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借物喻人作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的借物喻人作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
借物喻人作文1
你喜歡花，因為花的嬌艷？你喜歡柳樹(shù)，因為柳樹(shù)的婀娜？我喜歡花，細化柳樹(shù)，但似乎更喜歡竹子。
竹子既沒(méi)有花兒嬌艷，也沒(méi)有柳樹(shù)婀娜，卻有著(zhù)自己獨特的韻味。它渾身流動(dòng)著(zhù)生命的綠色，一年四季總是給予人一種賞心悅目的綠意，一派生機勃勃的景象；它身姿細長(cháng)而又英挺，高貴而又典雅，在微風(fēng)輕拂下，如一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一個(gè)綠色的精靈在搖頭晃腦。
我喜歡竹子，不僅因為它全身都是寶，更因為它具有從不索取，只會(huì )無(wú)私奉獻的品質(zhì)。它為了人類(lèi)默默地奉獻了自己的一切：嫩嫩的竹筍用來(lái)制作各種美味佳肴、翠綠的竹葉即是大熊貓的美味食物又是人們用來(lái)做扇子的好材料、竹皮被削成竹條，用來(lái)編織成了各種各樣堅固耐用的竹器、精美別致的工藝品……
我喜歡竹子，因為它無(wú)論遇到狂風(fēng)還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無(wú)論它生長(cháng)在平地還是山間……那飽經(jīng)風(fēng)霜而又瘦弱的身軀依然是本色不改，臨風(fēng)傲雪，寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋詩(shī)人曾用詩(shī)句稱(chēng)贊竹子：“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)……”是形容竹子如巖石般堅強。
我為竹子無(wú)私奉獻的.品質(zhì)所感動(dòng)，不由得想起如竹子一樣為祖國奉獻的許許多多的建設者，他們?yōu)樽鎳�、為人民辛勤地勞�?dòng)著(zhù)，無(wú)私地奉獻著(zhù)。他們就如竹子，有著(zhù)寧屈不折的精神。
竹子，簡(jiǎn)單樸實(shí)中藏匿著(zhù)無(wú)私的品質(zhì)與不屈。我多么希望，在生活中能如竹子般屹立。
借物喻人作文2
它生長(cháng)在什么地方都是以這個(gè)姿勢矯健地挺立著(zhù)。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著(zhù)頭，眺望那藍藍的天空；在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已經(jīng)被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂著(zhù)風(fēng)霜，不懼周?chē)沫h(huán)境。
它從來(lái)不講究，它一扎下根，就好像在說(shuō)：“這地方真好，就在這里生長(cháng)吧！”仙人長(cháng)渾身都是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰(shuí)可比得上呢？這看起來(lái)很平凡的植物，誰(shuí)料得到呢，它會(huì )長(cháng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著(zhù)烈日的考驗，快活地生長(cháng)著(zhù)。人也要有這種不屈不撓的.景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著(zhù)、工作著(zhù)。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來(lái)敷在腮邊，很快就可以痊愈。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(cháng)滿(mǎn)了針，使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩 ！
借物喻人作文3
清晨的朦朧中，總有你勤勞的背影；夕陽(yáng)的晚霞下依是你忙碌的堅持。從古至今的贊譽(yù)，都留下了你深深的足跡。踏實(shí)而穩健，是你的傾吐；無(wú)私而無(wú)聞，是你的神態(tài)！因為有你的奉獻，春天的清風(fēng)散發(fā)了活力，生活也因此變得充實(shí)。夏日的驕陽(yáng)下，不變的是你勤勞的背影；秋天的豐收里，金沙的浪兒中，是你忙碌的歌聲；冬天的寒冷怎能讓你退卻！啊，奉獻，是你不變的曲調……
回想起牛于人們那段形影不離的`日子，不禁讓我心潮澎湃；回想起牛為人們的奉獻，不禁讓我思緒萬(wàn)千；再回想起牛偉大的精神和那默默無(wú)聞的品質(zhì)，又不禁讓我們聲淚俱下……
在一個(gè)山村中，牛，永遠譜寫(xiě)著(zhù)奉獻之歌：在那種偏遠的山村里，人們是多么需要一頭水牛來(lái)耕田��！而在一個(gè)家庭中，跟隨了他們數十年的水牛生病了，那頭牛不能再昂首挺胸的屹立在水田中了，而是有氣無(wú)力地躺在牛棚里大聲喘著(zhù)粗氣。盡管家人盡力挽救它，但畢竟牛的病太重，但牛用最后的力氣登上了山坡，永遠的遙望著(zhù)給與了它快樂(lè )、執著(zhù)、信念的那片水田，然后，安詳地合上了眼……
有一次，一群記者扛著(zhù)笨重的相機在山村中穿行，順著(zhù)小到走出山村，而就當他們走到半路時(shí)，一群水牛向他們迎面走來(lái)，那群記者幾乎絕望了。正當記者絕望的閉上眼時(shí)，一場(chǎng)不可思議的事發(fā)生了：那群水牛不由自主地離開(kāi)了，走進(jìn)了它們剛耕好的水田中……
中國的牛雖然不像西班牙的牛那樣驍勇善戰，但它們卻不像美國肥牛，那樣狂傲不已；也不像日本肉牛，整天沉浸于打斗之中。牛，咆哮吧，用你的吶喊來(lái)打破沉寂！牛，用你的奉獻來(lái)譜寫(xiě)正義與繁榮；用你的咆哮震撼出民主與和平！
借物喻人作文4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵棵柯�(tīng)到這句詩(shī)句，我總是心頭一震，那件事，那支蠟燭便浮上我的心頭。
那是一個(gè)夜晚，風(fēng)中夾著(zhù)雨，猛烈地拍打著(zhù)窗戶(hù)，“咔擦”停電了。
我的眼前頓時(shí)一片漆黑，在黑暗中慢慢挪移來(lái)到房門(mén)邊，“啪”擦亮了一根火柴，點(diǎn)亮了那放置在墻角的那支滿(mǎn)是灰塵的蠟燭。突然間，也是在我點(diǎn)亮蠟燭的那一瞬間，光芒擠滿(mǎn)了整間屋子，那橙中帶紅的火苗上下跳動(dòng)著(zhù)，它既不像白晝燈那么刺眼，也不是節能燈那樣昏暗，而是即明又暗，暖暖的，亮在眼前，暖在心中。
我繼續寫(xiě)起了作業(yè)，在火苗與蠟的合作下，我寫(xiě)完了一題又一題，火苗燃燒著(zhù)，蠟油融化著(zhù)，而我并沒(méi)有在意。
夜深了，雨也小了，可電遲遲不來(lái)。此時(shí)，我已點(diǎn)燃了第二支蠟燭，來(lái)接替第一支為我帶來(lái)光明。
我寫(xiě)完了作業(yè)，猛地抬頭，我驚呆了！第一支蠟燭早已燒盡，第二支蠟燭也所剩無(wú)己了。低頭，作業(yè)本上那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇橙肓宋业�.眼簾。
��！蠟燭！你燃燒自己，給人帶來(lái)光明。你把生命獻給了需要你的人，而你在這世上留下的，也不過(guò)是那幾個(gè)鐘頭的光明。社會(huì )上不正有著(zhù)像它一樣有著(zhù)默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的品質(zhì)的人嗎？她們把年輕的生命交給了粉筆，把年輕靚麗交給了講臺，她們用一生創(chuàng )造了多少個(gè)奇跡，她們一生無(wú)怨無(wú)悔地交給了國家、人民和孩子們，她們同樣具有這種品質(zhì)。
啊，蠟燭！你是我的榜樣！我贊美你，并更贊美具有與你相同品質(zhì)的人！
借物喻人作文5
蠟燭是什么呢？
