設計作文

實(shí)用的設計作文大全9篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的設計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　每個(gè)人都有每個(gè)人的理想和他（她）想要干的事情，而我的理想就是要當一名聞名的演員，但是理想并不是嘴上說(shuō)就可以實(shí)現的，必須要靠自己的努力去奮斗，這為一個(gè)目標去奮斗！

　　在初中階段，我要一步一步往上爬，從原來(lái)的不好到中等，最后再到好，但這也不是嘴上說(shuō)可以得來(lái)的，所以我要在記東西最快的階段好好地努力，在平時(shí)要好好學(xué)習，好好地背誦課文，在課堂上好好聽(tīng)課，好好地做記錄，跟隨著(zhù)老師的節奏學(xué)習，不落在后面。

　　這樣，便可以考上一個(gè)理想的高中，在高中階段還是要努力學(xué)習，認真地背書(shū)。在平時(shí)認真做好復習、預習，當然老師講完一堂課后，要把重點(diǎn)背下來(lái)，并且還要整理好當堂的內容，把不會(huì )的內容整理出來(lái)，及時(shí)尋問(wèn)老師。

　　要想考上一個(gè)好大學(xué)，每天都要堅持，持之以恒，不能半途而廢。這樣才能把學(xué)習搞上去。

　　另外，在平時(shí)也應多交些朋友，使自己變得活潑起來(lái)，以便與人溝通。

　　我要學(xué)會(huì )交往，保持心情愉快，要在交往中不斷完善自我，逐步提高交往能力。

　　另外當你遇到困難時(shí)，朋友在物質(zhì)上會(huì )幫助你，在精神會(huì )給你鼓勵，激勵你克服困難，戰勝屈折，當朋友遇到困難時(shí)，自己伸出援助之手，同樣會(huì )感到幸福。朋友對我的成長(cháng)也會(huì )有很重要的`影響！

　　但是在交往的過(guò)程中也需謹慎。

　　這樣我的性格便會(huì )漸漸地培養出來(lái)。但是在交往的過(guò)程中也應該好好地、認真地全神貫注地學(xué)好文化課！

　　這樣，便可以考上好的大學(xué)，在大學(xué)生活里，應該好好地從事演員，努力學(xué)好演員這門(mén)學(xué)科，在大學(xué)里，應該努力培養自己的表演技術(shù)。

　　最后，在社會(huì )中找一個(gè)關(guān)于演員的工作，把這一工作做好、做完美。

設計作文 篇2

　　教學(xué)內容：

　　六年級上冊語(yǔ)文第三單元習作《關(guān)愛(ài)》

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。

　　2、培養學(xué)生觀(guān)察生活，觀(guān)察身邊人的方法和能力，學(xué)習通過(guò)描寫(xiě)具體事例來(lái)反映人物的品質(zhì)。

　　3、學(xué)習通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入，確立主題

　　關(guān)愛(ài)是一輪暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)你那顆潮濕的心；關(guān)愛(ài)是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關(guān)愛(ài)是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)關(guān)愛(ài)的習作。

　　二、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導選材。

　　1.想象素材：首先要理解什么是相互關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)是一種關(guān)心，一種愛(ài)護。相互關(guān)愛(ài)就是別人關(guān)愛(ài)你，你也關(guān)愛(ài)別人。這一件事是兩個(gè)人之間的事情。寫(xiě)這樣的事情，可以有一個(gè)側重點(diǎn)，要么是別人關(guān)愛(ài)你，要么是你關(guān)愛(ài)別人。

　　在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、親人、師長(cháng)……你能選擇其中一個(gè)，把你們之間的事寫(xiě)出來(lái)嗎？想一想，在你生活中，你與這個(gè)人有過(guò)怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？在這些交往的事情中你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛(ài)，還是互相懷念……

　　我們可以從時(shí)間角度去搜索題材：懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……

　　我們可以從地點(diǎn)角度去搜索題材：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……

　　我們可以從人物角度去搜索題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……

　　在習作之前，我們應該留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事例。如，素不相識的陌生人幫騎車(chē)受傷的人看��；未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛生；有一次下大雨，學(xué)生沒(méi)有帶雨傘，就站在學(xué)校大堂等雨停。老師下班看到后，就讓學(xué)生鉆在她的雨衣后面用摩托車(chē)把學(xué)生送回家；……

