關(guān)于成長(cháng)的演講稿13篇（經(jīng)典）
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在日新月異的現代社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于成長(cháng)的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇1
長(cháng)大了，可能是一條冷清的路，也可能是丑小鴨悲慘不幸的經(jīng)歷，也可能像魯迅先生被迫離開(kāi)神秘的草園，離開(kāi)幸�！L(cháng)大了神秘而好奇。
成長(cháng)中麻煩的一天。新的太陽(yáng)又慢慢明亮起來(lái)，迫使我起床。這縷陽(yáng)光可能是早操遲到的征兆？但是我討厭！而且有點(diǎn)喜歡；中午是晴天，陽(yáng)光充足。出去曬曬太陽(yáng)多好��！~但我選擇了另一種方式——強迫自己在教室里安靜地看書(shū)寫(xiě)字。另外，我是一個(gè)熱愛(ài)運動(dòng)的男生。沒(méi)有陽(yáng)光，我怎么能被稱(chēng)為陽(yáng)光男孩？這個(gè)中午可能“黑”，每天晚上都很吵。每次哥哥姐姐回來(lái)（睡宿舍），每天的結局都讓我“心煩”。這不是搖籃曲！你為什么發(fā)出如此奇怪的`聲音？這些可能是成長(cháng)的一部分，也可能是這條孤獨的路，一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵，一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵。
長(cháng)大了難免會(huì )遇到一些麻煩。年輕的時(shí)候總想快點(diǎn)長(cháng)大，慢慢長(cháng)大了就要珍惜童年的情趣，長(cháng)大的煩惱可能會(huì )悠悠升起。這是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程！
心里一直向往未來(lái)，現在卻一直惆悵。每次都得不到滿(mǎn)意的結果，很多困難都需要練習，每一次批評都要無(wú)條件接受。成長(cháng)的煩惱是無(wú)窮無(wú)盡的。
成長(cháng)之路，神秘，麻煩，深不可測。我討厭成長(cháng)，更討厭煩惱。
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇2
成長(cháng)是一次次的蛻變，一次次的提高，一次次的完善，一次次成熟思想的沉淀，一次次先進(jìn)思想的總結。伴著(zhù)陽(yáng)光我樂(lè )觀(guān)成長(cháng)，伴著(zhù)風(fēng)雨我勇敢挑戰，伴著(zhù)核心思想：我進(jìn)步、我提高、我完善、我跟著(zhù)時(shí)代的步伐完成我蛻變成蝶、成人成才的夢(mèng)想。
下面請允許我從以下四方面談?wù)勈裁词呛诵乃枷�。從求知的途徑、深入社�?huì )的途徑、情感鍛煉途徑和能力強化途徑逐一得喝大家分享。
第一。求知的途徑；我喜歡馬云的一句話(huà)：給自己一個(gè)夢(mèng)想，給自己一份承諾，給自己多些堅持。學(xué)習是一件持之以恒的過(guò)程，如逆水行舟，不進(jìn)則退，俗話(huà)說(shuō)得好：海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛：在知識的海洋里我們澄凈著(zhù)，我們顯得多么的渺小，生命的長(cháng)度我們無(wú)法延長(cháng)，但我們課題拓寬生命的寬度。不斷學(xué)習不斷思考，用知識武裝我們的'大腦指導我們的實(shí)踐行動(dòng)，對于我們醫學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識何談如何指導實(shí)踐。
第二。深入社會(huì )的途徑；實(shí)踐是檢驗真理的標志，畢業(yè)是個(gè)殘忍的季節，成熟不成熟都要一同收割，一切都在秋冬交際的剎那間隨風(fēng)而逝，唯有那一泓鮮亮山溪般的記憶永遠在我們心中嘩嘩流動(dòng)，不管你愿不愿意都要面對，人生有很多改變自己命運的機會(huì )，這些機會(huì )要你自己去尋找而不是等待別人給你；學(xué)有所得，學(xué)以致用，從學(xué)校走出面向社會(huì )，我們用所學(xué)的知識開(kāi)始編制開(kāi)始憧憬開(kāi)始用我們的雙手創(chuàng )造自己的未來(lái)。
第三。情感鍛煉途徑；上帝偏愛(ài)那些心臟足夠強大的人們，要堅強要勇敢要樂(lè )觀(guān)要積極向上要微笑面對每一次成功與失敗，跌倒了爬起來(lái)，不要一蹶不振，不要自高自傲更不要妄自菲薄，每一朵花都有它盛開(kāi)的理由，每一片綠葉都有它存在的價(jià)值；我喜歡古人的一句話(huà)：天行健，君子以自強不息；學(xué)會(huì )原諒、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )忍受，愛(ài)自己的最好方式就是讓自己優(yōu)秀起來(lái)，打敗競爭對手唯一的方法也是讓自己變得更加優(yōu)秀。
第四。能力強化途徑；能力不是生來(lái)就具備的，是在無(wú)數次實(shí)踐中提升起來(lái)的，敢于決斷不要優(yōu)柔寡斷，當即則斷，拿得起放得下是舉重，拿得起放步下是負重，所以在取舍之間要拿得起也放得下；挑戰弱點(diǎn)，人人都有弱點(diǎn)，不能成就大事的人總是固守自己的弱點(diǎn)，固步自封，對自己要有清醒的認識對夢(mèng)想實(shí)現的唯一辦法就是醒來(lái)，敢于解剖自己，敢于面對自己，改正自己的不足，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，讓自己不斷完善，把情感裝進(jìn)理智的盒子里，適應別人適應形勢學(xué)會(huì )承受壓力，俗話(huà)說(shuō)得好：有壓力才有動(dòng)力；不做游死在溫水中的青蛙，以變應變，尋求出路，順應時(shí)事善于變化；及時(shí)調整自己的行動(dòng)方案，具體問(wèn)題具體分析；最后要自信，自信是最方便、最有用、最直接給自己最好的禮物，也是很實(shí)用的能力！
