設計方案

設計方案精品4篇

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的設計方案4篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　為積極貫徹黨的十八大“努力建設美麗中國，實(shí)現中華民族永續發(fā)展”精神，把學(xué)校每一個(gè)班級都建設成為師生成長(cháng)的精神家園，成為師生展示自我、張揚個(gè)性、提升素質(zhì)的舞臺，學(xué)校決定在3月份開(kāi)展“創(chuàng )建美麗班級，打造美麗學(xué)�！敝黝}教育活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神和“有擔當的新生活教育”行動(dòng)方案為指導，以提升學(xué)生文明素質(zhì)、衛生習慣、健康意識為重點(diǎn)，進(jìn)一步強化班級管理，加強校園環(huán)境衛生管理，提高學(xué)生生態(tài)校園的'責任擔當意識，創(chuàng )建美麗班級，打造美麗學(xué)校，樹(shù)立優(yōu)秀教育品牌形象，讓學(xué)生受到最優(yōu)質(zhì)的教育，為學(xué)校持續發(fā)展做貢獻。

　　二、活動(dòng)目標

　　打造美麗學(xué)校，實(shí)現校園常規管理工作總體目標：校園干干凈凈，物品擺放有序，文化氛圍濃厚，師生平平安安。做到每盞燈能亮，每把鎖能開(kāi)，每扇門(mén)（窗）無(wú)破損，每片玻璃（桌面）無(wú)灰塵，每塊地板（走廊）無(wú)痰跡，每面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，每張圖片（文字）貼規范，每株花木都茂盛。

　　三、組織機構

　　為做好本次主題教育活動(dòng)，學(xué)校成立活動(dòng)工作小組。

　　組 長(cháng)：劉建宇

　　副組長(cháng)：厲進(jìn)軍 英成亮

　　組 員：馬騰香 王寶權 陳曙光 侯冬青 岳洪海 聶 力 周貴蘭 葉榮舉 張連杰 呂金峰 孫春茂 各班班主任及學(xué)生發(fā)展研究中心全體人員

　　四、活動(dòng)及集中檢查時(shí)間（3.4——3.31 ）

　　第一次集中檢查時(shí)間：3月7日上午

　　第二次集中檢查時(shí)間：3月14日上午

　　第三次集中檢查時(shí)間：3月21日上午

　　第四次集中檢查時(shí)間：3月28日上午

　　中間進(jìn)行不定期進(jìn)行檢查，每周匯總一次分數。

　　五、主題教育活動(dòng)內容：

　　見(jiàn)《臨沂第二十中學(xué)創(chuàng )建美麗班級考評細則》

　　六、美麗班級創(chuàng )建措施

　　1.利用班主任會(huì )、升旗儀式、主題班會(huì )、晨夕會(huì )、手抄報、黑板報、校園廣播等形式加大宣傳力度，營(yíng)造濃厚的形象班級創(chuàng )建輿論氛圍。

　　2.班級要發(fā)動(dòng)學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )建積極性，讓學(xué)生勇于擔當，做班級的主人，集思廣益，以收到良好的創(chuàng )建效果。

　　3.各級部要組成檢評小組，加大檢查力度，隨時(shí)對出現的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項自我檢查。對行動(dòng)早、見(jiàn)效快的班級予以表?yè)P，對行動(dòng)遲緩、變化不大的班級要進(jìn)行督促，限期整改。

　　4.檢查方式采用集中檢查和專(zhuān)人常規檢查相結合，并安排專(zhuān)人進(jìn)行不定時(shí)抽查，及時(shí)公布檢查成績(jì)，及時(shí)反饋，及時(shí)整改。

　　5.級部和學(xué)生發(fā)展研究中心的檢評分數結合起來(lái)，組成班級分數，班級名次以年級為單位排序，10級設一等獎8個(gè)，二等獎9個(gè)，三等獎8個(gè)，11級、12級設一等獎6個(gè)，二等獎8個(gè)，三等獎6個(gè)；。本級部的班級分數總和為級部分數，11級、12級兩級部分獲一、二等獎，10級一等獎1個(gè)，二等獎2個(gè)，學(xué)校給予相應的表彰獎勵。