　　2.指導寫(xiě)作：

　　〈一〉、 選擇好事例。

　　第一， 寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的'事。只有自己親身經(jīng)歷的事，才能有切身的體會(huì )，寫(xiě)起來(lái)才有話(huà)可說(shuō)，也更可以表達自己的真情實(shí)感。如有同學(xué)以《掌聲》為題，寫(xiě)自己為了參加演講比賽，放學(xué)后偷偷跑到樹(shù)林里練習，就在自己失去信心時(shí)，是一個(gè)陌生的奶奶給了“我”鼓勵，掌聲響起時(shí)，“我”無(wú)限感激。

　　第二，從小處著(zhù)眼，以小見(jiàn)大。如寫(xiě)樓道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感動(dòng)也加入進(jìn)去，突出了鄰里之間的關(guān)愛(ài)之情。

　　第三，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞。如我國媒體報道的“感動(dòng)中國”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國各地涌現出了多少令人感動(dòng)的人和事，這些都可以成為我們的寫(xiě)作素材。

　　〈二〉 、敘述好細節�！凹毠潧Q定成敗”，這句話(huà)用在作文里同樣實(shí)用。寫(xiě)之前，要想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，結果怎樣。要交代清楚事情的來(lái)龍去脈。事離不開(kāi)人，在敘事的過(guò)程中，同學(xué)們可運用我們所學(xué)到的一些描寫(xiě)方法，對人物的神態(tài)、語(yǔ)言﹑動(dòng)作﹑心理活動(dòng)進(jìn)行細致刻畫(huà)，以此來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感。成功的寫(xiě)事文章，還要根據內容選擇恰當的方法進(jìn)行細致的描寫(xiě)。

　　〈三〉、另外，題目一定要緊扣中心，簡(jiǎn)潔新穎。

　　〈四〉同學(xué)們先相互說(shuō)說(shuō)相互關(guān)愛(ài)的事情，再點(diǎn)名在班上說(shuō)，說(shuō)完后，同學(xué)們評一評哪些地方說(shuō)得好，哪些地方還要改進(jìn)。最后老師點(diǎn)評。

　　〈 五〉同學(xué)們寫(xiě)草稿，老師巡視指導。要求學(xué)生寫(xiě)完后認真修改。

設計作文 篇3

　　生活的一件小事作文教學(xué)設計

　　【教學(xué)目的要求】

　　1。通過(guò)選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

　　2。了解寫(xiě)一件小事要選材真實(shí)，內容具體，能夠體現文章的中心。

　　3。培養學(xué)生認真觀(guān)察，獨立構思和準確表達的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內容寫(xiě)具體”是這次習作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)內容】

　　1。作文題目：記一件小事

　　2。選材范圍：日常生活中的小事

　　3。習作要求：選材真實(shí)、內容具體、體現中心

　　【教具準備】

　　為了直觀(guān)形象地使學(xué)生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。

　　【課堂教學(xué)】

　　1。表演導入

　　請三位同學(xué)現場(chǎng)表演一個(gè)小節目，教師引導學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內容。

　　2。指導審題

　�。╨）通過(guò)題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫(xiě)的內容有什么要求？（寫(xiě)一件事，必須是小事）

　�。�2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

　　3。明確選材

　�。╨）指導選材：請同學(xué)們觀(guān)看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時(shí)思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。

　�。�2）教師小結：通過(guò)大家的觀(guān)察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫(xiě)作范圍，既可以寫(xiě)發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫(xiě)發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫(xiě)發(fā)生在社會(huì )上的小事；不但可以寫(xiě)正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫(xiě)反面的，不好的事；能寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫(xiě)你看到的、聽(tīng)到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說(shuō)，有事想說(shuō)，有事要說(shuō)，有事敢說(shuō)。

　�。�3）討論發(fā)言，開(kāi)拓思路，指導選材。

　　4。寫(xiě)作指導

　�。�1）出示幻燈，簡(jiǎn)介內容。

　�。�2）出示例文，師生評析。

　　A。例文

　　為了代表學(xué)校參加全市的.足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習射門(mén)動(dòng)作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來(lái)到學(xué)校后，老師問(wèn)兵兵是誰(shuí)打的，他說(shuō)不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。

