設計作文

(薦)設計作文

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的設計作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

　　時(shí)間穿梭，轉眼間已經(jīng)是20xx年了，現在的我已經(jīng)37歲，是一個(gè)赫赫有名的房屋設計師了。

　　我設計的房屋不僅美觀(guān)，而且實(shí)用，還集高科技于一體，更是別具一格，有“云屋”、“火焰屋”、“氣球屋”、“箭屋”、“蛋糕屋等。當你在一個(gè)地方呆久了，想去另一個(gè)地方，你不必為搬家而煩惱，只要將房子放氣、折疊就行了。哈哈，你一定覺(jué)得這樣的房子很有趣吧。不過(guò)我覺(jué)得最有趣的是“氣球屋”，不如我們一起去參觀(guān)一下吧！

　　氣球屋的外形就是一個(gè)大大的氣球，當你要宴請賓客感覺(jué)房子空間不夠的時(shí)候，這房子就會(huì )擴大好多倍，讓你有足夠的空間開(kāi)聚會(huì )，當客人走后，它又會(huì )恢復原樣。當你的腳一踏進(jìn)門(mén)，就有一陣陣清談的花香迎面而來(lái)好舒服啊。在氣球屋里還有神奇萬(wàn)變的電視機，你想看什么就會(huì )出現什么的'畫(huà)面。在往主人房里走進(jìn)去，床是被一個(gè)氣球包裹著(zhù)的，床頭上安裝了三個(gè)按鈕。第一個(gè)按鈕上面畫(huà)著(zhù)翅膀，只要輕輕一按這個(gè)按鈕，軟綿綿的床就會(huì )慢慢升起，然后像搖籃一樣搖起來(lái)，讓你快快進(jìn)入夢(mèng)鄉，但是好奇怪喲，床上的東西是不會(huì )掉下來(lái)的；第二個(gè)按鈕畫(huà)著(zhù)火，如果不小心按了一下這個(gè)按鈕，床上一會(huì )兒就變得暖和起來(lái)了，冬天也不會(huì )冷的；第三個(gè)按鈕上面畫(huà)著(zhù)冰，只要一按這個(gè)按鈕，床上立刻會(huì )變得涼涼的，夏天也會(huì )讓你舒舒服服的睡上一覺(jué)。

　　我偷偷地告訴你哦：這個(gè)房子還有三個(gè)秘密：第一個(gè)秘密——你想要拿什么，只要說(shuō)一聲你想要的東西一下子就會(huì )出現在你眼前；第二個(gè)秘密——門(mén)框安裝著(zhù)一個(gè)防盜器，只要壞人一進(jìn)門(mén)防盜器就會(huì )釋放高壓電，將他電暈并立即報警；第三個(gè)秘密——這房子有個(gè)隱蔽的按鈕，只要按一下這房子就能飛起來(lái)，你想去哪里都可以。

　　雖然這些都只是我的想象，但是我相信，隨著(zhù)科學(xué)的不斷進(jìn)步，只要我現在刻苦學(xué)習，這些想象一定會(huì )成為現實(shí)的，一定會(huì )

　　讓我們的未來(lái)變得更好。

設計作文 篇2

　　我有一個(gè)小秘密，天知道，地知道，我知道，你知道。

　　噓！小聲點(diǎn)，那就是當世界著(zhù)名的服裝設計師。每當看到模特們穿著(zhù)設計師設計出的新穎服裝在T臺上走秀時(shí)，我就情不自禁地感嘆：“��！多美的衣服，設計衣服的人一定很厲害�！币獑�(wèn)我是什么癡，那就是——設計癡！我知道，當設計師，要學(xué)好語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等多門(mén)功課。目前，我的`數學(xué)有些欠缺，但我有決心把數學(xué)學(xué)好。

　　我曾經(jīng)對著(zhù)天空發(fā)過(guò)誓，一定要考上設計專(zhuān)業(yè)的大學(xué)。我還向大海許過(guò)愿，一定要讓落后地區的孩子穿上我設計的漂亮服裝。別不信，我對自己的目標矢志不渝，不實(shí)現我就一直考，直到考上了為止。你別覺(jué)得太夸張，我是認真的。我曾經(jīng)在一本書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事：一位七旬老太在上大學(xué)，同學(xué)一問(wèn)她，才得知婆婆小時(shí)候家里很窮，她想上大學(xué)，可一直都沒(méi)實(shí)現。古稀之年，婆婆實(shí)現了自己的愿望。婆婆畢業(yè)后一個(gè)星期，離開(kāi)了人世，她是帶著(zhù)微笑離開(kāi)的�！爸灰�有信心，不管多晚，一定能實(shí)現�！边@是她生前的一句話(huà)，令我感觸頗深。所以，有夢(mèng)，就去追，不管多晚。

