(精品)《愛(ài)的教育》讀后感
細細品味一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》讀后感1
前兩天，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)愛(ài)的小故事深深吸引了我，使我受益匪淺。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯以四年級學(xué)生安利柯的眼光通過(guò)日記的形式完成的一部愛(ài)的作品，書(shū)中介紹了無(wú)數種愛(ài)，有父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)等等。雖然每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑的。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑，惡與善，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴我們：想要成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的'人，首先得對世間、對事物充滿(mǎn)愛(ài)，真心誠意為他人著(zhù)想。俗話(huà)說(shuō)的好，愛(ài)是一種無(wú)限的力量。它可以驅使你的動(dòng)力，讓你成為對世間有用的人。 在我們身邊，也發(fā)生過(guò)許許多多的小故事，這些微不足道的故事在不段喚醒人們，在不斷教育人們，在不斷感動(dòng)人們。就拿5。12四川汶川大地震來(lái)說(shuō)吧！那些奮勇抗戰的官兵們救了多少條無(wú)辜而寶貴的生命！每當官兵們發(fā)現地里有受難的同胞是，它們就會(huì )不斷地鼓勵受難的同胞，用愛(ài)的力量讓受難的同胞們堅持，從而獲救。這種愛(ài)就像一跟隱線(xiàn)，拉扯著(zhù)同胞，鼓舞著(zhù)同胞，感動(dòng)著(zhù)同胞，挽救著(zhù)同胞。后來(lái)，這種愛(ài)也成了千百萬(wàn)人學(xué)習的榜樣。
在日常生活中，也有些人因為過(guò)分地愛(ài)導致了極為悲慘的后果。如太多的膩愛(ài)，不正義的愛(ài)……所以我們在學(xué)習愛(ài)的同時(shí)，還要注意分別善與惡，做一個(gè)正直的人，《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的羅伯蒂就是一個(gè)舍己為人的好學(xué)生，他為了救即將被車(chē)撞的一年級的小學(xué)生，腳不幸被三輪車(chē)車(chē)胎壓到，可當他醒來(lái)時(shí)的第一句話(huà)就是問(wèn)那一個(gè)一年級的小學(xué)生的情況。瞧，多么可貴的愛(ài)��！
同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的所有主人公，充當一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小使者，為社會(huì )做出無(wú)私的貢獻。
《愛(ài)的教育》讀后感2
《愛(ài)的教育》是一部流傳世界的名著(zhù)，它陪伴著(zhù)一代又一代的孩子成長(cháng)，它的每一個(gè)故事都那么感人肺腑，充分展現了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。
這本書(shū)中，有一個(gè)叫施泰基的小男駭給我留下了深刻的印象。開(kāi)學(xué)的那一天，施泰基的父親帶他來(lái)學(xué)校，當著(zhù)同學(xué)們的面，他對老師說(shuō)：“請老師費心，多關(guān)照這個(gè)孩子，因為他有點(diǎn)笨�！笨山裉�，老師宣布了他的成績(jì)，他在班里從最后一名到了全班第二名，這個(gè)成績(jì)真是突飛猛進(jìn)，一下子提高了好幾倍。以前，剛開(kāi)始認識的時(shí)候，大家常常嘲笑他，都在背后叫他“呆子”、“石頭”，但是施泰基不管別人怎么數落他，他依然刻苦學(xué)習，今天，同學(xué)們都對他刮目相看。說(shuō)到這兒，我突然想到了一句話(huà)：有志者，事竟成。是啊，俗話(huà)說(shuō)得好“笨鳥(niǎo)先飛”嘛，只要你堅持，有恒心和毅力，哪怕是再笨的鳥(niǎo)兒，也不會(huì )掉隊的。人們往往在一帆風(fēng)順的時(shí)候干得很有勁，而一遇到困難、挫折，就沮喪，就悲觀(guān)，喪失了前進(jìn)的勇氣。但是施泰基不管有多困難，他也要挺身而出、堅持到底，這需要多么堅強的意志��！這讓我想到了一名弱智的指揮家——舟舟。他雖然是一名弱智的人，但他并沒(méi)有因為自己是弱智而向命運低頭，而是靠著(zhù)對音樂(lè )的獨特感覺(jué)，靠者老師的教導和自己的努力，克服了重重困難，創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，成了殘疾人藝術(shù)團的一名著(zhù)名指揮家。同學(xué)們，我們要以施泰基和舟舟為榜樣，努力學(xué)習，用成就來(lái)回報栽培你的'父母、老師。
