設計作文

設計作文（大全5篇）

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的設計作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )設計出許許多多具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝，把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使我們的生活更愉快�，F在我向大家推薦一下我對未來(lái)服裝功能的設計，相信大家一定會(huì )感興趣。

　　我們知道有些人買(mǎi)了一件衣服后，過(guò)了不久就穿著(zhù)小了，也有的人因為變胖或者變瘦而再穿不下喜歡的衣服而煩惱。有我設計的`衣服從來(lái)不會(huì )發(fā)生這樣的擔憂(yōu)，它會(huì )隨著(zhù)人身體的大小胖瘦而改變大小和肥瘦。而如果你是因為款式的過(guò)時(shí)而不滿(mǎn)，也不用著(zhù)急，它還會(huì )隨著(zhù)流行款式的更新而發(fā)生變化，變幻成你喜歡的款式。

　　我設計的衣服不僅能自動(dòng)調節大小和款式，還能自動(dòng)調節溫度呢！

　　冬天出門(mén)如果穿少了會(huì )很冷，夏天穿多了會(huì )熱，讓我們出門(mén)不得不多準備件衣服，如果忘了就很麻煩。穿上我設計的衣服，你就不會(huì )擔心這些問(wèn)題。天冷的時(shí)候，它會(huì )自動(dòng)變暖，比增加衣服還舒服；如果天氣變熱，它又會(huì )自動(dòng)將溫度降低，保持讓人體感覺(jué)最舒服的溫度。人們不但不必天天出門(mén)考慮帶衣服，就連冬天也不必再穿臃腫的羽絨服了。

　　有的小孩子太不愛(ài)干凈，一會(huì )兒把湯打翻了弄到衣服上，剛換上衣服又到泥巴里玩，這還不夠，一會(huì )兒又把墨水滴到了衣服上……讓媽媽們總是洗衣服，非常辛苦。

　　穿上我設計的衣服，再也不會(huì )出現這種現象。喝湯時(shí)，不小心把湯弄到了衣服上，它會(huì )自動(dòng)溶解，一會(huì )兒湯的顏色就不見(jiàn)了。如果給小孩子穿上這樣的衣服，媽媽們就不會(huì )天天洗那么多衣服，再也不會(huì )按抱怨孩子調皮了。

　　我的衣服還有許多功能，比如：安全防護、休閑娛樂(lè )……

　　你看，我設計的衣服有這么多功能，你是不是心動(dòng)了？別著(zhù)急，等我大學(xué)畢業(yè)，我一定把這一切變成真的。我正為此而努力！

設計作文 篇2

　　車(chē)有許多類(lèi)型，小汽車(chē)、戰車(chē)、賽車(chē)等，

　　小汽車(chē)是我經(jīng)常坐的車(chē)，也是坐得最多的車(chē)。假如我是小汽車(chē)設計師的話(huà)，我就要把現代的小汽車(chē)改造成未來(lái)我們想象的車(chē)，首先改門(mén)，小汽車(chē)有短的，也有非常長(cháng)的'，短的只有四個(gè)門(mén)，長(cháng)的有七八個(gè)門(mén)，或九十個(gè)，那樣我覺(jué)得太少了，還不如讓我來(lái)設計一個(gè)遙控，按幾下一個(gè)鍵，車(chē)主的小汽車(chē)就能把門(mén)和大小位置減少，或者增多門(mén)和大小位置，這樣，不管多少人，走什么地方，只要按鍵調整，就能過(guò)去，甚至能變火車(chē)那么長(cháng)，如果人多了變不短，就把車(chē)造上十百層，要是有橋等擋住，按一下遙控上一個(gè)鍵，車(chē)人就像水一樣過(guò)去，車(chē)人都完好無(wú)損，這是小汽車(chē)的功能。還有就不再羅嗦。

　　假如我是大巴車(chē)設計師，我要設計一種超大型大巴車(chē)，一二樓可以坐乘客，三樓是網(wǎng)吧，四樓是酒吧，五樓是電玩游戲場(chǎng)，六樓是房間，全是臥鋪，七樓是練習槍法及丟手榴彈的場(chǎng)，是電梯送人上樓，電梯里有歌聽(tīng)，有臺電視，有臺電玩游戲機，有空調，。這都是我加工改造的東西合起來(lái)設計的一輛豪華大巴。

