設計作文

設計作文6篇【經(jīng)典】

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的設計作文6篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　如果我是一位服裝設計師，我會(huì )設計出各式各樣、新穎先進(jìn)的衣服，讓人們穿得更時(shí)尚、更舒服。

　　如果我是一位服裝設計師，我會(huì )設計一種羽絨服，它不但樣式繁多，色彩溫暖，內部還配有一個(gè)“暖流器”，可以讓衣服里里外外都是熱的，穿上它的人可以隨意變換衣服的溫度。我還要在衣服外部裝一個(gè)防護罩，碰上下冰雹，防護罩會(huì )自動(dòng)啟動(dòng)，阻擋冰雹；碰上刮風(fēng)或下雨，防護罩會(huì )絲毫不動(dòng)，替人們擋風(fēng)遮雨。穿著(zhù)這件衣服的人，一定會(huì )覺(jué)得它方便、實(shí)用。

　　如果我是一位服裝設計師，會(huì )設計一款夏季運動(dòng)背心。這款背心也與眾不同，上面有幾個(gè)微型吹風(fēng)器，讓鍛煉的人不再感到炎熱。它還備有一個(gè)“吸汗器”，能將人身上的汗吸入一個(gè)微型轉換器，排入空氣。穿上這件衣服，一定不用再為洗衣發(fā)愁！

　　如果我是一位服裝設計師，我還要設計一套醫治百病的衣服。在它內部有一個(gè)小藥箱，里面配有各種藥品，只要對它說(shuō)出病況，它就能立刻診斷出你得了什么病，然后選擇藥方，配好藥，注入你的體內，時(shí)間不長(cháng)，你就會(huì )感到全身輕松了！

　　如果我真的'成為一位服裝設計師，我一定要運用高科技設計出各種舒適的衣服，為人類(lèi)造福，等著(zhù)我的好消息吧！

設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、了解誠信的內涵，從正反兩個(gè)方面來(lái)評價(jià)講誠信和不講誠信的利與弊。

　　2、對照有關(guān)誠信事件，調整自己的生活態(tài)度。

　　3、懂得運用自己的真情實(shí)感去作文。說(shuō)真話(huà)，做真事，習真文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解誠信的內涵，從正反兩個(gè)方面來(lái)評價(jià)講誠信和不講誠信的利與弊。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得運用自己的真情實(shí)感去作文。說(shuō)真話(huà)，做真事，習真文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)故事，導入新課。

　　1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)故事——《狼來(lái)了》。

　　邊看邊思考：你覺(jué)得放羊娃是一個(gè)怎樣的孩子？從中你得到了什么啟發(fā)？

　　2、交流，板題。

　　過(guò)渡：放羊娃由愛(ài)撒謊，最終落得個(gè)沒(méi)人相信的悲慘結局。那么，在生活中你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？在你身邊有哪些講誠信或不講誠信的事呢？選一件你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事在小組交流。

　�。ǘ�）、我口說(shuō)我心

　　1、小組交流：你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事。

　　要求：你想選擇哪一件關(guān)于誠信的事來(lái)講述？它發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？你答應了誰(shuí)？后來(lái)遇到什么困難？結果怎樣？

　　如：我與同學(xué)相約星期天到學(xué)校打球，但是由于其他原因我失約了……

　　2、指名匯報、點(diǎn)評。

　�。ㄈ�）、我手寫(xiě)我口。

　�。�、引導寫(xiě)片段。

　　● 把你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事寫(xiě)下來(lái)，注意：它發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？你答應了誰(shuí)？后來(lái)遇到什么困難？結果怎樣？

　　● 在寫(xiě)遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí)，應該寫(xiě)得具體些，并把你當時(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。

　　2、學(xué)生寫(xiě)片段，教師巡視指導。

　�。ㄋ模�、賞析與點(diǎn)評

　　指名讀習作，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：他寫(xiě)得怎么樣，哪些地方寫(xiě)得好的？哪些地方需要修改？

