課程設計總結（通用15篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的課程設計總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課程設計總結1
這次課程設計是在已學(xué)計算機組成原理基礎上進(jìn)行的一次大型實(shí)驗，也是對該課程所學(xué)理論知識的深化和提高。因此，要求學(xué)生能綜合應用所學(xué)知識，設計與制造出具有較復雜功能的應用系統，并且在實(shí)驗的基本技能方面上進(jìn)行一次全面的訓練。
通過(guò)對這一鬧鐘程序的制作，使我對計算機組成原理的基本知識的使用更加熟練，同時(shí)也增加了我對計算機組成原理的一些認識，培養從資料文獻、科學(xué)實(shí)驗中獲得知識的能力，在作業(yè)完成過(guò)程中通過(guò)和同學(xué)的交流，也增加了合作的技巧，提高學(xué)生從別人經(jīng)驗中找到解決問(wèn)題的新途徑的悟性，初步培養工程意識和創(chuàng )新能力。通過(guò)查閱以下資料也學(xué)到了一些課本上沒(méi)有的東西，很多知識從模糊概念到具體的了解，從毫無(wú)所知到具體的'應用，拓寬了自己的知識面，增加了學(xué)好匯編語(yǔ)言的信心。
當然，在本次設計中，遇到了很多問(wèn)題，開(kāi)始有些迷茫，在老師的分析以及同學(xué)的幫助下，相關(guān)資料的查閱，先了解了整個(gè)設計的總體設計包括當前時(shí)間的獲取并顯示，碼制轉換，設定鬧鐘報鳴的時(shí)間，。用AND運算，高四位的0AND任何的值都是0，而低四位的1AND任何的值它的值還是保持不變。合肥工業(yè)大學(xué)出版社匯編語(yǔ)言程序設計（王慶生主編）這本書(shū)就幫了我很大的忙，在最后的附錄里找到了各操作的格式及功能還有Dos系統功能和BIOS功能調用功能及參數，相當詳細。提取系統時(shí)間比較難就參考了響鈴調用，揚聲器開(kāi)關(guān)，燈光控制顯示、廣播等模塊，之后采取各個(gè)模塊擊破的方法，了解各個(gè)模塊的功能的實(shí)現，這下工程花費很長(cháng)一段時(shí)間，又是圖書(shū)館查資料，又百度，感覺(jué)百度真好，就連一個(gè)簡(jiǎn)單的匯編語(yǔ)句幫我們解析清清楚楚，例如。ANDAL,0FH其解答是0FH用二進(jìn)制表示為00001111,其0-3位（低四位）。匯編很注重寄存器的使用，輸入輸出，進(jìn)棧保護現場(chǎng)，出�；謴同F場(chǎng)，光標設置等等。
經(jīng)過(guò)努力調試修改把這個(gè)時(shí)間控制大部分完成，雖然里面還存在很多問(wèn)題，譬如缺少錯誤檢測和信息提示，沒(méi)有寫(xiě)入，感覺(jué)自己在計算機組成原理的知識海洋里懂的是那么的少，還需要多學(xué)點(diǎn)�？傊�，這次的課程設計不僅讓我有動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，也讓我對之前的知識進(jìn)行加深學(xué)習，使我對完成一個(gè)項目有個(gè)比較具體的認識，對以后完成這方面的事情打下基礎。再次感謝老師同學(xué)的幫忙！
課程設計總結2
對于此次課程設計，我早在寒假就借了相關(guān)書(shū)籍參看，但上方講的主要是有關(guān)linux操作方面的資料，編程方面講得很少，并且在假期中也并不明白課設的題目是什么，所以此次課設基本上都是在開(kāi)學(xué)后的這兩周內完成的。
以前做過(guò)的軟件方面的課設如C語(yǔ)言課設、數據結構課設都是在假期完成的，由于自我是一個(gè)十分追求完美的人，所以幾乎每次都花了將近大半個(gè)假期的時(shí)光來(lái)做，如C語(yǔ)言就花了一個(gè)多月的`時(shí)光來(lái)做，分數當然也較高，有90來(lái)分。對于課程設計，我歷來(lái)都是相當認真的，此次操作系統的課程設計當然也不例外�？墒莑inux以前沒(méi)怎樣接觸過(guò)，學(xué)校也沒(méi)怎樣系統地講過(guò)，在剛接到題目時(shí)除了明白如何用gcc編譯等等，幾乎能夠算作處于一無(wú)所知的狀態(tài)。時(shí)光緊任務(wù)重，要從對linux一無(wú)所知的狀態(tài)到獨立出色地完成課設，不下點(diǎn)苦功夫是不成的。那兩周里我除了吃飯睡覺(jué)幾乎就沒(méi)離開(kāi)電腦過(guò)，有時(shí)時(shí)光晚了食堂關(guān)門(mén)飯都沒(méi)得吃了。最終，在這樣近乎玩命地學(xué)習工作下，身體撐不住了，在第二周周三晚上我發(fā)燒了�？墒茄劭淳鸵綑z查的日期了，而我的課設也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，所以只買(mǎi)了點(diǎn)藥，繼續在電腦前拼命……最終，總算趕在周五檢查前做出了較滿(mǎn)意的作品。
在周五檢查那天，教師看了我第4題后，抽查了一下我的第3題，其實(shí)也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時(shí)，這絕對是小菜一碟，但當時(shí)正在發(fā)燒，加上一點(diǎn)緊張，居然把模塊加載命令insmodfdev。o打成insmodfdev了，由于這個(gè)低級失誤造成心中慌亂，于是后面的一條生成設備文件命令mknod干脆就照著(zhù)參考資料打上去了。于是教師認為我不熟，在那題上打了個(gè)半鉤。當時(shí)心里確實(shí)感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功��！
但最終，我最終明白，分數可是是個(gè)數字，知識才是自我的。透過(guò)這次課程設計，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，多年后我可能已經(jīng)忘記這次課設最終打了多少分，但這些學(xué)到的東西卻能夠使我受益終生。除了知識技術(shù)上的東西，我更鍛煉了自我的快速學(xué)習潛力；我學(xué)會(huì )了如何快速有效地從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )獲取自我需要的信息；我嘗到了在周?chē)芏嗤瑢W(xué)拷來(lái)拷去時(shí)孤軍奮戰的痛苦；我體會(huì )了夜以繼日完成一個(gè)項目時(shí)中途過(guò)程的艱辛及最終完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以后應對任何一個(gè)困難的項目，我想我都不會(huì )懼怕，并最終能夠成功地將其完成。
