老師的作文

老師的作文[精品15篇]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的作文1

　　我們都知道，老師是一個(gè)崇高的職業(yè)，她們被比作燃燒自己點(diǎn)亮別人的蠟燭，被比作吐絲不止，孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻成就著(zhù)我們每個(gè)人光明的未來(lái)。她們更是照亮我生命的一縷陽(yáng)光，從日出到日落，永遠散布在我周?chē)�，給我悄無(wú)聲息的溫暖。在我身邊，就有這樣兩位老師是我心中最最喜愛(ài)的好老師，她們其中一個(gè)是我的小學(xué)老師李老師，另一個(gè)就是我的初中老師崔老師了。

　　我的小學(xué)李老師不但是我的老師，還是我的媽媽。我就像個(gè)小尾巴一樣每天跟在他的后面，跟著(zhù)她早起晚歸，在她的面前我就是透明的，連半個(gè)小秘密也沒(méi)有，所以我常常很想擺脫她的控制�？墒�，就要小升初畢業(yè)之際，我又感到內心的慌亂，因為我已經(jīng)習慣有媽媽在身邊的日子啦。

　　升到初中后，我才知道，我的擔心是多余的，因為我是幸運和幸福的，我又認識了我們的新語(yǔ)文老師——崔老師。她談吐得體自然，懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風(fēng)，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。

　　還記得那是入學(xué)的第一節公開(kāi)課，看到那么多陌生的領(lǐng)導和老師來(lái)聽(tīng)課，我們緊張的手心都冒汗了。平時(shí)說(shuō)話(huà)那是雷聲震天的我，今天卻是大氣不敢喘，回答問(wèn)題聲音都從嗓子眼兒往外擠。崔老師看出我們的緊張，她語(yǔ)速變慢了，聲音更柔和了，像一股清泉緩緩地流進(jìn)我們的心田，我們慢慢地放松了，把注意力投入到崔老師精彩的講課中。在聽(tīng)課中，我們忘記了緊張，忘記了旁邊所有的聽(tīng)課老師，眼中只有崔老師，隨著(zhù)她的講解，我們時(shí)而緊促眉頭，時(shí)而豁然開(kāi)朗，為她出色地講解所吸引。她的課堂教學(xué)是那么的緊湊而嚴謹，教學(xué)風(fēng)格又是那么的活潑而充滿(mǎn)親和力，使平時(shí)愛(ài)溜號的學(xué)生也全神貫注地聽(tīng)課。時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了，下課鈴響了，我們意猶未盡，仍沉浸在老師講解之中。

　　崔老師不但在教學(xué)上讓我欽佩，還是讓我不斷努力的良師益友。

　　月考的時(shí)候，我成績(jì)下滑的厲害，當時(shí)感覺(jué)心灰意冷，萬(wàn)分沮喪，對學(xué)習頓時(shí)失去了興趣。崔老師看見(jiàn)我的成績(jì)后，把我叫到辦公室，她語(yǔ)重心長(cháng)地跟我說(shuō)，你在老師眼里是個(gè)好孩子，素質(zhì)也非常的高，這次考試僅僅是因為沒(méi)發(fā)揮好，如果以后你再更加的'努力，老師相信你，你會(huì )表現得更好，為自己加加油，你一定行。雖然是很平常、很不起眼的一段話(huà)，卻在我心里蕩起了一層層漣漪，這是對我最大的鼓勵呀！她的話(huà)讓我重拾自信，也讓我重新審視了自己。是呀，是因為我不夠努力，如果就像老師說(shuō)的，再努力點(diǎn)，我一定可以。后期在月考中，我成績(jì)有所提高，老師的話(huà)永遠記在我心上，我會(huì )一步一個(gè)臺階，不斷的向前。

　　花兒要感謝陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng)；小草要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹要感謝長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，她不但教會(huì )了我知識，還教我懂得做人的道理，她們就是我人生路上的那盞最明亮的路燈！

老師的作文2

　　時(shí)間如光，轉瞬即逝。眨眼間，我竟從滿(mǎn)臉泥污的小女孩，變成了即將離開(kāi)母校的畢業(yè)生。在這美麗的東方紅小學(xué)里，留下了太多太多美好的回憶。在這里，有何死黨的爭吵，也有和伙伴的歡笑。時(shí)間，替我刻下了一段抹不掉的回憶。即將離開(kāi)這生活了六年多的學(xué)校，離開(kāi)這朝夕相處的老師，同學(xué)們，我的鼻頭就禁不住的酸了，眼淚也在眼眶里打轉兒。是啊，這東方紅小學(xué)，就是我的另一個(gè)家，在這里有我最親最?lèi)?ài)的人。我很想哭，因為即將離開(kāi)，離開(kāi)親愛(ài)的母校，離開(kāi)可愛(ài)的同學(xué)，離開(kāi)——張老師。

　　張老師是帶了我們六年的語(yǔ)文老師，剛剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，我看見(jiàn)張老師牽著(zhù)別的同學(xué)的手，覺(jué)得好羨慕啊。我仔細的觀(guān)察著(zhù)這位老師，張老師有著(zhù)一雙大而有神的眼睛，仿佛能夠看透人的心思。我當時(shí)就在想：啊，這位老師的眼睛，好漂亮啊。報名的時(shí)候，一向大膽的我，面對張老師和秦老師的問(wèn)題竟然變得膽怯了，連話(huà)都說(shuō)不流利，但張老師說(shuō)：“沒(méi)事的，不用怕�！蔽曳路�，就像是一個(gè)在黑暗里呆久了的人，看到了一絲陽(yáng)光。張老師的話(huà)語(yǔ)，照亮了我的`心。

　　張老師有著(zhù)她獨特的教學(xué)方法，總能使人感到煥然一新。她不會(huì )直接告訴你問(wèn)題的答案，她會(huì )用她那豐富的語(yǔ)言來(lái)一步一步為你揭開(kāi)問(wèn)題神秘的面紗。在張老師的課堂中，沒(méi)有人會(huì )覺(jué)得無(wú)聊，都是聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)張老師為我們講解漢字的奧秘，為我們講解句子的中心。

　　張老師的眼睛，總給人一種母親般的慈祥，但那慈祥中卻透著(zhù)一種嚴厲。也許張老師不是很漂亮，但只要你觀(guān)察她的眼睛，你會(huì )有看了一眼還想看第二眼的感覺(jué)。不論是好學(xué)生還是壞學(xué)生，張老師一視同仁，總會(huì )把自己的知識完完整整，清清楚楚的講解給我們，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中暢游。

　　已經(jīng)記不清是什么時(shí)候了，但我總是記得，那是我人生的新一天。我們班優(yōu)秀的同學(xué)很多，開(kāi)班隊會(huì )了，一切都已經(jīng)就緒，可是我們差了一個(gè)主持人，這讓從小就愛(ài)說(shuō)愛(ài)跳的我興奮極了，明明知道張老師點(diǎn)我的可能是幾十分之一，但我還是把小手舉得高高的，畢竟，誰(shuí)不希望出出風(fēng)頭啊。張老師微笑著(zhù)環(huán)視一周，突然，張老師突然和我四目相對了，我的小心臟撲通撲通的跳著(zhù)：張老師，不會(huì )是要點(diǎn)我吧？這時(shí)候，張老師笑著(zhù)說(shuō)道：“那我就把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給龍靜雯了哦！有沒(méi)有信心做到？”看著(zhù)張老師笑吟吟的臉，我大聲的說(shuō)道：“有！”這次的班隊會(huì )十分的成功。班會(huì )過(guò)后，我也確定了我的人生目標：總有一天，我會(huì )讓全世界通過(guò)電視知道我的名字——著(zhù)名主持人龍靜雯！這是我的夢(mèng)想，是張老師給了我一個(gè)夢(mèng)想的種子，讓我知道了在燈光下侃侃而談的感覺(jué)是多么的美好。

