（熱）設計方案10篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的設計方案10篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一次函數是最基本的函數，它與一次方程、一次不等式有密切聯(lián)系 ，在實(shí)際生活中有廣泛的應用。例如，利用一次函數等有關(guān)知識可以在某些經(jīng)濟活動(dòng)中作出具體的方案決策。近幾年來(lái)一些省市的中考或競賽試題中出現了這方面的應用題，這些試題新穎靈活，具有較強的時(shí)代氣息和很強的選拔功能。
1．生產(chǎn)方案的設計
例1 某工廠(chǎng)現有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計劃利用這兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品，共50件。已知生產(chǎn)一件A種產(chǎn)品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產(chǎn)一件B種產(chǎn)品，需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤1200元。
(1)要求安排A、B兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)件數，有哪幾種方案?請你設計出來(lái)；
(2)生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品獲總利潤是y(元)，其中一種的生產(chǎn)件數是x，試寫(xiě)出y與x之間的函數關(guān)系式，并利用函數的性質(zhì)說(shuō)明(1)中的哪種生產(chǎn)方案獲總利潤最大?最大利潤是多少?
(98年河北)
解 (1)設安排生產(chǎn)A種產(chǎn)品x件，則生產(chǎn)B種產(chǎn)品是(50-x)件。由題意得
解不等式組得 30≤x≤32。
因為x是整數，所以x只取30、31、32，相應的(50-x)的值是20、19、18。
所以，生產(chǎn)的方案有三種，即第一種生產(chǎn)方案：生產(chǎn)A種產(chǎn)品30件，B種產(chǎn)品20件；第二種生產(chǎn)方案：生產(chǎn)A種產(chǎn)品31件，B種產(chǎn)品19件；第三種生產(chǎn)方案：生產(chǎn)A種產(chǎn)品32件，B種產(chǎn)品18件。
(2)設生產(chǎn)A種產(chǎn)品的件數是x，則生產(chǎn)B種產(chǎn)品的件數是50-x。由題意得
y=700x+1200(50-x)=-500x+6000。(其中x只能取30，31，32。)
因為 -500<0, 所以 此一次函數y隨x的增大而減小，
所以 當x=30時(shí)，y的值最大。
因此，按第一種生產(chǎn)方案安排生產(chǎn)，獲總利潤最大，最大利潤是：-500·3+6000=4500(元)。
本題是利用不等式組的知識，得到幾種生產(chǎn)方案的設計，再利用一次函數性質(zhì)得出最佳設計方案問(wèn)題。
2.調運方案設計
例2 北京某廠(chǎng)和上海某廠(chǎng)同時(shí)制成電子計算機若干臺，北京廠(chǎng)可支援外地10臺，上海廠(chǎng)可支援外地4臺，現在決定給重慶8臺，漢口6臺。如果從北京運往漢口、重慶的運費分別是4百元/臺、8百元/臺，從上海運往漢口、重慶的運費分別是3百元/臺、5百元/臺。求：
(1)若總運費為8400元，上海運往漢口應是多少臺?
(2)若要求總運費不超過(guò)8200元，共有幾種調運方案?
(3)求出總運費最低的調運方案，最低總運費是多少元?
解 設上海廠(chǎng)運往漢口x臺，那么上海運往重慶有(4-x)臺，北京廠(chǎng)運往漢口(6-x)臺，北京廠(chǎng)運往重慶(4+x)臺，則總運費W關(guān)于x的一次函數關(guān)系式：
W=3x+4(6-x)+5(4-x)+8(4+x)=76+2x。
(1) 當W=84(百元)時(shí)，則有76+2x=84,解得x=4。
若總運費為8400元，上海廠(chǎng)應運往漢口4臺。
(2) 當W≤82(元)，則
解得0≤x≤3，因為x只能取整數，所以x只有四種可的能值：0、1、2、3。
答：若要求總運費不超過(guò)8200元，共有4種調運方案。
(3) 因為一次函數W=76+2x隨著(zhù)x的增大而增大，又因為0≤x≤3，所以當x=0時(shí)，函數W=76+2x有最小值，最小值是W=76(百元)，即最低總運費是7600元。
此時(shí)的調運方案是：上海廠(chǎng)的4臺全部運往重慶；北京廠(chǎng)運往漢口6臺，運往重慶4臺。
本題運用了函數思想得出了總運費W與變量x的一般關(guān)系，再根據要求運用方程思想、不等式等知識解決了調運方案的設計問(wèn)題。并求出了最低運費價(jià)。
3．營(yíng)方案的設計
例3某新建商場(chǎng)設有百貨部、服裝部和家電部三個(gè)經(jīng)營(yíng)部，共有190名售貨員，計劃全商場(chǎng)日營(yíng)業(yè)額(指每日賣(mài)出商品所收到的總金額)為60萬(wàn)元。由于營(yíng)業(yè)性質(zhì)不同，分配到三個(gè)部的售貨員的人數也就不等，根據經(jīng)驗，各類(lèi)商品每1萬(wàn)元營(yíng)業(yè)額所需售貨員人數如表1，每1萬(wàn)元營(yíng)業(yè)額所得利潤情況如表2。
商場(chǎng)將計劃日營(yíng)業(yè)額分配給三個(gè)經(jīng)營(yíng)部，設分配給百貨部、服裝部和家電部的營(yíng)業(yè)額分別為x(萬(wàn)元)、y(萬(wàn)元)、z(萬(wàn)元)(x,y,z都是整數)。
(1) 請用含x的代數式分別表示y和z；
(2) 若商場(chǎng)預計每日的總利潤為C(萬(wàn)元)，且C滿(mǎn)足19≤C≤19.7，問(wèn)這個(gè)商場(chǎng)應怎樣分配日營(yíng)業(yè)額給三個(gè)經(jīng)營(yíng)部?各部應分別安排多少名售貨員?
