設計方案(精華)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,我們需要事先制定方案,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的設計方案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
活動(dòng)背景:
春天,是萬(wàn)物更新的季節。人們面對生機勃勃的春天,有畫(huà)不盡的色彩,有寫(xiě)不完的詩(shī)篇,有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗這個(gè)季節的特別之處“走進(jìn)大自然”,與春天攜手,我們班開(kāi)展了這個(gè)的班隊活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1. 通過(guò)全班到校園“找春天”的活動(dòng),體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣。
2. 通過(guò)讓學(xué)生到校園里去觀(guān)察、感受,然后讓他們發(fā)現春天的主要特征。
3. 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的.能力,懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)過(guò)程:
1.啟發(fā)談話(huà),激發(fā)觀(guān)察興趣。啟發(fā)語(yǔ):美麗的春天來(lái)了,溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地,在這美麗的春天,教師將帶小朋友去校園,看看春天的美景,春天的變化,好不好呀?,
2.組織教學(xué),簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng),各小組確定一名組長(cháng),服從指揮,明確觀(guān)察范圍:天氣、樹(shù)、花、草、小蟲(chóng)、等方面的變化。
3.分小組活動(dòng)。組長(cháng)帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實(shí)驗室前面的亭子等地方認真觀(guān)察,尋找"春天來(lái)了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。
4.全班集合交流。
教師提出交流的要求,有順序地回憶,有層次地說(shuō):天氣怎樣?一些樹(shù)、花、草有什么變化?有沒(méi)有小蟲(chóng)?
分小組討論,互相交流自己所觀(guān)察到的特征。
按小組匯報,比一比哪一組找得最多,說(shuō)得最清楚,說(shuō)清楚、說(shuō)完整,針對學(xué)生認識上的偏差和說(shuō)話(huà)中的錯誤,及時(shí)指點(diǎn)。
有層次、有順序地說(shuō)一段話(huà)。"春天來(lái)了"。
5、活動(dòng)小結;顒(dòng)結束后,布置每人畫(huà)一張想像畫(huà)"美麗的春天",寫(xiě)上幾句話(huà),基礎好的同學(xué)可寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記。
設計方案 篇2
教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語(yǔ)。
2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3.感受星空的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
[出示星空圖]
你看見(jiàn)了什么?有什么感受?(一個(gè)問(wèn)題)
二、學(xué)習課文
A.學(xué)習第一自然段
1.這星空真美!請小朋友讀讀課文,找找描寫(xiě)美麗星空的句子,用“——”劃下來(lái)。
2.請一生反饋,[出示“晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里!盷
一起來(lái)讀讀這句話(huà)——指名讀(同時(shí)及時(shí)糾錯)
3.誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀,自己先試試看。
4.逐個(gè)請學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評價(jià),你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機指導:感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎?你覺(jué)得這句話(huà)美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)?(滿(mǎn)天,無(wú)數)請你來(lái)讀讀這句話(huà)。
還能從哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。
5.那么美的星空,那么美的'句子,老師也忍不住想來(lái)讀一讀,可以嗎?師讀“晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠掉在碧玉盤(pán)里!弊x掉不行嗎?為什么?
6.讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿(mǎn)天空的樣子。[出示撒的課件]。
7.全班齊讀這句話(huà)。
8.今天我們就要來(lái)認識一位喜愛(ài)——《數星星的孩子》[出示課題]
他就是——張衡。
9.他是怎么數星星的?(指名說(shuō))[出示2、3兩句話(huà)]
打開(kāi)書(shū)本,自己讀讀這兩句話(huà),圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
10.反饋,找到了嗎?請你根據這幾個(gè)詞擺好姿勢。生擺動(dòng)作,師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]
11.看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了,好,保持這個(gè)姿勢,讓我們也學(xué)著(zhù)張衡來(lái)數一數星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)
12.覺(jué)得怎樣?(累)可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B.學(xué)習2、3自然段
1.那么多的星星,你覺(jué)得能數清嗎?(不能,能)追問(wèn)“為什么”?
2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書(shū)上哪里可以看出來(lái)?[出示“能看得見(jiàn),就能數得清]
請生讀一讀(指名——火車(chē)——齊讀)
3.[出示2、3自然段]
把這兩段連起來(lái)讀一讀,(男女生分角色讀一讀)
4.那么,天上的星星究竟能不能數清呢?我們下節課再去仔細探討吧!接下來(lái)我們繼續去數星星,好不好?
