設計作文

實(shí)用的設計作文【精華】

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的設計作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、了解更多的動(dòng)物，能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫(xiě)下來(lái)。

　　2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有順序的寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習性。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入主題

　　師：同學(xué)們，今天的這節習作課，是以本單元可愛(ài)的小動(dòng)物為主題的習作課，讓我們共同走進(jìn)小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

　　板書(shū)課題。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、說(shuō)外形

　�。�1）根據聲音猜動(dòng)物

　　導：相信大家對動(dòng)物一定很了解吧，那么你能否根據聲音來(lái)判斷這是哪一種動(dòng)物呢？

　　課件出示。

　�。�2）根據字謎猜動(dòng)物。

　　導：同學(xué)們真棒！那么接下來(lái)，，老師給大家出幾個(gè)字謎，看你能否一下子猜出這是什么？

　　課件出示字謎。

　�。�3）小結

　　我們根據動(dòng)物的.外形和生活習性能一下子猜出是什么小動(dòng)物。

　　板書(shū)：外形、生活習性。

　�。�4）以小鴨子為例說(shuō)外形。

　　A、根據我的描述能否猜出這是什么動(dòng)物？

　　課件出示 問(wèn)：為什么猜不中？

　　B、誰(shuí)能做小鴨子的形象代言人，向大家介紹一下小鴨子的外形？我們又該按照什么順序介紹呢？

　　同桌合作互相說(shuō)一說(shuō)。

　　C、指名說(shuō)

　　D、小結冰板書(shū)：頭、身體、四肢。

　　2、說(shuō)生活習性

　�。�1）導：我們描寫(xiě)一只小動(dòng)物，不僅要把外形描寫(xiě)具體，更重要的是要抓住它的特點(diǎn)。

　　板書(shū)：性格、吃食、玩耍。

　�。�2）回顧一下我們學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的課文，《貓》、《沙漠里的船》、《青蛙》，每一篇課文都是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)。例如《貓》

　　課件出示

　�。�3）接下來(lái)請前后桌為一小組從動(dòng)物的吃、玩、性格等方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　要求：可抓住其中一個(gè)說(shuō)具體，不用面面俱到。喜歡一種小動(dòng)物的同學(xué)可以相互補充。

　�。�4）指名說(shuō)一說(shuō)

　　注意評價(jià)。

　　三、明確要求

　　詳略得當、用上恰當的形容詞、比喻句等。

　　板書(shū)：有順序、抓特點(diǎn)。

　　四、動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

　　五、點(diǎn)評

　　評價(jià)標準：是否有順序、是否抓住特點(diǎn)、是否運用修辭手法。

　　六、總結

　　板書(shū)設計：

　　 我喜愛(ài)的——

　　 頭

　　外形 身體 有順序

　　 四肢

　　 性格

　　生活習性 吃食 抓特點(diǎn)

　　 玩耍

設計作文 篇2

　　世界上沒(méi)有十全十美的人，在茫茫人海中，大多數人都對自己的性格不滿(mǎn)意，每個(gè)人都想追尋自己喜歡的性格�；顫婇_(kāi)朗整天嘻嘻哈哈的人希望自己可以安靜一點(diǎn)，孤僻難處的人希望自己可以敞開(kāi)心扉，假如性格可以設計，我會(huì )：

　　我是一個(gè)活潑開(kāi)朗，且很瘋癲，我有時(shí)很愛(ài)哭，但又很好強的人，我的脾氣很暴躁，很沖動(dòng)，做事不經(jīng)大腦，不會(huì )體諒他人的`人。一次，我的漫畫(huà)書(shū)不見(jiàn)了，我翻了桌子上的書(shū)都沒(méi)找到，我的脾氣終于控制不住了，我氣沖沖的去找母親，母親說(shuō)她也沒(méi)看見(jiàn)，聽(tīng)完母親的話(huà)，我便氣得把桌子上的書(shū)一掃落地，并將門(mén)狠狠地關(guān)上，此時(shí)，不知怎的，眼淚流出來(lái)了，晚上媽媽在我的枕頭下找到了我的書(shū)，我接過(guò)媽媽手中的書(shū)，我此時(shí)后悔死了，后悔自己為什么要那么大聲的對母親說(shuō)話(huà)，為什么要發(fā)那么打的脾氣，為什么不認真一點(diǎn)找，更后悔的是我在此后竟因為自己好強的性格沒(méi)有跟母親道歉。假如性格可以設計，我想做一個(gè)脾氣不那么暴躁，不那么好強，不那么愛(ài)哭，不那么沖動(dòng)的人。

