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【經(jīng)典】讀《生命生命》有感14篇
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì )，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的讀《生命生命》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《生命生命》有感1
今天，我讀了《生命生命》這篇課文后，感慨萬(wàn)千。課文通過(guò)飛蛾求生、磚縫中的香瓜苗、傾聽(tīng)心跳三個(gè)小事，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是我們能讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。文中有一段話(huà)令我印象深刻：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。這段話(huà)讓我深深地意識到：人的`生命只屬于自己，自己必須對自己負責，好好地珍惜生命，讓生活有意義。
我由此想起了力克。力克是一個(gè)殘疾人，他天生就沒(méi)有了四肢的指頭，只有一根小小的腳趾。力克沒(méi)有因為自己是殘疾人而放棄人生，而是用那根趾頭學(xué)本領(lǐng)。他學(xué)會(huì )了高臺跳水、游泳、騎馬、打字等等。力克的人生之路一開(kāi)始就有阻攔的石頭，但他能克服困難，繞開(kāi)石頭，使自己活得更加光彩有力。
再說(shuō)說(shuō)有些健全的人，因為失業(yè)、離婚，或是小小的挫折，就選擇跳樓自殺，這真是太不應該了，連力克那樣的殘疾人都那么頑強，何況我們四肢健全的人呢？
生命就像一塊平凡的小石頭，在于你怎樣愛(ài)惜它；生命就像一棵小小的草兒，弱者生之枯死，強者野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。我要在有限的時(shí)間里堅持不放棄，讓生活更有價(jià)值！
讀《生命生命》有感2
今天，我學(xué)習了《生命 生命》這篇課文，課文中描寫(xiě)了一只小飛蛾，它雖然僅僅只能活上7天，但是，它依然渴望這7天。當人們輕輕地用手指一捏，那飛蛾將死亡，但是，它卻用頑強的生命力，忍著(zhù)傷痛，極力鼓動(dòng)雙翅求生。在路邊的草坪上，長(cháng)著(zhù)許多不引人注目的雜草，沒(méi)有人為它們施肥、澆水、捉蟲(chóng)，它們依然生機勃勃地生長(cháng)著(zhù)，這讓我想起了白居易的一首詩(shī)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！毙⌒★w蛾的求生欲望和小草的頑強生命力深深震撼了我。
如果說(shuō)人生是一條未知的.路，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己瘦小的身軀去照亮人生的路，讓人生的路上充滿(mǎn)光明和溫暖。
小小的蠟燭，總是不斷地燃燒自己，帶來(lái)光明，隨著(zhù)時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，它的生命也在慢慢逝去，就像光陰在我們身邊不知不覺(jué)地溜走，并且永不復返�！肮怅幩萍�，日月如梭”，我們要珍惜寶貴的光陰，亦如珍惜我們寶貴的生命。在漫長(cháng)的人生道路中，我們會(huì )遇到無(wú)數的挫折和困難，這并不可怕，只要勇敢地克服困難，就一定可以成功。
讀《生命生命》有感3
《 生命 生命》這篇文章的主要內容是這樣的'：有一天夜晚，作者杏林子在寫(xiě)稿，一只飛蛾來(lái)打擾杏林子，杏林子一把就把飛蛾抓住了，飛蛾在杏林子的手上撲騰，杏林子放了飛蛾。我想：杏林子為什么要放了飛蛾呢？杏林子是個(gè)殘疾人，得了內風(fēng)濕關(guān)節炎，身上百分之九十以上的關(guān)節都不能動(dòng)，頭不能動(dòng)，手不能抬起來(lái)，腿不能搖擺，只有手指能動(dòng)，但是杏林子還是堅持下去，不會(huì )自暴自棄，還在沙發(fā)上做了50年，還寫(xiě)了60多篇文章，還組織了伊旬殘疾協(xié)會(huì )。要是我的話(huà)，我早就自暴自棄，絕望了，但是，杏林子卻不會(huì )自暴自棄，我要學(xué)習杏林子，遇到困難，不應該自暴自棄，而是珍惜生命。不要白白糟蹋生命，對我和杏林子來(lái)說(shuō)，生命就是沉穩而有力的心跳，也是動(dòng)物和植物，我們要好好保護這些生命，也要對自己負責。
我們要珍惜生命，不要白白糟蹋生命。
