借物喻人作文

時(shí)間:2023-09-20 17:38:38 作文 我要投稿

[實(shí)用]借物喻人作文

  在日常學(xué)習、工作或生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的借物喻人作文,希望對大家有所幫助。

[實(shí)用]借物喻人作文

借物喻人作文1

  一天,我們在教室里上語(yǔ)文課,突然,有一只蜜蜂,從校園外的樹(shù)上誤飛進(jìn)了 教室。就這樣,打破了教室的安靜。

  大家都非常驚慌,我卻若無(wú)其事地看著(zhù)蜜蜂飛來(lái)飛去。

  忽然,它發(fā)現自己迷了路,便忙著(zhù)找出路?墒,不幸的它一頭撞著(zhù)了教室的大窗口。但它卻什么也不顧,只是一個(gè)勁往上爬。窗上的'玻璃太滑了!它爬上去,又滑下來(lái);再爬上去,再滑下來(lái),它始終沒(méi)能找到出口,飛往窗外那自由的天空!

  其實(shí),這只蜜蜂如果不是那么執著(zhù)地往玻璃上爬,而改變方向從門(mén)口飛出去,它必定一下子便能飛到廣闊的天空——因為窗離門(mén)只有兩尺遠?上У氖,它并沒(méi)有 這樣做 。它實(shí)在太執著(zhù)了,但功夫不負有心人,它終于爬到了窗口的邊緣,從虛掩的縫隙中飛了出去。

  哦,也怪不得 它,窗上的 玻璃是透明的, 任憑它長(cháng)著(zhù)一對復眼,緊貼著(zhù) 玻璃往上爬的它又 怎么 能知道窗的邊緣在哪兒呢?

  看著(zhù)這執著(zhù)的蜜蜂,我不禁想:天地間到底有多少類(lèi)似于這只蜜蜂的人,在尋找生活出路的同時(shí)是那么堅定、執著(zhù),他們充滿(mǎn)自信,相信經(jīng)過(guò)自己的一番努力,經(jīng)過(guò)自己執著(zhù)的追求,一定能達到自己的奮斗目標,闖出屬于自己的天地。

  我欣賞你——執著(zhù)的蜜蜂,有了你的啟迪,我會(huì )在學(xué)習和生活上知難而進(jìn)。

借物喻人作文2

  一天晚上,我正在房間里寫(xiě)作業(yè)。

  突然,我的眼前一片漆黑。不用說(shuō),肯定是停電了唄。我邊想邊用手電筒的光亮照著(zhù),拿了一根不足十厘米的短蠟燭。

  接著(zhù),我用打火機把這根蠟燭點(diǎn)著(zhù),房間里頓時(shí)明亮了起來(lái)。這根平時(shí)不起眼,被我遺忘在角落的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻還能派上用場(chǎng),幫了我的大忙!

  瞧,它那微弱的光亮照亮了我的作業(yè)本,我現在又可以寫(xiě)作業(yè)了,真好啊!大約過(guò)了半個(gè)多小時(shí),我的作業(yè)終于完成了。蠟燭也慢慢地流著(zhù)它那晶瑩的淚珠,一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn),悄悄地消失地我的眼前。

  蠟燭那微弱的火光也照在我的心里,它的生命雖然走到了盡頭。但蠟燭的精神卻永遠值得我們去學(xué)習,它照亮了別人,燃燒了自己,它把自己最后的一點(diǎn)兒生命,化做了火光,留給了他人。它一點(diǎn)兒也不后悔,因為它完成了自己的責任、使命和任務(wù)……

  在我們生活中,老師就像那一根根普通的.蠟燭。

  老師帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游,給我們架起了成功的橋梁。在課堂上,老師教我們新知識;在課下,同學(xué)們都在快樂(lè )地玩耍,而老師卻在辦公室里批改著(zhù)我們的作業(yè);在晚上,同學(xué)們都已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉的時(shí)候,而老師卻在家里,給我們準備明天所要上課的內容……老師就像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了我們每個(gè)人童年的心靈!