　　張老師啊，如果我是一株小苗，您就是園��；如果我是一個(gè)迷茫的人，您就是那盞發(fā)光發(fā)亮的指路燈；如果我是一間黑黑的屋子，您就是一支蠟燭，照亮了我整個(gè)心房！

　　老師啊，即將面臨畢業(yè)，即將離開(kāi)同學(xué)，即將離開(kāi)您，您會(huì )記得曾近有一個(gè)叫龍靜雯的學(xué)生么？將來(lái)，如果我走到了天涯海角，在我的內心深處，會(huì )永遠記得，在小學(xué)的時(shí)候，有一位老師——張老師！

老師的作文3

　　記憶如罐中封存已久的葡萄汁，透過(guò)上層剔透的汁水，清晰地看到了下層被時(shí)間所淘盡的沉淀，默默地散發(fā)著(zhù)那股淡淡的、令人懷念的馨香。若時(shí)光倒流我愿回到當初的少不經(jīng)事，我愿回到當年的白色辦公桌旁，我愿回到那罐葡萄汁前，我愿尋找那些我最懷念的，對她輕聲說(shuō)一句：“謝謝您，老師！”

　　那是一個(gè)初秋，樹(shù)葉垂著(zhù)腦袋懸掛枝頭，就像年幼的我，不帶勁兒地走進(jìn)開(kāi)學(xué)的校門(mén)。擁擠的人群中，我緊握書(shū)包的肩帶，眉頭緊皺著(zhù)，汗水隨著(zhù)周?chē)�目光的聚集不斷從額頭流下。我因為找不到自己的班級而在教學(xué)樓前原地打著(zhù)轉，活像熱鍋上的螞蟻，不知所措，就在這時(shí)，一只“大手”從背后搭在我瘦弱的肩上，將我攬進(jìn)一個(gè)陌生的懷中，焦急不安的我不假思索地跟著(zhù)“大手”進(jìn)入自己的班級里。不知不覺(jué)周?chē)鷿u漸安靜下來(lái)，樹(shù)葉隨著(zhù)柔和的風(fēng)緩緩搖動(dòng)在枝頭。

　　后來(lái)我才知道，她是我們班的班主任，也正是她陪我度過(guò)了那段難忘，令人回味的悠長(cháng)的小學(xué)時(shí)光。

　　一頭烏黑的齊肩短發(fā)在那洗得發(fā)白的碎花褶裙映襯下顯得那么亮麗，不加任何修飾的雙手似靈動(dòng)的白蝶上下翩飛于黑板間，帶給我們一堂堂生動(dòng)有趣的課，讓我們幼小的心靈吮吸著(zhù)知識的甘露。

　　記憶的相片早已模糊不清，但他坐在白色辦公桌旁的樣子時(shí)常浮現在我的腦海中。她的辦公桌上沒(méi)有過(guò)多的`裝飾，只有一堆摞得整整齊齊的書(shū)和一小罐使我非常好奇的東西。一次我懷著(zhù)強烈的好奇心，乘著(zhù)辦公室里沒(méi)人偷偷地嘗了一口，原來(lái)是葡萄汁！我端起罐子好像探險家發(fā)現寶藏一樣，眼睛往四周窺探了一番，發(fā)現沒(méi)人后又嘗了一口，不料，放回罐子時(shí)，我的手一滑，“啪”的一聲，罐子掉落在我眼前，“陣亡”了�？粗�(zhù)一地的碎玻璃我呆呆地站在那里，緊張地環(huán)顧四周，希望沒(méi)有人看到�？删驮谶@時(shí)，她早已聞聲趕來(lái)，慌張地跑進(jìn)來(lái)將我身上看遍后發(fā)現沒(méi)有受傷后才松了口氣，然后輕聲對我說(shuō)了句：“沒(méi)事的，快回教室去吧�！蔽一伊锪锏刈叱鲛k公室，真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，心里有一種無(wú)法言說(shuō)的滋味。

　　那是一個(gè)清晨，溫暖的晨光似薄紗一般撫過(guò)我的臉頰，我哼著(zhù)小曲來(lái)到教室，坐到自己的座位上，竟然發(fā)現桌子里多了一小罐葡萄汁。我打開(kāi)蓋子大口喝了幾口，突然明白了什么，臉上不由得燒得慌。后來(lái)我懷著(zhù)忐忑的心情走向辦公室，決定向她道歉，可她臉上掛著(zhù)陽(yáng)光般的笑容，并沒(méi)有責怪我的意思。她撫摸著(zhù)我的小腦袋，微笑著(zhù)跟我講話(huà)，那時(shí)我心中不斷地涌出暖意和那種難以訴說(shuō)的感覺(jué)。

　　如今，我已褪去幼稚變成成熟，我時(shí)常會(huì )想起從前那些我最懷念的東西，可是我再也回不到當初的少不經(jīng)事，回不到當年的白色辦公桌旁，嘗不到那罐最?lèi)?ài)的葡萄汁了。在我看來(lái)，時(shí)光是個(gè)篩子，篩去傷心難過(guò)，留下快樂(lè )與想念，我多么感謝那把我攬入懷中的“大手”，多么感謝她讓我現在有美好的童年去懷念。

　　我只想趕上時(shí)光倒流的列車(chē)，回到白色辦公桌旁，在她耳旁輕聲說(shuō)一句：“謝謝您，老師！”

老師的作文4

　　當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

　　曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我，有生以來(lái)，你最感激的人是誰(shuí)?我說(shuō)：“除了我父母之外，就是我最尊敬的各位老師�！�

　　有一次，我感冒發(fā)燒了。這時(shí)我們正在上課，我趴在桌上很不舒服。王老師看見(jiàn)了，就問(wèn)我：“你怎么了?”我搖搖頭。老師就用她溫暖的手摸了摸我的頭。過(guò)了一會(huì )兒，她不禁大聲地說(shuō)：“呀!你的頭怎么這樣燙!是不是發(fā)燒了?走，快跟我到辦公室里去�！崩蠋熅屠�著(zhù)我去了。到了辦公室，老師就先給我爸爸打了電話(huà)，說(shuō)：“陸葉惠同學(xué)生病了，你快點(diǎn)到學(xué)校來(lái)把她送到醫院去!”

　　因為我爸爸在廠(chǎng)里工作時(shí)弄得手上都是油，又要洗手，又要換衣服，所以時(shí)間也有點(diǎn)長(cháng)。在這些時(shí)間里，老師寧愿不顧其他的學(xué)生，也要照顧我一個(gè)。老師先拿出體溫表來(lái)給我量體溫。量好了一看，快四十一度了!老師好像手忙腳亂，不知道該怎么辦。我在一邊看著(zhù)，心想：老師是多么地關(guān)心我!過(guò)了一會(huì )兒，老師又親切地問(wèn)：“你口渴嗎?”我說(shuō)：“老師，我不渴�！崩蠋熌敲从H切地關(guān)心著(zhù)我一個(gè)人，沒(méi)想到教室里卻亂成一團。老師就跑到班級里叫班長(cháng)領(lǐng)讀課文，之后，又跑過(guò)來(lái)關(guān)心我。

　　等了一會(huì )兒爸爸來(lái)了，我就去了醫院。此時(shí)此刻，我有許多話(huà)想對老師說(shuō)，但老師對我的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)回報的。

　　老師您真偉大，我愛(ài)您!