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。在黑暗的時(shí)候，蠟燭默默得燃起，在光明的時(shí)候熄滅，那點(diǎn)光似乎太微不足道了�？墒�，我要為這無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地，火苗吞沒(méi)了羊角辮，開(kāi)始熔化蠟燭的.身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是��！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且也是值得我們學(xué)習的榜樣。所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著(zhù)光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的當今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒(méi)有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍然有著(zhù)自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著(zhù)又一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著(zhù)幸福的紀念。在微微燭光下讀書(shū)，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們如蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著(zhù)老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠為學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著(zhù)學(xué)生的心靈。
蠟燭��！我贊美你，照亮了別人，燃燒著(zhù)自己的身體！
借物喻人作文6
親愛(ài)的朋友，當你在清晨騎著(zhù)自行車(chē)，匆匆奔往工作崗位的時(shí)候;當你在夜色未盡的晨曦中向學(xué)校走去的時(shí);當你與家人在月星隱耀的時(shí)候……朋友，你是否會(huì )意識到陪伴你身旁的夜之神呢?你也許會(huì )很驚訝：“路燈很平凡啊!”可是當你站在路燈下深思一會(huì )兒，你就會(huì )發(fā)現路燈并不平凡，甚至很偉大，稱(chēng)它為夜之神一點(diǎn)也不假。
路燈，它們生來(lái)就很樸實(shí)。因為它們不如彩燈那般五彩繽紛，也不如壁燈那樣引人注目。
每當夜黑來(lái)到時(shí)，它總是把光明灑向人間，在它的照射下，四周的一切都顯得富有詩(shī)意起來(lái)，整個(gè)環(huán)境都顯得安逸，和諧。盡管它的光不夠大，不夠亮，但是它能接近自己的`所有，把光亮毫不保留的獻給人類(lèi)，縱然有時(shí)陰云密布，卻不能把它蒙上面紗，它仍能夠劈開(kāi)風(fēng)雨，將自己的光亮透射給人類(lèi)，照亮漆黑的角落。樸素無(wú)華的路燈，世間有那種事物能和你比美呢?春天的花嗎?不能，它只能在風(fēng)和日麗中開(kāi)放，稍有風(fēng)霜就枯萎了;夏日的水嗎?不能，雖然它給人柔順的印象，卻會(huì )大發(fā)雷霆;冬天的太陽(yáng)嗎?不能，它雖然給人溫暖，但是遇到烏云卻會(huì )逃避。
我想起了老師，他能與路燈相比，因為老師的事業(yè)像路燈那樣崇高，老師的心靈也同路燈那般高潔。也許我時(shí)學(xué)生，從小接觸了不少老師，對老師有一些了解;也許我的理想是當一名老師，作為一名未來(lái)的老師，有著(zhù)一種近乎癡迷的榮譽(yù)感;也許……總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的相似之處。
路燈不象流星的光只存在于一瞬間，也不象恒星的光那般微弱，路燈像一顆與眾不同的星，如果你想讓自己的生命變的永恒，請選擇做夜之神吧。
借物喻人作文7
有人喜歡活蹦亂跳的小白兔；有人喜歡靈活可愛(ài)的小狗；也有人喜歡美麗多姿的蝴蝶；而我喜歡的卻是田間耕耘的老黃牛。
日本的牛終日無(wú)所事事，整天吃飽穿暖，只等一死；印度的牛似神仙，在街道上隨心所欲……中國的牛卻是截然不同的，終身受人拘束，只能行于田間。它的要求并不高，一間牛棚和一捆草。哪天精力不支，便躺在牛棚的一角不動(dòng)了，或許這就是它的命了吧！