  老師不但帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂,而且在我們遇到困難和挫折時(shí),還及時(shí)給我們送來(lái)了陽(yáng)光般的溫暖。我們生病或受傷了,是老師焦急地為我們找校醫;我們失敗了,是老師安慰我們,鼓勵我們;我們犯錯誤了,是老師幫助我們改正錯誤……老師就像蠟燭,默默地奉獻著(zhù)自己,照亮著(zhù)我們前進(jìn)的路!

借物喻人作文3

  黑板前的桌子上,零零碎碎的擺放著(zhù)許多粉筆,

  借物喻人的作文粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭,甚至有些小的不值一提。丁零零,上課的鈴聲響了,同學(xué)們飛快的跑到座位上,挺直胸板,等待著(zhù)老師的到來(lái)。老師邁著(zhù)大步走進(jìn)來(lái),將文件放到桌子上,開(kāi)始了這節課的內容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆,轉身從黑板上為我們寫(xiě)者。

  沙沙沙,沙沙沙,粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體,在黑板上留下了自己的痕跡后,一點(diǎn)點(diǎn)消失了。當這一支小小的粉筆為我們寫(xiě)出最后一個(gè)字,為我們傳授最后一個(gè)知識,完成它最后一個(gè)任務(wù)后,便消失了。從這一支小小的粉筆身上,體現出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻。

  奉獻是一種無(wú)私的美,它無(wú)聲無(wú)息,但它就在我們的身邊。哪有汽車(chē)的笛鳴,那就有警察的身影,不管風(fēng)霜雨雪,不管?chē)篮崾,他(她)都在堅守崗位,吸進(jìn)的是汽車(chē)的尾氣,聽(tīng)見(jiàn)的是喇叭的噪音,嗅到的是尾氣的異味,而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎?

  粉筆呀,你的美是無(wú)私的,偉大的`美,奉獻自己,助于他人,泰戈爾說(shuō)過(guò):果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對你的贊頌,你是多么的偉大,我贊頌你,粉筆!

借物喻人作文4

  “咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)!闭f(shuō)到冬天里的景物,人們想到最多的可能會(huì )是青松,而我卻會(huì )想起竹子。

  在我家樓下的小樹(shù)林中,就有幾根竹子。每天一回家,寫(xiě)完作業(yè)后,爺爺都會(huì )帶我去小公園看這些竹子。每一次,它們都會(huì )有所變化。

  竹子是全世界生長(cháng)速度最快的植物,有它獨特的特性。一般每天都會(huì )生長(cháng)十幾厘米,最快時(shí)一天可以長(cháng)到一米長(cháng)。竹子的生長(cháng)速度如此之快與它的生長(cháng)方式有關(guān)。竹子的莖干上有許多的竹節,在生長(cháng)時(shí),每一節都會(huì )同時(shí)拉長(cháng),所以它的生長(cháng)速度就會(huì )非?。當然,竹子也是不會(huì )無(wú)限長(cháng)高的',當它長(cháng)到足夠高后,就不會(huì )再繼續生長(cháng)了。

  記得在過(guò)年的前夕,爺爺帶著(zhù)我和表弟去小公園里玩。我們一起問(wèn)爺爺:“今天來(lái)干什么?”爺爺對我們說(shuō):“每年,咱們家里都放鞭炮,但是鞭炮放不好的話(huà),就容易傷著(zhù)人,所以呀,如果我們把鞭炮綁到竹竿上,然后再點(diǎn)火,這樣既保護了大家的安全,還能讓鞭炮放的特別有意思!

  說(shuō)完,我們就一起開(kāi)工了。我們看著(zhù)爺爺拿著(zhù)大刀,砍下來(lái)兩段竹子,接著(zhù)又修剪一下枝干,去掉了多余的竹葉。不一會(huì )兒,兩段又長(cháng)又直的大竹竿就做好了。我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)地拿著(zhù)兩個(gè)竹竿回家了。我們開(kāi)始期盼著(zhù),過(guò)年時(shí)放鞭炮的場(chǎng)景。

  其實(shí)竹子還可以有很多的作用。竹子可以用來(lái)做一些小桌子、小椅子,不容易壞,還特別的堅固。

  從竹子中,讓我知道:它本性的堅韌不拔。如果把竹子比作一種人,我想它應該代表的是軍人,他們有著(zhù)像竹子一樣的堅強,我們也應該向他們學(xué)習,像他們一樣的優(yōu)秀,像他們一樣的堅韌!