設計方案 篇2

　　為響應學(xué)校完善電子類(lèi)學(xué)科課程體系、推動(dòng)電子信息類(lèi)課程教學(xué)改革和加強實(shí)驗室建設工作的號召，培養大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力及團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，特舉辦山東農業(yè)大學(xué)第四屆電子設計大賽。

　　一、活動(dòng)主題：學(xué)用結合，全新發(fā)展

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年6月——20xx年12月中旬

　　三、組織單位：

　　本次大賽由信息學(xué)院團委主辦,電子系和電子愛(ài)好者俱樂(lè )部承辦。

　　四、活動(dòng)對象

　　參賽人員以信息學(xué)院20xx級學(xué)生為主，20xx級、20xx級學(xué)生亦可報名參加。

　　五、活動(dòng)內容

　　根據所學(xué)知識，針對日常生活中的`應用，設計出切合實(shí)際的電子作品。作品可自由取材，不做任何限制。

　　六、活動(dòng)流程

　　七、評分準則

　　八、報名方式

　　1.參賽者以隊為基本單位，每隊為2-3名隊員。

　　2.本次設計大賽指導教師為電子系的全體教師(辦公場(chǎng)所：文理大樓411)。各參賽隊由隊長(cháng)負責聯(lián)系指導教師。

　　3.確定隊長(cháng)及指導教師后，由各隊隊長(cháng)向所在班級班長(cháng)報名，班長(cháng)統計好項目數，將報名表于6月10日至6月17日六天時(shí)間內交至文理大樓411。

　　九、經(jīng)費預算

　　十、活動(dòng)分析總結

　　活動(dòng)結束后根據活動(dòng)舉辦情況進(jìn)行總結分析，上交活動(dòng)總結報告。

設計方案 篇3

　　1現有隧道工程介紹

　　1.1隧道部分

　　該項目中現有隧道一座，始建于20世紀80年代，局限于當時(shí)的技術(shù)條件、經(jīng)濟條件以及施工水平等因素限制，隧道凈寬僅為7.0m，限高3.0m，且沒(méi)有其他附屬設施建設，服務(wù)水平較低，已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足現在二級公路服務(wù)水平和通行能力。因此項目改建時(shí)，對該隧道進(jìn)行了擴建，擴建后隧道凈寬為11.0m，限高5.0m，襯砌為復合式襯砌。

　　1.2地質(zhì)部分

　　隧址區位于太岳山脈基巖低山區之太行山大峽谷區內，隧道洞體處在河谷內河曲部位，左側為峪口河河谷，右側為基巖山脊、基巖中陡坡，隧道洞身山體陡峻，基巖出露較好，進(jìn)出口地形較陡。洞體埋深0~45m，頂板全部為基巖，洞室圍巖奧陶系中風(fēng)化石灰巖，圍巖堅硬為主，巖體節理裂隙發(fā)育，呈塊碎石狀結構為主，根據原隧道開(kāi)挖的邊仰坡和原隧道支護情況，結合隧道規范進(jìn)行劃分，初判定圍巖為Ⅲ級。

　　2隧道擴建結構施工設計方案

　　2.1設計方案

　　洞身段襯砌均按新奧法原理設計，推薦采用柔性支護體系結構的復合式襯砌。根據地層、地質(zhì)條件頂部采用加長(cháng)系統錨桿對擴建后的掌子面采取預加固措施，隨后以噴、錨、網(wǎng)、格柵鋼架等構成初期支護，二次襯砌采用鋼筋混凝土或素混凝土。襯砌后空隙部分，除隧道頂部其余均應用同級混凝土泵送回填密實(shí)。

　　2.2施工設計方案

　　首先對現有隧道采用砧木支護20m范圍的拱頂進(jìn)行錨桿注漿，然后對原隧道的拱角進(jìn)行開(kāi)挖，緊跟施做護拱，最后按正常隧道施工。該隧道為改擴建隧道，開(kāi)挖時(shí)如有較大范圍的坍塌，應提前做好原洞體的支撐。施工時(shí)一定要做好隧道的監控量測，隨時(shí)調整支護參數，并防止隧道變形塌方。施工工序：先施工護拱，待護拱穩定后，再施工其他部分。開(kāi)挖導坑上半斷面，上導坑拱部初期支護，開(kāi)挖導坑下半斷面，下導坑邊墻初期支護，下導坑仰拱部初期支護。完成隧道開(kāi)挖及初期支護后，立即進(jìn)行仰拱二次襯砌混凝土澆注。