在一個(gè)烈日炎炎的暑假，我到農村一戶(hù)人家家里做客。天氣悶熱得很，我安靜地坐在椅子上，吹著(zhù)涼風(fēng)，啃著(zhù)西瓜。透過(guò)窗戶(hù)，看見(jiàn)了一抹土黃色的身影在移動(dòng)，是那樣安靜，我禁不住探頭一看，原來(lái)是一頭黃牛在耕田，皸裂的皮膚在耀眼的陽(yáng)光下顯得異常明顯，四條不太健壯的腿在賣(mài)力地向前移動(dòng)，可是它一臉安然，看不出一絲一毫的怨氣，看著(zhù)鼻子上打著(zhù)一個(gè)環(huán)，我莫名的心酸起來(lái)，“啪！”的一聲，嚇了我一跳，一個(gè)男人揚起又粗又大的鞭子，狠狠地抽打在牛的'身上，牛沒(méi)有停下，也沒(méi)有抗議，似乎抽打的是一陣風(fēng)，只是加快了腳步，可那一條紅色的傷痕清晰可見(jiàn)……“倩，該睡午覺(jué)了！”
我躺在床上，眼里滿(mǎn)是那道紅色的傷痕，揮之不去。心里不由自主地想黃牛默默奉獻，無(wú)圖回報的精神不就像環(huán)衛工人嗎？
環(huán)衛工人每天起得早，睡得晚。不論烈日炎炎，還是寒風(fēng)刺骨，環(huán)衛工人每天都為城市打掃污點(diǎn)，還我們一個(gè)綠色的家園。
難道我就不能和黃牛一樣，做一個(gè)默默奉獻，樸實(shí)無(wú)華的人嗎？
借物喻人作文8
在寫(xiě)這篇作文之前先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！哪個(gè)物品，每天的早晚都在為來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和人山人海的行人們照亮正確的道路。我想有很多人已經(jīng)猜到了答案。對！它，就是辛苦的路燈。
我記得，我家的小區外有一盞路燈，它日夜不辭辛勞地立在小區大門(mén)處。它的.整體是灰色的。它的特點(diǎn)就是：燈泡一亮起來(lái)，就像皎潔的美麗月光一樣。它總是默默地矗立在那里，從每晚六點(diǎn)，一直到早上六點(diǎn)，心甘情愿地為大家服務(wù)，從來(lái)都不缺席離崗。
以前，沒(méi)路燈的時(shí)候，這條路一到夜里都烏漆抹黑的，我會(huì )經(jīng)常被街道上的樹(shù)枝拌倒地，有時(shí)還會(huì )被路上的石子拌倒，痛得我哇哇大叫，甚至晚上睡覺(jué)都睡不好。那種疼痛，至今我也忘不了！
路燈在我們的生活中起到了不可獲取的重要作用。晚上，路燈為我們照亮前進(jìn)的道路，確保了夜晚的車(chē)輛能暢通無(wú)阻，人們能安全行走，也極大地提高了交通效率。
有時(shí)我常想，我們也要像路燈一樣，它雖然不那么艷麗，總是容易被人忽略，但是它卻夜夜為人們默默地奉獻出自已的力量。
忽然有一天，我看到路燈，猛然就聯(lián)想到站在崗亭上為人們指揮交通的警察叔叔們。瞧，他們不就像路燈一樣？站在馬路上，為人們指揮交通，排解交通堵塞，默默付出，不求回報。每天早上我還沒(méi)醒來(lái)的時(shí)候，天才剛擦亮，許多交通警察叔叔們就已經(jīng)早早地站在平凡崗位上開(kāi)啟了自己一天的工作，為大家的安全出行，灑下了辛苦的汗水。
我們應該向警察叔叔學(xué)習，應該學(xué)習他們身上的路燈精神，學(xué)習這種勤勤懇懇、默默無(wú)聞、艱苦樸素的高尚品質(zhì)。
借物喻人作文9
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著(zhù)許多粉筆，
借物喻人的作文粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著(zhù)老師的到來(lái)。老師邁著(zhù)大步走進(jìn)來(lái)，將文件放到桌子上，開(kāi)始了這節課的內容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉身從黑板上為我們寫(xiě)者。
沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。當這一支小小的粉筆為我們寫(xiě)出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻。