讀《生命生命》有感4
我學(xué)習《生命生命》這篇課文后，深深感悟到我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值，不要虛度年華，無(wú)所作為。
我們如何讓自己的生命熠熠生輝、煥發(fā)出光彩呢？玉樹(shù)地震涌現出的英雄—香港義工黃福榮為我們樹(shù)立了榜樣。
香港義工黃福榮是香港的.一個(gè)貨車(chē)司機。他生活并不富裕，卻熱心公益。今年4月初，他來(lái)到青海玉樹(shù)一家孤兒院做義工。4月14日玉樹(shù)發(fā)生7.1級地震，孤兒院大部分倒塌。原本已死里逃生的黃福榮，得知還有3名孤兒和1名教師壓在倒塌的瓦礫堆中后，立即奮不顧身，冒著(zhù)余震危險返回救人。突然，一次較大的余震襲擊來(lái)，他奮力將4人推到安全處，自己卻不幸罹難。
英雄黃福榮才46歲，他用自己的生命，救活了4條生命，他舍己救人的英雄事跡在海內外廣為傳頌，感動(dòng)了眾多同胞，他的死重于泰山！
黃福榮的英雄事跡也深深地感動(dòng)了我。我要珍惜生命，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去，使自己活得更加光彩有力！
讀《生命生命》有感5
體會(huì )到生命的頑強。作者又從自己沉穩的心跳中體會(huì )到生命是寶貴的。一粒貌不驚人的種子，卻隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛；一只其貌不揚的毛蟲(chóng)，將蛻變成五彩斑斕的.彩蝶。每一個(gè)人的生命都可以歌詠出生命奇跡的奧秘。
《生命生命》一課的作家杏林子曾這樣說(shuō)。她也是這樣做的。她身殘志堅，以“無(wú)用之軀”，寫(xiě)出了幾百萬(wàn)字，20多本的勵志書(shū)。她的作品也許稱(chēng)不上精致文學(xué)，卻是一字一痛，一字一愛(ài)，所迸發(fā)的力量比那些精致文學(xué)還要偉大珍貴。
我們和杏林子比，是多么幸福啊，擁有自己健康的生命，我們可以看周?chē)利惖木吧�，傾聽(tīng)美妙的樂(lè )曲，和爸爸媽媽幸福的靠在一起，感受世界的美，可以去感觸暖暖的春天，去感受炎陽(yáng)的夏天，去觀(guān)望果實(shí)累累的秋天，還有飄著(zhù)雪花的冬天？我們應該更熱愛(ài)生命。去珍惜生命的每一天，作為小學(xué)生，在學(xué)校上課應認真聽(tīng)講，主動(dòng)去問(wèn)老師不懂的問(wèn)題�；丶液笳J真完成作業(yè)，多讀書(shū)，多看新聞，關(guān)心國家及身邊的事。要學(xué)習杏林子他們對生命的執著(zhù)和堅強的精神。
不管在生活中還是學(xué)習中遇到困難，都要勇敢的去面對，去克服。珍惜今天的和平幸福生活，我相信我能做好。我將會(huì )努力地讓自己有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。讓自己活的光彩有力。
讀《生命生命》有感6
“生命”是什么呢？
也許有人說(shuō)：“生命，不就是血在流動(dòng)嗎？”或者有人說(shuō)：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現實(shí)的人或許會(huì )想：“生命，不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎？”誠實(shí)的人更會(huì )想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后， 我才發(fā)現自己對生命的見(jiàn)解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開(kāi)始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩，開(kāi)始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書(shū)上寫(xiě)下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣…… 我出世以來(lái)，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。 