　�。ㄎ澹�、指導布局謀篇。

　�。�六）、作業(yè)布置

　　1、把這篇文章寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。

　　2、寫(xiě)完后要認真修改。

　　推薦閱讀：誠信作文范文

　　誠信伴我們同行

　　誠信是一朵花，有了它世界才會(huì )變得美麗；誠信是一泉水，有了它的灌注世界才會(huì )充滿(mǎn)生機；誠信是一杯茶，只有細細品味才會(huì )明白其中的奧妙。我們生活的社會(huì )需要誠信，更需要講誠信的人。一個(gè)人是否講誠信，可以看出他身邊的人是否講誠信。一個(gè)社會(huì )是否講誠信，決定著(zhù)這個(gè)國家是否講誠信。誠信是人生的.通行證，沒(méi)有了它，我們將寸步難行。在當代，我們的國家發(fā)現很迅速，各行各業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)講求誠信的人，不論你是富裕還是貧困，是漂亮還是丑陋，誠信是最重要的，誠信決定一切。作為中學(xué)生的我們應該做一個(gè)講誠信，守信用的好學(xué)生，不是為了他人，而是為了自己的將來(lái)�，F在，有很多人用艷麗的妝容來(lái)修飾自己，襯托自己的氣質(zhì)，但這并不代表他就真正擁有高貴的氣質(zhì)，一個(gè)人的氣質(zhì)是由內而外的，是用崇高的品質(zhì)顯露出來(lái)的。人與人之間需要誠信，社會(huì )與社會(huì )之間需要誠信，國家與國家之間需要誠信，這個(gè)世界需要誠信，我們要用誠信武裝自己。

　　誠信_講誠信

　　今天早上我和媽媽去買(mǎi)菜，剛到菜場(chǎng)，一看，“哇，人真多呀！”叫賣(mài)聲、討價(jià)還價(jià)聲連成一片，就像一只交響樂(lè )，告訴我們新的一天開(kāi)始了。

　　媽媽指著(zhù)一條魚(yú)說(shuō)：“我要那條�！濒~(yú)販子手“嗖”地一下就抓到那條魚(yú)了，魚(yú)販子過(guò)了一下稱(chēng)對媽媽說(shuō)：“四斤�！薄吧�，四斤？”媽媽用懷疑的口氣問(wèn)。

　　這是站在后面的阿姨站了出來(lái)，撞了他一下�！皝�(lái)，我再幫你稱(chēng)稱(chēng)�！彼龑�媽媽說(shuō)�！鞍パ�，這不才三斤嘛？”這時(shí)，魚(yú)販子的臉紅了，大家都向阿姨投去贊許的目光。媽媽付了錢(qián)，感謝過(guò)阿姨后帶著(zhù)我走了。

　　走了幾步，我回頭一看：阿姨的魚(yú)攤生意更紅火了。

　　誠信

　　“誠信”這個(gè)詞雖然在詞典的后幾百頁(yè)但它卻是做人的基本準則之一�？墒菫槭裁慈藗兛偸窍矚g和“虛偽”與“欺騙”在一起呢？難道它們可以使你生意興隆，在人們的心中成為守信的好人嗎？這是不可能的，一個(gè)人沒(méi)有了誠信，他的一生都將是失敗的！

　　曾經(jīng)我在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事：一位年輕人艱難地跋涉在人生的旅途上。他來(lái)到了一個(gè)渡口，這時(shí)他已經(jīng)擁有了七個(gè)背囊：健康、美貌、金錢(qián)、誠信、榮譽(yù)、機敏、才學(xué)。接著(zhù)，他上了一艘小船。剛開(kāi)始，水面風(fēng)平浪靜，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，水面泛起了波瀾，接著(zhù)波濤洶涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。船公告訴年輕人要丟掉一個(gè)背囊，年輕人左思右想，最后丟掉了誠信。上了岸后，年輕人淹沒(méi)在了茫茫人海當中。