　　我不會(huì )體諒他人，遇到事情只會(huì )怪別人，不會(huì )安靜下來(lái)想一想，只會(huì )流淚，只會(huì )發(fā)脾氣，想來(lái)，別人也有自己的難處啊。假如性格可以設計，我要做一個(gè)堅強不會(huì )落淚，但又不那么好強，脾氣不那么大，做事前會(huì )經(jīng)大腦，有耐心的人啊。

　　假如性格可以設計，我會(huì )體諒他人，這樣才會(huì )更受歡迎吧，我想假如性格可以設計，我會(huì )更加好，更加好更完美的吧。檸檬傻女孩的作品不可抄襲噢。

設計作文 篇3

　　我長(cháng)大了以后，我想做一名設計師，設計出許多許多漂亮的東西，讓人們都帶著(zhù)，很開(kāi)心的樣子。

　　我想當一名服裝設計師。設計出各式各樣，不同花色的衣服。放在我的商店里。讓人們都愛(ài)上它，喜歡上它，永遠都珍惜它。穿著(zhù)它在街上走來(lái)走去，讓很多人都羨慕她。然而我會(huì )設計更好的衣服一次比一次漂亮，我不能粗心，也不能大意。一定把衣服做到最好。

　　我也想當一名珠寶設計師，帶上它好像年輕了幾歲。并給他們取上了好聽(tīng)的名字。五彩繽紛鉆石閃來(lái)閃去，漂亮極了。把它放在柜子里，等著(zhù)它的'主人來(lái)把它領(lǐng)走。而且他們也在看著(zhù)邊上的客人，來(lái)尋找喜歡它的主人。如果找到了它們的主人，他們會(huì )很開(kāi)心，讓她們的它們身上鉆石更亮。

　　我也想做一名發(fā)型設計師。有一次我去北京的時(shí)候看見(jiàn)別人的頭型，一個(gè)比一個(gè)漂亮。我很羨慕他們。所以設計頭型是我最大的理想。所以我經(jīng)常去理發(fā)店，因為那里的店員會(huì )幫客人梳頭。然后我就跟著(zhù)學(xué)習，給我的妹妹輸一個(gè)漂亮的頭發(fā)。每一天的方式都不一樣。

　　你覺(jué)得這個(gè)理想怎么樣？

設計作文 篇4

　　隨著(zhù)生活水平的提高，汽車(chē)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。汽車(chē)成了幾乎每家每戶(hù)的重要交通工具，可是它也給我們帶來(lái)了許多的麻煩，比如：動(dòng)力不夠、耗油多、車(chē)禍等。而我——悅達的頂級設計師——設計的這一款汽車(chē)，剛好可以減少這些麻煩。

　　它的外形是根據許多名車(chē)的高端裝備所融合設計的，周?chē)�有噴氣設備，將汽車(chē)排出的廢氣轉化成強勁的.“氣盾”。當你駕駛它，不小心撞到別人了，“氣盾”可以自動(dòng)彈車(chē)，就像吸鐵石的同極相碰會(huì )被分開(kāi)一樣。

　　在經(jīng)濟問(wèn)題上你不用擔心，它使用的汽油不是真的，你可以將用過(guò)的水與垃圾摻在一起，產(chǎn)生新型動(dòng)力能量，就可以駕駛了。當它的外殼有損壞時(shí)，可以不理。它的表面像人一樣，過(guò)幾天就會(huì )自動(dòng)康復的。如果你在意表面，可以用蘆薈等一類(lèi)的植物，搗碎后涂在上面幾分鐘，它就會(huì )自動(dòng)恢復原貌。

　　這類(lèi)汽車(chē)最大的特點(diǎn)就是自由收縮。遇上窄的路，自動(dòng)縮小車(chē)形；遇上全家旅游時(shí)，自動(dòng)升高，里邊放家電、生活用品等，從此，讓汽車(chē)變成你的第二個(gè)家。你可以在導航上隨意變換車(chē)的殼形，達到人車(chē)合一的境界。