　　假如我是戰車(chē)設計師，我就會(huì )努力發(fā)現和設計，讓祖國的戰車(chē)厲害點(diǎn)，戰車(chē)外面有自動(dòng)發(fā)現敵人的重機槍和大炮，車(chē)類(lèi)可以隨意變大變小，車(chē)里也有自動(dòng)提醒信號，這樣，敵人無(wú)論怎樣都打不敗它，因為我設計的這種戰車(chē)有超甲，核戰爭發(fā)生了也不怕。

　　當小汽車(chē)設計師不錯，不過(guò)還是當戰車(chē)設計師比較好。

設計作文 篇3

　　【教材分析】本節課主要引導學(xué)生學(xué)會(huì )在文章中插入圖片和自選圖形，進(jìn)一步美化自己的文章；同時(shí)學(xué)會(huì )調整插入文章的圖片大小和調整圖片周?chē)�文字的環(huán)繞方式。

　　【學(xué)情分析】本課教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，他們剛開(kāi)始學(xué)習信息技術(shù)不久，本課內容學(xué)生比較陌生難掌握，特別是調整圖片的大小及調整文字環(huán)繞方向，也是本課的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】以“教師主導、學(xué)生主體”為指導思想，采用學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的方式。以“任務(wù)驅動(dòng)”與“問(wèn)題解決”為主線(xiàn)，完成每個(gè)教學(xué)任務(wù)，從解決問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程。

　　【教學(xué)設想】首先給學(xué)生演示一張圖文并茂文章，通過(guò)對比引起學(xué)生的興趣。然后布置任務(wù)，讓同學(xué)們分步來(lái)完成。

　　【教學(xué)目標】

　　知識目標：

　　1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )將頁(yè)面分欄。

　　2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )在文章中插入收藏的圖片和自選圖形。

　　3．指導學(xué)生學(xué)會(huì )調整圖片的大小、位置、顏色和透明度。

　　4．指導學(xué)生學(xué)會(huì )調整圖片周?chē)�文字的環(huán)繞方式。

　　能力目標：

　　培養學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及獨立分析問(wèn)題的能力，使他們養成良好的自學(xué)習慣。

　　情感目標：

　　提高學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的美感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。

　　【課前準備】

　　1、多媒體機房。

　　2、極域教學(xué)系統。

　　3、相關(guān)圖片、課件。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )在文檔的確定位置插入圖片和自選圖形，學(xué)會(huì )調整圖片的大小、位置、顏色和透明度并設置文字的環(huán)繞方式。

　　難點(diǎn)：文字與圖片環(huán)繞方式以及自選圖形透明度的設置。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　[教師操作]通過(guò)課件，同時(shí)展示兩篇文章（鳳仙花2和5），引導學(xué)生觀(guān)察不同之處，說(shuō)出自己的感受。導入課題：第10課優(yōu)秀作文大展覽

　　二、任務(wù)驅動(dòng)，新知探究

　　1．教師引導，任務(wù)驅動(dòng)（出示任務(wù)一：頁(yè)面分欄）

　　[教師操作]教師演示插入頁(yè)面分欄步驟：

　�、�、單擊“文件”菜單中的“頁(yè)面設置”命令，彈出“頁(yè)面設置”對話(huà)框。 ⑵、選擇“分欄”選項卡中的'“分欄”，單擊“確定”。

　　提出任務(wù)：你能不能把頁(yè)面分欄。

　　2．學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現

　　[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。

　　提示：

　�、倏磿�(shū)；

　�、谂c同學(xué)交流、探討；

　　3、任務(wù)驅動(dòng)（出示任務(wù)二：插入自己收藏的圖片）

　　[教師操作]教師演示插入圖片步驟：

　　提出任務(wù)：你能不能把自己收藏的圖片插入到文章中。

　　4．學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現

　　[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。

　　提示：①看書(shū)；

　�、谡埥汤蠋�；

　�、叟c同學(xué)交流、探討；

　　5．交流展示，構建新知

　　教師選擇典型的學(xué)生作品二、三例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )演示學(xué)生作品或學(xué)生制作以及修改過(guò)程，交流學(xué)習體會(huì )。

　　師：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？那個(gè)地方設計的還不夠好？你能幫助修改嗎？ 學(xué)生提出意見(jiàn)，修改作品。

　　6．反饋小結，形成知識

　　師：你們的任務(wù)完成得真好，下面請你當老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，你可以邊演示邊回答。

