有趣的實(shí)驗作文

有趣的實(shí)驗作文大全[15篇]

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的有趣的實(shí)驗作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的實(shí)驗作文1

　　在科學(xué)課上，邱老師和我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗——什么物體的承受壓力的能力最強。

　　邱老師拿出了長(cháng)方體、正方體和四個(gè)半圓的乒乓球，我們先 用長(cháng)方體實(shí)驗，一本書(shū)，二本書(shū)……到第五本的書(shū)放上去的時(shí)候，正方體的框架就散了，令我們失望極了，我們多么希望能再多放幾本書(shū)。邱老師叫我們記錄下數字。

　　接下來(lái)該輪到正方體了，一本、二本……到第六本的時(shí)候，框架又扁了，哎！長(cháng)方體、正方體家族真是弱不禁風(fēng)��！

　　實(shí)驗繼續進(jìn)行，邱老師拿出了4個(gè)沒(méi)美工刀切開(kāi)的乒乓球。這時(shí)，地下的同學(xué)幾乎同時(shí)發(fā)出了聲音：“切！乒乓球？一拍就扁的東西，肯定又不行了�！敝灰�(jiàn)邱老師慢慢地把書(shū)一本一本地放上去，然后一小疊一小疊地放上去，可乒乓球就是不扁，然后又一大疊一大疊書(shū)放上去，那四個(gè)被切開(kāi)的乒乓球還是紋絲不動(dòng)，最后把我們全班43本全部放上去，三年級的書(shū)也放上去了十幾本，然后邱老師讓我用手壓幾下，這時(shí)，前面的半個(gè)乒乓球好像有點(diǎn)扁了，又讓我們班的最大最魁梧的呂國祥上去壓了幾下，同學(xué)們都睜大了眼睛，似乎都覺(jué)得這次乒乓球要倒霉了�？伤膫�(gè)半圓的`乒乓球就是和我們作對似地，仍舊沒(méi)有什么大的變化�！霸趺磿�(huì )這樣呢?”我們驚訝極了，那書(shū)堆起來(lái)都到我的小腿那了！同學(xué)們發(fā)出了“哇！哇！”的聲音，原來(lái)乒乓球能承受那么大的壓力呀。邱老師把書(shū)搬下來(lái)，把四個(gè)切開(kāi)的乒乓球放在地上，把一塊木板放在乒乓球上，這時(shí)，只見(jiàn)邱老師整個(gè)人站上去了，只聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)乒乓球扁了下去，邱老師又在上面跳了幾次，才徹底把乒乓球壓扁，壓碎了，我們驚訝得張開(kāi)了嘴巴，不知道說(shuō)什么好呀。

　　最后，邱老師向我們介紹了這叫：圓頂型，是最牢固的，承受壓力最強，現在世界上許多地方都應用了這些結構，造出了牢固的房子。

有趣的實(shí)驗作文2

　　最近，科學(xué)老師給我們布置了一項特別的作業(yè)——用西瓜皮拼接成一個(gè)拱，并在上方放置重物，檢驗拱的承重能力。我疑惑不解，幾塊西瓜皮搭起來(lái)的拱，怎能放得上重物？

　　我拿起水果刀，沿著(zhù)西瓜皮的弧度把果肉切了下來(lái)。對于接下來(lái)的步驟我滿(mǎn)是自信，連書(shū)上的提示都不看了，就用刀把西瓜皮豎著(zhù)切成了五塊。到了最關(guān)鍵的一步——把五塊西瓜皮還原拼接，搭成一個(gè)拱。一個(gè)人是沒(méi)辦法捏住五塊西瓜皮進(jìn)行接拼了，我叫上媽媽來(lái)幫忙。我先拿起兩段西瓜皮，用手把它們并在一起，使它們不分離，這時(shí)候，媽媽也把她的三段瓜皮合在了一起。我們倆將五塊西瓜皮合攏后，媽媽就讓我把碗挪過(guò)去。我小心地將兩個(gè)碗抵在拱的兩端。媽媽準備松手了，成敗在此一舉。我心中暗想：給點(diǎn)面子，一定要成功��！一瞬間，西瓜拱“啪”一下倒了，像一灘爛泥一樣趴在桌子上。我大聲哀嘆：“哦，不——”望著(zhù)滿(mǎn)桌的'狼藉，我喃喃自語(yǔ)道：“不可能啊，我又沒(méi)有做錯步驟，為什么會(huì )倒呢？”我決定翻書(shū)看看。我仔細閱讀著(zhù)每一段文字，這才發(fā)現自己做錯了一個(gè)步驟，把西瓜皮切成五塊時(shí)，要沿瓜皮水平面切，而不是豎著(zhù)切。我只好耐著(zhù)性子重新開(kāi)始……到了最后放重物的步驟，我拿起一包餐巾紙輕輕放在西瓜拱上。

　　正在我相信它能承受餐巾紙的重力時(shí)，西瓜拱又倒了。我重新把西瓜拱搭起來(lái)，心想：我就不信邪了，不可能連包餐巾紙都放不上去吧？我再次把這包餐巾紙放上去，眼前的一切卻讓我崩潰，西瓜拱又倒了。怎么回事呢？我仔細回想科學(xué)老師布置作業(yè)時(shí)的提醒。原來(lái)是西瓜拱兩邊支撐的碗不夠重，于是我急忙往碗里倒水。雖然找到了原因，但再次搭起西瓜拱后，我不敢放整包紙巾了，而是嘗試著(zhù)放了一小塊西瓜皮上去。耶，它并沒(méi)有倒！我信心大增，趕緊放上一包餐巾紙，它還是沒(méi)有倒！我十分激動(dòng)，恨不得高歌一曲。