感激教師，感激此次課程設計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不后悔，因為我滿(mǎn)載而歸。
課程設計總結3
第一次接觸到“課程設計”這樣一個(gè)詞，是與一個(gè)匆匆忙忙奔跑中的熟人打招呼的時(shí)候。我問(wèn)他為什么這么匆忙，他無(wú)奈的回答說(shuō)“坑人的課程設計��！”于是課程設計給了我匆忙繁瑣的第一印象。這是20年，我們大三的第二學(xué)期，我們也接二連三的迎來(lái)了各門(mén)課程的課程設計，從工作分析的課程設計到這次持續兩個(gè)星期的社會(huì )調查課程設計，在經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程以后，我從中學(xué)習到了很多。
社會(huì )調查研究是我們獲得信息的一種有效地普遍使用的手段，對其的掌握對我們以后的工作是有很大幫助的。以社會(huì )調查活動(dòng)為研究對象，其內容包括社會(huì )調查的理論、方法、過(guò)程等三個(gè)方面。其中社會(huì )調查的方法是這門(mén)課程的主要內容。社會(huì )調查的方法，大體上分為兩類(lèi)：一類(lèi)是收集材料的方法，它包括文獻法、實(shí)地觀(guān)察法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法等；一類(lèi)是研究材料的方法，它既包括描述統計和推斷統計等各種統計方法，又包括比較和分類(lèi)、分析和綜合、矛盾分析、因果分析、系統分析、結構功能分析等思維加工方法。社會(huì )中存在著(zhù)太多的問(wèn)題，只等我們去發(fā)現、去探究，只要我們多參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，只要我們留心身邊的事情，關(guān)注學(xué)習生活中的某些細節，我們就能從中挖掘發(fā)現許多隱藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結果，是我們在課堂上、書(shū)本中不曾獲得卻想擁有的東西。
因為時(shí)間緊急任務(wù)多，小組確定了調查大學(xué)生娛樂(lè )方式的課題對象就是針對我們學(xué)校的全體學(xué)生，選擇的信息收集方法主要是問(wèn)卷法，我們七嘴八舌的確定了整體計劃，分配了任務(wù)。討論是一件歡快的事情，在討論中可以暢所欲言，也能了解到別人的獨到見(jiàn)解�？上У氖�，大學(xué)期間自己和專(zhuān)業(yè)的同學(xué)像這樣一起討論的機會(huì )這竟然是為數不多的一次，現在已近大三了馬快就面臨畢業(yè)，所以更加珍惜這樣每一次一起合作討論的機會(huì )。我分配到的任務(wù)是設計調查研究方案，安排調動(dòng)人員。社會(huì )調查研究方案是對研究活動(dòng)的計劃包括調查的目的及意義、內容地點(diǎn)范圍調查對象和分析單位、抽樣方案、資料的手機方法和分析方法以及人員安排時(shí)間安排和經(jīng)費預算等。按照我們的實(shí)施方案我們開(kāi)展了為時(shí)兩周的有關(guān)大學(xué)生娛樂(lè )方式的問(wèn)卷調查研究，研究過(guò)程中發(fā)現大學(xué)生主要的娛樂(lè )方式還是比較單一的，而且花在網(wǎng)絡(luò )上的時(shí)間占娛樂(lè )時(shí)間很大的比例，我們這些大學(xué)生應該對此進(jìn)行思考分析其中的利弊。
課程設計這樣一個(gè)學(xué)習活動(dòng)能夠增強我們對課本知識的理解以及對理論知識的實(shí)踐和運用，建立了從理論到實(shí)踐的一個(gè)橋梁。調查的`過(guò)程中，我們感受到的不僅是在完成一項任務(wù)，更是在熱情追求完美和執著(zhù)探索知識。調查結束后，大家都受益匪淺，獲得了很多我們課堂上學(xué)不到的東西，以及對我們今后學(xué)習，生活，工作都有價(jià)值和幫助的東西。大家真正體會(huì )到的是理論聯(lián)系實(shí)際的意義，體味到學(xué)有所用的樂(lè )趣。同學(xué)們將會(huì )把這種精神用于今后的學(xué)習中，嚴格要求自己，盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好，最棒！每個(gè)人在自己的一生中能夠認認真真地完成幾件事確實(shí)是很不容易的。所以，在我們決定去做一件事時(shí)一定要全身心投入�！耙床蛔�，要做就要最好”。
經(jīng)過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐調查，我發(fā)現了太多，收獲了太多，不僅增加了我的知識積累，更拓寬了我的社會(huì )視角，豐富了我的大學(xué)生活，讓我更近一步認識到團隊力量的偉大，以及如何與他人進(jìn)行心與心的溝通交流。但是，知識是需要去探索積累的，在社會(huì )這一門(mén)綜合的學(xué)科中，存在著(zhù)太多的‘為什么’，而這些‘為什么’是我們所不知的，這些‘為什么’正等著(zhù)我們去探索、去發(fā)現、去挖掘分析、解答。而我將一如既往去探索學(xué)習社會(huì )中的這一系列‘為什么’。
課程設計總結4
全面推行素質(zhì)教育是基礎教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)，在全面推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，新課改是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節，新課改的實(shí)施，迫切要求我們的廣大教師要轉變教育觀(guān)念、盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。為保障基礎教育改革實(shí)驗工作的順利進(jìn)行，扎實(shí)的推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，現將新課程培訓工作總結如下：
