讀者讀后感

讀者讀后感優(yōu)秀（15篇）

　　看完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編整理的讀者讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀者讀后感1

　　今天，我細細品讀了冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》這本書(shū)，我才知道冰心奶奶多么喜歡小朋友。

　　冰心奶奶原名謝婉瑩，出生于一個(gè)愛(ài)國的海軍軍官家庭，1999年去世，享年99歲，人稱(chēng)百歲“世紀老人”。

　　母愛(ài)、童真、親情，是冰心奶奶小說(shuō)的主打；清新婉麗、以情感人，是冰心奶奶散文的主要特點(diǎn)�！都男∽x者》分為三大類(lèi)，小說(shuō)、小詩(shī)、散文。其中描寫(xiě)母愛(ài)的一篇文章，我特別感動(dòng)，那就是《紙船》這首詩(shī)，詩(shī)人格外思念母親，思念母親的感情，說(shuō)自己在海上不肯妄棄一張紙，留著(zhù)它折疊紙船，從舟上運到海里，紙船去向不明，但詩(shī)人仍然不灰心地每一天都疊著(zhù)，當然白紙船是不可能流到母親懷抱，但她仍然祈求著(zhù)自己含著(zhù)淚疊成的紙船，能夠載著(zhù)她的愛(ài)和因遠離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷，進(jìn)入母親夢(mèng)境。

　　冰心奶奶描寫(xiě)她兒時(shí)幼稚的歡樂(lè )和天真的淚水，盡情歌頌母愛(ài)、童真，大自然和祖國。

　　冰心奶奶以童心未泯的孩子口氣寫(xiě)的，通過(guò)疊紙船，寄托對母親的思念。用兒童單純地心靈，單一希望包容了孩子對母親最深厚的情感。

　　我喜歡這首詩(shī)，因為很多書(shū)上寫(xiě)的都是母親對孩子的感情，但她卻是寫(xiě)孩子對母親的感情。在5.12汶川大地震，有位母親為了讓幾個(gè)月大的一個(gè)孩子活下來(lái)，她雙腿跪地，雙手與身子為孩子撐起了一塊空間，孩子得救了，母親卻永遠的離開(kāi)了他。母親用無(wú)聲的形體表達方式表達了偉大的母愛(ài)，平凡真摯的表達了愛(ài)，催人淚下。

　　我們與母親感情應是很好的，母親為我們付出，我們也應該回報。騰訊有一條消息，一個(gè)植物人媽媽生下孩子，孩子兩歲后用嘴嚼碎食物喂媽媽?zhuān)�多么感人，我熱淚盈眶。

　　“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”我們一定要愛(ài)自己的母親，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！

　　冰心奶奶為我們創(chuàng )造了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的`天地，讓我們受益匪淺��！

　　讀了這本書(shū)以后，對我最大的啟迪是母愛(ài)的偉大，我一定要更愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢屆刻鞛槲覀冏隹煽诘娘埐�，洗臟衣服，365天從不間斷，而我們有時(shí)還覺(jué)得很煩，現在，我讀了這首詩(shī)，覺(jué)得自己太不懂事，一點(diǎn)也不體諒媽媽?zhuān)�一點(diǎn)也不懂得感恩。我們要學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩，懂得感恩，才有一顆感恩的心，擁有了感恩的心，才擁有最高尚的品質(zhì)。我一定要像冰心奶奶那樣讀各種各樣的書(shū)，因為在各種書(shū)中，會(huì )了解到不同的知識，從而豐富我的視野，擴展我的知識面。

讀者讀后感2

　　靜寂的夏日之夜，窗外淅淅瀝瀝下著(zhù)小雨。我蜷曲在沙發(fā)上，饒有興趣地讀著(zhù)冰心奶奶的《寄小讀者》。一則則通訊，一個(gè)個(gè)故事，娓娓道來(lái)，如此親切，像是一個(gè)好朋友寫(xiě)給我的私信。

　　那件讓冰心奶奶在純潔的小朋友面前懺悔的“針尖大的事”在我眼前逐漸放大，我依稀看到了那只極小的初次出來(lái)覓食的小鼠，看到了小鼠無(wú)機的坦然的眼神，看到了它在虎兒口中瑟縮的可憐模樣，心不時(shí)地揪成一團。

　　“我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃崔嗚咽；我小時(shí)明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小時(shí)未曾做過(guò)不仁愛(ài)的事情，但如今墮落了……”是的，一切生命在造物者眼中是一般大小的，他們都是一個(gè)個(gè)完整的有靈有肉的活物。因為自己的一念之差導致那個(gè)溫柔的小活物落入虎兒之口，再也不能回到母親身邊。這讓冰心奶奶愧疚不已。

　　記得三年前的寒假，我請求父母帶我到花鳥(niǎo)市場(chǎng)去選一種小動(dòng)物回家養著(zhù)當寵物。狗吠貓叫鳥(niǎo)鳴響成一片，而我的目光卻猶如磁鐵一般吸在了一只小巧玲瓏的`嚙齒動(dòng)物上。那是一只小松鼠，大大的黑寶石般的眼睛，小巧靈敏的鼻子，還有那金黃的毛茸茸的長(cháng)尾巴，漂亮極了！我們把它裝在一個(gè)籠子里帶回了家。一路上我的心情猶如開(kāi)滿(mǎn)鮮花的春天。

　　自從家里來(lái)了這么個(gè)小精靈，我甭提多高興了。放學(xué)回家第一時(shí)間給它喂食，一有空就趴在籠子前逗它玩�？紤]到它是森林家族的成員，我還時(shí)不時(shí)地帶它親近大自然。但它就只能呆在籠子里，因為我擔心它會(huì )離我而去。每次把籠子放在樹(shù)邊的草叢里，它都會(huì )奮力地用纖小的爪子使勁攀扯鐵籠，試圖“越獄”。是的，是越獄！這小鐵籠不正像禁錮它的監獄嗎？

　　我突然意識到它也是個(gè)小生命，它需要自由，它需要像我一樣和小伙伴們一起快活地玩耍，它需要回到媽媽身邊撒撒嬌。我把它放在籠子里，我快樂(lè )了，找到玩伴了，那么它呢？它快樂(lè )過(guò)嗎？為什么它的眼神里滿(mǎn)是恐懼和失望？把它放了吧！對，讓它回歸自然去尋找自己的家。