　　我們要感恩老師，就像幼樹(shù)感恩那溫暖的陽(yáng)光和醇美的`雨露，是他們用無(wú)私的奉獻和付出，啟蒙著(zhù)我們，讓我們從幼年的懵懂一步步走出，開(kāi)始編織我們自己魅力的人生夢(mèng)想。

　　老師就像我們的母親一樣，照顧，培育著(zhù)我們這一群淘氣的孩子。如果說(shuō)，我們是一朵朵嬌弱的花朵，您就是愛(ài)花的女主人，耐心的讓我們在您的滋養下成長(cháng)。您還記得嗎?您剛來(lái)到我們這個(gè)大家庭的時(shí)候，您是那么和藹可親，那么平易近人。是那么與其它教師與眾不同。您從不大發(fā)雷霆，總是心平氣和的跟我們講道理。當了您幾年學(xué)生，您讓我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。是您交會(huì )了我寬容大度;教會(huì )了我正直誠實(shí);教會(huì )了我矜持與回味。讓我在知識的海洋遨游，讓我在智慧殿堂里探索，讓我在人生的道路上找準方向，您成了我一生的指路明燈。我依稀記得在補奧語(yǔ)的時(shí)候，您和我們講作文，講著(zhù)講著(zhù)就偏題了，從愛(ài)好談到人生，理想……還與不相關(guān)的扯上關(guān)系。不過(guò)這時(shí)，是您最可愛(ài)的時(shí)候。時(shí)光匆匆飛逝，和您在一起的時(shí)間也隨之淡去，我們也已經(jīng)畢業(yè)了。

　　每次回憶和您朝夕相處的日子，心中總是有些依依不舍，往事樁樁件件，歷歷在目，那是我們記憶倉庫里一顆顆流光溢彩的珍珠啊!春雨，染綠了世界，而自己就無(wú)聲地消失在泥土之中。

　　老師您就是我們心中的春雨，我們永遠感謝您!!!

老師的作文5

　　瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著(zhù)黑色寬邊眼鏡，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課，他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。

　　“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著(zhù)說(shuō)：“今天早上，我到貿易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信，我讀給你們聽(tīng)�！闭f(shuō)著(zhù)，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)秋游時(shí)，卻寫(xiě)“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。

　　又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著(zhù)陳俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這就去觀(guān)察校園的花圃�！边@次我們看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進(jìn)行深入的觀(guān)察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。

　　陳老師就是這樣指導我們學(xué)習和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的`語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

　　【簡(jiǎn)評】

　　本篇為什么要選擇兩個(gè)場(chǎng)面，用兩堂課來(lái)寫(xiě)語(yǔ)文老師？

　　那是因為小作者感到，只寫(xiě)一堂課，遠不足以表現老師的課堂教學(xué)藝術(shù)，寫(xiě)兩堂，會(huì )使讀者留下更深的印象。

　　兩堂課有共同之處，即課都上得趣味盎然，兩堂課又都有自己的特點(diǎn)，前一堂是讓學(xué)生在“笑”過(guò)之后，懂得“真實(shí)”的重要，后一堂課是讓學(xué)生在“驚”過(guò)之后，懂得“觀(guān)察”的重要。

老師的作文6

　　時(shí)間如流水，如疾風(fēng)，是那么的快。轉眼間，我已小學(xué)畢業(yè)一年多，正讀8年級。但是，我常常會(huì )想起我的小學(xué)語(yǔ)文老師。

　　她40歲左右，粗細不勻的皺紋爬滿(mǎn)了她的臉，顯得很蒼老，她很少笑，在所有人眼中，他是一位嚴厲的好老師。

　　在我小學(xué)1-2年級時(shí)，我根本就不知道自己到底是怎么過(guò)來(lái)的，只記得我很少找同學(xué)玩，也很少有同學(xué)和我一起玩，老師也對我莫不關(guān)心，我就這樣悶著(zhù)讀了2年，成績(jì)中等。

　　可是，就在剛踏入三年級的門(mén)檻時(shí)，我們的班主任換成了一位姓陳的老師，聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)，她很?chē)绤�，教的很好。起先，我根本就不在意，想反正還是和以前一樣�？墒蔷驮趧傋x1個(gè)星期的時(shí)候，我徹底改變了對她的看法。

　　陳老師叫我們每周寫(xiě)一個(gè)周記，來(lái)鍛煉我們的寫(xiě)作水平。當時(shí)正趕上亞太市市長(cháng)峰會(huì )，于是，我便吧我在電視上的所見(jiàn)所聞按照以前的寫(xiě)作方法寫(xiě)了一篇作文。

　　一周過(guò)去了，周五時(shí)，是評講周記的一堂課。陳老師拿著(zhù)一張名單，鄭重其事的對我們說(shuō)：“下面請寫(xiě)得好的同學(xué)上來(lái)念你的作文�！眲傄徽f(shuō)完，就念到了我的名字，我大大地一驚：她剛才念到我了？怎么可能，以前老師重沒(méi)說(shuō)過(guò)我作文寫(xiě)得好。正在這時(shí)，周?chē)�的同學(xué)也提醒我：“叫你呢�！蔽衣�(tīng)后只好膽戰心驚的拿著(zhù)周記本上了講臺。

　　站在講臺上，我看到臺下一雙雙眼睛目不轉睛的盯著(zhù)我，對是雙腳發(fā)抖，嘴唇也時(shí)不時(shí)的抽泣，因為這是我第一次站在講臺上，第一次念作文，心里還裝著(zhù)無(wú)數個(gè)問(wèn)題：為什么讓我念？真的是叫我？我寫(xiě)的很好……我一字一句的慢慢念著(zhù)，不一會(huì )便停頓，一會(huì )這念錯，一會(huì )那念錯。這是我越來(lái)越緊張，期盼著(zhù)快一點(diǎn)將它念完，過(guò)了好久好久，終于將它沉重的念完了，臺下傳來(lái)了熱烈的掌聲，我的臉一下子紅了起來(lái)。正當我準備走下臺，老師叫住了我：“給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你是怎么寫(xiě)的？”這一問(wèn)，我一下子慌了：怎么寫(xiě)的是什么意思？該怎么說(shuō)？思量許久，我吞吞吐吐的說(shuō)：“我是把當時(shí)在電視上看到的所有都寫(xiě)了下來(lái)�！蔽蚁胛铱隙ㄕf(shuō)錯了，可是沒(méi)想到，陳老師語(yǔ)重心長(cháng)的對大家說(shuō)：“說(shuō)得好，同學(xué)們應該向這位同學(xué)學(xué)習。這篇文章寫(xiě)得相當的好，但是由于這位同學(xué)的朗讀能力差，是的文章不能夠更好地表達出來(lái)，希望這位同學(xué)下去后多練習�！卑殡S著(zhù)一陣陣掌聲，我走下了臺。

　　那天后，陳老師的話(huà)是是印在我心中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在練習朗讀文章，希望能提高。有時(shí)第二個(gè)星期，我再次被老師叫上去念作文，但是通過(guò)我這幾天的'努力，朗讀的非常順利，更得到了老師的表?yè)P，同學(xué)贊許的目光。自此以后，和我一起玩耍的同學(xué)多了，我的成績(jì)也提高了許多，依舊每周上臺念周記。這是我非常的感謝陳老師。