解 (1)由題意得 ，解得
(2) C=0.3x+0.5y+0.2z=-0.35x+22.5。
因為 19≤C≤19.7， 所以 9≤-0.35x+22.5≤19.7，解得 8≤x≤10。
因為 x,y,z是正整，且x為偶數，所以 x=8或10。
當x=8時(shí)，y=23,z=29，售貨員分別為40人，92人，58人；
當x=10時(shí)，y=20,z=30，售貨員分別為50人，80人，60人。
本題是運用方程組的知識，求出了用x的代數式表示y、z，再運用不等式和一次函數等知識解決經(jīng)營(yíng)調配方案設計問(wèn)題。
4．優(yōu)惠方案的設計
例4 某校校長(cháng)暑假將帶領(lǐng)該校市級“三好生”去北京旅游。甲旅行社說(shuō)：“如果校長(cháng)買(mǎi)全票一張，則其余學(xué)生可享受半價(jià)優(yōu)待�！币衣眯猩缯f(shuō)：“包括校長(cháng)在內，全部按全票價(jià)的6折(即按全票價(jià)的60%收費)優(yōu)惠�！比羧眱r(jià)為240元。
(1)設學(xué)生數為x，甲旅行社收費為y甲，乙旅行社收費為y乙，分別計算兩家旅行社的`收費(建立表達式)；
(2)當學(xué)生數是多少時(shí)，兩家旅行社的收費一樣；
(3)就學(xué)生數x討論哪家旅行社更優(yōu)惠。
解 (1)y甲=120x+240, y乙=240·60%(x+1)=144x+144。
(2)根據題意，得120x+240=144x+144, 解得 x=4。
答：當學(xué)生人數為4人時(shí)，兩家旅行社的收費一樣多。
(3)當y甲>y乙，120x+240>144x+144， 解得 x<4。
當y甲
答：當學(xué)生人數少于4人時(shí)，乙旅行社更優(yōu)惠；當學(xué)生人數多于4人時(shí)，甲旅行社更優(yōu)惠；本題運用了一次函數、方程、不等式等知識，解決了優(yōu)惠方案的設計問(wèn)題。
綜上所述，利用一次函數的圖象、性質(zhì)及不等式的整數解與方程的有關(guān)知識解決了實(shí)際生活中許多的方案設計問(wèn)題，如果學(xué)生能切實(shí)理解和掌握這方面的知識與應用，對解決方案問(wèn)題的數學(xué)題是很有效的。
練習
1．某童裝廠(chǎng)現有甲種布料38米，乙種布料26米，現計劃用這兩種布料生產(chǎn)L、M兩種型號的童裝共50套，已知做一套L型號的童裝需用甲種布料0.5米，乙種布料1米，可獲利45元；做一套M型號的童裝需用甲種布料0.9米，乙種布料0.2米，可獲利潤30元。設生產(chǎn)L型號的童裝套數為x，用這批布料生產(chǎn)這兩種型號的童裝所獲利潤為y(元)。
(1)寫(xiě)出y(元)關(guān)于x(套)的函數解析式；并求出自變量x的取值范圍；
(2)該廠(chǎng)在生產(chǎn)這批童裝中，當L型號的童裝為多少套時(shí)，能使該廠(chǎng)所獲的利潤最大?最大利潤為多少?
2．A城有化肥200噸，B城有化肥300噸，現要把化肥運往C、D兩農村，如果從A城運往C、D兩地運費分別是20元/噸與25元/噸，從B城運往C、D兩地運費分別是15元/噸與22元/噸，現已知C地需要220噸，D地需要280噸，如果個(gè)體戶(hù)承包了這項運輸任務(wù)，請幫他算一算，怎樣調運花錢(qián)最小?
3．下表所示為裝運甲、乙、丙三種蔬菜的重量及利潤。某汽車(chē)運輸公司計劃裝運甲、乙、丙三種蔬菜到外地銷(xiāo)售(每輛汽車(chē)按規定滿(mǎn)載，并且每輛汽車(chē)只裝一種蔬菜)
(2)公司計劃用20輛汽車(chē)裝運甲、乙、丙三種蔬菜36噸到B地銷(xiāo)售(每種蔬菜不少于一車(chē))，如何安排裝運，可使公司獲得最大利潤?最大利潤是多少? (1)若用8輛汽車(chē)裝運乙、丙兩種蔬菜11噸到A地銷(xiāo)售，問(wèn)裝運乙、丙兩種蔬菜的汽車(chē)各多少輛?
4．有批貨物，若年初出售可獲利2000元，然后將本利一起存入銀行。銀行利息為10%，若年末出售，可獲利2620元，但要支付120元倉庫保管費，問(wèn)這批貨物是年初還是年末出售為好?
答案：
1. (1) y=15x+1500；自變量x的取值范圍是18、19、20。
(2) 當x=20時(shí)，y的最大值是1800元。
2. 設A城化肥運往C地x噸，總運費為y元，則y=2x+10060 (0≤x≤200)，
當x=0時(shí)，y的最小值為10060元。
3. (1) 應安排2輛汽車(chē)裝運乙種蔬菜，6輛汽車(chē)裝運丙種蔬菜。
(2) 設安排y輛汽車(chē)裝運甲種蔬菜，z輛汽車(chē)裝運乙種蔬菜，則用［20-(y+z)］輛汽車(chē)裝運丙種蔬菜。
得 2y+z+1.5［20-(y+z)］=36，化簡(jiǎn)，得 z=y-12，所以 y-12=32-2y。
因為 y≥1， z≥1， 20-(y+z)≥1，所以 y≥1， y-12≥1， 32-2y≥1，
所以 13≤y≤15.5。
設獲利潤S百元，則S=5y+108，
當y=15時(shí)，S的最大值是183，z=y-12=3， 20-(y+z)=2。
4. (1) 當成本大于3000元時(shí)，年初出售好；
(2) 當成本等于3000元時(shí)，年初、年末出售都一樣；
(3) 當成本小于3000元時(shí)，年末出售好。
設計方案 篇2
○教學(xué)目標
�、� 速讀課文，能概述課文內容。
�、� 掌握并學(xué)習抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
�、� 理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
�、� 培養學(xué)生觀(guān)察熱愛(ài)自然的情趣。
○教學(xué)重點(diǎn)
理解說(shuō)明事物要抓住特征，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應用。
○課前準備
教師準備好授課內容及多媒體，學(xué)生做好預習，搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，注意觀(guān)察天空中的云，同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準備。
○教學(xué)內容
這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
本文思路清晰，緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，不但說(shuō)明看云可以識天氣，還進(jìn)一步說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說(shuō)云是天氣變化的“招牌”，再說(shuō)怎樣看云識天氣。云的種類(lèi)很多，但從現象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說(shuō)明層次清晰，將“看云識天氣”事理說(shuō)清楚，最后說(shuō)明看云識天氣的'目的。
○教學(xué)設計
精心導入
�、� 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。
�、� 也可通過(guò)諺語(yǔ)或詩(shī)歌來(lái)引出課題。
�、� 還可以請學(xué)生從課前準備中談?wù)勛约旱姆e累和觀(guān)察。例如：
a． 你觀(guān)察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)明。
b． 你在預習中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)?請同學(xué)們相互交流 下，好嗎?
以上各種導人，只要精心設計，認真準備，都可達到導人課題的目的。
出示目標并板書(shū)課題
課題：看云識天氣
感知內容
�、� 檢查預習中的字詞。
�、� 請學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。
�、� 請仔細看問(wèn)題，再讀課文并小組討論。
問(wèn)題組：a．全文主要說(shuō)了什么內容?請簡(jiǎn)要概括。b．的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?
