班主任及科任老師工作總結

班主任及科任老師工作總結

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的班主任及科任老師工作總結，歡迎閱讀與收藏。

班主任及科任老師工作總結1

　　一、收費

　　協(xié)助財會(huì )處收費。開(kāi)學(xué)時(shí)收取學(xué)雜費、資料費；期中考試后，收取定位費。

　　二、班級工作

　　1、建立適合本班的一系列制度。除了按照學(xué)校規定，從思想、安全、學(xué)習、紀律、衛生等方面對全班學(xué)生提出總的要求外，還需制定具體的班級學(xué)習制度、衛生制度等，對班級管理的各項工作都要作出細致入微的規定。

　　2、開(kāi)好每周的班會(huì )。創(chuàng )建學(xué)風(fēng)濃厚、和諧民主的班集體，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和習慣培養，以活動(dòng)為載體遠比講大道理、高談闊論有效得多。

　　3、組織、指導學(xué)生搞好半月一次的教室衛生大檢查及辦好黑板報。

　　4、督促學(xué)生上好正課、午唱、自習課，了解學(xué)生的`學(xué)習情況和問(wèn)題，處理班級的突發(fā)事件。

　　5、了解學(xué)生，按需施教。對后進(jìn)生深入了解，正確對待，熱情幫助，做好耐心細致的轉化工作；對優(yōu)秀生進(jìn)行個(gè)別教育，不斷對他們提出新要求，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，克服缺點(diǎn)。

　　6、與任課教師密切聯(lián)系，共同商討本班的教育、教學(xué)工作，交流學(xué)生思想表現狀況，互通信息，協(xié)調各種活動(dòng)和學(xué)生的課業(yè)負擔。

　　7、重視和家長(cháng)的交流和溝通工作。每月必須給每位學(xué)生家長(cháng)打一個(gè)電話(huà)，教師要熱情有禮貌地與家長(cháng)坦誠相見(jiàn)，推心置腹，給人和藹可親的感覺(jué)，家長(cháng)就會(huì )感受到老師的誠意。

　　8、配合學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)工作。如：教務(wù)處的考試考場(chǎng)編排、學(xué)籍信息整理；學(xué)生處的放假回家等工作（剛開(kāi)學(xué)的周末或國家法定節日）。

　　9、每學(xué)期期末時(shí)，做好學(xué)生的操行評定和學(xué)生有關(guān)獎勵等工作。

　　科任老師工作職責

　　1、做好本學(xué)科的教學(xué)工作。認真備課、上課、批改作業(yè)。

　　2、做好本堂課的紀律管理，要有獨立處理問(wèn)題的能力，處理本堂課的一切課堂問(wèn)題，如學(xué)生打瞌睡、不聽(tīng)講、不寫(xiě)作業(yè)等情況。

　　3、全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)。重視對學(xué)生的能力培養、學(xué)法指導和學(xué)習習慣的培養。主動(dòng)與班主任老師溝通學(xué)生學(xué)習情況。

　　4、積極參加教科研活動(dòng)。根據學(xué)校安排認真參加各類(lèi)活動(dòng)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。認真總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。

班主任及科任老師工作總結2

　　有效的溝通是人與人之間心靈相通的彩虹橋,在學(xué)校工作中,倘若校長(cháng)在與大家的溝通中講究技巧與策略,使管理充滿(mǎn)智慧,這所校園定會(huì )像被和煦的春風(fēng)吹拂過(guò)那樣，充滿(mǎn)了和諧與成功。有人說(shuō)：“有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)�！��？梢�(jiàn)，校長(cháng)是學(xué)校中舉足輕重的人物，有極大的權威。然而，學(xué)校如果沒(méi)有教師，就談不上傳授知識和培養人才；學(xué)校沒(méi)有高質(zhì)量的教師，就談不上提高教育質(zhì)量。因此，培養一支樂(lè )教、善教的高素質(zhì)教師隊伍，是校長(cháng)的重要責任。

　　一、打消下屬的.戒備心理

　　作為校長(cháng)要主動(dòng)走近教師，學(xué)會(huì )溝通，善用溝通。因為，溝通是尊重人格、平等相處、消除隔閡、增進(jìn)友誼、形成共識的一劑良方。

