- 相關(guān)推薦
讀生命，生命有感
品味完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的讀生命，生命有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀生命，生命有感1
世間都有自己獨一無(wú)二的生命，任何事物的生命都是極其珍貴的。在他們的生命中，有理想、有希望、有對生命的堅持。所以，我們應該珍惜自己的生命。
“大雪壓青松，青松挺且直�！边@是一句描寫(xiě)送的真實(shí)寫(xiě)照。松不是生物界中最高等、最珍貴的，但是它卻擁有對生命無(wú)限的.熱情、敬愛(ài)。它不想博得人們的眼球，只想踏踏實(shí)實(shí)地做好最出色的自己，將自己有限的生命放出無(wú)限的光彩。如今，人們只要看到“責任、勇敢、堅毅、清廉…”這些詞語(yǔ)，便會(huì )聯(lián)想起松，因為它那種對生命的熱愛(ài)早已深深扎根在人們心中了。
松都能做到如此，今日的我們又是怎樣呢？大家捫心自問(wèn)一下，是不是突然覺(jué)得自己是這樣的罪惡深重呢？
現在的我們，正值青春時(shí)期，就如初升的太陽(yáng)一般，我們的生命之泉連萬(wàn)金都買(mǎi)不起。就在生命這樣珍貴的時(shí)候，還是有同學(xué)不務(wù)正業(yè)，將自己的生命之泉白白流失。他們有的整天浸泡在網(wǎng)絡(luò )之中，有的逃課出去打電游，還有的不努力學(xué)習，種種行為，都是他們浪費生命的表現。
以前，我對生命還沒(méi)有多大認識，但自從讀過(guò)杏林子的《生命，生命》之后，我的心靈剎那間震撼了。文中用飛蛾、香瓜子和自己的心跳，生動(dòng)形象地闡述了生命的意義。
讀完后，我也有些自責起來(lái)。自己也常常偷偷地浪費生命。如果要拿我與作者杏林子比，那么她是一頭大象，而我卻是一只螞蟻。
杏林子12歲時(shí)就患上了罕見(jiàn)的疾病，每天生不如死，但是，她對生命的珍愛(ài)，讓生命有了新的詮釋?zhuān)棺约侯B強地活了下來(lái)，并且活得更好、更起勁、更快樂(lè )。再來(lái)看我們整天生活在健康、幸福中的孩子，根本就不知道生命是什么，也不知道該如何珍愛(ài)生命。這樣一比，怎能不讓我們這些新世紀的花朵深深地埋下頭呢？
生命沒(méi)有好壞之分，但是我們選擇使用的方法，卻決定生命是好是壞。對于生命，我們好好使用它，會(huì )讓它放出無(wú)限光彩；也可以白白糟蹋它，讓它一無(wú)是處。我們可以過(guò)一個(gè)有意義的一生，也可以過(guò)一個(gè)荒廢無(wú)用的一生。這一切的取決權，都在于你如何對待生命。
作者能改變生命的意義，難道我們就不能讀懂生命的意義嗎？作者能詮釋生命的意義，難道我們不能品味生命的意義嗎？作者能對生命有著(zhù)珍惜，難道我們就沒(méi)有嗎？
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，人生不會(huì )有第二次，生命取決于我們自己。朋友，人生絢麗多彩，請你珍惜生命。
讀生命，生命有感2
《生命生命》這篇文章的主要內容是這樣的：有一天夜晚，作者杏林子在寫(xiě)稿，一只飛蛾來(lái)打擾杏林子，杏林子一把就把飛蛾抓住了，飛蛾在杏林子的手上撲騰，杏林子放了飛蛾。我想：杏林子為什么要放了飛蛾呢？杏林子是個(gè)殘疾人，，得了內風(fēng)濕關(guān)節炎，身上百分之九十以上的.關(guān)節都不能動(dòng)，頭不能動(dòng)，手不能抬起來(lái)，腿不能搖擺，只有手指能動(dòng)，但是杏林子還是堅持下去，不會(huì )自暴自棄，還在沙發(fā)上做了50年，還寫(xiě)了60多篇文章，還組織了伊旬殘疾協(xié)會(huì )。要是我的話(huà)，我早就自暴自棄，絕望了，但是，杏林子卻不會(huì )自暴自棄，我要學(xué)習杏林子，遇到困難，不應該自暴自棄，而是珍惜生命。不要白白糟蹋生命，對我和杏林子來(lái)說(shuō)，生命就是沉穩而有力的心跳，也是動(dòng)物和植物，我們要好好保護這些生命，也要對自己負責。