我從《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還明白了：愛(ài)有很多種，有親人之愛(ài)，有朋友之愛(ài)，有師生之愛(ài)；有萍水相逢之愛(ài)，有天長(cháng)地久之愛(ài)……愛(ài)別人就是在自己，我們要讓世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)。愛(ài)要從小事做起的，讓愛(ài)時(shí)刻永駐人間。
同學(xué)們，讓我們一起努力吧，共同創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界。
《愛(ài)的教育》讀后感3
《愛(ài)的教育》，教會(huì )我們把愛(ài)比作成很多東西。確實(shí)不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)成了對于愛(ài)的思考。愛(ài)是什么，愛(ài)到底在哪里？我們的生活中有愛(ài)嗎？讀了《愛(ài)的教育》我開(kāi)始明白了這些。
《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)叫安利柯的男孩，他一年里在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞。文中洋溢著(zhù)對祖國、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)。文中所表達更多的.是比明珠還閃亮的道德。一直是這本書(shū)引導著(zhù)我們走向愛(ài)的王國，擁有著(zhù)一顆勇敢進(jìn)取而又真誠的心。最令我難忘的是“醫院的天使”。
一個(gè)叫齊啟祿的男孩，由于他的爸爸生病了，繁忙的妻子，由于有個(gè)二兒子在生病，還有正在哺乳的小兒子，不能分身，不得不叫大兒子去看望父親了�？墒呛⒆拥结t院后遇見(jiàn)了一個(gè)獨居的人生了沒(méi)人照顧，結果他一直照顧著(zhù)一個(gè)外人，連自己的父親都沒(méi)辦法照顧�？吹竭@里我不禁感嘆：愛(ài)自己的親人是應該的，也是容易的,愛(ài)一個(gè)與自己毫不相干的人又談何容易？看著(zhù)這個(gè)故事，我想起了那一件事，在5.12大地震期間，老師要我們獻出自己的一點(diǎn)愛(ài)心，我聽(tīng)了，很為難，想：我一個(gè)月只有50元零花錢(qián)，早已打算好去買(mǎi)3本書(shū)了。后來(lái)我想起了“醫院的天使”。我看了看電視機里的小孩子，個(gè)個(gè)衣衫破爛，沒(méi)吃沒(méi)穿，一對對布鞋破爛，頓時(shí)想：我“犧牲”一下自己的零用錢(qián)吧!看!他們沒(méi)吃沒(méi)穿，這個(gè)時(shí)候應該要我們相助啊!我把我僅有的50元零用錢(qián)捐給了四川災區，仿佛我的“愛(ài)心”已經(jīng)飛到了災區了……我微微地笑了一下。
生活就是這樣，社會(huì )上有許多需要我們去愛(ài)的人，但在社會(huì )上又有多少人能真正去愛(ài)別人，去感受那種比珍寶還貴重的愛(ài)呢？《愛(ài)的教育》讓我懂得了愛(ài)是偉大的、無(wú)窮的、博大的力量……它使我一生受用不盡！
《愛(ài)的教育》讀后感4
《愛(ài)的教育》是一本記錄小學(xué)生安利柯從十月開(kāi)學(xué)第一天，到第二年七月發(fā)生在他身邊的種種感人的小事。是意大利作家愛(ài)德蒙多……亞米契斯寫(xiě)的。下頭有幾例。
安利可有一位好朋友——卡隆，他在一天里做出了一件令人感人的事情：有幾位小孩在學(xué)校欺負一位殘疾小孩——克洛西，克洛西被激怒了，一個(gè)墨水瓶仍去，一不細心，扔到剛進(jìn)去的教師，教師說(shuō)：“誰(shuí)仍的？”卡隆十分可憐他，就站起來(lái)，教師又說(shuō)：“不是你�！睔埣残『⒄酒饋�(lái)了，說(shuō)：“有很多同學(xué)欺負我�！宾畷r(shí)，幾位欺負她的人全部站起來(lái)了。最終，那些人得到了應有的懲罰。