三、學(xué)習五個(gè)生字
1.瞧!黑板上也閃耀著(zhù)亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字],誰(shuí)能來(lái)數一數?(“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開(kāi)火車(chē)讀)
2.都念對了,下面我們來(lái)摘星星,誰(shuí)要是也能把字寫(xiě)得很漂亮,那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆?
3.重點(diǎn)指導:傻—傻字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?師范寫(xiě),生仿寫(xiě)。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫(xiě),一起來(lái)書(shū)空右半部分。
注意結構,寫(xiě)的時(shí)候傻的右上部分要寫(xiě)得緊湊一些。
靠:因為筆畫(huà)比較多,所以上半部分尤其要寫(xiě)得緊湊,告字寫(xiě)得扁扁的
珍:右下部分的三撇各不相同
設計方案 篇3
目標:
1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
準備:
I.參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà).對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
過(guò)程:
1.認識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細觀(guān)察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀(guān)經(jīng)驗,理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
(2) 小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是 四十五分鐘,每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
3.觀(guān)看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的.錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀(guān)看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當評委?纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內容。
5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
設計方案 篇4
教學(xué)是教師遵照教學(xué)大綱、課程標準,有目的、有計劃、有組織地指導學(xué)生接受思想政治教育、學(xué)習文化科學(xué)知識、培養各種能力的雙邊活動(dòng);教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針,堅持“三個(gè)面向”,實(shí)現培養目標的基本途徑。
教學(xué)有一定的規律,教學(xué)工作應當符合而不能違反教學(xué)規律。所謂教學(xué)常規,就是根據黨和國家的教育方針、政策,以符合教育規律為前提,約定俗成制定的通常實(shí)行的規則。
教學(xué)常規的建立和貫徹,可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循、有條不紊,可以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性,從而建立正常的教學(xué)秩序,提高教學(xué)工作的整體效能,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規一般包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試、聽(tīng)評課、教研與科研等環(huán)節,為全面提高我區中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,現制定《威;鹁娓呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區中小學(xué)教學(xué)常規》并公布實(shí)行,作為對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,對教學(xué)質(zhì)量評估考核的重要依據。
一、制定教學(xué)計劃
學(xué)校、教研組、教師應根據上級的“教學(xué)計劃”或“教學(xué)工作意見(jiàn)”以及教學(xué)大綱、課程標準、教材等,結合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計劃,按照要求應先制定學(xué)年教學(xué)計劃,再根據學(xué)年教學(xué)計劃制定學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃一般應在開(kāi)學(xué)前制定。
。ㄒ唬⿲W(xué)校教學(xué)計劃的主要內容:
1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級的教學(xué)目標、任務(wù),以及教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度。
2、提出完成任務(wù)的措施和要求。
3、確定教育理論學(xué)習的內容、形式與要求。
4、確立教改方向,確定教改課題與實(shí)驗教師人選,提出教改要求。
5、確定期中、期末考試閱卷要求,以及復習的內容與要求。
6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標,提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。
