期末考試質(zhì)量分析共15篇
期末考試質(zhì)量分析1
一、基本情況：
本班在籍人數38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數30人，高分率90.9%，及格人數38人，及格率100%。
二、考情分析
這次考試試卷是由東寶區教研室統一命題：共有十個(gè)大題。題目?jì)热荻寄芫o摳教材，只是有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學(xué)生分析能力，寫(xiě)作能力較差，因此失分嚴重。作文題型很好，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。只是試卷上存在一個(gè)問(wèn)題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)這道題中，部分拼音出現錯誤。
三、 本次考試存在的問(wèn)題分析
(1)、基礎知識出錯的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生。
(2)、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的.好習慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開(kāi)始做，寫(xiě)完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫(xiě)的是什么，還沒(méi)有形成良好的答題習慣。
四、今后改進(jìn)措施：
(1)、繼續加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實(shí)些。
(2)、嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習都要嚴格要求。
(3)、抓好閱讀，指導學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問(wèn)題的能力。
(4)、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會(huì )，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
( 5)、對學(xué)困生加大輔導和訓練的力度。
期末考試質(zhì)量分析2
從本次學(xué)生考試失分的情況來(lái)分析，主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習習慣較差。從抽樣試卷看，拼音不過(guò)關(guān)，基礎不扎實(shí)。一是部分年級的部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，喜歡寫(xiě)錯字，二是部分學(xué)生粗心大意，不認真審題，主要體現在：如三年級要求寫(xiě)課間活動(dòng)的情景,而有的同學(xué)寫(xiě)成了一節體育課,還有的同學(xué)寫(xiě)成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號不正確讀音，學(xué)生卻在正確的讀音打“√”。
2、教法單一，基礎不過(guò)關(guān)。拼音、字詞不過(guò)關(guān)，我們從各年級的試卷上看到，學(xué)生的拼音不過(guò)關(guān)，中、高年級中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多，還有極少數學(xué)生完全不認識拼音，試卷上的“看拼音寫(xiě)漢字”則是亂寫(xiě)一通，究其原因，一是學(xué)生在入學(xué)時(shí)，拼音掌握不夠牢，而中、高年級重視了漢字，忽視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如：學(xué)生對平舌與翹舌混淆不清，“邊音”與“鼻音”未弄清楚。
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它是閱讀和寫(xiě)作的基礎，然而，我們從試卷上看到：學(xué)生該掌握的字、詞沒(méi)有掌握。課堂上，教師對易寫(xiě)錯的字進(jìn)行了糾正、指導，試卷上學(xué)生還是照錯不誤。從學(xué)生的掌握情況認真審視教師的識字教學(xué)，主要存在以下原因是平時(shí)教學(xué)字、詞時(shí)，方法單一，未能激發(fā)學(xué)生識字、寫(xiě)字的興趣，因而，學(xué)生對所學(xué)的字過(guò)目就忘。
3、基礎掌握較死，不善靈活應變
我校每位語(yǔ)文老師拿到試卷后，都說(shuō)基礎知識的題型都是課堂上訓練過(guò)的.。但從本次答題看，仍有相當一部分學(xué)生失分較多，主要體現在“修改病句”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞”等，這主要因為這些題型平時(shí)訓練不夠扎實(shí)，學(xué)生未能從根本上掌握方法，句子的內容變了，學(xué)生卻不能靈活變化。如四年級閱讀短文是《我做了一件好事》，作文是《我為別人做了一件有益的事》�？梢哉f(shuō)閱讀短文就是作文的范文，但學(xué)生就是不會(huì )遷移，不會(huì )根據范文來(lái)選擇材料、確定材料，進(jìn)行作文練習，很多學(xué)生作文扣題目不緊，甚至跑題。而市一小的學(xué)生很會(huì )根據閱讀短文來(lái)進(jìn)行作文，這說(shuō)明我們學(xué)生的思路還不夠開(kāi)闊，體現在教學(xué)上是教師的思維方式也不夠開(kāi)闊。
4、學(xué)生主動(dòng)閱讀、個(gè)性閱讀能力欠功夫
我們從每一次的試卷上看到：閱讀題是學(xué)生失分最多的地方，一是學(xué)生的理解能力差，如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語(yǔ)的意思”或對文中某一句話(huà)的理解等；二是個(gè)性閱讀答題能力差，如三年級試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥(niǎo)糞？”這句話(huà)的理解，二年級中“從這篇短文中，你明白了什么道理”等。學(xué)生從一年級起，就開(kāi)始進(jìn)行閱讀，為何學(xué)生的閱讀能力這樣差，主要原因是我們老師沒(méi)有從學(xué)生的心靈出發(fā)，沒(méi)有從學(xué)生閱讀興趣入手，沒(méi)有把閱讀變成學(xué)生的一種內在的需要。學(xué)生被動(dòng)閱讀，閱讀的“量”不夠，更談不上閱讀的“質(zhì)”了。
對教師今后教學(xué)的建議：
結合試卷命題傾向性和學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，特將教學(xué)建議強調如下：
1、重視基礎知識和基本技能的落實(shí)；真正實(shí)現知識與能力、過(guò)程與方法、態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)的三維目標。
2、注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式，在運用中加以掌握。
3、加強學(xué)生閱讀和習作能力的培養，構建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式，教會(huì )其方法，加強課外閱讀指導，形成較強的閱讀能力。習作要重視材料的擁有及方法習慣的培養。
4、正確處理好因材施教的關(guān)系。教師要加強對班級后進(jìn)生的指導，培養他們良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習方法，落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，努力轉化學(xué)困生。
問(wèn)題及建議
1、部分試卷上存在明顯錯誤。如五年級試題第二大題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”，jǐliáng()聲調標得不正確：jíliáng。第三大題補充成語(yǔ)：斬釘鐵（ ）。其實(shí)并沒(méi)有這個(gè)成語(yǔ)，望今后認真校對試題，減少此類(lèi)錯誤。
2、分值要合理。如一二年級，字詞的教學(xué)是重點(diǎn)，分值應為20-30分以上，而這次一二年級語(yǔ)文試卷中看拼音寫(xiě)漢字的分值只有5分。課本知識的比例低年級為95%以上；中年級為85%以上，高年級為80%以上。
3、如三年級作文是寫(xiě)課間活動(dòng)的情景，這個(gè)“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”，就會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生岐意，造成理解上的混亂。如四年級在填成語(yǔ)之后，要求學(xué)生解釋帶點(diǎn)字的意思，而題目中將一個(gè)成語(yǔ)中所有的字都打了點(diǎn)。學(xué)生是解釋詞語(yǔ)還是將每個(gè)字的意思都解釋一遍呢？語(yǔ)言表述不明確。
4、超標，許多只要求學(xué)生會(huì )認會(huì )讀的字拿來(lái)讓學(xué)生拼讀拼寫(xiě)，這超出了課標范疇。修訂后的課標將學(xué)生會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字減少了200個(gè)。
5、部分試題偏難，如一年級填數學(xué)成語(yǔ)：三七二十一；丟三落四，等。另外二年級短文太難，學(xué)生無(wú)法卒讀，更談不上完成課后的“這篇短文說(shuō)明了什么道理？”
期末考試質(zhì)量分析3
一、試卷的指導思想
《信息技術(shù)課程標準》中指出：評價(jià)的目的是為了考查學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，對信息技術(shù)的學(xué)習具有較強的導向作用。通過(guò)評價(jià)的合理實(shí)施，不斷提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、應用信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生逐步提高信息素養。
本次考試的試卷正是本著(zhù)面向全體學(xué)生，檢驗學(xué)生對信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的掌握情況，有利于教師改進(jìn)自己的教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、考試類(lèi)型
本次考試的類(lèi)型為一上機操作，所有的試題都在電腦上進(jìn)行�？荚嚪謨刹糠�，一部分是筆試內容，占40分，第二部分是操作內容，占60分�？荚嚨姆秶鸀榈谝粏卧�，第四單元第1-6課，這是我校初一學(xué)生的統考，考試時(shí)間為1節課，45分鐘。
三、試卷的特點(diǎn)
本份試卷題量較小，內容主要側重于第四單元，有些是書(shū)本知識，有些是擴展知識。所考知識都是上課講過(guò)的內容，學(xué)生如果平時(shí)認真聽(tīng)課，是能夠輕松完成的。注重學(xué)生的理解運用，進(jìn)行必要的識記。試卷包括選擇題10題，共20分，判斷題5題，共5分，填空題5題，共10分，簡(jiǎn)答題1題，共5分。
四、學(xué)生的答題情況統計及分析
本次考試全級最高分97分，最低分為60分，合格率為100%，優(yōu)秀率為58.4%�？偟膩�(lái)說(shuō)成績(jì)很不錯，所考知識有很多反復講過(guò)的知識點(diǎn)，在檢測與評估中做這的題目，學(xué)生也沒(méi)能做出來(lái)，特別是靈活變換一下的題目，很多學(xué)生就轉不過(guò)彎來(lái)。在考試過(guò)程中，發(fā)現許多學(xué)生寫(xiě)錯字，比如說(shuō)“直排工具”很多學(xué)生寫(xiě)成“直派工具”等。選擇題錯得最多的是5.8.9，這三個(gè)題目都是要理解的'，學(xué)生都做錯。
填空題做得還較好，只有第1題很多學(xué)生不會(huì )填，還有第3題，很多學(xué)生都寫(xiě)成“歷史畫(huà)筆工具”。
判斷題的第4題。很多學(xué)生可能沒(méi)有看清楚題目，結果也做錯。
這次考試沒(méi)有復習的時(shí)間，都是提前一個(gè)星期通知學(xué)生要考試，讓學(xué)生自己復習，沒(méi)有統一在課堂復習。
五、改進(jìn)措施與反思
在以后的教學(xué)中加強對學(xué)生的評價(jià)，可以通過(guò)多些督促學(xué)生完成檢測與評估，每課過(guò)關(guān)。還要注意對學(xué)生學(xué)習方法的指導，很多學(xué)生對于用什么方法學(xué)習信息技術(shù)都不大清楚，用其它科的學(xué)習方法。信息技術(shù)學(xué)科有它本身的特點(diǎn)，要求理論與實(shí)踐，知識與技能相結合。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。要著(zhù)力于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，把學(xué)生的注意力從游戲和網(wǎng)絡(luò )中轉移到學(xué)科學(xué)習中來(lái)。能更好地培養學(xué)生的信息素養。
期末考試質(zhì)量分析4
一、試卷分析
本次數學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過(guò)程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍全面，難度適宜，為不同的學(xué)生在數學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對知識的實(shí)際應用，采用填空、判斷、選擇、計算、操作、解決實(shí)際問(wèn)題、思考題形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導學(xué)生自主地重視數學(xué)基礎知識和技能以及學(xué)習過(guò)程方法的掌握。注重培養學(xué)生根據情境分析處理數學(xué)信息和應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力，引導小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。
二、學(xué)生答卷情況分析
1、學(xué)生答題總體情況
本次期末檢測中，二年級共有312人參加，全年級平均分101分, 90分以上的有158人，優(yōu)秀率97.5%，及格率100%. 2、典型錯誤舉例
第一大題填空。第2小題，角的頂點(diǎn)不明白。之前講的比較少，對這部分內容重視程度不夠。
第二大題判斷題，第4小題，分針從12走到來(lái)，走了6小時(shí)，有的學(xué)生不理解。
第三大題選擇題，3個(gè)8相加，判斷錯誤的是哪個(gè)，個(gè)別學(xué)生理解有誤。 第四大題計算題，有的學(xué)生不能夠認真看清符號，直接就算，導致個(gè)別學(xué)生出現錯誤。
