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《母�！方虒W(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《母�！方虒W(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《母�！方虒W(xué)設計1
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，首先呢，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們在城北小學(xué)生活幾年了？六年來(lái)你們在這里結識了真心的伙伴，認識了可敬的老師，校園的每一個(gè)角落都留下了你們成長(cháng)的足跡。下面就讓我們跟隨一段視頻來(lái)重溫這六年來(lái)的美好時(shí)光吧。
2、播放視頻
視頻解說(shuō)詞: 多么熟悉的校園啊,整潔的教學(xué)樓，美麗的大楊樹(shù)，校園里的每一個(gè)角落都留校下了你們的歡聲笑語(yǔ)。
我們在這里增長(cháng)知識
忘不了課堂上我們熱烈討論，求知若渴的神情
忘不了古詩(shī)詞大賽上，我們動(dòng)情地吟誦，贏(yíng)得的陣陣掌聲。
我們在這里收獲友誼
忘不了，操場(chǎng)上，我們追逐嬉戲的模樣
忘不了，困難時(shí)，那一雙雙熱情的手
我們在這里磨練意志
忘不了，賽場(chǎng)上，你奮力拼搏的身影
忘不了，文藝表演時(shí)，你自信滿(mǎn)滿(mǎn)的笑容
忘不了為我們付出辛勤汗水的老師，忘不了朝夕相處的同學(xué)，忘不了這里的一切。
而如今我們卻要離開(kāi)……
過(guò)渡語(yǔ)：這么多熟悉的場(chǎng)景在我們眼前重現，你的心中一定感慨萬(wàn)千。在即將離別之時(shí)，你最想對母校說(shuō)點(diǎn)什么呢?（生答）
是啊，母校給予我們的一切都值得我們去珍惜和感謝，今天，讓我們圍繞感謝母校寫(xiě)一篇文章，來(lái)抒發(fā)內心的情感吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、明確習作要求
1、指名讀要求
讓我們選擇母校生活的'幾個(gè)片段寫(xiě)一篇文章，來(lái)抒發(fā)你對母校的感激之情。題目自定，字數不限。運用學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)句以及修辭方法，使文章更加生動(dòng)形象。
2、請同學(xué)名仔細審題，看看哪些地方應該引起我們的注意。
�。�1） 板書(shū)母校生活 幾個(gè)片段
�、賻讉�(gè)片段 就要求我們寫(xiě)2個(gè)或兩個(gè)以上
�、谑裁唇衅�？簡(jiǎn)單的幾句話(huà)概括出事情的內容，片段的內容不必寫(xiě)的太詳盡
母校生活里有太多美好的回憶了，選擇什么樣的片段才能寫(xiě)進(jìn)這篇文章呢
�。�2）感激之情 我們要寫(xiě)的這些母校生活的片段就是為了抒發(fā)感激之情的，所以一定不要偏離這個(gè)主題。
三、習作指導
明確了習作的要求，就到了文章的構思階段請同學(xué)們圍繞著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題思考交流：
1、你準備記敘母校生活的哪些事例或場(chǎng)景來(lái)抒發(fā)你對母校的感激之情。
生獨立思考，小組交流，指名說(shuō)一說(shuō)
從你們的談話(huà)中老師感受到了你們對母校的真情，那么怎樣將這些精彩的內容合理的安排在一篇文章里呢，我們來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題
2、怎樣將幾個(gè)片段巧妙的銜接起來(lái),使文章顯得自然流暢。
先指名說(shuō)一說(shuō)，然后大屏幕出示
�。�1）仿照27課，以小標題的形式出現
從不同的情感角度起小標題，也可以圍繞一種感激之情寫(xiě)不同的事起小標題
�。�2）排比段式 結構整齊，增強語(yǔ)言的氣勢，使情感的表達更加強烈
例：難忘母校，是您給我們提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，是母校嚴謹的學(xué)紀、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和先進(jìn)的學(xué)習理念……
難忘恩師，在我即將離開(kāi)朝夕相處的老師們時(shí)，老師們對我的這份恩，這片情，讓我永生難忘……
難忘同學(xué)情深，忘不了在學(xué)習中同學(xué)們那一雙雙熱情的手……
�。�3）遞進(jìn)式 層次清晰，內容連貫，情感逐步加深
例：記得剛剛步入校園的我，對一切都感到特別害怕。進(jìn)了教室，望著(zhù)一張張陌生的臉龐……
還記得 讀二年級的時(shí)候，我已經(jīng)有了自己的好朋友、學(xué)習上的小伙伴了。下課后……
至今難以忘懷的是和藹可親的李老師，她為了鍛煉我，讓我加入了班干部行列，讓我…..