7、確立校本教材開(kāi)發(fā)項目,確定校本教材開(kāi)發(fā)教師人選,提出校本教材開(kāi)發(fā)要求。
。ǘ┙萄薪M教學(xué)計劃的主要內容:
1、根據學(xué)校教學(xué)計劃的要求,突出學(xué)科特點(diǎn),確定各年級的具體教學(xué)目標、任務(wù),以及教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度,提出具體的措施與要求。
2、確定教研活動(dòng)的具體內容、組織形式及時(shí)間安排。
3、落實(shí)教改課題、教改內容、教改人員,制定教改實(shí)施方案。
4、確定課外活動(dòng)的內容、組織形式及時(shí)間安排。
5、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題。
。ㄈ┙處熃虒W(xué)計劃的主要內容:
1、對學(xué)生的實(shí)際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標準執行情況的分析。
2、根據上級業(yè)務(wù)部門(mén)制定的“教學(xué)工作意見(jiàn)”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計劃的要求,確定本學(xué)年(或本學(xué)期)所任班級的教學(xué)目標、任務(wù)。
3、分單元或章節確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),對教材內容和實(shí)驗內容提出增刪或改進(jìn)意見(jiàn)。
4、以單元或章節為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。
5、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習的內容、時(shí)間,以及教研、教改課題與實(shí)施方案。
7、制定課外活動(dòng)的計劃。
8、學(xué)年(或學(xué)期)結束時(shí)寫(xiě)出教學(xué)、教研、教改總結。
二、備課
備課是教學(xué)的起點(diǎn),備好課是上好課的基礎和前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準上課。備課要做到“五有”:腹中有書(shū),腦中有綱,目中有人,心中有法,胸中有案;“五備”:備教材,備學(xué)生,備教法,備作業(yè),堅持集體備課。
。ㄒ唬﹤浣滩
1、鉆研教學(xué)大綱和課程標準。要明確學(xué)科教學(xué)指導思想、學(xué)科性質(zhì)和地位;明確學(xué)科教學(xué)總目標和所教年級的具體要求;明確學(xué)科教材的內容體系及安排;明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應注意的問(wèn)題;明確學(xué)科教材的編寫(xiě)原則、編寫(xiě)意圖和基本結構。
2、熟悉教材,鉆研教材。通覽教材,注意教材的系統性;熟讀教材,注意教材的科學(xué)性;研究教材,把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養要點(diǎn)。
4、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗。
5、閱讀有關(guān)參考書(shū)籍,寫(xiě)出札記,積累資料。
。ǘ﹤鋵W(xué)生
1、深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識水平,關(guān)注個(gè)體差異,預見(jiàn)學(xué)生接受新知識時(shí)可能出現的問(wèn)題,要貼近學(xué)生實(shí)際,遵照學(xué)生的認知規律精心設計教學(xué)程序和科學(xué)引導學(xué)生探究的實(shí)施方案。
2、認真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,做學(xué)習的主人。
3、指導學(xué)生選擇最佳學(xué)習方法,教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”
。ㄈ﹤浣谭
1、從不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)、認知特點(diǎn)的規律出發(fā),依據教學(xué)大綱、課程標準和教材的要求,恰當地選用教學(xué)方法,努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個(gè)別到一般、由近及遠、由此及彼。設計突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法;創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。
2、恰當、準確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段,優(yōu)化課堂教學(xué),達到實(shí)用、直觀(guān)、高效的目的。
3、加強學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗,實(shí)施實(shí)驗探究教學(xué)。
。ㄋ模﹤渥鳂I(yè)
1、作業(yè)設計要科學(xué)靈活,分層次、有特色,精選習題,安排好基礎題、綜合題、必做題、選做題。
2、要認真審查作業(yè)的題量和難度,對作業(yè)質(zhì)量要提出規范要求。
。ㄎ澹﹫猿旨w備課
1、各備課組要在個(gè)人備課的基礎上堅持集體備課,一般每周一次,要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。
2、集體備課應圍繞中心發(fā)言人的意見(jiàn)進(jìn)行充分討論、研究,對教學(xué)目的、內容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)題要統一,不能各行其是。在此基礎上認真做好個(gè)性化備課,突出活動(dòng)式備課,完成教學(xué)任務(wù)的方法不強求一律,可以百花齊放。