　　B。同學(xué)們看了例文后覺(jué)得好不好？為什么？再加些什么就好了？

　　C。引導學(xué)生明確怎樣才能把文章內容寫(xiě)具體的方法，記敘一件事，總離不開(kāi)一定的人物活動(dòng)、細致的人物描寫(xiě)，能通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內容更加具體。

　　5。練習寫(xiě)作

　�。�1）給學(xué)生5分鐘的準備時(shí)間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來(lái)。

　�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一件小事，大家一起評析。

　　6。教師小結

　　今天，我們共同學(xué)習了《生活的一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內容要寫(xiě)具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認真寫(xiě)好自己的《記一件小事》。

設計作文 篇4

　　如果我是一名汽車(chē)設計師，我一定要發(fā)明一種世界上獨一無(wú)二的汽車(chē)。

　　這種汽車(chē)非常安全，車(chē)身用鐵加固了。還有防護輪胎，這種輪胎既防火、又耐用。這款車(chē)不但安全，還很環(huán)保呢！它可以在幾秒鐘內達到極速，也不會(huì )排出一絲廢氣來(lái)。因為車(chē)內裝有電機，所以才會(huì )達到零污染，保護環(huán)境。

　　還有，這款車(chē)的獨特之處是:當你不小心將車(chē)開(kāi)到水里，它可以自己浮上來(lái)，像船一樣。不止這些，如果你將汽車(chē)開(kāi)得過(guò)快，停不下來(lái)，車(chē)上裝的自動(dòng)剎車(chē)系統就會(huì )感應到。將汽車(chē)輪子夾到最緊，這樣，汽車(chē)就可以在短短幾秒鐘內迅速停穩。這款車(chē)的雨刮器可以自動(dòng)調節。如果是大暴雨，雨刮器就會(huì )刷刷刷地掃著(zhù)車(chē)窗。如果是毛毛雨，雨刮器就會(huì )減慢速度，在車(chē)窗上緩慢移動(dòng)

　　汽車(chē)的內部經(jīng)典豪華，還有幾只機械手臂。當你的手機響了，它會(huì )把手機放在你的.耳旁；當你在開(kāi)車(chē)時(shí)，它會(huì )主動(dòng)地給你打開(kāi)音響、導航；當晚上有小偷來(lái)偷車(chē)，它會(huì )模仿警笛聲，嚇跑小偷……

　　這就是我的愿望，你們的愿望又是什么呢？

設計作文 篇5

　　我的課余生活像一本讀不完的書(shū)，我喜歡彈古箏、玩游戲、研究小東西……最喜歡的是為芭比娃娃設計裙子。

　　第一次設計小裙子的時(shí)候，我把大紅花和雜七雜八的奶油花邊及花花綠綠的'小貝殼全都塞到裙子上面，興高采烈地拿給媽媽看。媽媽看后，邊搖頭邊點(diǎn)評說(shuō)：“這裙子太花了，不好看！”我嘟著(zhù)小嘴拿走了裙子，心想：沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母，下次我一定要重新設計一條更漂亮的裙子，讓媽媽眼前一亮。于是，第二次我設計了一條用藍色珍珠和細格子布做的魚(yú)尾裙，再點(diǎn)綴些銀色的閃光片。這條魚(yú)尾裙看上去很迷人。我迫不及待地捧著(zhù)魚(yú)尾裙拿給媽媽欣賞，盼望著(zhù)它能夠得到媽媽的好評。媽媽捧著(zhù)裙子看了又看，摸了又摸，好像在品味一杯清香的綠茶一樣，品完后點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢地說(shuō)：“嗯，不錯，不像以前那樣花了，挺淡雅的，進(jìn)步了喲！魚(yú)尾裙穿在芭比娃娃身上一定美麗動(dòng)人！”我聽(tīng)后欣喜若狂，像小兔子一樣蹦起來(lái)，似乎要頂到天花板了！你不知道那時(shí)我有多開(kāi)心，因為那是我的第一次成功。我親手設計的小裙子能得到媽媽的贊賞是一件多么自豪的事情��！從那天起，我愛(ài)上了設計。