我作為一名教育工作者，戰斗在教育的第一線(xiàn)，既要教書(shū)又要育人。反思過(guò)去的觀(guān)念的確存在許多不足，現在的我應該徹底地轉變教育觀(guān)念，在以后的教學(xué)工作中，應重視學(xué)生的認識發(fā)展，更要重視學(xué)生的情感的'發(fā)展，既要重視眼前的教育結果，又要著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)的終身發(fā)展。從這個(gè)意義上講，我的教學(xué)以后要加強學(xué)生學(xué)習引導，幫助學(xué)生建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。
學(xué)習的意義在于積累知識，提高素質(zhì)，增強能力，在這個(gè)激烈競爭的社會(huì )里，適應社會(huì )并生活的好是人們追求的價(jià)值所在。不可否認，人人都渴望榮華富貴，但是生活絕不僅僅是這些。作為一名教師，在多元價(jià)值的今天，應堅持主旋律教育，堅持有意義的生活教育。引導學(xué)生在范例分析中展示觀(guān)點(diǎn)，再價(jià)值沖突中辨別觀(guān)點(diǎn)，在比較鑒別中確認觀(guān)點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀(guān)點(diǎn)。
“習得無(wú)助”現象和“歸因理念”。通過(guò)學(xué)習反省，“習得無(wú)助”現象的確存在，危害甚大。作為教師，我們應該采取各種方法，讓學(xué)生避免這種現象，不能讓學(xué)生失去起跳的力量。歸因理念告訴我們，不同的歸因將導致對成功與失敗不同情感的反應。導致對成功和失敗的不同期望，將影響學(xué)生個(gè)體的自我觀(guān)念、信心。
“讓錯誤轉化為學(xué)生成長(cháng)的契機�！敝v授知識的過(guò)程是帶著(zhù)學(xué)生走向知識，而不是帶著(zhù)只是走向學(xué)生。前者學(xué)生是學(xué)習的主體，注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，后者，知識是本位，注重學(xué)習結果。最經(jīng)典的一句話(huà)就是：“錯誤只有被理解，被認識才能體現它的價(jià)值。也只有這樣，失敗才會(huì )成為成功之墓！”
感受之深，體會(huì )之多，一時(shí)恐難道盡！但我深信：這些小小的感受的浪花，在我以后的教育工作中，必將變成波濤洶涌的巨浪，推動(dòng)我的教育教學(xué)不斷發(fā)生質(zhì)的飛躍！
課程設計總結5
一、作品主題描述
我設計的網(wǎng)頁(yè)的主題是關(guān)于動(dòng)漫推薦的。
我喜歡動(dòng)漫，各種題材的，古代江湖、歷史故事、恐怖、熱血之類(lèi)的我都喜歡，做這個(gè)網(wǎng)站是希望把我喜歡的推薦給大家，讓更多的人加入二次元的世界！
二、作品技術(shù)路線(xiàn)
關(guān)于作品技術(shù)路線(xiàn)，我主要用了bootstrap方面的知識，像bootstrap按鈕、下拉菜單、縮略圖、bootstrap輪播之類(lèi)的，當然還有很多基礎知識，例如背景、背景音樂(lè )，還有視頻的插入，網(wǎng)頁(yè)的鏈接等等。
三、作品素材處理
關(guān)于素材，由于我是做的動(dòng)漫方面的網(wǎng)頁(yè)，首先我先去選擇適合主題的圖片，再選擇其中最能代表作品的圖片，再根據實(shí)際情況修改圖片尺寸，接著(zhù)再選擇文字素材，選擇簡(jiǎn)短有最能概括作品內容的文字。
四、主要問(wèn)題
在這次設計中，我還想實(shí)現排行榜這個(gè)功能，但由于個(gè)人能力不足，還有一部分時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有實(shí)現排行榜功能，心里略微有些遺憾，我會(huì )在交上本次課程設計之后繼續努力完成，還有視頻和背景音樂(lè )的插入，沒(méi)有成功改變播放器的樣式。
五、網(wǎng)頁(yè)制作的心得體會(huì )
轉瞬之間，半個(gè)學(xué)期又接近尾聲，在李導師的精心輔導下，度過(guò)了這個(gè)富有生機，富有朝氣的學(xué)期。學(xué)到了很多做夢(mèng)也不會(huì )遇到的如此奇特的有趣知識，對于我來(lái)講是一個(gè)很好的鍛煉和充實(shí)的機會(huì )。
俗話(huà)說(shuō)的好“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。在這一絕世佳句的鼓動(dòng)下，我把握了工作之余的一切可利用的剩余時(shí)間，全心全意投入到網(wǎng)頁(yè)世界，去不斷的學(xué)習，去不斷的收索；同時(shí)去不斷的充實(shí)，去不斷的完善自我，在網(wǎng)絡(luò )的天空下逐漸的美化自己的人生！
在學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作的`過(guò)程中，我深深體會(huì )到一點(diǎn)“有付出，就終有回報”，你的付出與你的回報終究是成正比的。經(jīng)過(guò)了多少漫漫長(cháng)路，經(jīng)過(guò)了多少忘我的投入，經(jīng)過(guò)了多少波折，我的網(wǎng)頁(yè)與眾人見(jiàn)面了。當我第一眼在網(wǎng)絡(luò )下一覽我的個(gè)人主頁(yè)，我是多么的激動(dòng)，多么的興奮，就像多年未見(jiàn)的老同學(xué)，一種講不出道不明的感覺(jué)。
我在制作主頁(yè)中的心得體會(huì )：做好主頁(yè)，并不是一件容易的事，它包括個(gè)人主頁(yè)的選題、內容采集整理、圖片的處理、頁(yè)面的排版設置、背景及其整套網(wǎng)頁(yè)的色調等很多東西。
1、標題
在個(gè)人主頁(yè)中標題起著(zhù)很重要的作用，它在很大程度上決定了你整套個(gè)人主頁(yè)的定位。一個(gè)好的標題必須有概括性、簡(jiǎn)短，有特色、容易記，還要符合自己主頁(yè)的主題和風(fēng)格，決不要取一個(gè)名不符實(shí)的"好名字"，別人第一次上了當，下次再也不會(huì )光顧了。
2、內容的采集
選好標題后，開(kāi)始采集內容，內容必須與標題相符，在采集內容的過(guò)程中，應注重特色，所謂特色應該是有一些自己的東西。個(gè)人主頁(yè)中的特色，應該突出自己的個(gè)性，把自己的興趣、愛(ài)好盡情地發(fā)揮出來(lái)，因為在網(wǎng)絡(luò )上不受限制。主頁(yè)就是在網(wǎng)絡(luò )上的一個(gè)小小家園，在那里，可以放上自己喜歡的任何東西，包括你自己平時(shí)喜歡一些文章，一些好聽(tīng)的歌，一些好的動(dòng)畫(huà)作品。把這些內容按類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，設置欄目，讓人一目了然，在欄目上不要設置太多，最好不要超過(guò)十個(gè)，層次上最好少于五層。