　　科學(xué)實(shí)驗讓人愛(ài)上科學(xué)探索，也讓人感悟生活——如果人生總是一帆風(fēng)順，那會(huì )不會(huì )太枯燥乏味？

有趣的實(shí)驗作文3

　　“科學(xué)是將帥，實(shí)踐是士兵�！边@是達·芬奇說(shuō)的一句名言。是呀，科學(xué)是一種強大的智慧的力量，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，要想獲得科學(xué)知識，必須要通過(guò)實(shí)踐得來(lái)，這不，我上次就通過(guò)一次有趣的實(shí)驗，了解了不少知識呢。

　　我做的實(shí)驗叫什么名字呢？不急不急，說(shuō)出來(lái)準把你嚇一跳——“有孔紙片不漏水”。剛聽(tīng)到這個(gè)名字，你們也許很驚訝吧。是呀！有孔的紙片怎么可能不漏水呢？我一開(kāi)始也與你們一樣，感到很是詫異�？墒�，事實(shí)勝于雄辯，跟我做完實(shí)驗不就知道了嗎！

　　首先，我找來(lái)一張普通的紙片，拿起圓規，使勁地往上戳——我戳呀戳，戳呀戳，哼，我非要把你扎成馬蜂窩才肯罷休！

　　我又找來(lái)一個(gè)盛著(zhù)水的`玻璃杯，把這張紙片墊在杯口，然后倒扣在手上，啊呀呀，水怎么留出來(lái)了呢？難道……難道我改變了科學(xué)原理？我不信！我仔細地翻看說(shuō)明書(shū)，咦？到底錯在哪兒呢？

　　哦！我終于找到了——原來(lái)是要盛——滿(mǎn)——水呀！我重振信心，再來(lái)了一次，沒(méi)想到稍不留神，手一抖，杯子里的水全部灑了出來(lái)，我心想：唉，怎么失敗這么多次��？可轉念又想：從哪里跌倒就要從哪里爬起！于是我撿拾起那張已是滿(mǎn)目瘡痍的紙片，再一次做了這個(gè)實(shí)驗。

　　這一次，我很有信心，手也不抖了，終于，我成功啦！實(shí)驗結果真令人驚嘆——不僅沒(méi)有漏水，而且紙片緊緊地吸附在了杯口！

　　咦？這到底是怎么回事呀？我查閱了資料，終于明白了其中的奧秘：薄紙片能托起瓶中的水，是因為大氣壓強作用于紙片上，產(chǎn)生了向上的托力。小孔不會(huì )漏出水來(lái)，是因為水有表面張力，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不會(huì )漏出來(lái)。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會(huì )漏雨一樣。

　　通過(guò)這件事后，我明白了科學(xué)的重要性。有了科學(xué)，人類(lèi)才會(huì )進(jìn)步；有了科學(xué)，人類(lèi)才會(huì )發(fā)展；有了科學(xué)，我們才能獲取知識。來(lái)吧，讓我們一起做生活中的“有心人”吧！

有趣的實(shí)驗作文4

　　同學(xué)們，想必你們一定玩過(guò)氣球吧！那你們有用氣球做過(guò)小實(shí)驗嗎？今天，就跟著(zhù)我一起來(lái)用氣球做個(gè)有趣的實(shí)驗吧！

　　首先，我準備了一些實(shí)驗用的材料：一個(gè)氣球、一張A4白紙和一塊羊毛布料，一切準備就緒，“可以開(kāi)始做實(shí)驗啦！”我帶著(zhù)興奮、急切的心情，迫不及待地說(shuō)，開(kāi)心得一蹦三尺高。

　　我先把羊毛布料小心翼翼地放在還沒(méi)有吹鼓起氣的氣球下，用力地摩擦，直到氣球微微發(fā)燙為止，接下來(lái)，是展示真正的實(shí)力的時(shí)刻，我又把氣球“呼……呼……”地吹大了，然后拿起一張A4白紙，一點(diǎn)一點(diǎn)地撕成小方塊，盡管我已經(jīng)十分小心了，可還是力不從心��！我一會(huì )兒把這兒撕破了，一會(huì )兒又把那兒剪壞了……終于，我把整張紙都撕好了，將氣球放在了距離紙屑大約一厘米多的'位置上，慢慢地，慢慢地，小紙屑陸續地跳起了舞來(lái)，爭先恐后地爬上了美麗的、有趣的氣球舞臺上。

　　之后，我又用羊毛布摩擦氣球，并好奇地把氣球放在了距離墻面大概兩厘米的地方，卻發(fā)現氣球似乎被吸住了，好像一雙無(wú)形的大手在拽著(zhù)氣球用力地往前走，突然，這股力量一下變大了，我沒(méi)有抓穩，本以為氣球會(huì )一下子掉到地上，結果，我驚訝地發(fā)現氣球居然像吸盤(pán)一樣吸在了墻上……

　　玩了好一會(huì )兒氣球，我看到手上有些臟，便帶著(zhù)氣球來(lái)到了水龍頭下洗手，我想知道水和氣球又有什么關(guān)系？于是便擰開(kāi)水龍頭。再次摩擦氣球并將氣球靠近水流。發(fā)生了什么呢？水流彎曲并跟隨氣球運動(dòng)，從而改變了方向……

　　這到底是為什么呀？原來(lái)用羊毛布料摩擦氣球時(shí)，氣球就會(huì )產(chǎn)生電，能夠像磁鐵一樣吸引物體。我們還可以將氣球靠近自己的頭發(fā)，頭發(fā)也會(huì )像被施了魔法一樣立起來(lái)。

　　這個(gè)實(shí)驗可真有趣呀！學(xué)習和生活中還有非常多的奧秘，就讓我們一起來(lái)探索吧！

有趣的實(shí)驗作文5

　　在電影《納尼亞傳奇》中，冰雪女巫那神奇的天地動(dòng)結術(shù)可冰封萬(wàn)物，而今天，我卻領(lǐng)略了現實(shí)版的天地動(dòng)結術(shù)——結晶實(shí)驗。