我們要珍惜生命，不要白白糟蹋生命。
讀生命，生命有感3
今天，我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章，作者杏林子通過(guò)生活中的三件小事明白了生命的意義，這三件事分別是：飛蛾掙扎求生；磚縫中的香瓜子沖破外殼；我靜聽(tīng)自己的心跳。這些事使我浮想聯(lián)翩，懂得了很多道理。
就拿那粒磚縫中的香瓜子來(lái)說(shuō)吧。它在惡劣的環(huán)境下都能頑強不屈，它在艱難的條件下都能茁壯生長(cháng)，我真佩服它們頑強的生命力。這樣在惡劣的環(huán)境下頑強不屈的、能茁壯生長(cháng)的植物其實(shí)還有很多，
我家就有一盆君子蘭，那綠色的葉子猶如一把把鐮刀。它雖然沒(méi)有荷花那樣清香，也沒(méi)有牡丹那樣高貴，但是，我還是很喜歡它�？墒�，不幸的事發(fā)生了，這盆君子蘭枯萎了，因為我們的疏忽，這幾天竟然忘了給它們澆水。有的葉子垂頭喪氣地彎了腰，有的葉子變黃了，有的葉子甚至枯萎了，并掉到了地上。我還以為它活不成了，不給它們澆水，還整天在那里摘它的葉子�？墒且欢螘r(shí)間后它居然依靠自己頑強的生命力和不懈的努力活了下來(lái)，葉子綠得那么精神，那么光潔，并且又開(kāi)出了一朵比原來(lái)更艷的花。
荒野上，那些奮力生長(cháng)出的小花在太陽(yáng)的'照耀下張開(kāi)了笑臉�？墒翘鞖庹f(shuō)變就變，剛才還是晴空萬(wàn)里，現在就下起了傾盆大雨。瞧！那朵小花的葉子掉了下來(lái)，可它還不以為然，抖抖身上的水珠，整理好葉子，在這傾盆大雨中顯得格外神氣，它要和風(fēng)雨戰斗到底。他叫醒了它的伙伴，隨它一同顯示神氣，讓風(fēng)雨徹底服輸。
作為世界上最高級的動(dòng)物人類(lèi)，我們也要像它們那樣頑強不屈。我現在也正努力好好地使用生命，上學(xué)從來(lái)不遲到，上課認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。我期中考試的時(shí)候，成績(jì)在班里也名列前茅，回家做的作業(yè)也常常受到老師的表?yè)P，但是我還要努力，要一次比一次更好。
是��！生命是短暫的，是寶貴的，我們應該好好珍惜生命，讓生命大放異彩！
讀生命，生命有感4
《生命生命》這一課地作者常常在想生命是什么？通過(guò)三件事，事后她明白了生命是短暫地，但是可以體現出無(wú)限的價(jià)值，她下定決心，一定要珍惜生命，覺(jué)不讓它白白流失，使自己活的更加光彩有力。
我認為人有一條寶貴而又短暫的生命，如果我們白白糟蹋了它，到老你一定會(huì )后悔的，因為那時(shí)你虛度了年華，浪費了青春；你應該利用了它，在路途中受到挫折不要泄氣，因為人生的道路還很長(cháng)，在路途中有許多酸甜苦辣。人生有成功，有失敗，有苦惱，也有快樂(lè )，每個(gè)人的`生活都應該是多姿多彩的，所以我們更應該珍惜自己這寶貴而短暫的生命。
讀生命，生命有感5
人們常說(shuō)：“生命是無(wú)價(jià)的�！薄吧挚少F�！薄拔覀円湎��！薄吧边@一詞經(jīng)常掛在嘴邊，可生命到底是什么？學(xué)習完《生命生命》一課，我有了更深一層的認識。
生命是一直飛蛾的永不放棄。盡管它知道自己危在旦夕，可它并沒(méi)有放棄對生命的追求。飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，作者杏林子被它的求生的欲望所感動(dòng)，放了飛蛾。
生命是一粒香瓜子的堅強，使它沖破堅硬的外殼，在條件惡劣的.磚逢中茁壯生長(cháng)，即使它僅僅活了幾天。但小瓜苗從來(lái)都沒(méi)有為此對自己失去自信，沒(méi)有對生活失去信心。
生命是一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)，那就是你的，單單屬于你自己的。我們要對自己生命負責，要好好的使用，并保護它。