學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系�；舅悸肥窍瓤傉f(shuō)云的作用，再說(shuō)明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現象和天氣的關(guān)系)。最后是總說(shuō)，說(shuō)明看云識天氣的目的。
研讀賞析
�、� 教師導學(xué)：科普說(shuō)明文的學(xué)習，可以遵循規律，即：抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準。從以上四個(gè)方面去研讀一篇，會(huì )更加清晰。
�、� 自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準確列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。
可讓學(xué)生自行設計表格，在閱讀中思考：a．共有幾種類(lèi)型的云?b．表格如何設計得簡(jiǎn)潔明了?巳也可以每個(gè)小組設計一種。設計后同學(xué)之間相互交流，也可通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設計和理解，教師進(jìn)行總結，通過(guò)設計幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師總結指導：將云分為兩大類(lèi)，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設計的簡(jiǎn)潔些、詳細些都可以，給學(xué)生一定的空間。
學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導：通過(guò)表格的填寫(xiě)可以看出，作者抓住了說(shuō)明事物的特征——云和天氣的關(guān)系，同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序——總分。為了將事物事理說(shuō)明得更加清楚，作者運用了不少說(shuō)明方法。例如：分類(lèi)別、打比方等等(當然也有擬人、排比等修辭手法)，總括看來(lái)可稱(chēng)為生動(dòng)說(shuō)明。特別值得一提的是語(yǔ)言的準確性，
請同學(xué)們研讀討論。
�、酆献魈骄�
a． 能舉例說(shuō)明運用了哪些說(shuō)明方法嗎?它們的作用分別是什么?
b． 能舉例說(shuō)明語(yǔ)言的準確性嗎?它們的作用如何?
學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說(shuō)的不一定完全準確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應表示贊賞，并進(jìn)一步引導學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說(shuō)明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的說(shuō)明方法，不僅使生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準確，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎?為什么?——體現語(yǔ)言的準確性。
�、芊答伣涣�
學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節課有哪些收獲。
(出示投影)讀課文，理解概括交流對以下問(wèn)題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷，
問(wèn)題組：
a．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1自然段的內容。
b．“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆” 一句在全文中起什么作用?
c．第3自然段中總結四種薄云特點(diǎn)的一句話(huà)是什么?
d．根據課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標志(單一例即可)。
e．舉例說(shuō)明看云識天氣對工農業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生討論后，教師引導小結：a．第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識天氣；b．這句話(huà)的作用是承上啟下的過(guò)渡作用；c．卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；d．雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降；e．論述有理即可。
總結：通過(guò)對的學(xué)習，不僅了解了看云可以識天氣的內容，還學(xué)習了怎樣將事理說(shuō)清楚，并把握住了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語(yǔ)言準。
延伸作業(yè)
用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文，向同學(xué)們介紹一種自然現象。題目自擬。 -
設計方案 篇3
買(mǎi)新書(shū)(連除和乘除混合的兩步運算)
學(xué)習目標
1.能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，并能正確列出算式。
2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。
3.培養學(xué)生認真思考的學(xué)習習慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，并能正確列出算式。
教學(xué)難點(diǎn)
理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。
教學(xué)方法
談話(huà)法、討論法、講解法、練習法
教具準備
課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.用豎式算一算
84÷6= 124×8=
二、導學(xué)新課
1．學(xué)校為同學(xué)們買(mǎi)來(lái)了一批新書(shū)，快去看看吧，出示課本的主題圖。
你讀到了哪些數學(xué)信息？
生：一共有圖書(shū)200本，有兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架4層？
問(wèn)題：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？你能畫(huà)圖解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立完成，小組之間交流，看誰(shuí)的方法直觀(guān)易懂，全班交流，展示，說(shuō)一說(shuō)你的想法。
2.列式計算，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）
先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？
�。�2）200÷2÷4
=100÷4
=25（本）新- 課- 標-第 -一-網(wǎng)
先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？
�。�3）200÷（2×4）
=200÷8
=25（本）
先求兩個(gè)書(shū)架共幾層？在求每層多少本？