3、圖片
做個(gè)人主頁(yè)不能只用文字，必須在主頁(yè)上適當地加一些圖片，增加可看性，俗話(huà)說(shuō)"一圖勝千言"，我想不無(wú)道理，一張處理得好的圖片不需要多做任何解釋?zhuān)湍茏屓艘荒苛巳�，讓人去思考，去了解它。當然處理得不好的以及無(wú)關(guān)緊要的圖片最好不要放上去，否則讓人覺(jué)得是累贅，同時(shí)也影響網(wǎng)頁(yè)的傳輸速度。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大�。醋止潝担�，在目前網(wǎng)絡(luò )傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁(yè)的傳輸速度。那么如何精簡(jiǎn)圖片的大小呢，一般來(lái)說(shuō)，圖片顏色較少的及在256色以?xún)鹊淖詈冒阉幚沓蒰if圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢，應根據具體的圖片來(lái)選擇壓縮比。
4、網(wǎng)頁(yè)排版
網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面整體的排版設計也是不可忽略的，要讓讀者在狹小的電腦屏幕上閱讀，很重要的一個(gè)原則是合理地運用空間，讓自己的網(wǎng)頁(yè)井井有條，留下必要的空白，人覺(jué)得很輕松。不要把整個(gè)網(wǎng)頁(yè)都填得密密實(shí)實(shí)的，沒(méi)有一點(diǎn)空隙，這樣會(huì )給人一種壓抑感。
5、背景
網(wǎng)頁(yè)的背景并不一定非要用白色，選用的背景應該和整套頁(yè)面的色調相協(xié)調。合理的應用色彩是非常關(guān)鍵的。
6、其它
如果想自己的網(wǎng)頁(yè)更有特色一些，可適當地加一些網(wǎng)頁(yè)制作的技巧，諸如聲音、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)等，當然這些小技巧最好不要加太多，它會(huì )影響網(wǎng)頁(yè)的下載速度。等個(gè)人主頁(yè)做得差不多了，可別忘了在個(gè)人主頁(yè)上放一個(gè)留言板、一個(gè)計數器。前者能及時(shí)獲得參觀(guān)者的意見(jiàn)和建議，及時(shí)得到網(wǎng)友反饋的信息，最好能做到有問(wèn)必答，用行動(dòng)去贏(yíng)得更多的訪(fǎng)問(wèn)者；后者能讓知道主頁(yè)參觀(guān)者的統計數據，可以及時(shí)調整設計，適應不同的瀏覽器和參觀(guān)者的要求。
7、宣傳
昨天，網(wǎng)頁(yè)與我無(wú)緣，那是因為上天不給我們一個(gè)見(jiàn)面的機會(huì )！
今天，網(wǎng)頁(yè)與我相識，與我相知，成為我的一個(gè)最真誠的朋友，那時(shí)因為董老師的辛勤栽培！
明天，網(wǎng)頁(yè)與我一生相伴，終身相隨，那是因為我領(lǐng)悟了什么是“一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，整個(gè)世界”。
總而言之，我將用畢生的精力，心血去換取網(wǎng)絡(luò )中最燦爛的那顆夜明珠，在網(wǎng)頁(yè)的藍圖里，我將記下人生不朽的個(gè)人詩(shī)篇，計算機會(huì )在以后的學(xué)習生活中充當越來(lái)越重要的角色，相信我也會(huì )學(xué)習到更多關(guān)于計算機和網(wǎng)絡(luò )的知識。這次制作網(wǎng)頁(yè)收獲確實(shí)不��！
課程設計總結6
我們這次所做的課程設計的零件屬于回轉體類(lèi)零件，由圓弧、圓錐面、倒角、內外螺紋、內孔、退刀槽等幾部分組成，隨著(zhù)課程設計的做完，也將意味我的大學(xué)生活即將結束，但在這段時(shí)間里面我覺(jué)得自己是努力并快樂(lè )的。在繁忙的的日子里面，曾經(jīng)為解決課程設計上的問(wèn)題，而去翻我所學(xué)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，請教潘老師及其他同學(xué)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我真
正體會(huì )了很多，也感到了很多。
通過(guò)本次數控編程與工藝課程設計，我覺(jué)得在兩年的大學(xué)生活里，我對本專(zhuān)業(yè)的認識還是不夠，在大二下學(xué)期和本學(xué)期學(xué)院曾為我們組織了三個(gè)星期的實(shí)習，但由于當時(shí)所學(xué)知識涉及本專(zhuān)業(yè)知識不多，所看到的東西與本專(zhuān)業(yè)很難聯(lián)系起來(lái)，所以對本專(zhuān)業(yè)掌握并不是很理想。為了更深入的理解并掌握大學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，加強專(zhuān)業(yè)技能，這兩周我們做了數控編程與工藝課程設計。通過(guò)此次的分析，需要對刀具的切削參數進(jìn)行計算等方面的問(wèn)題給予考慮，這些方面的知識都需要我們去復習以前的知識，在對以前學(xué)的知識進(jìn)行初步系統回顧之后，大腦形成一初步的印象，各專(zhuān)業(yè)課之間相關(guān)聯(lián)的知識也能很好的理解。這次數控編程與工藝課程設計，給我最大的體會(huì )就是熟練操作技能來(lái)源于我們對專(zhuān)業(yè)的熟練程度。比如，我們想加快編程程度，除了對各編程指令的熟練掌握之外，還需要你掌握零件工藝方面的知識，對于夾具的選擇，切削參數的設定我們必須十分清楚。如我們在上機操作時(shí)，我們只有練習各功能鍵的作用，在編程時(shí)才得心應手。因此，我總結出一個(gè)結論：理論是指導實(shí)踐的基礎，只有不斷在實(shí)踐中總結驗，并對先前的理論進(jìn)行消化和創(chuàng )新，自己的水平才會(huì )很快的提高。
本次數控編程與工藝課程設計的選題、設計內容、及設計的形成是在潘老師的悉心指導下完成的。在課程設計的完成過(guò)程中傾注了老師大量的心血，因此，在課程設計完成之際，特向我尊敬的潘老師表示衷心的感謝。
課程設計設計期間，我非常感謝潘老師，在設計過(guò)程中，他教會(huì )了我許多加工實(shí)際操作方面的.知識和加工工藝方面的知識。
