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科任教師工作總結14篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的科任教師工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科任教師工作總結 篇1
為進(jìn)一步促進(jìn)教師掌握學(xué)科教育教學(xué)理論，總結說(shuō)課的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，20xx年12月27日，開(kāi)平區第一實(shí)驗小學(xué)科任教師說(shuō)課比賽活動(dòng)在學(xué)校圖書(shū)館舉行。共有6名科任教師參加了此次評比。
此次比賽由說(shuō)課與總結兩大環(huán)節組成。說(shuō)教學(xué)設計中的學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程為本次比賽活動(dòng)的重點(diǎn)評價(jià)維度。參與說(shuō)課的教師對于此次活動(dòng)準備的都很充分，各組教師充分發(fā)揮集體的力量和智慧，精心設計說(shuō)課課件，認真準備說(shuō)課稿，并根據對所學(xué)課程教學(xué)目標、教材、教學(xué)內容和教學(xué)對象的理解，按照說(shuō)課的基本環(huán)節，合理設計教學(xué)過(guò)程，有效運用教學(xué)方法和手段，將每一課時(shí)內容精彩的呈現出來(lái)。本次比賽活動(dòng)的評委由學(xué)校領(lǐng)導和各組教研組長(cháng)組成，現場(chǎng)打分。通過(guò)評比，最終實(shí)踐組的劉月新老師的說(shuō)課《古詩(shī)配畫(huà)》獲得了一等獎，科學(xué)組馬英老師的說(shuō)課《溶解的快與慢》獲得了二等獎，音樂(lè )組李丹老師的說(shuō)課《楓橋夜泊》獲得了三等獎。
說(shuō)課結束后，趙春蘭校長(cháng)從“理論支持”、“優(yōu)點(diǎn)”、“不足”等方面作了精辟的發(fā)言總結。她認為參賽選手對說(shuō)課理念理解比較透徹，表現出了精湛的課堂藝術(shù)。教師們各展風(fēng)采，主要表現為：
1、重點(diǎn)突出，條理清晰。大家都緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、教法設想、學(xué)法指導和教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
2、學(xué)法指導合理。教師們都能根據教學(xué)實(shí)際設計教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習。
不過(guò)我們的'說(shuō)課也存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1、 PPT輔助課件應設計主題頁(yè)，讓聽(tīng)者一目了然。
2、 PPT輔助課件的背景選擇應體現學(xué)科本位，即學(xué)科特色。
3、 說(shuō)課的種類(lèi)應清楚明白，分為課前說(shuō)課和課后說(shuō)課，兩種說(shuō)課的側重點(diǎn)也各有不同。
4、 表現張力不足，說(shuō)課時(shí)語(yǔ)言欠生動(dòng)，過(guò)度語(yǔ)言的銜接不夠自然。
5、 要更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，“學(xué)”的效果是“教”的最終目標。
說(shuō)課作為一種教學(xué)教研改革的手段，能有效調動(dòng)教師投身教學(xué)改革，學(xué)習教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性。此次科任教師說(shuō)課比賽活動(dòng)，讓老師們增進(jìn)了彼此的交流，加深了對學(xué)科教材及課程的理解，為第一實(shí)驗小學(xué)今后的教研工作提供了努力的方向。
科任教師工作總結 篇2
本學(xué)年來(lái)，我擔任三年級的語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、抓住課堂。
以往上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內容就多了，多了學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去的說(shuō)教，忽視了語(yǔ)文、數學(xué)知識的學(xué)習。本學(xué)年，我有意改變這種現狀，課前認真備課，認真梳理課文的重難點(diǎn)、知識點(diǎn)、訓練點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持注意力的集中，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣，聯(lián)系生活實(shí)際，課堂上講練結合，給學(xué)生思考和動(dòng)筆的時(shí)間和空間。
二、注重習慣。
三年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。根據學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平，從小處著(zhù)手，安排語(yǔ)文活動(dòng)，數學(xué)聯(lián)系生活練習活動(dòng)，以此提高學(xué)生良好習慣的養成。
1、文具擺放，每次走進(jìn)教室，對學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現：相對用手習慣，不會(huì )在課堂上碰掉，而且作為學(xué)生小動(dòng)作較多發(fā)生在右手上。因此，我只要走進(jìn)教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學(xué)生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規范文具擺放的意識和習慣逐步建立。
2、，在老師還沒(méi)到之前，養成晨讀習慣，我還特意安排學(xué)習委員每天負責帶頭晨讀，為最大調動(dòng)該生的積極性，并刺激其他學(xué)生的興趣，我經(jīng)常鼓勵他，指明他的進(jìn)步，給予表?yè)P，該生對此興奮異常，每日認真帶頭晨讀，同時(shí)他本人的學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高。這個(gè)學(xué)年，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生晨讀熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉和提高。
3、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養的最有效手段，同時(shí)要求學(xué)生養成積累好詞佳句的好習慣，為作為打下堅實(shí)的基礎。
4、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用中午寫(xiě)字時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。規范寫(xiě)字姿勢，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。多方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
5、注重多練習，多講解，多鼓勵，多表?yè)P的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂(lè )中提高學(xué)習積極性。
三、培優(yōu)輔差。
學(xué)生總有差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，對于后進(jìn)生，我從作業(yè)入手，首先保證他們作業(yè)要完成，認真尋找他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們，對于相對比較頑固的，我一是通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)溝通，磨去他們身上的懶毛病。同時(shí)，在班中成立"互助"小組 ，利用“幫扶學(xué)習”形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，多給予鼓勵，樹(shù)