問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的'運算順序嗎？
�。�1）：沒(méi)有括號時(shí)，運算順序是從左向右計算。
�。�2）：有括號時(shí)，要先算括號里面的。
3.先列式算一算，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
仔細看圖，找出圖中的數學(xué)信息，解決問(wèn)題。
三、鞏固練習
1、完成課本練一練第1題，畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)。 獨立完成，，交流想法，集體訂正。
2.完成課本練一練第2題。
四、課堂小結
這節課你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)
1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的3題。
2.課后作業(yè)：練習冊
六、板書(shū)設計
買(mǎi)新書(shū)（連除和乘除混合的兩步運算）
200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =100÷4=25（本） =25（本）從左向右
先算小括號里面
設計方案 篇4
為增強孩子們的體質(zhì)，提高身體的協(xié)調性，開(kāi)學(xué)伊始，我們大班小朋友開(kāi)展了學(xué)習跳繩的活動(dòng)。雖然天氣很冷，可我們每天早早來(lái)到幼兒園，努力練習，從一下都不會(huì )跳到會(huì )跳一下、兩下、三下……直到現在能連續跳上幾十下甚至一百多下，每一個(gè)小伙伴兒都有了進(jìn)步。
今天我們大家聚集在一起，要來(lái)個(gè)高手之間的對決呢！快來(lái)看看我們跳繩高手們的精彩表現吧！
活動(dòng)方案：
一、活動(dòng)名稱(chēng)：我是跳繩小能手
二、活動(dòng)對象：大班組師生
三、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)該比賽活動(dòng)提高幼兒學(xué)習跳繩的`積極性。
2、鍛煉幼兒身體動(dòng)作協(xié)調性和增強幼兒克服困難的信心。
三、活動(dòng)規則：
比賽限時(shí)一分鐘，時(shí)間結束比賽停止，如在規定時(shí)間內中途失誤，允許其繼續比賽，直至時(shí)間到。
四、活動(dòng)流程：
1、每班選出5名幼兒參加集體項目比賽，以每人每分鐘跳繩個(gè)數相加總數最多者為團體第1名。
2、報名參賽教師進(jìn)行比賽（根據情況分2-3組，每分鐘跳個(gè)數最多者為勝）
3、每班再選出8名幼兒參加小組個(gè)人比賽，每組每班一名幼兒進(jìn)行比賽，以1分鐘跳最多的幼兒為勝。
4、幼兒表演花樣跳。（單腳跳、倒著(zhù)跳，跑著(zhù)跳等）
5、宣讀比賽成績(jì)、獲獎?dòng)變好麊�，頒獎。
五、活動(dòng)時(shí)間：4月14日（周5上午9：30）
六、活動(dòng)地點(diǎn)：機關(guān)二幼操場(chǎng)
備注：
比賽每位選手設成績(jì)計分人1名
記錄人兩名
比賽監督人一名
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習性和生存狀況。
2、引導學(xué)生通過(guò)收集和簡(jiǎn)單的設計、制作、展示活動(dòng)，懂得動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，懂得保護動(dòng)物的重要意義。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的畫(huà)冊設計制作，培養學(xué)生互相協(xié)作的精神。
4、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活。
5、讓學(xué)生懂得愛(ài)護環(huán)境保護動(dòng)物的重要性和責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習性和生存狀況。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習簡(jiǎn)單的畫(huà)冊設計制作。培養學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力
課前準備 ：
1、教師準備：我國珍稀野生動(dòng)物資料和圖片、多媒體課件、畫(huà)報等。
2、學(xué)生準備：每人搜集一兩種珍稀野生動(dòng)物的圖片或資料、鉛筆、鋼筆、彩筆、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、檢查學(xué)生搜集的我國珍稀野生動(dòng)物資料，對搜集資料多的同學(xué)予以表?yè)P。
2、導課：同學(xué)們，在我國的土地上生長(cháng)著(zhù)一些世界上著(zhù)名的珍稀動(dòng)物�？捎捎谏鷳B(tài)環(huán)境被破壞，以及人類(lèi)對野生動(dòng)物的過(guò)度捕殺，這些珍稀動(dòng)物已瀕臨滅絕，這不能不說(shuō)是我們國家的巨大損失。為了使大家懂得我國珍稀動(dòng)物的現狀，增強保護珍稀動(dòng)物的意識，這節課，讓我們一起來(lái)認識一些我國的珍稀野生動(dòng)物。（板書(shū)課題)
二、學(xué)習新課：
1、課前同學(xué)們都收集了資料，下面請各小組代表上臺給大家作介紹。（學(xué)生展示資料）
2、師：同學(xué)們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來(lái)了解一下。我國最為珍貴的野生動(dòng)物有：大熊貓、東北虎、華南虎、揚子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱駝、丹頂鶴等。
3、 目前我國珍稀野生動(dòng)物的現狀怎樣呢？（展示資料和圖片）
大熊貓－－中國的“國寶”。主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。 白鰭豚——我國特有，有“水中熊貓”之稱(chēng)。生活在我國長(cháng)江中下游、洞庭湖、錢(qián)塘江中。不足三百只。
揚子鱷——揚子鱷或稱(chēng)作鼉，是中國特有的一種鱷魚(yú)，俗稱(chēng)豬婆龍，土龍，亦是世界上體型最細小的鱷魚(yú)品種之一。主要分布在長(cháng)江中下游地區。在揚子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類(lèi)爬行動(dòng)物的許多特征。所以，人們稱(chēng)揚子鱷為“活化石”。
華南虎——華南虎亦稱(chēng)“中國虎”，是中國特有的虎種，生活在中國中南部。華南虎是虎所有種類(lèi)中最為瀕臨滅絕的一種，到目前為止，中國存活的圈養華南虎僅為70余只，正在南非野化的7只，野外目前僅存于廣東、湖南、江西和福建交界的山區，可能不足25只。 丹頂鶴——有三長(cháng)：嘴長(cháng)、腿長(cháng)、脖子長(cháng)。僅見(jiàn)于松嫩平原以東至黑龍江下游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日本北海道的釧路濕原，食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲(chóng)、軟體動(dòng)物和魚(yú)類(lèi)等。丹頂鶴數量稀少，全世界大概有1200只，我國有670多只。
野駱駝——僅存于我國新疆、甘肅及這兩個(gè)�。▍^）與蒙古國交界地帶的荒漠戈壁這極狹小的“孤島”地區，而且目前僅存1000只左右，比大熊貓的數量還少，其中中國大約有七八百只，其余二三百只在蒙古國。駱駝性情溫順，機警頑強，反應靈敏，奔跑速度快且有
持久性，能耐饑渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱(chēng)號。我國野駱駝喝又苦又澀的咸水。
