實(shí)用的設計方案8篇(優(yōu))
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
設計說(shuō)明
本節課的內容是在學(xué)生學(xué)習了0～5的認識及加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對這部分知識的學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本節課的學(xué)習，為下節課學(xué)習6和7的加減法打好基礎，也讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識來(lái)源于生活并應用于生活的基本理論。因此將本節課作如下設計：
1．通過(guò)游戲活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
通過(guò)游戲引入新課，這樣既復習了舊知，又為新知的學(xué)習做好鋪墊。同時(shí)，還能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的熱情高漲，情不自禁地參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)。從而提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，增強了學(xué)生學(xué)習的信心，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中發(fā)展各方面能力。
2．注重學(xué)生的動(dòng)手操作、自主探索與合作交流。
教學(xué)新知時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察主題圖中同學(xué)們打掃衛生的畫(huà)面，同時(shí)結合教學(xué)內容，自然滲透思想品德教育，教育學(xué)生要向圖中的小朋友們學(xué)習，做一個(gè)愛(ài)護教室、講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生。然后找出圖中是6和7的人或物。接著(zhù)通過(guò)計數器和直尺，讓學(xué)生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之間的大小關(guān)系。最后讓學(xué)生找一找生活中的6和7。學(xué)生結合自身的`實(shí)踐經(jīng)驗，感受實(shí)物與抽象數字之間的聯(lián)系，對于6、7的認識就更加豐滿(mǎn)了。
課前準備
教師準備 PPT課件 計數器 6個(gè)彩球
學(xué)生準備 小棒若干 7張圓形紙片 直尺
教學(xué)過(guò)程
⊙游戲激趣，引入新知
1．魔球游戲。(出示6個(gè)帶有0～5序號的彩球)
師：智慧老爺爺聽(tīng)說(shuō)大家學(xué)習非常努力，為了表?yè)P同學(xué)們，特意制作了6個(gè)彩色的知識魔球，誰(shuí)能將這6個(gè)知識魔球按從小到大的順序排一排呢？(請學(xué)生上臺將6個(gè)知識魔球根據數字的順序進(jìn)行排列)
2．引入新課。
師：剛才同學(xué)們表現得都很棒，想得到美麗的知識魔球嗎？那我們一起來(lái)努力吧！(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)游戲引入新課，既復習了舊知，又為新知的學(xué)習做好鋪墊。同時(shí)還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生情不自禁地參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
⊙觀(guān)察操作，探索新知
1．數一數，初步感知。(課件出示教材39頁(yè)主題圖)
(1)說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友們在干什么。(打掃教室)教師結合主題圖對學(xué)生進(jìn)行講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體的思想教育。
(2)找一找，圖中哪些人或物體的數量可以用6或7來(lái)表示？你是怎樣數出來(lái)的？(學(xué)生認真尋找，數一數，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)是怎么數的)
(3)交流匯報：教室里有6張桌子、6名同學(xué)、7把椅子、7個(gè)人。
預設 生1：我是這樣數的，教室里有5名同學(xué)在打掃衛生，又進(jìn)來(lái)了1名同學(xué)，一共有6名同學(xué)。
(請學(xué)生上臺來(lái)示范數，教師用課件閃動(dòng)被數的對象，讓全班同學(xué)跟著(zhù)數一遍)
生2：教室里面打掃衛生的同學(xué)和老師有6個(gè)人，從外面走進(jìn)來(lái)1名同學(xué)，一共是7個(gè)人；也可以先數學(xué)生人數，再數老師，一共是7個(gè)人。
生3：先數已放好的6把椅子，再數又搬來(lái)的1把，一共是7把椅子。
(4)數出主題圖下面的人物圖和點(diǎn)子圖各是多少。
(學(xué)生數數，進(jìn)行匯報)
小結：6個(gè)點(diǎn)子，6個(gè)人物，還有我們剛才數的6張桌子、6名同學(xué)都可以用6來(lái)表示。而7個(gè)點(diǎn)子，7個(gè)人物，還有我們剛才數的7把椅子、7個(gè)人都可以用7來(lái)表示。
設計意圖：從學(xué)生熟悉的事物引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，引導學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數，讓學(xué)生在數數的過(guò)程中體會(huì )自然數的增加過(guò)程，感受相鄰數之間的關(guān)系，為后面學(xué)習數的順序和比較大小做好準備。
設計方案 篇2
自1995年《商業(yè)銀行法》頒布以來(lái)，我國開(kāi)始實(shí)行銀行、證券分業(yè)經(jīng)營(yíng)，從此拉開(kāi)了我國券商業(yè)內重組的序幕，如申銀萬(wàn)國的合并，海通、大鵬、平安等券商的內部調整，廣發(fā)對中銀的收購，聯(lián)合證券、東方證券的合并組建等等。然而這僅僅是個(gè)開(kāi)始，1998年《證券法》的出臺，為構建我國投資銀行體系勾畫(huà)了藍圖，可以預見(jiàn)，在未來(lái)券商重組的浪潮會(huì )更壯闊。
一、重組的必然性
�。ㄒ唬┳C券業(yè)的合理產(chǎn)業(yè)結構的要求
