教育只有一個(gè)主題讀后感

教育只有一個(gè)主題讀后感

　　當閱讀了一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編整理的教育只有一個(gè)主題讀后感，歡迎閱讀與收藏。

教育只有一個(gè)主題讀后感1

　　這個(gè)星期五的晚上，媽媽向我推薦一本好書(shū)，叫做《新愛(ài)的教育》，一聽(tīng)書(shū)名，我便有些奇怪，我以前讀過(guò)《愛(ài)的教育》，是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一個(gè)小學(xué)生恩利科的成長(cháng)經(jīng)歷，感動(dòng)了千百萬(wàn)的讀者。那這本《新愛(ài)的教育》又寫(xiě)的是什么呢？我將信將疑的打開(kāi)書(shū)，一會(huì )兒就被書(shū)中的'內容吸引住了，即是因為書(shū)中幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，也是因為他曲折感人的故事，還是因為作者郭景瑞老師那全新的視角，一個(gè)老師的視角。寫(xiě)的是他這個(gè)快退休的老教師和初一六班學(xué)生相處一年的故事，因為我現在也是初一的學(xué)生，所以看到這些故事感到格外親切。

　　在讀書(shū)的過(guò)程中，我把自己當成了郭老師，一會(huì )為劉金龍上課不聽(tīng)講而嘆息，一會(huì )為韓偉萍即將輟學(xué)而惋惜，又為她得到了國家的扶貧政策高興。但最讓我感動(dòng)的就是過(guò)老師暑假去家訪(fǎng)�？赡芤驗楫敃r(shí)電話(huà)也不普及，郭老師有很負責任，他為了和家長(cháng)溝通，在暑假里騎著(zhù)他那又破又舊的自行車(chē)跑遍了整個(gè)小城。為每個(gè)同學(xué)都細心的講題，關(guān)心每個(gè)同學(xué)的生活，這樣的老師真好。很希望叫我的老師也能到我家來(lái)家訪(fǎng)。也只有有愛(ài)心的教師才能教出有愛(ài)心的學(xué)生。他的學(xué)生原來(lái)抗拒他，后來(lái)?yè)碜o他，學(xué)習也很努力。

　　郭景瑞老師管理班級也很有一套，他帶學(xué)生星期天去爬山，還在山上指導學(xué)生現場(chǎng)寫(xiě)作文，讓我感到很新穎，也很羨慕。我想：如果我們班也能這樣就好了，同學(xué)們一定會(huì )很有干勁的。書(shū)中我感覺(jué)郭老師的心態(tài)非常好，全家只有五分地，除去三間小平房，只有三分菜園，物質(zhì)條件并不好，但他總是樂(lè )呵呵的。這讓我想起了退休的姥爺，它也是一個(gè)初中語(yǔ)文老師，郭老師和姥爺一樣，是那樣有愛(ài)心，有耐心。我喜歡姥爺，也喜歡郭老師。

　　郭老師的語(yǔ)言也很生動(dòng)，用了許多的歇后語(yǔ)，像過(guò)河捋須子別牽須（謙虛）了，小米干飯常事，讓我知道有時(shí)候用歇后語(yǔ)也能讓文章增色不少。最近我和媽媽也在背歇后語(yǔ)，讓我的文章更加生動(dòng)，這也是媽媽向我推薦這本書(shū)的原因之一。

　　最后，我終于理解了這本書(shū)為什么叫《新愛(ài)的教育》了：最平凡的其實(shí)最感人，最容易被我們忽略的，往往最撼人心魄。

教育只有一個(gè)主題讀后感2

　　自從實(shí)施新課改以來(lái)，我們的教育就在不斷地改革，終其目的，只有一個(gè)，為了孩子。為了孩子能更多更好地獲取知識和技能，老師們可謂是絞盡腦汁。

　　寒假之初，手中便多了一本《新教育》，信手一翻，都是自己接觸到的，或是自己在做著(zhù)的。再靜下心來(lái)，細細一看，《新教育》給了一種深深的觸動(dòng)。讀著(zhù)讀著(zhù)，你會(huì )發(fā)現，《新教育》確實(shí)是一本可讀性很強的書(shū)籍。因為小學(xué)生對新事物很有好奇心，所以平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生強調課外閱讀，因而關(guān)于課外閱讀這塊讀得特別仔細，尤其是對于“童心悅讀”這個(gè)詞更是觸動(dòng)了我的心靈。在這飛速發(fā)展的今天，電視文化、網(wǎng)絡(luò )游戲牢牢地吸引住了孩子們的注意力。它們吞噬了孩子們的閑暇和身心健康，作為孩子們的老師，有這個(gè)責任和義務(wù)讓一些更好的東西走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈。而閱讀正是最適合孩子們的，最能走進(jìn)他們的世界，也是最能塑造他們美好心靈的方法。

　　新教育認為，生活在不同的語(yǔ)言世界里，就是生活在不同的世界上；共讀一本書(shū)，就是創(chuàng )造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼。共讀，就是和讀同一本書(shū)的`人真正生活在一起。如果沒(méi)有共讀共寫(xiě)共同生活，教師與學(xué)生就是同一個(gè)屋檐下的陌生人，所以我們倡導班級共讀，師生共讀，通過(guò)共讀一本書(shū)，共寫(xiě)心靈真誠的語(yǔ)言，實(shí)現師生之間真正的共同生活。

　　教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著(zhù)不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著(zhù)的美好與神奇。教育又是給與，無(wú)論是什么，都需要教師和家長(cháng)按符合生命成長(cháng)的規律，慢慢地通過(guò)閱讀，通過(guò)故事傳授給孩子。所以我們的老師就需要精心挑選適合孩子看的書(shū)，適合他們年齡段閱讀的書(shū)，通過(guò)閱讀，將愛(ài)心、善良、寬容、責任、合作滲透到他們的血液中，為他們編織一張張美麗的網(wǎng)，呵護孩子在漫長(cháng)的旅途中保持著(zhù)純真、快樂(lè )和勇氣。