大班藝術(shù)教案:鴨子上橋

時(shí)間:2023-09-26 12:01:42 藝術(shù) 我要投稿
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大班藝術(shù)教案:鴨子上橋

  作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的大班藝術(shù)教案:鴨子上橋,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班藝術(shù)教案:鴨子上橋

大班藝術(shù)教案:鴨子上橋1

  活動(dòng)目標:

  1、能用輕快的聲音進(jìn)行演唱,掌握附點(diǎn)節奏的唱法。

  2、借助圖示理解并唱準歌詞,唱出1—8的遞增和遞減,形象地感受數量遞增和遞減的關(guān)系。

  3、嘗試運用多種說(shuō)、唱方法表現歌曲,體驗輕松、愉快的演唱氛圍;顒(dòng)準備:8只鴨子圖片,獨木橋圖片,標貼若干,圖譜,8只鴨子胸貼,泡沫墊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引入

  1、依次出示8只鴨子師:小朋友們看,它是誰(shuí)?它要和它的小伙伴一起去旅游了,我們一起看看一共有幾只鴨子?(8只)你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)“小鴨旅行記”的故事嗎?

  2、教師操作圖片,講述故事師:1只鴨子上了橋,2只鴨子上了橋,3只鴨子上了橋,怎么了?(教師做顫抖害怕?tīng)钣弥w語(yǔ)言讓幼兒感受到緊張、害怕,并語(yǔ)言說(shuō)出“害怕”一詞)4只鴨子上了橋,怎么了?(教師做顫抖害怕?tīng)钣弥w語(yǔ)言讓幼兒感受到緊張、害怕,并語(yǔ)言說(shuō)出“害怕”一詞)5只、6只、7只、8只,8只鴨子上了橋,小小木橋搖呀搖,小小木橋搖呀搖。

  二、學(xué)說(shuō)第一段歌詞師:

  這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?我還能把這個(gè)故事說(shuō)成一段rap,那么什么叫rap呢?請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。ń處熓痉堆菡f(shuō)rap并注意語(yǔ)速和節奏)師:你聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)了什么?(幼兒自由回答,并及時(shí)給予幼兒提示)師:你能看著(zhù)這個(gè)圖譜一起來(lái)和我說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師運用稍微夸張的動(dòng)作和表情吸引幼兒的參與,并注意在學(xué)說(shuō)時(shí)要注意把握幼兒的節奏)第幾只鴨子發(fā)生了變化?(教師說(shuō)到有變化的那只鴨子時(shí),適合用較為重一點(diǎn)的語(yǔ)調突出其中的不同)師:你會(huì )說(shuō)了嗎?這次老師的`聲音稍微小一點(diǎn),你們的聲音稍微大一點(diǎn),好嗎?(教師將幼兒放在主導地位,在不熟悉的地方可以給予稍大聲的帶動(dòng))

  三、學(xué)說(shuō)第二段歌詞

  1、故事導入師:剛剛鴨子上橋了,那么他們怎么下橋了呢?請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。ń處熯呇菔窘叹哌呎f(shuō)歌詞)8只鴨子下了橋,7只鴨子下了橋,6只鴨子下橋后怎么了?(教師用肢體語(yǔ)言讓幼兒感受開(kāi)心的情緒,并引導幼兒說(shuō)出“嘎嘎”)5只鴨子下橋后也怎么了?(教師用肢體語(yǔ)言讓幼兒感受開(kāi)心的情緒,并引導幼兒說(shuō)出“嘎嘎”)4只、3只、2只、1只,8只鴨子下了橋,小小木橋不再搖,小小木橋不再搖。

  2、幼兒看圖譜說(shuō)rap師:你能根據鴨子下橋的故事,編出鴨子下橋的rap嗎?想來(lái)試試嗎?(個(gè)別幼兒試一試,教師注意引導難點(diǎn)部分)師:你們是從第幾只鴨子開(kāi)始說(shuō)的?對,第8只鴨子,第7只鴨子……師:你們說(shuō)的這段rap真好聽(tīng),我也想和你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),好不好?(教師要注意對倒數和節奏的引導)

  四、學(xué)唱歌曲

  1、跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)rap師:今天,老師還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè ),我們一起跟著(zhù)這里的旋律,將我們這兩段rap加到這里去,好嗎?