在中國證券市場(chǎng)發(fā)展的初期，出現了一段時(shí)期的市場(chǎng)準入混亂局面。由于證券業(yè)高額利潤的吸引，全國各地一窩蜂地、盲目地組建了許多證券機構，造成券商數量偏多、分布集中、規模過(guò)小、資本實(shí)力弱的局面。目前全國約有專(zhuān)營(yíng)機構90多家，兼營(yíng)機構300多家，證券營(yíng)業(yè)部2300多家。由于券商目前主要從傳統的承銷(xiāo)、經(jīng)紀、自營(yíng)“三大業(yè)務(wù)”中獲得收入，所以券商發(fā)展遠遠超過(guò)了市場(chǎng)容量的擴展，造成競爭過(guò)激。但由于券商提供的證券市場(chǎng)服務(wù)價(jià)格和中介費用基本上由政府確定，所以激烈的競爭不會(huì )造成服務(wù)價(jià)格下降，而導致了許多非價(jià)格性競爭手段的采用，如大量的公關(guān)交易和幕后交易的費用，從而提高了交易成本，對宏觀(guān)證券市場(chǎng)帶來(lái)極大的效率損耗。
不同的行業(yè)有不同的適合自身的產(chǎn)業(yè)結構。證券行業(yè)的發(fā)展趨勢是，整個(gè)證券市場(chǎng)由少數幾家大型券商以絕對優(yōu)勢，占據業(yè)務(wù)的絕對份額，形成壟斷競爭格局。這種壟斷競爭格局有利于減少完全競爭造成的市場(chǎng)混亂和大量投機行為，有利于提高國家對證券市場(chǎng)的監管力度。壟斷競爭的證券市場(chǎng)，可以避免完全壟斷市場(chǎng)近乎扭曲的價(jià)格發(fā)現功能、資源配置功能和制度創(chuàng )新功能等缺陷。
在美國，位居證券業(yè)前列的美林、所羅門(mén)兄弟、高盛等十大投資銀行，資本額占同業(yè)資本總額的3/4.而在中國，位于前15位的證券公司的資本和資產(chǎn)，僅為整個(gè)證券業(yè)的一半�？梢�(jiàn)，為改變目前我國券商市場(chǎng)集中率低、競爭激烈、低效無(wú)序的狀況，建成金字塔式的中國投資銀行體系，有必要對券商進(jìn)行重組。
�。ǘ蹲C券法》的法律要求
《證券法》第六條規定“證券業(yè)和銀行業(yè)、信托業(yè)、保險業(yè)分業(yè)經(jīng)營(yíng)、分業(yè)管理。證券公司與銀行、信托、保險業(yè)務(wù)機構分別設立�！痹谇皫啄甑闹亟M中，我國已基本實(shí)現銀證分離，但信托投資公司和保險業(yè)務(wù)機構仍設有大量證券機構經(jīng)營(yíng)證券業(yè)務(wù)，按該條款的規定，這些證券機構必須從其母體中脫離出來(lái)，進(jìn)行重新組合和歸并。由于我國只有90多家專(zhuān)營(yíng)的具有獨立法人地位的證券公司，這意味著(zhù)我國400多家證券經(jīng)營(yíng)機構中有300多家將進(jìn)行重組。
《證券法》第一百一十九條規定：“國家對證券公司實(shí)行分類(lèi)管理，分為綜合類(lèi)證券公司和經(jīng)紀類(lèi)證券公司，并由國務(wù)院證券監督管理機構按照其分類(lèi)頒發(fā)業(yè)務(wù)許可證�！蓖瑫r(shí)第一百二十一條和第一百二十二條規定了綜合類(lèi)證券公司的注冊資本最低限額為人民幣五億元，經(jīng)紀類(lèi)證券公司的注冊資本最低限額為人民幣五仟萬(wàn)元。而第一百二十九條和第一百三十條則明確了不同類(lèi)券商的業(yè)務(wù)范圍：“綜合類(lèi)券商可以經(jīng)營(yíng)下列證券業(yè)務(wù)：（一）證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)；（二）證券自營(yíng)業(yè)務(wù)；（三）證券承銷(xiāo)業(yè)務(wù)；（四）經(jīng)國務(wù)院證券監督管理機構核定的其他證券業(yè)務(wù)�！薄敖�(jīng)紀類(lèi)證券公司只允許專(zhuān)門(mén)從事證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)�！鄙鲜鰲l款為我國券商向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展作了制度上的安排，也為我國發(fā)展大型綜合類(lèi)券商作了戰略性安排。
按照《證券法》對券商資本限額的規定，將使現有的90多家證券專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng)機構面臨不同的'命運。按5億元資本金對現有機構進(jìn)行歸類(lèi)可發(fā)現，除申銀萬(wàn)國、華夏證券等全國性券商及近期進(jìn)行過(guò)增資擴股的共約16家機構外，一批業(yè)務(wù)發(fā)展較為完備、業(yè)績(jì)優(yōu)良、資產(chǎn)質(zhì)量上乘的省級證券公司都處于線(xiàn)下。由于經(jīng)紀類(lèi)證券公司注冊資本最低限額為五千萬(wàn)元，這樣算，約有20家左右，資本金低于5千萬(wàn)的證券公司將有可能會(huì )面臨被歸并重組的命運。
�。ㄈ﹪H化競爭的要求
1998年4月，美國花旗公司和旅行者集團合并成立花旗集團公司，形成一個(gè)大型的“金融超市”，業(yè)務(wù)范圍遍布銀行、證券、保險等行業(yè)，對全球金融業(yè)的發(fā)展將產(chǎn)生一定影響。1999年11月4日，美國參眾兩院分別以壓倒多數通過(guò)了《金融服務(wù)現代化法案》的最后文本。該法案將取消30年代大蕭條時(shí)期實(shí)行的限制商業(yè)銀行、證券公司和保險公司跨界經(jīng)營(yíng)的法律，分業(yè)經(jīng)營(yíng)的壁壘終于被打破，可以預見(jiàn)在未來(lái)會(huì )有更多的這種大型“金融超市”出現。而在全球經(jīng)濟一體化、資本流動(dòng)國際化的形勢下，在我國加入WTO以后，資本市場(chǎng)的對外開(kāi)放將是必然，我國券商將不可避免地與國外那些“”競爭，所以我國必須培育自己的超級大券商，而最佳捷徑就是券商間的重組。以著(zhù)名的美林證券為例，它在40年代成為大型券商，60年代通過(guò)分別收購精于政府證券業(yè)務(wù)和貨幣管理與咨詢(xún)業(yè)務(wù)的另兩個(gè)大券商德旺證券和埃迪證券，將業(yè)務(wù)伸入這兩個(gè)領(lǐng)域；1970年，美林收購全美證券零售排名第五的、擅長(cháng)于市政債券的固德波帝證券公司以及跨國收購一家加拿大投資銀行，開(kāi)始大規模進(jìn)入國際市場(chǎng)；1972年，美林與一家金屬公司合資開(kāi)展商品交易業(yè)務(wù)；1974年，美林收購家庭生命保險公司，涉足保險業(yè)。不斷地以并購重組為手段發(fā)展多元化、國際化業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)，拓展證券市場(chǎng)，提高市場(chǎng)占有率，最終形成美林在世界投資銀行業(yè)中的領(lǐng)先地位。美林證券和其它成功的大型券商發(fā)展歷程表明，資產(chǎn)并購與重組，對投資銀行業(yè)務(wù)多元化以及券商競爭實(shí)力增強的發(fā)展，起著(zhù)決定性推動(dòng)力的作用。
�。ㄋ模┚S護證券業(yè)穩定的要求
由于券商間的無(wú)序競爭，券商違規操作從而發(fā)生巨額虧損的事件屢見(jiàn)不鮮。為了維護證券市場(chǎng)的穩定，保護廣大投資者，需要對這些券商進(jìn)行重組。例如著(zhù)名的申銀萬(wàn)國合并、國泰君安整合均屬此類(lèi)。