在本次數控編程與工藝課程設計的過(guò)程中，潘老師也給我講解了一些工藝上的問(wèn)題和要注意的事項，讓我在做課程設計時(shí)思路更加清晰，在設計過(guò)程中我還得到了老師的認真指導，也非常感謝。
通過(guò)此次設計使我掌握了一些機械設計的基本方法和思路，為今后的工作打下了基礎，在以后的日子我將會(huì )繼續保持這份做學(xué)問(wèn)的態(tài)度和熱情。
由于本人的設計能力有限，在設計過(guò)程中難免出現錯誤，懇請老師們多多指教，我十分樂(lè )意接受你們的批評與指正，本人將萬(wàn)分感謝。
課程設計總結7
作為一名機械設計制造及自動(dòng)化大四的學(xué)生，我覺(jué)得能做類(lèi)似的課程設計是十分有好處，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大三的時(shí)間里我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)基礎課的理論面，如何去鍛煉我們的實(shí)踐面？如何把我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識用到實(shí)踐中去呢？我想做類(lèi)似的大作業(yè)就為我們帶給了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當數查閱超多的設計手冊了。為了讓自己的設計更加完善，更加貼合工程標準，一次次翻閱機械設計手冊是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在作設計，但我們不是藝術(shù)家。他們能夠拋開(kāi)實(shí)際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據可依.有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。
課程設計是我們專(zhuān)業(yè)課程知識綜合應用的實(shí)踐訓練，著(zhù)是我們邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程．千里之行始于足下，透過(guò)這次課程設計，我深深體會(huì )到這句千古名言的真正含義．我這天認真的進(jìn)行課程設計，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩健地在社會(huì )大潮中奔跑打下堅實(shí)的基礎．
說(shuō)實(shí)話(huà)，課程設計真的有點(diǎn)累．然而，當我一著(zhù)手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的'成功喜悅即刻使倦意頓消．雖然這是我剛學(xué)會(huì )走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中春眠不知曉的感悟．透過(guò)課程設計，使我深深體會(huì )到，干任何事都務(wù)必耐心，細致．課程設計過(guò)程中，許多計算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：有兩次因為不留意我計算出錯，只能毫不情意地重來(lái)．但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時(shí)對我們耐心的教導，想到今后自己應當承擔的社會(huì )職責，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無(wú)比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，必須呀養成一種高度負責，認真對待的良好習慣．這次課程設計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練．
短短兩周是課程設計，使我發(fā)現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識潛力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習了那么多的課程，這天才明白自己并不會(huì )用．想到那里，我真的心急了，老師卻對我說(shuō)，這說(shuō)明課程設計確實(shí)使我你有收獲了．老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信．最后，我要感謝我的老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動(dòng)了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您這天又為我增添了一幅堅硬的翅膀．
這天我為你們而驕傲，明天你們?yōu)槲叶院�。剛開(kāi)始，我對這個(gè)也不了解；之后，經(jīng)老師講解，安排任務(wù)下來(lái)，基本上有了個(gè)大致了解。但到了期末，因個(gè)人事情比較多，周末就沒(méi)花時(shí)間去看機械設計手冊，以致把自己的設計進(jìn)程落下了一些。而我時(shí)間是相當緊張了，這幾天基本上是在網(wǎng)上查資料，找數據。幸好，基本上按時(shí)完成了設計。此刻回想一下，一是自己的專(zhuān)業(yè)基礎的確沒(méi)有打牢，許多東西得再翻閱，或向別人請教才能略知一二。但是，在翻閱的過(guò)程中，的確有點(diǎn)意外的收獲！二是有些事情安排的不夠妥當，適當地放一放，緩一緩也許會(huì )更好些。遇事立即尋求解決，未必是上上策。新的一年即將開(kāi)始，幸好有更多地時(shí)間去做自己想做的事了。
目前，最重要的事，不管以后是否從事機械行業(yè)，都得首先盡可能把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)扎實(shí)。這是根本之所在。也是作為大學(xué)生最基本的一項任務(wù)。還是畢業(yè)后找工作的一個(gè)基本硬性指標。在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，應因可能多拓寬一下自己的視野，豐富一下自己的思維，進(jìn)一步發(fā)展自己！加油！其實(shí)正向老師說(shuō)得一樣，機械設計的課程設計沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，因為你的每一個(gè)數據都要從機械設計書(shū)上或者機械設計手冊上找到來(lái)源。此外，還得出一個(gè)結論：知識務(wù)必透過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。