　�。�1）你是怎樣在你的文章中插入自己收藏的圖片，能演示嗎？

　　學(xué)生操作：分別使用自己收藏的圖片。

　　操作步驟：

　�、� 單擊“插入”──“圖片”──“圖片來(lái)自文件”菜單命令。

　�、趩螕羲�選來(lái)自文件圖片再按“打開(kāi)”按鈕，即可插入所需要的圖片。

　�。�2）圖片的格式是怎樣設置的？

　　操作步驟是：

　　右擊“圖片”，單擊“套件”中的“圖片”字樣出現“圖片設置”對話(huà)框。在“設置圖片格式”對話(huà)框中根據需要選擇。

　　在學(xué)生講解的基礎上，再次插入和設置圖片的過(guò)程，突出本課的重點(diǎn)。

　　7．遷移，學(xué)習插入自選圖形（出示任務(wù)三）

　�。�1）、“自選圖形”工具欄

　　師：要想畫(huà)出這美麗的星星，首先必須得找到畫(huà)星星的工具，那“自選圖形”工具欄在哪里呢？老師想請大家做一回探索家，自己去尋找“自選圖形”工具欄。 （學(xué)生尋找“自選圖形”工具欄）

　　師：誰(shuí)已經(jīng)找到了，能告訴老師在哪里嗎？

　�。▽W(xué)生反饋信息）

　　師小結：?jiǎn)螕粢晥D--工具欄--繪圖--單擊下方繪圖工具、選擇圖形--在合適位置拖動(dòng)畫(huà)出“自選圖形”

　�。�2）“自選圖形”設置

　　步驟：右擊畫(huà)好的“自選圖形”--單擊“平面”--設置“顏色”、“透明”

　�。�3）在文章中插入“自選圖形”

　　師：自選圖形工具欄已經(jīng)被我們找到了，那怎樣在文章中插入自選圖形呢，老師想考考大家的自學(xué)能力，請大家自學(xué)在文檔中插入星星的自選圖形。 （學(xué)生自學(xué)，師巡視并個(gè)別輔導）

　　師：同學(xué)們，你們在自學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難��？

　�。▽W(xué)生反饋信息，請學(xué)生解決問(wèn)題并示范操作）

　�。ㄕ故緦W(xué)生成果并互評）

　�。�4）“自選圖形”的復制與粘貼（該環(huán)節采用“先學(xué)后教”的形式，讓學(xué)生動(dòng)手自己先操作，教師在點(diǎn)撥、講解歸結）

　　三、拓展練習、實(shí)踐達標

　　1、用“自選圖形”畫(huà)標志

　　師：自選圖形不僅可以美化文章而且還可以畫(huà)出許許多多的標志，在我們的日常生活中就有許多，一起來(lái)欣賞一下。

　�。▽W(xué)生欣賞標志）

　　畫(huà)禁止直行標志：

　�、� 標志的組成（禁止符、上箭頭）

　�、� 設置自選圖形格式

　�。▽W(xué)生畫(huà)“禁止直行”標志，師巡視并個(gè)別輔導）

　�。ㄕ故緦W(xué)生成果，師生互評）

　　2、課堂鞏固

　　利用網(wǎng)絡(luò )教室，試卷測評。

　　四、評價(jià)反饋

　　同學(xué)們，你們可真聰明，能做出這么漂亮的圖文并茂的文章，真為你們高興！插入圖片可以是自選的，也可以是來(lái)自文件的。今天我們學(xué)的是最基本的操作，和圖片相關(guān)的操作還有很多，要靠我們同學(xué)自己去探索，比如圖片工具欄上還有許多按鈕，你知道怎么用嗎？學(xué)好信息技術(shù)要多動(dòng)腦、多嘗試、多練習。老師希望你越學(xué)越聰敏，越學(xué)越靈活。

　　板書(shū)設計：

　　第10課優(yōu)秀作文大展覽

　　插入圖片（自己收藏的圖片、自選圖形和“剪貼畫(huà)” ）

　　圖文并茂 位置合適

　　復制粘貼 數量適中

　　大小適當 設置精當

　　教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的正確方法和步驟，同時(shí)通過(guò)師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹(shù)立自信心。要達到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自行探究知識，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門(mén)現代化的課程，它的綜合性很強。在教學(xué)中，我時(shí)刻記著(zhù)全部的教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對知識的自行探究和主動(dòng)參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂(lè )參與，全體參與。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行：第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣；利用讓學(xué)生欣賞作品引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣，使學(xué)生迫不及待地想進(jìn)行

設計作文 篇4

　　本次作文的教學(xué)目標是：

　�。�1）引導學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習作的素材。

　�。�2）引導學(xué)生通過(guò)定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟寫(xiě)假設類(lèi)想象作文的方法。