  2、學(xué)唱歌曲師:有了這段好聽(tīng)的旋律,如果再加上我們好聽(tīng)的歌聲的話(huà),你會(huì )覺(jué)得特別美嗎?!我們一起來(lái)試一試把它唱出來(lái),好嗎?(幼兒在這個(gè)環(huán)節嘗試完整演唱,教師應多鼓勵幼兒并注意節奏節倒數環(huán)節演唱的準確性)

  3、學(xué)習說(shuō)、唱結合

 。1)師:小朋友們唱的真好,但是你們想來(lái)挑戰一下更難的嗎?今天老師帶來(lái)了2種圖標,分別表示說(shuō)和唱,我們一起來(lái)試一試,好嗎?(教師出示“嘴唇”“音符”的圖標,先嘗試上半段說(shuō),下半段唱)

 。2)師:你還會(huì )將說(shuō)唱的部分怎么安排?誰(shuí)和誰(shuí)唱?(男生、女生唱,并由幼兒選擇說(shuō)唱部分)

 。3)師:還可以怎么安排?這次可以誰(shuí)和誰(shuí)唱?(師生互動(dòng))

  五、音樂(lè )游戲師:

  今天,你們想扮演這8只鴨子過(guò)河嗎?(教師分發(fā)鴨子胸牌)師:這次,我要請你把這些鴨子圖片收起來(lái),你們來(lái)自由的組合成人數相等的2隊,快來(lái)試一試吧!活動(dòng)延伸:師:請小朋友們想一想,除了這樣說(shuō)唱的方法,還可以有其他的說(shuō)唱方式嗎?回去和你的小伙伴一起想一想,試一試好嗎?

大班藝術(shù)教案:鴨子上橋2

  篇一:

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用輕快的聲音進(jìn)行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。

  2、能在游戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關(guān)系。

  3、體驗自編歌曲、自創(chuàng )游戲玩法的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長(cháng)的橋。

  2、幼兒已學(xué)會(huì )演唱歌曲《鴨子上橋》

  3、準備音樂(lè )磁帶、錄音機。

  活動(dòng)指導:

  1、復習歌曲。

 。1)、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。

 。2)、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演、重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節奏進(jìn)行表現。

  2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規則。

  3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢、動(dòng)作提示幼兒按規則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲。

  4、幼兒熟悉玩法后、用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng )編歌詞、并創(chuàng )編相應形象的動(dòng)作、減少游戲。

  5、為了減少幼兒等待的時(shí)間、增加練習機會(huì )、游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。

  篇二:

  活動(dòng)目標:

  欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。

  喜歡用動(dòng)作、語(yǔ)言、歌聲等方式參與活動(dòng)、體驗家庭成員之間的美好親情。

  活動(dòng)準備:

  幼兒聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。

  準備音樂(lè )磁帶、錄音機。

  活動(dòng)過(guò)程:

  引導幼兒回憶童話(huà)故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節、體驗家庭情感的反差。

  欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達自己的感受。

  完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的.旋律中、教師用表情和動(dòng)作幫助幼兒理解、記憶歌詞。

  自由表達和表現。

  篇三:

  活動(dòng)目標:

  感受和發(fā)現某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂(lè )器的音色相比較。

  能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng )編馬蹄聲、并選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。

  初步養成看指揮演奏樂(lè )器的習慣、遵守打擊樂(lè )器演奏活動(dòng)的規則。

  活動(dòng)準備:

  準備鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒、串鈴、大鼓等樂(lè )器。

  準備音樂(lè )磁帶、錄音機指導要點(diǎn):

  以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿并討論:“你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎?它發(fā)出什么樣的聲音?發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快?”

  幼兒欣賞音樂(lè )。

  引導幼兒安靜地欣賞音樂(lè )、感受馬兒奔跑時(shí)活潑、歡快的情緒。

  隨音樂(lè )用語(yǔ)言和拍手配合進(jìn)行表現。例如:每個(gè)樂(lè )句的前兩個(gè)小節模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節拍手。

  集體跟隨音樂(lè )練習。

  看指揮分聲部練習。

  樂(lè )器演奏。

  嘗試探索音色:教師敲擊各種樂(lè )器、引導幼兒根據音色想象什么樂(lè )器象馬蹄聲、什么樂(lè )器象馬鈴聲。

  教師指揮、幼兒持樂(lè )器進(jìn)行演奏練習。

  幼兒交換卻器演奏。

大班藝術(shù)教案:鴨子上橋3

  活動(dòng)目標:

  1.能用輕快的聲音進(jìn)行演唱,掌握附點(diǎn)節奏的唱法。

  2.借助圖示理解并唱準歌詞,唱出1-8的遞增和遞減,形象地感受數量遞增和遞減的關(guān)系。

  3.嘗試運用多種說(shuō)、唱方法表現歌曲,體驗輕松、愉快的演唱氛圍。

  活動(dòng)準備:

  8只鴨子圖片,獨木橋圖片,標貼若干,圖譜,8只鴨子胸貼,泡沫墊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引入

  1.依次出示8只鴨子

  師:小朋友們看,它是誰(shuí)?它要和它的小伙伴一起去旅游了,我們一起看看一共有幾只鴨子?(8只)你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)“小鴨旅行記”的故事嗎?