第五大題實(shí)踐操作題，第三3小題，后兩個(gè)鐘表有的學(xué)生不知道是幾點(diǎn)，錯誤率較高。
第六大題解決問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生分析問(wèn)題能力有待提高，尚有個(gè)別學(xué)生計算不準確。
最后一題是思考題，拔高題型講的比較少，部分學(xué)生不理解題意，學(xué)生出錯較多。
三、 存在問(wèn)題
1、極個(gè)別學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習慣沒(méi)有養成，卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)不夠整齊。
2、個(gè)別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進(jìn)行計算。尤其是在第四題計算中，有的將減法和除法混淆，不認真計算導致錯誤。
3、缺乏良好的讀題、審題習慣，沒(méi)有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應用的口訣加。
4、學(xué)生學(xué)得太死，對所學(xué)知識不能靈活運用，平時(shí)練過(guò)的題在本次試卷中題型一變換，部分學(xué)生就不會(huì )答了，或是答非所問(wèn)，造成丟分嚴重。
5、學(xué)生分析問(wèn)題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問(wèn)題”的題型難度并不大，但個(gè)別學(xué)生分析能力差，出現的錯誤較多。在今后的'教學(xué)過(guò)程中應注意多樣化的方式。
6、部分學(xué)生沒(méi)有養成檢查的良好習慣，因此，卷子上原本可以得到的分數卻丟失了。
四、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學(xué)生對基礎知識的靈活運用。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認真讀，指導學(xué)生會(huì )讀題，有條理地讀、完整的讀。
培養學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析應用題的能力。
3、強化學(xué)生學(xué)習習慣的培養。培養學(xué)生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。
4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準確率。
6、培養學(xué)生認真的良好學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
期末考試質(zhì)量分析5
我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng )新促發(fā)展”的工作思路指導下，學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高�，F從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結、分析。
一、期末考試成績(jì)分析：
1、數據情況分析
�。�1）附件成績(jì)統計表1
�。�2）從考試的成績(jì)來(lái)看，一至六年級各科成績(jì)不夠理想，全鎮語(yǔ)文平均分只有五年級在80分以上，有四個(gè)年級在70分以上，有一個(gè)年級在60分以上；數學(xué)平均分有三個(gè)年級70分以上，一個(gè)年級60分以上，二個(gè)年級50分以上。英語(yǔ)平均分沒(méi)有一個(gè)年級在60分以上，成績(jì)令人擔憂(yōu)，需要引起學(xué)校領(lǐng)導和老師的高度重視。
2、成績(jì)排名
�。�1）語(yǔ)數學(xué)科前三名（英語(yǔ)只取第一名）
年級科目名次校別參考人數平均分及格率(%)優(yōu)秀率(%)語(yǔ)數雙科及格率（%)任課教師
共40個(gè)項目，**小學(xué)占了10個(gè)，**小學(xué)占了3個(gè)，**小學(xué)占了4個(gè)，**小學(xué)占了7個(gè)，**小學(xué)占了4個(gè)，**小學(xué)無(wú)，**小學(xué)占了3個(gè)，**小學(xué)占了1個(gè)，**小學(xué)占了3個(gè)，**小學(xué)占了4個(gè)，**小學(xué)占了1個(gè)。
�。�2）語(yǔ)數學(xué)科后三名（英語(yǔ)只取最后一名）
年級科目名次校別參考人數平均分及格率(%)優(yōu)秀率(%)語(yǔ)數雙科及格率（%)任課教師
共40個(gè)項目，**小學(xué)占了6個(gè)，**小學(xué)占了3個(gè)，**小學(xué)占了2個(gè)，**小學(xué)沒(méi)有，**小學(xué)占了8個(gè)，**小學(xué)占了6個(gè)，**小學(xué)占了1個(gè)，**小學(xué)占了6個(gè)，**小學(xué)占了3個(gè)，**小學(xué)占了2個(gè)，**小學(xué)占了3個(gè)。
3、試卷答卷情況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實(shí)，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內容可寫(xiě)。
數學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，綜合運用題目適當，重點(diǎn)在于考查學(xué)生掌握基礎知識的同時(shí)，能否將理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，學(xué)生的基礎知識掌握不夠牢固，教師還需加強學(xué)生的基礎知識訓練，從而進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際引導，加強學(xué)生的習慣培養。
英語(yǔ)學(xué)科
二、存在的問(wèn)題：
首先是學(xué)生方面的原因：學(xué)生從不同的地方來(lái)，參差不齊，教學(xué)質(zhì)量一時(shí)難以提高。主要原因在于：
1、家長(cháng)不重視對孩子的教育，導致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識到讀書(shū)能帶來(lái)的長(cháng)遠利益。
2、由于家長(cháng)大多外出打工，留守學(xué)生數量較大，家庭教育缺失。
那么教學(xué)質(zhì)量滯后光是學(xué)生和家庭的原因嗎？我們老師自己有沒(méi)有認真反思自己的教學(xué)是否存在不足，該如何改進(jìn)呢？
三、存在問(wèn)題
成績(jì)是有目共睹的。但是，我們應該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問(wèn)題，用辦好人民滿(mǎn)意的教育目標來(lái)衡量，仍有不小差距,教師隊伍整體素質(zhì)不高，結構不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都嚴重地影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提高。除上述原因外，就具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學(xué)方法落后。從平時(shí)的聽(tīng)課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現象。具體表現為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學(xué)生主動(dòng)參與的少；重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設施條件配備不足，現有的使用率低。
2、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒(méi)有落到實(shí)處。重視教研活動(dòng)的開(kāi)展，而不重視教研的實(shí)效，致使教研內容空洞，沒(méi)有目標，沒(méi)有重點(diǎn)。把“校本教研”停留在書(shū)面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。形同虛設，沒(méi)有發(fā)揮相應的示范和指導作用。三是鉆研教材不夠，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現成的教案，致使教師教研意識、問(wèn)題意識、反思意識相對薄弱。
3、常規工作缺少實(shí)效。表面看起來(lái)，各項常規工作都很到位，然而經(jīng)過(guò)細致調查，問(wèn)題還是多多：教師的備課基本上是為了應付學(xué)校檢查，很少有教師是有備而上的，相當一部分教師是課上完后補備，更有甚者是臨近檢查再追備，備學(xué)生無(wú)從談起。一些教師的備課質(zhì)量也不高，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)化，盡管照搬照抄學(xué)校訂購教案的現象很少，但并未絕跡。課堂上一些教師還是“滿(mǎn)堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養，學(xué)生學(xué)習還是很被動(dòng)。作業(yè)訓練形式單調，語(yǔ)文學(xué)科抄抄寫(xiě)寫(xiě)的現象普遍存在，課外積累與運用等訓練的時(shí)間安排較少，造成訓練不全面，以至學(xué)生參加檢測難以適應靈活的試題。平時(shí)檢測只做數據統計，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。
4、教師缺乏進(jìn)取精神。部分老教師面臨退休，在他們看來(lái)各方面已“到頂”了，抱著(zhù)“輪到碼頭車(chē)到站”的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，教好教不好差不多，反正過(guò)不了幾年就要退休了。再者，教得不好，學(xué)校又能奈我何？一些年輕教師埋怨工作環(huán)境差，沒(méi)有工作積極性應付了事，不認真備課，不認真批改作業(yè)，不認真上課；一部分青年教師沒(méi)有認真研讀學(xué)生心理，對小學(xué)生要求過(guò)高，沒(méi)有深入學(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。
四、今后的建議
堅決樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)”，堅持“沒(méi)有教不好的學(xué)生、沒(méi)有學(xué)不會(huì )的知識”、“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的教育觀(guān)，從“全面”和“整體”上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節。
今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學(xué)過(guò)程的全程管理；強化校本教研），抓好四個(gè)落實(shí)（求實(shí)；求新；求嚴；求精）。
�。ㄒ唬�、把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率）
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現“三維”目標的有機結合和統一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；要創(chuàng )造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。要把有限的資金用于教學(xué)，增加教學(xué)設備，通過(guò)現代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀(guān)的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開(kāi)辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現代教育手段為教師的成長(cháng)插上騰飛的翅膀。
�。ǘ�、強化兩項工作
1、強化教學(xué)過(guò)程的全程管理
強化常規管理。要細化教學(xué)管理，強化過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量，向常規要質(zhì)量，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節落到實(shí)處。
2、強化校本教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
新課程改革，主要靠校本教研來(lái)完成。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強教學(xué)研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的.有效途徑。主要是充分發(fā)揮教研組的作用。幫助我們教師要理清教材的知識結構，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)目標，確定教法，促使教師在相互學(xué)習、相互討論*同提高。校本教研工作的思路應該是“重在抓規范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，以活動(dòng)為載體，通過(guò)校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達到資源共享、提高質(zhì)量之目的。
�。ㄈ�、抓好四個(gè)落實(shí)
1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章。教學(xué)工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學(xué)常規管理的幾個(gè)主要環(huán)節--備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要觀(guān)念更新，辦法創(chuàng )新。廣大教師要認真學(xué)習新的課程標準，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎。
3、求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，要從嚴治教，嚴謹治學(xué)，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)。
4、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。質(zhì)量較差學(xué)科，不要灰心，要振奮精神，及時(shí)反思總結，努力向前邁進(jìn)；質(zhì)量較高的學(xué)科，要精益求精，永不滿(mǎn)足。改進(jìn)薄弱學(xué)學(xué)科，促進(jìn)整體發(fā)展，全面提高。