二、重組的障礙及對策
雖然我國券商迫切地需要重組，但在實(shí)際操作中，存在著(zhù)諸多障礙。
�。ㄒ唬┊a(chǎn)權和體制障礙
我國專(zhuān)業(yè)性的證券公司或兼營(yíng)證券的機構，其資本金絕大部分來(lái)源于金融機構和國有企業(yè)，尤其是近年來(lái)，許多券商增資擴股，其股東主要是國有企業(yè)，而國有企業(yè)本身產(chǎn)權清晰度差，產(chǎn)權約束軟化，券商重組缺乏產(chǎn)權剛性約束下的利益驅動(dòng)力，許多券商的高層領(lǐng)導從自身利益而不是從公司利益出發(fā)，對于重組尤其是被兼并收購持一種抵觸態(tài)度，產(chǎn)權和體制障礙是券商重組的一個(gè)根本障礙。
�。ǘ┤讨亟M的地方保護和區域分割障礙
我國券商絕大多數是地方性的中小券商，這些券商是進(jìn)行并購和重組的主要對象，但由于地方保護主義和地區利益分割，給券商的跨地區重組帶來(lái)了極其不利的影響和很大的障礙。在已發(fā)生的重組中，要么是在一個(gè)區域范圍內，要么是發(fā)生巨額虧損不得已而被接管，并沒(méi)有大規模的跨地區的并購行為。
�。ㄈ┱深A和市場(chǎng)行為的矛盾障礙
我國券商有多種產(chǎn)權形式，但其共同點(diǎn)是他們都和國有商業(yè)銀行和國有企業(yè)存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。而這些部門(mén)的經(jīng)濟行為受到政府部門(mén)的干預，一方面券商重組是市場(chǎng)經(jīng)濟行為，應該遵循市場(chǎng)經(jīng)濟規律；另一方面由于證券經(jīng)營(yíng)機構直接或間接的國有性，其重組必然受到政府部門(mén)的干預，過(guò)多的政府干預會(huì )使其重組走樣變形。如何尋找到政府行為和市場(chǎng)行為的有效結合點(diǎn)和平衡點(diǎn)，是券商重組的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。
�。ㄋ模皟炔咳丝刂啤眴�(wèn)題
“內部人控制”是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下普遍存在的一種企業(yè)行為，它是指企業(yè)經(jīng)理人員在企業(yè)中擁有相當一部分控制權，從而在企業(yè)的重大決策中過(guò)分強調內部人而不是外部出資人的利益。目前我國普遍存在著(zhù)“內部人控制”問(wèn)題。問(wèn)題起因，一方面是至今我國證券公司無(wú)一家上市，公司的股東全部是公有企事業(yè)法人，股東對證券公司的監管動(dòng)因不足；另一方面眾多證券公司以向股東貸款的方式返還了股本金，從而等于“買(mǎi)回了”公司的完全經(jīng)營(yíng)權和控制權。由于證券公司的董事長(cháng)和總經(jīng)理這些“內部人”出于自身利益的考慮，不愿意甚至干涉公司的重組。因為重組意味著(zhù)他們的利益將有可能受到一定程度的損害，抱著(zhù)“寧為雞頭，不為鳳尾”的思想，從而給券商的重組帶來(lái)一定的障礙。
針對我國目前券商重組的主要障礙，宜采取以下的對策。
�。ㄒ唬┐蚱频胤奖Ｗo主義
打破地方保護和區域分割，建立券商重組“公平、公正、公開(kāi)”的全國性大市場(chǎng)，促進(jìn)券商發(fā)展的兩極分化。在目前的情況下，可考慮分步驟、分階段進(jìn)行。首先，在政府的宏觀(guān)調控下，由各省市或區域接近的券商進(jìn)行并購聯(lián)合，組建區域性的大券商，同時(shí)也可以根據自愿原則，由全國性的大券商跨地區并購其他中小券商，然后再由區域性的大券商聯(lián)合組建全國性的大券商。對于信托投資公司可以采取區域家數限制的辦法，比如一個(gè)省市只能有一家信托投資公司然后在此基礎上進(jìn)行并購聯(lián)合。券商重組一方面要引入市場(chǎng)競爭機制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，另一方面還要由政府進(jìn)行宏觀(guān)調控，對于規模和實(shí)力較小的券商，由政府部門(mén)牽頭，在其經(jīng)營(yíng)和資產(chǎn)比較良好的情況下，就要對其進(jìn)行重組，不能等到由于競爭而使其面臨破產(chǎn)或倒閉的時(shí)候再進(jìn)行重組，這樣可以降低重組成本，減少不良資產(chǎn)，避免風(fēng)險。
�。ǘ╅_(kāi)拓融資渠道
融資難一直是我國券商所面臨的一個(gè)大問(wèn)題。我國券商的資產(chǎn)規模和資本金遠遠不能滿(mǎn)足開(kāi)展業(yè)務(wù)的需要，丞需拓展融資渠道。1999年6月，中央出臺了一系列有關(guān)券商融資的政策，允許證券公司進(jìn)入銀行間同業(yè)拆借市場(chǎng)，允許證券公司在銀行同業(yè)市場(chǎng)上進(jìn)行國債回購業(yè)務(wù)，允許符合條件的證券公司以自營(yíng)證券作抵押向銀行申請抵押貸款，允許符合條件的證券公司發(fā)行債券，支持規范經(jīng)營(yíng)的證券公司增資擴股，這些政策都為券商開(kāi)拓了新的融資渠道。此外，券商一個(gè)重要的融資渠道就是改制上市。目前我國還沒(méi)有一家證券公司上市，這對于券商大規模的融資是非常不利的。券商改制上市一方面可以得到大量發(fā)展所需要的資金，另一方面也可以通過(guò)證券市場(chǎng)進(jìn)行并購重組。
�。ㄈ┩晟坪徒∪嘘P(guān)證券市場(chǎng)的法律法規
目前我國證券業(yè)基本大法《證券法》雖然已經(jīng)出臺并實(shí)施，但與之配套的《投資法》、《證券投資基金法》、《證券投資保護法》、《投資咨詢(xún)法》等法律法規一直未能形成。根據我國證券市場(chǎng)和券商發(fā)展的需要，以上的法律法規應及時(shí)制定并執行。更重要的是，應早日制定《兼并收購法》，將我國券商之間的并購納入市場(chǎng)化和法制化的軌道。
三、重組后的整合
值得注意的是，重組后并非就萬(wàn)事大吉，并購后的經(jīng)營(yíng)管理對新企業(yè)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。只有做好了并購后的整合工作，才會(huì )真正產(chǎn)生1+1>2的效應。
�。ㄒ唬⿷鹇詤f(xié)同
重組之后，應努力使各家券商的經(jīng)營(yíng)戰略相互配合、相互協(xié)調。重組后的券商將定位于經(jīng)紀類(lèi)與綜合類(lèi)兩種，應有各自不同的戰略選擇。
1.經(jīng)紀類(lèi)券商