課程設計總結8
本次課程設計我主要負責的是項目開(kāi)發(fā)計劃和測試計劃兩個(gè)文檔的編寫(xiě)工作。歷時(shí)兩個(gè)星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項目開(kāi)發(fā)計劃主要對項目的整體實(shí)施提前做一個(gè)詳細的規劃。項目開(kāi)發(fā)計劃主要在于協(xié)調和溝通，在規定的時(shí)間內盡可能全面收集項目信息。項目信息收集要講究充分的、有效率的溝通，并要和小組成員達成共識。
編制項目計劃主要經(jīng)歷了如下的過(guò)程。包括、確定項目的應交付成果。這里的項目的應交付成果不僅是指項目的最終產(chǎn)品，也包括項目的中間產(chǎn)品；任務(wù)分解：從項目目標開(kāi)始，從上到下，層層分解，確定實(shí)現項目目標必須要做的各項工作，并畫(huà)出完整的工作分解結構圖。在資源獨立的假設前提下確定各個(gè)任務(wù)之間的相互依賴(lài)關(guān)系，以確定各個(gè)任務(wù)開(kāi)始和結束時(shí)間的先后順序；獲得項目各工作任務(wù)之間動(dòng)態(tài)的工作流程。確定每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間，即根據經(jīng)驗或應用相關(guān)方法給任務(wù)需要耗費的時(shí)間；確定每個(gè)任務(wù)所需的人力資源要求，如需要什么技術(shù)、技能、知識、經(jīng)驗、熟練程度等等。確定項目團隊成員可以支配的時(shí)間，即每個(gè)項目成員具體花在項目中的確切時(shí)間；確定每個(gè)項目團隊成員的角色構成、職責、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿項目生命周期的，如項目管理、項目會(huì )議等、編寫(xiě)階段報告。項目團隊成員之間的溝通時(shí)間、項目團隊成員和其他項目干系人之間的溝通時(shí)間也比較容易被忽視，而溝通時(shí)間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計劃中都應當充分地被考慮進(jìn)去，再回師項目計劃更加合理，更有效地減少因為計劃的不合理而導致的項目進(jìn)度延期�？紤]項目的費用預算、可能的風(fēng)險分析及其對策。
另一個(gè)就是測試計劃了。軟件測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測試，甚至根據需要編寫(xiě)不同的測試工具，設計和維護測試系統，對測試方案可能出現的問(wèn)題進(jìn)行分析和評估。執行測試用例后，需要跟蹤故障，以確保開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫(xiě)測試計劃是為了項目經(jīng)理能夠根據測試計劃做宏觀(guān)調控，進(jìn)行相應的資源配置等。同時(shí)測試人員能夠了解整個(gè)項目測試情況以及項目測試不同階段的所要進(jìn)行的工作，便于其他人員了解測試人員的工作內容，進(jìn)行有關(guān)配合工作。本次我編寫(xiě)的測試計劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、集成測試、確認測試、系統測試和驗收測試。應詳細介紹了每個(gè)測試的方法和過(guò)程。
通過(guò)這次測試計劃的編寫(xiě)過(guò)程和上網(wǎng)查資料了解到，每當測試一個(gè)程序時(shí)，人們總希望為程序增加一些價(jià)值。利用測試來(lái)增加程序的價(jià)值，是指通過(guò)測試，找出并修改盡可能多的程序缺陷，從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此，不要只是為了證明程序能夠正確運行而去測試程序。相反，應該一開(kāi)始就假設程序中隱藏著(zhù)錯誤，然后測試程序，發(fā)現盡可能多的錯誤。
事實(shí)上，如果把測試目標定位于要證明程序中沒(méi)有缺陷，那么就會(huì )在潛意識中傾向于實(shí)現這個(gè)目標。也就是說(shuō)，測試人員會(huì )傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測試數據。另一方面，如果把測試目標定位于要證明程序中存在缺陷，那么就會(huì )選擇一些容易發(fā)現程序缺陷的測試數據。而后一種態(tài)度會(huì )比前者給程序增加更多的價(jià)值。
因此，大多數測試專(zhuān)業(yè)人員都贊同Myers對測試的定義：“測試是為發(fā)現錯誤而執行程序的過(guò)程�！边@個(gè)定義意味著(zhù)程序測試的過(guò)程是具有破壞性的，甚至是一個(gè)“施虐”過(guò)程。開(kāi)發(fā)人員可能不愿意這么做，因為人們總是傾向于建設而不是破壞。這個(gè)定義還暗示了對于一個(gè)特定的程序，應該如何設計測試用例（測試數據）、哪些人應該而哪些人又不應該執行測試。
事實(shí)上，如果在測試某個(gè)程序段時(shí)發(fā)現了可以糾正的缺陷，或者測試最終確定在沒(méi)有其他缺陷，則應將這次合理設計并得到有效執行的測試稱(chēng)作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試，僅指未能適當地對程序進(jìn)行檢查，未能找出程序中潛藏缺陷的測試。因為軟件中不可能沒(méi)有缺陷，沒(méi)有找出它們，當然測試是“不成功的”。
“軟件測試就是證明軟件不存在錯誤的過(guò)程”。對幾乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，這個(gè)目標實(shí)際上是無(wú)法達到的。因為即使程序完全實(shí)現預期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說(shuō)，如果程序不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學(xué)研究告訴我們，當人們在干一件已經(jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時(shí)，往往他們的表現就相當糟糕。把程序測試定義為在程序中找出錯誤的過(guò)程，就使測試成了可以做到的任務(wù)，從而克服了心理上存在的問(wèn)題。雖然這看起來(lái)像是個(gè)微妙的文字游戲，但對成功地進(jìn)行軟件測試有很大的影響。
