大班藝術(shù)教案：鴨子上橋

大班藝術(shù)教案：鴨子上橋

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的大班藝術(shù)教案：鴨子上橋，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班藝術(shù)教案：鴨子上橋1

　　活動(dòng)目標：

　　1、能用輕快的聲音進(jìn)行演唱，掌握附點(diǎn)節奏的唱法。

　　2、借助圖示理解并唱準歌詞，唱出1—8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、嘗試運用多種說(shuō)、唱方法表現歌曲，體驗輕松、愉快的演唱氛圍�；顒�(dòng)準備：8只鴨子圖片，獨木橋圖片，標貼若干，圖譜，8只鴨子胸貼，泡沫墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引入

　　1、依次出示8只鴨子師：小朋友們看，它是誰(shuí)？它要和它的小伙伴一起去旅游了，我們一起看看一共有幾只鴨子？（8只）你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)“小鴨旅行記”的故事嗎？

　　2、教師操作圖片，講述故事師：1只鴨子上了橋，2只鴨子上了橋，3只鴨子上了橋，怎么了？（教師做顫抖害怕?tīng)钣弥�體語(yǔ)言讓幼兒感受到緊張、害怕，并語(yǔ)言說(shuō)出“害怕”一詞）4只鴨子上了橋，怎么了？（教師做顫抖害怕?tīng)钣弥�體語(yǔ)言讓幼兒感受到緊張、害怕，并語(yǔ)言說(shuō)出“害怕”一詞）5只、6只、7只、8只，8只鴨子上了橋，小小木橋搖呀搖，小小木橋搖呀搖。

　　二、學(xué)說(shuō)第一段歌詞師：

　　這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我還能把這個(gè)故事說(shuō)成一段rap，那么什么叫rap呢？請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。ń處熓痉堆菡f(shuō)rap并注意語(yǔ)速和節奏）師：你聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)了什么？（幼兒自由回答，并及時(shí)給予幼兒提示）師：你能看著(zhù)這個(gè)圖譜一起來(lái)和我說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師運用稍微夸張的動(dòng)作和表情吸引幼兒的參與，并注意在學(xué)說(shuō)時(shí)要注意把握幼兒的節奏）第幾只鴨子發(fā)生了變化？（教師說(shuō)到有變化的那只鴨子時(shí)，適合用較為重一點(diǎn)的語(yǔ)調突出其中的不同）師：你會(huì )說(shuō)了嗎？這次老師的`聲音稍微小一點(diǎn)，你們的聲音稍微大一點(diǎn)，好嗎？（教師將幼兒放在主導地位，在不熟悉的地方可以給予稍大聲的帶動(dòng)）

　　三、學(xué)說(shuō)第二段歌詞

　　1、故事導入師：剛剛鴨子上橋了，那么他們怎么下橋了呢？請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。ń處熯呇菔窘叹哌呎f(shuō)歌詞）8只鴨子下了橋，7只鴨子下了橋，6只鴨子下橋后怎么了？（教師用肢體語(yǔ)言讓幼兒感受開(kāi)心的情緒，并引導幼兒說(shuō)出“嘎嘎”）5只鴨子下橋后也怎么了？（教師用肢體語(yǔ)言讓幼兒感受開(kāi)心的情緒，并引導幼兒說(shuō)出“嘎嘎”）4只、3只、2只、1只，8只鴨子下了橋，小小木橋不再搖，小小木橋不再搖。

　　2、幼兒看圖譜說(shuō)rap師：你能根據鴨子下橋的故事，編出鴨子下橋的rap嗎？想來(lái)試試嗎？（個(gè)別幼兒試一試，教師注意引導難點(diǎn)部分）師：你們是從第幾只鴨子開(kāi)始說(shuō)的？對，第8只鴨子，第7只鴨子……師：你們說(shuō)的這段rap真好聽(tīng)，我也想和你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好？（教師要注意對倒數和節奏的引導）

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)rap師：今天，老師還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起跟著(zhù)這里的旋律，將我們這兩段rap加到這里去，好嗎？

　　2、學(xué)唱歌曲師：有了這段好聽(tīng)的旋律，如果再加上我們好聽(tīng)的歌聲的話(huà)，你會(huì )覺(jué)得特別美嗎？！我們一起來(lái)試一試把它唱出來(lái)，好嗎？（幼兒在這個(gè)環(huán)節嘗試完整演唱，教師應多鼓勵幼兒并注意節奏節倒數環(huán)節演唱的準確性）