　　3隧道擴建結構計算

　　3.1計算軟件

　　因巖土分析更加注重施工階段和材料的不確定性，由此計算當中決定巖土的物理狀態(tài)格外的重要。在巖土分析中應盡量使用實(shí)體單元真實(shí)模擬圍巖的狀態(tài)、盡量地接近模擬巖土的非線(xiàn)性特點(diǎn)以及地基應力狀態(tài)(自應力和構造應力)、并且盡量真實(shí)地模擬施工階段開(kāi)挖過(guò)程，這樣才會(huì )得到比較真實(shí)的結果，這些特點(diǎn)較一般的結構分析存有差異。本次大條山隧道擴建有限元數據模擬采用能真實(shí)地模擬現場(chǎng)條件和施工過(guò)程，并提供更多的材料模型和邊界條件，讓在做巖土分析時(shí)有更多選擇的MIDAS軟件。

　　3.2計算方案

　　根據隧道原位擴建方案，就單側擴建方案進(jìn)行有限元計算，分析拱肩以下周邊擴建、原隧道拱頂部位回填條件下擴建隧道周邊收斂、拱頂下沉及底鼓情況，從而為大條山隧道既定的擴建形式提供依據。

　　3.3計算模型

　　為大條山隧道既定的擴建形式的有限元網(wǎng)格劃分，采用平面應變單元進(jìn)行計算。

　　4結論

　　a）改擴建隧道與新建隧道的主要不同在于既有隧道支護的'拆除與利用。舊結構的拆除對圍巖產(chǎn)生新的擾動(dòng)，因此需要制定嚴格拆除工序，盡量減少施工工程中對圍巖的干擾，保證安全。但同時(shí)也可以通過(guò)采取合理的措施，利用既有隧道支護來(lái)減少對圍巖大面積的擾動(dòng)，控制圍巖塑性區的發(fā)展空間。

　　b）該項目隧道改擴建工程通過(guò)有限元分析，得出開(kāi)挖隧道時(shí)松動(dòng)圈變化為：橫向變形與新建隧道影響基本一致，豎向變形比新建隧道影響小。

　　c）通過(guò)對監控量測實(shí)測數據采集分析，進(jìn)一步驗證有限元模擬分析的精確性�？偨Y出現行有限元分析來(lái)指導設計施工的必要性，為今后類(lèi)似的工程積累了寶貴的經(jīng)驗。

設計方案 篇4

　　一、 寫(xiě)作畢業(yè)論文（設計）的目的

　　寫(xiě)作畢業(yè)論文是學(xué)生在校學(xué)習期間的重要實(shí)踐環(huán)節之一，是實(shí)施財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃，實(shí)現培養目標的必不可少的實(shí)踐環(huán)節；是對學(xué)生學(xué)業(yè)水平和研究、分析、解決問(wèn)題能力的綜合檢驗；也是學(xué)生在校期間，運用所學(xué)的知識和獲得的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行理論與實(shí)際相結合的最后一次重要的訓練。這對于保證教學(xué)質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的培養質(zhì)量，具有重要的意義。因此，畢業(yè)生必須十分重視畢業(yè)論文（設計）的寫(xiě)作，確保畢業(yè)論文寫(xiě)作任務(wù)的完成。

　　二、畢業(yè)論文（設計）可選擇三種類(lèi)型：

　　1、畢業(yè)論文：結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際工作內容選擇適當題目，進(jìn)行研究、分析，提出自己的`觀(guān)點(diǎn)，得出結論或形成解決問(wèn)題的思路、建議。

　　2、方案設計：對實(shí)際工作中的具體某一問(wèn)題，進(jìn)行分析研究，提出較完善解決方案或制度設計。

　　3、調研報告：對與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的某一社會(huì )狀況，進(jìn)行調查研究，運用所學(xué)知識，進(jìn)行分析說(shuō)明。

　　注意：無(wú)論哪種類(lèi)型，都必須結合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)習工作崗位，最后成果要求對本單位工作具有一定的實(shí)際應用價(jià)值或對某一領(lǐng)域工作具有一定理論指導作用。