　　我打開(kāi)籠子，它飛快地躥上了樹(shù)！沒(méi)有回頭，沒(méi)有留戀，它不會(huì )再回來(lái)了！我的心里有滿(mǎn)滿(mǎn)的失落，但更多的是欣慰。它重獲了自由，它一定十分快樂(lè )！我的心豁然開(kāi)朗……

　　冰心奶奶因為一念之差傷及小鼠的生命而覺(jué)得自己墮落了。我呢，因為給我的小精靈找回了自由，覺(jué)得特別欣慰。想著(zhù)想著(zhù)，我的嘴角微微上揚，微笑爬上了我的臉龐。

讀者讀后感3

　　很早的時(shí)候我們在初中學(xué)過(guò)冰心奶奶的散文《小桔燈》，文章中的那個(gè)“鎮定、勇敢、樂(lè )觀(guān)”的小姑娘給我們留下了很深的印象。最近一個(gè)偶然的機會(huì )又和孩子一起拜讀了冰心奶奶的散文集《寄小讀者》。

　　整篇文集采取和小朋友談天的親切口氣，語(yǔ)言靈動(dòng)委婉、文筆細膩，感情濃厚，童心、稚趣躍然紙上，處處洋溢著(zhù)冰心女士對孩子們的喜愛(ài)和關(guān)懷，以及她對祖國、生活和生命的熱愛(ài)。

　　作為一個(gè)年過(guò)四十的父親通讀完整篇文集后，不禁感慨萬(wàn)千�？此埔槐緦�(xiě)給孩子的通訊錄，實(shí)際上更是一本詮釋“愛(ài)”的哲學(xué)教育書(shū)。

　　用現在的話(huà)來(lái)講，冰心是一個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)和正能量”的人，在她的眼睛里，一花 、一 草 、一事、一物、一景，皆有生命之美，自然之趣，這正是我們今天所提倡的用“正能量的眼光”看待一切事物。

　　從她的多篇文章來(lái)看，“愛(ài)”的主題一直貫穿始終，這種愛(ài)從根本上是源于父母從小點(diǎn)滴的教育和影響。文章中有兩件小事讓我很是觸動(dòng)：

　　一件是冰心很小的時(shí)候，頭發(fā)很短，為了讓母親給自己扎鞭子，父親每次都拿著(zhù)照相機匣子，假裝照相。而年幼的冰心卻不知道跟父親要照片。

　　另一件事是：一只小老鼠出來(lái)尋食，冰心的父母看到后并未驚亂和驅趕，而是注視著(zhù)它，在冰心用書(shū)本蓋住它的.時(shí)候，她的母親連忙阻止，在被小狗叼走后，母親也并未斥責冰心，只是緩緩地說(shuō)：“它實(shí)在小的很……,它的母親在窩里，不知怎樣的想望呢�！�

　　冰心的父母是一對充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的父母，他們用自己的實(shí)際言行為女兒做出了表率：每一個(gè)生命都有存在于世上的理由，我們要關(guān)愛(ài)世上的每一個(gè)弱小的生命，關(guān)愛(ài)別人就是善待自己！

　　想想如果在今天是我們的家中闖進(jìn)一只幼小的老鼠，我們又該是如何的表現呢？即使我們今天看過(guò)這篇文章，我們就一定能做得到嗎？

　　不由得想起在孩子上幼兒園大班的時(shí)候，我開(kāi)車(chē)不小心壓死了一只小狗，當時(shí)孩子很冷漠，有點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，讓我很是生氣。這件事情讓我意識到對孩子愛(ài)的教育的缺失，尤其是現在的獨生子女，更是缺乏愛(ài)的教育環(huán)境。

　　隨著(zhù)成長(cháng)和我們對愛(ài)心教育的重視，有一次我出差到了賓館后，孩子打電話(huà)說(shuō)他在行李箱里偷偷地放了一個(gè)小糖罐子給我，那是老師獎勵給他的，當時(shí)我的眼睛不禁濕潤，有愛(ài)有一切……

　　感謝老師給予的機會(huì )，讓我們和孩子共同接受了一次愛(ài)的教育和精神的洗禮。無(wú)論是父母還是孩子，“愛(ài)”是需要我們終身學(xué)習的功課。

讀者讀后感4

　　看讀者，其實(shí)已經(jīng)是我的一種習慣。每次晚飯后隨手翻閱，細讀，總會(huì )無(wú)數個(gè)靈光一現的瞬間。于是，對于親情，對于人生，對于生活，在那一個(gè)個(gè)一瞬間，都會(huì )有種種新的理解。它像長(cháng)者，指引年輕人走好人生的旅途；它像哲學(xué)家，在侃侃而談中給人以啟迪，讓人從中得到些許人生感悟。在物欲橫流的當今社會(huì )，它像一股清泉，凈化著(zhù)人們的心靈，它讓你引發(fā)對大自然、對社會(huì )以及對人生的思考。讓你懂得去關(guān)注親情、珍惜友情。那一篇篇睿智的文章，給你鼓勵，看那一些漫畫(huà)或幽默故事，讓你開(kāi)心，啟迪心靈，給人以愛(ài)心、正義、睿智、純真的引導和熏陶，使我們充滿(mǎn)了一顆感恩的心。

　　在《讀者》中，我看到了《火車(chē)6年不到站》這篇文章。這篇文章講述的是：在哥哥和弟弟回家探親的途中，弟弟剛下火車(chē)就被車(chē)撞了。在醫生的搶救下，弟弟終于醒了�？墒切褋�(lái)后的弟弟卻走不了路，記性也變差了。在醫院里，弟弟卻一直以為自己還在火車(chē)上，就快到家了。經(jīng)常一便又一便問(wèn)哥哥：“哥哥，還要多久才到家？”而哥哥總是回答：“快了，快了�！钡艿茉凇盎疖�(chē)”上一住就是6年，而哥哥一如既往的`在他身邊陪著(zhù)他。從哥哥25歲到現在，哥哥把自己最美好的青春全耗在了醫院里。讀完這篇文章，我不禁淚留滿(mǎn)面了。我為這人世間最美好的情感——親情感到震撼！