3、教師要提前寫(xiě)出分課時(shí)教案。編寫(xiě)教案,開(kāi)拓創(chuàng )新。做到:內容科學(xué)、準確、全面,結構完整;形式規范、合理、清楚;詳略得當,切實(shí)可用。教案應具有創(chuàng )新意識,不生搬硬套公共教案,不照搬教材代替教案,不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫(xiě)好;鼓勵教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等傳統教案應有的環(huán)節外,還應具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節。
沒(méi)有教案不能上課。對教案,青年教師要詳細寫(xiě);教齡較長(cháng)的教師可以簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě);有經(jīng)驗的骨干教師要寫(xiě)出特色。
三、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目的、要求的.關(guān)鍵,是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節。
。ㄒ唬w現學(xué)科素質(zhì)教育和活動(dòng)教學(xué)的基本理念,面向全體學(xué)生,使學(xué)生全面發(fā)展。
。ǘ┙M織好教學(xué),采取恰當形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。
。ㄈ┘皶r(shí)向學(xué)生公布單元、章節的教學(xué)目標、授課計劃,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習。
。ㄋ模┮捎脝l(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導作用與尊重學(xué)生的主體地位有機地結合起來(lái),讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )、有效地參與教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習,引導學(xué)生自覺(jué)地探究知識。
。ㄎ澹┮鶕虒W(xué)目的要求,靈活恰當地選擇運用教法,有效地運用教具和演示實(shí)驗,恰到好處地采用現代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實(shí)驗操作技能的訓練和培養。
。┙處熞闷胀ㄔ(huà)授課,努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂上應做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)抓準。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),板書(shū)條理分明,漢字、外語(yǔ)及各種符號書(shū)寫(xiě)要規范。
。ㄆ撸┮WC教學(xué)時(shí)間,按時(shí)上下課,不遲到、不拖堂、不擅離課堂,課堂上關(guān)掉手機,不中途離開(kāi)教室接聽(tīng)電話(huà)、接待客人或從事其它與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意,不得隨意增減課時(shí),不得隨意停課或換課。準時(shí)下課,不提早下課或拖堂。
。ò耍┮轮(zhù)整齊,儀表端莊,舉止大方,教態(tài)親切自然。
。ň牛┮v求效果。做到精講精練,短時(shí)高效,提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔。
。ㄊ⿲(shí)驗課、信息技術(shù)課及使用語(yǔ)音室的英語(yǔ)課上課前要檢查設備的運行情況,課后做好使用記錄的良好習慣。教育學(xué)生愛(ài)護好設備,對損壞設備現象按照規定進(jìn)行賠償或及修理。
。ㄊ唬┙處熞杂X(jué)地把培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習方法、良好的學(xué)習習慣納入教學(xué)過(guò)程。
四、作業(yè)批改
作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識,形成技能的重要環(huán)節;批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果,指導學(xué)生學(xué)習的重要手段,是教師教學(xué)工作的有機組成部分。
作業(yè)的基本要求是:
。ㄒ唬┳⒁庾鳂I(yè)的實(shí)用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現象,一套是為了應付學(xué)校及上級對作業(yè)的檢查,學(xué)生基本上都已經(jīng)會(huì )了,然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實(shí)際訓練學(xué)生用的,這樣也實(shí)際上加重了師生不必要負擔。
。ǘ┳⒁庾鳂I(yè)的層次性。針對學(xué)習能力不同的學(xué)生,布置一些分層作業(yè),給學(xué)生以選擇的權利。
。ㄈ┳⒁庾鳂I(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書(shū)面作業(yè),也應該有一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)。
。ㄋ模┳⒁夂侠淼淖鳂I(yè)量和適宜的難度。教師要精心設計作業(yè),數量要適當,盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)低年級不留作業(yè),其他年級作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)。