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇3
告別了小學(xué)的時(shí)光也告別了童年，我們揚著(zhù)微微成熟的臉龐，帶著(zhù)對未來(lái)無(wú)限的憧憬一步一步的向前走著(zhù)。
他們說(shuō)，初中的生活和高中的生活一樣，是我們該綻放青春也是該經(jīng)歷風(fēng)雨的季節。所以中學(xué)并不像小學(xué)那樣到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，洋溢著(zhù)自由自在和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的氣息。
而且，在我們還未適應這中學(xué)，有些東西就悄無(wú)聲息的來(lái)了。
在小學(xué)的時(shí)候，我一直都以為中學(xué)會(huì )很輕松，可原來(lái)，是自己太異想天開(kāi)。
中學(xué)老師不比小學(xué)的老師那樣有耐性且細心，學(xué)校的管理制度也似乎很松懈，我感覺(jué)不到任何學(xué)習的氣氛。
中學(xué)還有很多不愛(ài)好學(xué)習的同學(xué)，他們被老師稱(chēng)之為‘不良學(xué)習分子’，而且，都是被安排在教室的最后一排。他們經(jīng)常在課堂上搗蛋，影響上課秩序，和老師叫板。
我討厭老師對他們的評價(jià)——社會(huì )的敗類(lèi)。
就算他們再怎么錯，老師就可以不尊重學(xué)生嗎？恩，或許，我是明白他們的感受的，他們也并不壞，只是沒(méi)有一個(gè)人愿意去了解他們。
不僅如此，別看中學(xué)有多么多么的好，那不過(guò)是表面現象而已，如果你再中學(xué)呆久了，就會(huì )發(fā)現這里的`生活有多么的壓抑……
我討厭這種感覺(jué)卻又無(wú)可奈何，不過(guò)，還好學(xué)校里有興趣社，我和好友便在老師的引導下進(jìn)入了美術(shù)興趣小組。
美術(shù)室不大，說(shuō)到底也不過(guò)是一件普通教室。只是稍稍布置了番。
但是，我非常喜歡這里，因為每次和朋友在這里一起畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，會(huì )感到很開(kāi)心很快樂(lè )。我們會(huì )聊著(zhù)同齡人的話(huà)題，時(shí)不時(shí)的開(kāi)著(zhù)玩笑，這個(gè)時(shí)候，我很希望可以把她們的笑臉永永遠遠的記在腦海里面。
因為有些東西錯過(guò)了，就再也回不來(lái)了。
就比如時(shí)光，那些童年的記憶……
在小學(xué)，我的成績(jì)屬于中上，因此我還常常在想，我一定會(huì )考上好的高中和好的大學(xué)。老師說(shuō)過(guò)，做人不能太驕傲，否則便會(huì )落得失敗。
現在，我算是體會(huì )到了，步入中學(xué)后我的成績(jì)一次一次的下降，那樣無(wú)形的打擊，我被壓得喘不過(guò)氣。
這樣的失敗，我真的受不了，可是又能怎樣呢？所以我一直開(kāi)朗的笑著(zhù)面對，想要努力在努力，趕上別人的腳步。
但只有努力遠遠不夠，我再怎么努力，我的心思都盤(pán)旋在了外面的事情上。我上課發(fā)呆，就連和朋友說(shuō)話(huà)時(shí)都這樣，究竟是因為什么，在我心里我并不清楚。
當時(shí)學(xué)業(yè)上的不專(zhuān)心，好多因素來(lái)自媽媽對我的壓力。
我討厭媽媽對我的態(tài)度，只要我有什么做得不對的，她就是罵我，還是罵得很難聽(tīng)的那種。她一定不知道他這樣子對我的心里有什么影響吧？看著(zhù)書(shū)里描寫(xiě)的母親，我羨慕嫉妒，為什么她不能像她們一樣，適當的給予我一些鼓勵和安慰？卻那樣一次又一次的打擊我的自尊心？
所以，我慢慢地漸漸地，開(kāi)始叛逆。她越是說(shuō)我的什么，我就越是一副無(wú)所謂不在乎的樣子。我知道我不小了，我也有了我的思考能力，我知道什么事該怎么做，我會(huì )忍耐這些，可是忍耐是有限度的��！我不希望媽媽再如此了……我怕我會(huì )忍無(wú)可忍的突然歇斯底里起來(lái)！
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇4
各位領(lǐng)導老師：
下午好！
今天我跟大家發(fā)言的主題是“國學(xué)和學(xué)生心靈的成長(cháng)”。
在xxxx年，我就和學(xué)生們一起誦讀一些國學(xué)經(jīng)典�！对�(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《大學(xué)中庸》《孟子》《老子》《莊子》學(xué)生都有所接觸。其中有些書(shū)籍是全選讀的，有些是節選的。今年，學(xué)校讓我利用寒暑假的時(shí)間把以前誦讀的內容重新整理、校對，要加上一些難讀字的注音和句子翻譯。我對照一套中華書(shū)局的書(shū)籍和陳琴的素讀本教材，一個(gè)字一個(gè)音的校對了幾遍。即便如此，我對有些內容還是一知半解的。正如鄧教授所說(shuō)的，《論語(yǔ)》《孟子》相比較簡(jiǎn)單一些，一讀就能明白。對于一讀就能明白的書(shū)籍，我就沒(méi)必要贅述了，因為在坐的各位應該悟性比我高，你們的理解可能比我更深刻一些�！独献印泛汀肚f子》則比較難讀。通過(guò)鄧教授的課，我們知道，《老子》不光版本多，而且備受爭議的內容也較多。在沒(méi)有深入研究學(xué)習的基礎上，我是不敢對此發(fā)表見(jiàn)解的。因此，我就從和學(xué)生學(xué)國學(xué)的角度說(shuō)說(shuō)自己的一些做法和想法。言語(yǔ)不當之處，請大家多多包涵。
這是我前兩屆的學(xué)生，這個(gè)班我教了六年。從他們二、三年級起，我就和他們一起誦讀《論語(yǔ)》了。誦讀的時(shí)間主要是利用晨誦的20分鐘。只要大部分學(xué)生都能張嘴讀就可以。一些容易記的句子他們讀幾遍就能背過(guò)，不容易記的讀讀了解一下就可以。比如，我們上節課學(xué)的“企者不立，跨者不行，自見(jiàn)者不明，自是者不彰，自伐者無(wú)功，自矜者不長(cháng)�！薄靶叛圆幻�，美言不信；善者不辨，辯者不善；知者不博，博者不知”。類(lèi)似這樣的句子，學(xué)生比咱記得快，聰明點(diǎn)的`記得多點(diǎn)，記性不好的記得少些，這都無(wú)所謂。帶著(zhù)學(xué)生誦讀國學(xué)就是讓學(xué)生對我們祖國的傳統文化有所了解，產(chǎn)生興趣，進(jìn)而能夠影響他們的思想和行為。如果硬逼著(zhù)孩子們去識記一些比較難的句子，讓學(xué)習國學(xué)變成一種負擔，那跟應試教育有什么區別？如果孩子有了抵觸情緒，那對孩子們思想上的影響又能有多少？
