教師培訓個(gè)人小結

教師培訓個(gè)人小結

　　時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)小結了�？墒窃鯓訉�(xiě)小結才能出彩呢？下面是小編精心整理的教師培訓個(gè)人小結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師培訓個(gè)人小結1

　　彈指一揮間崗前培訓已是一周前的事情了，培訓周期雖然只有短短的兩天，細細體味可謂獲益良多。它讓我更加清楚一名合格的人民教師所應具有的素養，令我深省教師行業(yè)的使命與擔當，使我思索今后更長(cháng)一段時(shí)間內在這個(gè)崗位上為之努力的方。

　　“學(xué)為人師，行為世范�！眴⒐ο壬�大書(shū)于北師大的箴言時(shí)刻縈系在我的心頭，時(shí)刻提醒我該如何努力向一名合格教師的高度攀援。精深廣博的學(xué)識、崇高端正的德行，這是教師的立身之基也是發(fā)展之由。任何一名教師，無(wú)論是深耕數載的業(yè)界前輩或是初登杏壇的新秀，“學(xué)”與“行”永遠是精進(jìn)學(xué)養、提升育人水平的不二法門(mén)。

　　但有時(shí)我也會(huì )覺(jué)得，“學(xué)為人師，行為世范”八字難免顯得籠統。尤其是在此次培訓過(guò)后，更使我明白了這八字背后所蘊含的奧義�！皩W(xué)”不只是單純的學(xué)科知識，還有更加廣博的科學(xué)素養，精深的教育教學(xué)能力以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗�？傊�，教師之學(xué)從未是片面模糊的，它總是整合立體的`。特別是在教育改革不斷深化的今天，一個(gè)“學(xué)”字的內涵更是豐富多彩。想到此未免心中忐忑，初登講壇的我離這樣的境界怕是相去甚遠吧。

　　講到“行”，最易讓人聯(lián)想到的恐怕是“德行”吧。的確，這是極為重要的一個(gè)考量層面，對一般職業(yè)者如此，對教師更是如此。學(xué)識淺陋者為師最多被稱(chēng)作“庸”，但品行若有“不慎”恐怕就墮入“禍”和“惡”了。孩子有較強的“向師性”，教師的任何細微舉動(dòng)都會(huì )被無(wú)數雙眼睛放大開(kāi)來(lái)，這些舉動(dòng)看似平常卻會(huì )無(wú)意中造成另一種“蝴蝶效應”。假若教師的一言一行都無(wú)愧于學(xué)生的模范當然最好不過(guò)，但倘若形成不良的表率那就真是遺禍無(wú)窮了。因此，作為即將甩掉“門(mén)外漢”之稱(chēng)正式邁入教師行業(yè)的我，怎能不心中惕惕有所敬畏呢。況且，僅僅做到慎己之行或許還是遠遠不夠的，一個(gè)教師還更應關(guān)注學(xué)生的品行，及時(shí)去匡正學(xué)生之行�！爸袑W(xué)生校園暴力事件”，甚至“毆師”等讓我們觸目驚心的案例，這些無(wú)不在提醒著(zhù)我們，作為教師，關(guān)于“行”這個(gè)字眼，我們要做的還有很多�！扒Ю镏�行，始于足下�！焙姥詨颜Z(yǔ)與美好的期許在“實(shí)干”面前永遠是卑微的。如王陽(yáng)明所言“知行合一”，這或許才是入“道”的正途。因此，盡快熟悉崗位的日常工作，了解工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，心無(wú)旁騖辛勤耕耘，將理論知識與工作實(shí)際結合起來(lái)應是下一步自己為之努力的方向。當然，這樣一場(chǎng)培訓從入職準備、課堂管理、教學(xué)技巧、自我提升等多個(gè)方面已經(jīng)為我打開(kāi)了一定的思索與實(shí)踐空間，也更正了自己一些不甚恰當的觀(guān)念，相信只要自己孜孜不倦總會(huì )達到期待中的效果。

　　太多時(shí)候生活是選擇題，但它往往又是沒(méi)有答案的，我們能做的或許只是竭力去證明自己選擇的正確性，直到有一天真正的答案是什么也顯得不再那么重要。選擇做一名教師或許也是這樣的。