立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。對于中間的學(xué)生，我是將一些原本是優(yōu)等生的機會(huì )分給他們，讓他們有事情做，感受到老師對他們的重視，多給他（她）們表現的機會(huì )。這學(xué)期，陳慶凱、陸仕丹、岑銀艷等都取得很大的進(jìn)步，這是我這個(gè)學(xué)期最令人欣喜的收獲。
四、提升自我。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)年我積極參加各級各類(lèi)組織的繼教學(xué)習和教學(xué)論文、案例競賽活動(dòng)。平日里注重各種政治理論和業(yè)務(wù)水平的學(xué)習，不斷充實(shí)自我，創(chuàng )新教法。通過(guò)一學(xué)年來(lái)的努力工作，我所擔任的三年級科目教學(xué)效果都有了明顯的提高，取得了明顯的效果。
五、不足
由于自身的能力有限，教學(xué)的.經(jīng)驗的欠缺，本學(xué)年在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正，個(gè)別學(xué)生的計算能力和理解能力有待進(jìn)一步加強培養。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。同時(shí)，學(xué)生作文寫(xiě)作數量和質(zhì)量都不高，進(jìn)入四年級我將把作文和閱讀、計算、理解當作重點(diǎn)內容來(lái)抓，以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力；多講解、多練習，個(gè)別輔導 ，提高學(xué)生的計算和理解能力。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得應有的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養和數學(xué)能力。
科任教師工作總結 篇3
回顧本階段的品德與社會(huì )課教學(xué)我的做法可總結如下：
一、全面把握課程標準
品德與社會(huì )課程標準的各個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的.基礎知識。
二、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗
學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程，在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習問(wèn)題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
三、引導學(xué)生自主學(xué)習
兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用中實(shí)現的。為此，要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣的選用教學(xué)組織形成，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，學(xué)生的思想意識，良好的習慣正在逐步養成，學(xué)生對照自己的行為，能夠及時(shí)檢查自己，并做到不斷地改正�？傊�，通過(guò)課內外的學(xué)習與研討，學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高，完成了本階段的教學(xué)目標，效果不錯。
科任教師工作總結 篇4
本學(xué)期繼續擔任職高班高二年級的地理教學(xué)任務(wù)，從一個(gè)學(xué)期的教學(xué)來(lái)看比較順利，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校教給的教學(xué)任務(wù)。但在教學(xué)過(guò)程中也出現一些問(wèn)題
1、學(xué)生學(xué)習積極性不高，學(xué)生知道職高班高考不考地理，所以上課積極性不高。幸運的是學(xué)生知道地理老師比較嚴厲，上課不敢出現睡覺(jué)，亂講話(huà)現象，但教學(xué)效果難以體現。
2、學(xué)校教學(xué)用具少得可憐，連基本的教學(xué)用地圖掛圖都不能提供，這給教學(xué)帶來(lái)了很大困難，雖然可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但用來(lái)分析的地圖總不能一直停留在一張幻燈片上，在教學(xué)過(guò)程中不得不重復回放，浪費大量的時(shí)間。
3、學(xué)生基本地理素養較差，基本的空間定位都不能進(jìn)行，導致上課的進(jìn)度較慢。
旅游地理：
XX酒管專(zhuān)業(yè)本學(xué)期開(kāi)設了旅游地理課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，效果明顯，學(xué)生學(xué)習旅游地理的興趣較為濃厚。
1、充分利用多媒體教學(xué)，大量搜集網(wǎng)絡(luò )圖片，增強學(xué)生對旅游的興趣；同時(shí)輔以適當的視屏教學(xué)，從而使學(xué)生對旅游地理的`學(xué)習興趣較高。
2、不足之處，學(xué)生地理定位不準，經(jīng)常不能準確地說(shuō)出重要景點(diǎn)的位置。
3、學(xué)生地理素養較低，對于旅游景觀(guān)的形成機制不能明確表述。
計算機應用：
XX機計班本學(xué)期接連外出實(shí)訓，導致課程出現混亂。
1、開(kāi)學(xué)初，得知該班要外出實(shí)訓，又不知何時(shí)返校上課，所以為完成教學(xué)任務(wù)，上課進(jìn)度較快。
2、返校復課后無(wú)內容可上，故而進(jìn)入復習階段。
3、針對此種現象，自返校后注重對學(xué)生進(jìn)行實(shí)例教學(xué)。
4、從教學(xué)效果看，整體不錯，但近一半學(xué)生由于基礎及時(shí)掌握不足，在操作過(guò)程中出現困難。
職業(yè)生涯規劃：
1、XX幼師、XX酒計兩個(gè)專(zhuān)業(yè)班開(kāi)設職業(yè)生涯規劃，目的是培養學(xué)生提早對個(gè)人職業(yè)進(jìn)行有效規劃，做到人生不打無(wú)準備之仗。
2、從教學(xué)效果看，兩個(gè)班學(xué)生上課比較認真。
3、以實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，增強教學(xué)的實(shí)用性。
科任教師工作總結 篇5
本月，我承擔了我校多項教學(xué)工作。包括區學(xué)科帶頭人、市英語(yǔ)技能大賽等。作為一名年輕教師，我秉持著(zhù)謙虛謹慎，不懂就問(wèn)的原則，在教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習，不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，通過(guò)各種途徑充實(shí)自己，自己利用課余時(shí)間學(xué)習研究英語(yǔ)教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。下面我對本月的思想及教育教學(xué)工作做以下總結。
一、思想方面
嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，愛(ài)護學(xué)生，作到時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做學(xué)生的表率。
二、教育教學(xué)工作
對于本月的教育教學(xué)工作，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結。
�。�1）課堂教學(xué)。
課前準備——備好課。在本月工作中，我堅持認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的`邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料。堅持聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)中，盡量給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，但也堅持嚴格要求學(xué)生，逐漸培養他們對英語(yǔ)的興趣。
�。�2）積極參與聽(tīng)課、評課
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)了老教師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
�。�3）成績(jì)與反思