借物喻人作文5

  菊花在許多人的心中是美麗的、清新的、高雅的,因為它把最絢麗的色彩展現在百花凋謝,萬(wàn)物枯黃的秋冬季節,裝點(diǎn)我們的生活,同時(shí)也為大自然平添了盎然的生機,也正是這些菊花,讓我想起了古人的詩(shī)句,“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山!睂栈ǖ臒釔(ài),贊美,敬仰之情油然而生。

  菊花的形狀與其他的花不同,葉子有柄,卵形,邊緣有鋸齒,秋季開(kāi)花,它的花瓣呈橢圓形,有的舒展平與,有的婀娜多姿。好幾個(gè)花瓣像幾個(gè)兄弟姐妹,牽著(zhù)手,圍著(zhù)中心跳起歡樂(lè )的舞蹈。它的顏色也豐富多彩,有紅色,有粉色,有白色,也有黃色的,五彩繽紛。雖然菊花有絢麗多彩的美麗外表,但對它的香氣卻毫不炫耀,只是淡淡的清香,但也令人心曠神怡。它開(kāi)花的順序是從上到下,它的枝頭,最先開(kāi)出一朵,然后接著(zhù)往下開(kāi),下面的花開(kāi)的最茂盛,上面的`花就開(kāi)始枯萎。開(kāi)花的周期很長(cháng),特點(diǎn)是秋風(fēng)越冷,花開(kāi)得更絢麗,茂盛,是一種富有晚節的可愛(ài)花。

  “不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花”一句詩(shī)中,從菊花的生命力強來(lái)著(zhù)實(shí)寫(xiě)出作者對于菊花的喜愛(ài)之情,“不是我偏愛(ài)菊花,而是這種花開(kāi)完之后就再也沒(méi)有別的花能夠比得上它了!”作者從這句詩(shī)歌中同時(shí)流露出對那些默默奉獻的人的敬佩之情,不怕寒冷,堅強傲骨的高尚情操的贊美。

  菊花帶給人的感受是一位慈愛(ài)的母親,以為默默堅守崗位的工人,它的美從不炫耀,是那么的真誠樸實(shí),那么淡雅脫俗!

  我愛(ài)著(zhù)樸實(shí)無(wú)華的菊花!

借物喻人作文6

  依米花是生長(cháng)在非洲戈壁的一種神圣的花。它的花語(yǔ)是,奇跡。

  它足足用了五年時(shí)光來(lái)完成莖的成長(cháng),再一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養分,到第六年春天,才開(kāi)出生命中的第一朵花,也是惟一的一朵。真可謂是一生的付出只為一剎。在我看來(lái),它是一個(gè)奇跡,為這奇跡所壘筑的卻是巨大的堅強。

  依米花的故事讓我想起了一個(gè)如依米花般美麗的女孩。她患了白血病,每一天都在醫院的病房里。但她每一天都面帶著(zhù)微笑,和她的病友說(shuō)說(shuō)笑笑。但是,除了她自己又有誰(shuí)明白這微笑背后有著(zhù)怎樣的痛苦呢要定期化療、注射、體檢……一系列繁雜的治療程序。個(gè)性是化療,我在電視上看過(guò),要用一根粗粗的針扎進(jìn)身體里抽血,此刻想起來(lái)還后怕?伤看巫龌煻疾豢砸宦,明知時(shí)日無(wú)多,依舊泰然處之,不只是醫生,所有的人都為她的堅強感到震驚不已。她每一天一有空就坐在病床上折千紙鶴。她說(shuō),我要折一千只千紙鶴,為大家祈愿,期望我們大家的病都好起來(lái)?伤是閉上了她美麗的雙眼。

  她永遠地沉睡了,可她卻好像還在我們身邊對我們說(shuō):“我向往著(zhù)明天,我和病魔對抗過(guò),我堅持過(guò)!