　　在不久的將來(lái)，我一定可以造出舒適、環(huán)保、經(jīng)濟的汽車(chē)。

設計作文 篇5

　　我設計的電腦住宅

　　在市中心有一棟豪華的住宅，那是我私人設計的電腦住宅，它有三層。內有一百多臺電腦，能為主人提供舒適的條件。

　　房子四周有著(zhù)各種花草，很多鳥(niǎo)兒也在這里住，就象天堂一樣。房?jì)鹊碾娔X每次定期會(huì )給花草澆水，施肥。使它們每天長(cháng)得都非常健壯。

　　在花草的簇擁下走向大門(mén)。門(mén)上有測音器，它會(huì )記下主人和主人朋友的聲音、音量。如果你是“未登記人員”說(shuō)100下“開(kāi)門(mén)”也無(wú)濟于事。只有主人下達“開(kāi)門(mén)”才能進(jìn)去。

　　走近房子，旁邊的`音響就會(huì )對你說(shuō)“你吃過(guò)飯了嗎？”“你今天身體好嗎”等問(wèn)候語(yǔ)言。走到客廳你會(huì )發(fā)現只有幾件家具，原來(lái)其余的家具都存放在一巨大的地下集裝箱里。只要在“家具單”上點(diǎn)一下你想要的家具，電腦收入信息后立刻把它“送”上來(lái)。

　　二樓是廚房，你會(huì )發(fā)現沒(méi)有刀和叉等鋒利物品。原來(lái)它是利用了“貓爪子”原理。要用刀時(shí)它們就會(huì )自動(dòng)伸出，不用的時(shí)候它們又自動(dòng)收回。廚房墻上有三個(gè)按鈕分別是“自動(dòng)炒菜”、“手動(dòng)炒菜”、“教育炒菜”。如果你按一下“自動(dòng)炒菜”只需告訴電腦要吃什么，其余的都交給電腦。如果你想試試自己的手法就按一下“手動(dòng)炒菜”，廚房就變得和普通廚房一樣差不多。要是你不會(huì )炒菜，只要按一下“教育炒菜”，電腦就會(huì )手把手地教你做菜。

　　三樓是臥室，你一進(jìn)去就像進(jìn)了童話(huà)世界一樣——天空藍藍。白云白白，地板的草也是虛擬的，眼前一片大草原。如果你不喜歡這個(gè)背景的話(huà)，你也可以隨意調節。

　　住宅里電腦都設在暗處，它們各自分工為主人創(chuàng )造一個(gè)美好的生活環(huán)境。

設計作文 篇6

　　我設計的汽車(chē)是一個(gè)圓形的，車(chē)輪各種各樣，可以在天上飛，地上走，水里游…… 汽車(chē)是電腦控制的。你只要輸入地點(diǎn)，它就會(huì )帶你去。里面就像家一樣，你想要什么東西吃，只要說(shuō)一聲，你想要的東西自然會(huì )飛過(guò)來(lái)。要是你覺(jué)得不好吃，可以換口味。門(mén)是自動(dòng)的'，小偷絕對進(jìn)不來(lái)，因為他只要走進(jìn)來(lái)一步，腳會(huì )peng到紅外線(xiàn)，電話(huà)收到以后會(huì )自動(dòng)報jing。如果小偷走了，電話(huà)會(huì )自動(dòng)告訴jing察小偷所在位zhi。如果你家誰(shuí)生病了，你不用著(zhù)急，汽車(chē)會(huì )及時(shí)開(kāi)到藥店，告訴你應該選哪一種藥，才會(huì )快點(diǎn)好。室內冬天暖和，夏天涼快。有合適的運動(dòng)場(chǎng)所�？梢园逊块g變整齊。只要哪不整齊，它會(huì )自動(dòng)擺好。 擁有一輛這樣的汽車(chē)并不難，相信那句老話(huà)：“不怕做不到，就怕想不到。動(dòng)腦又動(dòng)手，事事能辦到�！敝灰�你努力，就可以獲得成功。相信自己，思考思考再思考，來(lái)做出這種舒服的汽車(chē)，創(chuàng )造人類(lèi)的未來(lái)！