一般而言，經(jīng)紀類(lèi)券商與綜合類(lèi)券商在競爭中處于相對劣勢，所以在重組后需要認清形勢，做出正確的市場(chǎng)定位。根據實(shí)證調查，一般的中小散戶(hù)在選擇交易場(chǎng)所時(shí)，考慮的最主要的因素是交易所的地理位置是否便于自己進(jìn)行交易。而就某一地區而言，地方性的經(jīng)紀類(lèi)券商在經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)布局上占有相對優(yōu)勢，因為綜合類(lèi)券商在某一地區的經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)也許只有1-2家，只在該地區的中心城市設立，而地方性的經(jīng)紀類(lèi)券商的經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)可能有20-30家，在該地區的市級以上的城市都設立經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)，甚至通過(guò)遠程交易手段將經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)延伸到城市郊區和各縣城，而在中心城市則設有3-5家的經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)。因此經(jīng)紀類(lèi)券商應以廣大的中小散戶(hù)為主要服務(wù)對象，經(jīng)營(yíng)證券交易的“零售”業(yè)務(wù)。
2.綜合類(lèi)券商
《證券法》對綜合類(lèi)券商和經(jīng)紀類(lèi)券商的劃分，給綜合類(lèi)券商向現代投資銀行方向發(fā)展提供了極好的機遇。其一，重組后綜合類(lèi)券商數目大約只有10家左右，這樣就緩和了一級市場(chǎng)過(guò)度競爭的局面，降低了交易成本，有利于上市公司和券商的合作、談判，從而規范上市公司行為；其二，地方券商的資本運營(yíng)功能被取消后，各地的資本運作，包括新股發(fā)行、資產(chǎn)重組、項目融資、投資理財等業(yè)務(wù)只能由全國性券商來(lái)辦理，有利于打破地方保護主義，促進(jìn)資本全國流動(dòng)，從而有利于提高資本的流轉速率和資源的有效配置。因此，重組后的綜合類(lèi)券商要清楚地認識到自己在國民經(jīng)濟發(fā)展中的作用、功能和肩負的歷史重任，在戰略上將自己定位為現代投資銀行，現階段應努力學(xué)習和研究西方現代投資銀行的功能和運作模式，結合國情，通過(guò)不斷的創(chuàng )新，為資本市場(chǎng)提供多種資本運作手段，為建立現代企業(yè)制度和國企戰略性重組提供高效服務(wù)，為建立全國性高速運轉的資本市場(chǎng)和資本市場(chǎng)的國際化作出應有的貢獻。
�。ǘ┓⻊�(wù)品牌的創(chuàng )立
在國外，大型券商各有經(jīng)營(yíng)特色。美林證券的主要優(yōu)勢是從事債券股票的全球發(fā)行、承銷(xiāo)和資產(chǎn)重組、項目融資，所羅門(mén)兄弟公司的特長(cháng)是商業(yè)票據的發(fā)行和債券交易，摩根斯坦利則精于股票承銷(xiāo)，而高盛則雄霸并購市場(chǎng)。所以，重組前的各家機構可能各有自己的經(jīng)營(yíng)特長(cháng)，但在重組后要根據自身情況確立品牌服務(wù)，以在激烈的競爭中立于不敗之地，全面鋪開(kāi)并不一定能收到好效果，綜合類(lèi)券商尤其要注意這一點(diǎn)。
對經(jīng)紀類(lèi)券商而言，在業(yè)務(wù)中要注重發(fā)揮自己的經(jīng)營(yíng)特色，不斷推出創(chuàng )新服務(wù)，如發(fā)展債券、股票的柜臺交易、網(wǎng)上交易，推出經(jīng)紀人服務(wù)制度等，以滿(mǎn)足不同層次客戶(hù)的要求，以自己的特色服務(wù)來(lái)獲得客戶(hù)的認同。
綜合類(lèi)券商在向業(yè)務(wù)多樣化方向發(fā)展的同時(shí)，還要注意業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，尤其是在傳統的“三大業(yè)務(wù)”之外，需要培養新的利潤增長(cháng)點(diǎn)。我國券商在傳統業(yè)務(wù)上競爭過(guò)激，而在現代投資銀行業(yè)務(wù)上卻又少有涉足。1998年是我國證券市場(chǎng)的資產(chǎn)重組年，上市公司總共發(fā)生資產(chǎn)重組600多次，但是真正有券商在當中作中介的卻不到1/6.而美國投資銀行1975-1996年20年間經(jīng)紀業(yè)務(wù)收入占總收入比重由51%下降到15%；而基金銷(xiāo)售收入、資產(chǎn)運用和證券關(guān)聯(lián)收入上升了3%、4%和37%，這足以說(shuō)明券商新的利潤增長(cháng)點(diǎn)在投資銀行業(yè)務(wù)的拓展上。
�。ㄈ┵Y產(chǎn)的整頓與清理
重組后為迎合新的戰略要求，需要對原有資產(chǎn)進(jìn)行統籌安排、整頓清理。例如重組前為了競爭而設置的大量密集的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)需要進(jìn)行撤并，而經(jīng)紀類(lèi)券商的非經(jīng)紀業(yè)務(wù)要進(jìn)行徹底的清理。
�。ㄋ模┤耸抡{整
此次證券業(yè)的重組將面臨著(zhù)人員的大調整。首先是部分證券營(yíng)業(yè)部的撤并將使這些機構的人員被裁減；其次是機構合并后，行政管理部門(mén)將被精簡(jiǎn)，行政管理人員需要裁減；第三是隨著(zhù)證券交易電子化進(jìn)程的推進(jìn)，將出現電腦驅逐人的現象；第四是經(jīng)紀類(lèi)券商由于業(yè)務(wù)范圍的縮小，原經(jīng)營(yíng)非經(jīng)紀業(yè)務(wù)的人員有待調整；第五是綜合類(lèi)券商因發(fā)展投資銀行業(yè)務(wù)的要求，當前的人員素質(zhì)結構有待進(jìn)一步提高。券商應抓住此次機會(huì )，通過(guò)精簡(jiǎn)低素質(zhì)人員，引進(jìn)高素質(zhì)人才調整自己的人力資源結構，從而提高券商的服務(wù)層次和競爭能力。
�。ㄎ澹┬畔⑾到y與財會(huì )制度的整合
信息的收集、整理、貯存、傳遞、使用也應進(jìn)行重組，尤其應注意計算機系統的兼容，以達到信息、網(wǎng)絡(luò )、技術(shù)共享的目的。財務(wù)會(huì )計制度的整合也很重要，應構建統一的體系。
這次以《證券法》出臺為契機，中國券商進(jìn)行大規模業(yè)內并購重組，從而會(huì )形成經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)布局基本合理，各券商分工協(xié)作的證券業(yè)基本框架，消除證券業(yè)的不規范競爭。在這樣的投資銀行體系下，我國證券業(yè)才能長(cháng)期、規范、持續地發(fā)展，從而實(shí)現角逐國際資本市場(chǎng)的目的。
設計方案 篇3
學(xué)習目標：
1.認識8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習父親的勤勞和執著(zhù)。
3.積累并學(xué)習描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
課前準備：
1.文字幻燈片。
2.補充閱讀材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)閱讀興趣。