�。�4）過(guò)渡句 銜接自然流暢
例：我站在母校大門(mén)口，便會(huì )想起在母校度過(guò)的一個(gè)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的日子。一間間明亮的教室．．．．．．
當然，母校的生活不僅有歡笑與淚水，也有付出與收獲。
一道道難題臣服于我們的筆下而成為我們的手下敗將，我們會(huì )情不自禁地歡呼起來(lái)．．．．．．
這些方法僅供參考，期待著(zhù)大家更加巧妙地銜接。
3、簡(jiǎn)說(shuō)開(kāi)頭和結尾
一篇文章不僅他的主體部分要充實(shí)、豐富，還要有一個(gè)好的開(kāi)和結尾，希望大家能開(kāi)好頭，收好尾，盡量做到首尾呼應。
出示幻燈片
例文：六年的日子眨眼間過(guò)去了，如同輕煙一般，被微風(fēng)吹散了。但久久不能忘懷的是那份母校情。
難忘母校，是您給我們提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，是母校嚴謹的學(xué)紀、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和先進(jìn)的學(xué)習理念……
難忘恩師，在我即將離開(kāi)朝夕相處的老師們時(shí)，老師們對我的這份恩，這片情，讓我永生難忘……
難忘同學(xué)情深，忘不了在學(xué)習中同學(xué)們那一雙雙熱情的手……
感謝母校的栽培，愿您根深葉茂！我們將要描繪更宏大的藍圖，要讓母校以我們?yōu)楹溃?/p>
4、簡(jiǎn)述寫(xiě)作思路
交流了這么多，我想大家的些作思路也逐漸清晰起來(lái)了，那你準備怎樣寫(xiě)這篇文章呢？開(kāi)頭怎么寫(xiě)，中間寫(xiě)幾個(gè)片段，簡(jiǎn)單的說(shuō)都寫(xiě)些什么，結尾怎么而寫(xiě)
可以把你的思路簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)-
指名說(shuō)一說(shuō)思路
四、學(xué)生習作
有了清晰的思路，我想同學(xué)們寫(xiě)起來(lái)一定會(huì )一氣呵成，還等什么，趕緊把你的感激之情化為文章吧
1、指名讀
2、師生共同評價(jià)
五、下水文
你們的文章，也勾起了我對母校生活的美好回憶，我也非常的感激我的母校，課前我也寫(xiě)了一篇文章，想和大家分享一下，教師讀下水文
學(xué)生結合習作要求評價(jià)教師下水文
六、小結
同學(xué)們，通過(guò)你們自己書(shū)寫(xiě)習作和平價(jià)老師的習作，我想你們對于習作要求和文章的寫(xiě)法一定有了新的認識和體會(huì )，相信你們擬定能把這篇文章寫(xiě)得更好，希望你們課下把它完善。
《母�！方虒W(xué)設計2
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：
�。�1）基本了解展示設計的要素和形式分類(lèi)；
�。�2）綜合運用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現方法。
2. 過(guò)程與方法：
�。�1）在展示設計的欣賞中，復習設計紙立體構成和墻報設計的知識；
�。�2）在展示設計的創(chuàng )作中，學(xué)會(huì )彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設計要素；
�。�3）在展示評價(jià)中，感悟策劃意思和創(chuàng )新意思的培養。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)活動(dòng)，表達對母校、對師長(cháng)、對同學(xué)的熱愛(ài)之情。
�。�2）體現合作創(chuàng )作實(shí)踐的快樂(lè )，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感。
教學(xué)要點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習展示設計內容、形式與方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng )新表現。
3. 興趣點(diǎn)：
�。�1）欣賞展示設計的分類(lèi)作品；
�。�2）以“我的成長(cháng)足跡”向母校匯報自己的.成績(jì)，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。
4. 觀(guān)察點(diǎn)：
�。�1）平面展示與立體展示的多種形式；
�。�2）組合式插接和展示設計圖。
作業(yè)要求
1. 基本要求：
把能代表自己成長(cháng)足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設計。
2. 較高要求：
以小組合作方式設計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調。
3. 個(gè)性探究：
展示設計形式獨特美觀(guān)，與眾不同；主題突出，色調協(xié)調，富有情感表達的感染力。
《母�！方虒W(xué)設計3
教學(xué)目標：
一、知識與能力
1．通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠模仿課文一的對話(huà)進(jìn)行自由表達，掌握文中的表達方式。
2．通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內容和中心思想。
3．學(xué)生能夠通過(guò)查字典、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)的讀法、寫(xiě)法和用法。
4．通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠掌握本課句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書(shū)面表達和口頭表達。
二、過(guò)程與方法