　　實(shí)驗即將開(kāi)始，在我們期待的目光中，“實(shí)驗員”——老師手握一根玻璃棒站在了桌子旁，我不禁咂了咂嘴，看來(lái)這實(shí)驗真是暗藏玄機。我瞪大了眼睛，緊張地將目光投在了燒瓶和燒杯上，生怕漏掉了什么�？烧�當我焦急地等待著(zhù)實(shí)驗的開(kāi)始，老師卻先讓我們猜測是燒瓶還是燒杯會(huì )結冰？這在老師看來(lái)非常難的問(wèn)題，竟然被大家集體蒙對了——燒瓶。當然這是在實(shí)驗后才知道的！這時(shí)，我已急不可耐了，快開(kāi)始呀！老師這才開(kāi)口：“好，在遙遠極寒之地蟄伏的……”天哪，老師開(kāi)始飆戲了，居然背了長(cháng)達100多字的臺詞，還說(shuō)這是冰雪魔咒！終于，魔咒說(shuō)完了，老師緩緩地將玻璃棒向燒杯中伸進(jìn)去，我們都屏息凝視祈禱實(shí)驗能夠成功。我的心都要跳出來(lái)了，然而，什么也沒(méi)有發(fā)生，我有些失望。

　　老師又將玻璃棒伸向燒瓶，奇跡發(fā)生了——當玻璃棒緩緩地接觸了到了水面，從玻璃棒的一端開(kāi)始，結晶以肉眼可見(jiàn)的速度開(kāi)始產(chǎn)生，僅經(jīng)過(guò)了三五秒，整瓶液體便完全結晶。這結晶呈放射針狀，所以整個(gè)過(guò)程宛如一朵美麗冰花的綻放。一時(shí)間，整個(gè)燒瓶都布滿(mǎn)了又細小閃亮的紋理，如同一件精致而又壯觀(guān)的冰雕工藝品。瓶子里的物質(zhì)也由液體變成了固體，而且就是在這結晶的3秒里，它竟然釋放出了很多熱量，這就是著(zhù)名的“熱結冰”實(shí)驗。

　　在那成功的`一瞬間，我緊繃的心放松了下來(lái)，心中默默歡呼：“天地凍結術(shù)”成功了哦！接下來(lái)老師開(kāi)始揭秘：原來(lái)這種結晶現象叫做醋酸鈉過(guò)飽和溶液的結晶現象……

　　大自然中，這如同“天地凍結術(shù)”一般神奇的結晶現象真是巧奪天工：有的結晶需要上萬(wàn)年時(shí)間，有的結晶則需要數十天的工夫，而有的僅需3秒鐘。有的晶體是美麗的六棱柱；有的是穩固的三棱柱；而有的是規矩整齊的立方體。我希望，我將來(lái)可以在大自然中探索出更多神秘的現象。

有趣的實(shí)驗作文6

　　今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一個(gè)樟腦丸逗螞蟻的實(shí)驗，感到很奇怪。樟腦丸和螞蟻有什么關(guān)系？當螞蟻遇到樟腦丸時(shí)會(huì )發(fā)生什么？這一系列的問(wèn)號在我腦海中浮現。耐不住好奇，我決心自己動(dòng)手試一試。

　　這幾天熱得出奇，想必螞蟻也出洞了吧？帶著(zhù)兩粒樟腦丸和一個(gè)放大鏡，我下樓找螞蟻了。恰巧，在花壇邊，我找到了四只小螞蟻，它們正排著(zhù)隊沿著(zhù)花壇爬得起勁呢！我動(dòng)作快，一下子搶在了四只螞蟻的前面，用樟腦球輕輕地畫(huà)了一條線(xiàn)。只見(jiàn)前面兩只螞蟻仍慢慢地朝著(zhù)白線(xiàn)爬去，輕輕地觸到了那條線(xiàn)。突然，他仿佛是被導入了電流似的，急忙又退了回去，掉轉頭朝另一個(gè)方向爬去。我趕緊搶在它們前面又畫(huà)了一條線(xiàn)。它又是輕觸到線(xiàn)，又后退，調轉方向爬。我又如此畫(huà)了三次，結果完全一樣。此時(shí)雖然沒(méi)有熱鍋，但小螞蟻被我搞得是團團轉。

　　等小螞蟻跑累了，我按照語(yǔ)文書(shū)上的步驟開(kāi)始第二步實(shí)驗了。我先規規矩矩地在螞蟻的周?chē)��?huà)一個(gè)大圈，只見(jiàn)它繞著(zhù)白圈緩緩踱步，頗像個(gè)七老八十的人在晨練。喲，還挺悠閑的！我又用樟腦丸畫(huà)了一個(gè)稍小一些的圈，跟剛才一樣，小螞蟻沒(méi)有沖出去。接連三次，小螞蟻終于累得趴下了，它索性不爬了，停在原地不動(dòng)，好像在睡覺(jué)，又仿佛在等待什么機會(huì )。

　　十幾分鐘過(guò)去了，螞蟻似乎又醒來(lái)了。只見(jiàn)它抬起觸角，慢慢地往前爬，越爬越快，越爬越快，徑直越過(guò)了那個(gè)樟腦丸畫(huà)成的圓圈，又沿著(zhù)花壇向前爬去。

　　咦？為什么會(huì )這樣呢？剛剛還爬不過(guò)去，可現在卻……我上網(wǎng)查了資料，才明白了其中的原委。原來(lái)一開(kāi)始樟腦丸的氣味破壞了螞蟻爬過(guò)時(shí)留下的氣味，螞蟻一時(shí)找不到來(lái)時(shí)的路線(xiàn)。經(jīng)過(guò)十幾分鐘后，樟腦的.氣味漸漸散去，螞蟻就又能找到回家的路線(xiàn)啦！

