《南平紅荔》觀(guān)后感
看完一部作品以后，能夠給我們不少啟示，觀(guān)后感就是把我們觀(guān)看過(guò)程中的所思所想寫(xiě)下來(lái)的文章。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的《南平紅荔》觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《南平紅荔》觀(guān)后感1
有這樣一群少年，他們徘徊游蕩在社會(huì )邊緣，被囚禁而不己知，被困厄、貧窮、欲望或者虛無(wú)的力量所禁錮；他們無(wú)力從寬容的社會(huì )尋找到寬容，他們絕望、孤獨、無(wú)所依靠、走投無(wú)路。
有這樣一名法官，她想：“雖然這些孩子犯過(guò)錯，但青春最不怕摔跤�！庇谑撬龏^起天鵝之舞，救失足孩子于江畔，勤勉工作，只為了送落錯方向的雨滴重新融回海洋。她就是影片《南平紅荔》的主人公。同名人物原型為“全國模范法官”福建省南平市延平區人民法院少年審判庭庭長(cháng)詹紅荔。
電影在影評家筆下時(shí)常被喻為“夢(mèng)”，觀(guān)賞電影也就順理成章地被看做“白日做夢(mèng)”。這種說(shuō)法確有一定道理。試想影院里周遭一片漆黑，但見(jiàn)一束強光投射過(guò)去，巨大的幻象便朝雙目奔襲而來(lái)，此時(shí)人腦便不自覺(jué)地退回到無(wú)意識的“洞穴狀態(tài)”。影片《南平紅荔》留給觀(guān)眾印象最深的莫過(guò)于無(wú)處不在的那架天平，在法庭上、在墳頭邊、在民心里處處顯露著(zhù)公平正義。天平的材質(zhì)在新任法官小崔那里是白色大理石，必須堅硬才有力量；在失足少年方超那里是茶色檀香木，厚重若泰山；在村主任那里是金色黃金塊，神圣而權威。不過(guò)這些理解都不準確，只有在少年法庭法官詹紅荔那里才至為恰當，原來(lái)飽含著(zhù)公平正義理念的天平應當以溫潤東方玉磨制而成，既具硬度又有溫度，既敦實(shí)又靈動(dòng)，既堅不可摧又不失之柔和。
雖然世界范圍內建立少年法院的制度歷程不過(guò)百余年，而在我國則是近30年的事，但少年司法制度的主要原則是與東方傳統司法者“少者懷之”和“慈幼”取向的司法政策一以貫之的。詹紅荔法官堅持以玉法之心對待失足未成年人，其事跡稱(chēng)得上在致力于調和“國法無(wú)情”與“法本原情”之間矛盾的同時(shí)折沖尋訪(fǎng)出一條適合當代司法運作實(shí)踐的好路子。
詹紅荔的起點(diǎn)是“變壞了的好人”，她毫不懷疑孩子本性良善，具有迷途知返浪子回頭的能力。但同所有法官一樣，詹紅荔深知無(wú)論法庭審判如何恰當地定罪量刑，無(wú)論司法執行如何適當地引導失足少年重新做人，對于社會(huì )甚至對悔過(guò)者而言，至多能做“變好了的壞人”�！皦娜恕钡臉撕灴偸侨缬半S形，似乎無(wú)可變更。詹紅荔事跡的可貴之處就在于迎難而上，努力幫助有過(guò)刑事污點(diǎn)的'人員轉變成為社會(huì )和自身心理接受的合格社會(huì )人。為此，她積極推動(dòng)我國未成年人犯罪隱私封存制度的立法，成果可謂喜人。全國人大今年3月14日通過(guò)的關(guān)于刑事訴訟法修改決定第275條規定：“犯罪的時(shí)候不滿(mǎn)十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應當對相關(guān)犯罪記錄予以封存。犯罪記錄被封存的，不得向任何單位和個(gè)人提供，但司法機關(guān)為辦案需要或者有關(guān)單位根據國家規定進(jìn)行查詢(xún)的除外。依法進(jìn)行查詢(xún)的單位，應當對被封存的犯罪記錄的情況予以保密�！�
與英美法官凜然不可侵犯的形象不同，詹紅荔的法心又以慈母的面貌著(zhù)稱(chēng)，被親切地稱(chēng)為“詹媽媽”。慈母所給予的司法關(guān)懷早已飽溢出訴訟階段，這也極大地拓展了法官的工作畛域，法庭內外、學(xué)校、鄉村、管教所，處處留下了她溫情脈脈講信修睦，復歸人間失序的身影。據統計，詹法官所判500余案，“無(wú)一錯案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪(fǎng)”。這組反差強烈的數字已經(jīng)證明其所具有的“勝亦負，負亦負”境地扭轉為“勝固勝，負亦勝”的強大能動(dòng)司法意識、能力和熱情。