還有一個(gè)感人的'故事：放學(xué)了，學(xué)校門(mén)口坐著(zhù)一位小孩，正在悲痛地哭著(zhù)，許多孩子明白了事情的經(jīng)過(guò)：原先那個(gè)小孩是個(gè)煙囪掃除人，得這三十個(gè)銅幣，銅幣從口袋的破洞里漏掉了。孩子們紛紛捐錢(qián)給他，還有一個(gè)小孩給十個(gè)銀幣，那煙囪掃除人歡喜地拭著(zhù)眼淚，手里裝滿(mǎn)了錢(qián)。
還有一個(gè)感人的故事，相信大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò)：敘利亞是小學(xué)五年級的學(xué)生。他父親借了書(shū)件來(lái)抄，收入十分少，敘利亞在父親十二點(diǎn)鐘的時(shí)候開(kāi)始幫他寫(xiě)字，第二天父親十分高興。敘利亞持續了四個(gè)月，學(xué)習越來(lái)越差。最終，敘利亞寫(xiě)字的時(shí)候，一不細心，筆掉下去了，父親慢慢的走進(jìn)房間，發(fā)現自我的兒子，緊緊地抱住他，這時(shí)，敘利亞才明白父親在他身邊，他說(shuō)：“原諒我，原諒我�！备赣H原諒了他。
還有一件感人的事情：一八五九年，法意兩國聯(lián)軍因救隆巴爾地，與奧地利戰爭。正是那個(gè)時(shí)候的事：意軍要去奧地利的基地偵察，看見(jiàn)一個(gè)孤兒在農舍門(mén)口工作，窗邊飄著(zhù)一面三色旗。士兵要他爬樹(shù)看一下有沒(méi)有奧地利士兵，孤兒在上頭看見(jiàn)的都說(shuō)出來(lái)，有幾聲槍聲傳過(guò)來(lái)，士兵要他下來(lái)，因為敵人發(fā)現我們了，孤兒一向都在上頭偵察。轟��！孤兒死了，永遠的與世長(cháng)辭，士兵用軍人的禮來(lái)葬他。這位年輕的孤兒為國而犧牲了，本來(lái)長(cháng)大還能做自我的事干出一番事業(yè)，實(shí)在太可惜了。
愛(ài)就是以上三個(gè)事例的中心思想。愛(ài)好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一齊。每一個(gè)愛(ài)的故事里都有一顆少年人高昂而可敬的心靈。如果世界上沒(méi)有了愛(ài)，世界會(huì )無(wú)法想象，所以，僅有人人獻出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變得更加完美。
《愛(ài)的教育》讀后感5
《愛(ài)的教育》讀后感愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì )有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì )很輕松,每天也會(huì )有因對新東西的感悟,學(xué)習而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài).
在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求.如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很口號,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的'動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因為它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒.《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,愛(ài)是什么不會(huì )有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.王芯燁
《愛(ài)的教育》讀后感6
《愛(ài)的教育》是意大利的著(zhù)名作家——亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著(zhù)，被各國公認為最富愛(ài)心和教育性的讀物。書(shū)中沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有那些轟轟烈烈的英雄事跡，幾句通俗易懂、親切感人的話(huà)語(yǔ)就讓人們感受到愛(ài)的偉大。
已過(guò)而立之年的我們，也已經(jīng)為人父母了，也都有著(zhù)望子成龍，望女成鳳的美好愿望。在這開(kāi)學(xué)的季節里，我們又一次要面對子女的教育問(wèn)題。而這本日記體的小說(shuō)則給了我們一種愛(ài)的教育方式。它以一個(gè)意大利小學(xué)四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感。字里行間都蘊含著(zhù)深深的父母之情、師生之情、友誼之情，讓人們讀了以后不禁感受到：我們的生活是多么美好！