生命是一樁奇跡，而這奇跡，就發(fā)生在我們每一個(gè)人的身上。我們要讓這奇跡綻放出絢麗的光彩！
在現時(shí)生活中有不少露宿街頭的乞丐，這其中包括一些四肢健全，頭腦靈活的人。他們丟掉的不僅是尊嚴，還有生命！寶貴的生命！而有一部分殘疾人卻能對社會(huì )作出極大的貢獻！
行動(dòng)起來(lái)吧！珍惜自己生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
讀生命，生命有感6
今天，我讀了臺灣作家杏林子所寫(xiě)的《生命生命》。
生命是脆弱的，但在某些方面，又是堅強的。一只小小的飛蛾，在常人面前，它的生命是脆弱的，可在被人抓住時(shí)，它的求生欲望又是強烈的；一粒偶然掉進(jìn)墻縫中的香瓜子，幾天后，竟然冒出了一截小瓜苗。這便是生命。
你可曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)依米花？它五年才盛開(kāi)一次。在五年的漫長(cháng)時(shí)光中，它不會(huì )長(cháng)高，而是一點(diǎn)點(diǎn)地儲藏自己的養分。它不驕傲，不放肆，在這五年時(shí)間內，它默默地等待，等待自己綻放過(guò)后的美麗。五年過(guò)后，它綻開(kāi)了，五片花瓣有不同的顏色，它虛弱的笑著(zhù)。只是可惜，這奇觀(guān)終究只有一天，綻放過(guò)后，便是凋零。
偶爾看見(jiàn)一株小草，它默默地生長(cháng)在一個(gè)角落，不被人注意。是啊，它的命運注定是平凡的。它沒(méi)有菊花那樣可愛(ài)，沒(méi)有玫瑰那樣嬌艷，沒(méi)有百合那樣芬香，它始終只有一件還不算嫩綠的.外衣，它堅強著(zhù)，不顧一切去沖破堅硬的泥土，它拔身而出，為這座城市多增添一抹綠色。小草這種頑強不息的精神令人嘆服。在那一刻，我懂得了生命是小草堅強的精神。
生命是堅強的，七彩的。對于生命，我們可以選擇脆弱或堅強。你生命的價(jià)值度，是被你選擇的態(tài)度而決定的。
讀生命，生命有感7
今天，我讀了《生命生命》這篇文章，主要講了三件事：有飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出的瓜苗和“我”傾聽(tīng)心跳。我的感受是：我們要珍惜生命，雖然生命短暫，但是，我們可以讓它體現出無(wú)限的價(jià)值，不要浪費時(shí)間。
課文中說(shuō)：“我”捉住了一只騷擾“我”的飛蛾，但它掙扎著(zhù)想活下來(lái)，最后“我”把它放了。連小小的飛蛾都想生存，我們人為什么不能呢？在生活中，有很多初中、高中學(xué)生，因為壓力大，想不開(kāi)而跳樓自殺，我覺(jué)得并不應該為他們惋惜，因為他們不珍惜生命，不愛(ài)護生命，一條命，用多少金錢(qián)也買(mǎi)不到，應該為他們的.命而惋惜，為什么會(huì )落到這樣的一個(gè)人手里。
本文作者筆名叫杏林子，從小就有關(guān)節炎，只要一動(dòng)就會(huì )疼，但也并不向命運屈服，寫(xiě)過(guò)很多作品。像她這樣的人有很多，比如：海倫凱勒、張海迪，她們都是殘疾人，但她們寫(xiě)過(guò)很多文章，鼓舞過(guò)我們努力奮斗。生活中，也有很多健康的人，但他們不好好學(xué)習，比如我的一個(gè)朋友，他非常健康，因為不好好聽(tīng)講，不好好學(xué)習，導致成績(jì)很落后。我覺(jué)得就算身體致殘，也要認真學(xué)習，不屈向上。
生命的意義是要努力，要認真學(xué)習，要愛(ài)護生命，讓自己活得更加光彩有力！
讀生命，生命有感8
十月十六日，我們學(xué)了一篇課文，題目是《生命生命》。這篇課文從飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳等幾件小事中體現出生命的意義。生命雖短，但我們可以克服一切艱難險阻，讓短暫的生命體現出非凡的價(jià)值。