1．自主學(xué)習與交流合作相結合，引導學(xué)生體會(huì )自己的學(xué)習效率，總結完善自己的學(xué)習方法。
2．通過(guò)關(guān)鍵詞、句來(lái)理清文章的線(xiàn)索。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對課文的學(xué)習，告訴同學(xué)們：小學(xué)時(shí)代是美好的，我們要感謝黨、感謝老師對我們的培養。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)。
�。�1）本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。
�。�2）對課文一和課文二的理解。
2．教學(xué)難點(diǎn)。
�。�1）本課兩個(gè)句型的用法。
�。�2）表示“說(shuō)明與解釋”的表達方式。
教學(xué)課時(shí)：
5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1．掌握生字“眷、戀、陌”的讀法、寫(xiě)法。認識生字“崴”。
2．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)“告別、奮斗、陌生”的寫(xiě)法及用法。
3．學(xué)習本課句型。
�。�1）就我這個(gè)子，用不著(zhù)。
�。�2）就這六年來(lái)說(shuō)，咱們班一直很團結，我相信我們在新的學(xué)校也會(huì )做得很好。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．生字的寫(xiě)法和重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。
2．句型的實(shí)際運用。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暽瞎澱n的內容。
�。ǘ⿲胄抡n。
1．導入一：同學(xué)們，你們喜歡爬山嗎？爬山對我們有什么益處呢？
2．導入二：播放一段學(xué)校運動(dòng)會(huì )的片段，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。
3．聽(tīng)課文錄音或老師范讀課文。讓學(xué)生對課文有一個(gè)初步的了解，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊把不認識的字、詞用鉛筆畫(huà)線(xiàn)。
�。ㄈ⿲W(xué)習新課。
1．學(xué)習生字。
�。�1）眷：上下結構，目字旁。意思是顧念、愛(ài)戀。如：眷念、眷戀、眷顧等。比較：卷、拳、券等。
�。�2）戀：上下結構，心字底。上邊是亦。意思是想念不忘，愛(ài)慕不舍，不忍舍棄，不想分開(kāi)。如：思戀、愛(ài)戀、初戀、留戀等。
�。�3）陌：左右結構，左耳旁，右邊是百。意思是生疏，不熟悉。如：陌生、陌路等。比較：佰。
2．學(xué)習重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�1）告別：動(dòng)詞。離別；辭別。如：告別家鄉、告別親人等。近義詞：辭別。
例句：我們依依不舍地告別了那個(gè)令人愉快的城市。／他很小的年齡就告別了父母去外地求學(xué)。
�。�2）奮斗：動(dòng)詞。意思是為了達到目的，克服困難或防止邪惡而作的極度的努力或盡力。如：努力奮斗、不斷奮斗等。近義詞：拼搏。
例句：經(jīng)過(guò)不懈奮斗，艾爾肯終于獲得了成功。／我們要為理想而奮斗。
�。�3）陌生：形容詞。對某人或某事不熟悉。如：陌生的城市、不陌生。近義詞：生疏。反義溺：熟悉。
例句：在火車(chē)上不要隨便吃陌生人的東西。／我對這里的一切都感到很陌生。
老師在講解詞語(yǔ)時(shí)，可以采用不同的方法，如：圖示，情景理解，動(dòng)作示范，實(shí)物展示等。
3．學(xué)習句型。
�。╨）就我這個(gè)子，用不著(zhù)。
“就”，連詞，用在句首，從某方面論述。多與其他人相比較。
“就????來(lái)說(shuō)”或“就????而言”是一個(gè)固定的句式。有時(shí)為了方便可以省略為“????
來(lái)說(shuō)”或“????而言”，意思不變。
�。ㄋ模⿵土曥柟瘫竟澱n內容。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1．掌握生字“藹、慈、龐、諄”的讀法、寫(xiě)法及用法。
2．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)“和藹可親、諄諄教導、朝夕相處、不辭辛苦”的用法。
3．學(xué)習課文一。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．生字的寫(xiě)法和詞語(yǔ)的用法。
2．對課文一的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暽瞎澱n內容。（老師自己設計問(wèn)題。）
�。ǘ┲v授新課。
1．導入。
�。�1）同學(xué)們，當你要離開(kāi)母校時(shí)你會(huì )對老師說(shuō)什么？你會(huì )對你的同桌說(shuō)什么呢？
�。�2）要離開(kāi)母校去一個(gè)新的環(huán)境了，你最舍不得的是誰(shuí)？
2．學(xué)習生字。
�。╨）靄：上下結構，雨字頭，下面是謁。意思是和氣，和善。如：和藹等。
�。�2）慈：上下結構，心字底，意思是仁愛(ài)，和善。如：慈愛(ài)、慈善、慈悲、慈祥等。比較：磁。
�。�3）龐：半包圍結構，廣字頭，意思是：臉盤(pán)；多而雜亂。如：臉龐、龐大、龐雜等。比較：攏、瓏等。
�。�4）諄：左右結構，言字旁，右邊是享。意思是懇切，誠懇。如：諄諄教導。
3．學(xué)習重點(diǎn)詞語(yǔ)。
課文中的名詞，可用圖片或直譯法來(lái)讓學(xué)生加強記憶。
�。�1）天真：形容詞。意思是單純、樸實(shí)、幼稚；頭腦簡(jiǎn)單。如：很天真、天真幼稚。近義詞：無(wú)邪。
例句：這些孩子都很天真，很可愛(ài)。／古麗娜天真的眼神使我們慚愧。