　　希望3004年，神能告訴我，我們成功了！我們終于創(chuàng )造了新世紀的未來(lái)。是人類(lèi)，人類(lèi)是最擁有智hui的一顆xing星，是創(chuàng )造未來(lái)的主人，是奇跡之創(chuàng )造者。感謝主把智hui送給人類(lèi)，謝謝主的恩ci。

設計作文 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1 能用生活中的一個(gè)事例表現母愛(ài)；

　　2 能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。

　　3 能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節，豐富文章內容。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　一、導入

　　同學(xué)們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

　　二、學(xué)習從生活中尋找事例表現母愛(ài)

　　1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

　　學(xué)生自由交流。

　　2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養我們長(cháng)大，又教會(huì )我們做人。這一切都滲透著(zhù)母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長(cháng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧�。ò鍟�(shū)課題：母愛(ài)）

　　3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話(huà)：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？

　　先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導細節，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導能集中體現母愛(ài)的一句話(huà)，寫(xiě)一件事，可以先從一句話(huà)開(kāi)始。

　　教師引導語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類(lèi)似體驗的同學(xué)請舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

　　4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。

　　【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效�！�

　　5. 找一個(gè)表達能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細化。

　　如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。

　　三、選擇一件能表現母愛(ài)的具體事例，當堂寫(xiě)作

　　1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著(zhù)一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(cháng)長(cháng)的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構成鎖鏈的.一個(gè)個(gè)所扣，把這些細微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現出來(lái)了，是嗎？

　　2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？ 出示文章：

　　母愛(ài)

　　人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì )滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。

　　記得有一次，窗外下著(zhù)小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。

　　我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門(mén)。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著(zhù)，似乎想幫著(zhù)我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著(zhù)又合上，合到恰當的位置，保證我出門(mén)一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì )兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

　　我匆匆下了樓，走到小區的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。

　　3.交流：文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)？

　　4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現在了這些細微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細節，準備雨傘是愛(ài)的細節，系鞋帶是愛(ài)的細節，那陽(yáng)臺上的眼神也是愛(ài)的細節，從這些細節中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細節描寫(xiě)）

　　5.現在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現母愛(ài)的那些細節寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？

　　四、通過(guò)交流，完善自己的作文

　　1. 好，現在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？

　　2.我們再來(lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細節。

　　3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導學(xué)生把細微的地方再想細致一些。

　　五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結。

　　同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

　　結束語(yǔ)：今天老師真高興，因為從你們的言語(yǔ)中，我也能感受你們對母親的愛(ài)，你們長(cháng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(cháng)流細水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！

　　這節課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節課我們再交流一下心得，大家說(shuō)好嗎？

　　人的一生，僅僅是一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)的過(guò)程。

　　優(yōu)秀習作欣賞：

　　無(wú)私的愛(ài)

　　當我們呱呱墜地時(shí)，就會(huì )有一種偉大無(wú)私的愛(ài)縈繞在我們身邊。沒(méi)錯，那就是母親的愛(ài)。母親把她所有的愛(ài)與奉獻都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們。 “誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。這千古流傳的贊美母親的佳句，給了我深深的啟示。對啊，母親用她最淳樸的愛(ài)來(lái)呵護我們，哺育我們成長(cháng)，卻不計回報。母愛(ài)是不能用世俗的金錢(qián)貨幣來(lái)衡量的。其實(shí)，擁有母愛(ài)，勝過(guò)擁有金山銀礦等世間的一切財富。母愛(ài)是春天里的風(fēng)，輕輕地吹拂著(zhù)孩童的臉龐，使人神怡;母愛(ài)是夏日里的雨，滋潤干渴的我們，給我們生的力量和希望;母愛(ài)是秋季里的夕陽(yáng)，在最后時(shí)刻也會(huì )貢獻出一點(diǎn)火熱，溫暖大地;母愛(ài)是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過(guò)一個(gè)春天般的嚴冬。