　　原來(lái)是這么回事！這真是一次有趣的實(shí)驗！

有趣的實(shí)驗作文7

　　今天是國慶節，爸爸媽媽帶著(zhù)我和陳露晶一起去科技館。

　　一來(lái)到科技館，我們遠遠地看到了用橫幅拉出的三個(gè)大字：“藝術(shù)節”。走進(jìn)大廳，只見(jiàn)里面有很多小朋友，他們正在舞臺前面看表演呢！我們也找了位置坐下來(lái)。不一會(huì )兒，兩位科學(xué)老師拿出了一個(gè)桶，準備給我們展示科學(xué)實(shí)驗。我非常期待，這兩位老師會(huì )給我們展示什么實(shí)驗呢？一陣熱烈的掌聲后，實(shí)驗開(kāi)始了。做實(shí)驗的男老師問(wèn)道：“你們知道有什么東西比冰還冷嗎？”我們都搖頭，只有一個(gè)男生舉手了，他說(shuō)：“是液氮�！薄皩��！崩蠋熤钢�(zhù)那個(gè)桶說(shuō)，“這個(gè)桶里面裝的就是液氮，它可是比冰還要冷！它的溫度可足足有零下196度呢！”我們在場(chǎng)的所有人都發(fā)出了驚嘆聲，因為我們還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)零下一百多度的.東西！

　　男老師介紹完液氮后，做出一副高深莫測的樣子問(wèn)大家：“如果我把手放進(jìn)這液氮里面會(huì )變成什么樣呢？”我們都覺(jué)得很恐怖。這時(shí)，另一位做實(shí)驗的女老師便拿出一片葉子說(shuō)：“我要把這片剛剛摘下來(lái)的葉子放到液氮里3秒鐘，看看它會(huì )變成什么樣�！薄昂�，快點(diǎn)放吧！”“現在就放！”一陣大呼小叫的聲音傳出來(lái)。接著(zhù)，葉子被放進(jìn)了這比冰還冷的液氮里。我們大聲數著(zhù)：“一，二，三！”數完三聲，女老師把葉子從桶里面拿了出來(lái)，葉子已經(jīng)變成了一團，男老師戴上手套輕輕一碰，葉子咔、咔、咔地掉了一地。

　　然后，兩位老師說(shuō)：“哪位小朋友也想試一試？”我把手舉得高高的，很幸運，居然就被選上了。當我走上臺的時(shí)候，我非常緊張，看著(zhù)那桶液氮，感覺(jué)會(huì )爆炸一樣。老師幫我戴上一雙厚厚的手套，然后把葉子放到液氮里，大家又大聲地數“一，二，三！”我輕輕碰了一下，咔咔咔，葉子像餅干一樣掉在了地上，全都碎了。

　　這一次實(shí)驗真是太有趣、太神奇了！經(jīng)過(guò)這一次實(shí)驗，我知道了液氮低溫的特點(diǎn)，還了解了一些化學(xué)物品的名稱(chēng)。我以后一定要好好學(xué)習，掌握更多的科學(xué)知識，爭取長(cháng)大以后能成為一名科學(xué)家。

有趣的實(shí)驗作文8

　　星期六，老師樂(lè )呵呵地說(shuō)：“我是個(gè)魔術(shù)大師，可以讓雞蛋在水里游泳�！崩蠋熢�(huà)音剛落，同學(xué)們七嘴八舌的議論，就像一個(gè)炸彈爆炸了似的，有些人還小聲嘀咕：“我信你個(gè)鬼，就知道騙小孩�！倍�我呢，心里充滿(mǎn)了疑惑和期待。

　　老師先請來(lái)了實(shí)驗小嘉賓：一雙筆直的筷子，它們像一對姐妹一樣，親密地挨在一起：第二個(gè)小嘉賓是一杯清水，在燈光的照射下閃閃發(fā)光，像一顆大寶石一樣：第三個(gè)嘉賓是圓滾滾的小雞蛋，像一個(gè)乒乓球似的。最后出場(chǎng)的嘉賓是海藻碘鹽，鹽雪白雪白的，像一團雪。四位嘉賓到齊了，實(shí)驗正式開(kāi)始。同學(xué)們變得安靜下來(lái)，目不轉睛的看著(zhù)老師實(shí)驗。老師先拿起雞蛋，放在清水里，雞蛋像跳水運動(dòng)員一樣，“撲通”一聲，快樂(lè )地跳進(jìn)了水中。接著(zhù)老師不緊不慢地抓起一把鹽，撒入水中，鹽像雪花一樣，落入杯中。這時(shí)候老師拿起筷子，在杯中攪拌，水底很快呈現出一個(gè)漩渦，就像一個(gè)龍卷風(fēng)卷著(zhù)雞蛋，雞蛋也隨著(zhù)漩渦轉圈圈，就像一位舞蹈大師在跳芭蕾。

　　可是，雞蛋轉了好一會(huì )兒，向上跳了幾次，還是沉在杯底，一動(dòng)不動(dòng)的'。大家按耐不住了，議論紛紛。我心里更疑惑了，有人大聲地嚷嚷道：“老師，雞蛋怎么還沒(méi)浮起來(lái)呀？”老師望著(zhù)我們，眼睛像雷達一樣掃射我們，故作神秘的說(shuō)：“等會(huì )兒，你們就知道了！”大家有的站了起來(lái)，踮著(zhù)腳；有的伸長(cháng)脖子，像只長(cháng)頸鹿一樣；有的人睜大眼睛，像老虎盯住獵物一樣。老師又抓了一把鹽，放進(jìn)去，繼續攪拌。杯子的水變渾濁了，好像水里泛起了霧。雞蛋仿佛感受到同學(xué)們懷疑的目光變得不安分了，慢慢地像潛水員一樣向上“游”，露出了圓溜溜的小腦袋，張望著(zhù)地我們。大家都驚訝的叫起來(lái)。不知誰(shuí)咂了一下嘴：“雞蛋真的浮起來(lái)了！”大家立馬跑過(guò)去圍住杯子；還有人伸出手指，把它按了一下，雞蛋像安了彈簧一樣浮出水面，露出了小腦袋。真有意思！老師不慌不忙的告訴了我們答案：“因為鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋會(huì )游泳�！贝蠹乙宦�(tīng)恍然大悟。