�。ò鍟�(shū)課題：父親的菜園）一位極其普通的農民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。
二、讀題設疑，整體感知。
1.（板書(shū)課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？
2.到底誰(shuí)的推測正確呢？讓我們快速自由輕聲讀課文，練習讀正確，讀流利。
3.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
4.在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處進(jìn)行批注。
三、讀通課文，小組交流。
1.輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。
2.出示生詞，指導讀準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事。
四、全班交流，體會(huì )人物精神。
1.默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫(huà)批注，看你能找到幾條原因。
2.小組內交流。
3.全班交流。
a.父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。
b.當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng )造”了一塊新菜園。
c.為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng )造了一塊菜園。請你用自己的話(huà)夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會(huì )取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng )造了荒涼中的奇跡）
5.父親雖然是一位普通的農民，但他身上那種執著(zhù)、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習。下面就請同學(xué)們任選一段你認為最能體現父親這種精神的段落，練習有感情朗讀，并讀給大家聽(tīng)。
6.師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段，教師指導學(xué)生朗讀。
a.第三自然段，通過(guò)“每天……就……直到……才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。
b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng )造了一塊菜園。
c.第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話(huà)，表明了父親對土地的了解和熱愛(ài)，目光長(cháng)遠，不貪圖眼前利益。
7.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？（如，執著(zhù)的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸的性格，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）
五、積累語(yǔ)言。
選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。
六、探究寫(xiě)法。
1.作者是如何寫(xiě)出父親的`這種精神的？（典型事例，具體描寫(xiě)人物的言行）
2.拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
附錄：
兩根指頭的聲音
包利民
黎楓是一個(gè)高中生，我第一次看見(jiàn)他的時(shí)候，他正打著(zhù)響指，聲音清脆悅耳，我看到他只有一只右手，左臂空空蕩蕩，更讓我吃驚的是，他的右手僅有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出響指！
當我們成為朋友后，我漸漸地了解到他的一些情況。9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線(xiàn)，從此失去了左臂和右手的3根手指。開(kāi)始的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰，年少的他心中充滿(mǎn)了絕望。后來(lái)在父母及老師的開(kāi)導下，他才漸漸平復下來(lái)。
有一次，一個(gè)傷殘人報告團來(lái)作報告，父母打算帶他去聽(tīng)，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高興�？傻诙焖植豢鞓�(lè )了，父親問(wèn)他原因，他說(shuō)：“他們做報告時(shí)，我怎樣為他們鼓掌呢？”
父親看著(zhù)他的眼睛說(shuō)：“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會(huì )了打響指，聽(tīng)報告的時(shí)候，他以打響指代替了鼓掌。
有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動(dòng)，有個(gè)同學(xué)站起來(lái)，兩手握緊拳頭大聲說(shuō)：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個(gè)企業(yè)家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個(gè)企業(yè)家，可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那樣用雙手去拼搏。
回到家中，他一直悶悶不樂(lè )，在母親的關(guān)切下，他講了白天發(fā)生的事。母親沒(méi)說(shuō)什么，默默注視了他一會(huì )便轉身向門(mén)外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過(guò)去，把那枚硬幣拾起來(lái)還給母親。母親握著(zhù)那枚硬幣說(shuō)：“孩子，你看，拾起錢(qián)兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼是無(wú)法形容的。
他對我說(shuō)：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一顆健全的心！”
再一次看見(jiàn)黎楓的時(shí)候，他正用兩根手指熟練地操作電腦。我們談了好久，臨別的時(shí)候，他打了一個(gè)響指和我再見(jiàn)。是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運的咽喉!