　　陳老師的教學(xué)方法與眾不同，但卻很實(shí)用：每周一堂課念周記；每周一堂課同學(xué)來(lái)評改作文；幾周一次班會(huì )活動(dòng)。這些都是以前老師所沒(méi)有的，陳老師使得我的膽量提高了許多。

　　現在，剛一進(jìn)初中也念了作文，但再也沒(méi)有當年第一次念作文的吞吞吐吐了，是那么的流暢，臉也不紅了。寫(xiě)作水平也逐漸提高�，F在想想，這都是因為陳老師，要是沒(méi)有她，恐怕連現在，我都還是那個(gè)畏畏縮縮，膽怯，是老師不留意的學(xué)生。因為她，使我有了自信，更加努力學(xué)習。

　　在我的人生道路中，她，陳老師，為了點(diǎn)亮了第一盞明燈。

老師的作文7

　　燦黃的陽(yáng)光從油綠的葉間篩落，灑落在操場(chǎng)上，成了斑斑點(diǎn)點(diǎn)夏日獨具的特色；班里的老吊扇把悶熱的氣氛攪得又稠又倦。我正在埋頭寫(xiě)字，不知何時(shí)幾滴調皮的汗水打濕了紙面，浸透著(zhù)窗外的枝條疏影。身后突然傳來(lái)同學(xué)的尖嗓子：語(yǔ)文老師叫你，趕緊去吧！我的思緒一下子回到了我的語(yǔ)文老師李老師身上。

　　相識難忘的開(kāi)學(xué)軍訓

　　告別了假期的歡聲笑語(yǔ)，我滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)七年級，開(kāi)啟了我的初中生活，然而在開(kāi)學(xué)第二天，我就迎來(lái)了第一節課軍訓。

　　開(kāi)始的第一天，我們就被教官訓得腰酸腿疼，苦不堪言。三四天里，身體一直處于非常難受的階段，我似乎感覺(jué)到了軍訓生活沒(méi)有想象中那么輕松有趣，而是變得乏味枯燥起來(lái)了。

　　我曾經(jīng)想過(guò)，和老師請假，在家休養半天，直到那個(gè)下午。當訓練正在進(jìn)行著(zhù)時(shí)，身后的李老師說(shuō)：同學(xué)們，我們一定要堅持著(zhù)，軍訓不但會(huì )強身健體，而且是我們幾年后珍貴的回憶。當你回想起這段時(shí)光，沒(méi)有任何的遺憾，你就會(huì )不禁感慨：原來(lái)我這么厲害！這段話(huà)，它就像炎炎夏日里的一陣清風(fēng)，就像綿綿冬日里的一輪暖陽(yáng)，就像無(wú)垠沙漠里的一片綠洲它激勵著(zhù)我堅持下去，從那以后，我從未想過(guò)放棄。直到今天，每每想起，心中總會(huì )涌現一陣陣的感動(dòng)。

　　相知忙碌的初一

　　剛剛停下軍訓的腳步，學(xué)習生活的號角又吹響了。進(jìn)入七年級，學(xué)科的增加，作業(yè)的繁多，不習慣的日常作息，陌生感的任課老師每天晚上的`奮筆疾書(shū)，也讓我深刻體會(huì )到了聞一多先生在《靜夜》中那這燈光，漂白了四壁；這賢良的桌椅，朋友似的親密。的真正含義。

　　李老師，她的課堂總是我們最期待的。因為在李老師上課時(shí)，你從來(lái)都不會(huì )看到她的臉上顯出一絲愁云。她總是那么樂(lè )觀(guān)，那么自信，那么善解人意，在她的課堂上，你不會(huì )聽(tīng)到嘆息聲，取而代之的是陣陣的歡笑聲。即便如此，她對我們也非常嚴厲，但嚴厲中透著(zhù)母親的溫情。

　　讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧。

　　還是在初一期中考試的時(shí)候，因為我沒(méi)有調整好學(xué)習計劃，以至于我的成績(jì)非常不理想。那時(shí)，我正處于一段無(wú)比灰暗的時(shí)光，我敏感地只覺(jué)得草木皆兵，任何一絲顫動(dòng)都會(huì )讓我潰不成軍。而李老師，她穿過(guò)萬(wàn)里冰封，為我送來(lái)了第一縷陽(yáng)光。

　　老師找我談了談，她說(shuō)：成績(jì)下滑后不要過(guò)度失望，一定要找出問(wèn)題所在并馬上改正，一味的自責只會(huì )給你帶來(lái)很多負面情緒，沒(méi)有任何作用。加油，我相信你，你可以的！那個(gè)下課，不知是秋意漸濃，還是吹來(lái)一陣微風(fēng)，我的眼淚掉了下來(lái)，為無(wú)數個(gè)日日夜夜老師最真的相知和最溫暖的鼓勵！

　　教過(guò)我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識，教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。敬愛(ài)的李老師，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，我依然是那個(gè)以夢(mèng)為馬，奮筆疾書(shū)的少年。您用春蠶到死作船身，用蠟炬成灰作船槳，蕩槳搖櫓，帶領(lǐng)我擺渡在人生的海洋。

　　您曾經(jīng)種下的芽?jì)�，定能長(cháng)成參天大樹(shù)，他會(huì )把枝干做成木舟，跋山涉水來(lái)到你身邊。

老師的作文8

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”每當我聽(tīng)到這首歌，便感慨萬(wàn)千 。我要感謝的人實(shí)在是太多太多了：感謝爸爸媽媽對我的養育之恩，感謝爺爺奶奶對我的無(wú)微不至地的關(guān)懷，但我最感謝老師們對我辛勤的培養。

　　從我們到了上學(xué)的年齡走進(jìn)校園起，老師就和我們有了緊密的聯(lián)系。我們永遠忘不了走進(jìn)校門(mén)的第一次，是多么地高興、快樂(lè )。原來(lái)是老師和藹的微笑，溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè )章，讓我們如癡如醉。

　　就這樣，老師在我們心里播下了快樂(lè )的火種，校園里時(shí)時(shí)響著(zhù)我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福��！于是，我們感受到的一切歡樂(lè )因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希望寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的.老師教我們如何做人，怎樣處事。當我們早學(xué)習上驕傲時(shí)，他們在叮嚀：同學(xué)們，別忘了要繼續努力呀；當我們在學(xué)習上失敗時(shí)，他們在鼓勵：別灰心，成功是從這里開(kāi)始的。是您－－光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì )如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展 。您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會(huì )了我們要學(xué)著(zhù)去感恩別人。

　　雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著(zhù)釋放溫暖，更要懷著(zhù)對老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向我們尊敬的老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。

　　親愛(ài)的老師，因為有了您，我們才會(huì )從一個(gè)什么都不懂的無(wú)知兒童成長(cháng)為現在的陽(yáng)光少年。您肩負著(zhù)神圣的使命，您肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，您肩負著(zhù)民族的昌盛，您肩負著(zhù)歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(cháng)，在您的關(guān)注下奔赴遠大的前程。

　　因為有了您，就有了一個(gè)特別的節日－－教師節。從此，全社會(huì )就多了一份對您深深的敬意與關(guān)注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng )造世界，播種未來(lái)；您的平凡在于無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。 敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果��！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝愿老師幸�？鞓�(lè )，快樂(lè )幸福。

　　這時(shí)，我真想大聲對同學(xué)們說(shuō)：當我們擁抱成功，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒(méi)有理由不去感恩老師。最后，讓我們真誠地說(shuō)聲：“謝謝！”

　　老師給我們的太多太多了，我無(wú)法用我貧乏的語(yǔ)言來(lái)表達，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“老師，謝謝您！”