　　自從經(jīng)歷了數次失敗，我明白了不要輕易放棄，改進(jìn)方法，持之以恒就能成功，向著(zhù)設計師的夢(mèng)想出發(fā)！

設計作文 篇6

　　我也曾經(jīng)想過(guò)當漫畫(huà)家，因為我的漫畫(huà)水平和創(chuàng )意都堪稱(chēng)一流；我還曾經(jīng)想當公交設計師，為此我編好了我們整個(gè)小區的公交路線(xiàn)。但是，最近我又有了新的想法。

　　最近，我開(kāi)始關(guān)注地鐵站的結構，開(kāi)始喜歡畫(huà)地鐵的平面圖和立體圖。我開(kāi)始研究地鐵換乘站中的換乘通道如何走，盡力把所有換乘通道都走一遍；我開(kāi)始仔細地觀(guān)察高架地鐵線(xiàn)的橋樁，覺(jué)得每一根柱子都是那么美妙；我還喜歡邊走邊讀車(chē)站頂上掛的.指示牌，比如“開(kāi)往海淀五路居”“10號線(xiàn)乘車(chē)”“出A西北口”等，并嘗試著(zhù)自己創(chuàng )編指示牌，我突然感到每個(gè)指示牌都是那么有學(xué)問(wèn)。

　　我更喜歡的還是閱讀有關(guān)地鐵的資料、報刊，為此我專(zhuān)門(mén)讓爸爸從地鐵站領(lǐng)取素有“京城獨家地鐵報”之稱(chēng)的信報。我了解到，今年年底將開(kāi)通主打色為淡黃色的7號線(xiàn)、主打色為寶貝紅的14號線(xiàn)、主打色為土黃色的6號線(xiàn)東段，明年年底則有望開(kāi)通昌平線(xiàn)二期、15號線(xiàn)一期西段、門(mén)頭溝線(xiàn)、6號線(xiàn)西段、西郊線(xiàn)等十余條線(xiàn)路，這都是我從信報上獲得的知識。

　　講到這兒，你應該明白我的最新理想是什么了——當一名地鐵設計師。我要創(chuàng )造出非常奇特的地鐵�，F在的地鐵已經(jīng)有很多奇特的地方：南鑼鼓巷站為避免破壞古建筑進(jìn)行疊落施工；即將開(kāi)通的門(mén)頭溝線(xiàn)將采用低速磁懸浮列車(chē)；昌平線(xiàn)即將實(shí)行無(wú)人駕駛……所以，我決定創(chuàng )造出更奇特的地鐵。我完全自主創(chuàng )編了一條線(xiàn)路——延慶線(xiàn)。該地鐵線(xiàn)從八達嶺長(cháng)城出發(fā)，到京藏高速連續右轉，沿京藏高速向南行駛，在我們北京人家小區底下繞個(gè)圈，繼續回到高速行駛到北二環(huán)積水潭。該線(xiàn)路全長(cháng)50多千米，是市中心通往昌平、延慶的交通要道。共設八達嶺、長(cháng)城、居庸關(guān)、南口、沙河火車(chē)站、北京人家、西三旗、健翔橋、德勝門(mén)、積水潭等30多個(gè)車(chē)站。其中最大的亮點(diǎn)要數北京人家站了。北京人家站正處小區底下，管道居多，還有一條小水溝從中穿行，要挖直上直下的出站口是不可能的。既然這樣，路就會(huì )變得陡一些，增加了趣味性和挑戰性。

　　這就是我的理想，我的創(chuàng )意，我一定會(huì )為了實(shí)現理想而努力奮斗的！

設計作文 篇7

　　教材簡(jiǎn)析

　　本次習作教材安排的是運用本單元課文中一些寫(xiě)景的方法寫(xiě)一處最喜愛(ài)的景物，要按時(shí)間順序寫(xiě)不同時(shí)刻景色的特點(diǎn)，注重運用比喻、擬人等方法細致描寫(xiě)一處喜愛(ài)的景物或場(chǎng)面，表達出對景物的贊美之情。通過(guò)習作評改培養學(xué)生善于交流和評改的能力，在習作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