　　設計師，小秘密，大志向，保密哦！

設計作文 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫(xiě)作文。

　　2、能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：談話(huà)引入

　　1、同學(xué)們，熟悉的我們在一起相處已經(jīng)有很長(cháng)一段時(shí)間了。我相信，細心的小朋友一定會(huì )發(fā)現我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢？

　　2、生說(shuō)，師出示在課件上：聲音（對，每個(gè)人的聲音和別人不一樣）、外貌、年齡、個(gè)性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點(diǎn)）、愛(ài)好（說(shuō)到愛(ài)好，不錯�。�、經(jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）……師：其實(shí)，你們說(shuō)的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）來(lái)，我們一起讀一讀！

　　二：細觀(guān)察，說(shuō)不同

　　1、過(guò)渡：我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是非常有特點(diǎn)的，我想請兩位同學(xué)到前邊來(lái)，誰(shuí)愿意？

　　2、注意：仔細觀(guān)察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　3、抽生說(shuō)，師隨機評價(jià)。

　�。ê脴O了！……你覺(jué)得他觀(guān)察得怎樣？很仔細！……來(lái)！繼續！……雖然語(yǔ)言表述不一樣，但內容差不多�！�…挺好的，從衣著(zhù)上發(fā)現了不同的地方�！�…好，再往下，觀(guān)察得不錯！……看來(lái)呀，這一條還觀(guān)察得不夠仔細……

　　4、師：除了這些，你還能結合自己平時(shí)對他們的了解來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……）

　　5、講臺上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。

　　師：那么，現在，你們自己有沒(méi)有說(shuō)的？有！誰(shuí)先說(shuō)？

　�。�1）女生說(shuō)……

　　師生評價(jià)：你們覺(jué)得她說(shuō)得這件事怎么樣？（抽生評價(jià)）她要不說(shuō)你們能知道嗎？

　�。�2）男孩子想說(shuō)嗎？

　　師；通過(guò)他這樣一說(shuō)，我們就更了解他了。

　　三：小結并揭題

　　從剛才同學(xué)們說(shuō)的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現了誰(shuí)最了解自己呀�。ㄉ�齊說(shuō)：自己）最了解自己的是自己，光聽(tīng)別人說(shuō)還不夠，讓咱們自己也來(lái)爭取一個(gè)機會(huì )，（出示課題：介紹我自己）來(lái)，大聲讀一讀！

　　四：向別人介紹自己

　　1、師：誰(shuí)來(lái)介紹？（我）既然是自己介紹自己，自己應該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰(shuí)做主哇？不想向別人介紹什么，誰(shuí)說(shuō)了算？你準備向別人介紹什么呢？這樣吧！老師先幫你們打開(kāi)記憶的閘門(mén)……

　�。ㄕn件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫(huà)畫(huà)、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書(shū)……）

　　2、小組內交流，向別人介紹自己。

　　師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒(méi)有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的生活是非常豐富多彩的.，這里只是很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內和交流交流吧，交流時(shí)要注意：A小組內的每個(gè)小朋友都必須說(shuō)。B可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以是長(cháng)相，可以是性格，也可以是愛(ài)好�？梢哉f(shuō)一個(gè)方面，也可以是幾個(gè)方面。

　　3、抽生在全班交流，師、生隨機評價(jià)

　　A：過(guò)渡：同學(xué)們交流得這么熱烈，趕快把自己介紹出來(lái)，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？誰(shuí)最先來(lái)？

　　B：抽生說(shuō)，師、生評價(jià)。

　　設想：

　　——1學(xué)生說(shuō)得很好。師：你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他是從哪個(gè)方面來(lái)介紹自己的呢？（長(cháng)相、性格、愛(ài)好……）

　　——2學(xué)生也好。師：你說(shuō)得可真有趣！老師等著(zhù)欣賞你的佳作！

　　——3學(xué)生說(shuō)的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點(diǎn)說(shuō)得太簡(jiǎn)單了。師：怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他？我們可以通過(guò)一件事來(lái)把自己的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

　　——4學(xué)生說(shuō)得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點(diǎn)，只是因為優(yōu)點(diǎn)緊張，沒(méi)關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會(huì )把作文寫(xiě)清楚的。

　　——5學(xué)生說(shuō)得好�！�—好極了！掌聲在哪里？

　　4、小結并板書(shū)：因此，我們在介紹自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：抓）而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說(shuō)明白，寫(xiě)清楚。（板書(shū)：寫(xiě)清楚）

　　五：聽(tīng)例文

　　1、過(guò)渡：我這兒有兩個(gè)小朋友寫(xiě)的自我介紹，特別有意思，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