�。ㄋ模�、加強學(xué)習，引領(lǐng)成長(cháng)
1、業(yè)務(wù)學(xué)習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。
2、每周看一次教學(xué)錄像。
3、每天堅持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗文章、名師教育專(zhuān)著(zhù)等。
4、每學(xué)期上一節觀(guān)摩匯報課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
�。ㄎ澹�、進(jìn)一步加強學(xué)生的良好學(xué)習習慣的培養，從課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習、坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規范學(xué)生的學(xué)習行為，以良好的習慣促進(jìn)學(xué)習效率的提高。
總結過(guò)去成績(jì)喜人，展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。我們要振奮精神，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，積極推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺階，為辦好人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。
期末考試質(zhì)量分析6
提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件。長(cháng)期以來(lái)，我校緊密結合時(shí)代要求，堅持實(shí)施科研興校目標，走學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展道路，深入貫徹區教委一一二三工程和四個(gè)二的發(fā)展目標，樹(shù)立教學(xué)中心地位，不僅僅有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，并且為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力。
一、重視培訓，更新教師教育觀(guān)念
實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，這就務(wù)必有計劃的有針對性的對教師進(jìn)行培訓，提高教師的課改水平。本學(xué)期我校在教師培訓方面加大了力度，拓展理解培訓的范圍，拓寬學(xué)科領(lǐng)域。采取請進(jìn)來(lái)、走出去、校本培訓等形式，為干部、教師充電，取得了明顯的成效。本學(xué)期我校先后請進(jìn)校教研員對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、學(xué)科14名教師進(jìn)行視導，此外我校3名教師作了區級研究課。透過(guò)有效視導活動(dòng)，我校干部、教師進(jìn)一步更新觀(guān)念、明確方向，從理論上打下基礎。
二、立足實(shí)踐，面向創(chuàng )新發(fā)展
抓教案嚴格要求
提出一系列具體要求引導教師精心備課，備活課，備彈性課。透過(guò)此項舉措，教師們備課有了正確導向，從整體上備課水平明顯提高，突出表此刻中老年教師上。突出特點(diǎn)：①注重創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)習熱情。②能夠重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，重視知識的滲透、遷移、交錯、訓練，側重解決生活中的問(wèn)題。③能夠精心設計教學(xué)策略，采取激勵手段、讓學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口說(shuō)話(huà)，積累學(xué)習方法。
重視教案的復備，重視課后反思。教案中能夠勾畫(huà)、圈點(diǎn)、刪改、添加，不求形式上的整潔。認真寫(xiě)好課后自評，把課上閃現的火花，巧妙的環(huán)節處理，以及遺憾所再拿出來(lái)共同評議，完善。
抓好課堂教學(xué)主渠道，開(kāi)展推門(mén)課、主動(dòng)獻課、研究課、示范課等活動(dòng)
課堂是教師實(shí)施新策略的陣地，我校充分調動(dòng)教師積極性，分層次做課、交流，引導教師在教學(xué)中尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。學(xué)生能說(shuō)的教師就不說(shuō)，學(xué)生能做的教師就不做，能有多個(gè)答案的就不要一個(gè)答案，盡可能讓學(xué)生自我觀(guān)察、自我動(dòng)手、自我思考、自我得出結論。培養學(xué)生主動(dòng)探究、求異思維的良好習慣以及搜集信息綜合處理信息的潛力。本學(xué)期我校做課狀況統計：
1、區級骨干教師在聯(lián)校教研活動(dòng)中做課改示范課。2節
2、校級骨干教師做研究課。5節
3、全員參與主動(dòng)獻課。65節
4、區級研究課3節
以校為本開(kāi)展教研
1、從教師基本功抓起，夯實(shí)教師適應改革的潛力
我校成功舉辦青年教師基本功大賽，采取筆答與技能展示相結合的方式，反映出來(lái)教師對新課標有必須深入的理解，能夠活學(xué)活用。教師在教學(xué)過(guò)程中嘗試新教法，如：一年級的拼音火車(chē)、一字開(kāi)花、編兒歌學(xué)字、語(yǔ)文故事續編等。此外10月中旬我校進(jìn)行了一次教師粉筆字比賽活動(dòng)，年齡45歲以下的教師參加，書(shū)寫(xiě)資料是語(yǔ)文書(shū)中的生字。中心校此次活動(dòng)的目的在于使教師的板書(shū)更規范、美觀(guān)，使學(xué)生的寫(xiě)字有更直觀(guān)榜樣。教師也在此次活動(dòng)中強化了自我的基本功，我們將對寫(xiě)字較差的教師進(jìn)行輔導。
2、加強教育信息技術(shù)培訓，提高教師應用現代化教學(xué)手段的潛力。
信息化大潮的涌起，是對現代教育體制的一種嚴峻挑戰。為此，我校在教師們中間掀起了學(xué)習信息技術(shù)的熱潮，學(xué)習學(xué)校網(wǎng)的使用，學(xué)習教學(xué)課件的制作。我校措施：派出多名教師參加區級信息技術(shù)培訓；安排宗海春教師對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。為了調動(dòng)全體教師學(xué)習信息技術(shù)的積極性，中心校期終工作檢查時(shí)把信息技術(shù)列為其中一項。
3、鉆研新課標用好新教材新建一年級課改教研組，教研活動(dòng)以新課程標準為綱，以課堂教學(xué)改革為線(xiàn)，以提升教學(xué)質(zhì)量為本。一年級教研組由馬鳳霞校長(cháng)親自主管改善了教研形式，要求每位教師人手一本課改隨筆，兩周一次教研匯報，每學(xué)期一節研究課，教研氣氛濃厚，為我校課改工作積累了經(jīng)驗。韓亞芹、宗艷紅等多位教師成功為聯(lián)校教研組做課，受到金海校長(cháng)等領(lǐng)導、教師一致的好評。常春華教師做二年級校級識字教學(xué)研究課，為教師帶給了許多可借鑒的教學(xué)策略和較強的課改意識。
潛心研究，構建三動(dòng)合一的教學(xué)模式
為了把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂，務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。形象地說(shuō)，就是讓學(xué)生在課堂參與中動(dòng)起來(lái)，使他們在課堂上能做到樂(lè )于學(xué)習、積極主動(dòng)、思維活躍、相互交流。我們提出了生動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)三動(dòng)合一的課堂教學(xué)模式，即：設置情境，讓學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習，激發(fā)情趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，創(chuàng )設條件，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，引導學(xué)生做學(xué)習的主人。
�、僮寣W(xué)生生動(dòng)地學(xué)習。
�、谧寣W(xué)生主動(dòng)地學(xué)習。
�、圩寣W(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習。
我校教師在實(shí)踐中摸索逐步到認識新課堂要：發(fā)揚教學(xué)民主，創(chuàng )設和諧氣氛；激發(fā)學(xué)習興趣，吸引學(xué)生參與；創(chuàng )造參與條件，帶給有利環(huán)境；尊重心理需要，幫忙學(xué)生成功；善于啟發(fā)思考，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。還要對學(xué)生做到五個(gè)鼓勵，即：鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵獨立思考，鼓勵討論爭論，鼓勵標新立異，鼓勵總結。
三、抓質(zhì)量監控，嚴把質(zhì)量關(guān)
非考試科目
1、依據中心�！斗强荚嚳颇靠己藰藴省�。對非考試科目我們采取日常評價(jià)與階段考核相結合、教師考核與學(xué)校督導相結合、培養興趣與訓練技能相結合、學(xué)生互評與教師總評相結合，教師把學(xué)生的潛力、知識、習慣等量化成等級成績(jì)記錄在表上。
2、本學(xué)期工作檢查時(shí)針對非考試科目，我中心校根據實(shí)際狀況自我出了檢測題，采用隨機抽測的方式，對任教教師進(jìn)行了考核，督促了教師的日常工作。
考試科目
各校統一組織單元檢測，加大質(zhì)量監控。期中由中心校有針對性的抽測六年級，有針對的了解教學(xué)效果，以便查漏補缺，制定下一步措施。期末檢測組織各年級的多學(xué)科的抽測，交換監考，統一閱卷，全面檢查教學(xué)效果。
四、客觀(guān)分析，謀求對策
各科試卷狀況
1、重視了學(xué)生基本功的考查。
2、注重了知識的積累。
3、閱讀理解題目的考查，尊重學(xué)生的體驗感悟，尊重學(xué)生選取不一樣的理解方式。
4、在作文的'考查中注重了學(xué)生身邊素材的選用。
另外，本次檢測題目還體現了如下兩下新理念指導下的原則：激勵性原則；多渠道獲取知識，展示知識的原則。
存在的問(wèn)題：
1、低年級學(xué)生在實(shí)踐操作、理解等方面的潛力不強，生活經(jīng)驗不足，體此刻綜合類(lèi)型的題目上和開(kāi)放型的題目上，例如：一年級數學(xué)的最終一道題與語(yǔ)文中填反義詞，這兩道題型讓學(xué)生不知所措。原因是教師教學(xué)過(guò)程中重知識輕潛力，重書(shū)本輕實(shí)踐，教法欠靈活。
2、各校成績(jì)差異大，個(gè)別學(xué)科成績(jì)差異大，主要體此刻科任與語(yǔ)數之間，例如：三年級自然的合格率不足75%，而語(yǔ)數雙課的合格率為99%，某學(xué)校五年級3個(gè)班語(yǔ)數總平均分為72分，而3個(gè)班自然總平均分為96分，這么大的差別原因絕對是師資問(wèn)題。
3、教學(xué)管理不到位，個(gè)別完小領(lǐng)導還沒(méi)有把主要精力放在教學(xué)中去，教學(xué)管理還存在漏洞，主要體此刻教師平時(shí)工作懶散，各項工作做得不到位。
4、課堂教學(xué)中，個(gè)別教師課堂教學(xué)還存在隨意性，教師的精力還沒(méi)有全部投入到課堂教學(xué)中去。個(gè)別科任再沒(méi)有作業(yè)的狀況下，沒(méi)能及時(shí)鞏固所學(xué)知識，導致檢測前搞突擊，學(xué)生在各科的壓力下精疲力盡，所以檢測不是十分夢(mèng)想。
改善措施：
1、倡導科學(xué)管理、人本管理。引導干部把主要精力投入到教學(xué)管理中來(lái)，建立教學(xué)資料檢查制度，針對部分教師有抄、補資料現象，我校要求各完小主任每星期檢查教師資料3次。中心校每月檢查各完小一次，干部聽(tīng)課記錄每星期2次，目的是把工作做實(shí)。
2、以課改為契機加強培訓、大膽實(shí)踐、不斷總結經(jīng)驗。以課堂教學(xué)為突破口要求教師把握課標、吃透教材、服務(wù)學(xué)生，上好每一節課。
3、加強教學(xué)的全程管理，對教學(xué)計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、復習考試、質(zhì)量分析等環(huán)節提出明確嚴格的要求，規范教學(xué)全過(guò)程的管理。
4、抓實(shí)教研組活動(dòng)，以校帶校、片教研組為契機拜師學(xué)藝，搞好校內教研組，不斷提升教師教學(xué)水平。
5、完善檢查制度，采用定期檢測與隨機抽測、隨堂抽測三結合。
6、加大獎懲的力度。
期末考試質(zhì)量分析7
20xx――20xx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿(mǎn)地完成了此次任務(wù)。區教研室對三年級語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調考，相對以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏觀(guān)的角度對全區的教育質(zhì)量作更全面的監測，提高了考試的信度和效度。這種紙筆測試能更好的發(fā)揮指揮棒的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，到達以測導教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應用的狀況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到――一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠的回報。
現對我校的各科成績(jì)做如下分析匯報：
一、試卷來(lái)源及試卷評價(jià)：
本次考試的試卷由區教研室統一命題，經(jīng)教導處征求意見(jiàn)，至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科教師反映對試卷的意見(jiàn)�？v觀(guān)整個(gè)試卷，本期末測查試卷一份精心設計有價(jià)值的試卷，資料覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有必須的代表性，試卷題量適中，難易適度，有必須的層次性，分值分配合理，既注重對基礎知識的考察，又注重對學(xué)生潛力的培養、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎知識的掌握狀況。
以語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：
【語(yǔ)文】：