藏羚羊——現存種群量約在10萬(wàn)只以上。它們身材矯健，奔跑如飛，被稱(chēng)為“高原精靈”。生活在中國青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉達克地區。
金絲猴——亦稱(chēng)仰鼻猴。哺乳動(dòng)物。體長(cháng)約70厘米，尾長(cháng)與體長(cháng)相等或更長(cháng)些。背部有發(fā)亮的長(cháng)毛，臉兩側、胸及后腿毛赤色。生活與2500米——3000米高山密林中，群棲，以野果、嫩芽、竹筍為食。
�。ǔ鍪緢D片）你認識圖中的珍稀動(dòng)物嗎？為什么稱(chēng)它們是珍稀動(dòng)物？
4、看了以上珍稀動(dòng)物的圖片你有什么感覺(jué)？但是它們又為什么要滅絕呢？請看以下圖片，跟周?chē)耐瑢W(xué)討論一下。
5、看來(lái)原因是多種多樣的，歸根結底是人類(lèi)的無(wú)知與自私。是人類(lèi)對物質(zhì)享受的無(wú)止境的追求。
而動(dòng)物所面臨的生存問(wèn)題，也正是人類(lèi)所面臨的問(wèn)題說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類(lèi)的破壞在地球上漸漸的減少，如果不再去保護它們，也許只能從下面圖片中看到它們了。師生討論該怎樣去保護。
6、小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的`每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許許多多的想象力和快樂(lè )。人們欣賞珍稀動(dòng)物，人們喜愛(ài)珍稀動(dòng)物。動(dòng)物給人們帶來(lái)了快樂(lè )。珍稀動(dòng)物是人類(lèi)的瑰寶，一旦失去，不可再得。大自然中如果沒(méi)有了動(dòng)物會(huì )怎樣？世界上如果沒(méi)有了動(dòng)物，就會(huì )變得死氣沉沉，更重要的事，人類(lèi)也會(huì )隨之滅亡。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物就是保護人類(lèi)。
三、 探究如何根據自己收集的材料而展開(kāi)設計：
1、 師：同學(xué)們，保護珍稀動(dòng)物，搶救瀕于滅絕的動(dòng)物種群，保存和發(fā)展自然資源，是一件關(guān)系子孫后代的大事，是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。那么，我們應該為保護有限的珍稀動(dòng)物做些什么呢？
2、引導學(xué)生以小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要怎樣設計小報或畫(huà)冊的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。
3、怎樣寫(xiě)保護珍稀動(dòng)物倡議書(shū)
四、分組制作：
1、 以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，鼓勵學(xué)生通過(guò)集體構思設計，制作出生動(dòng)有趣的圖文并茂的宣傳小報或畫(huà)報。
2、 以小組為單位來(lái)制作。
3、 完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng )意和制作，鼓勵學(xué)生使用各種不同的材料和不同的造型手法。
4、學(xué)生練習教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出并加以糾正。在練習中可隨時(shí)展示比較有特色的作品。
五、展示作業(yè)，總結評價(jià)。
1、 是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來(lái)。
2、 告訴學(xué)生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護珍稀野生動(dòng)物是我們的責任。創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習興趣。培養學(xué)生的團體意識與探究能力。
3、 保護珍稀動(dòng)物倡議書(shū)
六、小結：
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷進(jìn)步，人類(lèi)自身的一些不良行為，不僅破壞了地球環(huán)境，也破壞到了動(dòng)物的生存環(huán)境。工廠(chǎng)的污水、汽車(chē)的尾氣、對森林的過(guò)度砍伐等不良行為，都對大自然造成了嚴重的破壞，同時(shí)也對生存在大自然的動(dòng)物造成了直接的傷害，使動(dòng)物生存艱難，種類(lèi)、數量越來(lái)越少，破壞了整個(gè)生態(tài)系統的平衡，最終使人類(lèi)走向滅亡。 作為一名小學(xué)生，我們應該從我做起，從現在做起，愛(ài)護我們的大自然，保護我們周?chē)膭?dòng)物。
讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護動(dòng)物，善待動(dòng)物，成為動(dòng)物的好朋友，為改善動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系做出自己應有的貢獻吧！
設計方案 篇6
一、工程概況
襄樊學(xué)院理工學(xué)院擬建于襄陽(yáng)市襄城區尹集鄉白云村校園總用地面積35.6公頃約534畝。
在校學(xué)生規模8000人總建筑面積28000平方米。
為滿(mǎn)足校區師生就近出行的需要及與周邊空間的良好溝通擬在校區靠近三0五省道的一側建設校區的主大門(mén)。
本建筑辦公面積440㎡另有不銹鋼電動(dòng)伸縮門(mén)及相關(guān)校名標志若干平方米。
二、設計依據
01、《襄樊學(xué)院理工學(xué)院規劃設計方案》
02、《襄樊學(xué)院理工學(xué)院修建性詳規》
03、襄陽(yáng)市城市規劃設計研究院提供的經(jīng)城市規劃部門(mén)同意、市領(lǐng)導批準的校區總平面圖
04、《襄樊學(xué)院理工學(xué)院?jiǎn)误w設計方案反饋意見(jiàn)》甲方反饋意見(jiàn)
05、國家現行的建筑設計規范
三、構思定位
大門(mén)的建筑單體設計遵循與整個(gè)校園整齊劃一采取人性化、集約化、生態(tài)低碳化的現代校園建筑設計理念。
集合中國傳統園林空間特色和漢唐建筑文化內涵以現代手法加以表現。
力圖塑造具有以典雅莊重的傳統建筑風(fēng)格為基礎以濃郁深厚的地域特色、精簡(jiǎn)凝練的文化神韻、創(chuàng )新和時(shí)代感為主題元素的校園建筑氛圍。
四、平面布局
本校區的教學(xué)區域以中軸對稱(chēng)的為主要的布局方式大門(mén)正是此軸線(xiàn)的起始端點(diǎn)。
校區校門(mén)外臨三0五省道內臨校區主干道滿(mǎn)足了校區教學(xué)部分的內外交通的需求。
根據大門(mén)使用性質(zhì)和甲方要求大門(mén)的.主體建筑以?xún)蓚�(gè)對稱(chēng)布局的辦公用房為主內部功能上設值班、安保和接待的辦公。
建筑層數為三層總高度14.8m。
五、建筑形象
為了凸顯出其性質(zhì)和與整個(gè)學(xué)校風(fēng)格的統一性大門(mén)在立面上力求漢唐風(fēng)格和復古的感覺(jué)。
同時(shí)在形體上整個(gè)呈現莊重穩健的體態(tài)在細節處以唐漢風(fēng)格的雕飾營(yíng)造一種古樸典雅之美。并與整個(gè)校區周邊環(huán)境融為一體很好的展示了理工學(xué)院莊重而濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。