　　三、可選擇的指導老師信息教師姓名

　　聯(lián)系電話(huà)

　　五、提醒

　　1、項目、提綱和文稿完成后及時(shí)以電子文檔發(fā)給指導教師，接受指導教師的指導并在指導教師要求的時(shí)間內補充、完善。畢業(yè)論文（設計）（字數在3000字以上），要求結合實(shí)習單位和實(shí)習工作實(shí)際，主題突出，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)明確，語(yǔ)言流暢，結構嚴謹，分析現象探索實(shí)質(zhì)，發(fā)現問(wèn)題找出原因，總結經(jīng)驗教訓，并提出改進(jìn)措施。

　　2、學(xué)生與指導老師雙向選擇；

　　3、論文題目?jì)H供參考，具體請與指導老師商量溝通后定題；題目選定后，報經(jīng)系上同意后最多可以改動(dòng)一次。

　　4、選定指導老師后，非報經(jīng)系上同意，不得隨意變動(dòng)；

　　5、請每位同學(xué)積極按時(shí)完成各階段任務(wù)，凡有未及時(shí)完成的，警告一次，相應成績(jì)降低一個(gè)等級，但仍需在15日內補齊；出現第二次，取消成績(jì)。

　　6、如果不按規定時(shí)間完成論文寫(xiě)作步驟，或者在論文寫(xiě)作中不認真寫(xiě)作、敷衍了事，指導老師可以拒絕繼續指導論文寫(xiě)作。

　　7、超過(guò)論文定稿時(shí)間一周，仍未定稿者，視為論文未通過(guò)，畢業(yè)論文（設計）成績(jì)?yōu)椴患案瘛?/p>

　　六、參考題目

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文參考題目：

　　接合工作實(shí)際與指導老師共同確定，也可參考以下題：

　　會(huì )計部分

　　1、 會(huì )計假設的歷史演變及其未來(lái)發(fā)展

　　2、 談?wù)剷?huì )計國際化問(wèn)題

　　3、 略論我國會(huì )計模式的構建

　　4、 論知識經(jīng)濟時(shí)代會(huì )計重心的轉移

　　5、 淺談人力資源的計量方法

　　6、 市場(chǎng)經(jīng)濟條件下企業(yè)會(huì )計職能的轉變

　　7、 淺談市場(chǎng)經(jīng)濟與會(huì )計的服務(wù)職能

　　8、 人力資源會(huì )計理論的特殊性

　　9、 從虛擬公司的興起談會(huì )計主體假設

　　10、 論環(huán)境會(huì )計主體的內涵及表現形式

　　11、 從會(huì )計環(huán)境的變化看我國實(shí)證會(huì )計范式的發(fā)展

　　12、 淺析實(shí)證會(huì )計理論

　　13、 論知識經(jīng)濟下無(wú)形資產(chǎn)的本質(zhì)特征及管理

　　14、 淺論人力資源會(huì )計

　　15、 論21世紀經(jīng)濟環(huán)境的變化會(huì )計面臨新的挑戰

　　16、 論會(huì )計控制對象──受托責任的完成過(guò)程和結果

　　17、 人力資源會(huì )計的理論基礎及其確認與計量

　　18、 試論會(huì )計方法的選擇和應用

　　19、 構建宏觀(guān)會(huì )計與戰略會(huì )計的初步設想

　　20、 論穩健性原則在會(huì )計中的運用

　　21、 建立具有中國特色的會(huì )計理論

　　22、 淺談會(huì )計政策變更的會(huì )計核算方法

　　23、 切實(shí)加快傳統會(huì )計教學(xué)模式改革

　　24、 中國傳統會(huì )計文化的若干特征

　　25、 淺析公允價(jià)值在債務(wù)重組中的確定

　　26、 知識經(jīng)濟與會(huì )計創(chuàng )新--人力資源、無(wú)形資產(chǎn)會(huì )計理論的探討

　　27、 芻議權責發(fā)生制

　　28、 試論會(huì )計信息的失真

　　29、 論商譽(yù)及其會(huì )計處理

　　30、 初探會(huì )計與財務(wù)管理的平行、互動(dòng)關(guān)系

　　31、 淺談我國會(huì )計服務(wù)面臨的挑戰及應對措施

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