較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點(diǎn)：
1、資料豐富，結構寬闊。
試卷以《標準》所規定的教學(xué)資料為依據，注意題型的多樣性，能夠對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí)根據整套語(yǔ)文教材的知識、潛力和情感發(fā)展總體結構進(jìn)行設計的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習狀況，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本潛力的同時(shí)，適當考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握狀況。
2、重視積累，提高素質(zhì)
語(yǔ)文知識講究的積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。
【數學(xué)】：
1、突出基礎性與全面性
試卷能對1――6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要資料進(jìn)行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數學(xué)來(lái)源于生活，并運用于生活。試題突出數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jì)注意學(xué)習方式的必要性。
二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：
1、立足基礎，恰當評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握狀況。
語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課教師都相當重視基礎知識的教學(xué)，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎知識的得分率相當高，如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標點(diǎn)符號運用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。
將開(kāi)放題引入教育評價(jià)，試題反映的不僅僅僅會(huì )與不會(huì )，對與錯，也反映對問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生帶給自我進(jìn)行思考并用他們自我的數學(xué)觀(guān)點(diǎn)表達的機會(huì )；要求學(xué)生建構他們的反應而不選取一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達他們對問(wèn)題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統計的第3小題：從統計圖上能夠看出，人均壽命在逐年（），這說(shuō)明（）學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng )造思維潛力不可估量的，我們就應多給他們帶給這樣的機會(huì )，激發(fā)孩子的創(chuàng )造潛能。
從各年級的成績(jì)統計能夠看出，填空題和計算題的得分率較高，能夠看出學(xué)生的計算潛力、記憶、理解潛力較強。由此可見(jiàn)，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還比較扎實(shí)的'。在各年級的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有必須的比重。如四年級試題第五大題動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生雖然作圖不十分規范，但學(xué)生能靈活運用不一樣的方法解決問(wèn)題的潛力還值得肯定的。
3、題型靈活多變，體現課改理念。
試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦潛力的培養，如動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、解決問(wèn)題等，學(xué)生的綜合潛力得到了鍛煉。
這次試題即便基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開(kāi)放性習題的解答較以前有較大提高，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐潛力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結合自我的生活經(jīng)驗和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫(xiě)作等方面都有明顯的體現，由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)中教師們對基礎知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓練反反復復，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反觸類(lèi)旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習潛力有了明顯的提高。
4、補差幫困，因材施教頗有成效
全體教師本著(zhù)面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負責，讓每一位學(xué)生提高的態(tài)度。加強補差的力度，強調補差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。
三、存在的問(wèn)題及原因分析：
語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題主要有：
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓練。
對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握，導致失分。其實(shí)，學(xué)生的基礎知識的掌握到技能的構成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復訓練的過(guò)程。
2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養。
如一年級的學(xué)生靈活運用潛力較差，不能照樣貌完成類(lèi)似的題目，看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)部分學(xué)生表達潛力也較差，寫(xiě)話(huà)的格式弄不清；五年級語(yǔ)文教師對一些很重要基本功訓練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(cháng)期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論作文還閱讀理解回答問(wèn)題，都出現較多錯別字。其實(shí)，語(yǔ)文的潛力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，本著(zhù)這一點(diǎn)，只要教師們持之以恒的堅持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，提高語(yǔ)文的成績(jì)，提高語(yǔ)文素養必將指日可待。
數學(xué)學(xué)科中的主要問(wèn)題：
1、計算不細心，沒(méi)有驗算的習慣。
2、學(xué)生審題不嚴謹。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀(guān)意愿來(lái)解題。以二年級為例，基礎題的第2小題從長(cháng)到短的順序把序號填在括號里，學(xué)生沒(méi)用序號排列，失分較多，就應不知識層面的問(wèn)題；又如第5小題的斷尺最長(cháng)能夠量米，學(xué)生沒(méi)仔細觀(guān)察，分析題目要求，錯誤較多。這種狀況反應出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。
3、教師本身教學(xué)要求不嚴格。具體表現有：作圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用鉛筆，畫(huà)完后不標相關(guān)數據；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，資料顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱(chēng)，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細節還需要教師們在日常教學(xué)中嚴格要求，逐步規范。
四、今后的措施做法：
這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，認真總結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：
1、抓嚴抓實(shí)各項常規工作。
�。�1）嚴抓各科教學(xué)計劃的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴抓各類(lèi)計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開(kāi)展時(shí)有目標、有方案、有規劃、有管理。同時(shí)制定各類(lèi)教學(xué)計劃時(shí)，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。
�。�2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規檢查制度。在新的學(xué)期，要以講實(shí)用、講效益為原則，要求教師做到備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，負擔要輕，質(zhì)量要高，并將從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導、教學(xué)評價(jià)等方應對教師的常規教學(xué)進(jìn)行指導性管理。在期中，我們還準備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調研抽測活動(dòng)，組織全體教師監考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫忙教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。
�。�3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節齊全、目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。
二抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評，說(shuō)長(cháng)道短，評頭論足，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數學(xué)每一天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養和提高學(xué)生的各方面的潛力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認真，學(xué)生數少的班級要做到面批，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎關(guān)。
2、加強學(xué)習，引領(lǐng)成長(cháng)
�、艠I(yè)務(wù)學(xué)習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。
�、评梦倚５膶W(xué)校網(wǎng)組織教師觀(guān)看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農遠設施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤(pán)發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀(guān)摩學(xué)習。
�、抢^續抓實(shí)五個(gè)一，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現個(gè)人水平的創(chuàng )新教案，每學(xué)期上一節觀(guān)摩匯報課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
3、加強隨堂聽(tīng)課。
新的學(xué)期，教導處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改善。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握狀況等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)潛力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、認真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。
要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強群眾備課，透過(guò)群眾研討，提高教師對教材的整體把握潛力。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅僅對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績(jì)。
期末考試質(zhì)量分析8
一、期末考試成績(jì)分析：
1、數據分析說(shuō)明：我校1―5年級學(xué)校統一組織語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試，六年級參加區統一考試。1―5年級學(xué)生人數332人，語(yǔ)文合格人數319人，占96%，優(yōu)秀人數251人，占76%；數學(xué)合格人數312人，占94%，優(yōu)秀人數244人，占74%；科學(xué)合格人數262人，占94%，優(yōu)秀人數212人，占76%；英語(yǔ)合格人數137人，占65%，優(yōu)秀人數94人，占44%；