法心如玉彰顯的乃是高級的法律職業(yè)倫理意識，又是閃耀著(zhù)和諧之光的東方司法傳統智慧的精致濃縮，更是秉持司法為民堅持社會(huì )管理創(chuàng )新的基層法官樸實(shí)而崇高靈魂的寫(xiě)照。然而，就我國當前司法隊伍建設整體而言任重道遠。這就要求各級法院在推選模范法官的同時(shí)，加大法律職業(yè)共同體倫理守則的宣教實(shí)踐，加大對“玉法式”司法作風(fēng)的宣傳推廣，令所有司法者都能愛(ài)惜自己的“羽毛”。
《南平紅荔》觀(guān)后感2
一位'法官媽媽'，一座古樸厚重的廊橋，一群她時(shí)刻牽掛的孩子……這是電影《南平紅荔》中出鏡率最高的幾個(gè)影像。16日，作為迎接黨的》十八大國產(chǎn)重點(diǎn)影片《南平紅荔》在北京人民大會(huì )堂首映。導演董玲攜主演鄔君梅、艾麗婭、唐以諾、廖京生、羅筐、肖榮生等悉數亮相。片中飾演詹紅荔的鄔君梅告訴記者：'詹紅荔曾說(shuō)過(guò)‘少年法庭是一座橋，我們要讓這些孩子從橋上過(guò)去，不再掉下水’。這令我很感動(dòng)。'
當天，影片原型、南平市延平區法院少年庭庭長(cháng)詹紅荔也趕到了首映現場(chǎng)，她說(shuō)：'鄔君梅老師是我個(gè)性喜歡的演員，她來(lái)扮演電影里的我，讓我個(gè)性高興。'觀(guān)看影片的過(guò)程中，詹紅荔數次不自覺(jué)地流下了眼淚，她表示，鄔君梅在戲中的表現十分出色，深情而又準確地詮釋了自己。
一部影片的主題思想，決定了其所承載的價(jià)值觀(guān)，而影片主創(chuàng )透過(guò)塑造藝術(shù)形象、表現社會(huì )生活而傳達的基本思想，是創(chuàng )作的目標和指南，是一部影片的靈魂。影片《南平紅荔》恰是透過(guò)新聞之外的視角，將影片的主題思想向最廣處擴展，向縱深處開(kāi)掘�！赌掀郊t荔》向觀(guān)眾傳遞的，一是父母對兒女的親情。影片中，無(wú)論是被害少年母親的哭訴，還是犯罪少年父母的懺悔，都會(huì )深深刺痛觀(guān)眾的神經(jīng)。二是成年人對未成年人的`憐愛(ài)，對不幸的孩子抱以同情，對失足的孩子施以援手，這種情感發(fā)自每一個(gè)成年人的潛意識。影片中那些走上犯罪道路的懵懂少年，那些意外夭折的年輕生命，會(huì )讓每一個(gè)觀(guān)眾感到惋惜和心痛!劇中所有人物，無(wú)論是法官還是百姓，無(wú)論是被害人還是被告人，都有一顆向善的心。這體現了創(chuàng )作者的用心心態(tài)：向觀(guān)眾傳達正能量，帶來(lái)對真善美的追求和期盼。
一部影片總體呈現出來(lái)的獨特個(gè)性和鮮明特色，就是這部影片的藝術(shù)風(fēng)格，它充分體現著(zhù)創(chuàng )作者的藝術(shù)感覺(jué)和審美趣味。
在《南平紅荔》中，廊橋作為主線(xiàn)貫穿于影片的始終。導演董玲說(shuō)：'辭海中對‘橋’有這樣一個(gè)解釋——跨越障礙的通道。必須程度上，這個(gè)好處等同于少年審判庭，都是將一個(gè)個(gè)失足的孩子從深淵中拉上來(lái)，送往下一段旅程。'
影片的敘事風(fēng)格，力求平實(shí)、質(zhì)樸，將影片空間盡量從辦公室、法庭拉出來(lái)，置于閩北的山水之間，置于一個(gè)個(gè)案件的庭外工夫之上，展現出一個(gè)不停奔波的詹紅荔。透過(guò)豐富飽滿(mǎn)的環(huán)境，將高坐在審判庭上的法官，拉回到日常生活中重塑。
在美術(shù)上，廊橋、山路、古鎮、豆腐鋪等超多富有生活氣息的場(chǎng)景的運用，還原了生活本質(zhì)。另一方面，影片盡力展示閩北特色的景象，廊橋、山門(mén)、盤(pán)踞于山間的村莊，以詩(shī)意的手法體現人物內心。
在音樂(lè )上，以小號作為主人公的主旋樂(lè )器，用小號單調激揚的音質(zhì)，表達一個(gè)與社會(huì )緊密聯(lián)系，卻又鐵面無(wú)私、內心豐富而充滿(mǎn)力量的女法官形象……
電影里的詹紅荔，是一個(gè)真實(shí)的人，應對別人的不幸或誤解，也會(huì )難過(guò)委屈，甚至流下眼淚;她是一個(gè)善良的人，始終以悲憫眼光對待失足少年及其家人，力所能及地給他們以安慰和幫忙;同時(shí)，她也是一名充滿(mǎn)理性的少年審判庭法官，除了憐憫與疼愛(ài)，她更會(huì )冷靜地運用法律手段去關(guān)照失足孩子的未來(lái)。