　　母愛(ài)像一杯咖啡，剛開(kāi)始品時(shí)還不覺(jué)得有何特殊的味道，喝到第二口時(shí)有點(diǎn)兒苦，直到最后才嘗出它的甜。這杯苦中帶甜的咖啡就是母親對我們的那種世上獨一無(wú)二的愛(ài)，這種愛(ài)表現在母親的一言一行中，無(wú)論是關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，還是嚴厲的責備??這都是母愛(ài)的體現。然而，這么多年來(lái)，我卻始終沒(méi)有細細品味過(guò)這杯濃濃的咖啡，那種特別的苦與甜似乎真的與我無(wú)緣�；厥走^(guò)去，年少幼稚又調皮的我讓媽媽老操心;然而現在我已經(jīng)成了一個(gè)成熟懂事的中學(xué)生，知識豐富了，思想自然有了轉變。我已逐漸開(kāi)始為媽媽分擔家務(wù)，解決煩惱，初步踏上回報的征途。這讓媽媽常常感到欣慰、快樂(lè )。然而，我知道，這只是旅途的開(kāi)始，路徑延綿無(wú)盡頭，我還得經(jīng)過(guò)一生的漫長(cháng)跋涉!

　　人的一生，不就是愛(ài)的循環(huán)嗎?

　　母愛(ài)像春天的雨露，悄悄滋潤著(zhù)我們的心田;母愛(ài)想和熙的春風(fēng)，安撫我們的心靈;母愛(ài)又像一葉扁舟，載著(zhù)我們越過(guò)一切困難。假如母愛(ài)是藍天，我們就是天空下自由鳥(niǎo)兒;假如母愛(ài)是森林，我們就是森林中快樂(lè )奔放的小鹿;假如母愛(ài)是大海，那我們就是水中自由自在的魚(yú)兒。我們的一切都來(lái)自于母親，母愛(ài)是世界上最無(wú)私最真摯的愛(ài)。天空烏云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上學(xué)去了，前腳剛進(jìn)教室后腳就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲，夾雜著(zhù)陣陣的雨聲，接二連三的響了起來(lái)�？匆�(jiàn)那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來(lái)。我心里頭就像打翻了五味瓶，我慶幸自己早到一步?jīng)]有被雨淋到;又悔恨沒(méi)帶傘的失策。

　　時(shí)間如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放學(xué)的時(shí)間，看到有的同學(xué)被父母接走，有的打傘結伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，媽媽在醫院照顧姥姥，走不開(kāi)。心里真是悲哀到了極點(diǎn)，眼眶漸漸有些濕潤。

　　正當我一籌莫展，束手無(wú)策的時(shí)候，迎面走來(lái)我再熟悉不過(guò)的身影，她-就是媽媽?zhuān)�眼中不�?jīng)意的流露出種種疑惑和驚訝，但是包含著(zhù)更多的欣喜和感激。在回家的路上，雖然媽媽沒(méi)有過(guò)多的表示什么，但是，我已經(jīng)真正的感受到了世界上最真摯的母愛(ài)。 父母為兒女送一把傘不是驚天動(dòng)地的大事，只是微不足道的，可這些難道就體現不出最無(wú)私最真摯的母愛(ài)嗎?

　　沒(méi)錯，世界上最甜美的字眼，是母親;最美好的呼喚是，媽媽;最無(wú)私真摯的愛(ài)，就是“母愛(ài)”。

設計作文 篇8

　　習作目標：

　　1、學(xué)生通過(guò)富有趣味的吹泡泡活動(dòng)，學(xué)習如何積累寫(xiě)作素材。

　　2、指導學(xué)生寫(xiě)好場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結合，要善于抓住場(chǎng)面特點(diǎn)，要把主要的部分寫(xiě)具體。指導學(xué)生在習作中要善于運用自己平時(shí)積累的好詞佳句。

　　3、通過(guò)學(xué)生的習作交流，讓學(xué)生分享習作成功的快樂(lè )。

　　習作重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　目標2

　　習作準備：

　　1、每位學(xué)生準備一瓶泡泡水。

　　2、課前收集有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數量的詞語(yǔ)，并思考如何將自己積累的詞句運用到作文中。