教師培訓個(gè)人小結2

　　自從踏進(jìn)師范校門(mén)的那一刻，我就對自己說(shuō)：一個(gè)人只有對自己

　　有不斷的要求才會(huì )有進(jìn)步。也正是在這句話(huà)的鞭策下，五年的師范生涯是如此的忙碌而充實(shí)。

　　離開(kāi)校園走上工作崗位，那一刻我也是用“只有對自己有不斷的要求才會(huì )有進(jìn)步�！边@句話(huà)來(lái)鞭策自己的。當然也是這樣堅持的，然而隨著(zhù)時(shí)間的流逝，漸漸的，發(fā)現自己已經(jīng)沒(méi)有了這份心，變得越來(lái)越?jīng)]耐心，越來(lái)越無(wú)所謂。尤其是當看到學(xué)生一塌糊涂的成績(jì)時(shí)，我對自己越來(lái)越?jīng)]有信心，同時(shí)對學(xué)生也越來(lái)越?jīng)]有信心�？偸怯X(jué)得自己心有余而力不足。

　　但是，這兩個(gè)星期的培訓，聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的成長(cháng)經(jīng)歷，我頓感無(wú)比慚愧。經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)單的了解，我應該是班級中年紀第二小的，我怎么會(huì )有這樣的心態(tài)呢？真是太不對了！身邊很多人都說(shuō)：年輕人應該趁年輕多做多學(xué)。其中的道理，我當然也十分明白。于是，我暗暗的對自己說(shuō)：一定不要嫌辛苦啊，人家優(yōu)秀的老師都是這么苦過(guò)來(lái)的��！

　　第二周的實(shí)踐要求每個(gè)小組有三位老師要先磨課，然后組內賽課，最后決出一位課上的最好的老師，參加班級的賽課。這可是每個(gè)人都覺(jué)得相當繁瑣的事情，我們組的老師們似乎都不太愿意自己報名上課，于是我們的組長(cháng)最后決定：抽簽，讓老天爺幫我們決定這份美差將花落誰(shuí)家吧！一向承蒙老天爺眷顧的我，這次也毫不例外的取得了老天爺的特別照顧，接到了這艱巨而光榮的任務(wù)。這一刻我頓感壓力倍增，畢竟有別的'學(xué)校的老師聽(tīng)課哎，到時(shí)候上的很差的話(huà)，豈不是丟學(xué)校的臉��？這天晚上，我徹夜未眠��！結果第二天起來(lái)，悲慘的發(fā)現自己居然失聲了，講話(huà)一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。天哪，不是老天在耍我吧。我知道這是舊病復發(fā)啦聲帶發(fā)炎。曾經(jīng)最嚴重的是整整一個(gè)月講不出一點(diǎn)兒聲音。腦海中頓時(shí)冒出一大堆的：怎么辦��？等我努力地讓自己平靜下來(lái)后，心想：還能怎么辦？先到了學(xué)校再說(shuō)吧！雖然不能講話(huà)，但是總不能遲到��！

　　來(lái)到學(xué)校，跟我們組的所有同仁說(shuō)明情況后，大家一致通過(guò)：只能換人。聽(tīng)到這消息，我的心里既慶幸又有些遺憾。慶幸的是可以不上了，遺憾的是好好鍛煉學(xué)習的機會(huì )就這樣溜走了。但是誰(shuí)讓自己不爭氣呢？這已經(jīng)成為事實(shí)，無(wú)論有多矛盾也已經(jīng)無(wú)法挽回。我想除了自己上課能鍛煉自己，聽(tīng)別人上課，并且積極參與討論，同樣也能學(xué)到很多��！

　　經(jīng)過(guò)大家一起磨課，上課老師的試教，再磨課。我深刻的體會(huì )到了集體的智慧大無(wú)比。大家為了一句看似簡(jiǎn)單的銜接語(yǔ)而七嘴八舌、議論紛紛、各抒己見(jiàn)。為的就是盡可能照顧到每一個(gè)學(xué)生。在這樣的氛圍下，不禁令我想起了：一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。