�。�2）慈祥：形容詞。意思是（老年人的態(tài)度、神色）和善安詳。如：慈祥的面容、慈祥的笑臉等。近義詞：和藹。反義詞：兇惡。
例句：那位慈祥的老人笑瞇瞇地望著(zhù)我。／老師總是用慈祥的目光看著(zhù)大家。
�。�3）難以：動(dòng)詞。意思是根據場(chǎng)合或情況很難作為自然的結果或后果。如：難以回答、難以應對等。
例句：他是個(gè)難以滿(mǎn)足的人。／我難以拒絕朋友的請求。
�。�4）和藹可親：意思是和藹；和善。態(tài)度溫和，容易接近。
�。�5）不辭辛苦：意思是不怕吃苦。又稱(chēng)不辭勞苦。
�。�6）諄諄教導：意思是懇切教誨、耐心引導的樣子。
�。�7）朝夕相處：意思是從早到晚都在一起，形容關(guān)系密切。
老師在講解詞語(yǔ)時(shí)，可以采用不同的方法，如：圖示法，情景理解，動(dòng)作示范，實(shí)物展示等。
4．學(xué)習課文一。
分角色朗讀課文一。朗讀課文可以采取四人或兩人小組合作的方式來(lái)完成。大家互幫互助，共同完成熟讀課文的目標。在熟讀課文的基礎上深入理解課文。最好采用根據課文內容回答問(wèn)題的方式進(jìn)行。課文一的內容是按情景對話(huà)的方式設置的。學(xué)習時(shí)，我們要根據時(shí)間、地點(diǎn)、人物、談話(huà)的內容或主題來(lái)理解課文。
討論并回答下面的問(wèn)題：
�。�1）星期天，艾山和幾個(gè)同學(xué)去于什么？
�。�2）為了搞一個(gè)有意義的競賽，他們是如何進(jìn)行的？
�。�3）哈麗旦爬山時(shí)有什么感覺(jué)？
�。�4）爬著(zhù)爬著(zhù)古麗娜的腳怎么了？她又是怎么做的？
�。�5）“上山容易，下山難”這句話(huà)是什么意思？
�。�6）同學(xué)們是怎樣互相幫助的？
�。�7）大家對離開(kāi)母校有什么樣的感觸？
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
1．掌握生字“逝去、戒”的'讀法、寫(xiě)法和用法。
2．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)“培養、出色”的用法。
3．學(xué)習課文二。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．生字的寫(xiě)法和詞語(yǔ)的用法。
2．對課文二的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暽弦徽n學(xué)習的內容。（可以聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或背誦課文一。）
�。ǘ⿲胄抡n。
同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)即將小學(xué)畢業(yè)的感受？
�。ㄈ┲v授新課。
1．學(xué)習生字。
�。�1）逝：半包圍結構。意思是過(guò)去。如：飛逝、逝去、流逝等。
�。�2）屆：半包圍結構，尸字頭，里面是由。量詞，略同于“次”。用于定期的會(huì )議或畢業(yè)的班級等。如：應屆、下屆等。
2．學(xué)習重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�1）培養：動(dòng)詞。意思是培育。如：培養人才、培養后代。近義詞：栽培、養育。例句：我們在黨的培養下茁壯成長(cháng)。／老師們?yōu)榕囵B人才而辛勤工作著(zhù)。
�。�2）出色：形容詞。意思是杰出；出類(lèi)拔萃的。如：出色地完成、很出色等。同義詞：優(yōu)秀。反義詞：普通。
例句：在他的出色領(lǐng)導下，他們總是打勝仗。／白求恩同志是一位出色的國際主義戰士。老師在講解詞語(yǔ)時(shí)，可以采用不同的方法，如：圖示法，情景理解，動(dòng)作示范，實(shí)物展示等。
3．學(xué)習課文二。
朗讀課文二。朗讀課文可以采取四人或兩人小組合作方式來(lái)完成。大家互幫互助，共同完成熟讀課文的目標。
小組合作學(xué)習，互幫互學(xué)，共同理解課文意思。課文熟讀后，小組進(jìn)行討論，回答老師的問(wèn)題；學(xué)生們也可以自己提問(wèn)題，請其他同學(xué)回答。如討論并回答下面的問(wèn)題：
�。�1）“光陰似箭，日月如梭”這句話(huà)是什么意思？
�。�2）在這親切的校園里，我們學(xué)到了什么？
�。�3）從媽媽拉著(zhù)“我”的小手第一次走進(jìn)校園開(kāi)始，“我”感受到了什么？
�。�4）“我們”為什么對老師難以忘懷？
�。�5）“找們”為什么忘不了那些朝夕相處的同學(xué)？
�。�6）“我們”希望母校怎樣發(fā)展？
�。�7）課文最后一段你是如何理解的？
�。ㄋ模⿵土曥柟瘫竟澱n內容。
可以做和本課相關(guān)聯(lián)的課后練習。
�。ㄎ澹┬〗Y本節課內容。
用提問(wèn)的方式讓學(xué)生自己作小結，之后老師進(jìn)行總結。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1．口頭作業(yè)：熟讀并背誦課文二。
2．書(shū)面作業(yè)：（l）抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)各三遍。（2）抄寫(xiě)課文二中你喜歡的句子。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標
1．鞏固本課所學(xué)句型。
2．鞏固課文一和課文二。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暽弦徽n內容。（教師可以抽查學(xué)生們背課文的情況。）
�。ǘ┲v授新課。
1．分角色朗讀課文一。
2．再讀課文二，理清本課段落層次。
�。�1）先按自然段讀，弄清每個(gè)自然段的意思。
�。�2）課文二分析。
第一段：（第1自然段）介紹了作者要離開(kāi)母校的眷戀之情。
第二段：（第2-4自然段）介紹了六年來(lái)老師和學(xué)校對我們的培養和教誨。
第三段：（第5自然段）對母校的祝福。
3．中心思想。