　　就這樣，在無(wú)數個(gè)與讀者相識的日子里，每一瞬間，那真、善、美，在我的心底里升華成了一輪明月，一盞香茗�！蹲x者》它就有一種神奇的、潛移默化的力量。在與《讀者》交往久了的過(guò)程中，我發(fā)現：是它讓我體會(huì )到“送人玫瑰，手留余香”的精神力量；同時(shí)，它也像一位熱心的鄰居，為我端來(lái)暖暖的紅茶，鼓勵我：“上帝關(guān)上了一扇門(mén)，同時(shí)也會(huì )打開(kāi)一扇窗�！贝蜷_(kāi)《讀者》，我真的有一種遠離了浮躁和喧囂世界的感覺(jué)，到了陶翁筆下的世外桃源，這里有的是一片凈土、陽(yáng)光和干凈的空氣，它成了我舒展心境時(shí)的去處，僅小小一篇文章就足夠美好和使我快樂(lè )。

　　《讀者》是本感人至深的雜志，也是給人深刻教訓的雜志。

讀者讀后感5

　　最初讀冰心奶奶的文章是在三年級，奶奶的一篇小散文《只揀兒童多處行》，字里行間沒(méi)有家長(cháng)式的居高臨下，只有大姐姐一樣的娓娓道來(lái)，平實(shí)的視角，輕快的語(yǔ)調，細細品讀，又感覺(jué)含義深奧。于是我又陸續讀了《小桔燈》、《櫻花贊》、《冬兒姑娘》……

　　每過(guò)一段時(shí)間就會(huì )拿起來(lái)細細品味。奶奶的文章適合拿來(lái)反復讀，每一句都滿(mǎn)含溫情，每一段都會(huì )有身臨其境的畫(huà)面感。這幾日，我又捧起冰心奶奶的`佳作——《寄小讀者》，品味觸及心靈的通訊錄。

　　這里面共有29篇唯美，富有童真的散文，記述的是冰心奶奶在海外時(shí)的奇聞趣事，和她對故鄉、對母親的熱愛(ài)和思念之情。其中，我最喜歡的是通訊五：冰心奶奶在火車(chē)上遇見(jiàn)一對母女，雖然女兒要湯要水有些驕橫，但母親仍然愛(ài)憐的一一滿(mǎn)足她。此情此景讓作者想念起了自己的母親……

　　讀到這里，我的眼睛濕潤了，一幕幕回憶涌上心頭。記得剛剛過(guò)去的國慶節前夕，我被選為山東道德小公民，需要離家三天去泰安領(lǐng)獎。第一次離開(kāi)爸爸媽媽遠行，我心中也不免有些忐忑，媽媽信任的眼神和鼓勵的話(huà)語(yǔ)讓我相信自己能行。

　　揮別家人，踏上旅途，白天有伙伴陪伴，我無(wú)暇太想家，但是到了夜深人靜，我的心中逐漸凄涼。在家里，我已經(jīng)習慣了每天伴著(zhù)媽媽甜美的朗誦入夢(mèng)，現在忽然到了一個(gè)陌生的環(huán)境，自然寢不安席。同伴的輕鼾聲也令我輾轉反側，當我抽泣著(zhù)打電話(huà)給媽媽時(shí)，媽媽仿佛早就預料到我的處境。第一時(shí)間接聽(tīng)了我的求助，我哽咽地向媽媽傾訴我的想念之情。在電話(huà)里，媽媽溫暖而堅定的聲音釋放了我的緊張心情，放下電話(huà)，我一覺(jué)睡到天亮。

　　在我心中，媽媽是一個(gè)很堅強的人，無(wú)論是遇到大事小事，都可以獨當一面，輕易不在我們面前滴下眼淚。但是當我從泰安回來(lái)，偶然看見(jiàn)媽媽的日記時(shí)，我才明白，媽媽原來(lái)是那么舍不得我離開(kāi)，在我走了后又怕我出危險。這三天媽媽幾乎是夜不能寐，不知為我擔心多少回，日記本上還浸有她的眼淚！

　　母親是平凡的，柴米油鹽中有她忙碌的身影；母親是包容的，是世上唯一毫無(wú)理由，不求回報愛(ài)我的人；母親是堅強的，托舉我們一路攀登；母親是偉大的，為了兒女傾其所有，甚至生命……

　　我們應該好好珍惜和媽媽在一起的日子！

讀者讀后感6

　　朗讀亭設立在新清華學(xué)堂廣場(chǎng)，亭內設置有錄音及錄像設備。朗讀者們選取自己感興趣的文章、詩(shī)歌或經(jīng)典作品選段，走進(jìn)朗讀亭，通過(guò)誦讀講述埋藏在心底的故事，用聲音傳遞溫暖向上的力量。朗讀結束后，還可以獲得清華大學(xué)研究生會(huì )頒發(fā)的專(zhuān)屬證書(shū)，并可在合影墻前進(jìn)行合影。

　　清華大學(xué)圖書(shū)館教師張秋和孩子一起走進(jìn)朗讀亭，希望將熱愛(ài)讀書(shū)的火種傳遞下去;計算機系研究生矣曉沅選讀了村上春樹(shù)的《當我談跑步時(shí)我談些什么》，表達了自己對生活的熱愛(ài)和自強不息的精神;現于中國文聯(lián)工作的校友李麗朗讀了原創(chuàng )作品《難忘鐵凝為我改稿》，紀念難忘的師生情。

　　清華大學(xué)原創(chuàng )話(huà)劇《馬蘭花開(kāi)》中許鹿希女士的扮演者蔡丹陽(yáng)，通過(guò)朗讀《兩彈元勛鄧稼先》，表達了對“兩彈元勛”鄧稼先的敬意;蘇世民書(shū)院學(xué)生李施軍朗讀了《祖國不會(huì )忘記》，送給那些和他一樣到祖國最需要的地方去的當代青年。

　　校黨委研究生工作部部長(cháng)白本鋒老師也走進(jìn)朗讀亭，朗誦了朱自清的著(zhù)名篇章《荷塘月色》，希望同學(xué)們能夠記住清華這個(gè)可愛(ài)而美麗的園子。