　　課前活動(dòng)：吹泡泡（5分鐘）

　　1、出示課題：吹泡泡

　　2、師：喜歡吹泡泡嗎？現在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前，聽(tīng)清要求。

　　觀(guān)察要求：

　�。�1）一邊吹一邊留心觀(guān)察整個(gè)教室的場(chǎng)面：

　�、�、整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；

　�、�、全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；

　�、�、吹出泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。

　�。�2）有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)�的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？

　�。�3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等）？

　　3、吹泡泡。（師加入活動(dòng)）

　　習作過(guò)程：

　　一、生自主描述（10分鐘）

　　1、引入

　　師：同學(xué)們剛才玩得真開(kāi)心，心理一定有很多話(huà)想說(shuō)吧。請根據剛才的要求（觀(guān)察要求），有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感興趣的話(huà)題在組內交流交流，比如吹泡泡的整個(gè)場(chǎng)面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點(diǎn)……盡量抓住特點(diǎn)說(shuō)得具體些。

　　2、組內描述。師巡視并相機指導（用上平常積累的詞匯）。

　　3、全班交流。

　　導入點(diǎn)（按觀(guān)察要求依次進(jìn)行導入）：

　�。�1）場(chǎng)面的特點(diǎn)；

　　提示：①剛才的場(chǎng)面給你留下了怎樣的印象？具體說(shuō)說(shuō)。

　　參考：場(chǎng)面熱鬧（歡樂(lè )……）；空中泡泡飛舞。

　　寫(xiě)出了大家吹的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等；

　　寫(xiě)出了空中泡泡的特點(diǎn)：數量、形狀、顏色、大小、動(dòng)起來(lái)的樣子、產(chǎn)生的變化等。

　�。�2）有重點(diǎn)地觀(guān)察；

　　提示：①想想，剛才誰(shuí)給你留下的印象很深？具體描述一下？

　�、诼�(tīng)了剛才的描述，你認為哪些地方你很欣賞？

　　參考：寫(xiě)出了他人吹的.動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等；

　　寫(xiě)出了吹出泡泡的特點(diǎn)。

　　提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的？吹出的泡泡有怎樣的特點(diǎn)（高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異）？

　�。�3）（針對描述不具體的同學(xué)）給他（她）出出主意，怎樣讓他（她）的描述更具體？（注：在評中引，應善于找、尋）

　　二、梳理作文內容（5分鐘）

　�。�1）描述活動(dòng)起因。

　　師：同學(xué)們真會(huì )觀(guān)察，也會(huì )欣賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很具體�，F在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)的起因？用上時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

　　板書(shū)：起因（時(shí)間、地點(diǎn)）

　�。�2）說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

　　師：在這次活動(dòng)中，你認為有哪些內容值得寫(xiě)？

　　板書(shū)：經(jīng)過(guò)（場(chǎng)面、自己、他人）

　�。�3）說(shuō)活動(dòng)感受。

　　師：在這次活動(dòng)中，你有什么特別的感受？

　　板書(shū)：感受

　　三、生自主習作（20——25分鐘）

　　1、過(guò)渡。

　　師：現在我們就開(kāi)始寫(xiě)作吧，請看習作要求。

　　習作要求：

　�。�1）、要寫(xiě)清事件的過(guò)程；

　�。�2）、重點(diǎn)內容要寫(xiě)具體（場(chǎng)面、自己、他人）；

　�。�3）、注意記敘有順序，語(yǔ)句通順，有一定感受；

　�。�4）、盡可能在20分鐘內完成。

　　師：根據剛才的觀(guān)察、描述，寫(xiě)一篇作文，你認為有價(jià)值的，對你啟發(fā)的，可用在作文中，也可動(dòng)動(dòng)腦筋，寫(xiě)出更美的語(yǔ)言。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。最先寫(xiě)好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

　　2、生按不同層次進(jìn)行習作，師巡視。

　　四、習作展評（4分鐘）

　　1、按不同層次欣賞習作。

　　基礎目標：用較通順的句子把整個(gè)活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。

　　中等目標：在認真觀(guān)察的基礎上，有順序地記敘活動(dòng)，能抓住場(chǎng)面特點(diǎn)進(jìn)行一定的描述，做到語(yǔ)句通順，有一定的感受。