　　設計理念

　　《語(yǔ)文課程標準》在小學(xué)第二學(xué)段明確提出“修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改”。本課教學(xué)把指導學(xué)生對習作進(jìn)行“評”和“改”作為教學(xué)重點(diǎn)，既關(guān)注習作評改的內容和方法，又關(guān)注習作評改的態(tài)度與過(guò)程，在實(shí)現文本與讀者對話(huà)的同時(shí)，提高學(xué)生的習作鑒賞和評改能力。

　　教學(xué)目標

　　1.圍繞習作要求對例文和自己的習作進(jìn)行評改。評時(shí)態(tài)度要真誠，語(yǔ)氣要和藹；作者態(tài)度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

　　2.學(xué)習抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫(xiě)和用上貼切的比喻，擬人的修辭手法這一習作方法。

　　教學(xué)準備

　　1、例文： 蔡春雨的《美麗的興凱湖》，延伸材料 ，王靖雯《夏夜美景》片段

　　2、小黑板 修改要求 佳作榜

　　教學(xué)流程

　　一、導入新課，回顧習作要求。

　　1、回顧文題——同學(xué)們，今天我們在這里上一節習作講評課，大家還記得我們上次習作的內容是什么嗎？（板題）

　　2、回顧要求——指讀教材習作提示語(yǔ)；你認為本次習作著(zhù)重強調的是什么?(根據學(xué)生回答板書(shū)要求)

　　這節課我們就根據習作要求來(lái)修改同學(xué)們的習作。

　　二、總結習作，指出優(yōu)點(diǎn)、不足。

　　1、整體評價(jià)

　　優(yōu)點(diǎn)：（1）選材廣泛。（2）多數同學(xué)習作內容真實(shí)。（3）能按時(shí)間順序描寫(xiě)，而且有的同學(xué)比喻句造得精彩，擬人形象。表達了真情實(shí)感。缺點(diǎn)：（1）景物特點(diǎn)抓得不夠準，描寫(xiě)不夠細致具體。

　　2、榜上有名。

　　本次習作同學(xué)們寫(xiě)得較以往都有提高，有幾位同學(xué)的習作特別突出，光榮地登上佳作榜（出示“蔡春雨、于冰、王靖雯、常樂(lè )、尚千千、李欣怡、黃俊榮、黃雨晴、高鵬”的佳作榜）

　　三、針對典型習作，師生互動(dòng)修改。

　　1、初讀例文，整體把握

　　請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，我們就以這篇習作為例，剖析問(wèn)題，并且學(xué)習修改自己的習作。請小作者讀一讀他的文章。

　　2、依據要求，發(fā)表見(jiàn)解。

　　請結合習作要求，從整體上說(shuō)一說(shuō)這位同學(xué)的這篇文章有什么可取之處？注意評他人習作時(shí)態(tài)度要真誠，語(yǔ)氣要和藹；修改者態(tài)度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

　　這篇文章還有哪些需要完善的地方嗎？

　　3、出示修改要求，細讀修改習作。

　�。ㄐ『诎宄鍪荆�

　�。�1）初讀習作，看看文中有沒(méi)有錯字、病句和標點(diǎn)使用不當的地方。

　�。�2）細讀習作，依據習作要求邊讀、邊思、邊改�？戳曌髟诿鑼�(xiě)景物時(shí)有沒(méi)有進(jìn)行細致描寫(xiě)，能否表達真情實(shí)感。

　�。�3）一定要尊重作者原文想要表達的意思，不要擅作竄改，如果想大幅度修改要向當事人咨詢(xún)。

　　4、匯報結果，互動(dòng)反饋評價(jià)

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)文中有沒(méi)有明顯的錯字、病句和標點(diǎn)使用不當的'地方。

　　關(guān)于能否抓住景物特點(diǎn)，是否進(jìn)行形象，細致地描寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題，是我們這次要修改的主要內容。老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的修改意見(jiàn)。

　　5、歸納修改方法：（1）看有無(wú)錯字，病句，標點(diǎn)是否準確。（2）看是否抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)。（3）有無(wú)展開(kāi)細致、形象、深入描寫(xiě)�？山柚�各種修辭手法將對景物的喜愛(ài)之情滲透到字里行間。