　　好讀書(shū)協(xié)會(huì )的會(huì )員們走進(jìn)朗讀亭，用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)好讀書(shū)、多讀書(shū)的約定;清華大學(xué)的.國際學(xué)生們用各自國家的語(yǔ)言朗讀了自己國家的經(jīng)典作品;來(lái)自研究生支教團的同學(xué)們朗讀了《釀了又釀的青稞酒》《西藏支教日記》等文章，重溫在雪域高原支教的時(shí)光，更加堅定自己的責任與信仰。

　　伴隨“朗讀亭進(jìn)清華”活動(dòng)，校研究生會(huì )同期開(kāi)展了一系列豐富多彩的相關(guān)活動(dòng)：“時(shí)光慢遞”活動(dòng)邀請同學(xué)們在訂制明信片上寫(xiě)下自己近期的讀書(shū)計劃并投入郵箱中，一個(gè)月后由工作人員將明信片寄到同學(xué)手中，幫助同學(xué)們自查讀書(shū)情況;“書(shū)香校園”活動(dòng)鼓勵同學(xué)們捐出自己閱讀過(guò)的書(shū)，用于圖書(shū)漂流活動(dòng)。校研究生會(huì )希望借此次活動(dòng)，推廣校園讀書(shū)活動(dòng)常態(tài)化，著(zhù)力營(yíng)造全民讀書(shū)氛圍。

　　《朗讀者》欄目是中央電視臺推出的大型文化情感類(lèi)節目，欄目以個(gè)人成長(cháng)、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，展現有血有肉的真實(shí)人物情感。

讀者讀后感7

　　《寄小讀者》是冰心在1923年—1926年間寫(xiě)給小讀者的通訊，共二十九篇。其中有二十一篇是她赴美留學(xué)期間寫(xiě)成的，主要記述了海外的風(fēng)光和奇聞異事，同時(shí)也抒發(fā)了她對祖國、對故鄉的熱愛(ài)和思念之情。

　　冰心原名謝婉瑩，福建長(cháng)樂(lè )人。是著(zhù)名的詩(shī)人，現代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì )活動(dòng)家，散文家。在四年級我們學(xué)過(guò)一篇課文《只揀兒童多處行》，讓我第一次認識了作者冰心，課文中的場(chǎng)景至今在我眼前浮現。冰心對孩子是那么的喜愛(ài)和關(guān)心，孩子們都親切地稱(chēng)她“冰心奶奶”。讀了《寄小讀者》這本書(shū)就更加認識冰心奶奶了。她就像一位知心朋友，時(shí)刻陪伴在我身邊，又好像一位經(jīng)驗豐富的老師，給我講做人的道理、講有趣的故事、教我寫(xiě)作的技巧。這本書(shū)讓我百看不厭、思緒萬(wàn)千，也受益匪淺。

　　“世上一物有一物的長(cháng)處，一人有一人的價(jià)值。我不能偏愛(ài)，也不肯偏憎。悟到萬(wàn)物相襯托的理，我只愿我心如水，處處相平�！边@是出自《寄小讀者》通訊十七，也是我在書(shū)中給我印象最深的句子。每個(gè)人，無(wú)論地位高低，才學(xué)深淺，都有自身的價(jià)值。因此，都應得到尊重，同時(shí)人人也應互相尊重。

　　在書(shū)中冰心奶奶這樣寫(xiě)到“這是海的真面目呵。浩浩萬(wàn)里的蔚藍無(wú)底的洪濤，壯厲的海風(fēng)，蓬蓬的吹來(lái)，帶著(zhù)腥咸的氣味。在聞到腥咸的'海味之時(shí)，我往往憶及童年拾卵石貝殼的光景，而驚嘆海之偉大�！弊x到這里我想起了去年夏天和爸爸一起去青島，第一次和大海親密接觸的時(shí)候。感覺(jué)大海也就這樣，只是一點(diǎn)點(diǎn)波浪，就向大海深處走去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。一個(gè)大大的浪花形成就向你撲來(lái)，趕緊回頭跑，怎奈浪花從你頭頂壓過(guò)。讓你感受到了大海的神奇和威力。

　　冰心奶奶是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，是一個(gè)善于觀(guān)察的人，是一個(gè)勤于思考的人。我也要象冰心奶奶那樣做一個(gè)留心的人。其實(shí)讀每一本書(shū)，都能讓我領(lǐng)略不同的時(shí)代和美景，讓讀書(shū)伴隨我成長(cháng)，讓我的心靈去貼近每一位作者，每一個(gè)故事�！白x書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”這句話(huà)時(shí)刻銘記在我心中。

讀者讀后感8

　　我媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀《讀者》的人是最有品位的人。讀了讀者之后，我既變成了一個(gè)有品位的人，有體驗到了做讀者的快樂(lè )。

　　《讀者》是一本雜志，是半月刊。每到一個(gè)月的14號和30號，我都會(huì )拿著(zhù)四塊錢(qián)，飛奔著(zhù)去報亭買(mǎi)到最新一期的讀者。讀者是由一片片短小精悍的文章而組成的。每一期的故事，都能給我帶來(lái)不一樣的收獲。

　　有時(shí)候，會(huì )介紹一些名人背后的故事；有時(shí)候，會(huì )從一件件小事中體驗出一條條人生哲理；有時(shí)候，在那一小塊的地方，會(huì )放一首浪漫的詩(shī)歌；有時(shí)候，會(huì )介紹一些新名詞，讓我們從此不再落伍�？赐辍蹲x者》，時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而傷心，時(shí)而憤怒，時(shí)而感慨……

　　《讀者》中我和媽媽最?lèi)?ài)的板塊——言論。言論是寫(xiě)一些當今流行的一些話(huà)語(yǔ)，或者是講得很有道理的話(huà)。一些講得特別好的話(huà)我還會(huì )把它寫(xiě)到我的簽名上面。在這一期里，我看到了“職場(chǎng)三定律”：“要么忍！要么狠！要么滾！”他總能概括得很好。還有約翰·列儂說(shuō)的一句話(huà)：“老師問(wèn)我長(cháng)大想做什么，我說(shuō)‘快樂(lè )的`人’。老師說(shuō)我不懂問(wèn)題。我告訴老師，是他不懂人生�！闭娴�，說(shuō)的太好了，每讀一期讀者，我仿佛長(cháng)大了很多。