奉獻是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在我們的身邊。哪有汽車(chē)的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管?chē)篮崾�，他（她）都在堅守崗位，吸進(jìn)的是汽車(chē)的尾氣，聽(tīng)見(jiàn)的`是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？
粉筆呀，你的美是無(wú)私的，偉大的美，奉獻自己，助于他人，泰戈爾說(shuō)過(guò)：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌你，粉筆！
借物喻人作文10
有人贊美生命力頑強的仙人掌，有人贊美將生命燃燒到最后的蠟燭，有人贊美高大挺秀的白楊。而我，卻要贊美那平凡、普通的粉筆。黑板前的講臺桌上，零零碎碎的粉筆，數不勝數。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。那一支支短小、而不起眼的粉筆將自己的生命奉獻給人類(lèi)，自己卻無(wú)怨無(wú)悔，將自己的生命一點(diǎn)點(diǎn)的寫(xiě)到盡頭。上課時(shí)，老師拿著(zhù)粉筆為咱們傳授知識，一支支粉筆化作粒粒白色的.顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，自己卻一點(diǎn)點(diǎn)消失，但將知識留下。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——默默奉獻。
奉獻是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在咱們的身邊。哪有汽車(chē)的笛鳴，哪兒就有警察的身影；哪有垃圾，哪兒就有清掃垃圾的叔叔阿姨，不管風(fēng)沙還是雨雪，不管?chē)篮�是酷暑，他們都在堅守崗位。這難道不是一種奉獻嗎？
我贊美粉筆，更贊美咱們敬愛(ài)的老師。老師就像粉筆一樣樸實(shí)，她用自己的心血成就了咱們。老師更像粉筆一樣辛勤、像粉筆一樣無(wú)私。多少個(gè)黑夜，您在燈光下，批改著(zhù)批不完的作業(yè)；您在燈光下，備著(zhù)備不完的課。而咱們的作業(yè)本上卻留下了一條條醒目的批語(yǔ)，留下了一個(gè)個(gè)紅勾。每一條批語(yǔ)，每一個(gè)個(gè)紅勾，都凝聚著(zhù)老師您的心血。 啊，粉筆呀，你的美是無(wú)私的，偉大的美，奉獻自己，助于他人！ 我要向你們學(xué)習，學(xué)習那無(wú)私奉獻的精神！
借物喻人作文11
花花世界，無(wú)奇不有：有像鴨子一樣的飛鴨蘭；散發(fā)著(zhù)臭氣的大王花；“燃燒的火焰”－－嘉蘭花，它們令人十分向往、好奇，但對于我來(lái)說(shuō)，我更喜歡“凌寒獨自開(kāi)”的梅花，我想看到此處的`各位一定很好奇：“梅花，一種普通的花，怎么比得上那些稀有品種呢？”我認為：稀有品種，只不過(guò)是名字奇特、外表令人感嘆，卻沒(méi)有什么實(shí)際價(jià)值。
梅花，生長(cháng)在極寒地帶，不畏懼皚皚白雪的壓迫，默默地散發(fā)著(zhù)芬芳。它像個(gè)無(wú)畏的勇者，在極寒地帶保衛我國國土。生活中，有很多具有“梅花”精神的人，清潔工人、老師、父母等等，他們都擁有梅花的品質(zhì)，所以對我來(lái)說(shuō)，他們都是梅花，都是勇者。
清潔工人——現在地球越變變丑了，因為垃圾越來(lái)越多，掃地工人天天起早貪黑，不畏大街上的汽車(chē)，冒著(zhù)生命危險去掃垃圾，他們如此忙碌卻沒(méi)有一句怨言，沒(méi)有一絲后悔，他們覺(jué)得這是他們理所當然的事情。他們是梅花，是勇者。
老師——他們?yōu)榱伺囵B下一代，早晨早起少休息，深夜備課到凌晨，中午飯后不午休，只有一個(gè)目的，就是栽培祖國的“大花園”。他們是梅花，是勇者。
父母——他們很早起來(lái)給孩子做早餐，深夜給孩子輔導作業(yè)，他們?yōu)榱撕⒆訝奚俗约旱男腋�，目的是培養一個(gè)對社會(huì )有用的人。他們是梅花，是勇者。
借物喻人作文12