  我為她感到悲傷,卻也為她感到欣喜。因為她此刻就應準備在另一個(gè)世界重新開(kāi)始完美的'明天!

  依米花是堅強的,即使六年時(shí)間換來(lái)的也只有兩天的花期,但依米花仍然要綻放出自己的美麗,綻放生命的光彩。那個(gè)女孩是堅強的,即使到生命的最后一刻都要義無(wú)反顧地堅持下去。

  依米花小小的莖中潛藏著(zhù)堅毅無(wú)比的生命力,這種堅強不得不讓我們對生命肅然起敬!

借物喻人作文7

  愛(ài)花,愛(ài)的花也的確不少,但是最使我心愛(ài)的是水仙花.

  我愛(ài)水仙花,因為它素雅清新,芳香醉人,還具有頑強的生命力.

  在我家寫(xiě)字臺上就擺放著(zhù)一盆水仙花.在嚴寒的時(shí)候,我每天總要給它換一盆清澈的水,好讓它時(shí)時(shí)保持身體濕潤,否則就會(huì )枯死.這就是水仙花的好處,它不像那些高貴的牡丹,桃花等各種奇花異草,需要精心照料,一不注意就會(huì )枯死.而水仙花呢 只需泡在水里就夠了,不需費心,更不需要修剪,這就是我養花的門(mén)道.

  水仙花向來(lái)被稱(chēng)為"鱗波仙子".的確,它那動(dòng)人的身姿使人一見(jiàn)傾心,難道水仙花不是鱗波仙子的化身嗎?

  水仙花那白嫩的莖里抽出好幾條嫩綠的枝葉,在一叢一叢的綠葉間,錯落有致地開(kāi)著(zhù)幾朵潔白如玉的小白花,花中還嵌著(zhù)大雪般的花蕊.

  一陣輕風(fēng)拂過(guò),小花連連點(diǎn)頭,似乎在水的襯托下,穿著(zhù)水晶裙在水面上翩翩起舞,在陽(yáng)光的照耀下,更加晶瑩剔透,讓人如癡如醉.

  我在寒冷的冬天很少碰水,但對水仙花反而是種磨練,他靜靜地躺在冷水里,忍受著(zhù)嚴寒,但它的'身體卻越來(lái)越矯健.

  看著(zhù)水仙花秀麗的神情,聞著(zhù)那令人快樂(lè )的清香,我也好想當一朵水仙花,為人們帶來(lái)快樂(lè )水仙花,好秀麗的名兒.你在寒冷的冬天依舊生機盎然,你浸在冷水里,像在與寒冷搏斗,你是那樣堅忍不拔,真惹人喜愛(ài).水仙花,好秀麗的名兒!

借物喻人作文8

  蠟燭晚上,家里停電的時(shí)候,所有的燈都忽然不再晃眼了,此時(shí)唯一的光亮,也只不過(guò)是天空中的一輪月亮和幾顆小星星,穿過(guò)窗簾的和微光而已。我也頓時(shí)陷入了一片漆黑,漆黑一片中是那么無(wú)助。忽然,遠遠地露出了了一絲微弱的光亮,在黑暗中晃動(dòng)著(zhù)。爸爸拿著(zhù)一支蠟燭來(lái)到了我身邊。

  我放下了手中的作業(yè)看著(zhù)那紅艷艷的蠟燭發(fā)出的橙色的光芒出神。

  它的光芒不像一光那樣的蒼白,它那的跳動(dòng)的火苗放射出的一圈圈光芒多么溫暖人心。

  它溫暖的火光撫摸著(zhù)周?chē)暮⒆觽。它用自己的光芒,盡全力讓自己的火苗發(fā)出更這對的光,希望自己的光芒能傳得更遠,照亮更多的孩子,盡全力不讓他們進(jìn)入一片黑暗。