　　這期令我最深的故事，是一篇叫《微愛(ài)情》的文章。不是我早熟，是這篇文章真正的讓我體會(huì )到了愛(ài)情這個(gè)東西。它由十一個(gè)小故事組成，來(lái)說(shuō)明了愛(ài)情這個(gè)讓人無(wú)可救藥的東西，說(shuō)明了愛(ài)情的浪漫，我把其中我最?lèi)?ài)的一個(gè)故事摘抄下來(lái)：

　　“火車(chē)上，他拿著(zhù)手機發(fā)微博：‘在火車(chē)上，我對她一見(jiàn)鐘情，但她討厭煙味。不知為什么，她一直望著(zhù)窗外……’他默默地看著(zhù)她，心想她一定不知道的。過(guò)了一會(huì )兒，微博上有人回復了他：‘因為窗玻璃上有你的影子�！�他抬頭一看，她正微笑地看著(zhù)自己�！倍潭痰膬蓷l微博而已，真正的讓我體會(huì )到了，微愛(ài)情的力量。

　　讀了《讀者》，我長(cháng)大了，我真的長(cháng)大了，我真的感受到了做讀者的快樂(lè )。最近沫沫也喜歡上了《讀者》，還是胡夢(mèng)霖借給她的�！蹲x者》讓我真正明白了一些爸爸媽媽老師教不會(huì )的道理，讓我體驗了他人的人生。做一位《讀者》的讀者，我真的很快樂(lè )！真心祝愿《讀者》在新的一年里暢銷(xiāo)！

讀者讀后感9

　　今年暑假，我找來(lái)了《冰心散文》，不經(jīng)意讀起了《寄小讀者》中的通訊五。讀著(zhù)讀著(zhù)，心中竟有一絲絲酸楚。冰心奶奶在火車(chē)上遇見(jiàn)一對母女，那女兒不住地撒嬌，要湯要水。母親面目藹然，和她談話(huà)的態(tài)度，似愛(ài)憐，又似斥責。這不禁讓冰心奶奶想起自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾滴淚�；貞浧鹋R行時(shí)，姨母問(wèn)她舍得母親么？她從容一笑，回答：“那怎么舍不得？日子那么短，那邊還有人照應�！笨善鋵�(shí)內心舍不得母親，更舍不得母親對自己的愛(ài)。

　　讀著(zhù)讀著(zhù)，我的眼睛濕潤了，一種莫名的感動(dòng)涌上心頭。是呀，有誰(shuí)能扯斷這濃厚的母—子情呢？母親給了我們生命，又把我們養育大，給予我們愛(ài)，這種愛(ài)是永恒不變的，是溫和的、是細碎的。然而也正是這種愛(ài)時(shí)刻圍繞著(zhù)我們，又是太細小了，使我們并不珍惜，有時(shí)甚至感到厭煩，那時(shí)我們希望得到像火山一樣摯熱、像瀑布一樣壯觀(guān)的愛(ài)。

　　現在的家庭大部分只有一個(gè)孩子，都是“小皇帝”、“小公主”都把自己當作中心，不管母親的感受。大家，我們是“生在福中不知�！�，試想一下，如果有個(gè)孤兒流浪在社會(huì )，有誰(shuí)會(huì )對他問(wèn)寒問(wèn)暖，又有誰(shuí)會(huì )關(guān)心他呢？

　　地球也是我們的“母親”，我們在它的懷抱中生活，它為我們提供源源不斷的資源和食物，可人們卻不珍惜眼前的一切，不珍惜“母親”對我們的愛(ài)。為了自己的利益，破壞大自然，使以前的.樹(shù)林變成了高樓大廈；以前的綠洲變成了大—片沙漠；以前清澈見(jiàn)底的小河變成了臭氣熏天的“黑河”；以前空氣中的花香變成了刺鼻有害的氣體；以前的聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)變成了嗓音……使我們的“母親”身上遍體鱗傷。我們應該珍惜地球母親對我們的愛(ài)，否則后果不堪設想。

　　祖國更是我們的“母親”，想當年，外國人想侵占我們的土地，多少熱血兒女為保衛祖國，不惜在戰場(chǎng)上拋頭顱，灑熱血，最終不使祖國被人侵占。而今，仍有許多海外“游子”不能回到“母親”的懷抱，香港、澳門(mén)已陸續與“母親”重逢，但寶島至今流浪在外。有一句話(huà)說(shuō)：“老之后，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”祖國母親已張開(kāi)懷抱，迎接“游子”的歸來(lái)！

　　母愛(ài)猶如濤濤大海，母愛(ài)猶如一片天空，母愛(ài)猶如一個(gè)“避風(fēng)港”，母愛(ài)猶如一洼溫泉，讓我們向冰心奶奶學(xué)習，珍惜母愛(ài)，回報母愛(ài)，贊美母愛(ài)！

讀者讀后感10

　　在讀《寄小讀者》時(shí)，我時(shí)刻感受到冰心奶奶有著(zhù)一顆不泯的童心。她老人家說(shuō)：“可愛(ài)的，除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子�！�

　　在《通訊二》中寫(xiě)到由于自己的幼稚，導致了一只小老鼠命喪在小狗虎兒的口中，為此她一直感到傷心，不容自己在純潔的小朋友面前懺悔。在《通訊五》中寫(xiě)到她出國臨行之前，雖然心里難過(guò)但對大人卻沒(méi)說(shuō)什么，而當她面對小表妹時(shí)眼淚卻流了下來(lái)。由此可見(jiàn)冰心奶奶在小朋友面前才真情流露，不用隱瞞自己的眼淚。

　　冰心奶奶對母親有著(zhù)濃濃的感情，她說(shuō)：“我要盡在世的光陰，來(lái)謳歌這種無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)�！痹凇锻ㄓ嵤�》中冰心奶奶用純真的感情講述著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的母愛(ài)故事，深深地打動(dòng)了我的心。她形容母親對于她的愛(ài)時(shí)說(shuō)：“不因萬(wàn)物毀滅而變更！”她的愛(ài)不但包圍著(zhù)我，而且普遍土地包圍著(zhù)一切愛(ài)我的人。冰心奶奶愛(ài)天下的兒女，更愛(ài)天下的母親。