我們每一個(gè)人，從出生起就已經(jīng)在心里播下了愛(ài)的種子。在孩提時(shí)代，那顆愛(ài)的種子茁壯成長(cháng)，并綻放出博大而自然的愛(ài)之花，是那么的`純潔無(wú)暇，是那么的樸實(shí)無(wú)華，讓人無(wú)法不被這美麗的心境所折服，想用孩子般純潔的心靈來(lái)充實(shí)自己�？呻S著(zhù)孩子一天天地長(cháng)大，那充滿(mǎn)愛(ài)的純潔心靈上逐漸沾染上欺騙、不信任和憎惡的東西。是什么原因讓那無(wú)私真摯的愛(ài)被漸漸腐蝕，一點(diǎn)一滴地慢慢消逝呢？經(jīng)過(guò)認真反思，我想一些不正確的愛(ài)的教育負有不可推卸的責任。在孩子們眼中，每一棵小草、小花，每一只小動(dòng)物都是有生命的，都是需要用愛(ài)來(lái)呵護�？墒钱斔麄冇檬謸崦�(zhù)小草時(shí)，大人總趕緊拉開(kāi)他們說(shuō)：“快走開(kāi)，別弄臟了小手�！碑斔麄內フ疹櫴軅男�(dòng)物時(shí)，大人們總冷漠地說(shuō)：“快放下，有太多細菌了�！本瓦@樣，愛(ài)的資源從我們身邊流失，孩子們豐富的感情逐漸被打磨得單一、貧瘠。
我想，孩子們更愿意擁有的是高潔的靈魂，圣潔的心靈和皎潔的雙眸，洞察出世界的美好。人，應該有愛(ài)，會(huì )播種、能收獲的愛(ài)之果實(shí)。就如同安利柯母親希望安利柯對親人的關(guān)心、對朋友的真摯、對老師的敬愛(ài)、對弱者的幫助、對祖國的忠誠一樣。我們只有懂得對別人付出愛(ài)才能體會(huì )收獲愛(ài)的喜悅和快樂(lè )，因為愛(ài)的世界只屬于擁有美麗心靈的人們！
《愛(ài)的教育》讀后感7
《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)。它以小學(xué)生安利柯的目光，講述了他讀書(shū)時(shí)發(fā)生的一百多個(gè)感人的故事。這本書(shū)中的人物，或富有正義感，樂(lè )于助人；或勤勞善良，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗；或品學(xué)兼優(yōu)，謙虛好學(xué)……他們是我們學(xué)習的榜樣。
讓我感受最深的故事是《災難》。里面講述的是安利柯的父親送主人公上學(xué)時(shí)，見(jiàn)一群人圍在那，便去打聽(tīng)發(fā)生了什么。知道了是羅伯帝為了救一個(gè)低班的學(xué)生，被馬車(chē)碾傷了腳，骨頭也斷了。羅伯帝在關(guān)鍵時(shí)候能及時(shí)伸出援助之手，救助小同學(xué)。他的行為難道不值得贊揚嗎？如果換作我們，我們也會(huì )像他一樣舍己為人，不顧一切地幫助遇到困難的人嗎？
然而，最讓我感動(dòng)的無(wú)非就是波列科西這位角色了。他是鐵匠的兒子，身材瘦小，目光憂(yōu)郁，靦腆膽小。他家境十分貧窮，父親一直酗酒，經(jīng)常打罵他，但他一直忍氣吞聲，不肯對他人吐露出這些事。在這樣的情況下，他依然沒(méi)有泄氣，他還十分熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習，最終以?xún)?yōu)異的成績(jì)將父親喚醒。盡管他身材矮小，卻是我心目中的英雄。
這本書(shū)中的人物對老師的愛(ài)，對同學(xué)的'愛(ài)，對家長(cháng)的愛(ài)，他們把我這個(gè)小小的心給融化了。我感到我的眼睛濕潤了。腦海中浮現出了我見(jiàn)到的那種的“愛(ài)”。有一次，我去學(xué)校的路上，看見(jiàn)了一個(gè)以拾荒為生的老奶奶，被一塊小石頭絆倒了，鼻子也流血了。但是沒(méi)有幾個(gè)人停下來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)了一位同班同學(xué)跑過(guò)來(lái)，原來(lái)是我們班的體育委員來(lái)了。他將老奶奶扶了起來(lái)，并將口袋中的一包紙巾拿出來(lái)，抽一張遞給了老奶奶，給她擦鼻血。我看著(zhù)被感動(dòng)了。他做這件事時(shí)仿佛只是家常便飯而已……
愛(ài)是什么？愛(ài)是在你摔倒時(shí)，別人將你扶起來(lái)；愛(ài)是當你有過(guò)不去的大河擋在你前方，別人帶你搭起一座通向希望的橋；愛(ài)是在你唉聲嘆氣時(shí)，別人為你不停加油鼓勁……
這個(gè)世界從不缺少愛(ài)，愛(ài)，無(wú)處不在！
《愛(ài)的教育》讀后感8