　　1.平等交流

　　校長(cháng)與教師溝通時(shí)要從領(lǐng)導的角色中擺脫出來(lái)，與教師平等相待，傾心相交，而不是虛與委蛇，心存戒備，做到言盡心至。

　　2.注重方法的變通

　　校長(cháng)要根據教師不同的情緒狀態(tài)和個(gè)性而采取適當的溝通方法。

　　二、主動(dòng)了解教師的個(gè)人信息

　　俗話(huà)說(shuō)：“管理要管人，管人要管心�！痹凇叭诵凝R，泰山移”的前提下來(lái)達到學(xué)校管理目標。

　　1.面對面的直接了解

　　2.通過(guò)“第三者”間接了解

　　三、表達對教師的尊重

　　心理學(xué)家認為，人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望。

　　1.尊重下屬的個(gè)人習慣

　　2.不要隨便發(fā)號施令

　　3.處理異議

　　四、了解、處理教師的合理需求

　　通常情況下，若教師認定校長(cháng)傳遞的信息是“有價(jià)值”的，便會(huì )采取接受或支持的態(tài)度。反之，采取拒絕或對抗的態(tài)度。因此，滿(mǎn)足教師合理的心理需要，是校長(cháng)與教師信息溝通的關(guān)鍵所在。

　　班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調，直接影響到班級的建設。關(guān)系協(xié)調，感情融洽，才能很好的建設和管理一個(gè)班集體。

　　一、自身的思想認識方面，摒棄“主科”、“副科”的認識，對各任課教師之間既要統一協(xié)調又要傾斜。

　　二、在開(kāi)展班級工作方面，發(fā)揮科任老師的主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)讓他們積極參與班級的各項管理。

　　1、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現的問(wèn)題

　　2、主動(dòng)宣傳科任老師的長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹(shù)立他們在學(xué)生心目中的威信

　　3、互通信息，加強了解，調節情緒，增進(jìn)團結，消除誤解，避免各種矛盾和沖突俗話(huà)說(shuō)：“眾人劃槳開(kāi)動(dòng)大帆船”一個(gè)班集體的興衰榮辱，要靠全體老師團結協(xié)作、共同努力才行。只要我們正確處理好班主任與科任老師的關(guān)系，我們的班集體就一定能脫穎而出。

班主任及科任老師工作總結3

　　班主任如何配合任課教師做好教育教學(xué)工作初一年級汪美玲要使班級的教育教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，班級工作在任何時(shí)候都離不開(kāi)任課教師的配合。充分發(fā)揮任課教師的作用，需要班主任做好聯(lián)系、協(xié)調和組織工作。那班主任如何才能配合好任課老師的工作呢？我覺(jué)得有兩個(gè)字“服務(wù)”。班主任一定要樹(shù)立服務(wù)意識，在任課老師面前要甘當學(xué)生，要為任課老師的教育教學(xué)提供一切有利的條件。

　　一、主動(dòng)向任課教師介紹本班學(xué)生的基本情況，向學(xué)生介紹任課教師的情況。

　　作為班主任我與學(xué)生接觸得最早、了解得最深.因此在開(kāi)學(xué)初,班主任應向任課教師介紹學(xué)生的情況。其中包括：首先，要介紹本班學(xué)生的思想、學(xué)習情況等方面的大致分析；其次，班級的組織情況，班委會(huì )，以及學(xué)習小組的劃分、課代表的人選，班干部的人選，座位的安排我都征求了任課老師的意見(jiàn)。特別是課代表要盡可能任課老師先選，盡可能讓任課老師滿(mǎn)意。征求任課老師的意見(jiàn)既尊重了任課老師，又能打消任課老師管理班級時(shí)的一些顧慮，能激活任課老師關(guān)心班級工作的熱情；其三，班級工作計劃，尤其近期的各項工作要求和將要開(kāi)展的各項活動(dòng)；其四，學(xué)生學(xué)習的知識基礎、接受能力和認識特點(diǎn)；其五，學(xué)生學(xué)習相應學(xué)科的心理，學(xué)習動(dòng)機及興趣，學(xué)習困難及要求等。很多任課老師都是優(yōu)秀的老班主任，有的是很有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。他們給了我很多很好的意見(jiàn)。例如，我在制定班規時(shí)就采取了石元月老師的“小組學(xué)習”的手段促使學(xué)生良好習慣的養成;也采用王萬(wàn)東老師所講，為學(xué)生平時(shí)學(xué)習困難的及時(shí)解決開(kāi)展的“一幫一”學(xué)習形式，更好的促進(jìn)學(xué)生重視查缺補漏和互幫互助精神，等等.向學(xué)生介紹任課教師的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)。向學(xué)生介紹教師業(yè)務(wù)、師德、專(zhuān)長(cháng)和能力，介紹其認真備課和教書(shū)育人的事跡。努力樹(shù)立任課教師在學(xué)生中的威信，為建立和諧的師生關(guān)系打下良好的基礎。