六、經(jīng)濟技術(shù)指標
總占地面積240平方米 總建筑面積440平方米 結構設計說(shuō)明 一、設計依據 1結構設計使用年限為50年 2自然條件 場(chǎng)區基本風(fēng)壓為0.35KN/㎡50年一遇基本雪壓為0.4KN/㎡50年一遇地面粗糙度為C類(lèi)抗震設防烈度為6度設計基本地震加速度值為0.05g設計地震分組為一組。
3本工程結構設計采用的主要規范和標準 《工程結構可靠性設計統一標準》 《建筑結構荷載規范》GB50009-20012006版 《建筑抗震設計規范》GB50011-20xx 《建筑工程抗震設防分類(lèi)標準》GB50223-20xx 《混凝土結構設計規范》GB50010-20xx 《砌體結構設計規范》GB50003-20xx 《建筑地基基礎設計規范》GB50007-20xx 《建筑樁基技術(shù)規范》JGJ94-20xx 《建筑地基基礎技術(shù)規范》DB42/242-20xx 《混凝土結構耐久性設計規范》GB/T50476242-20xx 《鋼結構設計規范》GB50017-20xx 《高層建筑混凝土結構技術(shù)規程》JGJ3-20xx 《預應力混凝土結構抗震設計規程》JGJ140-20xx 《高層民用建筑設計防火規范》GB50045-952005版 《全國民用建筑工程設計技術(shù)措施-結構》20xx 《建筑設計防火規范》GB50016-20xx 二、建筑結構分類(lèi)等級 1建筑結構安全等級二級 2建筑抗震設防類(lèi)別乙類(lèi)標準設防 3地基基礎設計等級乙級 三、上部結構 大門(mén)擬采用框架結構樓、屋面板采用鋼筋混凝土梁板體系框架抗震等級三級。
四、基礎
本工程各多層建筑基礎擬采用天然基礎獨立基礎11層及以上高層建筑擬采用樁基礎鉆孔灌注樁均須根據工程的地質(zhì)勘察報告最后確定。
若采用人工挖孔樁墩則須通過(guò)專(zhuān)家論證。
五、結構主要材料
1混凝土混凝土強度等級采用C30C50。
2鋼材Q235BQ345B。
3鋼筋熱扎鋼筋HPB235級HRB400級。
鋼絞線(xiàn)1860Mpa級15.2鋼絞線(xiàn)。
4填充墻以下采用B06加氣混凝土粉煤灰砌塊強度等級不低于MU10M7.5水泥砂漿。
以上采用B06加氣混凝土粉煤灰砌塊砌塊強度級別應為不小于A(yíng)5.0M5混合砂漿其中外墻厚度為200mm內隔墻厚度為100mm、200mm。
給排水設計 一、設計依據 《建筑給水排水設計規范規范》GB50015-20xx 《室外給水設計規范》GB50013-20xx 《室外排水設計規范》GB50014-20xx 《建筑設計防火規范》GB50016-20xx 《建筑滅火器配置設計規范》GB50140-20xx 二、給水設計 1、水源 本建筑所有生活及消防用水全部取自室外市政給水管網(wǎng) 2、本工程盡量利用城市自來(lái)水供水壓力一、二層生活給水擬由市政管網(wǎng)供水三層以上均加壓供水。
在水泵房?jì)仍O一套恒壓變量生活給水變頻調速泵組和一座不銹鋼生活水箱加壓供水向校區教學(xué)樓等公建供水校區教學(xué)樓等多層建筑給水系統不分區學(xué)術(shù)交流中心按給水支管出水壓力不超過(guò)0.35Mpa進(jìn)行豎向分區。
四、污水排水系統 1、本工程污水排放量按最高日生活給水的90計最高日生活污水排水量為20xx.3m3/h最大時(shí)排水量為254.4m3/h。
2、生活污水先經(jīng)過(guò)化糞池處理后再排至城市污水管網(wǎng)廚房含油污水先經(jīng)隔油處理后再排入室外污水管網(wǎng)。
3、雨水設計雨水量按襄陽(yáng)市降雨強度公式計算重現期P2年屋 面雨水由雨水立管收集后進(jìn)入校區雨水管網(wǎng)再排入市政雨水管網(wǎng)校區地面雨水經(jīng)過(guò)雨水口進(jìn)入校區雨水管網(wǎng)。
五、消防栓給水系統 1、消防栓用水量 根據《建筑設計防火規范》本工程教學(xué)樓、實(shí)驗樓等多層建筑消防栓系統用水量為室外15L/S室外25L/S室外消防栓用水量由室外市政給水管網(wǎng)提供。
2、室內消防設計 滅火器為磷酸銨鹽干粉滅火器滅火器箱為落地式安裝。
六、室外消防設計 直接從市政給水管網(wǎng)上引入三條DN200給水管并沿建筑外圍形成環(huán)狀在環(huán)狀給水管網(wǎng)上沿道路布置室外消防栓消防栓間距按不大于120米布置。
電氣設計說(shuō)明 一、設計依據 1、國家及建設部現行有關(guān)設計規范和標準。
2、設計任務(wù)書(shū)、其他專(zhuān)業(yè)提供的設計資料。
二、設計范圍 1、供配電及電力照明系統。
2、防雷及接地系統。
3、智能建筑各弱電系統。
三、供配電 本工程用電負荷等級為三級電源采用電力電纜自院內變配電站埋地引至底層主配電箱供電方式采用樹(shù)干式與放射式相結合的配電方式照明與插座回路采用不同的回路供電除空調插座外其余插座回路采用漏電保護方式照明燈具采用高光效節能燈降低功耗增強照度達到“綠色照明”要求。
四、防雷接地 本建筑物防雷等級為三類(lèi)。
建筑物的防雷設置應滿(mǎn)足防直擊雷防雷電感應側擊雷及雷電波的侵入并設置總等電位聯(lián)結以保建筑物內設備及人身安全。
五、弱電系統 電視、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等弱電系統依據國家現行相關(guān)規范規程的規定及專(zhuān)業(yè)運營(yíng)商的要求結合業(yè)主合理的需求進(jìn)行設計。
六、電氣消防設計 1、消防設備按一級負荷供電二路電源在末端自動(dòng)切換。
配備發(fā)電機和不停電電源。
2、普通線(xiàn)路采用阻燃性消防線(xiàn)路采用耐火或防火型。
3、設置漏電防火系統。
4、設置應急照明及疏散照明系統。
5、按一級保護設置火災自動(dòng)報警及聯(lián)動(dòng)控制系統。
包括自動(dòng)報警、消防通訊、消防廣播及聯(lián)動(dòng)控制等。
設消防控制中心。
七、節能環(huán)保設計 1、選用技能環(huán)保型變壓器。
低壓采用無(wú)功功率補償減少無(wú)功損耗。
采用無(wú)電源濾波降低電磁污染。
2、選用低煙無(wú)鹵電纜用電設備采用環(huán)保材料制作。
3、全部采用高節能光源及高效率燈具推廣LED光源單位耗能指標不低于規范要求。
樓梯燈采用延時(shí)開(kāi)關(guān)控制。
公共場(chǎng)所設置智能照明控制系統。
4、設置太陽(yáng)能路燈節約能源。
5、設置智能照明控制系統。
設計方案 篇7
一、晨間戶(hù)外活動(dòng)(7:45――8:15 )
活動(dòng)內容:趣味拍球
1、喜歡參加集體鍛煉,愿意排隊等候。
2、能夠連續拍球5下以上,并按照游戲規則進(jìn)行趣味探險活動(dòng)。
二、生活活動(dòng)(8:15――8:25)
1、自覺(jué)入廁盥洗,在盥洗室不推不擠。
2、有序排隊喝水,學(xué)習排隊等候。
三、晨間談話(huà)(8:25――8:35)
談話(huà)內容:我的好朋友
1、愿意大膽說(shuō)出自己朋友的名字,并簡(jiǎn)單描述特征。
2、能夠傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà),不插話(huà)、不講空話(huà)。
四、點(diǎn)心(8:35――8:50)
1、安靜吃完點(diǎn)心,一口豆漿一口餅干。
2、保持桌面和個(gè)人衛生,不灑豆漿、不掉餅干。
五、做操(8:55――9:05)
1、進(jìn)出場(chǎng)排隊有序,不插隊、不掉隊。
2、能根據音樂(lè )做肢體動(dòng)作,動(dòng)作整齊。
六、教學(xué)活動(dòng)(一)(9:15――9:35)
活動(dòng)內容:語(yǔ)言《房頂上的大蘑菇》
活動(dòng)目標:
1.知道故事內容、人物及發(fā)生的.事情。
2.愿意積極動(dòng)腦,想出許多辦法幫助小兔。
3. 初步萌發(fā)關(guān)心他人,愛(ài)幫助別人的情感。
七、自主生活活動(dòng)(9:25――9:40)
