新教師匯報課心得體會(huì )
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，很多時(shí)候都需要進(jìn)行匯報，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績(jì)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結了哪些經(jīng)驗，但是，每次要寫(xiě)匯報的時(shí)候都無(wú)從下手？以下是小編收集整理的新教師匯報課心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新教師匯報課心得體會(huì )1
聽(tīng)了幾位外出教師的匯報課，使我受益匪淺，主要有以下幾個(gè)方面值得我去學(xué)習。
一、教學(xué)設計新穎
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣如劉宗武老師執教的《垂直與平行》一課，開(kāi)課時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛想象在無(wú)限大的平面內畫(huà)兩條直線(xiàn)的樣子，并要求學(xué)生在紙上畫(huà)出來(lái)，然后通過(guò)學(xué)生畫(huà)出來(lái)的圖形進(jìn)行比較分類(lèi)，從而開(kāi)展本節課的教學(xué)。這種在學(xué)生自己提供的素材基礎上學(xué)習新知識的教學(xué)設計很新穎，符合學(xué)生的認知規律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
又如xxx老師執教的《秒的認識》一課，在教學(xué)一秒鐘內能做什么時(shí)，老師設計了讓學(xué)生跟著(zhù)秒針移動(dòng)的.節奏點(diǎn)頭、數數、眨眼等活動(dòng)，去體驗一秒有多長(cháng)；還有閉上眼睛感受十秒的時(shí)間有多長(cháng)、聽(tīng)歌曲感受歌曲播放的時(shí)間長(cháng)度等教學(xué)環(huán)節。有效地讓學(xué)生感受了用秒來(lái)計時(shí)的.時(shí)間長(cháng)度，加深了學(xué)生對秒的認識。整節課學(xué)生的學(xué)習興趣都很濃，讓學(xué)生真正參與到了學(xué)習活動(dòng)中。
二、教學(xué)過(guò)程是學(xué)生小組合作、自主探究的過(guò)程
如xxx老師執教的《梯形的面積》一課，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探究梯形面積的推導過(guò)程，學(xué)生找出了多種剪拼方法，在老師的巡回指導下，學(xué)生導出了梯形的面積公式。學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。
又如xxx老師執教的《數學(xué)廣角》一課，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探究由1、2、3三個(gè)數組成不同的兩位數，在學(xué)生的匯報中總結出了交換法、定十位、定個(gè)位等方法，讓學(xué)生有規律、有順序去排列組合數字，做到了不遺漏、不重復。
再如xxx老師執教的《正負數》一課，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探究游戲規則中兩局比賽后淘氣還要勝幾局才能贏(yíng)的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生感受正負數是兩種具有相反意義的兩個(gè)量、在什么情況下相互抵消為0、相互抵消后還剩多少。讓學(xué)生進(jìn)一步感受正負數在生活中的應用。
總之，這幾位老師上的這幾節匯報課，展示了他們的教學(xué)風(fēng)采和高超的教學(xué)技能。學(xué)生的興趣得到了培養，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。給課堂營(yíng)造了和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生經(jīng)歷了數學(xué)知識的形成過(guò)程。
新教師匯報課心得體會(huì )2
12月29日學(xué)校組織全校40歲以下的青年教師到12中觀(guān)摩了柳州市第十三屆青年教師匯報課決賽。整整一個(gè)上午我的內心都是澎湃著(zhù)的，一來(lái)對青賽課有特殊的感情，因為兩年前自己正是從這個(gè)舞臺出發(fā)成長(cháng)起來(lái)的；二來(lái)也為本次大賽獨特的選拔方式所吸引，不得不和這些過(guò)五關(guān)斬六將的選手一起緊張、陶醉其中。讓我感受最深的就是，整個(gè)上午我發(fā)現上課的學(xué)生們臉上都洋溢著(zhù)笑容，這使我不得不對我們的選手肅然起敬，是什么讓我們的孩子能面上含笑的學(xué)習，我一面認真聆聽(tīng)，一面也在靜靜思考。
首先，我想這要得益于我們的選手“一切從學(xué)生出發(fā)〞的教學(xué)理念。如46中秦思老師在上《天上的街市》時(shí)，一開(kāi)始便設計了一個(gè)配樂(lè )詩(shī)朗誦，馬上就把學(xué)生引入了一個(gè)美妙的境地，考慮到初一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)而采用這樣“情境教學(xué)法〞可謂是恰如其分；又如龍中全老師上的《學(xué)會(huì )自我保護》，那么采用讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組競猜等“體驗教學(xué)法〞，既讓參與扮演的學(xué)生得到了心理體驗，又調動(dòng)了底下聽(tīng)課學(xué)生的積極性，可謂一舉兩得。講到摩擦起電，物理老師把學(xué)生請到臺上演示，當講到抽象概念時(shí)，數學(xué)老師那么運用“思維導圖〞學(xué)習法給學(xué)生作解釋歸納……這些都表達了選手們“心中有學(xué)生〞，他們的教是為學(xué)生更容易地學(xué)、更有效地學(xué)、更長(cháng)遠地學(xué)效勞的。從學(xué)生的心理需求出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習根底出發(fā)、從培養學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習素養出發(fā)的課是學(xué)生喜歡的課。
其次，我想這要利益于我們選手營(yíng)造的和諧的課堂氣氛。與陌生的孩子打交道本不是一件易事，我看到每一堂課老師們更多時(shí)候講的都是“你真棒〞、“你真聰明〞；每一堂課不管老師的授課風(fēng)格如何，或溫柔、或幽默、或嚴謹、或激情，但他們的眼睛都在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生且流露出贊許與期望；此外，他們都毫不吝嗇他們的掌聲、他們的拇指。在這樣一種氣氛下學(xué)習，我想學(xué)生的心情是愉悅的、思維是自由的、自然效果是顯著(zhù)的。