　　四、自行修改，展示修改成果。

　　既然已經(jīng)學(xué)會(huì )了修改作文的基本方法，接下來(lái)我們就要給自己的習作找毛病了，人最難戰勝的就是自己，能給自己的作文找出不足也不是一件容易的事�，F在請同學(xué)開(kāi)始修改。

　　1、學(xué)生動(dòng)手修改習作，教師巡視指導。

　　2、請例文修改的作者讀改后文章。

　　3、還有哪些同學(xué)愿意讀一讀你修改后的文章？

　　五、總結提升，交流修改感受。

　　通過(guò)這節課的學(xué)習和實(shí)踐，老師相信大家肯定有些許感受，誰(shuí)愿意跟全班同學(xué)分享一下你的感受、體會(huì )或是收獲？

　　板書(shū)設計

　　抓住特點(diǎn)

　　按照順序

　　寫(xiě)一處喜愛(ài)的景物 展開(kāi)想象（比喻、擬人）

　　表達情感

　�。ǜ綄W(xué)生習作）

　　美麗的興凱湖

　　興凱湖位于黑龍江的東南部。那里景色幽美，使我流連忘返。

　　早晨，在藍天、白云、綠草的襯托下，興凱湖就像一塊晶瑩剔透的綠寶石，平靜地躺在那里，幽美極了！

　　中午，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，滾燙著(zhù)。湖水不再是像鏡子一樣平靜了。而是呼嘯著(zhù)，怒吼著(zhù)，像一只發(fā)怒的獅子，朝岸邊撲來(lái)。

　　黃昏時(shí)，太陽(yáng)照在湖面上，湖水變成了橘紅色，這時(shí)候的興凱湖就像一個(gè)成熟了的大橘子，十分透人。

　　夜晚來(lái)臨了，湖水又恢復了原來(lái)的平靜，像小姑娘在睡覺(jué)一樣。周?chē)�都靜悄悄地，還有些恐怖。

　　就要登出回家了，我舍不得地回頭望著(zhù)興凱湖，湖水像頑皮的孩子，跳躍不定，那“嘩啦”“嘩啦”的響聲，分明是在跟我說(shuō)著(zhù)：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！”

設計作文 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、適應中考要求，加快記敘文寫(xiě)作速度，提高寫(xiě)作效率。

　　2、通過(guò)示范指導，以畫(huà)構思圖的形式，進(jìn)行“童年”系列快速構思，并借助有關(guān)圖形，理清思路，快速連綴成文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)目標2

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標2

　　時(shí)間安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、明確本次作文指導目標

　　用“你最喜歡的.哪一個(gè)人生階段”、“為什么”導入新課，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

　　二、“童年”系列快速構思法指導。

　�。�1）教師板書(shū)示意圖框架，學(xué)生思考回憶，注入有關(guān)信息點(diǎn)：

　　畫(huà)圖形式：a、將“童年”定為中心，分別畫(huà)出“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人”“事”

　　“物”“景”“形式”各線(xiàn)

　　b、學(xué)生聯(lián)想、回憶、篩選，優(yōu)化后注入有關(guān)信息點(diǎn)，完成構思圖。

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言——“童年”系列可取之景，可狀之物，可敘之事，重點(diǎn)：趣事，有意義的事，難忘的事。

　　三、師生討論，完成構思圖（見(jiàn)附板書(shū)設計）

　　四、賞析、借鑒

　　1、發(fā)放資料《童年瑣憶》（記敘文）構思提綱及結構思路圖。

　　2、學(xué)生賞析，評價(jià)。

　　3、教師歸納明確。

　　本系列寫(xiě)作指導的遷移法——可適用于其他年齡階段的構思形式，并列舉一些可舉一反三的作文題，如《難忘的一件事》、《回憶》、《懷念》等。

　　五、實(shí)踐、知識遷移

　　1、學(xué)生根據命題《童年拾零》或《童年趣事》，借助有關(guān)圖形，快速構思。

　　2、理清思路后，快速連綴成文（第二課時(shí)）

　�。ㄒ�求優(yōu)生在35分鐘內成文，其他學(xué)生在45分鐘以?xún)瘸晌模?/p>

設計作文 篇9

　　我真想當一名服裝設計師，服裝設計師是我的夢(mèng)想。我要為全世界人設計美麗的服裝。

　　首先我要為中國女排設計一套，上身是紅色的，有一面五星紅旗，還有幾只得平鴿；下身是短褲，上面有幾片祥云。我仿佛看到了女排隊員們在賽場(chǎng)上一展風(fēng)采，觀(guān)眾們都說(shuō)："打得好！衣服更好！"