在無(wú)奇不有的大自然中，有很多很多的植物：像嬌艷的牡丹，美麗的水仙，鮮紅的海棠，雪白的茉莉……但是，在經(jīng)歷無(wú)數風(fēng)霜雨雪之后，依然青翠欲滴、傲然挺立的植物，恐怕只有那生長(cháng)在貧瘠土地上的青松了。
談起屹立在高山之巔的青松，大家都不會(huì )陌生吧！古語(yǔ)有云：大雪壓青松，青松挺且直�？梢�(jiàn)，在古時(shí)候，青松的精神早已深埋于人們的心中了。青松有九曲盤(pán)旋的枝干，而且在這百折不撓的枝干中，對稱(chēng)地長(cháng)出無(wú)數針狀的枝葉，遠遠望去，那一簇簇新綠就像給渾黃一色的山峰增添了無(wú)數綠寶石，那一個(gè)個(gè)綠色的亮點(diǎn)就像無(wú)數的生命在顫動(dòng)。
想必大家都去過(guò)黃山吧！也知道那屹立于山門(mén)前的那一棵迎客松吧！遠看它就像一位年老的長(cháng)者，在迎接來(lái)自五湖四海的賓客；近看它又像人們的朋友，張開(kāi)它那博大的胸懷，擁抱來(lái)自天涯的朋友。這棵青松站在這里幾百年了吧！它像一位和藹的老人，年年歲歲經(jīng)歷著(zhù)風(fēng)霜的洗禮，看著(zhù)黃山的變化，看著(zhù)人們來(lái)的來(lái)，去的去。歲月的流逝，日月的'蒼傷，惟有這青松依然青翠如夕。
坐在青松下，總能聞到一股股淡淡清香，令人心曠神怡。靜臥青松之下，青松總能帶我入夢(mèng)，夢(mèng)中全是那些如青松一般頑強不屈的烈士英雄們：為了解放人民，用胸口堵住敵人機槍口的黃繼光；受盡無(wú)數酷刑，寧死也不說(shuō)出黨的機密的夏明翰；歷經(jīng)二萬(wàn)五千里長(cháng)征的紅軍戰士…。。是他們用鮮血換來(lái)了我們今天的幸福生活。
仰望天空，看著(zhù)屹立于高山之巔的青松，誰(shuí)都會(huì )觸景生情，誰(shuí)都會(huì )發(fā)自?xún)刃牡馗袊@，多么剛強的青松��！大地因為有了你，而勃發(fā)生機；人們因為有了你，而堅毅剛強！我要大聲贊美青松！
借物喻人作文13
竹子，是一種再平凡不過(guò)的植物了，在房前屋后、山坡小澗之中，總能見(jiàn)到它們熟悉的身影。自古以來(lái)，有許多大詩(shī)人、大文豪曾贊美過(guò)它的氣節，歌頌過(guò)它的品質(zhì)。
竹子，沒(méi)有玫瑰的妖艷，也沒(méi)有梅花的秀氣，更沒(méi)有牡丹的富貴�？墒�，在春天即將來(lái)臨的余寒中，幾株春筍便破土而出，顯現出勃勃的生機。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，蒼翠欲滴的綠竹便直插云霄。它修長(cháng)挺拔的`身軀，宛如一位位亭亭玉立的仙女，抖出一片青絲，臨風(fēng)舞動(dòng)，婀娜多姿。即便是在寒冬臘月之時(shí)，它也能迎著(zhù)漫天飛舞的雪花，筆直堅強地挺立在林子當中。
古人云：“咬定青山不放松，立根原在破巖中�！边@千古名句，可以說(shuō)把竹子堅貞不屈的秉性表現地淋漓盡致。你看，無(wú)論是在峰峰嶺嶺的群山中，還是在坑坑洼洼的泥地里，她都以頑強的生命力在這逆境中不屈地生存。盡管長(cháng)年累月忍受寂寞，盡管被寒風(fēng)朔雪無(wú)情摧殘，她依舊傲然挺立，毫不動(dòng)搖，她那堅忍不拔的品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習嗎？
每當我看到挺立的翠竹，總會(huì )情不自禁地想起革命年代那些堅貞不屈的戰士。炮火紛飛的年代里，他們在戰火硝煙中沖鋒陷陣，全然忘記了前方的槍林彈雨。即使不幸被俘，在敵人的鞭打之下，他們仍視死如歸，寧死不屈。他們就像那堅貞不屈的翠竹一樣！
竹子外形平凡，精神卻可貴，它受人稱(chēng)贊，令人敬畏！
借物喻人作文14
一天晚上，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)。
突然，我的眼前一片漆黑。不用說(shuō)，肯定是停電了唄。我邊想邊用手電筒的光亮照著(zhù)，拿了一根不足十厘米的短蠟燭。
接著(zhù)，我用打火機把這根蠟燭點(diǎn)著(zhù)，房間里頓時(shí)明亮了起來(lái)。這根平時(shí)不起眼，被我遺忘在角落的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻還能派上用場(chǎng)，幫了我的大忙！