從平均分看一至五年級語(yǔ)文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個(gè)，數學(xué)平均分1―4年級都在84分以上，五年級數學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語(yǔ)科平均分三年級80分以上，四年級低于60分，五年級一個(gè)班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷狀況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實(shí)，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有必須的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有資料可寫(xiě)。數學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，學(xué)生的基礎知識掌握牢固，說(shuō)明平時(shí)訓練扎實(shí)。學(xué)生能結合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，還需加強學(xué)生的思維拓展訓練，加強學(xué)生的習慣培養。
二、主要措施
1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀(guān)
教學(xué)管理首先教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，學(xué)校為教師減負，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習常規管理辦法，構成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng )新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jì)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數、及格率、優(yōu)生人數、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，構成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學(xué)常規管理，向過(guò)程要質(zhì)量
教學(xué)常規教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節的規范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規、教師施教常規、學(xué)生學(xué)習常規。要建井然規范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。
�、�、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì )，總結上學(xué)年教學(xué)工作狀況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定全鎮本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規管理辦法，領(lǐng)導、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準確。
�、�、嚴肅教學(xué)常規的檢查考核
課程計劃的落實(shí)。認真落實(shí)課程計劃，實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節的考核管理。教導處每?jì)蓚�(gè)周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進(jìn)行考核評價(jià)，對考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P，對做差的教師給予幫忙，指導。在對教學(xué)環(huán)節的管理實(shí)踐中，我們體會(huì )到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應切實(shí)做到功夫在課前，著(zhù)力在課內，彌補在課外。
規范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實(shí)施。
5、抓實(shí)校本培訓工作，提高教師整體素質(zhì)
成就學(xué)校的關(guān)鍵教師，成就教師關(guān)鍵提高教師素質(zhì)，所以校本培訓教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓計劃（包括培訓目標、培訓資料、培訓方式、培訓時(shí)間、考核辦法，培訓領(lǐng)導組工作的分工等）。培訓模式培訓、實(shí)踐、考核。培訓：①邀請教育專(zhuān)家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。②本鄉（本校）優(yōu)秀教師結合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗交流。③送教師參加各級各類(lèi)組織的教師培訓。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，透過(guò)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì )診、專(zhuān)題研討等形式，讓教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑�？己耍嚎己嗽u價(jià)校本培訓過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節，根據培訓要求、資料不一樣而考核的標準、方式不一樣。透過(guò)實(shí)施培訓、實(shí)踐、考核的培訓模式，引導教師自覺(jué)學(xué)習教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。
三、存在的問(wèn)題：
1、教育管理只停滯現有水平，教育質(zhì)量潛伏著(zhù)下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì )有滑波的主要原因
�。�1）家長(cháng)不重視對孩子的教育，導致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識到讀書(shū)能帶來(lái)的長(cháng)遠利益。
�。�2）由于家長(cháng)大多外出打工，留守學(xué)生數量較大。家庭教育缺失。
�。�3）學(xué)校內部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒(méi)有構成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
�。�4）教師隊伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。
四、今后教學(xué)設想及對策
1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習，繼續轉變教師觀(guān)念，鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認真聽(tīng)課、深入評課，相互學(xué)習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標和重點(diǎn)
結合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習課程標準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的.教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標注哪部分重點(diǎn)，哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀(guān)教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會(huì )。語(yǔ)文課要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。加強口語(yǔ)交際訓練，重視朗讀潛力的指導，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng )新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓練，注重書(shū)寫(xiě)指導。
4、因材施教，分層要求，培養優(yōu)生和輔導后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類(lèi)型的學(xué)生要區別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習探究的興趣，增強進(jìn)一步學(xué)習的強烈欲望。后進(jìn)生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學(xué)方面計算潛力必須要過(guò)關(guān)，計算題必須要會(huì )做。中間學(xué)生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養學(xué)生的各種的潛力，挖掘學(xué)生的各種潛力。
5、注意細節，培養習慣，提高質(zhì)量。主要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如認真審題的習慣，認真書(shū)寫(xiě)的習慣，格式規范的習慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。
期末考試質(zhì)量分析9
周一上午淘淘返校，發(fā)試卷，評三好。等10點(diǎn)多去接他時(shí)，已經(jīng)完事在校園門(mén)口跟同學(xué)打板呢。不過(guò)見(jiàn)了我，不是太興高采烈，告訴我沒(méi)評上三好，不過(guò)也算意料之中，上學(xué)期雖然評上了，但得票數也不算多，這次沒(méi)評上，也不奇怪。不過(guò)知道這個(gè)結果，還是讓人有一點(diǎn)點(diǎn)擔心是不是淘淘人緣不夠好呢？
成績(jì)跟上學(xué)期也有差距，那次雙百，這次數學(xué)100，語(yǔ)文98分，記得淘淘考完試那天告訴我，考題太簡(jiǎn)單了，但還是扣了兩分。其他科目都是隨便考的，當然都是優(yōu)，可能絕大多數同學(xué)都是優(yōu)吧。
一分扣在按課文原文填空上面，是司馬光砸缸里的一句，大體是“別的小朋友都慌了，有的嚇得哭，有的叫”，需要填“別”還有另外兩個(gè)字，淘淘大概沒(méi)背熟，我考前也沒(méi)檢查，他把“別”填成了“有”，而“有”又寫(xiě)成了“用”，即使他不會(huì )寫(xiě)“有”字，可這一句后面印著(zhù)兩個(gè)“有的”，就沒(méi)想著(zhù)參考一下，真不知是馬虎，還是真不會(huì )，按他的水平，一個(gè)簡(jiǎn)單的“有”字不該不會(huì )寫(xiě)啊，也許就是像大人偶爾的提筆忘字？
還有一分扣在最后的寫(xiě)短話(huà)上，又是像以前似的，寫(xiě)完了檢查時(shí)，句子中很明顯漏寫(xiě)的字還是檢查不出來(lái)。
全班語(yǔ)文13個(gè)100分的，還有99、99.5的，低于95分的只有兩個(gè)，淘淘的成績(jì)也就算中等。以前測驗還有過(guò)3個(gè)100，淘淘能占一個(gè)的時(shí)候，可惜比較重要的期末考試不夠好。一年級的課程簡(jiǎn)單，考試也簡(jiǎn)單，分數不是差太多的話(huà)，同學(xué)之間的真正水平也看不出很大差異，等三、四年級以后可能會(huì )看得更明顯一些。淘爸安慰他兒子說(shuō)“我小時(shí)候還考過(guò)10分呢，讓你爺爺追著(zhù)我打”，現在的'分數也不能太在意，不過(guò)通過(guò)考試看出，淘淘的寫(xiě)作以后需要加強了，這也是我上學(xué)時(shí)比較頭疼的，希望他以后不要像我一樣。
數學(xué)試卷真的太簡(jiǎn)單了，連個(gè)拓展題也沒(méi)有，如果不是計算粗心，確實(shí)應該人人都得滿(mǎn)分，所以通過(guò)分數分不出數學(xué)水平高低。淘淘這次沒(méi)粗心，還算滿(mǎn)意。
下午四點(diǎn)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，上次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，還是一年級的入學(xué)教育時(shí)。班主任老師主要講到，讓家長(cháng)多費心在檢查作業(yè)、閱讀、復習等方面，讓孩子打好基礎，要不然落后了，以后越來(lái)越難趕上來(lái)。檢查作業(yè)我覺(jué)得我盡職了，閱讀管得差些，而復習基本上沒(méi)管過(guò)。以后注意一下。原來(lái)還猶豫是不是應該給他檢查作業(yè)（因為覺(jué)著(zhù)都改對了交上去，老師就看不出學(xué)生的薄弱地方，沒(méi)法有針對性地教），看來(lái)以后還得繼續檢查，但是以后應該讓他自己先檢查一遍，家長(cháng)再檢查。
總起來(lái)，淘淘比較聰明，在班里學(xué)習也算是比較好的里面的，但不是最拔尖的。在學(xué)習上用的時(shí)間不多，雖然不算用功，但也有上進(jìn)心，以后應該會(huì )有后勁吧。
總之，一年級期末成績(jì)，沒(méi)有多少欣喜，也沒(méi)有多少失望，還能接受。希望淘淘下學(xué)期能有更好的成績(jì)。
期末考試質(zhì)量分析10
一、總體情況：
全年級五個(gè)班，總人數290人，優(yōu)秀人數150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數275人，達到95%以上。沒(méi)有出現20以下的參考生。各班綜合指數在0.9到0.95之間。與平時(shí)檢測成績(jì)基本吻合。
二、試卷分析：
第一大題:書(shū)寫(xiě)、積累和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫(xiě)，一般都能做對，但是書(shū)寫(xiě)規范不夠。二三小題注音、看拼音寫(xiě)漢字、根據意思寫(xiě)成語(yǔ)做的比較好。第四小題找中心句并抄寫(xiě)出現少量畫(huà)蛇添足現象。五小題根據意思續寫(xiě)句子質(zhì)量不是很高，形式上過(guò)得去，這方面平時(shí)訓練不多，多數答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書(shū)籍常識，做的也比較好。七小題古詩(shī)文默寫(xiě)前三個(gè)做的好，俗語(yǔ)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”出錯比較多，一是出現“赤足”，二是把前后句寫(xiě)顛倒了。
第二大題:口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習10分。八小題的語(yǔ)言環(huán)境題，除開(kāi)少量學(xué)困生外，一般都能在鼓勵李萌，表達祝愿，依依惜別上著(zhù)筆，不乏精彩之處。九小題根據戲曲活動(dòng)擬標語(yǔ)做的也還好。關(guān)于活動(dòng)步驟補充有與前兩步重復現象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習作為一個(gè)教研重點(diǎn)應該是很有成效的。