　　《寄小讀者》如天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，照耀著(zhù)我的心靈，引領(lǐng)我向更廣闊的空間翱翔。

　　今年寒假，姨父送了我一本冰心奶奶的《寄小讀者》，這本書(shū)寫(xiě)的生動(dòng)、真實(shí)、有趣，字字都能感受到冰心奶奶的一顆童心。

　　其中通訊錄中這樣寫(xiě)道：冰心問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳鸀槭裁磹?ài)我？”媽媽回答：“因為你是我的女兒�！本褪沁@樣質(zhì)樸的一句話(huà)，讓我心中深刻地感受到母親對子女無(wú)私的`愛(ài)。母親給了我們生命，又把我們養育大，給予我們愛(ài)，這種愛(ài)是永恒不變的。但我們有時(shí)并不懂得珍惜�？戳诉@篇通訊錄，我懂得了要向冰心奶奶學(xué)習：珍惜母愛(ài)，回報母愛(ài)，贊美母愛(ài)！

　　冰心奶奶還非常愛(ài)護小動(dòng)物。在她的通訊錄中這樣寫(xiě)道：有一天，冰心奶奶正在海邊上呼吸著(zhù)新鮮的空氣，忽然看見(jiàn)一只海鳥(niǎo)在海里，不飛向天空，她很疑惑，海鳥(niǎo)都在天空中自由自在地翱翔，為什么只有這只海鳥(niǎo)不飛呢？于是，就走了過(guò)去，原來(lái)鳥(niǎo)的羽毛被一些東西刮傷了。她就找來(lái)了一些可以處理傷口的東西，細心料理這只海鳥(niǎo)，海鳥(niǎo)慢慢好了，又可以到天空中飛翔了，冰心奶奶由衷地笑了。冰心奶奶讓我深刻的體會(huì )到她的一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界�！�

　　我們要學(xué)習冰心奶奶，人人都要有愛(ài)心，有孝心，世界就會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)！

讀者讀后感11

　　不知道大家還喜歡看《讀者》沒(méi)有，早上一邊看今年最新一期第9期的讀者>>，在第18和25頁(yè)，看到兩位讓我感動(dòng)的男女�，F在來(lái)到公司，可以上網(wǎng)，就寫(xiě)篇讀后感吧，先介紹兩位俊男美女：

　　第18頁(yè)的男士，是一位60歲左右的外國擦鞋匠，他15歲開(kāi)始擦鞋，偶然的一次機會(huì )，知道有個(gè)免費醫療服務(wù)的募捐后，第一次就把所有的7000美元捐給醫院，后來(lái)院長(cháng)讓人帶他看了一次免費醫療服務(wù)所救助的小孩后，后面的幾十年里，他把除了生活費外的所有擦鞋收入，全部捐到醫院的免費醫療服務(wù)中去…他說(shuō)，”我沒(méi)有全部見(jiàn)過(guò)被救助的孩子，但我愛(ài)他們，他們都是我的兒女…”

　　第25頁(yè)的女士，是一位已經(jīng)去世的普通老婦人，她年輕的時(shí)候，國家經(jīng)歷戰爭后，她父母和丈夫都不在了，她成了沒(méi)親人沒(méi)工作的孤兒，也是偶然聽(tīng)到哪里有10美元可以認養一位孤兒，聽(tīng)了很心動(dòng)，后來(lái)找到一份清潔工的工作，湊足錢(qián)開(kāi)始認養第一個(gè)小孩。后來(lái)陸續認養了很多孤兒，因為孤兒來(lái)自不同國家，她就到夜校努力學(xué)習各種語(yǔ)言，好給她的兒女們寫(xiě)信。。。她自己后來(lái)因為懂得七國以上的'外語(yǔ)，從清潔工升到總裁助理…她年老的時(shí)候，兒女們給她在一個(gè)天氣象她家鄉的一個(gè)地方買(mǎi)了別墅…她去世之后，來(lái)自各國的一千多名她的后代參加了她的葬禮，成為那個(gè)城市的奇觀(guān)…人們從她的日記和兒女們的陳述，才了解到關(guān)于她的一生。她的兒女們說(shuō)，她是他們的天使…

　　今天看完讀者>>上的兩篇文章，想起了自己和身邊的親戚朋友，想想社會(huì )上現在的風(fēng)氣，絕大多數的人，都在追求更多的財富，希望可以財政自由，希望擁有更舒適的衣食住行，沒(méi)錢(qián)想有錢(qián)，有錢(qián)想買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)旅游等，種種心思，為的都是自私的個(gè)人享受。而象讀者中的擦鞋匠和老婦人和我國的叢飛他們，也許是讓好多的人都覺(jué)得是傻人了…

　　中國人也好，外國人也好，在生的也好，已經(jīng)去世的也好，人心，都是一樣的，都有自私和無(wú)私的一面，看的只是一生到最后，能做到怎樣的自私和無(wú)私的區別而已…

　　活著(zhù)的時(shí)候，為眾多原本陌生，甚至到最后都沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的”外人”付出愛(ài)心，對待他們象自己的兒女一樣，關(guān)心幫助，為兒女們付出一生的收入，付出一生的精力和愛(ài)意，直至老死…這樣的活著(zhù)，才是不枉人生��！

讀者讀后感12

　　此書(shū)講了閱讀要跨界，在自己的邊界上在不斷探索，不斷擴大自己的疆域，真正體會(huì )到閱讀帶來(lái)的美好和快樂(lè )。

　　讀這本書(shū)我很快樂(lè )，因為書(shū)中講跨界閱讀撓的我心癢癢，真想抓緊多讀幾本書(shū)。

　　作者把閱讀比作飲食，分為四種：

　　第一種閱讀，我概括為讀“有用之書(shū)”，以解決問(wèn)題為目的，比如職業(yè)、工作、生活、生理、心理等方面，這一類(lèi)閱讀作者定義為主食。主食閱讀，又可以稱(chēng)之為“生存需求的閱讀”。