　　通過(guò)這次培訓，我對英語(yǔ)中的復述有了新的認識：復述不是簡(jiǎn)單的、機械被動(dòng)重復、背誦，而是經(jīng)過(guò)自己大腦言語(yǔ)中樞的加工，創(chuàng )造性地再現已知言語(yǔ)材料的內容。在閱讀教學(xué)中，僅靠單一的閱讀活動(dòng)方式不僅枯燥乏味，而且很難有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。除了朗讀，默讀也是一種常用的、重要的閱讀方式。朗讀是出聲的閱讀，是為了練習和提高學(xué)習者的語(yǔ)音能力。而默讀是無(wú)聲的閱讀，實(shí)際上是用心在閱讀，是為了理解的閱讀。因此，在語(yǔ)篇教學(xué)中一味強調朗讀而漠視默讀不利于培養學(xué)生閱讀英語(yǔ)的興趣和良好習慣。教師只有因材施教，靈活運用朗讀和默讀，注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)，提高閱讀教學(xué)效率，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。另外，在指導學(xué)生做有關(guān)于閱讀的練習時(shí)，可以從一下方面著(zhù)手：1、找到文中的答案，劃線(xiàn)并標號。2、看問(wèn)題，給句子初步結構回答。

　　還有，最近領(lǐng)略了不少凌老師的許多見(jiàn)解。對我特別有啟發(fā)的是：凌老師說(shuō)，教師應該善于應用班級中“淘氣包”的言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。因為，我有一個(gè)班級中，男生絕大多數都是“淘氣包”。在以后的教學(xué)中，我想我應該好好研究一下這些人的言語(yǔ)，好好把他們的話(huà)利用起來(lái)。用這些來(lái)自于孩子們同伴的言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，孩子們肯定頗有興趣，我想應該能達到事半功倍的效果，充分提升課堂效率。

　　凌老師關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)的闡述，對我也深有啟發(fā)。一直以來(lái)，我都是將聽(tīng)寫(xiě)作為一種測試，最后看到孩子們的聽(tīng)寫(xiě)后自己傷心，孩子們也對聽(tīng)寫(xiě)相當恐懼。但是，凌老師的做法可以避免以上兩種極端情況的發(fā)生。凌老師將聽(tīng)寫(xiě)當成是在指導學(xué)生學(xué)習策略。當學(xué)生真正掌握這種策略后，我想他們一定會(huì )愛(ài)上聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)活動(dòng)，同時(shí)也會(huì )提高他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性和學(xué)習興趣。

教師培訓個(gè)人小結3

　　連續參加了數次單位組織的青年教師培訓，首先我很愿意參加這樣的培訓，說(shuō)明我還年輕;其次，通過(guò)該培訓認識了更多的同事，因為學(xué)校規模大，教師也很多;最重要的是我從中學(xué)習到了怎樣去做一個(gè)更加合格的人民教師。第一次培訓對于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻，是語(yǔ)文組的XX老師講話(huà)，她是一位看上去很慈祥的知性教師，她糾正了一些新教師在講臺上的教態(tài)教姿問(wèn)題，聽(tīng)后很受用;還有其中一次印象深刻的是化學(xué)組的XX老師，他是一位資深的但又年輕有為并非常有活力的教師，他的演講言簡(jiǎn)意賅，在最短的時(shí)間里傳授給我們他要講的內容，并結合現代技術(shù)為我們展示了運用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語(yǔ)重心長(cháng)的對我們進(jìn)行指導。從培訓中獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：

　　一、教學(xué)方面

　　出色的完成教學(xué)工作是教師最重要的職責。經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐工作，我認為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難，及時(shí)采取相應的預防措施;精心設計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　　在銜接教學(xué)中，要重視概念和規律的建立過(guò)程，使學(xué)生知道它們的由來(lái);對每一個(gè)概念要弄清它的內涵和外延，來(lái)龍去脈。講授物理規律要使學(xué)生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯(lián)系，如：運動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系等，通過(guò)聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達能力。在教學(xué)中，要努力創(chuàng )造條件，建立鮮明的物理情景，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)自己充分的觀(guān)察、比較、分析、歸納等思維過(guò)程，從直觀(guān)的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。

　　2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，就要在新課導入方面下功夫，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的.課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

　　在具體教學(xué)過(guò)程中，要注重方法的訓練。高中物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。

　　物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析，并把物理過(guò)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開(kāi)始就應訓練學(xué)生作示意圖的能力，如：運動(dòng)學(xué)習題要求學(xué)生畫(huà)運動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運動(dòng)過(guò)程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖，養成習慣。 解題過(guò)程中，要培養學(xué)生應用數學(xué)知識解答物理問(wèn)題的能力。如在運動(dòng)學(xué)中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問(wèn)題時(shí)，注意引導學(xué)生將物理現象用數學(xué)式表達出來(lái);講運動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結合運動(dòng)過(guò)程示意圖講解，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會(huì )用圖象分析過(guò)程、解決問(wèn)題。