批改的基本要求是:
。ㄒ唬┡淖鳂I(yè)要及時(shí),不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。
。ǘ┡淖鳂I(yè)要認真細致,要寫(xiě)好批改標記,寫(xiě)出適宜的批改評語(yǔ)。
。ㄈ┡Z(yǔ)要有啟發(fā)性、針對性和激勵性,能夠指導學(xué)生學(xué)習,能夠激勵學(xué)生學(xué)習興趣和熱情。評分和批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)應規范。不使用訓斥性的符號和批語(yǔ),不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生,不撕毀學(xué)生作業(yè)本。
。ㄋ模┡淖鳂I(yè)要廣泛使用批改符號。符號醒目,使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖,有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓,有利于改正錯誤。
。ㄎ澹┡囊皶r(shí)作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析,以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評,要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯題,教師及時(shí)做好訂正后的批改。
五、課外輔導
課外輔導是課堂教學(xué)的必要補充和延伸,是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。
。ㄒ唬┱n外輔導要有計劃,有對象。教師不得占用學(xué)生自習時(shí)間講課。
。ǘ┱n外輔導重點(diǎn)在“兩頭”:促差生過(guò)關(guān),鼓勵優(yōu)等生冒尖。
。ㄈ┑诙n堂以拓寬知識的深廣度,培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力為主要目的。第二課堂活動(dòng)要做到“五定”(定內容、定時(shí)間、定人員、定輔導教師)。每學(xué)期初要根據“五定”制定活動(dòng)計劃,報教導處批準后執行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結評比。
。ㄋ模⿲W(xué)校要充分利用圖書(shū)館、閱覽室,校園網(wǎng)指導學(xué)生課外閱讀,培養學(xué)生科學(xué)運用參考資料、工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò )的能力。
六、復習與考試
。ㄒ唬┢谥衅谀┮M織學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統復習,經(jīng)過(guò)復習才能考試。
。ǘ⿵土曇杏媱,要規定復習內容,明確時(shí)間安排,確立奮斗目標,提出復習措施。
。ㄈ⿲W(xué)生成績(jì)的考查一般包括平時(shí)考查和期中、期末的考查。平時(shí)考查除作業(yè)檢查外,還包括課堂提問(wèn)和單元(章)檢測。
。ㄋ模┢谥、期末考查,試題要以大綱、課程標準為綱,以課本為據,以“雙基”為主,也要有一定比例的靈活運用知識的綜合性試題。
。ㄎ澹┮獓栏駡绦锌荚囈巹t,嚴肅考風(fēng)考紀,保證考試成績(jì)真實(shí)可信。
。┛荚囃戤呉J真做好試卷分析,按學(xué)校要求填寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析表。寫(xiě)好講評課教案,給學(xué)生及時(shí)講評。
七、聽(tīng)評課
聽(tīng)課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習,提高教師的執教水平。學(xué)習他人教學(xué)經(jīng)驗,對比查找教學(xué)差異,提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。
聽(tīng)評課的基本要求是:
。ㄒ唬┞(tīng)評課要有一定的主題,不能漫無(wú)目的,流于形式。不能為了追求數量而弄虛作假。
。ǘ┞(tīng)課與評課要有機結合,聽(tīng)評課要與教研活動(dòng)有機結合,只聽(tīng)不評達不到應有效果。
。ㄈ┞(tīng)評課要有問(wèn)題意識,即要有專(zhuān)題,每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)評課,授課者和聽(tīng)課者要反思自己的教學(xué)行為,真正起到互相學(xué)習,取長(cháng)補短的效果。
八、教研與科研
。ㄒ唬└餍R闪5-7人的教科組,并以教科組為主體,與年級組、教研組構成職能互補、協(xié)調一致的科研管理網(wǎng)絡(luò )。
。ǘ┙炭平M要先行一步,學(xué)習教育理論,選定教改課題,選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實(shí)科研內容,組織實(shí)施。
。ㄈ┙炭平M還要負責對各類(lèi)研究課題的管理、指導,幫助總結經(jīng)驗,負責科研成果的鑒定。
。ㄋ模⿲W(xué)校要創(chuàng )設大搞科研的氛圍,以科研指導教研,以教研促進(jìn)科研,使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變,由“教書(shū)匠”向“專(zhuān)家型”轉變。
。ㄎ澹┮獜娀萄薪M的職能作用,把開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)和教育科研活動(dòng)作為各教研組工作的首要任務(wù),要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計劃,做到課題、任務(wù)、時(shí)間、人員四落實(shí)。