這個(gè)暑假，我看了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。這是一本被世界公認的非常具有教育意義的成長(cháng)經(jīng)典。這本書(shū)里有許許多多，各種各樣的愛(ài)。比如說(shuō)親子之愛(ài)，師生之情，同學(xué)之誼，社會(huì )之同情等等。
其中，令我印象最深的故事是這樣的。朱利奧是一個(gè)五年級的學(xué)生。他們一家人的'生活過(guò)的十分清苦。他有一個(gè)上了年紀的父親，在鐵路上做雇員。最近他為了補貼家用，還在工作之余接了一些書(shū)稿來(lái)抄。朱利奧看到了這樣的父親，心里十分心痛。所以準備幫助父親一起抄。但是被父親反駁了回去�？芍炖麏W還不死心，每天晚上12點(diǎn)，總會(huì )去幫父親抄寫(xiě)，抄到疲憊不堪。父親看到了這樣的朱利奧，以為是他最近沒(méi)有好好學(xué)習才導致這樣。結果朱利奧被罵了�？芍炖麏W被罵完之后仍然每晚12點(diǎn)起床抄寫(xiě)。有一次，朱利奧在抄寫(xiě)過(guò)程中不小心弄出了些動(dòng)靜，結果被父親發(fā)現了，父親十分感動(dòng)。
朱利奧是個(gè)十分有孝心，懂得感恩的孩子。他寧愿讓自己累一點(diǎn)，晚一點(diǎn)睡覺(jué)，也要幫父親減輕負擔。我感受到了朱利奧對父親深深的愛(ài)。其實(shí)生活中的我也是個(gè)有孝心的孩子。在家人下班回來(lái)時(shí)，我會(huì )主動(dòng)給爸爸媽媽倒一杯熱茶。當他們在生我弟弟的氣時(shí)，我會(huì )去平復他們的心情，讓他們少生氣。當他們生病時(shí)，我會(huì )給他們泡藥。而且我不會(huì )讓媽媽操心。自覺(jué)干好我的事。記得有一次寒假，媽媽突然得了重感冒。我很快的做完了當天的作業(yè)，去陪媽媽。媽媽躺在床上，根本爬不起來(lái)。由于爸爸在上班，所以我來(lái)給媽媽泡藥。我細心的把藥倒進(jìn)杯子里，沖上水，用勺子攪拌，再把嘴放在杯子邊上吹一下。生怕媽媽燙著(zhù)。我慢慢地把媽媽扶起，把杯子放在她手里�？此酝晁幉虐残�。
這本書(shū)告訴了我許多的道理。將真誠，友愛(ài)，堅強，還有善良緩緩注入我的心田，滋養著(zhù)我的心靈。
《愛(ài)的教育》讀后感9
這個(gè)暑假我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),當我讀完這本教育我們怎樣做人的好書(shū)后,我深有所感: 這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì )各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!
這本書(shū)讓我感受最深的是—《小抄寫(xiě)匠》。里面講述的是:有一個(gè)孩子的名字叫裘里亞，他的父親雖然年紀不大，但是已經(jīng)兩鬢花白。他們家很窮，父親經(jīng)常把饅頭給兒子吃，自己卻在挨餓，兒子為了讓爸爸吃上一口好飯，每夜起來(lái)工作，雖然把生活費提高了，但卻把學(xué)習成績(jì)下降了。他爸爸不停地責怪他，直到有一天，兒子晚上又起來(lái)工作，不小心把一本書(shū)碰掉了，這時(shí)父親已經(jīng)站在他身后，抱住了他說(shuō)：“兒子，我永遠愛(ài)你！
這是一個(gè)多么感人的故事呀！兒子不管父親怎么罵他打他，他都依然的為父親工作，這真是一個(gè)愛(ài)爸爸的'好兒子！
其實(shí)，《愛(ài)的教育》這本書(shū)還有很多感人的故事——《尋母記》里女兒的堅持不懈、《哨兵的故事》里爸爸的勇敢、《最后一天》里護士的善良……這些平凡的人物、感人事件,在我的心中激起了一陣陣強烈的感情。一想到自己曾經(jīng)忽略了一些平凡而又溫暖的細節時(shí)，我的心就會(huì )很痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次惹爸爸媽媽生氣難過(guò)的時(shí)候，才能意識到父恩的偉大的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。
愛(ài)究竟是什么？《愛(ài)的教育》就會(huì )給你答案，我終于知道了---愛(ài)，是一首無(wú)字的歌,必須要用我們的全身心去感受；愛(ài)，是一條漫長(cháng)無(wú)止盡的小道，要我們共同走完全程......我們生活在現在的時(shí)代中，需要別人的關(guān)愛(ài)，更需要關(guān)愛(ài)別人，正如一首歌：人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間......