第三，我想這要利益于我們的選手充分相信學(xué)生，搭建了一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的學(xué)習平臺。沒(méi)有學(xué)生的參與或無(wú)視學(xué)生的.參與不能稱(chēng)之一堂有效或是高效的課�？纯次覀兊倪x手，生物課學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗找結論、議結論用了近26分鐘；語(yǔ)文課讓學(xué)生誦讀領(lǐng)悟用了近25分鐘；政治課讓學(xué)生找生活中的現象分析用了近30分鐘；物理課讓學(xué)生猜測、實(shí)驗用了20多分鐘，老師創(chuàng )造了讓學(xué)生動(dòng)手參與、用心體驗的時(shí)機，才能讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂才能活起來(lái)，有效課堂、高效課堂才不會(huì )是一句空話(huà)。
是啊，很多時(shí)候，我們都在抱怨學(xué)生不愛(ài)學(xué)習、不想學(xué)習；很多時(shí)候，我們都在為課堂上失去了本應有的活力與笑聲而痛苦……如何讓我們的孩子能夠微笑著(zhù)學(xué)習？我想，也是時(shí)候為我們的孩子去做一些改變了。當我們上課不再流連于兩腿只在講臺上迂回而能夠常常走下來(lái)、俯下身子時(shí)，當我們上課不再流連于一張口滔滔不絕而能夠一語(yǔ)引起千層浪、一語(yǔ)能引百家鳴時(shí)，當我們上課不再流連于只看中間，只顧前排而能夠常常揚起嘴角、常常豎起拇指時(shí)，當我們的心中真正地有學(xué)生時(shí)，我相信孩子的微笑離我們就不會(huì )遙遠了，我們的高效課堂離我們就不會(huì )遙遠了。
新教師匯報課心得體會(huì )3
xx月xx日，我校舉行了新進(jìn)教師“匯報課〞活動(dòng)。在參與“匯報課〞活動(dòng)教師的共同努力下，“匯報課〞活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束。本次活動(dòng)，教師講課情況總體良好。大局部教師教態(tài)自然，教學(xué)目標明確，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和處理教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)層次較清楚，能比擬熟練地講授課程的內容，在講課時(shí)，大局部教師的語(yǔ)言表達清晰流暢，重視調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，能夠正確處理主導和主體的關(guān)系，通過(guò)師生互動(dòng)，注重講練結合，把枯燥無(wú)味的知識較好地傳授給學(xué)生。主要表達在：
1、課前準備充分，認真鉆研教材，把握重、難點(diǎn)，找準教學(xué)的突破口。大局部教師都能認真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原那么，采用多種教學(xué)方法，精心設計問(wèn)題，能夠熟練運用“汝南課堂教學(xué)模式〞進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，激活課堂，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2、絕大局部授課教師教態(tài)自然大方，教案準備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。
3、課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對學(xué)生的評價(jià)有說(shuō)服力。
4、課后及時(shí)反思，積極評課交流。沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，反思失誤，尋找和發(fā)現問(wèn)題，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。有的教師除了認真總結自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠懇地與評課的老教師進(jìn)行交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對自己教學(xué)中存在的缺乏進(jìn)行改良，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5、增進(jìn)了解，互相互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課中，聽(tīng)課評課教師都認真做好聽(tīng)課記錄，評課教師對教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出較正確的分析評價(jià)。評課時(shí)，老師們積極開(kāi)展評課交流，每一位評課教師都充分發(fā)表意見(jiàn)，根據本節課特點(diǎn)，在肯定長(cháng)處的根底上，側重于提出存在的缺乏或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改良教學(xué)的建議。
教師之間相互聽(tīng)課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個(gè)行之有效的手段，同時(shí)它也是學(xué)校對每位教師的根本要求。通過(guò)聽(tīng)課、評課，一是為了汲取他人長(cháng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠布公、認真細致地評課，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，形成了濃厚的評課氣氛，既提高了我校教師的凝聚力和團結精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來(lái)切實(shí)的幫助。但是，在聽(tīng)課中我們也發(fā)現存在一些問(wèn)題，還有一些需要改良的地方，主要表達在以下幾方面：
1、在教學(xué)中，有的教師對教材不熟悉，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲藏缺乏，挖掘教材不深。了解學(xué)情是備好課的關(guān)鍵，更是講好課的根底。如果我們不了解學(xué)生對本節課所涉及到的知識掌握如何？那么往往會(huì )導致我們的新授進(jìn)程受挫。這將迫使你改變原有的教學(xué)思路，而我們局部教師又恰恰缺少這種臨場(chǎng)變陣的`智慧。因而會(huì )出現重點(diǎn)不突出，就更談不上難點(diǎn)的突破！
2、不能真正表達學(xué)生的主體地位。有的教師在教學(xué)中對學(xué)生的接受心理和認識水平缺少考慮，重知識，輕技能。在課堂上，教師不太注意學(xué)生情感體驗，缺乏課堂隨時(shí)調節氣氛的能力。即使安排了一些表達主體地位的活動(dòng)，也往往因時(shí)間安排不當、方法簡(jiǎn)單而流于形式。有的教師經(jīng)常運用＂提問(wèn)法＂，以此作為調動(dòng)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)的主要方式，卻因設問(wèn)超越學(xué)生的知識根底和理解能力，教師又不能適時(shí)啟發(fā)與誘導，難以起到開(kāi)啟思路的作用。