第三大題:閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點(diǎn)字意思相同的一組。錯的比較多，因為這個(gè)題目應該是有一定難度的。因為有兩個(gè)選項里出現有上冊的內容，學(xué)生分辨不準確。13小題找過(guò)渡句也出現了40%同學(xué)找的不準確。
閱讀（二）也是課內的文章《安塞腰鼓》節選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫(huà)線(xiàn)句子的理解。16、17做的好，15、18有一定難度，學(xué)生能夠抓住要點(diǎn)做簡(jiǎn)要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫(xiě)了自己的見(jiàn)解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準確，21刻畫(huà)人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，需要讀者結合自己的體驗來(lái)概括。
四大題作文。兩個(gè)題目都比較切合學(xué)生的實(shí)際。關(guān)于成長(cháng)的話(huà)題，中考出現了，第一單元成長(cháng)的煩惱也訓練過(guò)，半命題作文永恒的（），也是一個(gè)有話(huà)可寫(xiě)的題目。這次作文題目我們認為是很人性化的。從抽查的50份（每班隨即抽查的10份）樣卷來(lái)看，平均分為32.5分。符合要求的四平八穩的文章多，有靈性的文章少。保守的文章多，有創(chuàng )造性的文章少。學(xué)生都能結合實(shí)際的生活來(lái)寫(xiě)，并且表達了真情實(shí)感，語(yǔ)句通順流暢，特別是錯別字現象得到了遏止，兔尾巴作文大大減少，具備了正確表達自己意圖的能力。但是平鋪直敘的想象比較普遍，鮮活的東西少了一些。在寫(xiě)作技巧的運用上不熟練，比如修辭的運用、過(guò)渡銜接、敘議的有機結合，有部分文章假大空，主要原因是空乏議論、干癟的抒情，不能打動(dòng)讀者。卷面書(shū)寫(xiě)合格率為86%，不注意分段、一逗到底、文不對題、三言?xún)烧Z(yǔ)的低水平作文占8%。在樣卷里也不乏高水平作為，寫(xiě)到山東看到父親把提著(zhù)腦袋下礦井掙錢(qián)養家的父親，改變了自己看法而認為這一天我長(cháng)大了，寫(xiě)因為誤解沒(méi)有向同學(xué)說(shuō)清楚而同學(xué)轉學(xué)聯(lián)系不上了，而永恒的傷痛……
三、主要成績(jì)
1、今年我們的基礎方面下了功夫，5位語(yǔ)文老師通力合作，見(jiàn)到了成效。
2、在提高學(xué)生語(yǔ)文素養上，共同努力，著(zhù)眼于學(xué)生的.可持續性發(fā)展。
3、教學(xué)各環(huán)節落實(shí)，復習比較對路。
4、在抓課外閱讀上想了很到的辦法，拓展了山區學(xué)生視野，這次閱讀與過(guò)去有了提高。
5、在學(xué)風(fēng)建設上能夠配合班主任工作，把抓點(diǎn)與面結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。
6、在技能技巧培訓上做的比較扎實(shí)，循序漸進(jìn)，舉一反三。
7、領(lǐng)導意圖貫徹較好，教學(xué)研究促進(jìn)了語(yǔ)文能力培養，綜合性學(xué)習互相聽(tīng)課評課。
四、努力方向:
1、深入學(xué)習新課標，教學(xué)中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識，多進(jìn)行遷移訓練。不僅要過(guò)得去，還要過(guò)得硬。
2、文言文教學(xué)重視基礎知識的鞏固,加強常用實(shí)詞虛詞的掌握,要求學(xué)生背誦課文和譯文，同時(shí)加大課外閱讀量。并注意訓練學(xué)生的語(yǔ)言。
3、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，大膽表達,書(shū)寫(xiě)認真，對學(xué)生要求嚴格，有檢查有督促有落實(shí)，有反饋措施。加大培幼轉差力度。
4、改變學(xué)生依賴(lài)性強的毛病，把自主、合作、探究提升到一個(gè)新的高度，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，善于發(fā)現規律總結規律，運用規律。
5、加強作文教學(xué),多布置當堂作文，要求把字寫(xiě)工整,要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆，提倡新鮮的表達，大膽的選材，高雅的格調，快樂(lè )作文。
期末考試質(zhì)量分析11
一、試題分析
這份試題題量一般，一共有四個(gè)大題26個(gè)小題。其中知識積累與運用共6小題占18分，文言文閱讀兩篇共8小題占18分，現代文閱讀三篇12小題占34分，作文占50分。
二、學(xué)生答題情況
�。�1）知識積累與運用（18分）：只有一人得到了滿(mǎn)分，其余大多在10—13分。語(yǔ)音、與成語(yǔ)判斷錯得較多，默寫(xiě)題及兩題開(kāi)放性試題回答得較好�？磥�(lái)，落實(shí)詞語(yǔ)意義與句子表達仍是基礎知識部分的難點(diǎn)，當然，其它也不可忽視。
�。�2）文言文閱讀考查（18分）：整體情況較好，大多數得分在10分以上。古詩(shī)文默寫(xiě)與課內文言詞句解釋較好；
存在的問(wèn)題是：分析題與拓展延伸題答得不嚴密；中等偏下的學(xué)生默寫(xiě)題錯別字較多，古文背誦不過(guò)關(guān)。在今后的教學(xué)中，除了落實(shí)好字詞句解釋外，對文章的思想感情與寫(xiě)法也不可忽視；特別要注重知識的歸納整理與內容的拓展延伸，為中考打下堅實(shí)的基礎。
�。�3）現代文閱讀考查（34分）：這部分設置了課內兩個(gè)課外各一個(gè)閱讀文段，題目基本上體現了中考的特點(diǎn)，重在對語(yǔ)言的理解、品味、分析、概括、表達，并進(jìn)行初步的欣賞與評析。但得分相對較低。
主要問(wèn)題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點(diǎn)；二是對問(wèn)題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不嚴謹周密，顧此失彼。語(yǔ)言賞析品味題相對較好。要解決以上問(wèn)題，除了教給學(xué)生一些答題的技巧與規則外，更重要的是加大閱讀的量與訓練的力度。
�。�4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，這類(lèi)題目比較能調動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累，又可以讓每一位學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。存在的問(wèn)題是：對題中關(guān)鍵詞“渴望”缺乏深入理解，語(yǔ)言表達平淡；
還有少數結構不完整、寫(xiě)不完作文、書(shū)寫(xiě)潦草、錯別字多等等。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫(xiě)、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。
三、今后須改進(jìn)的：
1、加強文字書(shū)寫(xiě)能力，要切實(shí)引導學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)做到“正確、端正、整潔而不涂改”。
2、加強常用字的識別與運用的教學(xué)，平時(shí)的`語(yǔ)文教學(xué)就應當要培養學(xué)生使用工具書(shū)的習慣，發(fā)現不會(huì )讀、不理解意思的字詞要及時(shí)通過(guò)工具書(shū)解決，這樣才能解決好識字問(wèn)題。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)不能忽視，要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行，不能紙上談兵，要通過(guò)開(kāi)展具體的活動(dòng)來(lái)落實(shí)。
4、名著(zhù)閱讀要落實(shí)，不能在出現如本學(xué)期教材要求讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)是怎樣的一部書(shū)也弄不清楚的笑話(huà)。
5、古詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)要抓實(shí)，不要去猜題押題，盡量讓學(xué)生多誦記，并且要在理解的基礎上誦記，要努力克服默寫(xiě)中錯別字多的問(wèn)題。
6、文言文教學(xué)要實(shí)，不能因為中考可能考課外而忽視扎實(shí)文言文閱讀的基礎，重要的實(shí)虛詞、常見(jiàn)的句式要讓學(xué)生理解掌握。
7、現代文閱讀教學(xué)要注意讓學(xué)生切實(shí)掌握“詞句理解、文章把握、要點(diǎn)概括、內容探究、作品感受”這20個(gè)字的學(xué)習策略。
8、作文教學(xué)一定要抓好審題關(guān)、構思關(guān)、選材剪裁關(guān)、語(yǔ)言表達關(guān)等，作文單元教學(xué)要實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)一點(diǎn)突破，要使學(xué)生不怕寫(xiě)作文，能寫(xiě)好作文。
期末考試質(zhì)量分析12
一、試題分析：
試卷結構：試卷分成四大部分：卷面分為積累與應用、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習、閱讀理解、寫(xiě)作。第一大題為7小題共分20分，第二大題有2小題，共10分。第三大題為文言文閱讀理解與現代文閱讀理解，有14小題，共30分。第四大題為作文，共40分。
二、學(xué)情分析
班級七二（77人）
參考人數77
平均分79．23
及格率0．96
優(yōu)秀率0．50
最高分92
最低分46
80分以上人數38人
70—79分人數15人
60—69分人數12人
59分以下人數3人
三、學(xué)生答題情況分析
1、七二班考試人數79人，及格率96%，優(yōu)秀率50%。從閱卷情況來(lái)看，平時(shí)訓練學(xué)生的基礎知識或者每節課的過(guò)關(guān)都是很有效果的，這在默寫(xiě)題上就體現出來(lái)了。那些讓學(xué)生背過(guò)、寫(xiě)過(guò)、默過(guò)、爬過(guò)黑板的內容，學(xué)生幾乎都是得滿(mǎn)分的；而那些我沒(méi)有做重點(diǎn)的地方，如課后知識，他們的得分情況就很不理想。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中，要特別強調學(xué)生對于課本的熟悉、識記，并且一定要落到實(shí)處，不要把責任完全都交給學(xué)生，自己也要多花時(shí)間多花精力備好課，做好課堂的引導者。還有就是主觀(guān)題，學(xué)生的答題能力也是很差的，班上只有個(gè)別同學(xué)答題時(shí)使用的語(yǔ)言還比較準確，在以后的教學(xué)生中要加強對于學(xué)生表達能力，特別是口語(yǔ)表達的訓練，讓每個(gè)學(xué)生都能站起來(lái)回答，有話(huà)回答。同時(shí)，深入研究教材，吃透教材，補充課外知識以拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。另外，還要把書(shū)本上的課后知識做重點(diǎn)的分析，避免再出現這種“書(shū)上的題目沒(méi)見(jiàn)過(guò)“的情況。
2、學(xué)生答題情況：此次考試中存在著(zhù)一些共同問(wèn)題，由于學(xué)生對課本知識掌握不牢固，錯別字又較多，造成第一大題基礎知識得分率較低，還有由于理解能力有限。第三題現代文閱讀理解的得分率也比較低。在作文這一題，好的作文不多，對作文缺乏謀篇立意，結構安排較為混亂。
從學(xué)生的做題情況來(lái)看，第一部分的基礎知識中比較活的題目學(xué)生普遍得分率低，滿(mǎn)分的也比較少，只有默寫(xiě)部分除了三個(gè)人外，其他同學(xué)均是滿(mǎn)分，滿(mǎn)分率達到了百分之九十。第二部分是綜合性學(xué)習，這道題學(xué)生的失分情況很?chē)乐�，得滿(mǎn)分的只有一人，我想原因可能是因為書(shū)本上學(xué)的綜合性學(xué)習是以黃河為話(huà)題本次出題以漢江為話(huà)題，教師上課聯(lián)系實(shí)際不夠，所以導致了這次的.低分。第三部分的閱讀理解這道題大部分的同學(xué)都做的不好，滿(mǎn)分的僅一人，8分以下有19人，其他的同學(xué)也是得分不高。存在的原因主要是文言文考的是閱讀篇目本次復習沒(méi)有設計到，另外，課外現代文閱讀也是誨澀難懂，超出七年級學(xué)生的理解能力。第四部分是寫(xiě)作，寫(xiě)作的分數是在30—36分不等的，其中有一人25分，40人是30分以上的，12人32分到36分。
四、今后教學(xué)措施與方法
1、注重基本功訓練，保住基本分；著(zhù)重培養學(xué)生不但會(huì )背誦而且會(huì )準確默寫(xiě)的能力。加強學(xué)生的口語(yǔ)表達能力的培養，根據經(jīng)驗，很多學(xué)生能感知，卻無(wú)從表達，培養學(xué)生能根據語(yǔ)境準確選擇詞語(yǔ)的能力。
2、加強閱讀，盡量選取精品，訓練到位�，F代文閱讀部分，學(xué)生對課內閱讀題掌握的基本還可以，但對于聯(lián)想性的題目，得分不理想，說(shuō)明知識的積累不夠；課外閱讀相對課內閱讀得分較差，主要體現在知識的遷移能力有限，還沒(méi)有完全掌握知識的獨立運用能力，有待進(jìn)一步培養。
3、本次作文得分率相對較高些，但在學(xué)生所寫(xiě)的作文來(lái)看，卷面不整潔，涂改處較多，標點(diǎn)符號的運用也不扎實(shí)，段落層次安排，語(yǔ)段的連貫性還有待進(jìn)一步提高。
4、對于教學(xué)大綱上要求背誦的內容要強調讓學(xué)生能夠背、寫(xiě)、默；
5、多抽時(shí)間研究教材及考試的出題方向；
6、認真學(xué)習，設計好課堂指南，做好課堂的引導者；
7、加大課堂的訓練量，提高學(xué)生的答題能力；強調課堂學(xué)習氣氛、班上的學(xué)習風(fēng)氣；
8、強調學(xué)生上好每一堂課，學(xué)好每一節課的知識，要求他們要認真的聽(tīng)課、做好筆記、認真的對待每道題。加大過(guò)關(guān)力度，力爭人人學(xué)習，人人過(guò)關(guān)。
五、反思
1、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣
從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎并不牢固。從書(shū)寫(xiě)的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣還要進(jìn)一步加強，學(xué)生在進(jìn)入七年級之后，還沒(méi)有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習習慣中改正過(guò)來(lái)。因此對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生知道“字要規規矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
2、加強古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數量的文言實(shí)詞。
七年級要培養學(xué)生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強化文言實(shí)詞的教學(xué)，要引導學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。
3、寫(xiě)作水平急待加強，作文要“認認真真地寫(xiě)”，“多”出效果，“多”出成績(jì)。
學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求，在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路，選詞造句沒(méi)有錘煉，寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有表現力。因此在下一階段要加大寫(xiě)作的技巧與語(yǔ)言的表達訓練，在練中提高寫(xiě)作水平。
期末考試質(zhì)量分析13
時(shí)間總很匆匆，彈指一揮之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，上學(xué)期末，縣教研室組織了全縣一至六年級語(yǔ)、數學(xué)科的調研測試。從反饋的信息看，我校教學(xué)質(zhì)量穩步發(fā)展，各課成績(jì)位置基本位列全縣三分之一。為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)成績(jì)，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我校召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，分析現狀，排找差距，提出了相應的措施，確定了新學(xué)期教育教學(xué)工作的新的思路。
一、學(xué)校整體教學(xué)成績(jì)統計：
二、數據分析。
上述各項數據呈以下走勢：
1、語(yǔ)文成績(jì)普遍有所提高，異常二年級的語(yǔ)文從縣24名提高到縣第6名；
2、數學(xué)成績(jì)除二、四年級有明顯提高外，其他年級基本堅持原先趨勢；
3、語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)在全縣的排行整體上持平，數學(xué)學(xué)科成績(jì)在全縣的排行懸殊較大；
三、一些做法。
1、優(yōu)化利用師資隊伍。盡管我校教師和多數學(xué)校一樣，整體上已呈老化趨勢，但值得驕傲的，我校的中青年教師職責心都很強，有干勁，有闖勁，學(xué)校異常重視這部分力量，始終將他們擺在把關(guān)的位置，讓他們從事中高年級的教學(xué)，盡情發(fā)揮才能。同時(shí)每年有計劃地安排他們參加各級各類(lèi)活動(dòng)，讓他們開(kāi)視野，長(cháng)見(jiàn)識。由于他們肯鉆研，且競爭意識強，肯挑重擔，肯下功夫，敢于探索，因而中高年級教學(xué)質(zhì)量提高很快，也較穩定。村小、教學(xué)點(diǎn)雖以老齡教師居多，無(wú)論從精力上還從教學(xué)方式方法上來(lái)說(shuō)，他們都遜于中青年教師，但他們也能盡力而為，肯花時(shí)間去輔導學(xué)生，所以教學(xué)成績(jì)也有必須程度的提高。
2、抓嚴抓實(shí)各項常規工作。
�。�1）嚴抓各科教學(xué)計劃的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們便嚴抓各類(lèi)計劃的制訂，要求各部門(mén)、科任教師在一周內制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開(kāi)展時(shí)有目標、有方案、有規劃、有管理。同時(shí)制定各類(lèi)教學(xué)計劃時(shí)，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。
�。�2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規檢查制度。本學(xué)期，我們根據教研室的指導精神，結合學(xué)校具體實(shí)際，以講實(shí)用、講效益為原則，對《流口中心小學(xué)教學(xué)常規工作評估細則》進(jìn)行了完善，努力使全體教師的各項教學(xué)常規工作做到制度化、規范化、科學(xué)化。本學(xué)期我們推行了教學(xué)工作的十字方針，即要求教師做到備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段要新，活動(dòng)要勤，要求要嚴，輔導要細，負擔要輕，質(zhì)量要高，并從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導、教學(xué)評價(jià)等方應對教師的常規教學(xué)進(jìn)行指導性管理。在期中，我們還組織開(kāi)展了教學(xué)質(zhì)量調研抽測活動(dòng)，由教導處組織骨干教師進(jìn)行命題，對全鎮小學(xué)的語(yǔ)、數、英三門(mén)學(xué)科了進(jìn)行了一次抽測，并組織全體教師進(jìn)行質(zhì)量分析，幫忙教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。
�。�3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
�、僮湔n。如何提高備課質(zhì)量教師上好每一堂課的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，教導處結合第三輪繼續教育備好課這一主題，根據本校實(shí)際，明確提出備課的具體要求，要求做到：環(huán)節齊全、目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。每月精備一課教案交教導處進(jìn)行評選，優(yōu)秀教案在全校推廣展覽。
�、谧フn堂。如何上好一堂課，教導處向全體教師提出了主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。以及課堂上要講究語(yǔ)言藝術(shù)，板書(shū)規范工整，電教手段、教具使用合理等具體目標。要求教師在平時(shí)要嚴格要求自我，狠練課堂教學(xué)基本功，不斷提高課堂教學(xué)能力。在11、12月份，教導處組織開(kāi)展了全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評，說(shuō)長(cháng)道短，評頭論足，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
�、圩シ答�。主要抓作業(yè)和單元檢測，開(kāi)學(xué)初，教導處對作業(yè)和單元檢測作了明確要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數學(xué)每一天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認真，學(xué)生數少的班級要做到面批，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎關(guān)。每個(gè)單元教學(xué)結束后，要求教師要認真組織學(xué)生進(jìn)行復習，并及時(shí)檢測，每一單元檢測后要求做到閱卷及時(shí)，認真分析，以總結經(jīng)驗和不足，明確下一階段的努力目標。在期中和期末教學(xué)常規工作檢查時(shí)我們發(fā)現，大部分教師的作業(yè)布置、批改等方面在質(zhì)量上較以前有了很大提高，并且資料也較豐富，機械抄寫(xiě)的狀況有了根本性改變，單元檢測基本及時(shí)，成績(jì)也曾上升趨勢，少數教師在每個(gè)單元檢測后還進(jìn)行了書(shū)面質(zhì)量分析，即有數據統計，還有原因分析、改善措施等等，全體教師在對學(xué)生進(jìn)行期中檢測后還按照要求向教導處遞交了一份書(shū)面質(zhì)量分析報告，有的報告分析得很到位，這些均說(shuō)明了教師的質(zhì)量意識有了很大提高。
三、存在的不足。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們召開(kāi)了上學(xué)期質(zhì)量分析會(huì )，從教師的質(zhì)量分析報告中，我們發(fā)現了很多不盡人意之處：
1、從學(xué)生答題情景看，知識的掌握與應用的能力差異較大。各學(xué)科學(xué)生的基礎知識掌握得比較牢固，得分率比較高，但應用知識解決問(wèn)題能力比較差。如：平時(shí)一些能倒背如流的成語(yǔ)、古詩(shī)、對聯(lián)，在測試中不能熟練運用，有的甚至茫然不知所云。語(yǔ)文學(xué)科結合語(yǔ)境釋詞的能力，對知識的運用的靈活度，對短文的理解與分析能力，語(yǔ)言概括能力、歸納能力，習作的表達能力等失分較多。數學(xué)學(xué)科對根據數字特點(diǎn)與運算特點(diǎn)靈活選擇計算方法的.能力，對概念與知識構成過(guò)程的測試，對應用知識解決問(wèn)題的能力，根據題意合理選擇信息能力與解決問(wèn)題的策略手段等方面知識資料失分較多。
2、學(xué)生思維訓練不到位，課外積累環(huán)節十分薄弱。普遍情景學(xué)生對課本上的知識掌握得還比較好，而對課外知識的考查失分較多，如語(yǔ)文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數學(xué)學(xué)科中課本中常見(jiàn)題的解答還好，但聯(lián)系生活實(shí)際與情境解答問(wèn)題的能力稍差，異常對現實(shí)生活現象不能上升到數學(xué)的高度去分析確定。
3、答題馬虎，一有部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)潦草、錯別字較多，既增加了閱卷的難度，也影響了學(xué)生的成績(jì)，二題目不看清楚，答非所問(wèn)。
另外報告中還體現了由于優(yōu)質(zhì)生源很多擁入縣城，在必須程度上影響了教師教學(xué)的積極性。
四、今后教學(xué)的改善：
堅決樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量學(xué)校生命線(xiàn)，堅持沒(méi)有教不好的學(xué)生、沒(méi)有學(xué)不會(huì )的知識、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生的教育觀(guān)，從全面和整體上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節。
1、繼續抓嚴抓實(shí)畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班學(xué)校工作的重點(diǎn)，也社會(huì )評價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的一個(gè)重要標準。所以，在上學(xué)期的基礎上，我們擬定做好以下工作：
�。�1）成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導組，由分管教學(xué)的領(lǐng)導任組長(cháng)，畢業(yè)班班主任和科任教師任組員，加強對畢業(yè)班工作的指導和管理。
�。�2）擬定在三月中旬召開(kāi)一次畢業(yè)班教師工作會(huì )議和畢業(yè)生學(xué)習動(dòng)員會(huì )，下旬召開(kāi)一次畢業(yè)生家長(cháng)座談會(huì )，組織成立畢業(yè)班家長(cháng)委員會(huì )，經(jīng)過(guò)家長(cháng)委員會(huì )搜集家長(cháng)對學(xué)校和畢業(yè)班的意見(jiàn)和提議及傳達學(xué)校的教育教學(xué)情景，以構成家校合力，共同做好畢業(yè)班學(xué)生的工作。四月份舉行一次畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調研活動(dòng)，并召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，總結經(jīng)驗和不足，制訂后期工作目標，六月上旬召開(kāi)一次由畢業(yè)班全體師生參加的迎接畢業(yè)質(zhì)量檢測動(dòng)員會(huì )，同時(shí)邀請流口初中領(lǐng)導參加，協(xié)助初中做好招生工作。
�。�3）每月初召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)工作例會(huì )，針對畢業(yè)班教育教學(xué)工作中出現的新問(wèn)題、新現象（包括學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等）、新特點(diǎn)進(jìn)行分析總結，尋找解決問(wèn)題的辦法，以期完全實(shí)現20xx屆畢業(yè)班工作目標。
經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，以有效地溝通學(xué)校與教師、學(xué)校與家長(cháng)、學(xué)校與學(xué)生、教師與家長(cháng)、教師與學(xué)生之間思想及聯(lián)系，為本期畢業(yè)生的畢業(yè)升學(xué)工作打下良好基礎。
2、加強學(xué)習，引領(lǐng)成長(cháng)
�、艠I(yè)務(wù)學(xué)習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。
�、评梦倚５膶W(xué)校網(wǎng)每周組織中心校教師觀(guān)看一次教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農遠設施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤(pán)發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀(guān)摩學(xué)習。
�、浅浞掷矛F代信息技術(shù)。擬定在教師辦公室安排一臺電腦，接通互聯(lián)網(wǎng)，讓教師每一天能上網(wǎng)閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗文章、名師教育專(zhuān)著(zhù)等。