總之，軟件測試更適宜被視為試圖發(fā)現程序中錯誤（假設其存在）的破壞性的過(guò)程。一個(gè)成功的測試，通過(guò)誘發(fā)程序發(fā)生錯誤，可以在這個(gè)方向上促進(jìn)軟件質(zhì)量的改進(jìn)。當然最終人們還是要通過(guò)軟件測試來(lái)建立某種程度的信心：軟件做了其應該做的，而沒(méi)有做其不應該做的。
通過(guò)以前課程的了解，意識到測試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測試，提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量，減少漏洞，是預防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗證明，軟件的質(zhì)量不僅體現在程序的正確性上，它和開(kāi)始編碼以前所做的系統需求分析，軟件設計密切相關(guān)。許多軟件使用中出現的錯誤，未必是編程人員在編碼階段造成的，反而在程序設計，甚至在需求分析時(shí)就埋下了禍因。這時(shí)，對軟件的錯誤糾正，就必須追溯到軟件開(kāi)發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量，專(zhuān)案管理就應該著(zhù)眼于整個(gè)軟件生存期，特別是在開(kāi)發(fā)階段的`系統分析。所以軟件測試的概念和實(shí)施范圍必需包括在整個(gè)開(kāi)發(fā)各階段的復查、評估和檢測。
整個(gè)編寫(xiě)計劃的過(guò)程緊張而又快樂(lè )，我像一個(gè)真正的項目開(kāi)發(fā)人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺(jué)。把全部的心血澆筑到鍵盤(pán)上，眼看著(zhù)文檔想豆芽一樣生長(cháng)，我心滿(mǎn)意足。做項目的過(guò)程中曝露很問(wèn)題，不過(guò)這是好事，有挫折才會(huì )成長(cháng)。
可以說(shuō)做項目的過(guò)程是一個(gè)艱辛的過(guò)程，很多同學(xué)，特別是組長(cháng)為了這個(gè)項目經(jīng)常加班�；氐剿奚嶂筮�要拖著(zhù)疲憊的身體繼續工作在電腦前，為了項目的如期完成而努力。在完成了項目之后，有一種如釋重負的感覺(jué)。但我相信每一位做了項目的同學(xué)，一定能夠對軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程有個(gè)更深的了解。軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程最重要的是團隊精神，這是小組全體成員的心聲，在整個(gè)項目文檔制作過(guò)程中，沒(méi)有誰(shuí)能夠真正一個(gè)人走下去，做項目如此，我們每個(gè)人的生活又何嘗不是如此，誰(shuí)能真正獨立于社會(huì )生活呢？項目團隊只是我們社會(huì )生活的一個(gè)縮影，認識到這一點(diǎn)，就不難理解為什么項目開(kāi)發(fā)需要優(yōu)秀的團隊，需要良好的團隊精神。
課程設計對我們而言是我們對所學(xué)課程內容掌握情況的一次自己驗證，有著(zhù)及其重要的意義。通過(guò)課程設計能提高我們對所學(xué)知識的綜合應用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內容。根據課堂講授內容，學(xué)生在實(shí)踐中做相應的自主練習，消化課堂所講解的內容�；仡櫄獯舜握n程設計，至今感慨頗多，從理論到實(shí)踐，鞏固了以前學(xué)的知識，同時(shí)學(xué)到了課堂上不能學(xué)到的內容，正所謂實(shí)踐出真知。
突然發(fā)現，做項目的過(guò)程就是撿金子的過(guò)程，是把以前學(xué)過(guò)的知識一塊一塊的撿起來(lái)，做為項目組的一員對項目的開(kāi)發(fā)我有了深刻的認識。過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都離不開(kāi)其他同學(xué)，在一個(gè)問(wèn)題的交流看法中，可以體會(huì )到文檔編寫(xiě)的多樣性和靈活性，有很多的捷徑都是同學(xué)們互相交流和辯解中得到的最佳答案，以至于每個(gè)同學(xué)都會(huì )在項目中得到更多的理解和項目經(jīng)驗。
這13天中，我們小組分工明確，齊心協(xié)力，互幫互助，積極討論，共同見(jiàn)證了從調研到最后一份報告的完成。
最后更離不開(kāi)老師的指導，并且感謝老師在這段時(shí)間對我們寄予的信心和期待！
課程設計總結9
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，是對我們的實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，當今計算機應用在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握程序開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的，而C語(yǔ)言又是最常見(jiàn)，功能最強大的一種高級語(yǔ)言，因此做好C語(yǔ)言課程設計是十分必要的�；仡櫰鸫舜握n程設計，至今我們仍感慨頗多，的確，自從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整半個(gè)月的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。
通過(guò)這次課程設計使我們懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對一些前面學(xué)過(guò)的`知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結構體，指針，鏈表……通過(guò)這次課程設計之后，我們把前面所學(xué)過(guò)的知識又重新溫故了一遍。