如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫(xiě)著(zhù)人生…… 如果說(shuō)生命是一條漫長(cháng)的河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著(zhù)人生…… 如果說(shuō)生命是一部機器，那么時(shí)間則是組成機器的零件，支撐著(zhù)人生…… 如果說(shuō)生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng )作著(zhù)人生…… 如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著(zhù)人生…… “生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的.決定，更是令人出乎意料……當我發(fā)現《生命 生命》的女作家——劉俠的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著(zhù)病痛，寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢？
生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的，你說(shuō)我們能對生命不重視嗎？
讀《生命生命》有感7
最近，我讀了一篇課文叫《生命 生命》，《生命 生命》寫(xiě)的是：飛蛾強烈的求生欲望，一粒香瓜子在非常惡劣的情況下，不屈向上，不怕困難茁壯生長(cháng)的精神和靜聽(tīng)自己的心跳感到震撼，這三個(gè)事例說(shuō)明了生命的強大，并以文字告訴人們，要好好地珍惜生命。
如果你不好好珍惜生命，而且還白白糟蹋它，你可能就會(huì )跟那些殺人犯，搶劫犯等等把一生中大部分時(shí)間花在監獄里，你愿意嗎？我猜你肯定也不愿意吧？還有，如果你不好好珍惜生命，比如，過(guò)馬路時(shí)闖紅燈，你就可能被車(chē)撞，低頭玩手機不看路，就有可能跌倒或者被自行車(chē)撞到……所以，我們一定要好好地珍惜生命！
所以，我們要珍惜生命，過(guò)馬路不要闖紅燈，不要一邊走路一邊看書(shū)……用你的`行動(dòng)來(lái)珍惜生命，而且多做些善事，多做好事讓你獲得更加光彩有力。人的生命只有一次，我們一定要好好地珍惜它，不要讓它白白流失！
讀《生命生命》有感8
昨天，我讀了一篇叫《生命生命》的文章，四年級讀生命生命有感。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)自己的心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，告訴我們應懂得珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，人生才更有意義。
在我們的現實(shí)生活中，有很多人因為受到一點(diǎn)小挫折而想不開(kāi)，甚至有人還想結束自己的生命。
前不久，我在電視上看到一則新聞報道說(shuō)，有一個(gè)五年級的學(xué)生因為不愛(ài)學(xué)習被老師批評，結果想不開(kāi)從五層高樓跳下，結束了自己的生命。我覺(jué)得這樣做很不應該。在我們的生活中，遇到挫折是難免的，它們就像生活中的風(fēng)雨，我們不能只做溫室中的`小花，要做風(fēng)雨中的大樹(shù)，這樣才能健康地成長(cháng)。而且生命是父母給的，遇到一點(diǎn)小挫折就結束自己的生命，是對父母很不負責任的一種表現。
我們應該珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命，讓生命積極、達觀(guān)、健康向上，應該像文章中的種子一樣不屈服于困境，頑強成長(cháng)……
讓我們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)生命吧！這樣，我們的人生才更有美麗。
讀《生命生命》有感9
前幾天，我們學(xué)了《生命生命》一課，這一學(xué)，讓我感受深刻。
這一課中：求生的飛蛾被我抓住后，在“我”的手中不停地掙扎著(zhù)，想要掙脫約束；磚縫的香瓜子的小苗，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚里生長(cháng)，而一個(gè)小小的幼瓜苗卻能沖破堅硬的外殼，而頑強不屈的生長(cháng)；靜聽(tīng)自己的心跳，作者杏林子，她用醫生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，一聲聲沉穩的心跳，給了她極大的震撼，因此，她悟出：自己的生命只單單屬于自己的，因為之所以屬于自己，所以我們要好好的使用它，好好的利用它，不要白白的去糟蹋它。