　　唉，這愚蠢的年輕人，他為什么不丟掉金錢(qián)呢？沒(méi)有了它可以再掙回來(lái)，可誠信卻不能。

　　或許“家在富也經(jīng)不起敗家子”中的“敗家子”就是指失去了誠信的人吧。

　　誠信，一種最高尚，最美好的品質(zhì)。

設計作文 篇3

　　我學(xué)過(guò)的橋之思這一課給我了很大的啟發(fā)，這一課有各種各樣的橋，因為我知道了很多的橋，所以我想再設計一種橋，它的名字叫穿梭橋。

　　穿梭橋用白玉，鋁合金，兩種材料制作成的總長(cháng)是200千米，寬是10米，這個(gè)橋在天上每一個(gè)十字交叉口或丁字交叉口都有二個(gè)通往天橋的'樓梯�，F在要講最主要的了，聽(tīng)好了，其實(shí)每個(gè)交叉口都有一個(gè)空間傳送器，它會(huì )把你帶到你想去的地方，只要你站上去，說(shuō)出自己想去的地方，要是設計在農村，農村人太窮，所以農村人不要錢(qián)就可以傳送你到哪去，但城市人必須要錢(qián)，如果沒(méi)付錢(qián)那橋就會(huì )長(cháng)出又一個(gè)傳送帶，把你送回售票處，怎么樣，神奇不？

　　也許你會(huì )說(shuō)，能建那樣的橋？估計人做夢(mèng)都想不出來(lái)有那樣的橋，你做夢(mèng)了吧？我會(huì )說(shuō)：“一切都有可能，也許我能造出來(lái)那樣的橋，人的潛能是無(wú)限的”，只有想不到的，沒(méi)有做不到的。

　　如果這橋建設出來(lái)了，那一定會(huì )給人們帶來(lái)方便，我也完成了我的夢(mèng)想，世界上人的潛能是無(wú)限的，只要有夢(mèng)想就會(huì )實(shí)現。

設計作文 篇4

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識插圖的作用，學(xué)習為作文配插圖的技能和技巧，學(xué)會(huì )為作文畫(huà)一幅生動(dòng)形象的插圖。

　　2、欣賞和感受作文中的精彩片段，運用造型元素和形式原理描繪文中的事物，表達思想與情感。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的自信心，提高審美修養，體驗美術(shù)課中的創(chuàng )作樂(lè )趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　通過(guò)分析欣賞自己的作文，學(xué)會(huì )把文字變成圖畫(huà)。

　　【難點(diǎn)】

　　如何為作文的精彩片段構思、創(chuàng )作相應的、形象生動(dòng)的插圖。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導入

　　教師設問(wèn)引導學(xué)生思考：同學(xué)們讀過(guò)“四大名著(zhù)”嗎?書(shū)中是利用什么樣的形式來(lái)講述文中的.故事的?

　　學(xué)生思考回答：文字、圖畫(huà)等。

　　教師總結：好的文章，配上一幅插圖，使作文更富有感染力，同學(xué)們想不想為自己的作文配上插畫(huà)呢?引出課題——《為作文畫(huà)插畫(huà)》。

　　(二)組織教學(xué)

　　教師創(chuàng )設情境，朗讀文章，引導學(xué)生“聽(tīng)聲配畫(huà)”并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到對應文章的?

　　師生共同總結：根據文章的人物、情節。

　　教師繼續文中表現的事件有趣還是圖畫(huà)表現的事件有趣呢?為什么?

　　學(xué)生思考回答后，教師總結：圖和文是相輔相成的，插圖能對文章起到詮釋和增色的作用，使作文更富有感染力。

　　(三)欣賞范作，認識插圖

　　教師誦讀《捉老鼠》的文章，引導學(xué)生聆聽(tīng)，范文，并提問(wèn)：文中講述的是什么場(chǎng)景?

　　學(xué)生回答教師總結：捉老鼠。

　　教師繼續提問(wèn)：文章中講到了那幾個(gè)人物?如果讓你來(lái)做一幅小小的插畫(huà)，你的畫(huà)面中會(huì )畫(huà)些什么呢?

　　學(xué)生思考回答：奶奶、爸爸、我;我和奶奶、爸爸在家中一起抓老鼠。

　　教師繼續展示插畫(huà)師為這篇文章制作的插圖《捉老鼠》，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)：他的畫(huà)面與你的畫(huà)面又怎樣的不同?看完插畫(huà)師的作品你還想為你的畫(huà)面增添些什么?