設計方案 篇4
一、活動(dòng)目的：
為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設計，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，突出評價(jià)的整體性和綜合性，從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
二、活動(dòng)時(shí)間：6月26日8：00—11：00
三、活動(dòng)地點(diǎn)：一（1）一（2）一（3）班教室
四、活動(dòng)準備：
1。各班語(yǔ)文教師準備好班級學(xué)生游考成績(jì)的總表。
2。一年級的班主任和副班主任提前共同布置活動(dòng)場(chǎng)地，結束時(shí)搞好教室和包干區的衛生。
3。語(yǔ)文老師把每個(gè)班級的學(xué)生平均分成兩隊，到不同的場(chǎng)地參加測試。比如40名同學(xué)中20名到一（1）班參加活動(dòng)，還有20名到一（2）班參加活動(dòng)。
4。先完成活動(dòng)的同學(xué)到圖書(shū)館看書(shū)。
5。請每個(gè)語(yǔ)文教師和班主任安排好：在每個(gè)教室外面放15只凳子作為學(xué)生等候區，每個(gè)學(xué)生自帶語(yǔ)文書(shū)一本，學(xué)生可以邊看書(shū)邊安靜地等待。
6。請1班同學(xué)先到一（1）教室完成識字闖關(guān)活動(dòng)，2班同學(xué)先到一（2）教室完成看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)，3班同學(xué)先到一（3）教室完成朗讀闖關(guān)活動(dòng)。
班級 活動(dòng)秩序
一（1）班 識字書(shū)寫(xiě)闖關(guān)看圖說(shuō)話(huà)課文朗讀
一（2）班 看圖說(shuō)話(huà)課文朗讀識字書(shū)寫(xiě)闖關(guān)
一（3）班 課文朗讀識字書(shū)寫(xiě)闖關(guān)看圖說(shuō)話(huà)
五、活動(dòng)內容：
1�；鹧劢鹁ΑR字書(shū)寫(xiě)闖關(guān)
活動(dòng)目的：通過(guò)“能拼會(huì )寫(xiě)”活動(dòng)考察學(xué)生漢語(yǔ)拼音的拼讀能力，檢測學(xué)生會(huì )寫(xiě)字的掌握情況，同時(shí)了解他們的書(shū)寫(xiě)情況及平時(shí)的書(shū)寫(xiě)習慣。
活動(dòng)材料：根據拼音，在田字格中正確、規范地書(shū)寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)10個(gè)。
活動(dòng)方式：抽簽筆試3分鐘時(shí)間
評價(jià)標準：識字①全都正確得20分②每個(gè)詞語(yǔ)2分，每個(gè)字1分
書(shū)寫(xiě)①書(shū)寫(xiě)端正規范得20分②一般得15分③字跡潦草得10分
2。奇思妙想——看圖說(shuō)話(huà)
活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)考察孩子們的觀(guān)察、想象及語(yǔ)言表達能力（借助提示等把圖意表達清楚。）
活動(dòng)材料：準備6幅圖，能按提供的句式進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)
活動(dòng)方式：學(xué)生根據圖意，按一定的.句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
評價(jià)標準：
�、倌馨匆蟮木涫秸f(shuō)話(huà)，條理清楚，表達流暢，用詞豐富得20分。
�、谀馨匆蟮木涫秸f(shuō)話(huà)，條理清楚得17—18分。
�、勰馨匆蟮木涫秸f(shuō)話(huà)，比較有條理得15—16分。
�、軟](méi)有按要求的句式，但基本能把圖意表達清楚13—14分。
�、輿](méi)有按要求的句式來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有把圖意表達出來(lái)，不得分。
3。讀書(shū)達人——課文朗讀
活動(dòng)目的：考察學(xué)生平時(shí)的朗讀情況，從而激發(fā)學(xué)生朗讀積累的習慣。
活動(dòng)材料：朗讀本冊中的課文
活動(dòng)方式：提供本學(xué)期課文中的10篇課文，學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀哪一篇，按要求讀出指定的段落或古詩(shī)。
評價(jià)標準：
�、偃x對得20分。
�、谧x錯1—3處得18分。（添字、漏字都算錯）
�、圩x錯4—6處得15分。（添字、漏字都算錯）
�、茏x錯7—10處得10分。（添字、漏字都算錯）
�、葑x錯11—20處得5分。（添字、漏字都算錯）
�、抟稽c(diǎn)也不會(huì )背誦不得分。
六、活動(dòng)場(chǎng)館及人員安排
項目 地點(diǎn)
考評教師（批改、打分、計時(shí)）
火眼金睛 一（1）教室
奇思妙想 一（2）教室
讀書(shū)達人 一（3）教室
嘿，我是一（）班的，看我的！
項目 大豐收 總得分
�。ǔＲ�+游考得100分）
火眼金睛
�。ㄗR字書(shū)寫(xiě)40分）
奇思妙想
�。ǹ磮D說(shuō)話(huà)20分）
讀書(shū)達人
�。ㄕn文朗讀20分）
設計方案 篇5
為了豐富公司員工和家屬們的業(yè)余文化生活，促進(jìn)交流，使大家開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )渡過(guò)一個(gè)難忘美好的20xx年元旦，建議公司組織一系列的迎元旦活動(dòng)，具體的活動(dòng)如下：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月31日中午12：00---17:30
活動(dòng)地點(diǎn)：(定場(chǎng)地較大的場(chǎng)所進(jìn)行，會(huì )餐除外)
參與活動(dòng)人員：全體員工及家屬
活動(dòng)內容：
一、歡樂(lè )大家庭活動(dòng)
(一)、舉行公司元旦團拜會(huì )
由公司領(lǐng)導致辭，團拜會(huì )結束后，進(jìn)行團圓大會(huì )餐。
(二)、派送家屬慰問(wèn)金
在大會(huì )餐進(jìn)行的過(guò)程中，由公司給員工家屬(1位)派送慰問(wèn)金(200元/人)。
二、游園活動(dòng) (該項活動(dòng)在會(huì )餐結束后進(jìn)行)，項目如下：
(一)、部門(mén)組合團隊游戲：
1、你來(lái)比劃，我來(lái)猜
每個(gè)部門(mén)選出2人，游戲以?xún)扇藶閱挝�。先自由選擇題目的'類(lèi)別(成語(yǔ)、水果、體育器材、學(xué)習用具、電器、食品、日常用品等)。一人看詞語(yǔ)，一人比劃，由他的搭檔猜出比劃者比劃的是什么詞語(yǔ)。限時(shí)一分鐘，一組10題，答對題最多者獲勝。
游戲規則：①主持人在桌子后面出示題目，表演者正對著(zhù)主持人 看題目，猜詞語(yǔ)者背對著(zhù)桌子，不能看題，否則該詞語(yǔ)算棄權;②表演者對于難表演的詞語(yǔ)，可喊“過(guò)”，直接進(jìn)入下一題;(3)表演者可通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)等各種方式表演，但說(shuō)的話(huà)中不能含有該題目中的任何一字或
相同讀音，否則該題視為棄權;(4)旁人不能提示，否則也視為棄權。
2、齊家抬一桿：每組選出5名隊員，面對觀(guān)眾站成一排，主持人將一條桿子橫放前面，每人伸出一根食指支撐桿子，不許用手勾，手指不得離開(kāi)桿子，手指離桿算違規，重新再來(lái)，手指離桿兩次或桿子掉地任務(wù)失敗，主持人放手后進(jìn)行計時(shí)，撐住桿子時(shí)間越久的小組得獎。
3、三心二意數豆子：主持人隨機抓取一把豆子，一組選出兩名
隊員，一個(gè)提問(wèn)題，另一個(gè)邊數豆子邊回答問(wèn)題，在規定的時(shí)間內數完豆子和問(wèn)完所有的問(wèn)題。
(二)、打擂臺游戲
1、 猜碼：
一組;3局2勝出線(xiàn)，前2名積分高者晉級。
(2)獎勵方法：獎前8名，分別為100元、90元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。
2、色盅：
(1)比賽方法、規則：“色盅”分組進(jìn)行淘汰賽，每2人為一組，比賽的2為選手對搖10次，勝局超過(guò)5次的晉級。
(2)獎勵方法：獎前7名，分別為分別為100元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。
1、夾玻珠 (勛章值：2枚)
游戲者手執一雙筷子向盤(pán)中夾珠子，在指定的時(shí)間內(一分鐘)，夾起十五個(gè)得獎。
2、飛鏢(勛章值：4枚)
每人一次投3鏢，20環(huán)以上得獎。
3、吹硬幣(勛章值：5枚) (1)比賽方法、規則：采用淘汰賽分組進(jìn)行比賽，每3人為
(三)、個(gè)人自由組合游戲
一分鐘吹翻15枚5分錢(qián)硬幣，必須把硬幣的另一面吹翻過(guò)來(lái)，達到得獎。
4、套鴨子
每人套6次，根據套中距離遠近給予飲料、啤酒、工藝品、活鴨等等不同的獎勵。(套活鴨必須完全套中脖子)