  2.教師操作圖片,講述故事

  師:1只鴨子上了橋,2只鴨子上了橋,3只鴨子上了橋,怎么了?(教師做顫抖害怕?tīng)钣弥w語(yǔ)言讓幼兒感受到緊張、害怕,并語(yǔ)言說(shuō)出“害怕”一詞)4只鴨子上了橋,怎么了?(教師做顫抖害怕?tīng)钣弥w語(yǔ)言讓幼兒感受到緊張、害怕,并語(yǔ)言說(shuō)出“害怕”一詞)5只、6只、7只、8只,8只鴨子上了橋,小小木橋搖呀搖,小小木橋搖呀搖。

  二、學(xué)說(shuō)第一段歌詞

  師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?我還能把這個(gè)故事說(shuō)成一段RaP,那么什么叫RaP呢?請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。ń處熓痉堆菡f(shuō)rap并注意語(yǔ)速和節奏)

  師:你聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)了什么?(幼兒自由回答,并及時(shí)給予幼兒提示)

  師:你能看著(zhù)這個(gè)圖譜一起來(lái)和我說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師運用稍微夸張的動(dòng)作和表情吸引幼兒的參與,并注意在學(xué)說(shuō)時(shí)要注意把握幼兒的節奏)第幾只鴨子發(fā)生了變化?(教師說(shuō)到有變化的那只鴨子時(shí),適合用較為重一點(diǎn)的語(yǔ)調突出其中的不同)

  師:你會(huì )說(shuō)了嗎?這次老師的聲音稍微小一點(diǎn),你們的聲音稍微大一點(diǎn),好嗎?(教師將幼兒放在主導地位,在不熟悉的地方可以給予稍大聲的帶動(dòng))

  三、學(xué)說(shuō)第二段歌詞

  1.故事導入

  師:剛剛鴨子上橋了,那么他們怎么下橋了呢?請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。ń處熯呇菔窘叹哌呎f(shuō)歌詞)

  8只鴨子下了橋,7只鴨子下了橋,6只鴨子下橋后怎么了?(教師用肢體語(yǔ)言讓幼兒感受開(kāi)心的情緒,并引導幼兒說(shuō)出“嘎嘎”)5只鴨子下橋后也怎么了?(教師用肢體語(yǔ)言讓幼兒感受開(kāi)心的情緒,并引導幼兒說(shuō)出“嘎嘎”)4只、3只、2只、1只,8只鴨子下了橋,小小木橋不再搖,小小木橋不再搖。

  2.幼兒看圖譜說(shuō)RAP

  師:你能根據鴨子下橋的故事,編出鴨子下橋的RAP嗎?想來(lái)試試嗎?(個(gè)別幼兒試一試,教師注意引導難點(diǎn)部分)

  師:你們是從第幾只鴨子開(kāi)始說(shuō)的?對,第8只鴨子,第7只鴨子……

  師:你們說(shuō)的這段RAP真好聽(tīng),我也想和你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),好不好?(教師要注意對倒數和節奏的引導)

  四、學(xué)唱歌曲

  1.跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)RAP

  師:今天,老師還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè ),我們一起跟著(zhù)這里的旋律,將我們這兩段rap加到這里去,好嗎?

  2.學(xué)唱歌曲

  師:有了這段好聽(tīng)的旋律,如果再加上我們好聽(tīng)的歌聲的話(huà),你會(huì )覺(jué)得特別美嗎?!我們一起來(lái)試一試把它唱出來(lái),好嗎?(幼兒在這個(gè)環(huán)節嘗試完整演唱,教師應多鼓勵幼兒并注意節奏節倒數環(huán)節演唱的準確性)

  3.學(xué)習說(shuō)、唱結合

 。1)師:小朋友們唱的`真好,但是你們想來(lái)挑戰一下更難的嗎?今天老師帶來(lái)了2種圖標,分別表示說(shuō)和唱,我們一起來(lái)試一試,好嗎?(教師出示“嘴唇”“音符”的圖標,先嘗試上半段說(shuō),下半段唱)

 。2)師:你還會(huì )將說(shuō)唱的部分怎么安排?誰(shuí)和誰(shuí)唱?(男生、女生唱,并由幼兒選擇說(shuō)唱部分)

 。3)師:還可以怎么安排?這次可以誰(shuí)和誰(shuí)唱?(師生互動(dòng))

  五、音樂(lè )游戲

  師:今天,你們想扮演這8只鴨子過(guò)河嗎?(教師分發(fā)鴨子胸牌)

  師:這次,我要請你把這些鴨子圖片收起來(lái),你們來(lái)自由的組合成人數相等的2隊,快來(lái)試一試吧!

  活動(dòng)延伸:

  師:請小朋友們想一想,除了這樣說(shuō)唱的方法,還可以有其他的說(shuō)唱方式嗎?回去和你的小伙伴一起想一想,試一試好嗎?

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