教師跟崗培訓小結

教師跟崗培訓小結

　　時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，相信你會(huì )有不少的收獲吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)小結了。你還在為寫(xiě)小結而苦惱嗎？以下是小編為大家整理的教師跟崗培訓小結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師跟崗培訓小結1

　　XX年10月21日到11月10日，我在湛江市第八小學(xué)王磊名師工作室，參加了小學(xué)語(yǔ)文省級骨干教師第二階段為期20天的跟崗培訓學(xué)習。20天里，我嚴格遵守紀律，每天在名師指導下，和學(xué)員一起備課、聽(tīng)課、上課、評課，積極參加各種教研活動(dòng)，按質(zhì)按量完成一切學(xué)習任務(wù)，利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)對自己的教學(xué)進(jìn)行總結，反思，撰寫(xiě)相關(guān)的教學(xué)論文和教學(xué)反思，不定期進(jìn)入博客上傳自己的跟崗日志、教學(xué)設計、反思等文章。和王磊導師、學(xué)員們一起討論交流和探究，還一起參加了送課下鄉，聽(tīng)名師講座、外出學(xué)習交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)給我們搭建了一個(gè)個(gè)學(xué)習交流的平臺，令我受益匪淺。

　　最令我欣慰的就是能跟xx名師學(xué)習。在培訓期間，王老師毫無(wú)保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問(wèn)題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問(wèn)，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，王老師嚴格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿(mǎn)意為止。從她身上，我學(xué)到了一些很重要的教學(xué)理念。在她的指導下我們進(jìn)行了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣使課堂教學(xué)更有效、游戲進(jìn)課堂、同課異構等教學(xué)研討。王磊導師扎實(shí)的基本功、博學(xué)的.知識、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、豐富的教學(xué)經(jīng)驗都令我們欽佩不已，她那種一絲不茍、學(xué)無(wú)止境的控究精神更是深深地鼓舞著(zhù)我。

　　二十天的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲頗豐的二十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的二十天。今后將繼續加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，踏踏實(shí)實(shí)工作，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

　　培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于名師給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。

教師跟崗培訓小結2

　　作為一名人民教師，我們要做到:“給人一瓢水，自己要有一桶水�！敝挥性诓粩嗫偨Y、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過(guò)培訓后，我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。

　　一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考，課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

　　(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

　　傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

　　(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

　　學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如:“小組合作學(xué)習”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。

　　(三)要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生

　　教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的'現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。

　　二、提升了理論水平，認識到科研的重要性。

　　在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習的教學(xué)，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認真對待。

　　三、認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標。

　　這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。在培訓中，專(zhuān)家的耐心指導、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，過(guò)去教學(xué)方法太單一。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不斷飛躍。

　　總之，做為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

教師跟崗培訓小結3

　　通過(guò)參加教師的繼續教育培訓，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。我仔細聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫(xiě)學(xué)習日志，精心編寫(xiě)教學(xué)設計與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

　　一、思想靈魂得到了洗禮

　　多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家們的觀(guān)點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(cháng)。

　　二、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

　　教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補足，專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。

　　三、有效課堂的建構

　　通過(guò)認真地學(xué)習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著(zhù)新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系，這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。

　　有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境?指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化，訓練的問(wèn)題是要目標化，內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。

　　四、積極參加調教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀(guān)摩課

　　培訓時(shí)，專(zhuān)家們的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的.廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。

　　培訓已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端，不過(guò)這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

教師跟崗培訓小結4

　　20xx年4月22日，我來(lái)到將跟崗學(xué)習的“影子教師”培訓基地--昌黎縣第一完全小學(xué)，受到了學(xué)校領(lǐng)導和指導老師的熱情接待。在參加“影子教師”培訓中我認真傾聽(tīng)了指導老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導老師先進(jìn)的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，還和指導老師一起進(jìn)行了課例研究�？梢哉f(shuō)此次培訓收益匪淺。時(shí)間過(guò)得真快，一周的跟崗培訓已經(jīng)結束了，在過(guò)去的這些日子里，我在一小深深的感受到了一小老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，跟崗學(xué)習期間，得到了第一小學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷，邵校長(cháng)親自接待了我并在接待會(huì )上講話(huà)，昌黎縣教育局領(lǐng)導在生活上也很關(guān)心我們，關(guān)切地問(wèn)我們的吃住情況。校領(lǐng)導對此次的跟崗學(xué)習作了周密的安排，使我們每天過(guò)得很充實(shí)。我的指導老師對我的學(xué)習進(jìn)行耐心的指導。在跟崗學(xué)習期間，我共參與了以下活動(dòng):堅持每天聽(tīng)課判作業(yè)，完成跟崗學(xué)習日志、每天反思、培訓周總結、培訓計劃、匯報課1節、根據匯報課完成課例研修報告、總結、學(xué)員跟崗學(xué)習階段考核表一份�，F在對整個(gè)跟崗學(xué)習期間的收獲與感受作以下小結:

　　一、開(kāi)闊了思想視野

　　來(lái)到一小，這里的辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。一小的`環(huán)境干凈優(yōu)美，學(xué)校推行現代化、個(gè)性化教育。給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實(shí)的起步。培養學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎，這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。自己通過(guò)跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課和參加教研活動(dòng)，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　二、提高了專(zhuān)業(yè)能力

　　作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與老師們交流，并用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。

　　在兩周的跟崗學(xué)習的日子里，在邵校長(cháng)和指導老師的安排下，我聽(tīng)了許多老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、班會(huì )等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評課等教研活動(dòng)。

　　評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節，平時(shí)很少點(diǎn)評其它人的課，所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪?而我卻很少能到位的去點(diǎn)評，所以，每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的長(cháng)處。

　　同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　三、領(lǐng)略了名師魅力

　　一直以來(lái)，我渴盼能有機會(huì )聽(tīng)到名師的課堂教學(xué)，本次跟崗培訓讓我夢(mèng)想成真。從指導老師的身上，我充分領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，導師表現出來(lái)的文化視野、文化底蘊、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服。

　　導師用自己的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教師要不斷增加自己的知識、思想認識、情感與語(yǔ)言的積累，提高自己的教材把握力，把握作者的思路，理順作品的文脈，聚焦作品的語(yǔ)言，感悟作品的情感。

　　導師結合一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例，向我具體講述了精讀課文教學(xué)的一般流程，提出了閱讀教學(xué)過(guò)程設計的指導性策略和建議，以求達到“積累語(yǔ)言，形成能力，發(fā)展思維，陶冶情操”的水平。

　　走進(jìn)名師課堂，如沐春風(fēng)，感受著(zhù)名師名課的獨特魅力，欣賞著(zhù)名師課堂教學(xué)的獨到設計，反思著(zhù)自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。

　　四、獲得了思想啟迪

　　教學(xué)目標怎樣確定?在以往的教學(xué)中，確定教學(xué)目標應該是許多老師最不花心思的工作，因為教師用書(shū)上寫(xiě)得清清楚楚，只要按課時(shí)劃分一下就可以了。雖說(shuō)有時(shí)也對某些目標的要求有些疑問(wèn)，覺(jué)得太高太虛，卻不曾將其當回事，靜下心認真思考。語(yǔ)文課是為孩子們上的，不是為聽(tīng)課老師上的，更不是表演課。目標都沒(méi)有搞清楚，教學(xué)要走到哪里去?檢測更無(wú)從說(shuō)起。像“領(lǐng)悟課文的表達方法”這一條，用抽象的概念去制定目標，教學(xué)效果是無(wú)法檢測的，教學(xué)目標的表述要字斟句酌。只有明確的目標才可以檢測。要站在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各年段的要求上思考不同的文本不同的教學(xué)目標。從目標上看一看，哪些教學(xué)活動(dòng)有效，哪些無(wú)效?所有的教學(xué)行為都要從目標上來(lái)，指向目標。而所有的目標又緊緊落實(shí)在語(yǔ)言上�？吹轿覀冎贫ǖ哪繕�:“正確、流利、有感情地朗讀課文�！薄罢�確朗讀和有感情地朗讀”不是一個(gè)層面的目標�！罢�確朗讀”是言語(yǔ)技能，可以通過(guò)訓練達成。而“有感情朗讀”是智慧技能，靠積累和感悟，訓練無(wú)法達成，所以這就無(wú)法檢測。無(wú)法檢測的目標就是無(wú)效的目標。對中高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是學(xué)習文本的手段而不是目的�？梢赃@樣說(shuō):“有感情地朗讀課文以示對課文的理解�！边@樣的指導，讓我有“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出”之感，如果每節課都有科學(xué)

　　明確、可檢測的目標，我們的教學(xué)也就不會(huì )“飄飄搖搖”了，評價(jià)一節課也就簡(jiǎn)單實(shí)在了。

　　五、提高了思想覺(jué)悟

　　在一小學(xué)習期間，這里老師對工作是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精神令我感動(dòng)。我這次來(lái)學(xué)習，不但專(zhuān)業(yè)理論水平提高了，我的思想覺(jué)悟也提高了。

　　通過(guò)這次培訓，我發(fā)現了自己在很多方面存在不足，認識到了自己和別人的差距，我會(huì )在以后的工作中不斷去努力和完善，把學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，并從思想覺(jué)悟到重新審視教師這個(gè)職業(yè)，爭做一名讓社會(huì )滿(mǎn)意讓領(lǐng)導放心的合格的人民教師。