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標
1．完成教科書(shū)中的聽(tīng)力練習。
2．圍繞課文一和課文二的話(huà)題，拓展課文內容。
3．真實(shí)交際訓練。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．課文內容拓展。
2．口語(yǔ)交際。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暽瞎澱n的內容。
�。ǘ⿲胄抡n。
教師放錄音，全班同學(xué)一起做聽(tīng)力練習。
�。ㄈ┱n文拓展。
1．給自己的班主任老師寫(xiě)一封信。
2．請講一講你自己在學(xué)校都有哪些收獲。
3．請寫(xiě)一寫(xiě)你對學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)的留戀。
�。ㄋ模┬〗Y本節課內容。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
書(shū)面作業(yè)：（l）寫(xiě)一篇小作文。按教科書(shū)中的要求安排學(xué)生完成。
�。�2）開(kāi)始復習全書(shū)的詞語(yǔ)和句型。
《母�！方虒W(xué)設計4
教學(xué)目標：
知識技能：
1、結合自己的經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的深情。
2、反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。
3、正確流利有感情的朗讀這首詩(shī)。
過(guò)程與方法：
1、結合自己的經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的深情。
2、反復誦讀，體會(huì )一些含義深刻的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生受到珍惜今天的校園生活，使自己成為祖國明天棟梁的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、結合自己的經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的深情。
2、反復誦讀，體會(huì )一些含義深刻的句子。
教學(xué)準備：
教師：PPT課件
學(xué)生：預習課文
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導出新知。
1、當我們長(cháng)大后，會(huì )走上各自的工作崗位。若干年后，當母校校慶，大家懷著(zhù)喜悅之情回到母校時(shí)會(huì )是怎樣的'場(chǎng)景？
2、今天我們就一起來(lái)提前感受，一起來(lái)學(xué)習《萬(wàn)歲，母�！�。
環(huán)節一活動(dòng)——學(xué)生交流。
二、展示目標，明確要求。
1、展示學(xué)習目標。
2、結合自己的經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的情感。
3、反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。
4、正確、流利、有感情的朗讀這首詩(shī)歌。
環(huán)節二活動(dòng)——讀教學(xué)目標，明確本節課要求。
三、品讀課文，感悟深情。
1、檢查預習情況:字與詞。
2、指導學(xué)生自由讀文。
3、說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了一件什么事。
�。ㄟ@是一首現代敘事詩(shī)，通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表現了作者對母校的贊美之情。）
4、理清小詩(shī)層次，指導理解最后一小節。
環(huán)節三活動(dòng)：
1、認讀字詞。
2、自由讀文。
3、自由交流說(shuō)說(shuō)本文主要內容。
4、分層次，概括內容。
�。�1）1-2節：重回母校感受
�。�2）3-7節：不同職業(yè)再現昔日校園生活。
�。�3）8-11：共聚感人場(chǎng)面
5、交流理解最后一小節。
6、練習有感情的朗讀。
7、分組比賽朗讀小詩(shī)。
四、暢談感受，編情景劇。
1、創(chuàng )設情境：說(shuō)說(shuō)如果是你，你對母校有哪些回憶？
2、指導編情景劇。
環(huán)節四活動(dòng)：
1、學(xué)生暢談感受。
2、小組合作編情景劇---《20年后再相會(huì )》。
3、全班演出。
五、課堂小結，布置作業(yè)。
環(huán)節五活動(dòng)：
1、學(xué)生總結本節課收獲。
2、練筆：寫(xiě)一篇作文《20年后的我》，描寫(xiě)20年后校園景象。
六、板書(shū)設計。
萬(wàn)歲，母校
對母校的贊美
《母�！方虒W(xué)設計5
一、教學(xué)內容與目標
1、懂得自己的成長(cháng)離不開(kāi)母校及老師的培養，在今后的學(xué)習中要維護母校榮譽(yù)，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。
2、綜合運用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，運用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達自己對母校的懷念與感激之情。
3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀(guān)念、相互合作意識及探究精神。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：綜合運用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，運用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達自己對母校的`懷念與感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng )作作品的整體美感。