　　學(xué)生觀(guān)察回答，教師總結：人物的面部表情，使畫(huà)面更加生動(dòng)。

　　(四)示范操作，實(shí)踐練習

　　教師示范為作文畫(huà)插圖的要領(lǐng)。(如圖所示：隔壁班同學(xué)作文《春天來(lái)了》)

　　1、提煉作文中的主要人物、主要情節;

　　2、用鉛筆構思構圖(要求構圖合理);

　　3、用鉛筆畫(huà)出大形(要求造型準確;

　　4、細節描繪(要求線(xiàn)條流暢);

　　5、用彩色筆或水彩筆顏料著(zhù)色，完成插圖(要求色彩和諧)。

　　教師巡堂輔導學(xué)生創(chuàng )作插圖，對于在把握人物形象、五官、神態(tài)的描繪上有困難的學(xué)生，教師要給予幫助。

　　(五)展示作業(yè)，相互評價(jià)

　　學(xué)生之間互相觀(guān)摩欣賞，評一評、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的插圖畫(huà)得好。教師點(diǎn)評并表?yè)P構圖合理、色彩和諧、線(xiàn)條流暢、造型準確的插圖作品。把大家的作品匯集起來(lái)，制成一本班級作文插圖集，放進(jìn)學(xué)習檔案袋。

　　(六)課堂小結

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習了為作文畫(huà)插圖學(xué)會(huì )了什么?同學(xué)們各抒己見(jiàn)，師生共同總結。

　　四、板書(shū)設計

設計作文 篇5

　　我想設計個(gè)免費節，事情還得從我去上海世博會(huì )說(shuō)起：

　　那天，我在我爸爸租的房間里熱死了，于是，我對爸爸說(shuō)：“爸爸，我好熱啊，能不能買(mǎi)一個(gè)冰棒？”“好，我們走！”到了店里，我問(wèn)阿姨：“阿姨，這個(gè)冰棒多少錢(qián)？”“10元錢(qián)”“��？這么貴，便宜點(diǎn)吧！”“9。5元”“不行，7元”“不行，我這最便宜也才8。5元！”“好吧，算我8元”“就8元吧！”“給，8元”。

　　自從經(jīng)歷了這件事，我就想設計個(gè)免費節，到2月4日，就算一千萬(wàn)的東西也不要錢(qián)免費拿回家！

　　我想早日實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想！

設計作文 篇6

　　【教學(xué)目標】

　　〖知識與技能

　　1、培養學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　2、能夠修改自己的習作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　〖過(guò)程與方法

　　通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

　　〖情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)習作賞評激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習作的快樂(lè )。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教師示范指導學(xué)生修改習作

　　1、激發(fā)興趣：

　　CAI 出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

　　2、自讀自評習作：

　　想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請看大屏幕：

　　習作自評要求：

　　自評(一顆星) 自評(兩顆星) 語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。

　　師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫(xiě)在題目的左邊。

　　3、承接語(yǔ)：

　　剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!

　　(指名2人)

　　4、復習合作評改要求：

　　這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習四人小組評改習作。這節課，我們繼續用這種方法來(lái)評改作文。評改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

　　5、師歸納小結，出示課件：

　�、� 首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。

　�、� 在四人學(xué)習小組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫(huà)出好詞好句。

　�、� 參照自評成績(jì)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jì)。并將評價(jià)成績(jì)寫(xiě)在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。

　　二、四人小組合作評改習作

　　1、四人小組合作評改習作，課件出示有關(guān)內容：

　　非常好，現在就是團隊合作的時(shí)間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時(shí)聽(tīng)得最認真的同學(xué)。

　　2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。

　　3、教師組織反饋四人學(xué)習小組的評改情況：

　　剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì )聽(tīng)的'孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。

　　4、四人小組匯報評改情況：

　　請2～3小組到前面來(lái)。

　　(師相機引導學(xué)生評價(jià)并修改。)

　　三、教師激勵學(xué)生完善習作

　　1、學(xué)生修改完善自己的習作：

　　聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動(dòng)，在原文上改吧。

　　2、自主習作交流會(huì )：

　　修改之后，可以去給你的好朋友或現場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!

　　3、小結語(yǔ)：

　　今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(cháng)聽(tīng)，還可根據他們的建議修改。

　　【板書(shū)】

　　自評(一顆星) 自評(兩顆星) 語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。

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