　　我還要為我們敬愛(ài)的老師設計一套服裝，那是莊嚴的教師服。是淺灰色的，上身是幾瓣花片，從空中慢悠悠地落下來(lái)，還有一些大樹(shù)和一些小苗。我仿佛看到老師穿著(zhù)我設計的衣服在教室里講課，講得是那么的好，同學(xué)們都聽(tīng)入了謎。

　　我還要為全世界的媽媽設計一套服裝。那是一套淡粉色的連衣裙，上面有一位媽媽在為自己的孩子講故事，還有一位媽媽在為自己的孩子洗腳。誰(shuí)看到了這身衣服，肯定會(huì )買(mǎi)下來(lái)。穿上這身衣服，會(huì )讓孩子體會(huì )到母親深深的愛(ài)和對自己孩子無(wú)微不至的照顧。

　　我更要為全世界的爸爸設計一套服裝，那是一套西服，穿上很帥氣。上面沒(méi)有特別醒目的花紋，卻有幾顆大大的`心，上面寫(xiě)著(zhù)"Love"，這會(huì )讓孩子知道父愛(ài)也是在生活中不可缺少的。

　　我想長(cháng)大，我想快點(diǎn)長(cháng)大，長(cháng)大為全世界人民設計服裝。我要全世界的人都穿上我設計的服裝！我要長(cháng)大！

　　從小我就有自己的理想，那就是當一位服裝設計師。哈哈……你們可別笑我！或許有人會(huì )說(shuō)：一個(gè)小孩子家，當什么服裝設計師呢？不過(guò)，說(shuō)心里話(huà)，我真得很想當一位服裝設計師噢。

　　我是怎么愛(ài)上服裝設計師這個(gè)職業(yè)的呢？那得從4年前說(shuō)起。那天，阿姨帶我去紹興看服裝展覽。一進(jìn)展覽廳，我便被各式各樣的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設計師，他們能設計出五花八門(mén)的漂亮衣服，給社會(huì )增添一道亮麗的風(fēng)景。頓時(shí)，我的腦海中便浮現出一個(gè)不可磨滅的念頭：我也要當一位服裝設計師。

　　從那以后，我便開(kāi)始行動(dòng)了。走在大街上，我都會(huì )刻意地留心行人的衣服，看到心動(dòng)的樣式便把它畫(huà)下來(lái)，有時(shí)還稍作改動(dòng)；看電視時(shí)，我第一個(gè)按的頻道就是杰寶奴，那是服裝展覽會(huì )的節目，一有這節目，我會(huì )毫不猶豫地放棄動(dòng)畫(huà)片；在書(shū)店，我總會(huì )翻閱關(guān)于服裝的書(shū)籍。

　　現在，服裝設計已經(jīng)成了我的一大樂(lè )趣。每個(gè)星期天，我都會(huì )擠出一定的時(shí)間設計服裝、改造服裝。有一次，正趕上"杰寶奴"的夏裝展覽會(huì )，一看到很有特色的服裝，我便想馬上把它畫(huà)下來(lái)。忙亂中我只找到了一支記號筆，沒(méi)找到紙，怎么辦？眼看節目馬上接近尾聲，我心急如焚。突然，我靈機一動(dòng)，迅速抽出一張餐巾紙，獨自畫(huà)起來(lái)。正當我得意地欣賞著(zhù)我的杰作時(shí)，只聽(tīng)媽媽在背后生氣地說(shuō)"你看看，你看看……這桌子成啥樣了？"這時(shí)我才意識到，餐巾紙太薄了，畫(huà)全印在了桌子上。

　　我愛(ài)服裝設計。它不但豐富了我的課余生活，還提高了我的想象力和繪畫(huà)能力。將來(lái)我一定要成為一位服裝設計師，把我親手設計的服裝打入國際市場(chǎng)。

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