教學(xué)準備：
多媒體、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備
二、導入新課，出示課題
三、講授新課
1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng )作的題材
2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品
3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng )作的表現形式
4、示范木瓢畫(huà)制作步驟
選擇材料
先上一層白底色。
待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。
著(zhù)色時(shí)依據造型設計不同的色彩并進(jìn)行美化。
水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐
久而不褪色。
四、學(xué)作創(chuàng )作
指導學(xué)生繪畫(huà)或紙立體造型
提示：選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫(huà)出來(lái)留給母校作紀念。
畫(huà)出自己想對母校說(shuō)的話(huà)和自己的愿望。
巡回輔導，幫助有困難的學(xué)生。
五、展示評價(jià)
鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。
《母�！方虒W(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回顧小學(xué)生活的片段，認識母校的變化與發(fā)展，感受母校帶給自己的歡樂(lè )與美好的回憶，增加對小學(xué)生活和母校的熱愛(ài)之情。
2、引導學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)感謝母校。
3、提升學(xué)生的“小主人”責任感，為母校的未來(lái)發(fā)展出謀劃策。
4、提高搜集、整理和利用信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在各環(huán)節中如何牽引學(xué)生內心的愛(ài)校之情，并逐步升華。
教學(xué)難點(diǎn)：
在各環(huán)節中如何牽引學(xué)生內心的愛(ài)校之情，并逐步升華。
教學(xué)準備：
多媒體課件 相片 錄像 校歌
教學(xué)過(guò)程設計：
教學(xué)環(huán)節
教師指引
學(xué)生互動(dòng)
達成目標
時(shí)間
一、創(chuàng )設意境，導入情境。
1、 （配樂(lè )，師深情而緩慢地說(shuō)）時(shí)間過(guò)得可真快啊，轉眼間，小學(xué)生活就要結束了�；叵肫鸢职�、媽媽拉著(zhù)我們的手送我們上學(xué)的情景仿佛就在昨天。如今，我長(cháng)大了，在老師的教育下，在同學(xué)的陪伴下，在母校的關(guān)懷下成長(cháng)起來(lái)了。如今，我們即將畢業(yè)，(請讀)……
學(xué)生在老師深情的引導下勾起串串童年的回憶，并滿(mǎn)懷深情的'接讀詩(shī)歌。
用語(yǔ)言和音樂(lè )的美烘托環(huán)境，勾起學(xué)生的串串美好回憶。
3分鐘
二、重拾往日回憶，直抒心中情懷。
1、 對��！母校，多么親切的稱(chēng)謂！想起你，我們的心底就會(huì )涌現出那一幕幕清晰而又模糊的畫(huà)面。你們有與大家分享的回憶嗎？
2、 對��！我們忘不了這一切，母校給我們帶來(lái)的不光是知識，更多的是歡樂(lè )、榮譽(yù)與道理。母校，是我們成長(cháng)的搖籃（出示大型活動(dòng)圖片）；母校，是我們成長(cháng)的一片沃土；是她給了飛翔的翅膀，給了我們飛翔的天空，給我們創(chuàng )造了飛翔的機會(huì )。
1、 學(xué)生展示能勾起美好的回憶片段的物品，并說(shuō)說(shuō)其意義。（配樂(lè )）
2、 學(xué)生從一些大型活動(dòng)中感受母校帶給自己的獨特經(jīng)歷。
學(xué)生通過(guò)搜集、整理、回憶、暢談、傾聽(tīng)等活動(dòng)環(huán)節重拾美好回憶，從內心感受到母校給自己創(chuàng )造獨特的生活經(jīng)歷。
15分鐘
三、母校是我家，最好的禮物贈給
1、 母校給您留下了那么多的美好的、珍貴的片段，那么你準備給母校留些什么呢？讓母校忘不了你，忘不了你們這一屆----20xx屆呢？把已準備好的禮物展示。（A組：班級成長(cháng)記錄影集 B組：歷屆畢業(yè)班影集 C組：紀念卡 D組：本屆畢業(yè)生資料冊）
2、 同學(xué)們想奉獻給母校的禮物充分表達了對母校的愛(ài)，各個(gè)小組的表達方式各有不同，下面，我們讓后面的老師作評判，給我班選出最有意義的一份作為我班送給母校的禮物。
3、 愛(ài)校，我們更應該做些有益于她的事，抵制有損她形象的行為，是嗎？請大家談一談，在未來(lái)的的日子里，我們該做些什么來(lái)報答老師和學(xué)校？不該做什么有損班級和學(xué)校的事？
1． 小組內選派代表介紹禮物的制作分工及制作目的，并相互感受彼此迫切為母校留紀念的心。
2． 組員暢談見(jiàn)解，并在交流中確定目標，揚長(cháng)避短。
讓學(xué)生在活動(dòng)中知道“愛(ài)”是相互的，在享受時(shí)要學(xué)會(huì )施予。
10分鐘
四、母校是我家，發(fā)展靠大家
1、好一群愛(ài)校的孩子��！為了增加對母校的了解，老師讓你們去搜集、采訪(fǎng)關(guān)于母校的信息，完成“我愛(ài)母�！钡谋砀�，出色完成了嗎？
2、愛(ài)，是一個(gè)多么神奇的名字��！大家對母校的愛(ài)都不是短暫的，而是長(cháng)遠的，悠長(cháng)的。對啊，愛(ài)母校，我們就應該渴望母校明天的發(fā)展更完善、更輝煌�，F在，請大家為學(xué)校未來(lái)發(fā)展出謀劃策，給學(xué)校領(lǐng)導出些合理的建議吧！