老師的作文9

　　數學(xué)楊老師，在我的記憶中一直是個(gè)匆匆而過(guò)的身影，沒(méi)有什么深刻的印象。他不像朱老師那樣上完課仍然“堅守”在教室里，也不像蘇老師那樣，無(wú)微不至地照顧我們。但偶然有一次，在夜晚，經(jīng)久不滅的燈光和窗邊的身影，卻令我感慨。

　　晚上八點(diǎn)半，天黑得伸手不見(jiàn)五指，我獨自回到學(xué)校取語(yǔ)文書(shū)。學(xué)校里靜悄悄的，連個(gè)人影也沒(méi)有。我暗自思忖：也許只有我這樣的“粗心大王”才會(huì )在這樣的黑夜里回學(xué)校取東西吧。剛拿了語(yǔ)文書(shū)想離開(kāi)，二樓一個(gè)窗口里射出的燈光引起了我的注意。這么晚了，誰(shuí)還待在學(xué)校呢？我的心怦怦亂跳。于是，我決定過(guò)去一探究竟。近了！近了！燈光離我越來(lái)越近了！定睛一看，原來(lái)是校長(cháng)室里的燈光。是校長(cháng)？還是……？好奇心愈發(fā)重了，探著(zhù)身子一望，是楊老師！他正伏案寫(xiě)教案，神情專(zhuān)注。只要是筆尖滑過(guò)的地方，就留下了一個(gè)個(gè)剛勁有力的文字，顯然是仔細推敲后的.結論。稿紙在逐頁(yè)加厚著(zhù)，那支在奉獻的筆里的墨水減少著(zhù)。那支筆奉獻自己的油墨，在白紙上留下了楊老師的智慧，使一張平凡的紙成了文章。也許有一天，它的油墨用盡了，被隨手丟棄在茫茫黑夜里，但它的品質(zhì)仍留在人間，它所做過(guò)的奉獻不會(huì )讓人忘卻！那支筆的奉獻，不正如楊老師深夜伏案寫(xiě)作的品質(zhì)嗎？楊老師耗費的是自己的時(shí)間，寫(xiě)下的是經(jīng)驗與收獲，奉獻的卻是工作。也許有一天，楊老師的心血已經(jīng)奉獻完畢，他的教育生涯到此為止，但他的負責會(huì )影響更多的年輕老師，他的作為會(huì )薪盡火傳！楊老師與那支筆在精神上是相通的！

　　回到家，再次想起楊老師的那支筆。筆里的墨水減少了，但變成了篇篇文章，記錄下點(diǎn)點(diǎn)精華。墨水消逝了，它的功業(yè)卻依然輝煌！楊老師不也像筆一樣嗎？他把所有的精力獻給了工作。寫(xiě)教案，做總結，一字一句把自己的教育經(jīng)驗所得記下。他又忙于批改我們那些只能用“堆”來(lái)形容的作業(yè)，尋找更好的上課方法，為我們制定更完善的“溫故而知新”的計劃。因此留給我們的只是一個(gè)似乎遙遠而模糊的身影罷了。但就在這匆忙的身影中，體現出的卻是對工作的認真負責和對我們的關(guān)心��！在這身影中，也許包含著(zhù)朱老師和蘇老師一樣的關(guān)愛(ài)和平易近人呢！他只在乎內在而非表面，因而留下的只是那一個(gè)熟悉的聲音和漸漸離去的背影……

　　恍惚間，那身影在我的腦海中又一次閃現。我似乎感到：那篤定的腳步不再篤定，里面透著(zhù)無(wú)奈，一種不得不匆忙離去的無(wú)奈；那冷靜而深遂的目光不再冷靜而深遂，里面透著(zhù)關(guān)愛(ài)，一種如冬天的陽(yáng)光一般溫暖的關(guān)愛(ài)……總之，一切模糊的記憶都成了楊老師對我們的喜愛(ài)、對工作負責的見(jiàn)證，都成了那沁人心脾的溫暖。

　　數學(xué)楊老師，在我的生活中只是一個(gè)插曲，在記憶中只是一個(gè)似乎遙遠而模糊的身影。但就是這插曲和身影，令我受益終生，成為我的腦海中揮之不去的記憶！

老師的作文10

　　暮色四合。靜靜的燈下，仿佛忘了身外的那一個(gè)喧囂的世界。書(shū)房溢出一種悄然，步履輕盈，我的生活隱秘。

　　窗外的小巷，一陣陣摩托車(chē)聲呼嘯而過(guò)，近了，遠了，那是歸家的人攪動(dòng)了黃昏；鄰家的孩子放學(xué)了，小手由母親牽引著(zhù)，撒嬌：“媽媽?zhuān)�很累很累了，抱！”母親嗔道：“你呀，真是個(gè)小懶蟲(chóng)！”；對門(mén)那個(gè)準備考藝校的女孩，又吹起了竹笛《我是一個(gè)兵》，旋律鏗鏘，連空氣的流動(dòng)都有了節奏；廚房熱鬧起來(lái)，飯菜香和著(zhù)家人的談笑一縷縷地氤氳著(zhù)……

　　在各自的軌道上，我們行走著(zhù)，庸常、平安、喜怒哀樂(lè )。漸近中年，忽然有了一種四平八穩的感覺(jué)，內心曾經(jīng)的焦灼像漸漸熄滅的火光，一點(diǎn)點(diǎn)暗了。每天，溫和笑著(zhù)，綰著(zhù)長(cháng)發(fā)，袖起手，在水池邊洗衣，一低頭，我看見(jiàn)凡間的幸福在水中悄悄漾開(kāi)。

　　中午或者傍晚，一對小戀人日日打門(mén)前走過(guò)。這是兩個(gè)高中生，男孩瘦瘦高高的，挎著(zhù)書(shū)包，推著(zhù)單車(chē)，女孩嬌小秀氣，揚著(zhù)臉，聲音甜美地挨著(zhù)他說(shuō)話(huà)。拐到巷子盡頭了，男孩支起車(chē)子，低著(zhù)頭和女孩柔聲細語(yǔ)一番，拉著(zhù)的手才肯分開(kāi)…… 見(jiàn)了他們，心頭涌起一股暖暖的'情愫，只是我知道，這樣一份嬌嫩的愛(ài)情大抵是要夭折的，就像徐志摩的《偶然》：“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心——你不必訝異，更無(wú)須歡喜——在瞬間消滅了蹤影”，最初的愛(ài)情正是偶然游蕩的云，來(lái)了，又滅了�？墒�，嫣然一笑間，曾經(jīng)的那個(gè)你，和那個(gè)留在芬芳季節里的人，卻是永遠抹不去的。許多年以后，當女孩變作了女人，有一天，在家里安靜地洗著(zhù)衣裳的時(shí)候，隔著(zhù)窗子，看見(jiàn)了一對小戀人相依相偎的走過(guò)，她怔怔地，遂想起遙遠的一條小巷，最初最美的一段行走，不禁莞爾：哦，我也曾這樣美麗過(guò)。

　　往事就這樣處于隱藏狀態(tài)，明明滅滅，等待一種溫暖的點(diǎn)燃。默默的生活，我幾乎隱藏了過(guò)去，忘了年少的悸動(dòng)，甚至忘了那些以為會(huì )為之心痛一生的名字。舊時(shí)的相片、日記、書(shū)信統統被有序地收藏了，在缺少物證的日子里，記憶深藏不露，不可觸及。只是，內心依舊豐盈著(zhù)，激蕩著(zhù)，一個(gè)相似的情境，一個(gè)細密的情節，即可開(kāi)啟通往來(lái)時(shí)的一條路。