　　3. 教學(xué)過(guò)程中要注意培養學(xué)生各方面的習慣和能力

　　(1)、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，首先是要培養學(xué)生獨立思考的習慣與能力。 學(xué)習物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機會(huì )，使他們逐步學(xué)會(huì )思考。

　　(2)、培養學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習的能力。在高一階段培養學(xué)生的自學(xué)能力應從指導閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì )抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問(wèn)題能夠獨立思考以及通過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習慣。

　　(3)、培養學(xué)生養成先預習再聽(tīng)課，先復習再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結的良好學(xué)習習慣。 首先要上好高一開(kāi)學(xué)第一節的緒論課，教師對學(xué)生提出要求;每節課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節授課內容，使學(xué)生心中有數以便進(jìn)行預習;實(shí)驗堅持寫(xiě)預習報告，無(wú)預習報告不能做實(shí)驗。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識，找出知識結構，形成知識絡(luò )。要指導學(xué)生課后及時(shí)歸納總結。

　　(4)、培養學(xué)生良好的思維習慣。

　　通過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題，培養學(xué)生根據物理概念與規律分析解答物理問(wèn)題、認識物理現象的習慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺(jué)。

　　通過(guò)課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析，養成先分析再解題的習慣。 嚴格做題規范，從中體會(huì )物理的思維方法，養成物理的思維習慣。

　　(5)、強調科學(xué)記憶，反對死記硬背。 現在學(xué)生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現高一、高二時(shí)學(xué)的知識沒(méi)有記憶造成的困難。所以，從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶。

　　總之，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應學(xué)生思維的發(fā)展規律，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。

　　4、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　　5、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為合格的教師，應當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　二、管理工作方面：

　　管理是學(xué)校工作中的重中之重，而教師管理工作的秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

　　1、愛(ài)就是關(guān)懷

　　師愛(ài)是教育的"潤滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　　2、愛(ài)就是尊重。

　　尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權力污辱學(xué)生;我應該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。

　　3、愛(ài)就是責任。

　　其實(shí)，愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更應注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

　　總之，參加青年教師培訓，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒(méi)有這樣那樣的但是自己還沒(méi)注意到的不足，有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝領(lǐng)導們給予我們這樣寶貴的培訓機會(huì )，能使自己有更大的提升空間。

　　三、分層培養、鍛煉才干

　　1、制定成長(cháng)計劃，階梯式前行

　　中國有句俗話(huà)“凡事預則立，不預則廢”，說(shuō)的是做事要有計劃，也就是我們制定的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。當今這個(gè)信息快速發(fā)展，人才濟濟的社會(huì )，青年教師必須自己努力汲取新的知識。

教師培訓個(gè)人小結4

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉眼一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲。為了實(shí)現自我完善，不斷提高業(yè)務(wù)水平，現對本學(xué)期個(gè)人校本培訓情況小結如下：

　　1、始終熱愛(ài)教育事業(yè)，盡心盡責，教書(shū)育人。熱愛(ài)每一位學(xué)生，對學(xué)生有寬容之心和強烈的責任感，并與家長(cháng)保持良好的溝通。

　　2、加強師德師風(fēng)學(xué)習，為人師表，保持積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。能?chē)栏褚�求自己，全心全意投入教育事業(yè)，具有較高的職業(yè)道德。

　　3、積極參加聽(tīng)課、研討等教研活動(dòng)，在活動(dòng)張積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，做好學(xué)習記錄。在聽(tīng)完每節課后，和大家共同討論切磋，取長(cháng)補短，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，使自己的教研能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

　　4、積極開(kāi)展自育自學(xué)課堂教學(xué)和課外閱讀指導活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握正確的學(xué)習方法。

　　5、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研。通過(guò)學(xué)校的教研博客群，學(xué)習課堂教學(xué)的新思路，并對自己感興趣的.話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與博友溝通交流，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)拓視野。并及時(shí)進(jìn)行自我反思，進(jìn)一步豐富和完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。

　　6、在工作之余，經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足。本人還加強學(xué)習，并將教育教學(xué)和學(xué)習中遇到的事情及時(shí)撰寫(xiě)成反思、敘事或論文等和大家公開(kāi)進(jìn)行交流。

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