　　這個(gè)實(shí)驗真有趣！我們要善于思考，勇于實(shí)踐。

有趣的實(shí)驗作文9

　　昨天，我剛進(jìn)教室就看到了一個(gè)打火機，一支蠟燭和兩個(gè)杯子。

　　百思不得其解，我想：“難道要上科學(xué)課？還是要觀(guān)察打火機的功能？還是要看打火機幾分鐘、幾秒鐘能把杯子燒沒(méi)？”

　　我最終沒(méi)忍住，便問(wèn)老師：“今天我們要干什么呀？是要做實(shí)驗嗎？”

　　老師答：“對，我今天要給你們一個(gè)特大的驚喜！”

　　聽(tīng)老師這么一說(shuō)，班里立刻“炸鍋”，大家七嘴八舌議論紛紛，很期待這個(gè)特大驚喜。

　　開(kāi)始做實(shí)驗了，全班立刻鴉雀無(wú)聲，我們都全神貫注地看老師的一舉一動(dòng)。

　　老師先把蠟燭點(diǎn)燃，把一個(gè)沒(méi)有水的杯子放在蠟燭上大約過(guò)了一分鐘，我突然看見(jiàn)杯底變黑了，隨后聞到了糊味。我又看見(jiàn)杯底破了個(gè)洞，突然火苗就躥了出來(lái)，同學(xué)們大驚失色，大聲喊叫：“杯子著(zhù)火了，著(zhù)火了！”

　　老師立刻用杯子里的水把這個(gè)著(zhù)火的杯子澆滅了。

　　正當大家驚訝不已時(shí)，第二個(gè)實(shí)驗開(kāi)始了。

　　這個(gè)杯子里是有水的，老師把杯子放在點(diǎn)燃的蠟燭上，過(guò)了1分鐘杯子好像沒(méi)有什么變化，我摸了摸水，溫溫的。杯子里的水，像太陽(yáng)，金燦燦的。突然我發(fā)現杯子中間有了一個(gè)大黑點(diǎn)，旁邊也黑了，我們所有人都問(wèn)老師：“為什么杯子還沒(méi)有被燒破呢？”

　　老師說(shuō)：“你們仔細觀(guān)察會(huì )有答案的�！�

　　大約過(guò)了10分鐘，我們耐心地等待著(zhù)，有一些同學(xué)摸了一下水�！鞍�！水好燙！”別的同學(xué)都觸摸了，燙得在教室里大喊大叫受不了，但我看了一下水變少了，杯子里的水只有2厘米多，原來(lái)有4厘米多的。而且開(kāi)始水是涼水，現在變成我們喝的熱水了。

　　現在杯子的底下已經(jīng)全黑了，旁邊也黑了，有一個(gè)同學(xué)摸了一下杯子的底部，燙的在教室里蹦來(lái)蹦去。

　　我也忍不住湊近去看這個(gè)神奇的杯子，好奇地摸了一下杯口，居然也是燙的。我看見(jiàn)杯壁上有許許多多的小水珠，仔細觀(guān)察可以看到有熱氣騰騰的`煙霧在往上空飄。

　　我們問(wèn)老師：“為什么第一個(gè)杯子會(huì )燒著(zhù)破了一個(gè)洞？而加了水的杯子卻燒不著(zhù)呢？”

　　老師說(shuō)：“紙燃燒要達到它的燃點(diǎn)（應該是超過(guò)100度），但是水是導熱的，當加熱時(shí)，水會(huì )變熱，就會(huì )形成對流，熱水向上走，這們紙的溫度就被冷卻，始終達不到100度的燃點(diǎn)，所以燒不壞，但是當水全部都變成汽，紙杯就著(zhù)了�！�

　　我們聽(tīng)了，恍然大悟。

有趣的實(shí)驗作文10

　　隨著(zhù)悅耳的上課鈴聲，葉老師拿著(zhù)一支蠟燭和一個(gè)打火機走進(jìn)了教室�？吹饺~老師手中的東西，我們的好奇心一下子被吊了上來(lái)，忍不住七嘴八舌起來(lái)：“這節課老師要給咱們做實(shí)驗嗎？”“該不會(huì )是又要停電了，老師提前做準備呢？”“難道要給哪個(gè)同學(xué)慶祝生日？”葉老師微笑著(zhù)說(shuō)：“今天，咱們來(lái)做一個(gè)讓蠟燭熄滅的實(shí)驗�！�

　　只見(jiàn)葉老師先用打火機把蠟燭點(diǎn)燃，然后神秘兮兮地對我們說(shuō)：“你們有什么辦法可以使蠟燭熄滅？”同學(xué)們爭先恐后地回答：“用嘴吹�！薄坝蒙茸由��！薄坝盟疂��！薄罢f(shuō)得都對，可今天老師只用一個(gè)杯子就可以讓蠟燭熄滅�！比~老師說(shuō)著(zhù)，像變魔術(shù)似的從桌子下面拿出了一個(gè)透明的玻璃杯�！安豢赡�，杯子既沒(méi)有嘴也沒(méi)有手，怎么把火熄滅呢？”看著(zhù)同學(xué)們一臉不相信的樣子，葉老師學(xué)著(zhù)魔術(shù)師劉謙的樣子說(shuō)道；“下面，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”葉老師一邊說(shuō)著(zhù)，一邊拿起玻璃杯，使杯口朝下，小心翼翼地罩住正在燃燒的.蠟燭。我們拼命地睜大眼睛，盯著(zhù)火苗，生怕漏掉哪一個(gè)環(huán)節。剛開(kāi)始，明亮的火苗沒(méi)有任何異常，在杯子中歡快地跳動(dòng)著(zhù)�？刹胚^(guò)了一會(huì )兒，火光漸漸暗淡了，就像一個(gè)年邁的老人，無(wú)力地垂下了頭。再過(guò)了幾秒，火苗只剩下一個(gè)小紅點(diǎn)了。最后，火苗顫抖了幾下，終于熄滅了，飄出一股細細的白煙�！跋灎T真的熄滅了！”我們不由地叫出聲來(lái)�？粗�(zhù)我們驚訝的表情，葉老師微笑著(zhù)問(wèn)：“蠟燭怎么會(huì )熄滅呢？”大家紛紛議論起來(lái)。最后，葉老師請我們班的小博士李予寧來(lái)為我們揭曉答案。李予寧站起來(lái)，一本正經(jīng)地說(shuō)道：“蠟燭燃燒時(shí)需要氧氣。當杯子沒(méi)有罩住蠟燭時(shí)，有足夠的氧氣供蠟燭燃燒。而當蠟燭被玻璃杯罩住時(shí)，杯中的氧氣漸漸耗盡。氧氣沒(méi)有了，蠟燭自然就熄滅了�！甭�(tīng)了李予寧的一番講解，我們才恍然大悟。

　　原來(lái)生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要我們善于觀(guān)察，勤于思考，就一定能明白其中的道理。這真是一次有趣的實(shí)驗��！

有趣的實(shí)驗作文11

　　記得是一個(gè)周末，早晨天氣不錯，我便想著(zhù)寫(xiě)完作業(yè)出去溜達溜達，心里的小算盤(pán)打得嘩啦嘩啦地響�？烧l(shuí)知，計劃趕不上變化——寫(xiě)完作業(yè)剛一放下筆，外面就下起了大雨，豆大的雨猛地打在窗戶(hù)上，大有將玻璃打破的架勢。要是可以，我還真想問(wèn)問(wèn)雨：你要不要來(lái)得那么及時(shí)？！

　　唉，出去玩這個(gè)想法是不現實(shí)了。郁卒極了，便想著(zhù)看看書(shū)其實(shí)也不錯�？磿�(shū)就看書(shū)，隨手從書(shū)架上抽出一本書(shū)，好像叫《三體》，一部科幻小說(shuō)，講的是地球文明在宇宙中的興衰歷程，我看了兩頁(yè)就沒(méi)有再看了，因為看不是很懂，感覺(jué)挺深奧的。

　　不行就換一本，這次拿的'叫《游戲中的科學(xué)》，翻了翻目錄，被一篇《會(huì )吸水的蠟燭》吸引住了目光：吸水？蠟燭怎么好吸水呢？

　　帶著(zhù)心中的懷疑，把書(shū)又往后翻了翻�？吹侥且豁�(yè)上有方法告訴我們如何去做這個(gè)實(shí)驗。想著(zhù)無(wú)聊也是無(wú)聊，不如做個(gè)實(shí)驗打發(fā)打發(fā)時(shí)間。

　　說(shuō)干就干。搓搓小手，去準備要用的東西：蠟燭、打火機、瓶子、碟子、水還有兩枚硬幣。

　　準備就緒，開(kāi)始做實(shí)驗：

　　第一步，將蠟燭固定在碟子里，然后點(diǎn)燃。

　　第二步，把兩枚硬幣放進(jìn)碟子里。

　　第三步，將瓶子倒立在硬幣上，這時(shí)候，瓶子就將蠟燭罩住了。

　　第四步，再往碟子里加水。書(shū)上還特地標明，這時(shí)候，動(dòng)作一定要快，不然實(shí)驗就失敗了。

　　最后我發(fā)現，加到碟子里的水直接進(jìn)到了瓶子里。

　　這實(shí)驗做起來(lái)倒是挺簡(jiǎn)單的，但我百思其解都沒(méi)能想出這是為什么。只好把書(shū)拿出來(lái)再往后看一看，這一看倒是明白了：書(shū)后面還有一個(gè)“原來(lái)如此”，上面說(shuō)，蠟燭燃燒需要瓶子里的氧氣，氧氣用完后它就會(huì )熄滅了。此時(shí)，瓶子里只有少許空氣了，水位在瓶子里上升說(shuō)明水占據了空氣讓出的空間。并且，因為瓶子外面的氣壓大于瓶子里面的氣壓，所以，瓶子外面的氣壓便將水壓進(jìn)了瓶子里面來(lái)。

　　看到這里，我才恍然大悟，原來(lái)是這么一回事啊。

　　這實(shí)驗可真有趣。

有趣的實(shí)驗作文12

　　稍有生活常識的人都知道，裝滿(mǎn)水的杯子，我們一碰倒水就會(huì )“嘩啦”一聲流下來(lái)�？山裉熳魑恼n上，我卻看到了一個(gè)奇跡：那就是杯子底朝天，水卻不流一滴，你們見(jiàn)過(guò)嗎？如果你想知道具體是怎么回事的話(huà)就繼續往下看吧！