　　第二種閱讀，不以直接解決問(wèn)題為目的的閱讀，比如：文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、歷史、藝術(shù)。作者把這一類(lèi)閱讀定義為“美食”。美食閱讀，又可以稱(chēng)之為“思想需求的閱讀”。

　　第三種閱讀，是工具書(shū)，以字典為代表，還包括百科全書(shū)、地圖等這些書(shū)籍，作者認為這一類(lèi)閱讀像飲食中的蔬菜、水果。蔬果閱讀，又可以稱(chēng)之為“工具需求的閱讀”。

　　第四種閱讀，我概括為讀“無(wú)用之書(shū)”。以興趣為目的，純粹為了娛樂(lè )、消遣，比如：武俠、推理、言情等小說(shuō)、漫畫(huà)、寫(xiě)真集、八卦?xún)饶坏鹊�，很像是飲食里的甜食或零食。甜食閱讀，又可以稱(chēng)之為“休閑需求的閱讀”。

　　看書(shū)和飲食一樣需要營(yíng)養搭配。

　　書(shū)中用了一些篇幅來(lái)講教育與學(xué)生階段的閱讀，我談?wù)勎业母惺�，重點(diǎn)來(lái)講下目的與手段。

　　書(shū)中提到學(xué)習是目的，而考試是手段，考試是為了檢驗有沒(méi)有學(xué)會(huì )，所以只要學(xué)會(huì )就好。何為學(xué)會(huì )？把詩(shī)詞一字不錯的背誦下來(lái)？這不是學(xué)會(huì )，是死記，學(xué)會(huì )是領(lǐng)略到其中的美，并能靈活運用，就是學(xué)以致用，知行合一，所以學(xué)完就得立馬用�？涩F在本末倒置，考試是目的.，學(xué)習是手段，就像爺爺變成了孫子，孫子變成了爺爺，這是不正�，F象。為了考試而學(xué)習，會(huì )很痛苦，現在中國的學(xué)生就是這樣，悲哀！

　　再往前邁一步，考試是為了什么？為了分數，考高分才能上好大學(xué)，上大學(xué)又是為了什么？為了文憑，那一紙文憑。沒(méi)有文憑，好工作特難找，這又是一個(gè)怪圈，目的與手段的倒置，這社會(huì )充滿(mǎn)了怪誕荒謬。把工作做好的前提是工作能力，而不是文憑。大學(xué)里是分專(zhuān)業(yè)的，而大學(xué)生畢業(yè)后找與專(zhuān)業(yè)對口的工作可以說(shuō)不是大概率事件。當然，有人說(shuō)上大學(xué)并不是為了學(xué)好專(zhuān)業(yè)，而是有其他很多更重要的因素，我不否認，但這些并不一定非在大學(xué)里學(xué)啊。

　　現在科技這么發(fā)達，在網(wǎng)上就可以上麻省理工大學(xué)的課程，有人說(shuō)線(xiàn)上不如線(xiàn)下效果好，那線(xiàn)下也有許多課啊，為什么非要去正規大學(xué)上學(xué)？這又繞回來(lái)了，還是為了文憑。

讀者讀后感13

　　前一段時(shí)間，我讀了《再寄小讀者》一文，因為這篇文章是我國著(zhù)名兒童文學(xué)作家冰心奶奶寫(xiě)的，所以我讀得很仔細，讀后受益匪淺。

　　這篇文章主要講了冰心奶奶帶兩個(gè)三年級小朋友去逛北京西郊的動(dòng)物園，再將他們回家后寫(xiě)的日記作比較，告訴我們怎樣提高閱讀和寫(xiě)作能力的事。

　　第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五十字，里面還有好幾個(gè)錯別字。第二個(gè)孩子卻寫(xiě)了一千多字，文章寫(xiě)得很生動(dòng)。難道第二個(gè)孩子比第一個(gè)聰明嗎？我反復地讀文章，覺(jué)得并不是這樣。我歸納了一下，第二個(gè)孩子學(xué)好語(yǔ)文的原因有三點(diǎn)：一是上課時(shí)他很專(zhuān)心，二是課外書(shū)讀得很多，三是腦子里積攢的詞匯會(huì )靈活運用。

　　文章中講道：“他很喜歡語(yǔ)文課，老師講課的時(shí)候，他總是專(zhuān)心聽(tīng)，筆記也寫(xiě)得很好，從來(lái)沒(méi)有錯別字�！睂τ谶@一點(diǎn)我也深有感觸。以前上課時(shí)我總能專(zhuān)心聽(tīng)講，老師講的.重要內容也會(huì )記得很牢，可是時(shí)間一久，我就漸漸淡忘了。正如俗話(huà)所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭�！睆哪且院�，我上課除了專(zhuān)心聽(tīng)講，還把老師講的重要知識點(diǎn)及時(shí)記下來(lái)，課后我還復習鞏固，變成自己的知識。每次考試前，我將重點(diǎn)內容梳理一遍，由于我抓住了重點(diǎn)，復習效果也好，所以考試都能取得優(yōu)異的成績(jì)。

　　文章中還講：“他尤其喜歡讀書(shū)，輔導員和老師介紹過(guò)的書(shū)籍，他總是讀得很仔細，不但記住書(shū)里的故事，還把書(shū)里優(yōu)美的字句和詞匯，都摘記在一個(gè)小本子里，他腦子里積攢的詞匯很多，又會(huì )靈活應用�！睂τ谶@點(diǎn)我也很有體會(huì )，我以前讀書(shū)總是走馬觀(guān)花，粗枝大葉，到頭來(lái)不知道書(shū)里到底講什么內容，腦子里還是糊里糊涂的�，F在，我知道讀課外書(shū)不僅要掌握這本書(shū)的主要內容，還要懂得將優(yōu)美生動(dòng)的詞句摘抄在本子上，在理解的基礎上加以記憶，變成自己的東西。自己積攢的詞匯多了，到寫(xiě)作文的時(shí)候再也不愁沒(méi)詞可用、無(wú)話(huà)可說(shuō)了。

　　總之，讀了《再寄小讀者》這篇文章后，我的確收獲不小。我決心向第二個(gè)孩子學(xué)習，努力學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，等到我能很好地運用祖國語(yǔ)言文字的時(shí)候，看我文章的人一定會(huì )感到快樂(lè )的，我自己也會(huì )感到快樂(lè )。

