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盼音樂(lè )教案
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的盼音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
盼音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。
2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
3、體驗二聲部演唱的快樂(lè )，感受春天柳樹(shù)的姿態(tài)美。
活動(dòng)準備：
1、教師帶孩子們到院子里或小河邊觀(guān)察柳樹(shù)。
可提問(wèn)：春天來(lái)了，柳樹(shù)有什么變化？柳枝隨風(fēng)飄舞，像什么？引導學(xué)生想象擬人化的柳樹(shù)姑娘形象，并引導學(xué)生用動(dòng)作表現柳枝隨風(fēng)飄搖的.優(yōu)美姿態(tài)。
2、學(xué)生熟悉兒歌《柳樹(shù)姑娘》，和聲圖示。
活動(dòng)建議：
1、教師范唱，以多種形式引導學(xué)生學(xué)唱新歌。
�。�1）教師有感情、準確、清楚地翻唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒學(xué)生感受句首重音。
可提問(wèn)：這首歌是幾拍子的？引導學(xué)生了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強---弱---弱變化。
�。�2）教師畫(huà)出圖譜內容，引導學(xué)生理解、學(xué)習歌詞內容。
教師邊畫(huà)邊說(shuō)歌詞內容，引導學(xué)生通過(guò)跟圖譜、琴聲說(shuō)歌詞等方式掌握歌詞內。
2、學(xué)生學(xué)唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。
可引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：前面4句表現柳樹(shù)姑娘拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應該怎么唱？（連貫、優(yōu)美）后面幾句表現柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們的演唱會(huì )有什么變化？（活潑、輕快）讓學(xué)生學(xué)習用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹(shù)的姿態(tài)美。
3、教師引導學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
�。�1）出示二聲部圖譜，引導學(xué)生學(xué)唱襯詞。
教師可引導學(xué)生：春風(fēng)也想來(lái)和你們一起唱歌，看它是怎么唱的？教師指圖示引導全體學(xué)生在前4句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”，從第5句開(kāi)始全體合唱。
�。�2）采用教師與學(xué)生合作、將學(xué)生分成兩部分并互換等形式學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在這一過(guò)程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生傾聽(tīng)別人的歌聲，注意與同伴聲音協(xié)調。
盼音樂(lè )教案2
我說(shuō)課的題目是《盼紅軍》，它選自花城出版社小學(xué)音樂(lè )第十一冊第九課，我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重、難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、教材分析：
這首歌原名為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統的民歌手法，按一年的月序和應時(shí)花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語(yǔ)言樸素、精煉。每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍，羽調式，一段體結構，由三個(gè)樂(lè )句組成。幾乎每隔一小節都出現切分節奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺(jué)。這三個(gè)樂(lè )句在節奏基本相似的基礎上，對各句的句幅和句尾的節奏
做了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第一樂(lè )句為4小節，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借景抒情、表達喜事降臨的歡樂(lè )心情相吻合。第二樂(lè )句節奏與上句大體相同。但句子在第4小節的強拍上剎住，使樂(lè )句少了一拍，造成不穩定感，第三樂(lè )句的句首則在第二樂(lè )句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節奏作了緊縮，充分表現四川人民期待紅軍早日到來(lái)的殷切心情。緊接著(zhù)節奏比較舒展，有如人們想象著(zhù)紅軍到來(lái)后的舒心和快慰。
二、學(xué)情分析：
我所面對的是六年級的學(xué)生，這一階段學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受和探索創(chuàng )造的能力增強。應注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
三、教學(xué)目標：
根據上述教材分析，以及新課程標準，考慮到學(xué)生已有的認知經(jīng)驗、心理特征，制定如下教學(xué)目標：
1．情感目標：引導學(xué)生找出每一節節奏的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，感受四川民歌特點(diǎn)。
2．能力目標：用熱情活潑的聲音演唱歌曲《盼紅軍》，讓學(xué)生體會(huì )軍民的魚(yú)水之情。
3、知識目標：學(xué)會(huì )歌曲中的切分音（大切分音型）
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
結合學(xué)生的實(shí)際，本課的重點(diǎn)是：學(xué)生能較好的理解歌曲并能演唱歌曲《盼紅軍》。難點(diǎn)是：學(xué)生能準確掌握切分節奏的演唱。
五、教法與學(xué)法：
教法主要有：創(chuàng )設情景法、情感體驗法、游戲互動(dòng)法、聽(tīng)唱法