另外，我給學(xué)生們講解句子的意思時(shí)都盡量結合學(xué)生的實(shí)際情況。比如，《論語(yǔ)》中有這樣一句話(huà)：君子和而不同，小人同而不和。我就對學(xué)生們說(shuō)：“我們班有些同學(xué)他們盡管性格不同，愛(ài)好不同，但他們總是能夠和睦相處，從不吵架，比如xx和xx同學(xué)。我們班也有些同學(xué)他們的愛(ài)好是一樣的，就是喜歡上課玩，下課玩，總是湊在一起做一些不好的事情，可是我們會(huì )發(fā)現，他們玩著(zhù)玩著(zhù)就鬧翻了，就打起來(lái)了，最后還找老師給他們評理，這就是孔子說(shuō)的：“君子和而不同，小人同而不和�！�
為了能夠讓國學(xué)融入學(xué)生的日常生活中，我經(jīng)常運用學(xué)過(guò)的內容教育他們。比如，我們班有些學(xué)生自身毛病很多，但他從來(lái)都看不到，卻很善于發(fā)現別人的問(wèn)題，總為一些雞毛蒜皮的小事到我跟前告狀，我就送他一句話(huà)：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣�！彼麄兟�(tīng)了，不再說(shuō)什么，轉身就走了。我們班還有些學(xué)生寫(xiě)心理病歷時(shí)，總是夸夸其談，說(shuō)的比唱的還好聽(tīng)，好高騖遠，行動(dòng)上卻遠遠達不到。我給他的評語(yǔ)是：“君子恥其言而過(guò)其行�！庇行┩瑢W(xué)作業(yè)不認真仔細，我給他們的留言是：“圖難于其易，為大于其細，天下難事必作于易，天下大事必作于細�！�
這樣的引導，使有的學(xué)生在習作中也能引經(jīng)據典。前幾天看到一位學(xué)生在習作中引用了曾子的一句話(huà)：“戒之戒之，出乎爾者，反乎爾者也�！�
不知道是學(xué)國學(xué)的原因，還是孩子們自身素質(zhì)就不錯，總之，我那一屆學(xué)生無(wú)論是在品質(zhì)上，學(xué)習上，還是能力上都是比較好的。比如，“六一聯(lián)歡”等活動(dòng)，從教室的布置，到節目的編排，都是孩子們自己組織，我什么都不管。另外，學(xué)�！按褐崱钡墓澞夸浿�，從主持人到其中的大部分節目，都是我班學(xué)生參與的，獲得濟南市一等獎。我本人性格比較木訥，我班孩子想法挺多，幾個(gè)人組織到洪樓銀座搞了一次義賣(mài)活動(dòng)，用以資助低年級的貧困學(xué)生。我得知這件事后，去那兒買(mǎi)了一條圍巾，她們以市場(chǎng)價(jià)賣(mài)給了我。我其實(shí)是不戴圍巾的，買(mǎi)一條只是為了留作紀念。
學(xué)習國學(xué)其實(shí)多多少少對班里的每個(gè)孩子都是有影響的。大家看到的這一位學(xué)生比較特殊，特別純任自然，想干什么就干什么。一、二年級就打罵老師，如果我沒(méi)記錯的話(huà)，他三年級曾踢過(guò)我兩腳。有一次，他奶奶深表同情地對我說(shuō)：“王老師，你攤上俺孫子這樣的學(xué)生可真夠倒霉的�！彼麕缀趺刻於蓟臃碌恼垓v出點(diǎn)事來(lái)。五年級，我送他一本《忍經(jīng)》，他又跟奶奶學(xué)了點(diǎn)佛學(xué)，最后兩年安穩了不少。他現在上初三，一個(gè)月前，他和她媽媽到學(xué)校來(lái)看我。他媽媽告訴我，這幾年她也學(xué)習國學(xué)了。她發(fā)現《大學(xué)中庸》這本書(shū)，孩子讀了兩遍就背過(guò)了。孩子對她說(shuō)：“這本書(shū)我們王老師以前都講過(guò)�！贝_實(shí)，只有這一本書(shū)較短，我是全部選讀的。我很奇怪，因為我的這位學(xué)生晨誦時(shí)是從不張嘴的，他怎么就能記住呢？看樣子，別人讀時(shí)他也在聽(tīng)，對他還是有影響的。他媽媽還告訴我，這幾年學(xué)國學(xué)，對他們一家三口的改變都很大，后悔跟孩子學(xué)晚了。以前很多道理不明白，讀了書(shū)以后才明白。
由此我想到，就像一個(gè)貧血的人需要合適的血型來(lái)配型一樣，如果我們的精神貧血了，我們也是需要合適的文化來(lái)豐盈的。作為一名中國人，適合豐盈我們精神世界的文化就是我們的傳統文化。曾仕強教授在《易經(jīng)的奧秘》一書(shū)中曾這樣寫(xiě)道“盡管我們今天講了很多西方的話(huà)，講了很多現代人自以為是的話(huà)，但是都是沒(méi)有用的，因為有些東西是不會(huì )改變的，這已經(jīng)變成了我們血液里的東西，叫做我們生命當中的基因。
謝謝大家！
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇5
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是四年級一班的xx。今天主要給大家介紹的是好習慣伴我成長(cháng)中的'行為篇：“舉止文明”，墻上寫(xiě)：見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好，能自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)；向別人請教態(tài)度誠懇；待人接物態(tài)度友善。舉止文明的表現當然不僅是文化墻里的這些，我們要舉一反三，善于在生活中發(fā)現，比如老師教導我們見(jiàn)到老師家長(cháng)主動(dòng)問(wèn)好；上下樓梯靠右行；認真傾聽(tīng)不打斷別人說(shuō)話(huà)；這些好的行為都是舉止文明的好習慣。