  我一邊沉思著(zhù),一邊看著(zhù)那燃燒著(zhù)的'蠟燭,它越來(lái)越短,最終,它用自己最后公有的一點(diǎn)時(shí)間,掙扎著(zhù)發(fā)出了最后的光芒,便熄滅了。我伸出了手摸了一下那支蠟燭留下的蠟油,忍不住萬(wàn)分驚訝,雖然它的火已經(jīng)滅了,但在它的體內似乎還有一團熊熊燃燒的火苗沒(méi)有熄滅。它用它公有的短暫的時(shí)間照亮了孩子們。

  許多老師就像蠟燭一樣,用自己的一生來(lái)照亮多少的孩子,他們用美德和知識照亮了孩子們的成長(cháng)之路,不讓他們步入黑暗。有多少孩子曾得到過(guò)如此溫暖,生要的光芒的照耀。我相信,所有從事教育事業(yè)的可敬的人們,也不一定都有一顆像蠟燭一樣火熱的心!

  在那支蠟燭剛剛燃燒過(guò)的地方,另一只蠟燭又繼續照亮著(zhù)那里。

借物喻人作文9

  昨天晚上,家里停電了,屋里一片漆黑,黑暗中奶奶找到了一截已被太陽(yáng)烤軟的蠟燭,雖然只有一小截,可它已經(jīng)解決了燃眉之急,小小的燭光重新使全家回到了光明之中。

  我坐在書(shū)桌前,抬頭望著(zhù)微弱的火焰,桔黃色的火苗微微顫抖著(zhù),藍色的焰心努力地往上竄,似乎要盡最大的能量帶來(lái)光明。蠟燭的'臉上不停地淌著(zhù)淚珠,順著(zhù)身子流到了燭臺上,化成了一灘燭泥。望著(zhù)淚流滿(mǎn)面的蠟燭,我心痛了,我知道蠟燭的精神是可貴的,為了照亮他人,它犧牲了自己,讓火一點(diǎn)一點(diǎn)融化自己,直到蠟炬成灰。人們贊美蠟燭,那是因為它有著(zhù)偉大的犧牲精神。其實(shí),世界上就有許許多多像蠟燭一樣高尚的人,比如老師,他們用畢生的精力投入到教書(shū)育人之中,老師們發(fā)出的光芒是知識,照亮學(xué)生求知的道路,他們就像燭光一樣,陪伴學(xué)生走上成才之路。

  建筑工人不也是“蠟燭”嗎?為了讓人們住上寬敞明亮的房子,他們日夜在工地上忙碌,不怕嚴寒酷暑,吃的是盒飯,住的是工棚。望著(zhù)美麗挺拔的高樓大廈,你不覺(jué)得他們也很偉大嗎?

  醫生也是“蠟燭”,他們救死扶傷,為病人奉獻愛(ài)心。在今年抗擊非典的行動(dòng)中,醫生、護士沖到了前面,他們給非典病人治療,有的不幸被感染了,還有的因此被病魔奪去了生命,白衣天使不也像蠟燭一樣偉大嗎?

  還有很多人像蠟燭一樣,默默地奉獻著(zhù)自己的生命。正是這所有的蠟燭一起發(fā)光,世界才這么明亮。

借物喻人作文10

  在外婆家后院有一片一年四季常青的竹林。冬天剛過(guò),春天剛到。那竹子就開(kāi)始抽芽了。太陽(yáng)很溫暖,很柔和地向下照著(zhù)。在它的照耀下,不知不覺(jué)什么東西在閃動(dòng),那是幾點(diǎn)嫩綠的光,很美地凸現在樹(shù)梢,那就是竹子開(kāi)始抽芽了。