1、組員通過(guò)課前搜集、采訪(fǎng)，更深了解母校的資料。
2、鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言，勇于暢談見(jiàn)解，為母校的進(jìn)一步發(fā)展出謀劃策。
升華學(xué)生情感，讓學(xué)生知道“愛(ài)”不是短暫的六年，應該是長(cháng)遠的一輩子，教會(huì )學(xué)生以校為榮。
7分鐘
五、總結
1、 你們可真是群懂得愛(ài)校的好孩子啊，一直以來(lái)，老師都沒(méi)發(fā)現你們內心埋藏的這一團熾熱的火，三個(gè)月后，當大家帶著(zhù)緬懷，帶著(zhù)依戀踏出赤崗小學(xué)的大門(mén)，回頭望望這養育你六年、陪伴你成長(cháng)的母校時(shí)，你會(huì )深情地說(shuō)一句……
2、 好！愿你們這群懂事的孩子能以最優(yōu)異的成績(jì)回報母校，走好人生的每一步！最后，請大家深情地、自豪地唱�。úシ判８瑁�
引導學(xué)生抒發(fā)情懷，以校歌升華情感。
在總結的環(huán)節中，讓學(xué)生直抒自己的情懷，以達到點(diǎn)明題旨的作用。
5分鐘
《母�！方虒W(xué)設計7
習作內容
你即將小學(xué)畢業(yè)，離開(kāi)學(xué)校。請留下你對母校的美好祝愿，留下你對母親工作的建議。到學(xué)校的各處走一走，看還有哪些不如意的地方；回憶一下近年來(lái)的學(xué)校生活，找一找學(xué)校領(lǐng)導、老師沒(méi)有想到或者還沒(méi)有做好的事情；也可以與其他班級的同學(xué)談一談，了解他們對學(xué)校工作的意見(jiàn)。從中挑選一兩件比較重要的事情，想一想，應該怎樣解決，給學(xué)校的校長(cháng)或老師寫(xiě)封信，在信中提出改進(jìn)的建議。要把自己的想法寫(xiě)清楚，表達出真情實(shí)感。
寫(xiě)法點(diǎn)睛
這次習作是讓我們用寫(xiě)信的方式向母校的`校長(cháng)或老師提出自己的建議，以便母校改進(jìn)工作，完善設備設施，更好地教書(shū)育人嘛。這對同學(xué)們來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)很現實(shí)的內容。怎樣才能寫(xiě)好這次習作呢？
一、內容要具體，理由要充分
提建議就是把自己對事物的看法和主張提出來(lái)，請學(xué)校有關(guān)部門(mén)或領(lǐng)導、教師采納，以改變那些不盡如人意的狀況。好的建議，既要把理由講充分，具有說(shuō)服力，又要把自己希望領(lǐng)導或教師改進(jìn)、完善的內容寫(xiě)具體，這樣才可能采納。為此，一要有調查。你可以到學(xué)校的各部門(mén)、各年級、各功能室和各種活動(dòng)場(chǎng)地去走一走、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，看看有哪些不如意的地方，有哪些沒(méi)有做好的事情，了解同學(xué)們或家長(cháng)等對現狀有哪些看法，聽(tīng)一看人們有什么好設想、好主意、好辦法。只有調查、訪(fǎng)問(wèn)，才能發(fā)現校園的環(huán)境、教學(xué)的設施、老師的教學(xué)方法、學(xué)校的活動(dòng)安排、學(xué)校對同學(xué)的評價(jià)、學(xué)校未來(lái)的發(fā)展等方面的問(wèn)題，也才能提出自己的建議。二要有分析。當你把看到的、聽(tīng)到的都收集起來(lái)后，要動(dòng)腦想一想：我發(fā)現了或聽(tīng)到了大家說(shuō)的哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題怎么解決呢？我有什么好主意？向誰(shuí)去提建議？經(jīng)過(guò)一番分析之后，你就把存在的問(wèn)題列出幾條，解決問(wèn)題的辦法也列出幾條，考慮好向誰(shuí)去提議比較恰當。這樣一來(lái)，寫(xiě)建議書(shū)就心中有數了。
《母�！方虒W(xué)設計8
教學(xué)目標：
正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)。結合自己經(jīng)歷體會(huì )莘莘學(xué)子對母校的深情。反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)構想
通過(guò)談話(huà)導入本課內容，檢查學(xué)生的預習情況，在學(xué)生初讀課文的基礎上，理清全詩(shī)結構。學(xué)生再讀深入理解詩(shī)句，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句，寫(xiě)批注，體會(huì )全詩(shī)思想。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們還記得我們校慶的時(shí)候嗎？當你們畢業(yè)后，也來(lái)參加母校的校慶你的心情會(huì )怎么樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習《萬(wàn)歲，母�！愤@篇現代敘事詩(shī)。
二、檢查預習情況：
1。出示學(xué)生容易讀錯的字，注音
2。自由讀詩(shī)歌，你讀懂了什么？
三、學(xué)習新知：
1、生讀課文，整體感知內容。
2、找生說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事？
�。ā度f(wàn)歲，母�！肥且皇赚F代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的'贊美之情。）
3、分層次，概括內容。
�。�1）第一、二小節，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。
�。�2）第三至七節，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。