大家知道，習慣形成性格，習慣也決著(zhù)命運。好習慣形成一輩子受用；同時(shí)壞習慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。有什么樣的習慣就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的行為，就有什么樣的結果。良好的習慣將會(huì )注定我們的性格，甚至會(huì )影響我們自己的命運，可見(jiàn)良好習慣的養成，是何等得重要。 同學(xué)們，君子以自強不息，讓我們用認真得態(tài)度，從小事做起，從我做起，做到舉止文明、舉止文雅，去養成一個(gè)個(gè)有利于我們生活，有利于學(xué)習的好習慣，伴我們快樂(lè )成長(cháng)，去創(chuàng )造一片屬于我們自己的藍天。
我的演講完畢，謝謝大家！
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇6
尊敬的老師，親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：大家好！
我是xx的媽媽。首先非常感謝周老師給我這個(gè)發(fā)言的機會(huì )，讓我和大家一起探討教育孩子的問(wèn)題。
說(shuō)到教育孩子，真的很慚愧，雖然自己也是一名小學(xué)教師，但是在教育自己的孩子的問(wèn)題上，也糾結了好些年。在xx上小學(xué)之前，我和她爸一直有種強烈的失敗感，因為我們家孩子不喜歡上幼兒園，以后孩子會(huì )喜歡上學(xué)嗎？
xx上小學(xué)以來(lái)，我發(fā)現她一天天變得自信、開(kāi)朗，對于孩子能在一年不到的時(shí)間內適應學(xué)校生活，是與各位老師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)息息相關(guān)的，是與老師嚴謹的教學(xué)態(tài)度、靈活多樣的教育方式分不開(kāi)的，在此，再次向學(xué)校、向老師們表示誠摯的謝意。
家庭是孩子的第二課堂，家長(cháng)是老師的助手，在此，我就我家孩子的成長(cháng)談一些自己的看法。
一、身心健康最重要。
所謂身心健康，除了身體健康，更重要的是心理健康。我家xx，心理特別脆弱，抗挫能力不是一般的差。她容不得自己身上的任何缺點(diǎn)，一旦老師指出她的不足，那更是要了她的小命。她不是一直怕上幼兒園嗎？開(kāi)始我們還找不出原因，后來(lái)老師告訴說(shuō)xx一到吃飯時(shí)間就嘔吐，我和她爸才醒悟，這孩子被吃飯嚇倒了：自己吃不下，還擔心比別的同學(xué)吃的少，害怕老師的批評。讀小學(xué)了，我們擔心孩子再次栽倒在吃飯的問(wèn)題上，所以，剛開(kāi)始的二周里，把孩子接回家吃中飯，然后給她打氣鼓勵，等她熟悉了學(xué)校的環(huán)境，熟悉了老師同學(xué)，就試著(zhù)讓她在學(xué)校里吃飯。因為少了幼兒園的點(diǎn)心，加上早上起得早，孩子的胃口漸漸好了，飯也能多吃了�，F在傍晚放學(xué)回家，有時(shí)還嚷嚷：今天中飯不夠吃呢。
吃飯問(wèn)題解決了，其他困惑又來(lái)了。孩子的動(dòng)作協(xié)調能力天生不強，所以，跳繩動(dòng)作僵硬，不連貫。1分鐘跳繩被同學(xué)遠遠地甩在后面。這下子，孩子又接受不了了。哪天有體育課要過(guò)這個(gè)關(guān)啥的，一早起來(lái)，孩子就全身緊張，肚子疼痛。不過(guò)， 比起她幼兒園那會(huì )兒，孩子的缺點(diǎn)敏感癥好了很多，雖然還有些許的膽怯與不開(kāi)心，但是她能面對了，這是進(jìn)步，也是成長(cháng)。
所以，有一個(gè)良好的心態(tài)很重要。能正視自己的優(yōu)點(diǎn)，也能勇敢接受自己的缺點(diǎn)。這樣的人才是一個(gè)健全的人。對于孩子的缺點(diǎn)敏感癥，我和她爸采取缺點(diǎn)放大法來(lái)攻破。在她幼兒園時(shí)，她有了一點(diǎn)成績(jì)到家炫耀，我們總會(huì )表現出十二分的熱情來(lái)表?yè)P她，說(shuō)上一大堆“特特你真棒！特特你真了不起”之類(lèi)的蜜糖話(huà)。我們發(fā)現，正是由于我們的過(guò)度熱情，膨脹了她的優(yōu)點(diǎn)欲望，形成了她不能聽(tīng)批評的不良性格�，F在她在學(xué)校有了什么好事，獨立作業(yè)100分了，得到老師表?yè)P了。她跟我們炫耀時(shí)，我們就那么輕描淡寫(xiě)地“哦，這樣啊”應付一下。次數多了，小家伙也懶得報喜了。報憂(yōu)呢，以前從來(lái)沒(méi)有。如果哪個(gè)老師批評了她，總是以第二天不肯去上學(xué)來(lái)逃避，即使我死拉硬拖著(zhù)她去上學(xué)，也總是哭哭啼啼的。后來(lái)，我故意在她跟前與家人聊我教的學(xué)生的故事：說(shuō)今天班長(cháng)做了一件錯事，昨天，學(xué)習委員犯了什么錯誤。用這樣的反面例子，告訴她人無(wú)完人，直面自己的不足�，F在，我也能從她口中聽(tīng)到她在學(xué)校遇到的挫折了：媽媽?zhuān)裉祗w育課擲壘球，我怎么也擲不遠，都扔在腳邊了。我說(shuō)：沒(méi)事，爸爸小時(shí)候，體育成績(jì)還不及格呢。媽媽?zhuān)依首x課文不夠好，這次朗讀比賽我沒(méi)被選上。沒(méi)事，媽媽班上的語(yǔ)文課代表也沒(méi)選上參加作文競賽呢。
或許，在座的家長(cháng)朋友遇到的問(wèn)題與我家的截然不同，可能你家孩子太忽視自己的缺點(diǎn)，全然沒(méi)把老師的批評放在心上。這也是一個(gè)不健全的心理，應該想辦法糾正。不管怎么樣，健康的心態(tài)應該是積極向上的，勇敢堅強、不怕困難的。我們要努力讓自己的孩子身心健康。
二、做孩子的榜樣，傳遞正能量
俗話(huà)說(shuō)，養不教，父之過(guò)。家長(cháng)的一言一行，在潛移默化中，對孩子的影響巨大。我們做家長(cháng)的，要在日常的瑣事中，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，傳遞給孩子正能量。
比如，讓孩子讀課外書(shū)吧，開(kāi)始孩子也不喜歡讀，我就每天陪著(zhù)她一起看，給她講書(shū)上的故事，等她慢慢識字了，我讓她自己看，我呢也坐在旁邊自己看書(shū)，后來(lái)不用我督促，只要我捧起書(shū)，小家伙也很自覺(jué)地拿書(shū)來(lái)看了。