  我很喜歡竹子,每看到它那身綠和如同“上頂天,下立地”的樣子,心里就會(huì )愉悅不少,煩惱也就會(huì )融化在這些清新的葉之間。

  近年來(lái),由于對電腦的喜好加深,便抽了許多空閑來(lái)看電腦中的信息。前幾天,查到了一些關(guān)于竹子的照片和介紹。我頓時(shí)大開(kāi)眼界,第一張圖片上的竹子叫“紫竹”他就是我最喜歡的竹子品種。它耐寒,耐陰,適應性強。竹子初為綠色,生長(cháng)后逐漸變成紫黑色。圖片上的紫竹,婀娜多姿的竿,翠綠欲滴的葉,真是優(yōu)美不已。第二張圖片上的竹子叫“金玉竹”竿枝呈金黃色,上有縱溝為綠色,宛如碧玉嵌于黃金中,相得益彰。第三章圖片上的竹子。竹節短而粗,好似彌勒佛大大的肚子,可愛(ài)搞笑,這就是“佛肚竹”。最后一張圖片是“茶竿竹”,淡綠的竹竿光滑無(wú)刺,給人以細膩之感。我想它比那些有刺的竹子可親切多了。

  古有“歲寒三友”的.說(shuō)法。即冬天生命力也依然頑強的植物。它們是竹,松和梅。是的,竹在冬天嚴寒時(shí)節仍舊是碧綠滿(mǎn)枝,蕩漾著(zhù)春的氣息,點(diǎn)綴著(zhù)春的希望。古人還有“四君子”之稱(chēng)——梅,蘭,竹,菊?梢钥闯鲋裨诠湃诵闹械牡匚。它不畏嚴寒,心境悠然,吸穢吐清,頂天立地。

  詠竹,吟詠竹的碧綠,挺拔,頑強。

  詠竹,吟詠竹的不畏嚴寒,心境悠然,吸穢吐清,頂天立地。

借物喻人作文11

  盆栽的仙人掌,它百折不撓的性格十分使人吃驚,有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(cháng)一塊塊長(cháng)滿(mǎn)硬刺的掌狀莖,它么沒(méi)不斷向上生長(cháng),似疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(cháng)出一片“綠色的小手長(cháng)”,使人產(chǎn)生不少遐思。

  它生長(cháng)在什么地方都以這個(gè)姿勢矯健地挺立。在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌似勇士一樣抬頭,眺望那藍藍的`天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內,可是仙人掌壞頂風(fēng)霜,不懼周?chē)沫h(huán)境。

  它從來(lái)不講究,它一扎下根,就好似在說(shuō):“這地方真好,就在這里生長(cháng)吧!”仙人長(cháng)渾身是硬刺,什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,不,如果你這樣任為就錯了,它用身體的養份生出根,又培養出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰(shuí)可比得上呢?這看起來(lái)很平凡的植物,誰(shuí)料得到,它會(huì )長(cháng)出美麗的小花,就似武士頭盔上的彩纓。

  仙人掌是熱帶植物,它形狀似手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是氣溫高達攝氏40度,它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受烈日的考驗,快活地生長(cháng)。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還是逆境,都要以堅強的意志生活、工作。

  仙人掌也是一味好藥,人們有病,它可以幫忙,比如患了腮腺炎,只要用石頭把它搗成醬,再用來(lái)敷在腮邊,很快就可以痊愈。

  仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵,也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(cháng)滿(mǎn)了針,使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!

借物喻人作文12

  說(shuō)到松樹(shù),我們難免會(huì )想起在寒冬時(shí)它那挺拔的身資,它留給我們的太多太多了。

  松樹(shù),沒(méi)有花的芳香;松樹(shù),沒(méi)有白樺苗條的身材;松樹(shù),她更沒(méi)有果樹(shù)又香又甜的果實(shí),但在懸崖峭壁的石縫里,別的樹(shù)木難以扎根安身,惟有她能傲然屹立;在北風(fēng)呼嘯的隆冬,冰封大地的北國,百花凋零,草木枯萎,惟有她還生機勃勃。