通過(guò)自身的努力，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習英語(yǔ)的方法，成績(jì)較上個(gè)月有所提高，但學(xué)生的成績(jì)還兩極化比較嚴重，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善，也希望各位老教師多指正我的缺點(diǎn)，從而不斷提高我自己。
科任教師工作總結 篇6
“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人�！弊⒍恕皩W(xué)校無(wú)閑人，人人皆育人”。長(cháng)期以來(lái)，班會(huì )、隊會(huì )、晨會(huì )、思想品德課被視為對學(xué)生進(jìn)行德育的主陣地，理所當然，班主任也就成了班級德育工作的主要責任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書(shū)。學(xué)生間發(fā)生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任課教師的口頭禪。班級管理出現了問(wèn)題，“我又不是班主任！”成了一塊萬(wàn)能“擋箭牌”。
現實(shí)教學(xué)中，我們發(fā)現在班主任的課堂上，學(xué)生遵紀守規，課堂教學(xué)效果好，而不少任課教師則在抱怨學(xué)生越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)。這些情況正說(shuō)明了我們任課教師的工作出現了一些問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，我認為要做好以下幾點(diǎn)。
一、以一個(gè)班主任的職責要求自己
學(xué)校布臵班級工作時(shí)，千萬(wàn)不要因為自己不是班主任而充耳不聞，學(xué)校布臵的工作也不必回避，因為學(xué)生的安全管理、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習興趣、常規管理，關(guān)乎整個(gè)班級乃至整個(gè)學(xué)校工作的正常進(jìn)行，任課教師只有了解情況才能積極配合班主任，做好班級、學(xué)校的工作，這是其一。
其二，任課教師只有知道學(xué)生當前的動(dòng)態(tài)，才能了解學(xué)生心理，知道學(xué)生在想些什么，做些什么，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生才會(huì )喜愛(ài)老師的課程。教學(xué)過(guò)程中，忽略學(xué)生的成長(cháng)、埋頭教書(shū)的老師，很難取得較好的教學(xué)效果。這也許就是班主任的課程，學(xué)生更愛(ài)學(xué)，學(xué)得更好些的原因吧�；谝陨蟽牲c(diǎn)，任課教師于學(xué)校、于自己，都要以一個(gè)班主任的職責要求自己，提高認識，恪盡職守。
二、做班主任工作的先導者
并非每件事都需要班主任循循善誘，耳提面命。任課老師完全可以利用課前、課后的時(shí)間，提前作出“點(diǎn)綴”。比如，學(xué)校自行車(chē)棚車(chē)輛停放問(wèn)題�！敖裉焐衔�，經(jīng)過(guò)我們班車(chē)棚，發(fā)現絕大部分同學(xué)的車(chē)子停放得很整齊，就是有三兩個(gè)同學(xué)的車(chē)子后座突出，很難看呀�！睂W(xué)生心中自會(huì )有數。車(chē)輛停放整齊，那是美的，讓人精神愉快；車(chē)輛停放不整齊，會(huì )讓人產(chǎn)生厭惡心理，是丑的。這樣，學(xué)生的行為就會(huì )有個(gè)明確的導向。學(xué)生也會(huì )發(fā)現：原來(lái)，每個(gè)老師都在關(guān)注我們的一言一行呀！同時(shí)，班主任老師也會(huì )在晨會(huì )課上提出具體要求。這樣，班主任與任課老師相互配合，班級工作一定能取得事半功倍的效果。
三、做班主任工作的彌補者
“智者千慮，必有一失�！奔词故亲顑�(yōu)秀的班主任，在他工作的過(guò)程中也會(huì )出現疏漏，即使是最小的一點(diǎn)疏漏，對學(xué)生的成長(cháng)和健康發(fā)展來(lái)說(shuō)都可能是相當重要的。比如，放暑假前班主任老師要對學(xué)生進(jìn)行防火、防水、防電、防的`安全教育，但往往忽略了防煙花爆竹事故的教育。這時(shí)，任課老師的彌補就顯得非常重要。
四、做班主任工作的強調者
班主任工作是一項全面而復雜、深刻而細致的工作，但任務(wù)都落在班主任的肩上，往往會(huì )導致班主任工作重點(diǎn)出現偏差，主要表現為某方面深入不夠，強調不足。暑期來(lái)臨之前，對學(xué)生進(jìn)行防水教育是重中之重，一般的班主任都會(huì )作出強調，但如果任課老師再擺出一些自己所知的，歷年暑假中溺水身亡的觸目驚心的事例，講明生命最可貴的道理，學(xué)生一定印象更加深刻。多一份細致的工作，多一份精心的關(guān)愛(ài)，學(xué)生的成長(cháng)就多一份呵護，多一份安全。
五、做班主任工作的概括者
班主任身處班級事務(wù)中，往往身在廬山中，不識廬山真面目，而任課老師則“旁觀(guān)者清”，任課老師如果善于將班級思想工作總結、概括，形成班級的核心精神，對形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一定能起到良好的作用。以社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育為契機，樹(shù)立班級榮辱觀(guān)，將班級的成長(cháng)與學(xué)生自身的成長(cháng)結合起來(lái)，以班級的榮辱為自身的榮辱：以勤學(xué)好問(wèn)為榮，以惰怠拖拉為恥；以文明衛生為榮，以骯臟粗俗為恥……學(xué)生在正確“班級觀(guān)”的熏陶、約束下學(xué)習、生活，不僅能形成健康向上的品德，更能促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的提高，這不正是一個(gè)老師的追求嗎？
六、做學(xué)生心理變化的貼心人
“老師是人類(lèi)靈魂的工程師�！逼渲�，教師不僅僅是在指班主任，任課教師一樣是人類(lèi)靈魂的工程師，一樣是學(xué)生“母親”式的人，一樣是澆灌學(xué)生的“園丁”。課內、課外，我們要注意學(xué)生情緒變化與思想動(dòng)態(tài)，當一個(gè)學(xué)生上課沒(méi)精神，任課老師課間要多詢(xún)問(wèn)、關(guān)心學(xué)生，找到學(xué)生思想變化的根源，幫助學(xué)生化解矛盾，解決問(wèn)題，避免不必要的心靈創(chuàng )傷。
德育工作是一張網(wǎng)，班主任是網(wǎng)上的結點(diǎn)，任課老師同樣是這張網(wǎng)上的結點(diǎn)。任何一個(gè)結點(diǎn)出現了問(wèn)題，學(xué)生的德育工作就會(huì )出現漏洞，只要班主任與任課老師互相配合，“傳道授業(yè)解惑”，我們的學(xué)生就能夠更加健康的成長(cháng)。
科任教師工作總結 篇7
本學(xué)期繼續教學(xué)十年級兩個(gè)班的數學(xué)，能夠在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學(xué)任務(wù)，科任教師工作總結。
同時(shí)還協(xié)助班主任做了大量的學(xué)生思想工作。
一、用德律己。
我熱愛(ài)和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養高素質(zhì)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專(zhuān)心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。
熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。
為了適應時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。
以認真負責的態(tài)度上好每堂課。
以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁。
做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。
能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作。
二、用功學(xué)習。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
”學(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。
博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。