　　3、學(xué)習說(shuō)、唱結合

　�。�1）師：小朋友們唱的真好，但是你們想來(lái)挑戰一下更難的嗎？今天老師帶來(lái)了2種圖標，分別表示說(shuō)和唱，我們一起來(lái)試一試，好嗎？（教師出示“嘴唇”“音符”的圖標，先嘗試上半段說(shuō)，下半段唱）

　�。�2）師：你還會(huì )將說(shuō)唱的部分怎么安排？誰(shuí)和誰(shuí)唱？（男生、女生唱，并由幼兒選擇說(shuō)唱部分）

　�。�3）師：還可以怎么安排？這次可以誰(shuí)和誰(shuí)唱？（師生互動(dòng)）

　　五、音樂(lè )游戲師：

　　今天，你們想扮演這8只鴨子過(guò)河嗎？（教師分發(fā)鴨子胸牌）師：這次，我要請你把這些鴨子圖片收起來(lái)，你們來(lái)自由的組合成人數相等的2隊，快來(lái)試一試吧！活動(dòng)延伸：師：請小朋友們想一想，除了這樣說(shuō)唱的方法，還可以有其他的說(shuō)唱方式嗎？回去和你的小伙伴一起想一想，試一試好嗎？

大班藝術(shù)教案：鴨子上橋2

　　篇一：

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用輕快的聲音進(jìn)行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。

　　2、能在游戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、體驗自編歌曲、自創(chuàng )游戲玩法的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長(cháng)的橋。

　　2、幼兒已學(xué)會(huì )演唱歌曲《鴨子上橋》

　　3、準備音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　活動(dòng)指導：

　　1、復習歌曲。

　�。�1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。

　�。�2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演、重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節奏進(jìn)行表現。

　　2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規則。

　　3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢、動(dòng)作提示幼兒按規則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲。

　　4、幼兒熟悉玩法后、用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng )編歌詞、并創(chuàng )編相應形象的動(dòng)作、減少游戲。

　　5、為了減少幼兒等待的時(shí)間、增加練習機會(huì )、游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。

　　篇二：

　　活動(dòng)目標：

　　欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。

　　喜歡用動(dòng)作、語(yǔ)言、歌聲等方式參與活動(dòng)、體驗家庭成員之間的美好親情。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。

　　準備音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　引導幼兒回憶童話(huà)故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節、體驗家庭情感的反差。

　　欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達自己的感受。

　　完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的.旋律中、教師用表情和動(dòng)作幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　自由表達和表現。

　　篇三：

　　活動(dòng)目標：

　　感受和發(fā)現某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂(lè )器的音色相比較。

　　能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng )編馬蹄聲、并選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　初步養成看指揮演奏樂(lè )器的習慣、遵守打擊樂(lè )器演奏活動(dòng)的規則。

　　活動(dòng)準備：

　　準備鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒、串鈴、大鼓等樂(lè )器。

　　準備音樂(lè )磁帶、錄音機指導要點(diǎn)：

　　以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿并討論：“你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”

　　幼兒欣賞音樂(lè )。

　　引導幼兒安靜地欣賞音樂(lè )、感受馬兒奔跑時(shí)活潑、歡快的情緒。

　　隨音樂(lè )用語(yǔ)言和拍手配合進(jìn)行表現。例如：每個(gè)樂(lè )句的前兩個(gè)小節模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節拍手。

　　集體跟隨音樂(lè )練習。

　　看指揮分聲部練習。

　　樂(lè )器演奏。

　　嘗試探索音色：教師敲擊各種樂(lè )器、引導幼兒根據音色想象什么樂(lè )器象馬蹄聲、什么樂(lè )器象馬鈴聲。

　　教師指揮、幼兒持樂(lè )器進(jìn)行演奏練習。

　　幼兒交換卻器演奏。

大班藝術(shù)教案：鴨子上橋3

　　活動(dòng)目標：

　　1.能用輕快的聲音進(jìn)行演唱，掌握附點(diǎn)節奏的唱法。

　　2.借助圖示理解并唱準歌詞，唱出1-8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3.嘗試運用多種說(shuō)、唱方法表現歌曲，體驗輕松、愉快的演唱氛圍。

　　活動(dòng)準備：

　　8只鴨子圖片，獨木橋圖片，標貼若干，圖譜，8只鴨子胸貼，泡沫墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引入

　　1.依次出示8只鴨子

　　師：小朋友們看，它是誰(shuí)？它要和它的小伙伴一起去旅游了，我們一起看看一共有幾只鴨子？（8只）你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)“小鴨旅行記”的故事嗎？