有一個(gè)學(xué)習比較好的男孩王鄭龍，他一般在學(xué)校都排前十名�？刹恢趺戳�，父母最近都特別的忙，都不和他好好說(shuō)話(huà)，好不容易回來(lái)一次，也沒(méi)有給他一點(diǎn)生活費，也不見(jiàn)見(jiàn)他們的兒子，王鄭龍漸漸的對學(xué)習很反感，他借著(zhù)他學(xué)習好，給老師說(shuō)他肚子疼，頭很昏，身體有點(diǎn)麻木，拿著(zhù)剩余的`錢(qián)，天天泡網(wǎng)吧，玩游戲，打架，浪費了光陰。等最后考試時(shí)，原來(lái)都是前幾名的他，這次考了倒數第二名他看到別人都考上了好的大學(xué)，有的還拿到了獎學(xué)金，很生自己的氣，也不再好好的下功夫了，天天呆在家里浪費生命。
“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩(shī)不正照應到了浪費生命的人嗎？我們應該向求生的飛蛾一樣熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；也應該向香瓜子的小苗一樣不屈向上，茁壯生長(cháng)；也應該向心跳那樣活的更有規律，更加有力。杏林子就很熱愛(ài)生命、生活，同學(xué)們，我們好好的向杏林子學(xué)習吧！
讀《生命生命》有感10
最近，我們學(xué)習了一篇課文——杏林子的《生命 生命》，學(xué)完以后，我深有感受。
生命，是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西，確實(shí)在我們的身體里流淌著(zhù)；生命，是父母給予我們最好的禮物，一生只有一次，不會(huì )再有第二次。我們是生命的主人，我們的思想主宰著(zhù)我們的生命。生命，不是取之不盡的，有些人覺(jué)得每天很漫長(cháng)很漫長(cháng)，有些人卻覺(jué)得很短暫。這兩種人，相當于一個(gè)在天上，一個(gè)在地下。這是為什么呢？同樣是人，為什么卻又這天差地別的感受呢？因為，有一些人總是不會(huì )好好享受每一天，總覺(jué)得每一天過(guò)得很平淡，沒(méi)有什么意思，有一些人卻懂得去享受每一天。
正如雷鋒所說(shuō)的——“人的生命是有限的`，可是，我要吧有限的生命投入無(wú)限為人民服務(wù)之中”。雷鋒用行動(dòng)實(shí)踐了自己的想法，他通過(guò)為人民服務(wù)這一行動(dòng)，是自己的每一天過(guò)得非常充實(shí)，非常有意義，他也從中享受到了為人民服務(wù)的樂(lè )趣，他的生命雖然是短暫的，但是他卻用他堅持不懈的努力創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值，使他的生命穿越時(shí)空，成為永恒。
每個(gè)人的生命只有一次，一旦我們來(lái)到這個(gè)世界，就意味著(zhù)要去面對世界上的一切，我們可以選擇充滿(mǎn)勇氣地去面對一切事情、克服一切難題。當然，也可以選擇逃避，但是，我們每一個(gè)人都必須對自己負責，為自己選擇一條充實(shí)、有意義的道路。
讓我們一起珍惜這彌足珍貴、來(lái)之不易的生命吧！
讀《生命生命》有感11
今天，我讀了《生命生命》這篇文章，主要講了三件事：有飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出的瓜苗和“我”傾聽(tīng)心跳。我的感受是：我們要珍惜生命，雖然生命短暫，但是，我們可以讓它體現出無(wú)限的.價(jià)值，不要浪費時(shí)間。
課文中說(shuō)：“我”捉住了一只騷擾“我”的飛蛾，但它掙扎著(zhù)想活下來(lái)，最后“我”把它放了。連小小的飛蛾都想生存，我們人為什么不能呢？在生活中，有很多初中、高中學(xué)生，因為壓力大，想不開(kāi)而跳樓自殺，我覺(jué)得并不應該為他們惋惜，因為他們不珍惜生命，不愛(ài)護生命，一條命，用多少金錢(qián)也買(mǎi)不到，應該為他們的命而惋惜，為什么會(huì )落到這樣的一個(gè)人手里。
本文作者筆名叫杏林子，從小就有關(guān)節炎，只要一動(dòng)就會(huì )疼，但也并不向命運屈服，寫(xiě)過(guò)很多作品。像她這樣的人有很多，比如：海倫凱勒、張海迪，她們都是殘疾人，但她們寫(xiě)過(guò)很多文章，鼓舞過(guò)我們努力奮斗。生活中，也有很多健康的人，但他們不好好學(xué)習，比如我的一個(gè)朋友，他非常健康，因為不好好聽(tīng)講，不好好學(xué)習，導致成績(jì)很落后。我覺(jué)得就算身體致殘，也要認真學(xué)習，不屈向上。
生命的意義是要努力，要認真學(xué)習，要愛(ài)護生命，讓自己活得更加光彩有力！
讀《生命生命》有感12
人們常說(shuō)：“生命是無(wú)價(jià)的�！薄吧挚少F�！薄拔覀円湎��！薄吧边@一詞經(jīng)常掛在嘴邊，可生命到底是什么？學(xué)習完《生命生命》一課，我有了更深一層的認識。