在文中，“飛蛾求生”那一段最令我感動(dòng)。飛蛾在生命受到嚴重威脅時(shí)，拼命掙扎，無(wú)論怎樣危險，無(wú)論能否逃生，它都沒(méi)有放棄求生的努力。一個(gè)小小的飛蛾，都有強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的'昆蟲(chóng)如此，更何況我們人呢？我想，在我們的生命中肯定會(huì )遇到重重困難，更有生命受到威脅的時(shí)候，所以我們更應該積極尋求解決問(wèn)題的辦法，克服困難，于困境中求生，“生”的希望就在于與困難和危險的努力抗爭之中。
生活是美好的，生命是珍貴的，我們應該珍愛(ài)生命、善待生命，讓生命積極、樂(lè )觀(guān)、向上。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)生命吧！這樣我們的人生將會(huì )更加美麗。
讀生命，生命有感9
《生命，生命》這篇課文，告訴我，生命的意義就在于一定的時(shí)間內做出對自己有意義的事情。生命就像時(shí)間，一點(diǎn)也不起眼。它只屬于你自己的，你可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。
我家養了個(gè)仙人球，好長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有給它澆水。我原本以為它會(huì )枯死，但是它頑強的生命讓我出乎意料。讓我大吃一驚的.是，仙人球刺的旁邊長(cháng)了個(gè)十分耀眼的粉白色笑話(huà)，還有淡淡清香呢！看上去分外美麗。
我為仙人球那旺盛的生命力而折服。它讓我明白了：生命雖然短暫，但是你也不要讓它白白流失！
讀生命，生命有感10
我讀了杏林子這篇文章，給我了我極大的震撼。這篇文章二個(gè)自然段，寫(xiě)了飛蛾雖然在她的手中無(wú)法逃脫，但是還鼓動(dòng)著(zhù)雙翅極力求生，我覺(jué)得飛蛾雖然掙扎沒(méi)有什么用，但是還是奮力掙扎，證明了飛蛾也是熱愛(ài)自己的.生命的。
這篇文章第二自然段寫(xiě)了一粒香瓜子掉進(jìn)了磚縫隙中，在沒(méi)有泥土和陽(yáng)光中茁壯生長(cháng)，我覺(jué)得香瓜子它雖然在沒(méi)有泥土；沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中，但是它還是茁壯生長(cháng)，這證明香瓜子也是熱愛(ài)生命的。
這篇文章第三然段寫(xiě)了杏林子她靜聽(tīng)自己的心跳，她覺(jué)得這就是她自己的生命，她要好好的使用她。
我覺(jué)得我是正常人，杏林子是殘疾人，杏林子都要好好的使用她要自己的生命，我更要好好的使用我自己的生命。
讀生命，生命有感11
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力��！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的干擾，它知道自己生長(cháng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的'精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！睆木湓�(huà)我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認為自己已經(jīng)不能再走進(jìn)這個(gè)社會(huì )，而自行了斷，一死了之。我想對他們說(shuō)：“你們不能不愛(ài)惜生命，應該愛(ài)惜生命。敗了，也應該自己站起來(lái)，應該充實(shí)自己，重新再來(lái)，用不放棄！
一想到自己，覺(jué)得很慚愧。以前，我看見(jiàn)一只小螞蟻都要把這條小生命弄死�，F在，每當我發(fā)現有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命��！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應該珍惜生命，我必須對自己負責，無(wú)論如何都要堅持下去！