�。�3）第八至十一節，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。
�。�4）理解最后一小節。指出從母校畢業(yè)的學(xué)生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的作用，培養我們成為祖國明天的棟梁。
4、練習有感情地朗讀。
5、找學(xué)生朗讀。
6、分組比賽。
四、編排情景劇《20年后再相會(huì )》
五、生談感受。
作業(yè)設計：
1、寫(xiě)一篇作文《20年后再相會(huì )》。
2、描繪20年后的校園景象。
板書(shū)設計：
萬(wàn)歲，母校
對母校的贊美
《母�！方虒W(xué)設計9
一、導入新課，揭示課題
1、師：歲月，流星般穿過(guò)我夢(mèng)幻的心靈，如詩(shī)如夢(mèng)的小學(xué)生活即將活揮手與我們告別。
同學(xué)們，來(lái)到尚德已經(jīng)快一年了，雖然時(shí)間不長(cháng)，但我知道我們彼此間已建立了深厚的感情。畢業(yè)了，即將離開(kāi)母校。此時(shí)，你能用一、二句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？
交流：
2、師：是啊，母校是我們成長(cháng)的搖籃。還記得去年九月，你們跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，還是一個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉好奇的孩子；六月，當你邁出校門(mén)時(shí)，已是一個(gè)朝氣蓬勃的少年了。
今天，我們一起學(xué)習《母�！愤@篇課文，與作者一起去感受闊別了母校十多年后，重返校園的心情。
二、初讀課文，梳理文脈。
1、放聲朗讀全文，思考課文是按照什么順序寫(xiě)的？（地點(diǎn)轉換）主要講的是什么？（觸景生情）
2、交流：
1）順序：進(jìn)校門(mén)——到操場(chǎng)——出校門(mén)（板書(shū)）
2）內容：主要講了作者重新回到母校所見(jiàn)所聞引起的回憶、感受。那么我們可以概括為一個(gè)詞：觸景生情�。ò鍟�(shū)）
3、同學(xué)們，作者重返母校，兒時(shí)的景歷歷在目，割不斷的情涌上心頭，讀讀文章，找找作者分別在不同的地方，他看到或者聽(tīng)到了什么，使他產(chǎn)生了哪些感受？可以選擇你最有共鳴的一個(gè)部分仔細研讀。
三、再讀課文，談?wù)劯惺堋?/strong>
第一部分，進(jìn)校門(mén)——激動(dòng)興奮
1、 讓我們隨著(zhù)作者的腳步，來(lái)到那熟悉的校門(mén)吧。
2、 學(xué)生交流
1） 第一句：
在校門(mén)口，看到翠綠色的拱門(mén)，我感到是那樣熟悉，那樣美麗。
�。ㄖ该x）
2） 三個(gè)似乎：
在校門(mén)口，看到翠綠色的拱門(mén)，我感到似乎又回到了上學(xué)的時(shí)候，和小伙伴們……
�。ū茸x）
3） 最后一句：
在校門(mén)口，看到翠綠色的拱門(mén)，我想大聲呼喊，母校，我回來(lái)了！
�。R讀）
3、 此時(shí)的我是多么激動(dòng)與興奮啊，讓我們一起來(lái)表達一下吧，齊讀整段。
第二部分：到操場(chǎng)——親切快樂(lè )
1、過(guò)渡：走進(jìn)大門(mén)，沿著(zhù)石砌的甬道一路走去，我又看到了什么？有怎樣的感受呢？
2、交流：
1）學(xué)生自由表達：
看到花草、教室、教學(xué)樓——熟悉快樂(lè )；
看到長(cháng)繩比賽——感到親切
聽(tīng)到讀書(shū)聲——五年的喜怒哀樂(lè )翩翩飛來(lái)。
3相機出示：
我漫步在操場(chǎng)上，欣賞著(zhù)花木，撫摸著(zhù)幼苗，傾聽(tīng)著(zhù)教室里傳出的瑯瑯書(shū)聲，五年的喜怒哀樂(lè )，像天鵝扇動(dòng)著(zhù)雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)。
1）師：我這五年的喜、怒、哀、樂(lè )，是哪些事情呢？
生：運動(dòng)會(huì )、金手指、閃閃紅星、星級班級、犯下了錯誤、得到了老師的表?yè)P、取得了好成績(jì)……
請你帶著(zhù)這樣一份親切與快樂(lè )的心情，讀讀這個(gè)句子。男女生分讀。
2）師小結：是啊，十年了，母校的任何一個(gè)地方都有我的回憶，觸摸著(zhù)這些熟悉的景物，告訴我，那一處處令你難以忘懷的地方。
出示句式訓練：我駐足在 ， ，五年的 ，像 。
3）多么親切。而眼前的這些學(xué)生，他們也在重復我們當初的歡樂(lè )。瞧：
出示：像開(kāi)閘后涌出的歡騰的潮水，學(xué)生們歡笑著(zhù)從教室里涌出來(lái)，涌向寬闊的操場(chǎng)。
師：這個(gè)句子還可以怎么說(shuō)？
生：學(xué)生們歡笑著(zhù)從教室里涌出來(lái)，像開(kāi)閘后涌出的歡騰的`潮水，涌向寬闊的操場(chǎng)。
師：他們是多么快樂(lè )啊。比喻句的倒裝更強調了這種興奮快樂(lè )的心情。
第三部分：出校門(mén)——感恩
1、過(guò)渡：我慢慢來(lái)到拱形校門(mén)下，就要離開(kāi)母校，此情此景，我又是怎樣的心情？
2、交流：
生：在校門(mén)口，我看到遍地落葉、長(cháng)長(cháng)的身影，我感到千種情思涌上心頭。
生：在校門(mén)口，我看到遍地落葉、長(cháng)長(cháng)的身影，我感到十分懷念母校，不忍離去。
3、讓我們帶著(zhù)這份眷戀和感恩一起和母校告別。
師生分讀9-11
四、拓展延伸，練習說(shuō)話(huà)。
1、同學(xué)們，作者重回母校，由景物和學(xué)生的活動(dòng)引發(fā)了一連串的回憶，假如十年后的你再回母校，又會(huì )有哪些觸景生情？請你快速地寫(xiě)下一段心情。（配樂(lè )）
我站在……
�。鎸κ煜さ膱D書(shū)館、食堂、宿舍……
重見(jiàn)昔日敬愛(ài)的老師……
看到畫(huà)廊里保存的那次班級活動(dòng)的老照片……）
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