何剛、李成龍、方超3個(gè)失足少年的不同命運構成了影片的核心》故事。懵懂無(wú)知的何剛在多方愛(ài)心澆灌下用心理解改造;憂(yōu)郁內向的李成龍出獄之后沒(méi)有被人接納，再次鋃鐺入獄;一心向上的方超最終無(wú)法忍受別人的歧視，走上了一條不歸之路……3個(gè)孩子的不同命運讓人欷歔不已，讓觀(guān)眾情不自禁地跟隨著(zhù)他們，牽掛著(zhù)他們，或喜、或悲、或嘆。這3個(gè)孩子的故事相互獨立，又相互關(guān)聯(lián)，從不同側面推證出詹紅荔用心倡導的未成年人輕罪檔案封存的重要好處。
短短90分鐘內，不同的故事和不同人物的命運得到充分的展示。影片結尾，交代了新刑訴法中引入未成年人輕罪記錄封存制度，這'畫(huà)龍點(diǎn)睛'地展現出一名基層法官以自己的司法實(shí)踐推動(dòng)國家立法進(jìn)程的勇氣與努力，恢宏大氣的主題得以烘托和升華。
《南平紅荔》觀(guān)后感3
在中國，有這樣一位法官，她是福建省南平市延平區法院少年法庭的庭長(cháng)，她盡心盡力的幫助失足少年，那些感人事跡遍布大江南北，她就是詹紅荔。她從事法院工作20xx年，在少年審判庭工作10多年間，所審結的500多個(gè)未成年人犯罪案件，無(wú)一發(fā)回重審、無(wú)一錯案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪(fǎng)，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個(gè)瀕臨破碎的家庭。為了傳頌和贊揚詹紅荔精神，根據她的先進(jìn)事跡改編了電影《南平紅荔》。
6月6日下午，在學(xué)校的組織下，丁蘭實(shí)驗學(xué)校全體教師一起觀(guān)看了《南平紅荔》這部電影�！吧倌陮徟型ビ兴奶厥庑�，審判和懲罰并不是目的�！闭布t荔認為，面對這個(gè)特殊的群體，法官要“多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責任心，多一點(diǎn)包容心”。
帶著(zhù)愛(ài)心和責任，在實(shí)踐中，詹紅荔與同事們總結出一套頗具特色的“三三九不工作法”。
審判前“三個(gè)不開(kāi)庭”：閱卷后對關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有梳理清楚的，不開(kāi)庭;被告人成長(cháng)經(jīng)歷沒(méi)調查清楚的，不開(kāi)庭;沒(méi)有與被告人見(jiàn)面，進(jìn)行一次心理疏導的，不開(kāi)庭。
庭審中“三個(gè)不輕易”：被告人沒(méi)有真誠悔過(guò)的，不輕易下判;有被害人的案件，沒(méi)有和解的，不輕易下判;可以判非監禁刑但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判。
庭審后“三個(gè)不松手”：入監后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手;回歸社會(huì )后思想出現反復或問(wèn)題沒(méi)有解決的，不松手;發(fā)出的司法建議沒(méi)有得到落實(shí)的，不松手。
對領(lǐng)刑后回歸社會(huì )的未成年人，詹紅荔不稱(chēng)他們“少年犯”，而是稱(chēng)“新生少年”。為此，她從20xx年起成立了新生少年服務(wù)隊，成員均為有過(guò)犯罪過(guò)失的“問(wèn)題少年”，至今隊員已有166人。作為這些新生少年的“媽媽”，詹紅荔不離不棄地守護、幫扶他們。至今，詹紅荔已幫助315名失足少年重返課堂或順利升學(xué)。她還開(kāi)通了延平區青少年維權熱線(xiàn)，在全市20多所學(xué)校主講法制教育課。