因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。
沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
所以我在這學(xué)期里，能認真參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)。
努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛(ài)育人。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。
我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。
如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。
遇到學(xué)生因小事打架，我會(huì )主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
對于學(xué)習落后的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他們，時(shí)常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習的困難，使他們有信心繼續學(xué)習，工作總結《科任教師工作總結》。
我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣。
四、用心教學(xué)。
現代著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為："認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果。
"因此，他強調"教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程。
” 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著(zhù)眼于"導"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程 ，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)。
我讓他們在交流中各抒己見(jiàn)，學(xué)生有獨特見(jiàn)解的，我給予恰當的肯定，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習的興趣。
教學(xué)中，我總結了四步教學(xué)法，學(xué)知識點(diǎn)、抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)、找疑點(diǎn)。
通過(guò)這四步教學(xué)法，學(xué)生能夠抓住知識點(diǎn)、找出其中的疑點(diǎn)、鞏固知識中的難點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
高中的數學(xué)非常難，我非常善于把知識梳理好，用最簡(jiǎn)捷的方法直觀(guān)地傳授給學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。
而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的負擔。
”因此，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習中來(lái)。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現解決數學(xué)問(wèn)題的方法,發(fā)現數學(xué)的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。
讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相關(guān)知識，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習，獲得獨立解決問(wèn)題的能力。
我在數學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現著(zhù)這個(gè)目標。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。
學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。
力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
運用多種教學(xué)方法。
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。
在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。
并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。
一學(xué)期過(guò)去了，在新教學(xué)大綱的指導下，我取得了一定的成功，但同時(shí)還存在著(zhù)一定的不足。
今后，我將進(jìn)一步加強能力和良好學(xué)習習慣的培養，在課余時(shí)，多引導學(xué)生注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數學(xué)運用到實(shí)際生活中。
本學(xué)期繼續教學(xué)十年級兩個(gè)班的數學(xué)，能夠在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學(xué)任務(wù)。
同時(shí)還協(xié)助班主任做了大量的學(xué)生思想工作。
一、用德律己。
我熱愛(ài)和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養高素質(zhì)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專(zhuān)心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。
熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。
為了適應時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。
以認真負責的態(tài)度上好每堂課。
以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁。
做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。
能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作。
二、用功學(xué)習。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
”學(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。
博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。
因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。
沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
所以我在這學(xué)期里，能認真參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)。
努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛(ài)育人。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。
我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。
如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的.行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。
遇到學(xué)生因小事打架，我會(huì )主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
對于學(xué)習落后的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他們，時(shí)常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習的困難，使他們有信心繼續學(xué)習。