生命是一直飛蛾的永不放棄。盡管它知道自己危在旦夕，可它并沒(méi)有放棄對生命的追求。飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，作者杏林子被它的求生的欲望所感動(dòng)，放了飛蛾。
生命是一粒香瓜子的堅強，使它沖破堅硬的外殼，在條件惡劣的磚逢中茁壯生長(cháng)，即使它僅僅活了幾天。但小瓜苗從來(lái)都沒(méi)有為此對自己失去自信，沒(méi)有對生活失去信心。
生命是一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)，那就是你的，單單屬于你自己的。我們要對自己生命負責，要好好的使用，并保護它。
生命是一樁奇跡，而這奇跡，就發(fā)生在我們每一個(gè)人的身上。我們要讓這奇跡綻放出絢麗的光彩！
在現時(shí)生活中有不少露宿街頭的'乞丐，這其中包括一些四肢健全，頭腦靈活的人。他們丟掉的不僅是尊嚴，還有生命！寶貴的生命！而有一部分殘疾人卻能對社會(huì )作出極大的貢獻！
行動(dòng)起來(lái)吧！珍惜自己生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
讀《生命生命》有感13
今天，我讀了《生命 生命》一文，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。 當我讀到“生命是屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它，一切全由自己決定。我必須對自己負責�！睍r(shí)，我感慨萬(wàn)千，不禁想，這句話(huà)不正是告訴我們，生命在于奉獻，而不是在于索取、虛度年華、無(wú)所作為嗎？
這使我想到了海倫·凱勒。她雙目失明、雙耳失聰�？墒�，她卻不斷努力，終于成了生活中的強者。還有發(fā)明大王愛(ài)迪生，他一生發(fā)明了一千多種東西，為人類(lèi)做出了巨大的貢獻。他們都使自己活得光彩有力，活得有意義！
在生活中，不起眼的`小草貌似柔弱，其實(shí)堅韌，具有頑強的生命力�？窳业拇箫L(fēng)刮不倒，黃豆般的雨珠砸不垮，嚴寒的霜雪壓不彎。有一次，天上下起了傾盆大雨，我看著(zhù)似碧氈綠毯的小草被風(fēng)吹雨打，身體歪歪斜斜的，還在搖搖晃晃，真像一個(gè)醉了酒的人！我想，小草真可憐，一定死了�？墒鞘聦�(shí)卻讓我大吃一驚，第二天時(shí)，小草又挺直了身軀，好象在展示自己頑強的生命力。
通過(guò)讀《生命 生命》一文，我懂得了生命的意義。那就是珍惜生命，決不能向困難低頭。
讀《生命生命》有感14
許多人對“生命”這個(gè)詞有不少看法，奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“人的生命似洪水奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花�！笨梢�(jiàn)，在他看來(lái)，每一段精彩的生命旅程中，都需要坎坷和挫折。而在杏林子的筆下有了更多對生命的領(lǐng)悟。
飛蛾在生命即將結束的時(shí)候，發(fā)揮出一種強烈的生之欲望，那是對生命的'珍視。香瓜子苗在惡劣環(huán)境下生長(cháng)，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，那是對生命的積極�！拔摇痹诼�(tīng)到自己心跳后受震撼，決心要讓生命更有意義，更有光彩，那是對生命的負責。生命，生命，有多少在呼喚呦！
我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，名字叫假如給我三天光明，這是海倫凱勒的自傳。對于一個(gè)沒(méi)有聲音、沒(méi)有色彩、沒(méi)有語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)，生命還有價(jià)值嗎？有海倫堅定地回答。她雖然殘疾，但她仍考入哈佛大學(xué)并建立起了一座座慈善機構，為殘疾人造福，她用行動(dòng)證明了自己的價(jià)值。胡一舟，先天智障，只有5歲孩子智商的他，卻已經(jīng)成功地指揮過(guò)美國國家交響樂(lè )團，辛辛那提交響樂(lè )團等世界著(zhù)名音樂(lè )團體。他所制造的音樂(lè )神話(huà)應了一位大師的評價(jià)：“給他一段旋律，他就能畫(huà)出最美的弧線(xiàn)�！�
生命，生命，我們一起呼喊！
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