再說(shuō)孩子膽小的性格吧，只要遇到稍微麻煩一點(diǎn)的事，她就哇哇大哭，去坐公交，司機說(shuō)超載了，別上了，已經(jīng)坐在車(chē)上的她非得哭著(zhù)把我拉下車(chē)為止，去游泳館游泳，我說(shuō)水有點(diǎn)冷，她哭著(zhù)非要回家了，一句話(huà)，我家孩子淚腺特別發(fā)達，于是我有意識地在生活中應對一些困難來(lái)歷練她。記得有一次，我和孩子去老曹娥一帶，把車(chē)開(kāi)進(jìn)了一條死胡同，進(jìn)進(jìn)不了，退退不了。特特嚇得一個(gè)勁兒地哭，換作以前，我也束手無(wú)策，一定要電話(huà)求助了。但在女兒面前，我硬是在那里居民的幫助下，把車(chē)退了出來(lái)。事后，我跟她說(shuō)：哭，解決不了任何問(wèn)題，只有想辦法克服才是上策。后來(lái)，再遇到一些小麻煩，孩子從容多了。
三、好習慣伴一生。
良好的習慣，將影響孩子的'一生，一個(gè)好習慣或許就成就了孩子終身的成功。在小學(xué)一年級的這個(gè)最可塑的階段，家長(cháng)朋友們千萬(wàn)不要忽視了孩子習慣的養成。沒(méi)有規矩，不成方圓，在培養習慣上來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，必須講原則，有時(shí)甚至得用上點(diǎn)暴力。xx剛上一年級時(shí)，在培養作業(yè)習慣上，我就使用過(guò)兩次暴力手段。
那是孩子第一次帶作業(yè)回家來(lái)，數學(xué)完成一頁(yè)口算。小家伙倒好，做了兩題，丟下鉛筆找吃的去了，吃完零食，又做了兩題，要去開(kāi)電視看動(dòng)畫(huà)片了。我開(kāi)始用語(yǔ)言制止：我說(shuō)，特特，做作業(yè)要一心一意地做，不能做一題干那個(gè)，再做一題玩這個(gè)。媽媽給你10分鐘，專(zhuān)心致志把作業(yè)做完。好家伙，10分鐘過(guò)去了，才做了5題，原來(lái)坐在書(shū)桌前彈橡皮了呢，我二話(huà)不說(shuō)，把她拉進(jìn)衛生間扯了褲子，在她屁股上就是一頓暴打，直打得小屁股紅腫了為止，打完了，我說(shuō)，現在給你5分鐘，把口算全部做完。如果完不成，再打。這下，小家伙一把鼻涕一把眼淚，總算在規定時(shí)間里把作業(yè)完成了。
后來(lái)幾天，小家伙做作業(yè)專(zhuān)心了不少，可沒(méi)持續10天，小家伙的老毛病又犯了，還頂嘴說(shuō)，明天上學(xué)前做完就行了。這下，我拿了她爸的皮帶抽打才了事。
如今，在做作業(yè)上，小家伙沒(méi)再讓我操心過(guò)，每次回家，小家伙總能把做好的作業(yè)舉到我面前：媽媽?zhuān)鳂I(yè)做好了。你幫我檢查檢查。
當然，要養成的好習慣有許多許多，生活上良好的作息習慣，衛生習慣，學(xué)習上專(zhuān)心致志的習慣，勤讀課外書(shū)的習慣等等。家長(cháng)朋友們一定要軟硬兼施，督促養成。
但是，我家特特勞動(dòng)習慣不是很好，家務(wù)意識簡(jiǎn)直為零，整理習慣更是無(wú)從談起，玩具，學(xué)習用品扔得滿(mǎn)地都是，每天的書(shū)包還得我給她整理，鉛筆還得我給她刨好。今天，我也在思考，在這方面我們做家長(cháng)的是不是也應該加大力度，整改整改呢。
啰啰嗦嗦說(shuō)了那么多，浪費了大家的寶貴時(shí)間。其實(shí)在現在這個(gè)資訊異常發(fā)達的社會(huì )，我們并不缺乏如何教育孩子的方法，教育專(zhuān)家在這邊大談賞識教育，那邊狼爸虎媽狠曬棍棒手段……我們做家長(cháng)的，首先要了解自己的孩子，選擇適合自家孩子的教育方法才是真理！
最后，祝各位爸媽育兒成功，祝老師工作順利，謝謝大家！
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇7
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！
我是五（3）班的喻自行，同學(xué)們一定和我一樣，每天都在盼著(zhù)長(cháng)大，長(cháng)大了，就沒(méi)有那么多作業(yè)，長(cháng)大了，就可以隨心所欲地玩兒電腦，長(cháng)大了，就沒(méi)那么多人管了……但是，怎樣才算是長(cháng)大了呢？今天，我演講的題目就是《真正的成長(cháng)》，希望能對大家有所啟示。
那條褲子，剛換過(guò)一個(gè)季節，再穿卻吊在了小腿;那雙鞋，也只過(guò)了一個(gè)冬天，腳卻再也放不進(jìn)去;墻上，媽媽標記的我的身高線(xiàn)又增加了一格……每當這些時(shí)候，我總會(huì )興奮地大叫：“媽媽?zhuān)议L(cháng)大了！”媽媽總是摸摸我的頭：“傻孩子……”
那一天，我們一家去爬山，山真高��！還沒(méi)到一半，我的腿都快抬不起來(lái)，最初的興致早已退堂，真想讓爸爸背背我，真想下山算了，但當我的腦海中閃過(guò)“半途而廢”這個(gè)詞時(shí)，我為自己的想法羞愧了，我鼓起勁頭，心中默默地為自己的腳步伴奏：“堅——持！堅——持！”當我們終于爬上山頂，讓我陶醉的不僅是滿(mǎn)山的美景，更有勝利的喜悅，我看到了媽媽欣喜的眼神：“兒子，你長(cháng)大了！”
那一次，一個(gè)小伙伴撞倒了我，我的腳、膝蓋都磕傷了，小伙伴慌了，又是拉我又是道歉，說(shuō)實(shí)話(huà)，我很疼，真想把地都砸個(gè)窟窿，但看著(zhù)他一臉的緊張和歉意，我捂住傷口，忍住眼淚，“沒(méi)事兒，過(guò)一會(huì )兒就好了，我知道你不是故意的！”及時(shí)趕到的爸爸贊許地說(shuō)：“兒子，你長(cháng)大了！”
那一回，我和妹妹一起玩兒，打壞了爺爺最?lèi)?ài)的那把紫砂壺，妹妹嚇得不知所措，我硬著(zhù)頭皮找到爺爺：“您的壺……打壞了，妹妹還小，要責罰您就責罰我吧！”不想爺爺看了一眼碎片，一點(diǎn)兒沒(méi)生氣，反而豎起了大拇指：“有擔當！不就一把壺嘛，我孫子長(cháng)大了呢！”……
這些都只是一瞬間，我怎么就長(cháng)大了呢？
漸漸地，我明白了，真正的成長(cháng)并不是我所理解的長(cháng)大，它不單單與時(shí)間有關(guān)，更與思想有關(guān)，與智慧有關(guān)，與心胸有關(guān)！
真正的成長(cháng)增加的不僅僅是年齡，更增加了成熟的心智和對責任的擔當！
真正的成長(cháng)，就是學(xué)會(huì )面對挫折，學(xué)會(huì )迎接新挑戰！