　　今天一上課，老師就滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，只見(jiàn)他的左手拿著(zhù)一個(gè)玻璃杯，右手端著(zhù)塑料盆，盆里裝著(zhù)半盆水，接著(zhù)，老師又從兜里拿出兩張再也普通不過(guò)的圓形白紙。同學(xué)們嘀咕著(zhù)：“咦！這是怎么了？老師今天還帶著(zhù)這些東西干嘛噻！”“今天老師要唱哪一出戲��！”老師看著(zhù)我們疑惑不解地的樣子，就神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天要做個(gè)小實(shí)驗！看看里面究竟包含著(zhù)什么科學(xué)道理�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我們一個(gè)個(gè)目不轉睛地看著(zhù)講臺，誰(shuí)也不想錯過(guò)這見(jiàn)證奇跡發(fā)生的場(chǎng)面。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，只見(jiàn)老師把杯子加滿(mǎn)水，然后，老師抬起頭來(lái)問(wèn)我們：“你們說(shuō)，如果我把紙片放在水面上，再把杯子反過(guò)來(lái)，水會(huì )如何呢？”同學(xué)們紛紛議論，有的說(shuō)：“不用說(shuō)，如果把水杯調個(gè)底朝天，水肯定流出來(lái)啦！”，有的不自信地說(shuō)：“水可能不會(huì )流出來(lái)�！薄�…坐在前面的.同學(xué)緊張得要命，說(shuō)：“我離老師遠點(diǎn)，不然我的本子就要糟殃了！”我想：如果水真的會(huì )流下來(lái)，那老師做這個(gè)實(shí)驗還有什么意思呢？不過(guò)，水怎么會(huì )不流出來(lái)呢？

　　正當大家爭論不休的時(shí)候，只聽(tīng)老師大聲地說(shuō)：“請大家睜大眼睛，看仔細了，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了�！鼻�，老師左手拿著(zhù)紙片，把它放在裝滿(mǎn)水的杯子上，我們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，雙眼緊盯著(zhù)老師的手�！�3、2、1”老師一邊喊，一邊把手中的杯子轉了180°，變成了底朝天�！巴�！”同學(xué)們不由自主地喊了一聲。水居然一滴也沒(méi)有流出來(lái)，紙片竟然也沒(méi)掉下來(lái)！好像有一只無(wú)形的大手托住一樣。這太出乎我們的意料了。我大聲喊道：“難道老師在杯子中施了魔法，難道他會(huì )傳說(shuō)中的阿拉斯丁的妙術(shù)？”我們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。

　　這究竟是怎么回事呢？在我們的一再要求下，老師終于揭開(kāi)了謎底：“在我們生活中，有一種既看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)的大氣壓，它的壓力要比杯中水的重力大，所以，杯底朝天水才不會(huì )流，紙片也不會(huì )掉下來(lái)�！�

　　噢，這太神奇了。這節課真是太有趣了。

有趣的實(shí)驗作文13

　　童年，就像雨后的彩虹一般，絢麗奪目。我們總會(huì )在玩耍的同時(shí)，發(fā)現一些有趣的事物那時(shí)，就如同發(fā)現了巨大的秘密，立刻就要分享給其他人。

　　這幾天，小河里的水，清澈見(jiàn)底。小河水“嘩嘩嘩”地響著(zhù)，好像唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，河水清澈見(jiàn)底，波光鱗鱗。我一看高興極了，就像一只歡快的小鹿，在小河邊活蹦亂跳。還不停地撿起路邊的小石子，扔進(jìn)小河里打水漂。真是太好玩了！不一會(huì )，我便找來(lái)一根白色塑料管，在水里攪啊攪，不一會(huì )，清澈的小溪被我攪得渾濁不清了！我突然間想起了什么，跑回屋子里，拿了一大把紙巾，回到岸邊，把紙巾扭成麻花狀，賽進(jìn)了塑料管里。再起身，大步流星的走到岸邊，把另一頭，“隆”的一聲，塞進(jìn)了水里。我在岸邊細細的觀(guān)察，只見(jiàn)，被我按進(jìn)水里的那一頭在不停的冒泡，但很快，就停止了。我知道，那是管子里裝不進(jìn)水了。我把管子從水里掏起來(lái)一瞧，一頭把水灌了進(jìn)去，但是另一頭卻沒(méi)有把水排出來(lái)，這是為什么呢？難道是在水里已經(jīng)排出來(lái)了嗎？我疑惑不解，小小的額頭上竟有了一絲皺紋。我小心翼翼地把另一頭倒過(guò)來(lái)，“嘩嘩”原來(lái)，管子里的水被紙巾?yè)踝×�，無(wú)法流出來(lái)，所以，把另一頭倒過(guò)來(lái)，水就流出來(lái)了。我迫不及待地去分享。我把管子里灌滿(mǎn)水，小心翼翼地拿起來(lái)，右手托著(zhù)。我走到爸爸面前，說(shuō)：“爸爸，你猜里面有水嘛？"爸爸搖了搖頭。我把另一頭反了一下，水就順利的倒出來(lái)了。我看著(zhù)爸爸滿(mǎn)是欣慰的眼神，洋洋得意！

　　童年像一場(chǎng)夢(mèng)，使我快樂(lè )無(wú)比；童年就像一只飛在藍天中的鳥(niǎo)兒，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在；童年像天空中的彩虹，有著(zhù)紅、橙、黃、綠、青、藍、紫各色不一，形態(tài)各不一樣，其中有我的純真，有我的可愛(ài)，有我的'調皮，有我的懂事，有我的快樂(lè )，有我的失落，還有我的傻。這些美麗的往事，都使我無(wú)法忘記，我的童年像是在天堂的夢(mèng)！