《愛(ài)的教育》讀后感10
這是一部獻給9歲到13歲小學(xué)生的書(shū)，是由意大利作家亞米契斯撰寫(xiě)的，內容新穎，情節感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人，都無(wú)法抗拒它的魅力，這本書(shū)是無(wú)可爭議的愛(ài)的典范。它那激蕩的情節無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。
《愛(ài)的教育》充滿(mǎn)了兒童情趣的幽默語(yǔ)言和19世紀時(shí)意大利引人入勝的習俗風(fēng)尚，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家庭里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對祖國神圣的愛(ài)，無(wú)不溢流于紙上，動(dòng)人心魄，其中的“每月故事”在意大利和許多國家早已家喻戶(hù)曉，成為教育和鼓勵孩子們積極進(jìn)取的名篇佳作。
全書(shū)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是樸素平淡的語(yǔ)言、平凡的人物。但是，其中，流露出的人與人之間的那種真摯的情感讓人感動(dòng)不已。比如賣(mài)菜婦女、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師，等等。其中有好多是我們的'同齡人，如安利科的好朋友卡隆，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè )于助人�？匆�(jiàn)比自己小的同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，果斷地把自己的錢(qián)給了他；他還是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人；他常常痛斥那些欺負別人的人；他非常愛(ài)他的母親，他會(huì )花幾天的時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(cháng)達八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信作為生日禮物獻給母親。這是一個(gè)多么可敬的孩子��！
還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國少年，為了祖國的尊嚴而拒絕施舍，盡管他十分需要那些錢(qián)；還有為救低年級的小學(xué)生而被車(chē)軋碎了腳骨頭的洛貝諦；還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習，又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當作娛樂(lè )，善于利用時(shí)間的可萊蒂；還有……這些平凡而樸素的小人物都有著(zhù)一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們對生活充滿(mǎn)愛(ài)，對他人友愛(ài)，熱愛(ài)祖國和家人，勇于為他人奉獻。正因為有了他們的愛(ài)，他們的生活才顯得那么多姿多彩。
書(shū)中還講了好多其他的同齡人和善良友好的家長(cháng)、慈祥疼愛(ài)學(xué)生的老師，還有許多英雄。他們都是我學(xué)習的榜樣，他們教我懂得了什么是愛(ài)，懂得了怎樣生活，怎樣學(xué)習，怎樣做人。朋友們，讓我們一起去向卡隆、洛貝諦他們學(xué)習吧，少一點(diǎn)自私，多獻出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙去打開(kāi)人們封閉的心扉吧！
《愛(ài)的教育》讀后感11
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流偉世界各地的名著(zhù)，它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的，每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事。這本書(shū)表達了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。
看完這本書(shū)書(shū)之后后，其中有幾篇是我特喜歡的。例如《髙尚的行為》，內容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的.母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子�？寺逦髯谧簧�，臉色蒼白，用求饒的眼光望著(zhù)他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上，扮著(zhù)克洛西母親挑菜擔的樣子來(lái)，學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問(wèn)：“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn)，這時(shí)，卡隆突然站起來(lái)，承認是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì )兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人�？寺逦髡玖似饋�(lái)，哭著(zhù)把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)，教訓了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚他的心靈是高尚的�？∵�求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺(jué)得克洛西雖然殘廢，但他也是一個(gè)人，大家應該尊重他，幫助他，使他不會(huì )因為殘廢而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他，當他是怪物。他們欺負侮辱一個(gè)不幸的人，他們做法是可恥的。?