  松樹(shù)不象梅花。有多少詩(shī)人來(lái)贊美梅花啊,可松樹(shù)沒(méi)有;又有多少被梅花的淡淡芳香所迷醉,可松樹(shù)也沒(méi)有。但她不因為這個(gè)而停止不前。為了汲取更豐富的營(yíng)養,她把根伸到土層五米以下,為了在寒冬時(shí)減少水分蒸發(fā),她把葉子變成了一根根小針。松樹(shù)啊,松樹(shù),你何不把這份力用到開(kāi)出更美麗的花或結出更香甜的果實(shí)上去呢?瞧,干旱的土壤上松樹(shù)長(cháng)得更加郁郁蔥蔥;暴風(fēng)雨襲來(lái),樹(shù)木被連根拔起,可只有松樹(shù)安然無(wú)恙。

  松樹(shù)正是以她那傲然屹立的姿態(tài),憤然向上的'精神,被人們視為楷模,七十年代,我國成功解決了松針葉的利用問(wèn)題。松樹(shù)可能萬(wàn)萬(wàn)想不到,自己的松針能被我們所利用。但她知道后,又馬上把自己的松針獻出來(lái),為人類(lèi)造福。

  松樹(shù),她不怕狂風(fēng),不畏洪水,不怯干旱;松樹(shù),她舍己為人,甘于奉獻。

  我愛(ài)你,松樹(shù)!

  愿祖國大地處處撒下松子,愿神州之上盡是松樹(shù)的錚錚傲骨!

借物喻人作文13

  是誰(shuí)曾與松竹梅“歲寒三友”為伴,是誰(shuí)傲霜怒放,把淡淡的一縷芳香默默地奉獻給人間?那是婀娜多姿的菊花。

  菊花屬菊科是菊科中的多年生草本植物,也是我國的傳統名花之一。我國栽培歷史悠久,已有三千多個(gè)品種。菊花的花型更是美不勝收,別具一格。針松型、彩球型、翎羽型、平帶型……不勝枚舉。象珠簾、似發(fā)絲、如仙女下凡……極盡妍態(tài),令人陶醉。

  菊花不僅類(lèi)型眾多,而且花姿俊美,五彩繽紛。那層層疊疊的金繡球,莖粗壯挺直,葉子肥大稠密;ò暌粚影(zhù)一層,一瓣貼著(zhù)一瓣,有秩序地排列著(zhù),猶如一個(gè)金黃色的線(xiàn)團。里面嬌小可愛(ài)的花蕊緊緊地擁在一起,多么象是一個(gè)害羞的少女,細細端詳,仿佛是在打量著(zhù)這個(gè)似曾相識的世界啊!

  那晶瑩欲滴的綠云,深受人們的喜愛(ài);ò隄饩G正抱,似朵朵白云,難怪無(wú)不使人聯(lián)想到綠波仙子飄游太空的美好情景,讓人賞心悅目。 那鴛鴦菊的花更是美若天仙,紅色、黃色的花瓣平分秋色,這兩種顏色融入到了一起,真好似鴛鴦那五彩繽紛的羽毛,它那微微翹起的花瓣讓人忍不住想用手去輕輕撥弄。又仿佛一個(gè)金燦燦的小太陽(yáng),絢麗多彩。 那優(yōu)美動(dòng)人的鳳凰振羽,外部呈棕紅色基部黃色,屬舞環(huán)型。微風(fēng)乍起,好象是為亭亭玉立的姑娘甩動(dòng)著(zhù)一頭飄逸的.秀發(fā)…… 此外,還有很多也數不勝數。有的花枝招展,好象在恭迎八方的游客:有的蓓蕾出綻,好象一個(gè)個(gè)孩子的笑臉:有的傲然挺立,好象在與同伴爭齊斗艷:有的隨風(fēng)舞動(dòng),好象在翩翩起舞……

  秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡,本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何?我依然徘徊在菊花的海洋里,如癡如醉……