　　前些日子，侄兒回家。大學(xué)畢業(yè)，在福州闖蕩了一年，小伙子眉宇間少了稚氣，多了幾分成熟。怕他少不更事處事不周，我約他在一家茶室，一番教誨，侄兒洗耳恭聽(tīng)，認真道：“姑姑，放心！我不怕吃苦不怕失敗的！我知道經(jīng)歷是一筆財富呢�！笨此�一副脊背硬朗的樣子，忽然有些感動(dòng)，年輕真好！輸得起，折騰得起，一只行囊就可以盛下所有的理想與未來(lái)了，就可以大步流星穿梭于紅塵了。一如當年的我——一個(gè)瘦弱的女子居然敢獨自離家四處去闖蕩，是怎樣的青春無(wú)畏��！

　　“曾夢(mèng)想仗劍走天涯，看一看世界的繁華，年少的心總有些輕狂，如今你四海為家……”喜歡許巍的那首《曾經(jīng)的你》，純凈、明朗、激情滿(mǎn)懷，一次多么決然的青春吟唱。在最純潔的時(shí)光里，請盡情為青春放歌吧！愛(ài)情、流浪、堅強以及憂(yōu)傷，請一同果敢地接受吧！不為別的，只為擁有一段豐富的曾經(jīng)，只為“經(jīng)歷了人生百態(tài)世間的冷暖，這笑容溫暖純真�！�

　　和溫暖純真生長(cháng)在一起，心靈永不孤寂。

老師的作文11

　　每當想起教師這個(gè)偉大的名字時(shí)，我心里不禁油然而生的想起我的語(yǔ)文老師萬(wàn)梓楠，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴厲指責和訓斥犯錯的同學(xué)，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學(xué)們自覺(jué)的認識錯誤。

　　我們班是學(xué)校編的慢班，調皮搗蛋的同學(xué)較多。記得他剛來(lái)教我們班的時(shí)候，我們班某些同學(xué)上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個(gè)正著(zhù)，同學(xué)們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會(huì )大發(fā)雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說(shuō)：“同學(xué)們有此雅興，怎么不請老師分享呢？”聽(tīng)完這番話(huà)，同學(xué)們都大笑起來(lái)了，我心里好像也有一股暖流穿過(guò)。老師抓住這個(gè)機遇說(shuō)：“課前準備是否充分，會(huì )直接影響到上課的效果……”老師說(shuō)完這番話(huà)后，同學(xué)們自覺(jué)認錯了。此后，這種現象在我們班銷(xiāo)聲匿跡了。我過(guò)后回想，老師善于抓住機遇，引導教育同學(xué)，又不會(huì )使同學(xué)產(chǎn)生一種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。

　　思想上萬(wàn)老師對我們循循善誘，教學(xué)上更是盡職盡責。在秋冬交際之時(shí)，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅持給我們上課，雖然他在講課時(shí)聲音很小，但我們還是聽(tīng)得津津有味。幾次我看見(jiàn)他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然的繼續講課，直至課完。后來(lái)，我從其他老師那里了解到萬(wàn)老師已經(jīng)連續打了三、四針了，但他還是堅持給我們上課，我心里不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！贝盒Q、紅燭—是老師最好的象征��！

　　作為教師，我覺(jué)得萬(wàn)老師是一個(gè)成功的教育者。他像一盞明燈照耀我前進(jìn)，啟迪我走向成功，把我從一名“壞學(xué)生”，教育成優(yōu)良生。初一、二的時(shí)候，我思想沒(méi)有開(kāi)竅，做什么都為所欲為，結果什么都“壞”，一無(wú)所長(cháng)。但萬(wàn)老師并不這么看我，而是教育和引導我，并且努力的挖掘我的“閃光點(diǎn)”，給我做了大量的思想工作。從上他的第一課時(shí)，他就讓我出盡了風(fēng)頭。漸漸的，在老師的“重拳之下”，我終于“甘敗下風(fēng)”了。學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)，各方面都表現不錯。還有誰(shuí)說(shuō)我一無(wú)所長(cháng)，是“壞學(xué)生”呢？我今天有這樣的成績(jì)，都是老師引導我的結晶��！

　　萬(wàn)老師在作文方面給我們很大的鼓舞和幫助。在他的悉心引導下，我們驚喜地發(fā)現，那被同學(xué)們視為洪水猛獸的作文，竟是如此的美妙與新奇，它就如一幅人生的'畫(huà)面，我們只有不斷地吸取與創(chuàng )作，才能在畫(huà)面上留下自己所滿(mǎn)意的圖案。于是大家?jiàn)^筆疾書(shū)，同學(xué)們交上去的作文，老師都會(huì )精心給我們批改，好的在班上公布姓名給予肯定，或者打印出來(lái)，張貼到班級的宣傳欄里，并把最優(yōu)秀的推薦到報社去。這使同學(xué)們的寫(xiě)作熱情倍增，同學(xué)們的作文水平很快提高，第二次月考就是最好的證明。而我在老師的指導下，作品參加全國《白樺林》文學(xué)大獎賽，現已進(jìn)入了決賽，這多虧了萬(wàn)老師。我有這樣的成績(jì)，老師，你功不可沒(méi)��！

　　萬(wàn)老師，你把全部的心血都付在我們身上，你為了我們，為了這群不太懂事的孩子們，嘔心瀝血。萬(wàn)老師，你是我們心目中最理想的老師，我們敬重你，我們永遠祝福你。

老師的作文12

　　就我之前朋友他就有跟自己說(shuō)過(guò)說(shuō)高素質(zhì)的人就是不一樣不會(huì )苛扣工資，其實(shí)當時(shí)說(shuō)的就是自己的老師嘛，就是做一個(gè)補習班里面的老師，因為當時(shí)我們發(fā)工資的時(shí)候，他給的在朋友眼中相對來(lái)說(shuō)是比較高的，確實(shí)其實(shí)后來(lái)想一想就覺(jué)得還是挺高的，雖然說(shuō)當時(shí)自己一直就我們那一些人一直在說(shuō)他很吝嗇一直克扣我們的工資什么的。但其實(shí)后來(lái)想一想就覺(jué)得其實(shí)這樣子也是挺不錯的，因為和那些朋友他們相比起來(lái)的話(huà)，自己的勞動(dòng)力還是比較高昂的，那些朋友他們就需要干更多的活，然后拿更少的工資這樣子，然后他跟他們最后剛開(kāi)始說(shuō)到宿舍的人就是不一樣，就是有的老師他有素質(zhì)嘛，然后給的工資也不會(huì )說(shuō)有很多的吝嗇，其實(shí)主要還是看對方有沒(méi)有賺吧，就是有沒(méi)有利益。

　　因為管理老師給我們工資主要也是他得有錢(qián)的是吧，他得從這一次補習班里面有賺到一些東西，確實(shí)他也是有從這個(gè)東西幫你們賺了很多，所以他才會(huì )給我們那么高的工資的，確實(shí)也是告訴任何人，他在這一方面不會(huì )說(shuō)太吝嗇吧，畢竟自己也確實(shí)也是很欣賞老師這種風(fēng)格的，就之前要去面試的時(shí)候，然后那些朋友他們就說(shuō)因為自己有找朋友一起去面試嘛，然后那些朋友就說(shuō)他們一定是新人類(lèi)的學(xué)的`，就是因為他們是上級嘛，就是那種老師老板的關(guān)系，然后我們是他的員工這樣子，然后當時(shí)他們就有說(shuō)要做好心理準備，但是自己當時(shí)就跟他們說(shuō)，但是他是老師至少素質(zhì)會(huì )高一些，至少心地肯定要比那些社會(huì )上的老板要更善良一些，就是會(huì )更體諒我們，后來(lái)相處下來(lái)確實(shí)也是這樣子吧，就他會(huì )經(jīng)常說(shuō)感謝的話(huà)，就這一點(diǎn)讓自己覺(jué)得還是挺好的，而且就是喝茶呀什么的，他會(huì )端給你喝，這一點(diǎn)就讓自己。