　　二、認真聽(tīng)取和采納任課教師的意見(jiàn)

　　平時(shí)攀談中，任課教師談?wù)撟疃嗟脑?huà)題是班級學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)生在校的表現情況，相應一些教師在交談的過(guò)程中也提出了一些轉化問(wèn)題生等方面的具體措施，這些好的建議，班主任老師如果能及時(shí)采納，完全可以為轉化班內的學(xué)習較差的學(xué)生和問(wèn)題生起到一個(gè)促進(jìn)作用。對學(xué)生在學(xué)習紀律方面存在的差距指出來(lái)，讓學(xué)生在短時(shí)間內改正。另外，在學(xué)習輔導方面，班主任要顧全大局，重要的是要深入到任課教師中，了解學(xué)生還存在哪些薄弱環(huán)節，一起在課余時(shí)間解決。班主任在教學(xué)上要做到不分你我，有事大家商量。這樣才能加強班主任與科任教師之間的協(xié)調關(guān)系。

　　三、班主任老師要在班上樹(shù)起科任老師的威信

　　根據平時(shí)觀(guān)察，由于班主任常常和學(xué)生打交道，相應在學(xué)生心目中大多數在班主任面前都是言聽(tīng)計從，課堂上能做到專(zhuān)心聽(tīng)講，課后能完成作業(yè)，幾乎沒(méi)有拖拉作業(yè)的現象。但我從科任教師口中得知，其它科目的作業(yè)拖拉現象比較嚴重，令任課教師擔憂(yōu)。出現了“我喜歡哪一門(mén)學(xué)科，就認真完成這一科的作業(yè)。如果對某門(mén)學(xué)科不感興趣，

　　不但課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，而且從不按時(shí)上交作業(yè)�！逼┤纾何野嘤幸晃恢苄盏耐瑢W(xué)，英語(yǔ)和語(yǔ)文作業(yè)總是在老師的監督下最后一個(gè)完成，據數學(xué)老師反映，他很少寫(xiě)完作業(yè)，語(yǔ)文老師也經(jīng)常找他談心，他總是口頭答應，但沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。這就需要班主任教育學(xué)生一定要聽(tīng)科任教師的安排，按時(shí)完成作業(yè)，對作業(yè)不完成現象做明文處罰規定，樹(shù)立起科任教師在班上的威信。

　　四、建設良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛

　　任課教師的共同心愿就是上好課，以?xún)?yōu)異的教學(xué)成績(jì)來(lái)實(shí)現自己的工作價(jià)值。良好的班級教學(xué)環(huán)境是上好課的`基本條件，因此班主任決不能忽視這方面的工作。班主任還要善于發(fā)現和總結學(xué)生在各科學(xué)習中的好的學(xué)習方法，學(xué)生在各科的學(xué)習中總會(huì )有自己擅長(cháng)的一些行之有效的方法，班主任如能及時(shí)發(fā)現，并采取必要措施幫助發(fā)揚光大必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習其他各門(mén)功課的積極性，促進(jìn)全面發(fā)展。同時(shí)，這種來(lái)自學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，最有說(shuō)服力，最有感染力。同學(xué)之間你追我趕，相互學(xué)習，相互促進(jìn)的學(xué)風(fēng)，正是良好的教學(xué)情境的體現。班主任的這些工作，學(xué)生樂(lè )于接受，任課教師也更會(huì )歡迎。

　　總之，作為一名班主任，不能光為自己著(zhù)想，要有長(cháng)遠的眼光，要顧及班上整體的教育教學(xué)工作，經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，積極配合教師的工作，充分調動(dòng)其他教師管理班級的積極性，加強班主任與任課教師的溝通，才能把班級管理工作抓出成效。

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