瞧，它那微弱的光亮照亮了我的作業(yè)本，我現在又可以寫(xiě)作業(yè)了，真好啊!大約過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，我的作業(yè)終于完成了。蠟燭也慢慢地流著(zhù)它那晶瑩的淚珠，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)，悄悄地消失地我的眼前。
蠟燭那微弱的火光也照在我的心里，它的生命雖然走到了盡頭。但蠟燭的精神卻永遠值得我們去學(xué)習，它照亮了別人，燃燒了自己，它把自己最后的一點(diǎn)兒生命，化做了火光，留給了他人。它一點(diǎn)兒也不后悔，因為它完成了自己的責任、使命和任務(wù)……
在我們生活中，老師就像那一根根普通的蠟燭。
老師帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游，給我們架起了成功的橋梁。在課堂上，老師教我們新知識；在課下，同學(xué)們都在快樂(lè )地玩耍，而老師卻在辦公室里批改著(zhù)我們的作業(yè)；在晚上，同學(xué)們都已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉的.時(shí)候，而老師卻在家里，給我們準備明天所要上課的內容……老師就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們每個(gè)人童年的心靈！
老師不但帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂，而且在我們遇到困難和挫折時(shí)，還及時(shí)給我們送來(lái)了陽(yáng)光般的溫暖。我們生病或受傷了，是老師焦急地為我們找校醫；我們失敗了，是老師安慰我們，鼓勵我們；我們犯錯誤了，是老師幫助我們改正錯誤……老師就像蠟燭，默默地奉獻著(zhù)自己，照亮著(zhù)我們前進(jìn)的路！
借物喻人作文15
說(shuō)到草，也許你覺(jué)得它普通，也許你覺(jué)得它平凡，也許你還會(huì )覺(jué)得它毫無(wú)是處。是的，它沒(méi)有牡丹的雍容華貴，它沒(méi)有荷花的出淤泥而不染，它沒(méi)有玫瑰花的嬌艷浴滴。但是，它又是如此的不平凡。
每當春天來(lái)臨的時(shí)候，小草就會(huì )探出那嫩綠可愛(ài)的.小腦袋，悄悄的打量著(zhù)這個(gè)世界。剛剛生長(cháng)出來(lái)的小草，嫩嫩的，綠綠的，到處都有這可愛(ài)的生命。每當我看到漫山遍野的小草時(shí)，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)綠色的小精靈，就是這些精靈，送走了冬天的枯燥和單調，帶來(lái)了春天的鮮艷與活潑。所以，小草是不平凡的。
當夏天來(lái)臨的時(shí)候，小草換上了一身深綠色的外衣，盡情裝點(diǎn)著(zhù)大地。清晨，一滴滴露水滋潤著(zhù)它，使它充滿(mǎn)的活力。中午，炎日當頭，人命被熱的大汗淋漓時(shí)，倚在大樹(shù)下，坐在小草的身上，享受陰涼，然而它缺不需要一點(diǎn)回報。傍晚，太陽(yáng)下了山，小草在夕陽(yáng)的映襯下，顯得嬌羞可人。因此，小草是不平凡的。
到了秋天，小草開(kāi)始枯萎了，變成了金黃色，盡管如此，它還在裝扮著(zhù)大地。不禁讓我想起白居易的“離離原上草，一歲一枯榮”。但是，小草任然堅強的屹立著(zhù)，難道你能說(shuō)它不平凡嗎?
冬天來(lái)臨，北風(fēng)像一把刺刀，吞噬了小草。平坦的大地上不再有它的影子。小草就這樣消失了嗎?不!待到來(lái)年春天，它將會(huì )重新生長(cháng)起來(lái)，繼續裝點(diǎn)的大地。真所謂“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
小草是如此的普通，卻又如此的不平凡!每當我看到它們時(shí)，就會(huì )想起那些平凡而又無(wú)私，普通卻又默默無(wú)聞的勞動(dòng)人民，他們就像這小草一樣，裝扮著(zhù)世界，為人類(lèi)生活而奉獻。所以，我要高聲贊美這不平凡的小草!
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