從電影《南平紅荔》聯(lián)想到我們教師肩上的這一份重擔。有人說(shuō),人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。老師很偉大，古語(yǔ)有云：“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”…… 老師，本身就意味著(zhù)一種選擇：選擇了忙碌，就放棄了閑適;選擇了責任，就放棄了回避;甚至，選擇了偉大的堅守，就意味著(zhù)選擇了犧牲，放棄了生存……每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習時(shí)，每當我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時(shí)，在我內心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著(zhù)我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責任。正因為如此，作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著(zhù)：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。
如何在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，在生活中關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。有的從影片中兩個(gè)事件得到啟示：面對問(wèn)題學(xué)生，要用一顆寬容的心，包容他的“曾經(jīng)”;用一顆母愛(ài)之心幫助其踏上嶄新的道路;教導學(xué)生常懷一顆感恩、寬容之心，感恩他人，包容彼此。要做到不放棄每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。從影片中少年犯的例子，作為教師，更要從學(xué)生的心理上關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現心理有問(wèn)題的學(xué)生，積極開(kāi)導他們，關(guān)注學(xué)生的'身心健康……
當然，作為一名人民教師，我們的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我們只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。感謝有詹紅荔這樣新時(shí)代的先進(jìn)工作者，為我們上了一節很精彩的課。
《南平紅荔》觀(guān)后感4
在單位的組織下，我們一起觀(guān)看了《南平紅荔》這部電影，電影里沒(méi)有過(guò)多的可稱(chēng)為故事的情節，卻深深的打動(dòng)了我們。詹紅荔是一名平凡的基層法官，她以一顆對人民群眾的責任心和愛(ài)心，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jì)。
開(kāi)庭前她認真細致地了解每一個(gè)未成年被告人的生活背景和成長(cháng)環(huán)境；法庭上她情理結合，運用豐富的工作經(jīng)驗和獨特的工作藝術(shù)，教育感化失足少年；法庭下她時(shí)常到監所主動(dòng)關(guān)心在教的未成年犯，并把這份關(guān)懷與幫助延伸到刑后回歸社會(huì )的“新生少年”身上。她總結出“三不”工作法，及時(shí)挽救了一批迷途少年；她用“母親”的溫暖與關(guān)懷幫助他們解決生活工作難題；她組建“新生少年志愿者服務(wù)隊”，讓他們體會(huì )付出的榮譽(yù)與快樂(lè )，并由此重塑對新生活的希望。她的高尚情操值得敬仰也值得我們學(xué)習。
古人云“見(jiàn)賢思齊焉”，詹法官詹紅荔與同事們總結出一套頗具特色的“三三九不工作法”。即審判前“三個(gè)不開(kāi)庭”：閱卷后對關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有梳理清楚的，不開(kāi)庭；被告人成長(cháng)經(jīng)歷沒(méi)調查清楚的，不開(kāi)庭；沒(méi)有與被告人見(jiàn)面，進(jìn)行一次心理疏導的，不開(kāi)庭。庭審中“三個(gè)不輕易”：被告人沒(méi)有真誠悔過(guò)的，不輕易下判；有被害人的案件，沒(méi)有和解的，不輕易下判；可以判非監禁刑但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判。庭審后“三個(gè)不松手”：入監后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手；回歸社會(huì )后思想出現反復或問(wèn)題沒(méi)有解決的，不松手；發(fā)出的司法建議沒(méi)有得到落實(shí)的`，不松手。