我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣。
四、用心教學(xué)。
現代著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為："認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果。
"因此，他強調"教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程�！� 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著(zhù)眼于"導"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程 ，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)。
我讓他們在交流中各抒己見(jiàn)，學(xué)生有獨特見(jiàn)解的，我給予恰當的肯定，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習的興趣。
教學(xué)中，我總結了四步教學(xué)法，學(xué)知識點(diǎn)、抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)、找疑點(diǎn)。
通過(guò)這四步教學(xué)法，學(xué)生能夠抓住知識點(diǎn)、找出其中的疑點(diǎn)、鞏固知識中的難點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
高中的數學(xué)非常難，我非常善于把知識梳理好，用最簡(jiǎn)捷的方法直觀(guān)地傳授給學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。
而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的負擔�！币虼�，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習中來(lái)。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現解決數學(xué)問(wèn)題的方法,發(fā)現數學(xué)的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。
讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相關(guān)知識，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習，獲得獨立解決問(wèn)題的能力。
我在數學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現著(zhù)這個(gè)目標。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。
學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。
力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
運用多種教學(xué)方法。
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。
在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。
并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。
一學(xué)期過(guò)去了，在新教學(xué)大綱的指導下，我取得了一定的成功，但同時(shí)還存在著(zhù)一定的不足。
今后，我將進(jìn)一步加強能力和良好學(xué)習習慣的培養，在課余時(shí)，多引導學(xué)生注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數學(xué)運用到實(shí)際生活中。
科任教師工作總結 篇8
本學(xué)期，本人承擔了四至六年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現在對3月份的教學(xué)工作做如下總結：
在這個(gè)月中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。
1、教學(xué)中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過(guò)這個(gè)月的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
4、注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。本月，我強調拓展課堂的.內涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養社會(huì )生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗道德準則并規范自身的行為。
經(jīng)過(guò)這個(gè)月的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時(shí)也看到了自己教師這門(mén)新課程時(shí)，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門(mén)課程，我必須嚴格要求自己做到，明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標;讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性;追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎。
科任教師工作總結 篇9
在物理的教育教學(xué)工作，我繼續探索教育教學(xué)規律，有意識地培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書(shū)本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學(xué)目標和要求。
一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)為適應新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教
學(xué)模式，不斷探索并采用符合現在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導下進(jìn)行實(shí)驗探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專(zhuān)心的學(xué)生、適當點(diǎn)撥知識重點(diǎn)、解析學(xué)習難點(diǎn))——驗學(xué)(當堂練習鞏固，檢驗學(xué)習效果)鏈接起來(lái)的課堂結構模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內容的活動(dòng)，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。
二、運用現代媒體，提高學(xué)生學(xué)習興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
三、加強實(shí)驗教學(xué)，增強學(xué)生實(shí)踐能力遵循物理教學(xué)規律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，啟發(fā)積極思維，提示物理現象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。配合校園文化節，開(kāi)展了物理小制作比賽，極大地調動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗的熱情。