讀生命，生命有感12
自從我們學(xué)習了一組關(guān)于生命的文章后，我對生命有了一定的認識。尤其是學(xué)了第十九課《生命 生命》之后，我深深地感到生命的可貴。
你看小小的一粒種子，它是那么的熱愛(ài)生命，雖熱愛(ài)生命，雖然掉落在狹窄的磚縫中，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，但它還是不屈的向上茁壯成長(cháng)。種子沒(méi)有因為那兒是一個(gè)磚縫而感到失望和放棄自己的生命，它們經(jīng)過(guò)努力，終于成功了。雖然只有幾天的生命力，但我們認為它的一生是光彩的`，它那向往生命的精神是值得我們贊揚的。
飛蛾也是這樣：因為它對生命的熱愛(ài)，即使被作者杏林子用手抓住時(shí)，它還是極力的掙扎著(zhù)、鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，終于憑它那強烈的求生欲望感動(dòng)了作者最終放了它。這不由地讓我想到一句話(huà)：信念決定一切。不管你陷入什么樣的處境，千萬(wàn)不要輕易地放棄自己的生命，我們堅信，不到最后一刻，什么奇跡都有可能會(huì )發(fā)生。
生命是自己的，我們可以任意使用它，也正因為生命是自己的，我們更要對自己負責，好好的對待它，讓自己從有限的生命中體現出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的生命變得更光彩。
讀生命，生命有感13
有人說(shuō)，生命是一棵小草，脆弱而又堅強；有人說(shuō)，生命是一杯清茶，沁人心脾；有人說(shuō)，生命是一眼沙漠中的泉水，給予人生活的希望。在讀了臺灣女作家杏林子的《生命生命》后，我陷入了沉思。
杏林子是臺灣的一名著(zhù)名女作家，她身殘志堅，在它短小精悍的作品《生命生命》一文中，我看到了他對生命的無(wú)限憧憬。文章講述了飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳三個(gè)事例，并從中感受到了強烈的求生欲望，領(lǐng)會(huì )到了生命的意義。
看完這篇文章，我第一個(gè)想起的便是張海迪。她五歲時(shí)便高位截癱，卻靠著(zhù)超人的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的'所有知識。并學(xué)習了針灸，在當地免費行醫救人。她還自學(xué)了十幾種外語(yǔ)，翻譯、編著(zhù)了數百萬(wàn)字的小說(shuō)，成為了中國殘聯(lián)主席，這一切，都體現出她對生命的無(wú)限熱愛(ài)。
諾貝爾曾說(shuō)過(guò)，生命，那是自然付給人類(lèi)去雕琢的寶石。生命是我們自己的，我必須對自己負責，無(wú)論是好好利用它，還是白白浪費它，這都需要我自己承擔。雖然生命短暫，但我們應該活成自己想要的模樣，活出價(jià)值，活出精彩！不管遇到多少挫折，都應該努力克服它，做到不負青春，不負韶華。
看看杏林子，再看看我自己，真是無(wú)比慚愧。我耳聰目明，身體健康，對作業(yè)卻總是隨便應付，寒假里更是懶散極了，做作業(yè)時(shí)總是寫(xiě)寫(xiě)停停，一會(huì )兒上廁所，一會(huì )兒喝水，常常浪費時(shí)間。而杏林子卻能做到殘而不廢，熱愛(ài)、珍惜生命。我可真是不應該啊。
生命誠可貴，想到這里，我下定決心，一定要在有限的生命里更加努力學(xué)習，向杏林子、張海迪一樣，活出自己的精彩！
讀生命，生命有感14
今天，我們學(xué)習了一篇文章，叫做《生命生命》，讀了這篇文章，我深有感觸。
首先，課文的作者是杏林子，本文從飛蛾求生、磚縫中冒出的小瓜苗、傾聽(tīng)心跳三件小事中介紹了生命的意義，生命的短暫......