　　2.教師操作圖片，講述故事

　　師：1只鴨子上了橋，2只鴨子上了橋，3只鴨子上了橋，怎么了？（教師做顫抖害怕?tīng)钣弥�體語(yǔ)言讓幼兒感受到緊張、害怕，并語(yǔ)言說(shuō)出“害怕”一詞）4只鴨子上了橋，怎么了？（教師做顫抖害怕?tīng)钣弥�體語(yǔ)言讓幼兒感受到緊張、害怕，并語(yǔ)言說(shuō)出“害怕”一詞）5只、6只、7只、8只，8只鴨子上了橋，小小木橋搖呀搖，小小木橋搖呀搖。

　　二、學(xué)說(shuō)第一段歌詞

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我還能把這個(gè)故事說(shuō)成一段RaP，那么什么叫RaP呢？請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。ń處熓痉堆菡f(shuō)rap并注意語(yǔ)速和節奏）

　　師：你聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)了什么？（幼兒自由回答，并及時(shí)給予幼兒提示）

　　師：你能看著(zhù)這個(gè)圖譜一起來(lái)和我說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師運用稍微夸張的動(dòng)作和表情吸引幼兒的參與，并注意在學(xué)說(shuō)時(shí)要注意把握幼兒的節奏）第幾只鴨子發(fā)生了變化？（教師說(shuō)到有變化的那只鴨子時(shí)，適合用較為重一點(diǎn)的語(yǔ)調突出其中的不同）

　　師：你會(huì )說(shuō)了嗎？這次老師的聲音稍微小一點(diǎn)，你們的聲音稍微大一點(diǎn),好嗎？(教師將幼兒放在主導地位，在不熟悉的地方可以給予稍大聲的帶動(dòng))

　　三、學(xué)說(shuō)第二段歌詞

　　1.故事導入

　　師：剛剛鴨子上橋了，那么他們怎么下橋了呢？請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。ń處熯呇菔窘叹哌呎f(shuō)歌詞）

　　8只鴨子下了橋，7只鴨子下了橋，6只鴨子下橋后怎么了？（教師用肢體語(yǔ)言讓幼兒感受開(kāi)心的情緒，并引導幼兒說(shuō)出“嘎嘎”）5只鴨子下橋后也怎么了？（教師用肢體語(yǔ)言讓幼兒感受開(kāi)心的情緒，并引導幼兒說(shuō)出“嘎嘎”）4只、3只、2只、1只，8只鴨子下了橋，小小木橋不再搖，小小木橋不再搖。

　　2.幼兒看圖譜說(shuō)RAP

　　師：你能根據鴨子下橋的故事，編出鴨子下橋的RAP嗎？想來(lái)試試嗎?(個(gè)別幼兒試一試，教師注意引導難點(diǎn)部分)

　　師：你們是從第幾只鴨子開(kāi)始說(shuō)的？對，第8只鴨子，第7只鴨子……

　　師：你們說(shuō)的這段RAP真好聽(tīng)，我也想和你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好？（教師要注意對倒數和節奏的引導）

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1．跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)RAP

　　師：今天，老師還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起跟著(zhù)這里的旋律，將我們這兩段rap加到這里去，好嗎？

　　2.學(xué)唱歌曲

　　師：有了這段好聽(tīng)的旋律，如果再加上我們好聽(tīng)的歌聲的話(huà)，你會(huì )覺(jué)得特別美嗎？！我們一起來(lái)試一試把它唱出來(lái)，好嗎？（幼兒在這個(gè)環(huán)節嘗試完整演唱，教師應多鼓勵幼兒并注意節奏節倒數環(huán)節演唱的準確性）

　　3.學(xué)習說(shuō)、唱結合

　�。�1）師：小朋友們唱的`真好，但是你們想來(lái)挑戰一下更難的嗎？今天老師帶來(lái)了2種圖標，分別表示說(shuō)和唱，我們一起來(lái)試一試，好嗎？（教師出示“嘴唇”“音符”的圖標，先嘗試上半段說(shuō)，下半段唱）

　�。�2）師：你還會(huì )將說(shuō)唱的部分怎么安排？誰(shuí)和誰(shuí)唱？（男生、女生唱，并由幼兒選擇說(shuō)唱部分）

　�。�3）師：還可以怎么安排？這次可以誰(shuí)和誰(shuí)唱？（師生互動(dòng)）

　　五、音樂(lè )游戲

　　師：今天，你們想扮演這8只鴨子過(guò)河嗎？（教師分發(fā)鴨子胸牌）

　　師：這次，我要請你把這些鴨子圖片收起來(lái)，你們來(lái)自由的組合成人數相等的2隊，快來(lái)試一試吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　師：請小朋友們想一想，除了這樣說(shuō)唱的方法，還可以有其他的說(shuō)唱方式嗎？回去和你的小伙伴一起想一想，試一試好嗎？

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