四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績(jì)學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學(xué)的不統一性，在教學(xué)的`過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習方法上的指導，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導他們超前學(xué)習，指導他們適當拓寬學(xué)習內容、加深學(xué)習深度、提高學(xué)習難度，爭當“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習欲望但學(xué)習困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強他們的學(xué)習信心和學(xué)習熱情，再循序漸進(jìn)地指導他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報”。
五、重視德育滲透，培養科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過(guò)程中，恰當地向學(xué)生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著(zhù)重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的貢獻，介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷的細節事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權威、善于發(fā)現極細微的現象、勤于實(shí)驗反復探索的精神，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
六、加強校本研修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)堅持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事們一道，認真研究《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》，反復解讀《物理新課程標準》，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動(dòng)向，盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價(jià)值觀(guān)，精心組織教學(xué)內容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。
科任教師工作總結 篇10
1．教學(xué)工作的總結：
�。�1）課堂教學(xué)總結：
本人擔任了高一年10個(gè)班級的《美術(shù)鑒賞》模塊教學(xué)工作。個(gè)人認為在美術(shù)的幾個(gè)模塊中，美術(shù)鑒賞這個(gè)模塊的意義是特別重要的。今天，圖像在信息記錄與傳播中的作用逐漸地增大，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的進(jìn)一步發(fā)展和普及，圖像媒體對人類(lèi)視覺(jué)造成的影響也越來(lái)越大�，F在的孩子，在每天的生活中都會(huì )接觸到大量的電視、電影、攝影、網(wǎng)絡(luò )游戲、各種印刷品、商品包裝、廣告、海報、動(dòng)漫等各種視覺(jué)文化產(chǎn)物，在這樣一個(gè)“視覺(jué)文化時(shí)代”[也可稱(chēng)為“讀圖時(shí)代”]，如何引導學(xué)生學(xué)習鑒賞視覺(jué)文化產(chǎn)品的方法，在開(kāi)闊他們眼界的同時(shí)，提高其對視覺(jué)文化產(chǎn)品進(jìn)行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術(shù)教育者面前的挑戰了。體驗對于美術(shù)教學(xué)的重要性舉足輕重。學(xué)生缺乏體驗，對于藝術(shù)品第一手接觸的經(jīng)驗很缺乏，所以在讓他們理解相關(guān)內容方面存在一定難度。比如在講關(guān)于商周青銅器藝術(shù)的課題的'時(shí)候，我們和北京、上海等大城市或者地區的學(xué)生相比就存在著(zhù)一個(gè)外在環(huán)境上的差距,也可以說(shuō)我們的學(xué)生在這方面是處于劣勢的。北京、上海等大城市或者地區的學(xué)生的外部環(huán)境為他們提供了更多有利的條件。他們這個(gè)課就可以到博物館去上，在參觀(guān)的過(guò)程中讓學(xué)生對這些藝術(shù)品有了近距離的感性的接觸后，可以很大程度地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，回到學(xué)校后再借由理性的采集手段去搜集關(guān)于青銅器藝術(shù)的資料加以探討研究，感性和理性結合，更好地理解這個(gè)課題涉及的內容。又比如講關(guān)于當代藝術(shù)的課題的時(shí)候，由于學(xué)生大部分都基本上未曾真實(shí)地參觀(guān)過(guò)當代藝術(shù)展或者直觀(guān)地接觸過(guò)當代藝術(shù)作品。所以在這種欠缺藝術(shù)氛圍的先天不足的情況下,今后的努力目標是盡力摸索出一套適合我們的學(xué)生的具體情況但又不至于和時(shí)代脫節的教學(xué)方法。另外，這個(gè)學(xué)期由于條件所限，并未采取多媒體教學(xué)的方式。
�。�2）考核評價(jià)手段總結：
本學(xué)期采取了一些多樣化的手段來(lái)考核、鍛煉學(xué)生：
�、匍_(kāi)卷考：
這種考核手段讓很多學(xué)生都存在“水土不服”的現象。有一些題目是必須有認真聽(tīng)課或者通過(guò)一定程度上的自己的思考才能做的題目，讓他們體驗一種與他們經(jīng)驗中完全不同的考試方式。借此沖擊學(xué)生死記硬背，或者盲目抄課本的習慣，逐步形成一種獨立及靈活地進(jìn)行理解性、批判性思考的習慣，這對于他們以后不管是進(jìn)入高一級教育機構學(xué)習或者進(jìn)入社會(huì )工作相信都是頗有裨益的。
�、谵q論:
方案簡(jiǎn)介：先在題目庫中抽取出辯論題目，然后分出正反兩方進(jìn)行辯論。
此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過(guò)程中進(jìn)行鍛煉、獲得個(gè)人成長(cháng)的學(xué)習方式。首先是讓他們得到表現自己的機會(huì )，鍛煉了勇氣，而通過(guò)這樣的過(guò)程參與也可讓他們逐漸形成對別人的觀(guān)點(diǎn)迅速作出思考以及反應的能力，還考核了他們的知識面�？上н�是有很多學(xué)生選擇了在座位上沉默，未曾站起來(lái)發(fā)過(guò)言。
�、壑黝}設定的表現繪畫(huà)：
[1]可以是自畫(huà)像；也可以是一個(gè)你認為能代表自己個(gè)性，體現自我的形象（圖案、圖形、圖畫(huà)等，但必須附加文字說(shuō)明為什么你認為自己選擇的這種形象能代表你的個(gè)性）。[2]以“敬廉崇潔”為主題的繪畫(huà)：主要以圖畫(huà)為主，可搭配適量的文字，必須體現主題。
2．教學(xué)研究的計劃完成情況：
�。�1）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：
每周三1、2節參加教研組的教研活動(dòng)。參加學(xué)校舉辦的兩次校本培訓。
�。�2）公開(kāi)教學(xué)、聽(tīng)課、評課：
在本學(xué)期內參與聽(tīng)課評課活動(dòng)，聽(tīng)課30節。在15周開(kāi)設一堂公開(kāi)課《新的實(shí)驗》。3．課外興趣小組工作情況：
指導高一年的美術(shù)興趣小組。
開(kāi)設課程：造型基礎（素描）
每周的周三中午12：30——13：30，每周周五中午12：30——13：30；
每周周日下午15：30——17：30。4．繼續教育的計劃完成情況：
本學(xué)期內修讀了幾本比較重要的美術(shù)教育相關(guān)文件或著(zhù)作：《美術(shù)課程標準研修》（教育部基礎教育司，教育部師范教育司組織編寫(xiě)，高等教育出版社20xx年7月第1版），《高中美術(shù)課程標準教師讀本》（吳樂(lè )年主編，華中師范大學(xué)出版社20xx年10月第1版），《美術(shù)教學(xué)理論與方法》（錢(qián)初熹著(zhù)，高等教育出版社20xx年2月第1版），《新編美術(shù)教學(xué)論》（孫乃樹(shù)、程明太編著(zhù)，華東師范大學(xué)出版社20xx年11月第1版），努力地去領(lǐng)會(huì )教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》和《普通高中美術(shù)課程標準（實(shí)驗）》，《福建省普通高中新課程美術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導意見(jiàn)》傳達的精神和指導思想，做到更好地把握新課程改革的方向和目標。
科任教師工作總結 篇11