等。學(xué)法主要是在教師的啟發(fā)引導下，運用感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng )造、模仿等方法。
六、教學(xué)過(guò)程：
本課的教學(xué)過(guò)程分為：情境導入、聆聽(tīng)歌曲、演唱歌曲、拓展延伸、課堂小結五個(gè)環(huán)節。
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為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我給學(xué)生播放或展示我國其他地區的一些民歌，從而引出今天的'課題四川民歌《盼紅軍》。
�。ǘ雎�(tīng)歌曲：
為了引導學(xué)生用心聆聽(tīng)歌曲，明確學(xué)習的目的，開(kāi)發(fā)對音樂(lè )的感知力，在初聽(tīng)之前，給學(xué)生提出問(wèn)題：這首歌曲表達了四川人民怎樣的心情？人們?yōu)槭裁磁瓮t軍？用什么方式盼望紅軍?請學(xué)生在初聽(tīng)結束后作出回答。復聽(tīng)的目的是解決本課的難點(diǎn)--掌握歌曲中多次出現的切分節奏。在這一環(huán)節我采用了對比法。首先，請學(xué)生把歌曲中出現次數最多的節奏在書(shū)本上畫(huà)出來(lái)。然后學(xué)習切分節奏的拍擊，教師板書(shū)兩種節奏型并拍擊，請學(xué)生進(jìn)行比較，并跟隨老師拍擊。教師指導學(xué)生自己創(chuàng )編帶有切分節奏型的4小節2/4拍節奏，并指名拍擊，加深對切分節奏的印象。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲：
這一環(huán)節是本課的重點(diǎn)環(huán)節。為了使學(xué)生準確地掌握歌曲的節奏、旋律特點(diǎn)，并且能有感情地演唱歌曲，我采用了聽(tīng)唱法和比較法進(jìn)行教學(xué)。首先學(xué)生認真聽(tīng)錄音，輕聲跟唱，然后教師范唱樂(lè )譜并教唱樂(lè )譜，學(xué)習自學(xué)歌詞，學(xué)會(huì )后教師用鋼琴彈伴奏學(xué)生演唱。最后
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為了充分挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，從而形成創(chuàng )造思維。我依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。學(xué)生可以創(chuàng )編與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、舞蹈等。學(xué)生可設計演唱形式，如：集體演唱、小組演唱、個(gè)人演唱等。并在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評和互評的方式，培養學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
�。ㄎ澹┱n堂小結：
今天我們通過(guò)學(xué)習《盼紅軍》，不僅體會(huì )了紅軍與人民的魚(yú)水之情，而且還從中學(xué)到了不少生產(chǎn)和生活知識。
師：生活在壓迫中的人們盼望得到解放過(guò)上幸福的日子，那我想知道生活在和平年代的你們，你盼望的是什么呢？——說(shuō)一說(shuō)自己的愿望。
盼音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1，學(xué)習用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。
2，在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習為歌曲創(chuàng )編第四段歌詞，并努力創(chuàng )造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。
3，學(xué)習體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng )造、合作表演、游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
請中班幼兒學(xué)會(huì )分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1，猜謎語(yǔ)。
教師請幼兒猜謎語(yǔ)：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著(zhù)小尾巴，嘴里唱著(zhù)哼哼調�！辈乱粍�(dòng)物名稱(chēng)。
2，欣賞歌表演
�。�1）教師請部分幼兒分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽?zhuān)┯斜砬榈剡M(jìn)行歌表演1~3段，并組織其他幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
�。�2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念對白處時(shí)應表現出厭惡的情感，“臟死啦，走開(kāi)！”
3，學(xué)唱歌曲
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏、尾奏部分的等待。
4，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問(wèn)：
�。�1）豬小弟去找朋友玩的'時(shí)候，他的心里怎樣？（高興）
�。�2）豬小弟哭著(zhù)回家時(shí)，他的心里又是怎樣？（傷心）
�。�3）想一想，高興的時(shí)候，可以怎樣唱？（稍快且跳躍）
�。�4）想一想，傷心的時(shí)候又應該怎樣唱呢？（慢且較連貫）
5，創(chuàng )編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。
�。�1）教師提問(wèn)：大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友又會(huì )怎樣對待他呢？請幼兒一起討論。
�。�2）教師鼓勵幼兒創(chuàng )編第4段歌詞并填入歌曲中。
6，分角色進(jìn)行歌表演。
�。�1）教師請幼兒再次欣賞分角色歌表演1~4段，引導幼兒注意觀(guān)察做演員幼兒的表情。
�。�2）教師請幼兒自由結伴，（4人一組），自己分配角色進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情地表演出來(lái)。
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