各種獎品對應一定的勛章值，通過(guò)收集以上項目所得勛章兌取獎品，除了游戲項目(4)套鴨子外。獎品有餅干、糖果、飲料、巧克力、醬油、雞精、牙膏、香皂、洗衣粉、洗潔凈、小相冊等。
三、幸運大抽獎(該項在其他游園活動(dòng)結束后進(jìn)行)
分兩組進(jìn)行，一組是成人組，一組是少年兒童組。每人按預先確定 的號碼順序先后進(jìn)行抽獎。成人組的獎品設一、二、三等獎，獎品是現金(或是小家電)，少年組的獎品是大禮包。
設計方案 篇6
教學(xué)目的
一、領(lǐng)會(huì )文中描寫(xiě)景物委婉細致，用詞準確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法。
二、朗讀、背誦
教學(xué)時(shí)數:兩教時(shí)。
教學(xué)步驟
一、復習舊知識，展現春的意境。
今天，學(xué)習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿(mǎn)天下的美麗景色，就會(huì )覺(jué)得有無(wú)限的生機，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。
同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)油東吳萬(wàn)里船�！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫(xiě)春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽(yáng)垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古銅下，滿(mǎn)川風(fēng)雨看潮生�！保�
二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。
以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)春的，今天學(xué)的散文《春》寫(xiě)的景物可多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說(shuō)，春就在我們身邊，現在我們就歡樂(lè )地生活在陽(yáng)春三月的日子里，文中寫(xiě)的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀(guān)察的差距。
三、學(xué)生朗讀全文，要求：
�。保岢鲱A習中不能解決的問(wèn)題。
�。玻闹幸杂哟禾鞂�(xiě)到描繪春天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節寫(xiě)什么。
注意正音：
巢Ｃｈáｏ巢 應和ｈè 醞釀ｙùｎｎｉàｎｇ 暈ｙùｎ
第一節迎接春天。（第一段）
第２至７節描繪春天。（第二段）
第８至１０節歌頌春天。（第三段）
四、講讀體會(huì )：
�。保谝欢危河�
�。ǎ保┳髡咭栽鯓拥男那橛哟禾斓膩�(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？
“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情�！敖庇玫檬譁蚀_，告訴我們春天還未來(lái)到。
�。ǎ玻┹p聲讀第１節，體會(huì )四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著(zhù)”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。
�。玻诙危豪L春。
春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿(mǎn)懷喜悅的心情，先用一句話(huà)對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細致的描繪。
�。�1）齊讀總寫(xiě)的一句話(huà)“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。
“一切”說(shuō)明什么？沒(méi)有一個(gè)例外。
“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。
�。ǎ玻├首x第２節�？倢�(xiě)春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
山、水、太陽(yáng)的臉。
朗潤：明朗，潤澤�！袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳�？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的《Ｌｏｏｋａｎｄ ｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫(huà)，那個(gè)山，就是潤澤的樣子。
水漲Ｚｈǎｎｇ
“朗潤”“漲”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。
背誦第２節。
�。ǎ常┑冢彻潓�(xiě)小草，寫(xiě)得很細，初中三年級語(yǔ)文教案《教學(xué)設計——《春》》。從哪些方面寫(xiě)的？哪些詞特別用得好？
鉆，寫(xiě)生命力。嫩，寫(xiě)質(zhì)地。
綠，寫(xiě)顏色�！瓭M(mǎn)是的，寫(xiě)范圍。
軟綿綿，寫(xiě)姿態(tài)。
“鉆”，用得非常好，寫(xiě)草的旺盛的生命力，人盼望著(zhù)春天，革從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。
草好，人歡樂(lè )。
朗讀、背誦。
�。ǎ矗┑冢垂潓�(xiě)什么呢？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？一派怎樣的景象？
樹(shù)，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
眨ｚｈǎ
趕趟兒：爭先奔赴目的'地的意思。
寫(xiě)花的爭春，花的色彩，花的甜味，結的果實(shí)。
花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。
為什么野花會(huì )像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。
細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲(chóng)喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。
朗讀背誦。
�。ǎ担┑冢倒潓�(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo)，寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢？
背誦僧人志南的詩(shī)句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過(guò)橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！�
寫(xiě)風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥(niǎo)的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。
鳥(niǎo)的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應和著(zhù)，構成了一首非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè )，和諧優(yōu)美，此起彼落。
朗讀。
�。�6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。
“細”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。
接著(zhù)寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，怎么寫(xiě)的呢？
朗讀第６節，開(kāi)展想象。
“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹(shù)木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真�！氨啤笔裁匆馑寄�？可以在全安石的《書(shū)湖明先生壁》詩(shī)中找一句話(huà)來(lái)形容�！皟缮脚砰撍颓鄟�(lái)”，兩座山好像把門(mén)推開(kāi)，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺(jué)。
雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。
�。ǎ罚┑�2到６節著(zhù)重寫(xiě)景，第７節著(zhù)重寫(xiě)人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小都寫(xiě)到了。