我擔任一年到六年級英語(yǔ)科目。這一個(gè)月來(lái)，自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，完成了學(xué)校分配的各項工作，現對自己的工作回顧如下：
一、政治思想
遵守學(xué)校的規章制度。學(xué)習和研究新課程標準、理念、觀(guān)點(diǎn)，注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應用，理論聯(lián)系實(shí)踐，研究學(xué)生的學(xué)習情況。做到了學(xué)習與教學(xué)的有機結合。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面，認真研究教材教法。研究新課程標準。我認真備課、上課、批改作業(yè)，做到精講精練。本月我接受了興隆區教研員的聽(tīng)課，并進(jìn)行評課，接受了新教育改革思想。同時(shí)開(kāi)通了個(gè)人教學(xué)博客，及時(shí)的更新知識，共享平臺，與大家共同進(jìn)步。根據上級指示制定了《推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生課業(yè)負擔》計劃，通過(guò)課上的講解，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，注重個(gè)體差異。注重學(xué)生的學(xué)法指導，加強學(xué)生的基本能力的培養，使學(xué)生會(huì )學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、把學(xué)習的`主動(dòng)權交給學(xué)生。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
四、存在問(wèn)題
1。教學(xué)工作欠嚴欠細，教研教改沒(méi)有新的起色。
2。班級管理中欠冷靜易犯急躁病。
五、努力方向
在今后教育教學(xué)工作中，加強學(xué)習，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，向優(yōu)秀教師學(xué)習，改進(jìn)管理方法，揚長(cháng)避短，干好本職工作。
科任教師工作總結 篇12
一、多方面強化學(xué)校食品安全的監管：
1、狠抓制度建設：學(xué)校食堂和商店，食品安全管理制度五花八門(mén)，有的流于形式，有的很不全面，有的存在空白，這是不容忽視的問(wèn)題，而且在有些學(xué)校還比較嚴重。為此，我們今年啟動(dòng)了創(chuàng )建食品安全管理示范學(xué)校的活動(dòng)。在創(chuàng )建活動(dòng)中：給學(xué)校提出了具體要求，我們制定了食品安全管理示范學(xué)校的標準，包括驗收內容、驗收指標、驗收要點(diǎn)及評分標準，標準中重要一條是制度健全、規范。標準要求食品定點(diǎn)采購制度等12項制度健全上墻,食堂消毒記錄等5項記錄規范。今年有25所學(xué)校進(jìn)行了申報，年底準備對自檢合格的學(xué)校進(jìn)行驗收。通過(guò)食品安全管理示范校的創(chuàng )建活動(dòng)，并按照“建設一個(gè)，輻射一片”的要求，以創(chuàng )建工作為依托，發(fā)揮其示范引導、輻射帶動(dòng)作用,使學(xué)校食品安全管理制度建設再上新的臺階。
2、嘗試食堂采購新機制：學(xué)校食堂原料采購一直是我們監管的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，特別是蔬菜的.農藥殘留檢測難以落實(shí)。為此，今年在我縣最大的公立幼兒園-六藝天驕幼兒園嘗試建立自己的后勤生產(chǎn)基地，該生產(chǎn)基地位于黃花鎮龍湖村，占地面積20畝，目前已建成蔬菜用地18畝，飼養用地2畝，專(zhuān)門(mén)為該幼兒園740多名師生提供新鮮、綠色、安全、環(huán)保的蔬菜、肉類(lèi)等食品。他們根據縣食安委和縣教育局的要求，制定了生產(chǎn)管理制度和工作職責，并確定由幼兒園后勤主任直接負責該生產(chǎn)基地的管理，以確�；胤N植養殖行為科學(xué)和規范。
目前，市教育后勤產(chǎn)業(yè)管理處已將該生產(chǎn)基地作為勤工儉學(xué)基地予以扶持，明年我們將認真總結經(jīng)驗，適當進(jìn)行推廣。
二、多層次檢查，確保監管落實(shí)：
1、用打分的辦法進(jìn)行檢查：四月中下旬，為認真貫徹落實(shí)市教育局、市衛生局、市食品藥品監督管理局長(cháng)教通[20xx]075號《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)校食品衛生和飲用水安全檢查的通知》精神，全面提升學(xué)校食品安全管理水平。從教育局天明辦公網(wǎng)將市“三局”75號文件全文轉發(fā)至各縣屬學(xué)校和各鄉鎮中心學(xué)校，各縣屬學(xué)校進(jìn)行自查，各鄉鎮中心學(xué)校組織對有學(xué)生食堂和小賣(mài)部的學(xué)校進(jìn)行檢查，其他學(xué)校進(jìn)行自查，對存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。
2、進(jìn)行了五次食品安全專(zhuān)項檢查和整治：
一次是五月份的學(xué)校食堂食品安全專(zhuān)項檢查和整治：此次行動(dòng)是在縣食安委的統一領(lǐng)導下進(jìn)行的。為認真落實(shí)長(cháng)縣食安辦發(fā)[20xx]6號文件《關(guān)于印發(fā)<長(cháng)沙縣學(xué)校食堂及校園周邊食品安全專(zhuān)項整治實(shí)施方案>的通知》精神,于5月x日開(kāi)始，認真開(kāi)展全縣教育系統學(xué)校食堂食品安全專(zhuān)項整治行動(dòng),整治活動(dòng)到6月x日止,已基本結束。期間我們以長(cháng)教通字[20xx]19號通知形式下發(fā)了《關(guān)于認真貫徹落實(shí)<長(cháng)沙縣20xx年食品安全整治工作實(shí)施方案>的通知》，就后段學(xué)校食品安全整治工作和食品安全宣傳、教育、培訓等工作進(jìn)行了布置。同時(shí)還制定了《長(cháng)沙縣教育系統學(xué)校食堂食品安全專(zhuān)項整治實(shí)施方案》。方案分組織領(lǐng)導、整治對象、整治重點(diǎn)、整治時(shí)間及步驟和工作要求等五個(gè)部分,明確分三個(gè)階段進(jìn)行,第一階段為清理規范檢查階段,時(shí)間為5月x日-5月x日,第二階段為綜合整治階段,時(shí)間為5月x日-5月x日,第三階段為總結評估階段,時(shí)間為5月x日-6月x日,同時(shí)還制定了檢查表。
科任教師工作總結 篇13
“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人�！弊⒍恕皩W(xué)校無(wú)閑人，人人皆育人”。長(cháng)期以來(lái)，班會(huì )、隊會(huì )、晨會(huì )、思想品德課被視為對學(xué)生進(jìn)行德育的主陣地，理所當然，班主任也就成了班級德育工作的主要責任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書(shū)。學(xué)生間發(fā)生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任課教師的口頭禪。班級管理出現了問(wèn)題，“我又不是班主任！”成了一塊萬(wàn)能“擋箭牌”。 現實(shí)教學(xué)中，我們發(fā)現在班主任的課堂上，學(xué)生遵紀守規，課堂教學(xué)效果好，而不少任課教師則在抱怨學(xué)生越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)。這些情況正說(shuō)明了我們任課教師的工作出現了一些問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，我認為要做好以下幾點(diǎn)。
一、 以一個(gè)班主任的職責要求自己學(xué)校布臵班級工作時(shí)，千萬(wàn)不要因為自己不是班主任而充耳不聞，學(xué)校布臵的工作也不必回避
因為學(xué)生的安全管理、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習興趣、常規管理，關(guān)乎整個(gè)班級乃至整個(gè)學(xué)校工作的正常進(jìn)行，任課教師只有了解情況才能積極配合班主任，做好班級、學(xué)校的工作，這是其一。