作為一名幼兒教育者，我便思考了：是否也有屬于我們的“三三九不工作法”？經(jīng)過(guò)一番思索，我也總結了幼兒教師的“三三九不工作法”，既“三個(gè)不開(kāi)課”：沒(méi)有把握好教案目標的及重難點(diǎn)的，不開(kāi)課；不了解幼兒的經(jīng)驗基礎的，不開(kāi)課；沒(méi)與幼兒建立良好互動(dòng)關(guān)系的，不開(kāi)課。幼兒教育中的“三個(gè)不輕易”：沒(méi)有了解清楚事情情況時(shí)，不輕易批評；不輕易給幼兒貼上標簽；不輕易對幼兒許下承諾。課后“三個(gè)不松手”：對有問(wèn)題行為及特殊困難的幼兒，不松手；對在園有發(fā)生糾紛問(wèn)題沒(méi)有解決的不松手；對生病受傷的幼兒，不松手。當然我的這些“三三九不工作法”只是個(gè)人淺薄的一些認識。
詹紅荔能做出這么不平凡的成績(jì)，需要她比別人付出更多的時(shí)間和努力，但她無(wú)怨無(wú)悔并樂(lè )在其中。她的工作態(tài)度給了我很大的啟發(fā)。記得剛來(lái)到保育院的時(shí)候，作為一名新教師，在工作中經(jīng)常覺(jué)得力不從心。有些在老教師看來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，可在我看來(lái)就是很難，加上對環(huán)境和人的陌生，有時(shí)真覺(jué)得很無(wú)助。剛開(kāi)始，也不懂怎么和孩子交流，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，整個(gè)人覺(jué)得身心疲憊，無(wú)數次想著(zhù)要打退堂鼓。不過(guò)很慶幸的是，我堅持下來(lái)了，一階段的排斥過(guò)后，我選擇了接受現實(shí)改變自己。
我開(kāi)始認真觀(guān)察那些快樂(lè )工作的老師們，一段時(shí)間后，我也便掌握了些“快樂(lè )”的法寶。首先，那些快樂(lè )工作的老師們具備的共同點(diǎn)是業(yè)務(wù)能力強，也樂(lè )于接受新事物，肯動(dòng)腦筋專(zhuān)研。我想業(yè)務(wù)能力強，也是靠一點(diǎn)一滴的積累來(lái)的，樂(lè )于專(zhuān)研也是在對業(yè)務(wù)嫻熟后才能發(fā)展起來(lái)的，結合我當時(shí)個(gè)人的實(shí)際，我就給自己定位目前最根本要掌握的事項，即如何帶班如何上課如何與孩子相處這三個(gè)基本問(wèn)題。我很慶幸經(jīng)這三個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，我現在也正朝著(zhù)另外的目標前進(jìn)著(zhù)。
在這個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得我在工作中有一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè )了。其次，那些快樂(lè )工作的老師們都有一顆寬容、感恩的心。在工作中難免會(huì )遇到一些人的不理解與批評，面對這些人時(shí)，要能保持一顆寬容的心，不計較，不記恨，因為要相信只要無(wú)愧于心，忠誠于自己的事業(yè)，總有一天那些不理解的人會(huì )為他的言論而羞愧，同時(shí)我們也應該感恩，感謝有這么一些人，他豐富了你人生的經(jīng)歷，豐富了你對人生的思考，他也幫助你成長(cháng)。在工作中面對孩子的錯誤，我們應該寬容，給孩子改正的機會(huì )，相信每個(gè)孩子都是善良純真的。學(xué)會(huì )快樂(lè )工作是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn)，值得我們用一生去學(xué)習。
最后感謝有詹紅荔、葉志平等新時(shí)代的先進(jìn)工作者，待我老去之時(shí)，我會(huì )記得他們?yōu)槲疑狭艘还澓芫实恼n。
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