人類(lèi)不應該互相仇視，不應該侮辱別人，不應使人難堪。如果我仇視你，你仇視我，世界就會(huì )發(fā)生戰爭。我們要尊重別人，不要看不起別人，這樣，世界就會(huì )和平，人類(lèi)才會(huì )過(guò)著(zhù)幸福的生活。
《愛(ài)的教育》讀后感12
老師是人們生命的技術(shù)工程師，日復一日年復一年向學(xué)生傳送著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識。安利柯的爸爸說(shuō)：她們站在社會(huì )發(fā)展的身后，拿著(zhù)輕度的酬勞，為人民的發(fā)展比較發(fā)達勞動(dòng)者著(zhù)。她們不追求暴利的收益，但求自身的學(xué)生可以在自身的教育 下有一定的獲得，成為國家的棟梁之材。歷年，老師一直被大家稱(chēng)之為最崇高、最頗具敬業(yè)精神的崗位，一直遭受大家尊重。殊不知在這里尊重的身后，是曰曰夜夜的勞碌。
早晨，當學(xué)生還未掙開(kāi)惺忪的睡眼，老師們就早已開(kāi)始了一天的繁忙。她們用笑意掩蓋著(zhù)因休息不好而疲倦的容貌，仁慈地看見(jiàn)接連不斷進(jìn)課室的學(xué)生們，激情地問(wèn)好。上課的時(shí)候，老師們艱辛地站著(zhù)，雖然雙腿酸痛，但她們并無(wú)埋怨，她們在乎的僅有學(xué)生是不是用心上課、是不是懂得了這堂課的內容，由于沒(méi)有一個(gè)老師是不喜歡學(xué)生的，她們像善待自己的小孩一樣深?lèi)?ài)著(zhù)自身的學(xué)生。在課堂上，老師會(huì )因這堂課的必要性而嚴肅認真，會(huì )因為某些學(xué)生的搗蛋而惱怒，會(huì )因為這種心態(tài)讓學(xué)生們受到驚嚇，可是在課下老師便是學(xué)生們的`盆友，大伙兒一起笑一起鬧。夜已深，全部大城市都平靜下來(lái)了，但是老師屋子的燈仍然亮著(zhù)，老師們仍在審閱很多的工作，梳理教學(xué)課件，從沒(méi)有過(guò)悠閑。
很多人都覺(jué)得老師是最輕輕松松的崗位，一年有許多暑假。卻不知道，這一崗位擔負著(zhù)極大的義務(wù)，擔負起全部中華民族的期待，乃至她們的一生都會(huì )為國家的下一代努力著(zhù)。伴隨著(zhù)學(xué)生們年齡的提高，老師的黑眼圈眼袋也越來(lái)越深；伴隨著(zhù)學(xué)生們體能的健碩，老師的兩腿也逐漸乏力；伴隨著(zhù)學(xué)生們專(zhuān)業(yè)知識的累積，老師的微笑也更為璀璨。以前青春年少，不懂得老師身后的艱苦，不懂得老師對學(xué)生的殷殷期望，有時(shí)候乃至厭惡、得罪老師�，F如今長(cháng)大以后才搞清楚，這些指責全是埋下伏筆大家未來(lái)的路的磚瓦窯，指責的身后全是老師滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
老師是大家聰慧的啟明燈，大家理應遷就老師的疲倦，對老師心存尊敬和心懷感恩，用老師教給的專(zhuān)業(yè)知識為國家做出貢獻，也僅有那樣才可以回報老師為大家艱難無(wú)私奉獻的養育恩。
《愛(ài)的教育》讀后感13
最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)的教育》。這是一本洗滌心靈的書(shū)，在那平凡簡(jiǎn)單卻又細膩認真的字中，我感受到了朋友之間深厚的友誼，師生之間相互的尊重，親人之間的親情，國家之間的友好……這一本處處洋溢著(zhù)愛(ài)的書(shū)，散發(fā)出的誠摯的情感深深吸引了我。
《愛(ài)的教育》是意大利作者�！さ聛喢灼跛箤�(xiě)的一本書(shū)，這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安柯利的日記來(lái)寫(xiě)的，它反映了同學(xué)們的校園生活，文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，描寫(xiě)的人物也平平凡凡，但卻寫(xiě)出了人與人之間的'真情實(shí)感，讓我感動(dòng)不已。
《愛(ài)的教育》也引發(fā)了我的思考。愛(ài)究竟是什么？愛(ài)，像空氣，每天都在我們身邊，但卻無(wú)影無(wú)蹤，看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)，總是會(huì )被我們忽略，但它又那么重要，時(shí)時(shí)刻刻圍繞著(zhù)我們。在我們的生活中，愛(ài)是不可缺少的，生命的意義大部分就是愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中，作者用文字將愛(ài)給寫(xiě)了出來(lái)�！皭�(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的交流，朋友之間的相互鼓勵，見(jiàn)到熟人問(wèn)好，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐血、捐骨髓、捐款，甚至為別人獻出自己的生命……雖然猶如空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”，有時(shí)會(huì )“消散”，但是更多的還是那讓人暢快呼吸的“新鮮空氣”。
在《愛(ài)的教育》中，一個(gè)片段使我印象格外深刻�？遒M是個(gè)很喜歡收集郵票的小男孩，有一次，他誤傷了一位老人。在老師和同學(xué)們的鼓勵下，卡洛費向老人道歉，并且送給了他最最?lèi)?ài)的郵票。過(guò)了幾天，那個(gè)老人來(lái)到了學(xué)校，找到了卡洛費，將郵票還給了他，并送給了他幾張很珍貴的郵票，徹徹底底地原諒了卡洛費。
這就是作者筆下的愛(ài)，是愛(ài)讓卡洛費勇敢承認錯誤，是愛(ài)讓老師同學(xué)們鼓勵他，是愛(ài)讓他拿出了自己最?lèi)?ài)的郵票道歉，是愛(ài)讓老人原諒了他，并且送給他郵票。在那一瞬間，我忽然覺(jué)得愛(ài)深不可測，但也那么清楚明白�！皭�(ài)”的每一筆畫(huà)都蘊含了深刻的道理，它像一個(gè)拉環(huán)一樣，拉近了人與人之間的距離，讓人們更加相愛(ài)，讓世界更加美好。
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》，那如春風(fēng)般溫柔的故事，一次次洗滌了我的心靈。我想，我以后也會(huì )做一個(gè)時(shí)時(shí)滿(mǎn)懷愛(ài)意的人——對我的家人，對我的老師，對我的同學(xué)，也對許許多多的陌生人。