一年之計在于春：“計”，計劃。一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算。
工夫：時(shí)間。
朗讀第７節，體會(huì )：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。
�。ǎ福┬〗Y：
這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō)，寫(xiě)草的生命力，用“鉆”；寫(xiě)熱烈的氣氛，用“鬧”：寫(xiě)小草的青，用“逼”。細致的描繪來(lái)源于什么？細致的觀(guān)察。觀(guān)察以后還要怎樣呢？表達出來(lái)。要仔細讀書(shū)，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì )形象生動(dòng)了。
�。�.第三段：頌春。
�。ǎ保├首x８、９、１０節。
�。ǎ玻┰诮o春以后，作者滿(mǎn)懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫(xiě)，寫(xiě)春的成長(cháng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。
五、作業(yè)：
�。保b讀全文，仔細體會(huì )本文用詞造句的妙處。體會(huì )那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。
�。�. 下周去長(cháng)風(fēng)公園春游，仔細觀(guān)察春景，領(lǐng)略大好春光，寫(xiě)一篇《春天的歌》，也可自己命題。
板書(shū)設計
總寫(xiě)一切
山、水、太陽(yáng)的臉（遠）
草：鉆、嫩、綠、滿(mǎn)、軟綿綿
花：開(kāi)滿(mǎn)，紅、粉．白、甜味兒（樹(shù)上、花間、地上）
繪春分寫(xiě)風(fēng)：撫摸、醞釀
雨：細、密
人：趕趟兒
頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力
設計方案 篇7
教學(xué)目的
1.要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習，理解課文內容，知道草原上的鷹和人們生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。
3.在理解課文的'同時(shí)，要注意培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀，去理解課文內容，能正確解答課后練習第三題。
教學(xué)準備 一幅鷹的掛圖投影片
教學(xué)過(guò)程
第一節
教學(xué)內容：
借助拼音，帶著(zhù)思考題獨立閱讀思考，然后進(jìn)行小組討論。
教學(xué)過(guò)程：
一、用圖導課。
1.出示掛圖。談話(huà)：圖上畫(huà)的是什么？你們見(jiàn)過(guò)它嗎？
�。ㄙN圖）
2.出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，再查查字典。
三、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)不懂，現弄懂了哪些。
四、正音。（出示小黑板或投影）
旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。
“朝”是多音字。朝著(zhù)（cháo）朝霞（zhāo）
朝、逝、沙、塵這幾個(gè)字是翹舌音。
狂、汪、當、清這幾個(gè)字是后鼻音，要讀準確。
五、認真閱讀課文，獨立思考下列問(wèn)題。
1.本課有幾個(gè)自然段？仔細想每段都寫(xiě)了什么？
2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預報天氣？
3.如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？
六、組織小組針對思考題進(jìn)行討論。
設計方案 篇8
一、活動(dòng)目標
1.知道春節即將來(lái)臨，在新的一年里，自己會(huì )有許多變化，并大膽表達自己的愿望。
2.樂(lè )意對周?chē)吮磉_自己的祝福。
3.學(xué)習一些表達的方法。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.激發(fā)幼兒喜歡過(guò)春節的情感。
2.愿意表達自己在春節里的愿望。
三、活動(dòng)準備
1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。
2.每人都已收到一張來(lái)自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。
3.做賀卡用的厚紙和一些用來(lái)裝飾的彩紙。
四、設計思路
春節即將來(lái)臨，幼兒對春節會(huì )有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動(dòng)重點(diǎn)，在于引發(fā)幼兒對春節的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長(cháng)大進(jìn)步的過(guò)程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康愉快地過(guò)春節。
通過(guò)賀春節活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒運用語(yǔ)言和繪畫(huà)及手工來(lái)表達自己的情感，培養幼兒的表現力。其中“我長(cháng)大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對春節的渴望�！敖o春節老人寫(xiě)信”，表達自己的愿望�！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往�？傊�，活動(dòng)以讓幼兒過(guò)一個(gè)有意義的春節為主線(xiàn)，促進(jìn)幼兒健康情感、語(yǔ)言表達力、美工技能等的發(fā)展。
五、活動(dòng)流程
感知經(jīng)驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發(fā)情感，談話(huà)——表達情感——給春節老人寫(xiě)信，做賀卡，送賀卡
(一)感知經(jīng)驗
1.準備自己的身高體重卡。
說(shuō)明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創(chuàng )設一個(gè)角落，形象地記錄著(zhù)幼兒的身高體重變化情況。
2.與父母一起準備自己穿小的衣物。
說(shuō)明：幼兒在準備過(guò)程中，獲得自己已經(jīng)長(cháng)大了的感性經(jīng)驗。
(二)激發(fā)情感
1.說(shuō)說(shuō)我們在長(cháng)大。
說(shuō)明：①可以先說(shuō)說(shuō)自己在長(cháng)大。在幼兒說(shuō)出自己身高體重的變化后，說(shuō)說(shuō)哪里可以證明自己在長(cháng)大，如“我的褲子短了”、“我的.鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來(lái)穿套一下小了的衣物，和同伴共享長(cháng)大的喜悅。 ②可以說(shuō)說(shuō)別人在長(cháng)大。說(shuō)說(shuō)同伴身體的長(cháng)大和能力的“長(cháng)大”。
2.記錄現在的情況。
說(shuō)明：記錄現在的情況，等明年再來(lái)看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫(huà)孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫(huà)在紙上，并保存好記錄，來(lái)年再用。
(三〕表達情感
1.給春節老人寫(xiě)信。
說(shuō)明：畫(huà)畫(huà)自己在新一年里的愿望。
�、倮蠋熆梢砸龑в變河懻搶�(xiě)信格式：
a.畫(huà)春節老人的頭;
b.畫(huà)自己的愿望;
c.畫(huà)自己的頭或寫(xiě)上自己的名字;
d.寫(xiě)日期。
老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫(huà)春節老人頭，也可老師代為畫(huà)好，以激發(fā)幼兒與春節老人交流的愿望。
�、诮榻B自己信的內容。
老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。
�、垡部蓪⑿艑�(xiě)給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。
2.做賀卡。
說(shuō)明：①引導幼兒欣賞“賀卡展”。
�、谡�?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。
老師引導：a，從卡的封面來(lái)有，可以用各種裝飾紙裝飾。
從卡的內容圖畫(huà)來(lái)看，知道在卡的里面畫(huà)上自己的祝福。
�、塾變簞�(dòng)手做卡。
3.送賀卡。
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