真正的成長(cháng)，就是以更加健康向上的姿態(tài)面對生活！b3040;
真正的成長(cháng)，就是懂得面對，懂得珍惜，懂得感恩！
所以，當我們揮霍著(zhù)父母毫無(wú)保留的愛(ài)時(shí)，我們是不是也應該有所付出：可以是幫媽媽擦擦桌子掃掃地，可以是看電視時(shí)把遙控器交給爸爸，可以是簡(jiǎn)單的一句“謝謝媽媽”，也可以是一次父母錯了的時(shí)候原諒他……
所以，當我們面對老師的辛勤耕耘時(shí)，我們是不是也應該有所回報：上課時(shí)的認真聽(tīng)講、回答問(wèn)題時(shí)的清楚響亮、作業(yè)時(shí)的.字跡工整、活動(dòng)時(shí)的遵守紀律、見(jiàn)面時(shí)一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候……
所以，當我們面對朝夕相處的小伙伴時(shí)，是不是應該懂得珍惜：有困難時(shí)幫助他們，取得成績(jì)時(shí)祝賀他們，落后掉隊時(shí)鼓勵他們，有矛盾時(shí)寬容他們……
所以，無(wú)論多么閃耀，即使非常黯淡，都心存一份感激：感激成績(jì)給予我們動(dòng)力，感激困難給予我們磨礪，感激一路上陪伴我們的人！
所以，請打開(kāi)我們心靈的窗戶(hù)：把一份關(guān)注給社會(huì )，把一片熱情給生活，送一份真誠給同學(xué)，留一個(gè)微笑給自己！
老師們，成長(cháng)的路上我們還會(huì )犯錯，但請相信：我們一定會(huì )茁壯成長(cháng)、做得更好！
同學(xué)們，讓我們努力做好自己，真正地成長(cháng)起來(lái)，證明給深?lèi)?ài)我們的父母、證明給期盼我們的老師，證明給大家看，只為贏(yíng)得父母、老師那一句發(fā)自?xún)刃牡母袊@——那是我們的最高榮譽(yù)——孩子，你長(cháng)大了！
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇8
每個(gè)人的心底都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)，或虛幻，或真實(shí)，或咫尺，或天涯。當然，我也有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)關(guān)于教育的夢(mèng)。老師們，請你們跟隨我的腳步，去追尋屬于自己的教育之夢(mèng)吧。今天我演講的題目就是：尋夢(mèng)，向青草更青處漫溯-----我的成長(cháng)使命。
其實(shí)，成為一名教師，并非我自愿。中學(xué)填志愿時(shí)，媽媽說(shuō)：填師范吧。哦，那就師范吧。于是，懵懵懂懂讀了師范，于是，糊里糊涂成了一名小學(xué)教師。曾幾何時(shí)，我也為沒(méi)有大學(xué)的青春而嘆息，更為囊中的羞澀而抱怨。但是，當“上帝向你關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，一定會(huì )為你打開(kāi)一扇窗�！蔽沂チ似恋墓猸h(huán)，卻擁有了孩子們帶給我的那份簡(jiǎn)單的快樂(lè )。我們一起跳繩、踢毽子，一起在乒乓球臺前鏖戰，一起去野炊、踏青。我更珍惜孩子們帶給我的那些許感動(dòng)：下雨時(shí)，送來(lái)的一把小花傘;口渴時(shí)，端來(lái)的一杯水；外出學(xué)習時(shí)，電話(huà)里傳來(lái)的一聲聲暖暖的問(wèn)候……這樣的日子，我徜徉在自己追尋幸福的夢(mèng)中，洗卻鉛華，簡(jiǎn)單而滿(mǎn)足。
帶著(zhù)這份簡(jiǎn)單的滿(mǎn)足，我開(kāi)始在書(shū)中尋找自己的人生目標。在書(shū)里，我經(jīng)歷過(guò)秦漢明月的洗禮，備受唐風(fēng)宋雨的滋潤，讓他們盡情散落在我人生的歲月里。在“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”中，我流連于春之風(fēng)韻，在“為賦新詞強說(shuō)愁，而今識盡愁滋味”中嘗盡人生之百態(tài)，在“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”中領(lǐng)悟教育之真諦……靜讀是福，在無(wú)數個(gè)夜晚，尋著(zhù)一路書(shū)香，我不斷地豐富著(zhù)自己的'教育之夢(mèng)。
一路風(fēng)塵一路歌，我在小語(yǔ)課堂上探索已過(guò)十年。一路走來(lái)，在一次次賽課活動(dòng)中，我經(jīng)常是屢戰屢敗，但我依然屢敗屢戰。因為我深知，蝴蝶沒(méi)有破繭前的鼓動(dòng)，哪有成蝶后的歡悅？這無(wú)數次的失敗讓我找到了成功的方向，那就是吃透課標，認定目標，把名師，名課的思想滲透在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中……暮然回首，發(fā)現自己的語(yǔ)文課堂也聆聽(tīng)到了孩子花開(kāi)的聲音，也感受到了孩子成長(cháng)拔節的力量。原來(lái)我的語(yǔ)文課堂在逐漸成長(cháng)。
演講到這兒，我不禁要問(wèn)：我的成長(cháng)使命是什么？我們的成長(cháng)使命是什么？那就是追尋，不斷地追尋屬于自己心中那份教育的夢(mèng)想。
尋幸福之夢(mèng)，是執孩子們之手，與之偕老的生死允諾；尋書(shū)香之夢(mèng)，是腹有詩(shī)書(shū)氣自華的文采飛揚；尋課堂之夢(mèng)，是面對峰回路轉，劈荊斬棘、舉步向前的堅定力量。尋夢(mèng)，向青草更青處漫溯！
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
從牙牙學(xué)語(yǔ)到現在懂得孝順的“小大人”，在這期間，你收獲了做人的道理，豐富了自己的視野，開(kāi)拓了自己的思維，得到了寶貴的知識，經(jīng)歷了一路的坎坷。你的成長(cháng)，父母的良苦用心離不開(kāi)；你的成長(cháng)，老師的苦口婆心離不開(kāi)；你的成長(cháng)，同學(xué)的寬容忍讓離不開(kāi)；你的成長(cháng)，朋友的支持鼓勵離不開(kāi)。