《愛(ài)的教育》讀后感14
自從讀了愛(ài)的教育，我就被其中的每月故事小抄寫(xiě)員給深深地吸引住了。書(shū)中的小抄寫(xiě)員盡管被父親誤解責怪，卻仍然天天熬夜幫父親抄寫(xiě)紙條、掙錢(qián)養家，他這種關(guān)心父親、盡力幫父親分憂(yōu)的精神深深地感動(dòng)了我。
小抄寫(xiě)員故事的大意是：十二歲的佛羅倫薩男孩敘利奧是家中長(cháng)子，父親是鐵路職工，一家人靠著(zhù)父親微薄的薪水度日。父親把他看作自己的希望，對他要求格外嚴格，一心希望將來(lái)他能謀得一份好工作，來(lái)分擔一些自己肩上的重任，支撐起這個(gè)家。最近，父親還從一家雜志社接了一個(gè)抄寫(xiě)員的活，抄寫(xiě)500條可以賺6角錢(qián)。父親抄得實(shí)在太累了，忍不住在餐桌上向家人訴苦：;我的眼睛實(shí)在受不了了，這樣連夜的抄寫(xiě)簡(jiǎn)直要了我的命！;敘利奧主動(dòng)請求幫爸爸抄寫(xiě)，但父親堅決不同意：;不，不，我的好孩子，你好好學(xué)習吧，那才是最重要的。我絕不會(huì )同意你為這種事情占用一分鐘學(xué)習時(shí)間。;看到這兒，我想：敘利奧好關(guān)心父親哦！父親讓他好好學(xué)習是為了他好，這一定是個(gè)好父親。接下來(lái)會(huì )怎么樣呢？我迫不及待地接著(zhù)看了起來(lái)。
敘利奧知道自己無(wú)法說(shuō)服爸爸，只好不再堅持，事實(shí)上卻沒(méi)有放棄。敘利奧觀(guān)察發(fā)現，父親每到鐘敲十二下就上床了。一天晚上，他等父親睡了后，悄悄到走到寫(xiě)字臺旁，仿照父親的字跡認真地抄寫(xiě)起來(lái)，一直寫(xiě)到父親快起床時(shí)才悄悄收拾好。就這么過(guò)了一夜又一夜，這樣的深夜工作嚴重影響了敘利奧的睡眠，一做作業(yè)他就困得掙不開(kāi)眼睛。父親卻以為兒子是不好好學(xué)習，把他當成了一個(gè)不肖之子來(lái)冷眼相待了。讀到這里，我猜敘利奧該會(huì )向父親說(shuō)出實(shí)話(huà)了吧�？纱鸢复_是否定的：
雖然此時(shí)的敘利奧心痛不已，但他還是沉默著(zhù)一天晚上，敘利奧就像之前的`夜晚一樣，不停地寫(xiě)啊寫(xiě)啊。他沒(méi)有想到，父親正在他的身后，滿(mǎn)頭白發(fā)的腦袋俯在敘利奧的黑發(fā)上，看著(zhù)兒子手中的筆飛快地寫(xiě)了一張又一張。父親的心被懊悔和憐惜塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，淚水忍不住滴落了下來(lái)。他終于明白了：這么久，兒子都沒(méi)有好好睡過(guò)覺(jué)，在幫自己養家！看到這里，我揪著(zhù)的心終于放了下來(lái)：父親總算發(fā)現真相了，他們今后一定會(huì )更加相親相愛(ài)吧。
我的心久久不能平靜：敘利奧可真懂事��！我要向敘利奧學(xué)習，像他一樣盡力地關(guān)心父親，關(guān)心家人！
《愛(ài)的教育》讀后感15
《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考了很久：在這個(gè)繽紛的世界晨，愛(ài)究竟是什么呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫思利柯的四年級小男孩在這一學(xué)年中成長(cháng)的故事，記錄了他在學(xué)校，家庭、社會(huì )所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國，父母，師長(cháng)和朋友的真摯的愛(ài)。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總是被我們忽略。其實(shí)，它的意義已融入生命。就如父母的愛(ài)，且不說(shuō)操勞奔波，只要孩子一咳嗽，藥就擺在了眼前。讀了思利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深受子女的心。思利柯有一本與父母共同寫(xiě)的日記，而現在的孩子，日記本上還要掛一把鎖，鎖住的.是什么？最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被忽略，正如這博大的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )提出異議。愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的愉快的旅游。一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )因對新事物的感悟變得充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在科它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》在，在感動(dòng)中我發(fā)現，愛(ài)中包含著(zhù)對生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，那么，我認為這就是地國家崇高的愛(ài)。當讀到思利柯描繪一幅意大利人民為國家炸斷了雙腿的場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到，我們祖國的大地上也曾浸透了中華兒女的熱血，同樣是為了國家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺�。我為這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅是對個(gè)而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比作了很多東西。我想，愛(ài)是什么并不重要，但我已經(jīng)完成了對愛(ài)的思考—愛(ài)是博大的的無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中不可或缺的。
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