。┮蠼處熑巳硕冀ⅰ叭尽保航逃碚搶W(xué)習筆記本、教學(xué)反思札記本、專(zhuān)業(yè)知識集錦本;每個(gè)教師人手一份專(zhuān)業(yè)報刊;每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的教研論文或教改實(shí)驗總結。
。ㄆ撸⿲W(xué)校要定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì ),開(kāi)展不同層次、不同范圍的教育科研活動(dòng),對教師的科研成果予以肯定和獎勵。
。ò耍⿲W(xué)校對重點(diǎn)科研課題要提供一定數額的經(jīng)費,用于訂閱資料、購買(mǎi)圖書(shū)、配備儀器等。
設計方案 篇5
活動(dòng)方案一:聯(lián)誼終端會(huì )
促銷(xiāo)主要對象:普麗緹莎加盟店顧客
促銷(xiāo)主要特點(diǎn):1、利用聯(lián)誼終端會(huì )的方式,加強老顧客對普麗緹莎美容院的忠誠程度,讓新顧客感受到美容院的誠意所在2、利用聯(lián)誼會(huì )現場(chǎng)的氣氛來(lái)加強促銷(xiāo)的力度
促銷(xiāo)主要內容:在年末召開(kāi)年底終端會(huì ),向加盟店的顧客提出邀請,通過(guò)促銷(xiāo)聯(lián)誼會(huì ),銷(xiāo)售美容院的主要產(chǎn)品。
活動(dòng)方案二:百分百中獎
促銷(xiāo)主要對象:普麗緹莎加盟店顧客
促銷(xiāo)主要特點(diǎn):1、百分百中獎指的是顧客的'中獎率是百分百,通過(guò)這種方式激發(fā)顧客消費欲望。2、顧客中獎之后,當場(chǎng)對兌獎品,這樣可以增加促銷(xiāo)活動(dòng)的可信程度。
促銷(xiāo)主要內容:顧客在購買(mǎi)了本店產(chǎn)品之后,可以贈送刮卡一張,顧客需要現場(chǎng)刮獎,刮獎之后中獎率是百分百,根據中獎的結果,讓顧客消費其他的產(chǎn)品。
活動(dòng)方案三:買(mǎi)一送二
促銷(xiāo)主要對象:普麗緹莎加盟店顧客
促銷(xiāo)主要特點(diǎn):1、顧客在買(mǎi)本店產(chǎn)品之后,可以贈送顧客其他的服務(wù)或者產(chǎn)品。2、買(mǎi)一送二的方式可以讓顧客享受到本店的護膚服務(wù)。3、產(chǎn)品和服務(wù)兩者相結合,能夠讓肌膚得到最佳的保養效果
促銷(xiāo)主要內容:當顧客在購買(mǎi)了本店的主打產(chǎn)品之后,本店會(huì )向顧客推薦美容院的相關(guān)項目,由專(zhuān)業(yè)的美容師進(jìn)行護理,并且護理完全是免費的。
設計方案 篇6
【設計意圖】
識字教學(xué)比較單調、枯燥。不易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。本節課教學(xué)采取了用單個(gè)生字組詞(即課文中的生字、詞),把若干個(gè)詞連接在一起,說(shuō)一句話(huà)、一段話(huà),達到復述課文之目的,為第二節課課文教學(xué)做好鋪墊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
師:曾有一位與眾不同的學(xué)生寫(xiě)過(guò)這樣的一封信在這兒,大家想不想聽(tīng)?
(師朗誦課文最后一自然段。)
師:是怎樣的掌聲竟然有如此之大的鼓舞力量,讓一位殘疾的小女孩從此勇敢地面對生活?我們就一起進(jìn)入這個(gè)感人的故事吧。
(教師板書(shū)課題。)
學(xué)生自由讀課文,邊讀邊劃出生字詞,教師板書(shū)生字。
二、學(xué)習生字
師:剛才我們對《掌聲》這篇課文有了初步了解,接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習這篇課文的生字,“麻”怎么讀?怎樣去記?你會(huì )組詞嗎?
(指名發(fā)言,當學(xué)生組出了“麻痹癥”時(shí),便因勢利導,教學(xué)“痹”和“癥”,引導學(xué)生讀準字音,識記字形。)
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“小兒麻痹癥”是什么意思?
(學(xué)生回答后,教師總結。)
師:得了小兒麻痹癥就可能落(lào)下了殘疾,我們一起來(lái)看一看,“疾”字應該怎樣去識記,誰(shuí)能組詞?
學(xué)生發(fā)言后,教師總結。中間穿插多音字“落”的講解。
師:患了小兒麻痹癥,腿腳就可能落下了殘疾,走路的`姿勢也與正常人不一樣,我們應該怎樣對待這些殘疾人呢?
(適時(shí)引導學(xué)生學(xué)生討論、發(fā)言,突出“愛(ài)”的主題。)
師:我們來(lái)看“姿勢”這個(gè)詞,誰(shuí)能有好辦法幫我識記?
(學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)補充。)
師:在這篇課文里,是誰(shuí)小時(shí)候得了小兒麻痹癥?
(引導學(xué)生發(fā)言,盡量讓學(xué)生說(shuō)出一段話(huà),教師及時(shí)予以表?yè)P、鼓勵。)
師:同學(xué)們看書(shū)真認真,我還不清楚英子有這樣的情況,下面我們來(lái)看一看“況”字,誰(shuí)能讀一讀,記一記,并說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)?
(學(xué)生自由發(fā)言。)
師:剛才除了我不知道英子的情況,不有誰(shuí)不知道?
(新調來(lái)的老師,引出“調”的兩種讀音。)
師:“鎮”字怎么記?誰(shuí)能讀一讀,說(shuō)一個(gè)詞?
(同理完成“緒”、“述”、“勵”、等生字教學(xué)。)
三、口述課文
師:剛才我們已經(jīng)初讀了一遍課文,又認識了課文中的生字,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),課文究竟講了一件什么事?你對這個(gè)故事有什么感受呢?
(注重于學(xué)生用自己的語(yǔ)言演說(shuō)。)
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