　　2、課件出示讀例文：

　　A：我是一個(gè)瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗，難怪我會(huì )這么瘦。（師：你們看，這個(gè)片段就是抓住了她長(cháng)相方面的特點(diǎn)來(lái)介紹自己的。）請看下一個(gè)。

　　B：我是一個(gè)“吃雞狂”。平時(shí)吃飯呀，要用差不多一個(gè)小時(shí)，可是，有了雞，三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個(gè)星期沒(méi)有吃雞肉，一聽(tīng)到說(shuō)雞就會(huì )流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節前后有了禽流感，學(xué)校沒(méi)有了雞，家里沒(méi)有了雞，就連飯館也沒(méi)有了雞�？煲粋�(gè)月了，我實(shí)在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉下姥姥家帶來(lái)的雞煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著(zhù)圓滾滾的肚子，說(shuō)：“這回可吃多了�！�

　�。◣煟哼@位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點(diǎn)，讀起來(lái)讓人感到非常有趣�。�

　　六：動(dòng)筆寫(xiě)作文

　　師：好了，孩子們，到現在為止，對怎么來(lái)介紹自己應該想好了吧！有信心寫(xiě)好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。

設計作文 篇4

　　每個(gè)人都擁有屬于自己的心愿。而我的心愿是成為服裝設計師。

　　小時(shí)候，總是不知道該有什么心愿為目標。小孩子的時(shí)候，覺(jué)得自己愛(ài)畫(huà)畫(huà)，應該成為畫(huà)家。但是總覺(jué)得自己老是畫(huà)不好，想放棄。八歲時(shí)，終于發(fā)現自己畫(huà)什么最拿手了，這才有了明確的目標。漸漸地，設計服裝成了我的愛(ài)好。即使一點(diǎn)也不想設計服裝，也能隨手畫(huà)個(gè)發(fā)夾，項鏈之類(lèi)的裝飾品。

　　盡管小時(shí)候愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但還是感覺(jué)畫(huà)上的人如同沒(méi)有生命的人偶一樣。沒(méi)有生命，沒(méi)有靈魂，永遠是個(gè)任人擺布的身體。于是，我終于發(fā)現，自己只能畫(huà)沒(méi)有生命的東西。那么，沒(méi)有生命卻多姿多彩的東西是什么呢？終于，我找到了服裝設計這個(gè)答案。

　　每當看見(jiàn)新穎的服裝時(shí)，我就會(huì )把服裝的正面和反面畫(huà)下來(lái)，以便在設計服裝時(shí)采取方案。漸漸地畫(huà)服裝畫(huà)就上了癮。要是有了新的`想法，就一定要趕在忘記之前畫(huà)下來(lái)。有一次，我正在畫(huà)我的新想法。媽媽叫了我一聲：“吃飯了！”我“哦”地回應一聲，心想：“反正飯菜太熱了沒(méi)法吃，不如再等一會(huì )吧�！庇谑俏覍⑽业南敕ǜ嬖V給了媽媽。過(guò)了好一會(huì )，媽媽又叫起來(lái)：“菜都快涼了，快吃吧�！蔽沂�分不情愿在放下筆走了出去。

　　雖然我的心愿并不遠大，但每個(gè)心愿對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是獨一無(wú)二的。

設計作文 篇5

　　【教學(xué)目標】

　　１、口語(yǔ)交際：

　　培養學(xué)生創(chuàng )造能力、想象能力、表達能力，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)明創(chuàng )造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實(shí)。

　　２、習作練習：

　　寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養學(xué)生寫(xiě)作的良好習慣。

　　３、自主發(fā)現：

　　能主動(dòng)發(fā)現多音字，引導學(xué)生從音、形、義上加以區分。

　　４、日積月累：

　　讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，讀讀認認關(guān)于調料的字、詞語(yǔ)。

　　５、拓展延伸：

　　通過(guò)寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書(shū)館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、口語(yǔ)交際。

　�。�、習作練習。

　　【課前準備】

　　收集自己準備的科技新聞。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。凑n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際 我想發(fā)明的機器人

　　１、激趣導入：

　　同學(xué)們，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽(yáng)的許多特點(diǎn)，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農活的果園機器人……

　　機器人還能幫我們干什么？展開(kāi)想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)明。如果對誰(shuí)的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。

　　２、小組交流：

　　前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng )造的'快樂(lè )，探討機器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補充，互相評價(jià)。

　　３、全班交流：

　　每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。

　　４、小結延伸：

　　同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們在生活中留心觀(guān)察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！

　　不過(guò)，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長(cháng)大后讓想象成為現實(shí)。

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