讀者讀后感14

　　讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。在寒假里，我又讀了《中華上下五千年》，《寄小讀者》等等書(shū)。我對《寄小讀者》這本書(shū)留下了深刻的映像。

　　通訊二： 我極不愿在第二次的通訊里，便劈頭告訴你們一件傷心的事情。然而這件事，從去年起，使我的靈魂受了隱痛，直到現在，不容我不在純潔的小朋友面前懺悔。

　　去年的一個(gè)春夜——很清閑的一夜，已過(guò)了九點(diǎn)鐘了，弟弟們都已去睡覺(jué)，只我的父親和母親對坐在圓桌旁邊，看書(shū)，吃果點(diǎn)，談話(huà)。我自己也拿著(zhù)一本書(shū)，倚在椅背上站著(zhù)看。那時(shí)一切都很和柔，很安靜的。

　　一只小鼠，悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢的吃著(zhù)地上的餅屑。這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著(zhù)，一邊抬頭看看我——我驚悅的喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光之中，它仍是怡然的不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛。

　　小朋友們，請容我懺悔！一剎那頃我神經(jīng)錯亂的俯將下去，拿著(zhù)手里的書(shū)，輕輕地將它蓋上�！�—上帝！它竟然不走。隔著(zhù)書(shū)頁(yè)，我覺(jué)得它柔軟的小身體，無(wú)抵抗的'蜷伏在地上。

　　這完全出于我意料之外了！我按著(zhù)它的手，方在微顫——母親已連忙說(shuō)：“何苦來(lái)！這么馴良有趣的一個(gè)小活物……” 話(huà)猶未了，小狗虎兒從簾外跳將進(jìn)來(lái)。父親也連忙說(shuō)：“快放手，虎兒要得著(zhù)它了！”我又神經(jīng)錯亂的拿起書(shū)來(lái)，可恨呵！它仍是怡然的不動(dòng)�！�—一聲喜悅的微吼，虎兒已撲著(zhù)它，不容我喚住，已銜著(zhù)它從簾隙里又鉆了出去。出到門(mén)外，只聽(tīng)得它在虎兒口里微弱凄苦的啾啾的叫了幾聲，此后便沒(méi)有了聲息�！�—前后不到一分鐘，這溫柔的小活物，使我心上颼的著(zhù)了一箭！

　　從這么一個(gè)短短的事件中，我們便可以感受到冰心內心的糾結以及悔恨。但是，她卻在這本書(shū)里坦白了，大家都知道，承認一件自己做的錯事是十分不容易，但是，冰心卻有這種勇氣，我們應該像他學(xué)習。

　　這本書(shū)里不僅僅只有這一個(gè)故事，他一共有二十九個(gè)通訊，每個(gè)通訊都告訴我們一個(gè)道理，就因為這點(diǎn)，我愛(ài)上了它！

讀者讀后感15

　　漢娜的身影一直索繞在米夏心里甚至貫穿于米夏的一生，婚姻失敗的米夏在漢娜入獄八年后，開(kāi)始重新為漢娜朗讀名著(zhù)，并把錄音帶寄給漢娜。這給獄中艱難生存的漢娜帶來(lái)了希望，漢娜憑著(zhù)錄音，并從圖書(shū)館借到這些書(shū)籍，然后逐字逐句同她聽(tīng)到的內容進(jìn)行對照，那臺錄音機也為此就要一會(huì )兒向前轉，一會(huì )兒向后倒，一會(huì )兒暫停，因為反復退進(jìn)使錄音機壞過(guò)無(wú)數次。漢娜竟漸漸學(xué)會(huì )了讀寫(xiě)，且開(kāi)始滿(mǎn)懷希望給米夏寫(xiě)信。收到了漢娜寫(xiě)來(lái)的信，內心充滿(mǎn)喜悅安慰，但內在柔弱猶豫的米夏卻始終沒(méi)有給她回信。

　　漢娜可以出獄了，由于沒(méi)有別的親人，獄警聯(lián)系了米夏，他們這才見(jiàn)了尷尬的一面。米夏發(fā)現漢娜明顯老了，幾乎不知道如何面對她。而就在米夏去接漢娜出獄的當天凌晨，漢娜自殺了。

　　這部小說(shuō)，看后給人一種啟迪性，那就是讓人性的認知和對社會(huì )的思考，來(lái)洗滌你的靈魂。

　　《朗讀者》的`作者施林克是柏林洪堡大學(xué)法律系教授，同時(shí)是法律學(xué)家和北威州憲法法官。作家與法律學(xué)家的雙重身份，使他從人性和歷史的角度演繹了一種“畸形戀情”，小說(shuō)故事曲折，語(yǔ)言自然，構思獨特。小說(shuō)中被歷史隔開(kāi)的兩代人，在朗讀與傾聽(tīng)、訴說(shuō)與沉默、罪惡與遺忘、逃避與短兵相接、激情與驀然驚醒的故事里沉浮，演繹了一個(gè)讓人無(wú)法釋?xiě)�、無(wú)所適從、無(wú)能為力的故事。其對人性的挖掘是深刻的，對人的啟迪更是多方向的。

　　首先，在漢娜被判處終身監禁的過(guò)程中，她自己始終堅守沉默，拒絕透露自己不識字但又喜歡文學(xué)作品的事實(shí)，為了維護著(zhù)自己的尊嚴，她不惜沉默和陷入更深的孤獨。惟一能夠證明她無(wú)罪的米夏又因為那難以啟齒的戀情而三緘其口，當米夏的自私逃避、其他看守的貪生怕死、甚至法官們的無(wú)所作為都不約而同地披著(zhù)法律、正義以及熱愛(ài)和平的外衣，手拿屠刀向一個(gè)普通、柔弱、無(wú)辜的女人揮舞過(guò)來(lái)的時(shí)候，她唯一能做的就是忍耐、緘默和引頸受戮了。

　　法律本來(lái)是為了維護每個(gè)人的利益而存在的，這個(gè)故事卻告訴我們法律也會(huì )因為它所要要維護個(gè)人利益而使其公正性受到挑戰。這簡(jiǎn)直就是個(gè)悖論。

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