當你玩弄一只小螞蟻是，它肯定也在掙扎，這是它對自己的生命熱愛(ài)，連一只小小的螞蟻都這么熱愛(ài)自己的'生命，何況我們人呢？
我們不說(shuō)別的，就說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這篇文章的作者杏林子吧！她在十二歲時(shí)罹患罕見(jiàn)的「類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎」，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，自此身心飽受病痛煎熬，她遭遇了這么悲痛的坎坷，但是，她自己在遭受不幸，她總在想法幫助別人。她在一個(gè)盲人按摩院，發(fā)現兩位盲人按摩師有音樂(lè )天分，她就鼓勵他們唱歌，并為他們請音樂(lè )教師，最后這兩位盲人按摩師成為了臺灣有名的音樂(lè )組合——雙福之音杏林子創(chuàng )造了奇跡。不，不要說(shuō)她創(chuàng )造了奇跡，她本身就是一種奇跡。但奇跡是怎么產(chǎn)生的呢？她的力量源自何處呢？杏林子是一個(gè)不向命運屈服的作家，雖然她已經(jīng)離去，但她依然活在讀者的心中。
杏林子是堅強，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，不向困難低頭的人，他這種精神值得我們學(xué)習，所以，我們一定要熱愛(ài)生命，像杏林子一樣，創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)奇跡！
讀生命，生命有感15
前幾天的時(shí)候，我閱讀了一篇關(guān)于生命的文章，名字叫做《生命生命》。這篇文章是著(zhù)名的作家杏林子寫(xiě)的，突出了她對生命的熱愛(ài)和珍惜。
這篇文章第一段講了作者的問(wèn)題：生命是什么呢？第二段、第三段、第四段分別寫(xiě)了飛蛾求生，瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳體現出了飛蛾的求生欲望和瓜苗頑強的生命力，還有靜聽(tīng)自己的心跳，最后一段寫(xiě)了讓我們珍惜生命。雖然只有五段，但是還依然有保護生命的味道。
讀到瓜苗生長(cháng)這一部分時(shí)，我忽然想起了一個(gè)故事，那是在我八歲時(shí)。有一天，我出去玩，發(fā)現有一棵大樹(shù)下有一棵三葉草，因為這幾星期一直沒(méi)有下雨，所以，這棵三葉草已經(jīng)枯萎了，有氣無(wú)力的在那里挺著(zhù)。我見(jiàn)了，便不假思索地把它給捏成了兩半，把有葉的那一半扔了。另一半還留在土里。這時(shí)，媽媽看見(jiàn)了，邊說(shuō)：“不能破壞植物，它也是有生命的�？彀延腥~的那一半插進(jìn)土里�！蔽衣�(tīng)了媽媽這番話(huà)，心想：哼，一半沒(méi)有根的植物還能活嗎？于是，我便心不在焉地把有葉的'那一半插進(jìn)土里，便去別的地方玩了。
第二天，我來(lái)看那根沒(méi)根的草，它沒(méi)任何變化，還是有氣無(wú)力的在那里挺著(zhù)。第三天、第四天，第五天——都是一樣。
直到第二年春天，我又來(lái)看這棵草，哇！這棵草地變化太大了！它現在已經(jīng)變成了嫩綠色，而且已經(jīng)從三厘米長(cháng)成了二十幾厘米高了！這時(shí)，我突然想到了培根寫(xiě)的一句名言：超越自然的奇跡，總是在對自然地征服中出現的。
桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來(lái)的。
讀生命，生命有感16
生命，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，卻閃耀著(zhù)奪目的光芒；“生命”這個(gè)詞雖簡(jiǎn)單，但卻不平凡。
輕輕翻開(kāi)舊時(shí)的語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)醒目的字眼出現在上方——生命。我的記憶深處微微顫動(dòng)了一下，我開(kāi)始了回憶……奮力求生的飛蛾、磚縫中茁壯生長(cháng)的小瓜苗、有規律的心跳……一件件小事，讓杏林子體味到了生命的真正內蘊。
讀完這篇文章，我的情感卻仍在跌宕起伏——沒(méi)有陽(yáng)光的溫暖，沒(méi)有泥土的給養，沒(méi)有水分的滋潤——別的植物在這樣的狀況下根本不能生長(cháng)，然而在這般絕境之中，小瓜苗居然還能不屈向上、茁壯生長(cháng)。那微小的種子里所包含的強大生命力令我震驚！