　�。�3）采用扶放結合的方法，進(jìn)步培養學(xué)生學(xué)寫(xiě)假設類(lèi)想象作文的能力。

　�。�4）培養學(xué)生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì )想，假如我會(huì )七十二變該多好；當你學(xué)習感到疲倦時(shí)，也許會(huì )想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì )想，假如我是一名神醫該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現實(shí)是完全可能的。

　　同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)呢？

　　二、引導走向閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法規律

　　為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設類(lèi)想象作文的寫(xiě)法規律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設類(lèi)想象作文，并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規律。

　　1．課堂討論，激活記憶表象

　　同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類(lèi)作文，想一想：在你讀過(guò)的這類(lèi)文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設類(lèi)想象作文與一般的寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章有什么不同呢？

　　2．歸納小結，揭示寫(xiě)法規律

　　教師先組織學(xué)生討論：你認為要寫(xiě)好假設類(lèi)想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎上，教師進(jìn)行歸納小結，并揭示以下寫(xiě)法規律：

　�。�1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)。

　�。�2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動(dòng)有趣。

　�。�3）所寫(xiě)的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

　　三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導選材

　　1．啟發(fā)談話(huà)，開(kāi)拓選材思路

　　同學(xué)們，寫(xiě)假設類(lèi)想象作文，寫(xiě)什么都可以。如果你對流逝的時(shí)光、對古老的.歷史有一種“揭開(kāi)謎底”的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流；如果你學(xué)習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹……；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線(xiàn)上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫……等等。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。

　　2．獨立選材，分組互議

　　出示題目《假如我是……》，讓學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。

　　四、扶放結合，培養能力

　　為了減緩訓練的坡度，教師在指導學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，采取“根據提供材料寫(xiě)→獨立構思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習作能力。

　　指導學(xué)生根據提供的材料寫(xiě)假設類(lèi)想象作文:

　　根據《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻給人類(lèi)。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，續寫(xiě)成一篇完整的文章。

設計作文 篇5

　　讀了《電腦住宅》這篇課文，我也很想有一座屬于自己的電腦住宅。

　　我設計的電腦住宅是這樣的：住宅里一切由電腦指揮，電腦會(huì )為你提供一個(gè)舒適又節能的家居環(huán)境。

　　在住宅的空地上，有一根高高的風(fēng)向標。它會(huì )將室外的溫度、濕度、風(fēng)速和風(fēng)向等輸入電腦，例如：它根據天氣知道不久后會(huì )下雨，提示你出門(mén)帶雨傘。它還會(huì )根據天氣調整室內溫度。

　　這住宅還有防盜功能呢！在門(mén)口，要說(shuō)出密碼：“芝麻開(kāi)門(mén)”，它才會(huì )開(kāi)門(mén)。你一定會(huì )說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的密碼，豬都想的到。那小偷一定會(huì )進(jìn)去的！”不用擔心，如果你是沒(méi)有登錄口音的陌生人，門(mén)一定不會(huì )開(kāi)。說(shuō)到這兒，你一定有疑問(wèn)：“萬(wàn)一有人和主人口音一樣，那小偷會(huì )進(jìn)住宅的呀！”還是不用擔心，如果你不是住宅會(huì )員，小型攝像機一目了然。只有主人同意進(jìn)入住宅，門(mén)才會(huì )打開(kāi)。

　　進(jìn)入住宅，映入眼簾的當然是客廳�？蛷d里的家具并不多，看上去很寬敞。其它家具都在地下的“集裝箱”里了。如果有需要的，只需把那樣東西名稱(chēng)輸入電腦，電腦服務(wù)機器人便會(huì )立即拿出你所需要的.東西。

　　住宅住宅，當然缺不了臥室了！臥室在二樓，非常奇妙。只要你躺下，閉上眼睛時(shí)，臥室的燈自動(dòng)關(guān)上，窗戶(hù)也自行關(guān)閉，防盜小型攝像頭進(jìn)入工作。第二天早上，當你醒來(lái)睜開(kāi)眼睛時(shí)，窗簾自動(dòng)拉開(kāi)，窗戶(hù)自動(dòng)打開(kāi)通風(fēng)。

　　廚房在一樓，在廚房里，有大屏幕教你做菜。只需說(shuō)出要燒的飯菜，大屏幕就會(huì )教你做那道菜，既美味又可口。

　　“bathroom”哪樓都有。如果要想在晚上回家就洗熱水澡，可提前“預定”，到了晚上，你便可以立即洗一個(gè)溫暖的熱水澡了。

　　這就是我設計的電腦住宅，不錯吧！你也和我說(shuō)說(shuō)你設計的電腦住宅，好嗎？

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