這一路，你走得辛苦，走得也很寂寞。但你回頭看一看，老師注視著(zhù)你，同學(xué)關(guān)心著(zhù)你，朋友幫助著(zhù)你，父母愛(ài)護著(zhù)你。你已經(jīng)擁有了許多，它們會(huì )在你的腦海里扎根發(fā)芽，在雨水的.滋潤下，長(cháng)出一朵嬌艷而不驕傲，一朵為他人為自己而盛開(kāi)的花。
我現在是一名六年級的學(xué)生，身上肩負著(zhù)父母和老師的期望，壓力如山大，但我清楚地知道有壓力才會(huì )有動(dòng)力，要化所有的壓力為前進(jìn)的動(dòng)力。我從幼兒園到畢業(yè)班，我的收獲會(huì )放進(jìn)我的行囊，那些生活中擁有高尚品質(zhì)的人，讓我油然生敬；那些為他人著(zhù)想的人，是我要學(xué)習的榜樣；那些生活中的不良行為，是我要避開(kāi)的陷阱。
少年，將要鼓起風(fēng)帆前進(jìn)，那老師的殷殷教誨我牢記在心，同學(xué)的深厚友誼會(huì )伴隨我前進(jìn)，父母的殷切希望我一定不會(huì )辜負。少年將要帶上行囊前進(jìn)！少年在成長(cháng)！
謝謝大家！
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇10
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！今天我演講的題目是：《好習慣伴我成長(cháng)》。
是什么伴我們形影相隨？是習慣。
是什么在漫長(cháng)的人生道路上點(diǎn)燃我們心靈之燈？是好習慣。
它無(wú)聲地引導著(zhù)我們的一舉一動(dòng)，默默影響我們的一生，好習慣就如我們的良師益友，它會(huì )使我們終身受益，而壞習慣就如一片驅散不開(kāi)的煙霧，籠罩著(zhù)我們純潔的心靈。
“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河�！弊罱蠋熃虝�(huì )了我們這句至理名言，讓我深深懂得了好習慣是需要慢慢養成的。自踏入校門(mén)，老師就在諄諄教導我們做人的道理。但是我看到的是我們的校園依然存在著(zhù)一些不文明的現象。如：常常因為一些小事，同學(xué)之間就出口傷人；由于天氣熱，有些學(xué)生經(jīng)常把紅領(lǐng)巾拿下來(lái)不戴、校服脫下來(lái)不穿；升國旗時(shí)說(shuō)話(huà)；在教室里，有的`學(xué)生談笑風(fēng)生甚至大聲喧嘩；課間經(jīng)常有些學(xué)生追逐瘋打，弄得滿(mǎn)頭大汗，甚至擦傷摔傷；看到老師不能主動(dòng)問(wèn)好；看到紙屑不能主動(dòng)撿起等等。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然，自然成習慣”，長(cháng)此以往，我們漸漸長(cháng)大了，便成了粗魯無(wú)禮，素質(zhì)低下的社會(huì )公明，還如何成為社會(huì )有用的人��！因此，我們就要從小事做起，遵守小學(xué)生禮儀常規細則，培養好的習慣，努力提高自己的文明禮儀修養，尊重老師，尊重同學(xué)，爭做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，這句詩(shī)相信在座的每位同學(xué)都很熟悉吧。但我想問(wèn)問(wèn)大家，你們應該都懂得這句詩(shī)的意思，但我也確定有人在餐桌上會(huì )發(fā)生浪費糧食的現象吧？大家想想，我們在這么干凈整潔的教室里讀書(shū)、學(xué)習，我們的父母卻為了我們在外面辛苦的勞作，那我們?yōu)槭裁床火B成勤檢樸素，不浪費的好習慣呢，也算是對父母的一份回報吧。
同學(xué)們，還在猶豫什么呢，讓我們從我做起，從現在做起，從每件小事做起，共同養成好習慣，讓“好習慣”伴我們快樂(lè )成長(cháng)吧！
我的演講完畢，謝謝大家。
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇11
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是成長(cháng)。
成長(cháng)，一個(gè)毫不起眼的字眼。但在我們的生活中，處處都會(huì )使我們成長(cháng)。我們的成長(cháng)總要包含著(zhù)歡樂(lè )，爭吵淚水與無(wú)奈，等到你真的經(jīng)歷過(guò)了這個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，你才算真的成長(cháng)了。
那些成長(cháng)的故事或許會(huì )被你在某一個(gè)不經(jīng)意的瞬間折進(jìn)書(shū)頁(yè)中的某一個(gè)章節，而在某一次你翻動(dòng)書(shū)頁(yè)是悄然滑落，那些刻骨銘心的記憶提醒你，不要忘記，而你只需要將他們重新折回書(shū)頁(yè)當中就可以了。然后，抬頭，微笑。
如果挫折就是讓我們學(xué)會(huì )堅強，那么微笑就是堅強的保護傘。
有人說(shuō)成長(cháng)就如同剝洋蔥，每剝掉一層就會(huì )流一次淚；也有人說(shuō)成長(cháng)是一次次的蛻皮，痛苦，是流血，有風(fēng)險，有失敗，但也讓我們在堅強中學(xué)會(huì )成長(cháng)，在失敗的暗角下享受成功的光輝。
你要學(xué)會(huì )承受，因為很多痛苦，所承受的只有你自己。
小學(xué)你哭了，老師同學(xué)來(lái)安慰你；中學(xué)你難過(guò)同學(xué)們都問(wèn)你怎么了；大學(xué)沒(méi)有人管你怎么樣，更多的'是嘲笑；工作了，人家只會(huì )覺(jué)得你的演技很棒！
生活就是這樣，讓我們從那些慘無(wú)人道的現實(shí)中學(xué)會(huì )逐漸成長(cháng)。
有時(shí)候我在想，時(shí)間到底給了我們什么？是一抹易懂的淡然，還是化解不開(kāi)的悲傷。
最后，我們把這些悲傷通通歸結為成長(cháng)。
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇12
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
很高興我今天能夠站在這里演講，我是來(lái)自xx班的xxx，我今天演講的題目是《挫折與成長(cháng)》。