　　其實(shí)有平等的在相處啊，就不會(huì )有那種老板的那種面貌，雖然說(shuō)自己還沒(méi)有去社會(huì )上經(jīng)過(guò)那一些社會(huì )的孤單，因為那些老板啊什么的那種自己都沒(méi)有接觸過(guò)，這社會(huì )上的那些有吝嗇就是那種有視力的那些老板，我自己沒(méi)有接觸過(guò)，然后從從朋友他們的口中就覺(jué)得其實(shí)自己做一個(gè)老朋友比身上那些老朋友好，很多，學(xué)校的知識分子終究來(lái)說(shuō)是確實(shí)是要更有素質(zhì)一點(diǎn)的，相對來(lái)說(shuō)自己覺(jué)得可以當老師然后愿意去無(wú)私的為學(xué)生付出的人，終究是一種無(wú)私而且有愛(ài)心的人，自己一直是這么想的，就覺(jué)得老是是一種比較擁有高貴品質(zhì)的人的一份職業(yè)。這也覺(jué)得挺幸運用到我這一份工作的吧，就雖然說(shuō)自己也會(huì )當心說(shuō)到時(shí)候工作上出現什么不好，不滿(mǎn)意的地方，到時(shí)候人家的待遇會(huì )不會(huì )讓自己覺(jué)得有陰影，或者說(shuō)自己給對方造成怎樣的困擾，這樣子自己其實(shí)也是會(huì )當心的，但是至少來(lái)說(shuō)目前相處狀態(tài)還是挺好的，就兩個(gè)人相處相處起來(lái)還是挺舒服的，兩個(gè)人都不要計較那么多，大概可以一輩子都和和睦睦的相處吧，雖然說(shuō)這種關(guān)系真的實(shí)在是太難了，有點(diǎn)不現實(shí)，但是自己覺(jué)得像我這樣子不會(huì )去計較那么多，然后在意的東西也不是很多的，大概還可以吧，如果一直是目前的這種相處態(tài)度的話(huà)。

老師的作文13

　　我們從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向文明，是老師用生命的火炬不辭辛苦的照亮了我們前進(jìn)的道路。

　　老師是最平凡的職業(yè)之一，也是最偉大，最神圣的職業(yè)之一。老師不辭辛苦的為我們付出，有事我們卻身在福中不知福，沒(méi)有真正的理解老師的一番苦心。

　　老師為我們付出，不求回報，但我們如果真要報答就奮發(fā)圖強，盡自己所能認真學(xué)習。這是老師最喜歡看到的，也是對老師最好的報答。滴水之恩，當涌泉相報。認真學(xué)習，報給老師的好比是一片汪洋！

　　我的小學(xué)數學(xué)老師——胡老師當之無(wú)愧稱(chēng)得上好老師。他雖然年齡已高，但任然有一股干勁，不辭辛苦的工作，放棄自己的午間休息的時(shí)間為我們輔導，課間也總是能看到他教學(xué)生解題的背陰。就這樣年復一年，日復一日。

　　無(wú)特殊情況外他未曾間斷過(guò)一日的為我們輔導。胡老師常常為我們忙的剛坐在椅子上，頭剛剛碰到椅背就睡著(zhù)啦，但只消一會(huì )兒胡老師便醒啦。有次問(wèn)他，您為什么醒這么快？胡老師說(shuō)：“怕睡久了，落了你們的輔導�！焙�老師就是這樣，但我們卻未聽(tīng)他道過(guò)苦。

　　全中國1500萬(wàn)位老師不辭辛苦的教導著(zhù)3億青少年，這是多么繁重而辛苦的工作！但他們卻未曾退縮，因為他們明白，只有在他們忠心的教導下我們才能長(cháng)身體，長(cháng)知識，長(cháng)才干，健康成長(cháng)，最終成為有用之才，為國家，為社會(huì )做出貢獻。

　　陽(yáng)光教授孟二冬——大紅的毛衣，深灰的暖帽，舒展的面龐，和藹的笑容，閃爍的星眸，這，就是孟二冬教授。20xx年3月，孟二冬主動(dòng)要求加入了北京大學(xué)對新疆石河子大學(xué)的支教隊伍，開(kāi)始在新疆石河子大學(xué)中文系任教。3月8日是孟老師到新疆講課的第二周，他的嗓子開(kāi)始沙啞，還經(jīng)常伴著(zhù)劇烈咳嗽。同學(xué)們發(fā)現，課堂上孟老師的聲音越來(lái)越微弱，不得不用起麥克風(fēng)。

　　盡管這樣，孟老師沒(méi)有休息一天，一絲不茍地完成了8周共80學(xué)時(shí)的'教學(xué)任務(wù)。4月26日上午，新疆石河子大學(xué)中文系唐代文學(xué)課教室里座無(wú)虛席，這是孟老師在新疆的最后一課。他每講一句話(huà)都十分困難為了吸一口氣，他都要劇烈地咳嗽，好像要把五臟六腑都咳出來(lái)，盡管這樣他還是堅持講完了最后一節課。課后孟老師被送進(jìn)了醫院，診斷結果是食管惡性腫瘤。

　　他——宴才宏得知自己是肝癌晚期仍平靜的給前去看望他的學(xué)生講解難題。

　　她——石秋杰在去世前的一個(gè)月，她還去實(shí)驗室指導學(xué)生。直到去世前的48小時(shí)，石老師還在爭分奪秒地為她的研究生修改畢業(yè)論文。

　　這樣的老師，不顧自己的健康，帶病堅持講完最后一節課。這樣的老師，怎么不值得我們敬佩，我們贊揚。

　　老師站在三尺講臺上為我們傳授知識。灑落的粉筆沫，染白了他們的黑發(fā)；辦公桌前的臺燈，照老了他們的顏容；一批批的學(xué)生，壓彎了他們的腰。

　　同學(xué)們，請由你而起，匯集億萬(wàn)青少年的聲音，向我們敬愛(ài)的老師，向偉大的筑夢(mèng)人致敬，讓我們發(fā)自?xún)刃牡牡酪宦暎?/p>

　　師您好！您老辛苦了！

老師的作文14

　　“愛(ài)因斯坦多么偉大，他提出的狹義相對論為原子彈的發(fā)明提供了理論基礎！”語(yǔ)文課上，《愛(ài)因斯坦和小女孩》快結束了，朱老師又在滔滔不絕，“不過(guò)，中國的科學(xué)家也非等閑之輩，他們在沙漠上發(fā)射了氫彈。這武器比原子彈更具破壞性，威力更大。美國科技也在飛速發(fā)展，發(fā)明了天網(wǎng)，來(lái)監測我國的氫彈。但是中國更厲害，現在藏著(zhù)一個(gè)天大的秘密！”朱老師頓了頓，臉上一副“天機不可泄露”的神秘狀，“快講！什么秘密，難道還能破解這天網(wǎng)？”我的心提到了嗓子眼，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)張大了眼睛，緊張地盯著(zhù)朱老師。只見(jiàn)他邊比畫(huà)邊放慢了語(yǔ)速，“一物降一物，中國還有超音速導彈，它發(fā)射后直沖太空，美國的衛星根本查不到它的蹤影。那導彈再‘轟’的一聲打入美國，讓他們毫無(wú)還手之力！”爽！我們不由熱血沸騰，紛紛大聲喝彩，哈哈大笑……