3、教學(xué)方法單調乏味，學(xué)生不感興趣，局部教師在授課過(guò)程中，滿(mǎn)足于對教材內容的簡(jiǎn)單機械的重復，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對于教材我們可以理解為，是對教學(xué)內容的一種界定，我們應該很好的理解“用教材教，而不是教教材〞的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設計出較新穎的方法，不注重鼓勵、表?yè)P、啟發(fā)，挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性。
4、從教學(xué)語(yǔ)言的角度看，術(shù)語(yǔ)不準確。課堂問(wèn)題的設計或說(shuō)是老師提出的問(wèn)題，有的不準確、有的深奧，讓學(xué)生們無(wú)從答起，或不明白答什么。有時(shí)老師的引導千呼萬(wàn)喚也很難把學(xué)生的思路引到問(wèn)題上來(lái)。
5、少數教師板書(shū)缺乏總體布局，隨意性較強，書(shū)寫(xiě)過(guò)于隨意。
6、有的教師對所教學(xué)科特點(diǎn)不掌握，對學(xué)生不了解，進(jìn)而導致教學(xué)效率不高。
針對上述問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法只有學(xué)習，反思。希望各位教師，在今后的學(xué)習中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學(xué)。
新教師匯報課心得體會(huì )4
這次我校組織的新教師匯報課活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智〞的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。通過(guò)參加新教師匯報課的聽(tīng)課、講課、議課活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，同時(shí)也讓我認識到了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和缺乏。
現將參加這次新教師匯報課的體會(huì )總結如下：
1、表達主動(dòng)性學(xué)習，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設計中，老師都比擬重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識。
2、表達課標精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
通過(guò)聽(tīng)五位老師的匯報課，感受到每位老師都是在努力表達新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�，F在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都表達重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的'，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。
3、表達數學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng )設教學(xué)情景。
新課程標準要求孩子的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。
4、表達教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現代信息技術(shù)的應用。
現代信息技術(shù)的開(kāi)展對數學(xué)教育的價(jià)值，目標，內容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據自己的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù)，這些現代技術(shù)的應用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的時(shí)機。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習時(shí)機，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
新教師匯報課心得體會(huì )5
這次我校組織的新教師匯報課活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。通過(guò)參加新教師匯報課的聽(tīng)課、講課、議課活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，同時(shí)也讓我認識到了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足�，F將參加這次新教師匯報課的體會(huì )總結如下：
1、體現主動(dòng)性學(xué)習，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設計中，老師都比較重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識。
2、體現課標精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
通過(guò)聽(tīng)五位老師的匯報課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�，F在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。
2、體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng )設教學(xué)情景。
新課程標準要求孩子的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習的.內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。
5、體現教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現代信息技術(shù)的應用。
現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值，目標，內容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據自己的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù)，這些現代技術(shù)的應用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
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