自覺(jué)入廁,進(jìn)出盥洗室不推不擠。
八、戶(hù)外活動(dòng)(9:40――10:10)
活動(dòng)內容:親子游戲《全家總動(dòng)員》
1、大人抱著(zhù)小孩穿過(guò)草地、走過(guò)小橋、越過(guò)山坡。
1、體驗親子活動(dòng)的快樂(lè )。
九、生活活動(dòng)(10:10――10:25)
1、知道吃水果前要洗手,掌握洗手的正確方法。
2、愛(ài)吃各種水果,不浪費。
十、區域活動(dòng)(10:25――10:50)
1、嘗試在操作區裝飾各種小花,重點(diǎn)學(xué)習花環(huán)的制作方法。
2、愿意大膽展示自己的作品,欣賞他人的作品。
十一、餐前活動(dòng)(10:50――11:00)
1、養成餐前洗手的好習慣。
2、了解今日菜譜,喜歡吃各種菜,不挑食。
設計方案 篇8
設計意圖：
結合現在季節特征我設計了《秋天的畫(huà)報》這一節美工活動(dòng)，因為孩子在秋天里是快樂(lè )的，有數不清的發(fā)現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀(guān)察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。 此次活動(dòng)是對“金色的秋天”主題的總結活動(dòng)。利用秋天的自然物標本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創(chuàng )作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
活動(dòng)目標：
一、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
二、學(xué)習用剪、切、拼、貼等技能，會(huì )使用自然材料進(jìn)行創(chuàng )造的愉快情感。
三、 體驗與同伴合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、 設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤(pán)區三 個(gè)區域環(huán)境。
2、 各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、桌布、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3、 游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)用剪、切、拼、貼等技 能制作出秋天是豐收而美麗的季節。
難點(diǎn)：感受秋天的豐富性以及體驗同伴合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設氛圍，引起幼兒興趣。
讓幼兒自由觀(guān)察三個(gè)區域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。
出示三個(gè)區的作品：
秋葉區：各種葉子做的`粘貼畫(huà)。
干果拼貼區：用豐收的農作物拼貼作品。
水果拼盤(pán)區：用新鮮的水果通過(guò)利用工具制作一幅畫(huà)。
�。ò延變赫偌嚼蠋熒磉叄├蠋煟耗銈兿矚g秋天嗎？為什么？
�。ㄗ層變航Y合生活進(jìn)經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現對秋天的認識。）
教師總結：陳老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來(lái)了許多的禮物： 五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫(huà)報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà)，老師用照相機拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎？別忘了開(kāi)動(dòng)小腦筋要和別人不一樣哦！
�。ǘ┯變翰僮�，教師巡回指導。
由幼兒自由選擇區域，學(xué)會(huì )協(xié)商，選擇合作伙伴。
�。ㄗ層變鹤约簛�(lái)選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想 法和方式來(lái)解問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
教師引導幼兒觀(guān)察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。
�。ㄈ纾哼@片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？西紅柿是什么顏色的，桔子跟它可不可以變成太陽(yáng)呢？）
�。ㄈ� 展示自己的作品，分享成功的喜悅。
�。ㄓ變合嗷ソ榻B作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣， 不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅）
設計方案 篇9
摘 要：人民生活水不斷提高，對于住宅建筑的要求也越來(lái)越高。小區環(huán)境、構造、交通以及各種功能都是居民選擇房屋時(shí)要考慮的內容。在這樣的背景下，為了能夠最大限度滿(mǎn)足居民的這些需求，必須要在小區住宅規劃設計方面下功夫，從居民最關(guān)心的方面著(zhù)手設計，堅持以人為本以及和諧發(fā)展的原則，對小區建筑進(jìn)行總體規劃，進(jìn)而為居民提供更加和諧、舒適的生活環(huán)境。
關(guān)鍵詞：小區建筑規劃；方案；設計
21世紀，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的普及和發(fā)展，以及國家經(jīng)濟水平的穩步提升，已經(jīng)徹底改變了居民生活環(huán)境以及生活方式，住宅建筑作為居民生活的重要組成部分，其規劃與設計更加人性化、信息化、現代化。與傳統的住宅顯著(zhù)相比，現代建筑在外觀(guān)、小區環(huán)境以及通訊功能等方面都更加完善，這是我國建筑事業(yè)進(jìn)入一個(gè)展現階段的重要標志。值得注意的是，小區建筑規劃、方案設計與商業(yè)建筑不同，它更加傾向于居民的日常生活，設計上需要更加細致、貼心，因此需要規劃設計人員從實(shí)際出發(fā)，多與群眾溝通，最大限度提升住宅環(huán)境的舒適性，構建人與建筑之間的和諧關(guān)系，促進(jìn)社會(huì )的穩定發(fā)展。
1 現代化小區建筑規劃設計存在的問(wèn)題
1.1 環(huán)境破壞與不安全因素較多
小區建設規劃的目的是為了更好的促進(jìn)城市發(fā)展，使人與建筑、社會(huì )之間能夠和諧相處，共同發(fā)展。但是實(shí)際上從我國現階段的城市建筑規劃情況來(lái)看，“和諧相處”這個(gè)目的并沒(méi)有達到，在建筑規劃時(shí)很難避免對周?chē)h(huán)境產(chǎn)生破壞，這樣的規劃管理只不過(guò)是滿(mǎn)足了眼前利益，并沒(méi)有從可持續發(fā)展的角度看待問(wèn)題，也沒(méi)有切實(shí)為公眾帶來(lái)便利，甚至加重了社會(huì )群體的負擔，違背了住宅小區的舒適性原則。
1.2 建筑規劃設計不合理
建筑規劃設計是很重要的，從生態(tài)角度對整個(gè)小區環(huán)境進(jìn)行合理布局，在喧鬧繁雜的城市環(huán)境中圍繞人們提供一個(gè)安靜、舒適的休息場(chǎng)所，緩解巨大壓力下人們的緊張情緒，這才是小區建筑規劃建設的目的。但是目前很多小區小規劃建設的時(shí)候，并沒(méi)有從這個(gè)目的出發(fā)，小區盲目擴建，不斷改建，以“現代化”建設的名義，做著(zhù)違背自然規律的時(shí)，不僅加劇了環(huán)境負擔，也造成了資源的巨大浪費。