　　一回家，我趕緊查資料,才發(fā)現老師所講的超音速導彈根本沒(méi)打入美國！但是我并沒(méi)有受騙的感覺(jué)，朱老師上課時(shí)的話(huà)語(yǔ)，卻牢牢記在我心里。因為每一個(gè)炎黃子孫，都從心里盼望中國崛起于世界之林！

　　中等身材，濃濃的眉毛下一雙炯炯有神的眼睛，朱老師第一次上課，就給我留下了幽默的印象�！澳銈儾�，我是怎樣的老師？”他故意提高了語(yǔ)氣，昂起頭，讓人覺(jué)得不怒自威�！澳�是一位嚴厲的老師�！薄胺且�，非也，在我嚴厲的外表下，有一顆溫暖的心，是一只披著(zhù)狼皮的羊！”他語(yǔ)氣緩和了許多，表情也不那么嚴肅了�！澳�是一位溫和的老師�！币晃煌瑢W(xué)大聲地說(shuō)。朱老師伸出一根食指搖了搖，“非也，非也，告訴你，我也是一位嚴厲的老師，是一只披著(zhù)羊皮的'狼。若有作奸犯科及偽忠善者，哼哼，可別怪我菩薩心腸，霹靂手段！”“哈哈哈……”全班爆場(chǎng)。

　　第一次作文課，朱老師就讓我腦洞大開(kāi)�！霸蹅儗�(xiě)作文一定要鳳頭，豬肚，豹尾！”我當時(shí)一頭霧水，后來(lái)才明白，原來(lái)寫(xiě)作文也有技巧章法，開(kāi)頭要像“鳳頭”一樣精彩奪目，中間要像“豬肚”一樣滿(mǎn)腹經(jīng)綸，結尾要像“豹尾”一樣干凈利落！“佩服！佩服！朱老師講課真是別出心裁，比喻形象，妙語(yǔ)連珠��！”

　　朱老師還經(jīng)常鼓勵大家要廣泛閱讀，厚積薄發(fā)。每節語(yǔ)文課開(kāi)頭，他必定留夠五分鐘，讓大家交流昨天積累的詩(shī)詞美文；上新課時(shí)，鼓勵大家針對課文主人公進(jìn)行角色扮演，加深理解。我也有幸扮演了好幾次，與老師角色對話(huà)，印象極其深刻。在老師的激勵下，四年級一學(xué)年，我努力學(xué)習并能熟練背誦兩百多首古詩(shī)詞，《春江花月夜》《岳陽(yáng)樓記》《蜀道難》《琵琶行》《長(cháng)恨歌》《出師表》……現在我發(fā)現，當觀(guān)看河北衛視《中華好詩(shī)詞》時(shí)，我能趕得上趟，再也不像以前聽(tīng)天書(shū)似的，經(jīng)常能產(chǎn)生共鳴，還會(huì )心地大笑；當今年中央電視臺教育頻道的《中國詩(shī)詞大會(huì )》播出時(shí)，我在電視機前也摩拳擦掌，躍躍欲試……還幸運地在各種報章雜志上發(fā)表了十多篇作文。

　　“子溫而厲，威而不猛”，再加上難得的幽默，這就是有“趣”又有料的朱老師。老師的教誨之恩，我終身難忘。

老師的作文15

　　教我們數學(xué)兼班主任的劉老師可是全校頂尖的老師，一個(gè)數學(xué)教得那叫個(gè)相當好。手下弟子幾千，大概可以同孔子媲美了吧。

　　碰巧三年二班缺一數學(xué)老師，所以劉老師便順理成章的去教他們了。當然也在教我們。于是一連串的酸甜苦辣便接踵而來(lái)。

　　〈一〉

　　因為劉老師教我們已經(jīng)有一段時(shí)間了，所以對我們的行為習慣已經(jīng)看得比較順眼了。至于三年二班呢......

　　夕會(huì )課上。

　　劉老師：“三年二班那些人，唉——”

　　同學(xué)甲：“劉老師，怎么了？”

　�。▽�老師蠻關(guān)心的嘛：））

　　劉老師：“一本資料幾個(gè)人都不定！怎么給他們講課嘛！”

　　同學(xué)乙：“這些人怎么這樣！一本資料又不貴！”

　�。�你比他們更厲害，還煽風(fēng)點(diǎn)火！不過(guò)也有道理。呵呵）

　　呵呵，還是我們二年一班可愛(ài)吧！可接下來(lái)的事情就差點(diǎn)把我給氣瘋了。哼哼！有什么可比性嘛！

　　〈二〉

　　晚自習上。

　　劉老師：“你們看你們考的什么試！40分以下的人那么多！再看看人家三年二班，上90分的人都比你們上40的人多！要不是我刻意挑他們的毛病，他們考100的.都有十來(lái)個(gè)！”

　　聽(tīng)了這話(huà)，我心里蠻不是滋味的。劉老師你到底是誰(shuí)的班主任哦？

　　語(yǔ)文課上。

　　文老師：“你們看看你們這一屆。不是我自夸，我可以說(shuō)教你們的全是全校最好的老師。再看看你們自己！”

　　我不禁之嗤之以鼻，有什么了不起的！這話(huà)我都會(huì )說(shuō)！

　　文老師：“你們再不努力真的不行了，我想你們回越來(lái)越不討劉老師喜歡的�！�

　　同學(xué)丙：“您憑什么這么說(shuō)！”

　　文老師：“你們好好的想一想，三年二班一個(gè)多么努力的班——在沒(méi)上課之前就把要學(xué)的弄懂了，老師上課根本就不用費什么力。而你們呢不用我說(shuō)了吧�！�

　　三年二班，又是三年二班！氣死我了！哼哼！氣死我了！不就是個(gè)兒高一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，歲數大一點(diǎn)而已嘛。有必要天天捧著(zhù)他們嗎？有必要整天飛那么高嗎/小心有一天掉下來(lái)摔死！哼！哼！

　　〈三〉

　　中午大掃除。

　　三年二班同學(xué)A：“這道題又錯了！唉——”

　　三年二班同學(xué)B：“是啊�！�

　　哼！哼！有什么了不起！氣死我了！還故意在我面前耀武揚威。我可是可愛(ài)的二年一班的班長(cháng)耶！當我透明嗎？最好給我讓開(kāi)一點(diǎn)，7456！哼哼！

　　于是我用我那足以讓人毛骨悚然的白白的眼球瞪了那兩個(gè)三年二班的一眼。只見(jiàn)他們那張可憎，可惡，可恨的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了無(wú)辜。這讓我想吐。

　　俗話(huà)說(shuō)得好——“不蒸饅頭，爭口氣嘛！”

　　憑著(zhù)我班長(cháng)的職位很快就把二年一班的同學(xué)團結在了一起。

　　于是二年一班決定奮起直追，一定要把劉老師搶回來(lái)！

　　哼哼！三年二班等著(zhù)瞧吧！

　　二年一班與三年二班的爭斗才剛剛拉開(kāi)帷幕。不過(guò)我相信二年一班一定會(huì )取得最后的勝利！

　　三年二班，你給我等著(zhù)！哼哼！

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