�、壤^續抓實(shí)四個(gè)一，即要求教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每月寫(xiě)一篇能體現個(gè)人水平的創(chuàng )新教案，每學(xué)期上一節觀(guān)摩匯報課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
�、衫^續抓好教師的現代教學(xué)技術(shù)應用培訓，逐步實(shí)現青年教師會(huì )自我制作課件、中年教師能用課件上課的目標，讓現代教學(xué)媒體在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。
3、加強隨堂聽(tīng)課。
從三月份起，學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改善。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情景等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、增強以績(jì)強校意識。
加強備課環(huán)節的管理，教導處擬定在中心校每月進(jìn)行一次常規檢查，村小、教學(xué)點(diǎn)不定期檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監督措施，督促到位。同時(shí)結合新一輪繼續教育，組織全體教師參加遠程培訓，為備好課奠定理論基礎。作業(yè)設計要求做到精量足、面廣，訓練形式靈活多樣，提倡根據學(xué)生的能力進(jìn)行分層布置，批改要求做到認真、及時(shí)、細致、規范，并及時(shí)分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效，繼續做到把好每一個(gè)學(xué)生的基礎關(guān)。每單元教學(xué)結束后，要及時(shí)做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書(shū)面分析，有改善措施，有下階段努力目標等，教導處擬定將此項工作納入常規工作檢查的一項指標。
5、認真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強團體備課，經(jīng)過(guò)團體研討，提高教師對教材的整體把握能力。
6、加強對老齡教師隊伍的管理，制訂相應措施，以充分調動(dòng)他們的教學(xué)積極性。同時(shí)加強對村小、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)工作的指導力度，使老齡教師在教學(xué)工作上能跟得上學(xué)校的要求。
7、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)輔助活動(dòng)，如三個(gè)一：每日一題（教學(xué)思維題）；每日一條成語(yǔ)（一、二、三年級語(yǔ)文）；每日一講（四、五年級語(yǔ)文一分鐘演講）等。教導處將適時(shí)開(kāi)展展示活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有所用，不斷提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
8、繼續堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導原則。教師要根據學(xué)生實(shí)際轉變教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著(zhù)眼于發(fā)現和發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫忙學(xué)生認識自我，建立自信。加強對學(xué)生學(xué)科特長(cháng)的重點(diǎn)培養，重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導，繼續堅持從最終一名學(xué)生抓起的轉差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓每一個(gè)學(xué)生都有提高。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習狀況全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養幫忙轉化，要有實(shí)效。
9、進(jìn)一步加強學(xué)生的良好學(xué)習習慣的培養，從課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習、坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規范學(xué)生的學(xué)習行為，以良好的習慣促進(jìn)學(xué)習效率的提高。
10、繼續加強對后進(jìn)生的教學(xué)過(guò)程管理。校委會(huì )成員和骨干教師帶頭關(guān)愛(ài)每一位后進(jìn)生，適時(shí)召開(kāi)后進(jìn)生轉化研討會(huì )，后進(jìn)生座談會(huì )，走訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng)，爭取學(xué)生家長(cháng)的配合支持，決不讓一個(gè)后進(jìn)生落伍，目標僅有一個(gè)――在原有基礎上再提高，整體上有新高。
11、認真做好教師的思想工作，使教師能認清形勢，與時(shí)俱進(jìn)，摒棄思想負擔，盡心盡力地做好教學(xué)工作。
學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境，我們將繼續摸索提高農村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，實(shí)現以績(jì)強校的目標。
期末考試質(zhì)量分析14
從本次考試的試卷中看，發(fā)現的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
1、根本概念、根本技能的教學(xué)還應加強
本次考試根底知識局部比重偏大，從答卷情景上看，根底知識局部很多同學(xué)還存在著(zhù)對知識點(diǎn)掌握不全面、不準確的情景，在各道題上都有表現。
從本次考試中暴露出的問(wèn)題有：局部學(xué)生對乘除法的意義理解不清，整體計算本領(lǐng)不強，計算不夠熟練，計算準確率偏低，從總體上看學(xué)生掌握的情景最不好，不僅僅成績(jì)低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這局部也有失分。
2、審題本領(lǐng)、分析本領(lǐng)有待提高
好象每次做試卷分析在說(shuō)完根底知識方面的問(wèn)題后，都要強調一下審題，本次考試也不例外。沒(méi)有做到認真細心這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調一些關(guān)于答題時(shí)的考前須知，審題時(shí)要注意看清問(wèn)題，不要把要求看錯。
4、學(xué)生的一些習慣不標準
作為小學(xué)生，有很多習慣應當養成，在本次考試的試卷上，好幾個(gè)學(xué)生數字抄錯。這些看似小毛病，但可能在考試時(shí)可能就會(huì )成為學(xué)生失分的原因。我們應當未雨綢繆，讓學(xué)生養成一個(gè)好的習慣。
針對這些問(wèn)題，在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點(diǎn)：
1、要抓質(zhì)量，先抓習慣。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題與檢查等良好的學(xué)習習慣。
2、腳踏實(shí)地打好根底
對于根底知識、根本技能的教學(xué)必須要注重知識點(diǎn)的全面性、準確性、系統性。在教學(xué)中必須要注意知識點(diǎn)的講解必須全面，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，并且講解必須準確、無(wú)誤；在教學(xué)中要注重引導學(xué)生將知識構成一個(gè)系統，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達本領(lǐng)，文字表述要準確、切中要害。異常指出的是：我班學(xué)生計算的根本功嚴重低下，計算本領(lǐng)差，計算的熟練度低，已成為提高數學(xué)成績(jì)的絆腳石。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，加強計算本領(lǐng)、技能的提高，引導學(xué)生要熱愛(ài)數學(xué)，在仔細認真上下功夫。
異常要注重對學(xué)生在根本方法方面的培養，注重對學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題本領(lǐng)的考核，而這又是我們學(xué)生比擬欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析、敢于分析、善于分析。而這些本領(lǐng)的培養，除了經(jīng)過(guò)習題來(lái)練習外，在教學(xué)中也要注意培養學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問(wèn)題，提出自我的見(jiàn)解，分析自我的見(jiàn)解是否正確。
3、對學(xué)習有困難的學(xué)生要加強雙基訓練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最根本的數學(xué)，解決最根本的生活問(wèn)題。教師要給予他們及時(shí)的照顧與幫助，鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試著(zhù)用自我的.方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自我的看法。及時(shí)地肯定他們的'點(diǎn)滴提高，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自我去改正，從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，培養他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們供應施展自我的平臺，成立一幫一溫心輔導站，從而防止學(xué)習兩極分化的現象發(fā)生。
總之，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)對每一次考試發(fā)現的問(wèn)題做到及時(shí)處理，教學(xué)工作做好總結，反思自我在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，為下學(xué)期的六年級畢業(yè)班數學(xué)檢測做好充分的準備。
期末考試質(zhì)量分析15
從試卷看，學(xué)生對生物學(xué)習態(tài)度比較端正，都做完了，空題很少。從正確率看學(xué)生對大部分內容較熟，對需要深入思考的內容還有待再努力。
具體情況如下：
一、選擇題（共15小題）抽查了一個(gè)有代表性的班集（60人）
學(xué)生的首號錯題原題是11題：“須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑。辛勤十來(lái)日，母瘦雛漸肥�！睂W(xué)生錯為“貯食行為”。
分析原因：學(xué)生沒(méi)有理解詩(shī)中的實(shí)景，母燕哺育雛燕的畫(huà)面，母瘦、雛肥，哺育后代的行為是繁殖行為中的一種，因此此題正確答案應該是繁殖行為。
學(xué)生的第二號錯題是8題，原題是“在鳥(niǎo)類(lèi)頻繁出沒(méi)的地方，人們常常發(fā)現鳥(niǎo)類(lèi)隨時(shí)隨地將糞便排出體外是因為？
學(xué)生錯為“鳥(niǎo)糞沒(méi)有膀胱，小腸很短”
分析原因，學(xué)生對動(dòng)物的消化系統各部分（器官）的功能理解較淺：正確的應該是，直腸——糞便、膀胱——尿液、小腸——消化食物。
第12題目，學(xué)生對生態(tài)系統概念都懂，但是對生物圈也是生態(tài)系統，而且是最大的生態(tài)系統在思維模式上還沒(méi)有轉換過(guò)來(lái)。
第9題，認識有點(diǎn)膚淺，其實(shí)沿著(zhù)邏輯，順藤摸瓜并不難，生物多樣性——生物種類(lèi)的多樣性——依賴(lài)于生態(tài)環(huán)境的多樣性——根本措施，保護生態(tài)環(huán)境的多樣性。
第10題，表面看關(guān)節有支點(diǎn)、杠桿、固定、連接作用似乎都有道理，但這里指在運動(dòng)中，因此只能是支點(diǎn)作用。
做得好的題有1、2、3、6，反映學(xué)生對一些典型的特例：水中的鯨是用肺呼吸，——這些生物特例掌握較到位。學(xué)生對動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習行為相關(guān)知識掌握較好，學(xué)生能明確區分先天性行為是生來(lái)就有的，是受遺傳物質(zhì)控制的。而后天行為是通過(guò)學(xué)習積累起來(lái)的，是后天學(xué)習獲得的`。同時(shí)學(xué)生對生態(tài)系統中生產(chǎn)者、消費者、分解者等區分較清晰，對各自在生態(tài)系統中的作用掌握較好：生產(chǎn)者主要是植物，它是無(wú)機物到有機物間的轉換器。
二、填空題
學(xué)生們對本冊的基礎知識掌握較好：生態(tài)平衡、社會(huì )形為的特征、生物多樣性、分類(lèi)的基本單位、微生物的分類(lèi)、生存條件、生物反應器等都掌握較好。唯一不足的是對延伸概念，如哺乳動(dòng)物的運動(dòng)系統組成答題方向不明確。
三、填圖題
關(guān)于關(guān)節、羽毛、家鴿、昆蟲(chóng)等的結構和功能都掌握較好，幾乎全對。
四、綜合題
由圖表分析說(shuō)明題，學(xué)生失分較多。原因有可能是學(xué)生沒(méi)認真審題，也有可能是學(xué)生沒(méi)有掌握答題方法。很多學(xué)生采用一網(wǎng)打盡（亦說(shuō)胡子眉毛一把抓），把四種原因全寫(xiě)上，沒(méi)有抓住題意“主要原因”，即人類(lèi)偷獵和棲息地的喪失（哺乳動(dòng)物），對鳥(niǎo)類(lèi)這里對比度比較大，因此應突出主要原因是：棲息地的喪失。
總的看學(xué)生對本冊的知識點(diǎn)掌握較準確到位，有一定的分析辨析能力。不足的是對延續性知識設及的聯(lián)系較多，如生物圈、生態(tài)系統、生物多樣性等學(xué)生有時(shí)不能抓住本質(zhì)，對內涵較豐富的知識點(diǎn)如關(guān)節等不能十分準確地運用，另外學(xué)生分析問(wèn)題能力有待提高，同時(shí)學(xué)著(zhù)分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。
【期末考試質(zhì)量分析】相關(guān)文章：
期末考試質(zhì)量分析02-27
期末考試質(zhì)量分析(精華)08-07
期末考試質(zhì)量分析（精）07-07
【推薦】期末考試質(zhì)量分析07-07
期末考試質(zhì)量分析總結03-23
期末考試質(zhì)量分析通用04-07