1.3 施工建筑人員整體素質(zhì)較低
現代化城市建筑規劃事業(yè)需要大量的專(zhuān)業(yè)化人才，但是由于實(shí)際工作中很多工作人員并不具備專(zhuān)業(yè)化的`施工技能，很多規劃無(wú)法順利落實(shí)下去。并且隨著(zhù)建筑行業(yè)的發(fā)展，很多新型的建筑材料和工藝不斷涌現出來(lái)，這些新型的技術(shù)和材料需要大量的高素質(zhì)人才來(lái)使用和操作，但是由于缺乏專(zhuān)業(yè)人才，這些技術(shù)根本不能被應用和普及，資金浪費嚴重。
2 優(yōu)化小區建筑總體規劃與方案設計策略
2.1 現代化小區建筑的選址
在小區建筑規劃設計過(guò)程中，建筑選址是第一步，要從小區的自然環(huán)境與人文環(huán)境入手，首先選擇小區地址，然后對小區周?chē)淖匀画h(huán)境、地理環(huán)境以及人文環(huán)境進(jìn)行考察，總結和分析規劃方向和目標。一般情況下，小區規劃設計的時(shí)候，應該具備良好的光照，不要設置在風(fēng)口處，減少建筑受到風(fēng)侵蝕的問(wèn)題，另外小區地址還應該在周?chē)h(huán)境穩定的區域內，不可以存在環(huán)境污染。
2.2 現代化小區建筑的布局
小區布局首先要以方便用戶(hù)出行和生活為前提，小區附近街道，交通情況等都要進(jìn)行充分了解和掌握，并且做好分析，針對這些情況，合理進(jìn)行建筑規劃，小區建筑不僅要為居民提供居住場(chǎng)所，還要具有良好的觀(guān)賞性，建筑規劃要具有現代審美特征，確保小區居民每天都生活在一個(gè)優(yōu)雅、舒適的環(huán)境中�，F代城市生活節奏很快，居民工作與學(xué)習壓力很大，一個(gè)舒適的環(huán)境，能夠為居民提供一個(gè)溫暖、安靜的心靈與身體休憩場(chǎng)所。
2.3 現代化小區建筑的景觀(guān)設計
小區景觀(guān)設計是小區建筑規劃管理的重點(diǎn)，現在的居民對于小區自然環(huán)境非常重視，因此景觀(guān)設計必須要合理，景觀(guān)設計包括植物、建筑以及一些假山，流水等等，這些事物要和諧整合在一起，彼此之間要相互聯(lián)系。必須要明確一個(gè)景觀(guān)設計的方向，然后在綜合考量小區居民的意見(jiàn)和看法，最后確定施工方案。小區景觀(guān)建設，是增添小區生機，美化小區環(huán)境，提升小區空氣質(zhì)量的有效手段。轉型為生態(tài)型小區現代小區的主流發(fā)展趨勢智能化、生態(tài)化，因此小區建筑規劃也應該以這個(gè)方向為前提，因此在建筑規劃必須要綜合生態(tài)學(xué)、美學(xué)以及生態(tài)學(xué)等學(xué)科，同時(shí)還要從小區環(huán)境，綠地建設以及生態(tài)等條件等方面進(jìn)行綜合質(zhì)量，確保小區綠色能夠充分被利用，并且現代化小區應該逐步向生態(tài)型小區轉型，在保證住戶(hù)的舒適溫馨住宅環(huán)境前提下，讓人們的當舌與自然環(huán)境有機的結合在一起。首先是要融合生態(tài)學(xué)，建筑學(xué)，美學(xué)，生態(tài)學(xué)等學(xué)科，綜合考察小區環(huán)境，充分利用綠地建設，協(xié)調生態(tài)平衡，增加小區綠化面積。夏天，濃密的樹(shù)冠能夠吸收反射將近50%的太陽(yáng)輻射，有效調節濕度，降低溫度，改善城市熱島效應。另外，設計者應該學(xué)會(huì )充分利用大自然的賞賜，通過(guò)利用陽(yáng)光熱能，風(fēng)能等使用節能燈，降低成本的同時(shí)，創(chuàng )造了不可小視的生態(tài)效益。最后，生態(tài)型小區必須保證綠色環(huán)保，對于日常生活垃圾等進(jìn)行良好的分類(lèi)，為居民提供最舒服，最清潔的生活環(huán)境。
3 現代化小區建筑規劃設計要求
3.1 滿(mǎn)足人性化需求
小區是人們居住的場(chǎng)所，因此必須要從人們居住需求出發(fā)，人性化是必須要堅持的原則，當代社會(huì )人們對于物質(zhì)以及精神的追求都很高，如何能夠創(chuàng )作出一個(gè)和諧而高質(zhì)量的生活環(huán)境，是小區建筑規劃設計的重點(diǎn)。還應以低環(huán)境污染的優(yōu)勢，打造成健康的生活環(huán)境。其價(jià)值主要在于建筑的自身功能，要有居住、辦公或者一些室內活動(dòng)，這些都是建筑物的價(jià)值所在。在進(jìn)行小區工體規劃以及方案設計的時(shí)候，建筑周?chē)淖匀毁Y源能開(kāi)發(fā)潛能非常大，比如天陽(yáng)光等，通過(guò)合理的設計門(mén)窗朝向，能夠收到良好的光照效果，以及通風(fēng)效果。
3.2 打造生態(tài)型小區
生態(tài)小區是當前小區居民小區的主要方向，它充分體現了國家可持續發(fā)展的原則，促進(jìn)了生態(tài)平衡。通過(guò)增加小區綠地面積，改善空氣質(zhì)量，調節適度和溫度。還可以通過(guò)種植果樹(shù)，美好環(huán)境，營(yíng)造小范圍生態(tài)圈，實(shí)現小區內部的空氣、水源、動(dòng)植物的和諧發(fā)展。
4 結語(yǔ)
文章從小區建設規劃的幾個(gè)方面進(jìn)行了分析，希望能夠為小區建筑的規劃設計提供一些建議和參考，小區建筑規劃設計的內容很多，設計者要秉持生態(tài)化，可持續發(fā)展的設計宗旨，同時(shí)還要最大限度為小區居民提供舒適的生活環(huán)境，以及便捷的交通，因此制定更加科學(xué)，合理的建筑規劃設計是非常必要的。
參考文獻
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設計方案 篇10
活動(dòng)名稱(chēng)：自己梳頭發(fā)
目標：1、學(xué)習梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。
2、了解梳頭的需要的工具。
3、幼兒養成初步的自己做自己能做的事情的意識。
準備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌
過(guò)程：1、教師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的注意。
師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒(méi)有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？
2、了解梳頭的工具。
師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？
小結：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。
3、師幼討論梳頭發(fā)的`方法。
師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？
4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。
5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。 小結：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側面、最后梳后面的頭發(fā)�？梢砸贿吺�，一邊檢查頭發(fā)梳好沒(méi)有。
6、將梳頭的方法創(chuàng )編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。
兒歌： 小梳子手上拿，
先從上往前梳，
再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰(shuí)的頭兒最整潔。
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