看完這些，我聯(lián)想到了已故音樂(lè )大師路德維�！し病へ惗喾�。他雖然失掉了對他來(lái)說(shuō)最寶貴的能力——聽(tīng)力，但他并不言棄，繼續他的音樂(lè )創(chuàng )作。正是這樣的毅力，使他在命運之神之前巍然挺立，發(fā)出了不屈的'聲音：“我要扼住命運的喉嚨，他妄想使我屈服，這絕對辦不到！”僅靠一個(gè)簡(jiǎn)陋的助聽(tīng)器，失聰后的他共創(chuàng )作了七部交響樂(lè )，還有協(xié)奏曲、奏鳴曲等諸多作品皆是他耳聾后所作，流芳百世，永垂不朽。被后人尊稱(chēng)為“樂(lè )圣”。
面對困難奮勇向前的代表——海倫·凱勒。凱勒19個(gè)月大的時(shí)候被一場(chǎng)疾病奪去了視力與聽(tīng)力。在她的家庭教師安妮·莎莉文的教導、自己的勤奮努力，最終考上了哈佛大學(xué)德克利夫學(xué)院。凱勒一生有14部著(zhù)作，發(fā)表在《大西洋月刊》上的《我的生活》轟動(dòng)了美國文壇。他用畢生全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評為20世紀美國十大英雄偶像。
他們的命運與小瓜苗是一樣的，他們在困境中堅強奮斗，向命運挑戰。這樣的人物在生活中不勝枚舉，霍金、高士其、杏林子、張海迪等等，他們從不被命運折服，從不向命運認輸！經(jīng)過(guò)不懈努力，終于成就了自己的一番事業(yè)。
苦難是人生最好的老師……
人的一生中，有數不盡的艱險于困境充斥你的前進(jìn)道路，你若畏懼他們，不敢面對這些困難，你就不能成功；你若鼓起勇氣、滿(mǎn)懷信心，與這些攔路虎勇敢搏斗，用智慧與勇氣戰勝它們，就會(huì )在困境中脫穎而出，站在更高一層。
當再一次沖破艱難險阻，歷經(jīng)苦難，你就又離人生的最高峰近了一步。
讀生命，生命有感17
課文的19課是《生命生命》，它第一次使我感觸到生命。
這篇課文講了三件事例，第一件是：一只飛蛾被作者捉住后，它那種強烈的求生欲望震驚了作者，作者便把它放了。第二件是：一粒香瓜子在沒(méi)有泥土、水分、陽(yáng)光和濕度的`磚縫中光靠一點(diǎn)點(diǎn)溫度便存活下來(lái)，冒出了一截小香瓜苗，真是絕處逢生��！還有，作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，作者感到，這就是她自己的生命。從而領(lǐng)悟到應該好好地珍惜生命，不可以白白地糟蹋它，生命全都由自己來(lái)決定。
有一本書(shū)上說(shuō)，一群螞蟻在脫離火海時(shí)，它們抱成一團，滾動(dòng)著(zhù)離開(kāi)。最外層的螞蟻寧愿自己被燒死，也要保護好里面的螞蟻。動(dòng)物是那樣熱愛(ài)生命，何況是人呢？我知道有這樣一個(gè)人——海倫．凱勒，她從小就是一個(gè)耳聾眼瞎的殘疾人，但是她熱愛(ài)生命，從不以為自己是個(gè)殘疾人就不可以做事。恰恰相反，她從小克服重重困難，努力鉆研學(xué)問(wèn)，長(cháng)大后成為一名優(yōu)秀的學(xué)者，并用她的精神，感動(dòng)和激勵了許多人更加地熱愛(ài)生命。
我們真的應該想課文結尾所說(shuō)的那樣——“雖然生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！蔽覀冎挥蝎I出生命才能得到生命，讓我們更加熱愛(ài)生命吧！
讀生命，生命有感18
《生命 生命》這篇文章分別寫(xiě)了3個(gè)小故事，特別是最后一個(gè)故事更加體現出了生命寶貴，也寫(xiě)出了我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)出最大的價(jià)值，不能無(wú)所作為，虛度年華。
生命就像是一個(gè)含苞欲放的花骨朵兒，一面無(wú)瑕的鏡子……
生命是短暫的`，也是美好的。
有一次，我心情很急躁，把一株寶石花的葉子給扯下來(lái)，扔進(jìn)了泥土中，過(guò)了幾天，我驚奇地發(fā)現在那折斷的寶石花上竟又長(cháng)出了嫩芽，更讓我感到驚訝的是，那片被我扔進(jìn)泥土的那片葉子居然長(cháng)成了又一株新的寶石花！
我家有一盆仙人掌，在我的精心培育下，長(cháng)得格外茂盛，有一次我去有事外出，過(guò)了十幾天才回來(lái)，它竟然還是長(cháng)得格外茂盛，我想：“它竟可以在不澆水的情況下，茁壯生長(cháng)，這真是一個(gè)奇跡。
其實(shí)生命本來(lái)就是一個(gè)奇跡，它值得我們好好珍惜。我要像海倫.凱勒學(xué)習，好好地珍惜生命，讓生活更加光彩有力。