其二，任課教師只有知道學(xué)生當前的動(dòng)態(tài)，才能了解學(xué)生心理，知道學(xué)生在想些什么，做些什么，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生才會(huì )喜愛(ài)老師的課程。教學(xué)過(guò)程中，忽略學(xué)生的成長(cháng)、埋頭教書(shū)的老師，很難取得較好的'教學(xué)效果。這也許就是班主任的課程，學(xué)生更愛(ài)學(xué)，學(xué)得更好些的原因吧�；谝陨蟽牲c(diǎn)，任課教師于學(xué)校、于自己，都要以一個(gè)班主任的職責要求自己，提高認識，恪盡職守。
二、 做班主任工作的先導者并非每件事都需要班主任循循善誘，耳提面命。
任課老師完全可以利用課前、課后的時(shí)間，提前作出“點(diǎn)綴”。比如，學(xué)校自行車(chē)棚車(chē)輛停放問(wèn)題�！敖裉焐衔�，經(jīng)過(guò)我們班車(chē)棚，發(fā)現絕大部分同學(xué)的車(chē)子停放得很整齊，就是有三兩個(gè)同學(xué)的車(chē)子后座突出，很難看呀�！睂W(xué)生心中自會(huì )有數。車(chē)輛停放整齊，那是美的，讓人精神愉快；車(chē)輛停放不整齊，會(huì )讓人產(chǎn)生厭惡心理，是丑的。這樣，學(xué)生的行為就會(huì )有個(gè)明確的導向。學(xué)生也會(huì )發(fā)現：原來(lái)，每個(gè)老師都在關(guān)注我們的一言一行呀！同時(shí)，班主任老師也會(huì )在晨會(huì )課上提出具體要求。這樣，班主任與任課老師相互配合，班級工作一定能取得事半功倍的效果。
三、 做班主任工作的彌補者“智者千慮，必有一失�！�
即使是最優(yōu)秀的班主任，在他工作的過(guò)程中也會(huì )出現疏漏，即使是最小的一點(diǎn)疏漏，對學(xué)生的成長(cháng)和健康發(fā)展來(lái)說(shuō)都可能是相當重要的。比如，放暑假前班主任老師要對學(xué)生進(jìn)行防火、防水、防電、防交通事故的安全教育，但往往忽略了防煙花爆竹事故的教育。這時(shí)，任課老師的彌補就顯得非常重要。
四、 做班主任工作的強調者班主任工作是一項全面而復雜、深刻而細致的工作
但任務(wù)都落在班主任的肩上，往往會(huì )導致班主任工作重點(diǎn)出現偏差，主要表現為某方面深入不夠，強調不足。暑期來(lái)臨之前，對學(xué)生進(jìn)行防水教育是重中之重，一般的班主任都會(huì )作出強調，但如果任課老師再擺出一些自己所知的，歷年暑假中溺水身亡的觸目驚心的事例，講明生命最可貴的道理，學(xué)生一定印象更加深刻。多一份細致的工作，多一份精心的關(guān)愛(ài)，學(xué)生的成長(cháng)就多一份呵護，多一份安全。
五、 做班主任工作的概括者班主任身處班級事務(wù)中，往往身在廬山中，不識廬山真面目
而任課老師則“旁觀(guān)者清”，任課老師如果善于將班級思想工作總結、概括，形成班級的核心精神，對形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一定能起到良好的作用。以社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育為契機，樹(shù)立班級榮辱觀(guān)，將班級的成長(cháng)與學(xué)生自身的成長(cháng)結合起來(lái)，以班級的榮辱為自身的榮辱：以勤學(xué)好問(wèn)為榮，以惰怠拖拉為恥；以文明衛生為榮，以骯臟粗俗為恥??學(xué)生在正確“班級觀(guān)”的熏陶、約束下學(xué)習、生活，不僅能形成健康向上的品德，更能促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的提高，這不正是一個(gè)老師的追求嗎？
六、 做學(xué)生心理變化的貼心人“老師是人類(lèi)靈魂的工程師�！�
其中，教師不僅僅是在指班主任，任課教師一樣是人類(lèi)靈魂的工程師，一樣是學(xué)生“母親”式的人，一樣是澆灌學(xué)生的“園丁”。課內、課外，我們要注意學(xué)生情緒變化與思想動(dòng)態(tài)，當一個(gè)學(xué)生上課沒(méi)精神，任課老師課間要多詢(xún)問(wèn)、關(guān)心學(xué)生，找到學(xué)生思想變化的根源，幫助學(xué)生化解矛盾，解決問(wèn)題，避免不必要的心靈創(chuàng )傷。德育工作是一張網(wǎng)，班主任是網(wǎng)上的結點(diǎn)，任課老師同樣是這張網(wǎng)上的結點(diǎn)。任何一個(gè)結點(diǎn)出現了問(wèn)題，學(xué)生的德育工作就會(huì )出現漏洞，只要班主任與任課老師互相配合，“傳道授業(yè)解惑”，我們的學(xué)生就能夠更加健康的成長(cháng)。
科任教師工作總結 篇14
時(shí)間飛逝，一轉眼又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這幾個(gè)月的工作，有成績(jì)，也有問(wèn)題，算是喜憂(yōu)參半吧！現將本學(xué)期工作做如下總結：
一． 些許成績(jì)
1．觀(guān)念更新
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習和教學(xué)工作實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新。在教學(xué)工作中，一邊學(xué)習當前新課程教學(xué)理念、教學(xué)方法和思路，一邊學(xué)習最新的現代教育科學(xué)理論的書(shū)籍，以更新教育思想、改革教育方法；并將所學(xué)方式方法實(shí)踐于具體的教育教學(xué)工作中，在不斷學(xué)習和實(shí)踐中，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。讓自己在學(xué)習中汲取，在實(shí)踐中歷練，在反思中完善，并在寫(xiě)作中修煉成長(cháng)。
2．收獲真情
在付出了對學(xué)生，對教育的激情之后，收獲了那份難得的真情。用激情造就了學(xué)生進(jìn)取的思想，用愛(ài)心點(diǎn)燃了學(xué)生思想的火花，走進(jìn)了學(xué)生的情感世界，使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，也學(xué)會(huì )了用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)！
3．樂(lè )園課堂
在這學(xué)期，我精心創(chuàng )設了民主和諧的`課堂教學(xué)氣氛，使孩子們樂(lè )學(xué)。我用真誠平等的教學(xué)態(tài)度贏(yíng)得了孩子們的愛(ài)戴，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。在我創(chuàng )設的平等交流、共同研討的民主氣氛中，把自己當作學(xué)生的朋友，真誠的去感受他們的喜怒哀樂(lè )，因此贏(yíng)得了他們的信賴(lài)，把“要我學(xué)”，實(shí)實(shí)在在的轉化成了“我要學(xué)”。
4．以生為主
在課堂教學(xué)中，我注重了學(xué)生知識的形成和探究過(guò)程，使學(xué)生自主學(xué)習。我不以“主人”身份自居，不做凌駕于學(xué)生之上的“權威者”，也不做游離于學(xué)生之外的“旁觀(guān)者”，努力走下講臺，把自己變成了課堂教學(xué)的協(xié)調者、合作者、幫助者、分享者。
5．發(fā)展潛能
在教學(xué)中，我根據學(xué)生各自的特點(diǎn)，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力。重視潛能的開(kāi)發(fā)，讓他們在課堂上養成了善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng )新的學(xué)習態(tài)度。抓住了他們自身的優(yōu)勢，發(fā)揮他們各自的特長(cháng)，使他們的能力得到了全面發(fā)展。
二．存在問(wèn)題
盡管我在工作中做出了許多努力，也收到了比較明顯的效果，但是在學(xué)生以及家長(cháng)的傳統觀(guān)念的認知里，仍然認為家鄉課就是閑著(zhù)沒(méi)事干的課，認為這樣的科目不是參加考試的不重要，所以一些學(xué)生對于家鄉課的重視程度依舊很低，不愛(ài)聽(tīng)講，也不積極參與的現象還是時(shí)有發(fā)生，這也是我今后工作中重點(diǎn)要調整和完善的地方。
總而言之，這學(xué)期的工作還是可圈可點(diǎn)的。沒(méi)有完美的課堂，就沒(méi)有完美的教育教學(xué)工作。因此，在今后的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，使自己的教育教學(xué)工作更完善，更有效，更成功！
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