借物喻人作文14

  教室里,黑板前的講臺上,零零碎碎地擺放著(zhù)許多只剩一小截的粉筆,這些粉筆都快要走到生命的盡頭,有的甚至小到指甲般大小。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴!”上課的鈴聲響了,同學(xué)們迅速地回到座位上,端正地坐在桌前。老師拿著(zhù)課本,大步地走進(jìn)教室,把課本放在講臺上后,隨手捏起一只長(cháng)粉筆,開(kāi)始教我們新的內容!吧成成、沙沙沙”,老師在黑板上進(jìn)行板書(shū),粉筆卻化作一小顆一小顆的白色顆粒,在黑板上留下了它自己的痕跡后一點(diǎn)點(diǎn)的消失。下課后,我來(lái)到講臺前,拿起老師上課時(shí)寫(xiě)的那支粉筆,原先長(cháng)長(cháng)的粉筆,如今已經(jīng)短了一截。

  看來(lái),粉筆就是這樣,在為我們傳授完最后一個(gè)字的時(shí)候,它也就完成了它的使命,這時(shí),它就會(huì )永遠的消失,剩下的只有地上的`白色粉末。

  粉筆,它只是那么小小的一根,看似微不足道,但我卻從它身上看到了一種高尚的品質(zhì)——奉獻。

  其實(shí),在我們的身邊,就有許多“白色的粉筆”。天天為我們授課的老師,不正是“白色的粉筆”嗎?是啊,老師就如粉筆一樣無(wú)私地奉獻著(zhù),把自己美好的青春都揮灑在了三尺講臺之上。如果沒(méi)有老師,我又怎么能勇敢地戰勝求學(xué)生涯中的一個(gè)又一個(gè)困難,登頂知識的高峰呢?……老師啊,您辛苦了!

  我們在生活中也應該做一支粉筆,做一個(gè)樂(lè )于奉獻的人,雖然可能做不到粉筆那樣高的境界,但至少我們要學(xué)會(huì )奉獻自己,為他人服務(wù)。

  粉筆啊,你是無(wú)私的,你是多么的偉大,我也要做支小粉筆!

借物喻人作文15

  在一天夜晚,我正在房間里寫(xiě)作業(yè),爸媽正在上網(wǎng)。突然,房間里的燈閃了幾下,沒(méi)等我反應過(guò)來(lái),家里的燈全部暗了下來(lái)。啊,停電了。

  家里黑漆漆的一片,伸手不見(jiàn)五指。我一個(gè)人坐在黑暗的房間里,心里有點(diǎn)害怕。這時(shí),房門(mén)旁出現一個(gè)亮光,原來(lái)是媽媽給我拿來(lái)了一根點(diǎn)燃的。媽媽把蠟燭放在了我的書(shū)桌上。頓時(shí),整個(gè)房間在燭光的照耀下變亮了,我也安心地在燭光下寫(xiě)起了作業(yè)。

  終于,我把作業(yè)寫(xiě)好了。正當我準備離開(kāi)房間的時(shí)候,無(wú)意間發(fā)現蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我又坐了下來(lái),目不轉睛盯著(zhù)蠟燭,看著(zhù)它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候,我被蠟燭的精神感動(dòng)了。它燃燒著(zhù)自己,卻為人們帶來(lái)了光亮。它雖然外形普通,卻擁有一種難能可貴的精神。此時(shí)此刻,在我的眼里,它不再是一根平凡的蠟燭,而是一個(gè)偉大的人,一個(gè)有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神的人。它不為名利,從沒(méi)替自己著(zhù)想過(guò),而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗?梢赃@么說(shuō),第九作文網(wǎng)。原創(chuàng )作文它把自己的生命毫無(wú)保留地獻給了人類(lèi)。這就是蠟燭的.精神。

  突然,家里的燈又亮了起來(lái)。原來(lái)是來(lái)電了?墒,擺在書(shū)桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了,化為了灰燼。蠟燭的生命雖然短暫,但它在停電的這段時(shí)間里為人們帶來(lái)了光明,它這一生就是有意義的。這時(shí),我想起了一句格言:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!

  蠟燭雖然平凡,卻有著(zhù)一種默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻的精神。我們要做一個(gè)具有蠟燭精神的人,為社會(huì ),為國家,奉獻出自己的一份力量!

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