有趣的實(shí)驗作文14

　　星期六下午萬(wàn)里無(wú)云、陽(yáng)光明媚，我懷著(zhù)好奇的心情來(lái)做一個(gè)實(shí)驗——“黑與白”的實(shí)驗。

　　想要做這個(gè)實(shí)驗也不難，只要找一個(gè)樟腦球，在抓一個(gè)螞蟻就可以了。我在家里翻箱倒柜，終于找出了一個(gè)樟腦球。找出樟腦球后約好妹妹急忙往樓下跑。 到院子里妹妹見(jiàn)我神神秘秘的，于是她便連聲問(wèn)我：“姐你到底在做什么實(shí)驗呀？”我回答說(shuō)：“等一會(huì )你就知道了�！闭f(shuō)完我便讓妹妹捉了一只螞蟻來(lái)，我千叮嚀萬(wàn)囑咐讓她別把螞蟻捏死，可她似乎是在存心和我作對把螞蟻給捏死了，第二次把螞蟻捉來(lái)時(shí)幸好沒(méi)被捏死我非常地高興，說(shuō)：“實(shí)驗開(kāi)始�！�

　　我先在螞蟻的面前用樟腦球畫(huà)了一道長(cháng)約10厘米的線(xiàn)，但是這個(gè)螞蟻非常聰明大約在這條線(xiàn)的5毫米處停了下來(lái)，它擺動(dòng)著(zhù)觸角好像在洞察周?chē)�的一切。大約過(guò)了5秒鐘它不慌不忙地撤退了，我以為他要逃跑，剛要準備再花一條線(xiàn)時(shí)它停了下來(lái)，然后突然向前奔跑，速度也比以前快了。我原本以為他要沖破這道“防線(xiàn)”但是結果完全出乎我的意料，它在離這條線(xiàn)3厘米處來(lái)了一個(gè)急轉彎朝右邊走了，它越走越慢，還不時(shí)的擺動(dòng)著(zhù)觸角，好像是要繞道而行，果然不出我所料，它讓繞去了。其實(shí)我早就在這里做好準備了，于是我又在地上畫(huà)了一道長(cháng)約二十厘米的“防線(xiàn)”，這時(shí)我想：剛才你的體力已經(jīng)耗費的差不多了，我就不信你能沖破這道“防線(xiàn)”，結果他沒(méi)能邁過(guò)這道坎，只是在原地不停的打轉、徘徊、不知所措，這時(shí)我見(jiàn)他慌了手腳，便又以這條線(xiàn)為邊畫(huà)了一個(gè)直徑為20厘米的'圓，這只螞蟻終于在我的折磨下“壯烈犧牲”了。 從這個(gè)實(shí)驗我知道了：“原來(lái)樟腦球是從樟樹(shù)里提煉出來(lái)的，它里邊含有殺蟲(chóng)劑，所以螞蟻才那么怕他�！绷硗馕疫�明白了一個(gè)道理：面對困難我們不能退縮，要勇敢的去面對，這樣困難才會(huì )得到解決。

有趣的實(shí)驗作文15

　　“叮鈴鈴”上課鈴打響了，同學(xué)們個(gè)個(gè)有說(shuō)有笑，慢慢走進(jìn)了教室。

　　過(guò)了一會(huì )兒，陳老師也走進(jìn)了教室，她拿出一支綠色的粉筆，在黑板上寫(xiě)下了“吹氣球”三個(gè)大字。氣球？氣球有什么好吹的？吹氣球干什么？同學(xué)們小腦袋里的小問(wèn)號又開(kāi)始跳舞了�？申惱蠋熓冀K沒(méi)有吭聲，只見(jiàn)她拿出一個(gè)袋子，把袋子里的兩個(gè)氣球和兩只水瓶拿了出來(lái)，其中一只水瓶里還裝有透明的液體。這是什么？是白開(kāi)水？是硫酸？是飲料？同學(xué)們又開(kāi)始了自己“無(wú)止境”的猜想。

　　陳老師依舊沒(méi)有吭聲，她不緊不慢地把“不明液體”倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，再把氣球上的夾子拿掉，把氣球套在瓶口上�！奥镞渎镞鋮�！”隨著(zhù)一聲咒語(yǔ)，氣球立刻膨脹起來(lái)，可過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，只見(jiàn)氣球突然倒了下來(lái)，上面破了一個(gè)小洞，造就了一個(gè)“噴泉”的景觀(guān)，臺下的我們笑得前仰后合，我無(wú)意間看到了竇千堯，只見(jiàn)他捂著(zhù)肚子，笑彎了腰。陳老師無(wú)奈地嘆了口氣。

　　突然，臺下有人說(shuō)：“那不是還有一個(gè)氣球嗎，要么再試一遍唄！”頓時(shí)，全班人的目光都集中在了那個(gè)氣球上。在我眼里，那個(gè)紅的氣球仿佛閃著(zhù)金光，那道光，是實(shí)驗成功的'曙光！可陳老師沒(méi)同意，她：“里面的酸已經(jīng)揮發(fā)了，實(shí)驗沒(méi)辦法再做�！笨晌覀冇彩遣煌�意，陳老師拗不過(guò)我們，只好把另一個(gè)氣球也套在瓶口上，果不其然，氣球真的沒(méi)有膨脹，我們搖了搖頭，嘆了口氣。

　　后來(lái)，陳老師總結了一下失敗的原因，她告訴我們：“這次失敗主要是因為小蘇打放得太多，導致釋放了過(guò)多的氣體，才把氣球撐破了�！蓖瑫r(shí)，她還告訴我們其中的原理：有小蘇打中的碳酸氫鈉和白醋里的醋酸發(fā)生化學(xué)反應產(chǎn)生了二氧化碳，因此氣球膨脹了。

　　我么恍然大悟，都情不自禁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然這個(gè)“氣球實(shí)驗”最終還是失敗了，可在實(shí)驗中，我懂了一個(gè)化學(xué)原理，也感受到了做實(shí)驗的快樂(lè )，所以這次的“氣球實(shí)驗”意義非凡！

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