　　較高目標：在認真觀(guān)察的基礎上，有順序地記敘活動(dòng)，并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行具體描述，做到有主有次，有面有點(diǎn)，同時(shí)寫(xiě)出自己的內心感受。

　�。�1）生朗讀習作。

　�。�2）一邊朗讀一邊賞析。（對問(wèn)題提修改意見(jiàn)，對優(yōu)點(diǎn)談感受）

　　五、學(xué)習活動(dòng)小結（1分鐘）

　　師：在今天的作文課中有哪些收獲？

　　師：同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì )和同學(xué)再交流交流。

　　六、板書(shū)

　　吹泡泡

　　起因：時(shí)間、地點(diǎn)

　　經(jīng)過(guò)：場(chǎng)面、自己、他人

設計作文 篇9

　　我一直都很喜歡服裝師，因為她們可以設計衣服，然后出版。他們?yōu)槿祟?lèi)制造了各種各樣的衣服。

　　“嗒、嗒……”隨著(zhù)一陣腳步聲，美術(shù)老師緩緩走進(jìn)，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)設計衣服！”老師說(shuō)完，大家就像熱鍋上的螞蟻──團團轉，興奮�！坝袃晒澱n，大家去設計”。鐘蘊歡她們來(lái)到我的座位上，問(wèn)我：“我們設計什么衣服��？”我們先每個(gè)人設計，然后再來(lái)選擇！

　　中午，我回到家，拿起鉛筆在紙上比劃起來(lái)，不一會(huì )兒就畫(huà)好了敘肩的衣服，是一條連衣裙，下面帶有哈侖的裙子，可漂亮了！到了學(xué)校，鐘蘊歡的更精致， 也是敘肩的，運用了流蘇流行元素，最后我們決定用鐘蘊歡的。因為誰(shuí)也不想當模特，所以只好鐘蘊歡當，被怕會(huì )孤獨，所以我跟鐘蘊歡一起當。

　　我們買(mǎi)了十多張白色、紅色的皺紋紙，先來(lái)弄鐘蘊歡的，我們用紅色的皺紋紙將肩膀到腰，再將多余的剪掉，將肩胛骨，這里的.減成一條條的流蘇，再用皺紋紙作了兩個(gè)蝴蝶結，可愛(ài)俏皮極了！

　　接下來(lái)是我的，一樣的斜肩，在臀部這里又剪成兩邊，在每一邊用剪刀剪成兩邊，在每一邊用剪刀剪成小條的流蘇，再用一塊紅皺紋紙，剪成一次流蘇，漂亮極了！給人一種強大的女王氣場(chǎng)！

　　美術(shù)課到來(lái)了，我帶了鏡子、梳子去上美術(shù)課。鈴一響，大家的心興奮極了！方早她們迅速幫我們弄好頭發(fā)，我把外衣脫掉，里面是一個(gè)高領(lǐng)紅色的毛衣，漂 亮極了，穿上我們作的衣服，簡(jiǎn)直是無(wú)衣無(wú)縫，大家紛紛登場(chǎng)，首先是陳瀟洋的草裙，讓人仿佛置身大海。感受到了野人的熱情。接下來(lái)是朱則沅他們的破爛王，但 犀利，讓人哈哈大笑，衣服上有許多紙盒、瓶子，手上還提著(zhù)個(gè)垃圾袋。給人一種破爛、搞笑的氛圍。李懿浩她們很簡(jiǎn)單，但給人帶有簡(jiǎn)單卻不失氣質(zhì)，因為李懿浩 走秀走得很好。接下來(lái)是我們，陳慧還給我們做了兩把扇子，我和鐘蘊歡悠閑的扇著(zhù)，以一種女王的氣場(chǎng)秒殺全場(chǎng)，最后鐘蘊歡拉著(zhù)我的手，我斜著(zhù)腰，手上的扇子 被我一扔，鐘蘊歡用男步的位置將我拉住，一個(gè)拉丁舞的動(dòng)作更為我們添了分。

　　通過(guò)這件事，讓我知道了服裝的意義，這是我最喜歡的衣服，這不僅僅只是皺紋紙的科學(xué)運用，還有我們的靈感、動(dòng)手能力和合作能力，所以我們做每一件事，都要認真去做好！

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