同學(xué)們，我們在學(xué)習中或者是在生活中總是會(huì )遇到許多的挫折，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們對待挫折是怎樣的態(tài)度？是樂(lè )觀(guān)積極？還是悲觀(guān)消極？在遇到了挫折之后，我們是成長(cháng)了，還是變得更加的挫敗了。在完成一件事情的時(shí)候遇到了挫折，同學(xué)們是想辦法去解決它，還是就這樣的去放棄做這一件事情。我想這兩種選擇同學(xué)們應該都有，但不一樣的態(tài)度也會(huì )導致事情的結果變得不一樣，所以我認為，在遇到挫折的時(shí)候，我們應該要積極的去面對它，因為每一次的挫折，都是能夠讓我們成長(cháng)的。
挫折是能夠讓我們成長(cháng)的，只要相信這一點(diǎn)，我相信同學(xué)們是能夠更好的去面對挫折的。不管是能力好或不好的人，都是會(huì )遇到挫折的，這一點(diǎn)是無(wú)法否定的，所以說(shuō)，我們應該要積極的去解決挫折，讓挫折成為我們成長(cháng)的助力，而不是變成我們的阻力。我們不能輕易的就被挫折打倒，這樣不管做什么事情都是不能夠做好的。遇到挫折的時(shí)候應該要想辦法去解決它，這樣我們就能夠在解決挫折的過(guò)程中獲得成長(cháng)，讓自己收獲很多。
遇到挫折的正確態(tài)度應該是冷靜的面對，不要急躁，去思考應該要怎樣去解決我們所面臨的難題。你要相信只有想不到辦法的人，沒(méi)有解決不了的難題。只有冷靜下來(lái)，我們才能夠知道該如何去解決我們現在所面臨的難題。就像在做題的過(guò)程中會(huì )遇到一開(kāi)始很難或者看不懂的題目，但在認真的思考過(guò)后，總是能夠知道應該怎樣去解題，就能夠把題目都做出來(lái)了。就像我們所有的考試或者作業(yè)題目都有答案一樣，所有的問(wèn)題都有解決辦法，只是自己一時(shí)半會(huì )沒(méi)有想到。在每一次解題的過(guò)程中，我們會(huì )學(xué)會(huì )一個(gè)做題的'方法，在解決挫折的過(guò)程中，我們也能夠學(xué)會(huì )該怎樣去解決這一次自己遇到的問(wèn)題。
不管是之后遇到了怎樣的挫折，我們都應該要吸取經(jīng)驗，讓自己成長(cháng)。挫折并不只是能夠帶給我們負面的影響的，也能夠讓我們變得更好。所以在遇到挫折的時(shí)候我們可以采取積極的態(tài)度，這樣的態(tài)度不僅能夠幫助我們解決自己遇到的問(wèn)題，也能夠讓我們收獲很多的東西。
謝謝大家！
關(guān)于成長(cháng)的演講稿 篇13
敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是“文明禮儀，伴我成長(cháng)”。
大家都知道，中國是多民族的大家庭，也是一個(gè)國際發(fā)展迅速的大國，更是一個(gè)禮儀之邦。在國際發(fā)展迅速的中國，文明禮儀方面更不可落后。做為祖國的未來(lái)接班人——我們更要把它做好，并傳承下去。把文明禮儀做到，不僅是有內在修養和內涵的文明人士，更是對他人的尊敬和尊重。
設想一下，如果你失去了文明禮儀會(huì )怎樣?每天與他人交談時(shí)臟話(huà)猶如碎花般撲來(lái)?在大街上大聲的罵罵咧咧?在生活中對朋友或是親人交流時(shí)視其如敵?這時(shí)，你還有什么意義和價(jià)值去展現呢?你不僅會(huì )遭到別人的厭惡，甚至還會(huì )被家人、朋友、社會(huì )所唾棄!可見(jiàn)，擁有文明禮儀對我們是多么的重要。
首先，養成有文明、懂禮儀的好習慣之前我們先要把平時(shí)說(shuō)話(huà)的臟字“忘掉”。其次，與他人交談時(shí)最好能用上：“您”、“請”、“謝謝”、“對不起”這些最基礎的禮儀用詞，并熟練掌握、恰當運用。
有禮貌也是文明禮儀中不可缺少的。在學(xué)校中，看到校長(cháng)要熱切地向前打招呼，說(shuō)一句：“校長(cháng)您好!”;看到老師要說(shuō)：“老師您好!”;看到同學(xué)要說(shuō)：“同學(xué)你好!”。有事要請求于他人是說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣應該真誠、誠懇、親切、委婉，不可強求與他人回答。
在公共場(chǎng)所交談時(shí)需小聲交流，切勿大聲喧嘩。與他人發(fā)生矛盾、沖突時(shí)應該冷靜下來(lái)，不可惡意沖撞或對其傷害。有人詢(xún)問(wèn)你問(wèn)題時(shí)要及時(shí)給予幫助、耐心解答，不要不耐煩或不理睬。
以上這些只是文明禮儀的最基礎要求。在此過(guò)程中還要不斷凈化靈魂，提高自己的修養、素質(zhì)、內涵。還要記�。和獗碓偃A麗沒(méi)有用，在內心和本質(zhì)上提高才叫美!
在祖國的大土地上，人人都代表著(zhù)祖國和城市，你的素質(zhì)將影響到這座城市的發(fā)展和文化。在此，我給大家講一個(gè)日本的故事。
在文化高、發(fā)展迅速的日本，人們都以“文明禮貌”為核心做人做事。一次我去日本一家有名的商場(chǎng)買(mǎi)東西時(shí)，由于人多而排著(zhù)隊。輪到我時(shí)，售貨員不停地向我道歉：“抱歉，先生。耽誤您的.時(shí)間了!您想要什么贈品來(lái)補償呢?”。買(mǎi)完?yáng)|西后，售貨員不停地向我塞大量的贈品，還歉疚地說(shuō)：“對不起，先生。我們沒(méi)有更好的贈品了，請您見(jiàn)諒!”隨后又給了我一張優(yōu)惠券。當我離開(kāi)時(shí)，售貨員還不忘說(shuō)一句：“歡迎您的下次光臨，謝謝!”。售貨員不停的向每一位顧客“道歉”、“致謝”，排隊的人們也從不抱怨，都選擇寬容對待。我問(wèn)了幾位顧客為什么不抱怨幾句呢?他們說(shuō)：“在美好中，我們選擇寬容!”在日本竟然有著(zhù)這么巨大的禮儀文化，難怪日本發(fā)展迅速!
如果大家能擁有文明和禮儀的修養，那么你的修為就會(huì )如天地般博大，并擁有了屬于自己的世界!這時(shí)，你將成為真正頂天立地的人。文明禮儀能決定一個(gè)人的命運。在孰是孰非中，關(guān)鍵看你怎么把握，你的一切命運只靠你操控!
我的演講完畢，謝謝大家!
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