我做的是通訊錄管理系統的課程設計，雖然是很簡(jiǎn)單的一個(gè)小的程序，但對我一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)很大的困難。更加是第一次做課程設計，所以第一天下午在機房做了一個(gè)下午卻絲毫沒(méi)有進(jìn)展，最主要是不知從何開(kāi)始，這個(gè)時(shí)候才知道上課老師們不厭其煩的教導是多么的寶貴，這個(gè)時(shí)候才后悔上課的時(shí)候沒(méi)有認真的聽(tīng)講�？墒乾F在一切都晚了，還好時(shí)間還算是充裕，只好拿出書(shū)本重新復習一下。
特別是結構體，指針的部分，幾乎是一片空白。不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的努力，大體上把課本上的知識點(diǎn)看了一遍，知識點(diǎn)也都基本是撐握了，所以一下一步就是開(kāi)始正式的編程序了。不過(guò)畢竟是個(gè)新手，還是不知如何下手，于是就在網(wǎng)上下了一篇類(lèi)似的程序，經(jīng)過(guò)仔細的研究，終于讀懂了C語(yǔ)言編程的基本過(guò)程和方法。經(jīng)過(guò)一波三折，終于開(kāi)始正式編程。
編程是一件很枯燥很無(wú)聊的事情，但是出于完成作業(yè)，得到學(xué)分的壓力，還必須強破自己堅持下去，按照老師所說(shuō)的模塊化思想，分部分的進(jìn)行編寫(xiě)。而且編程是一件高精度、模范化的事情，稍有疏乎都會(huì )影響全局，也可能因為某一處的小的錯誤而導致整個(gè)程序的無(wú)法運行。所以認真仔細就是非常重要的了。
開(kāi)始的時(shí)候真的感覺(jué)編程是一件很無(wú)聊的事情，不過(guò)當一個(gè)程序運行成功的時(shí)候那種喜悅是無(wú)法言語(yǔ)的，那種成就感是無(wú)法比擬的。又經(jīng)過(guò)幾天的努力，終于把程序完成了，盡管程序還是有很多錯誤和漏洞，不過(guò)還是很高興的。無(wú)論如何是自己的勞動(dòng)成果，是自己經(jīng)過(guò)努力得到的成績(jì)，同時(shí)也是學(xué)習C語(yǔ)言的一次實(shí)踐作業(yè)，自己進(jìn)步的證明。
通過(guò)這次課程設計，使我對C語(yǔ)言有了更進(jìn)一步的認識和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過(guò)不斷的上機操作才能更好地學(xué)習它，我也發(fā)現我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯字母，通過(guò)學(xué)習也有所改進(jìn)；再有對C語(yǔ)言的一些標準庫函數不太了解，還有對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對C語(yǔ)言中經(jīng)常出現的錯誤也不了解，通過(guò)實(shí)踐的學(xué)習，我認識到學(xué)好計算機要重視實(shí)踐操作，不僅僅是學(xué)習C語(yǔ)言，還是其它的語(yǔ)言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計算機。
在課程設計過(guò)程中，收獲知識，提高能力的同時(shí)，我也學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實(shí)現這個(gè)計劃，并掌握了在執行過(guò)程中怎么樣去克服心理上的不良情緒。因此在以后的生活和學(xué)習的過(guò)程中，我一定會(huì )把課程設計的精神帶到生活中，不畏艱難，勇往直前。
課程設計總結10
經(jīng)過(guò)將近三個(gè)多星期的苦戰，我們小組終于完成了鍋爐原理的課程設計，在此感謝老師對我們細心的指導，在我們茫然不知所措的時(shí)候，給我們疏導計算思路，讓我們一步步的完成這項艱巨的任務(wù)。同時(shí)也感謝一個(gè)小組的同學(xué)，在這短暫而又漫長(cháng)的三個(gè)星期里， 一起吃飯，一起自習，一起攻克一項項的難關(guān)，回頭再看這個(gè)過(guò)程，在學(xué)到知識的同時(shí)也蠻有成就感的。通過(guò)課程設計，使我們把上學(xué)期學(xué)的知識有個(gè)系統的把握，進(jìn)一步掌握扎實(shí)。
在此我就總結課程設計，對改變燃料特性這發(fā)面發(fā)表點(diǎn)個(gè)人看法。一般情況下鍋爐最好使用設計煤種或與設計煤種接近的煤種以確保燃燒穩定。由于煤炭供應日趨多元化，對鍋爐的穩定燃燒帶來(lái)很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號煤種。煤的灰份在燃燒過(guò)程中不但不會(huì )發(fā)出熱量，而且還要吸收熱量�；曳趾吭酱�，發(fā)熱量越低，容易導致著(zhù)火困難和著(zhù)火延遲，同時(shí)爐膛溫度降低，煤的燃盡程度降低，造成的飛灰可燃物高。另外，飛灰濃度高，使鍋爐受熱面特別是省煤器，空氣預熱器等處的磨損加劇，除塵量增加，鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大，降低了鍋爐的熱效率。此外，高灰煤還會(huì )對鍋爐的輔助設備造成影響。煤質(zhì)較差時(shí)，鍋爐點(diǎn)火和運行調節困難，難以燃燒，容易滅火，嚴重影響了鍋爐出口溫度達標�；曳执蟮拿喝紵�，不僅影響了除塵器和除塵效果，而且增加了除灰 排灰系統的運行負荷。對工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。
在此情況下，如果對原有的`結構不改變，很難穩定運行，因為一方面爐內燃燒條件改變，可能不能穩定燃燒，另一方面，尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大，嚴重影響換熱，使排煙溫度提高，鍋爐效率下降。我提出個(gè)人的一點(diǎn)改進(jìn)措施：加強對鍋爐的燃燒調節工作，保證煤與空氣量要相配合適，并且要充分混合接觸，爐膛應盡量保持高溫，以利于燃燒。具體方面： 一，在制粉系統方面改進(jìn)。由于煤種是高灰的無(wú)煙煤，燃燒難度大，可適當提高磨煤細度。二，在燃燒設備上改進(jìn)�？梢圆捎梅旨壟浞种绷髅悍廴紵�，同時(shí)避免二次風(fēng)過(guò)早地混入一次風(fēng)氣流中或采用旋流燃燒器。三，采用熱風(fēng)送粉，適當增大煤粉空氣混合物中一次風(fēng)量，還要提高熱二次風(fēng)的溫度，這就要在空氣預熱器的布置上采用多級布置，增大與煙氣的溫壓，提高進(jìn)入爐膛的空氣的溫度。此外，為了爐內煤粉穩定燃燒，可適當減少爐內水冷壁的面積，可鋪設衛燃帶來(lái)實(shí)現。這樣減少爐內輻射吸熱量，有利于穩定燃燒。還有一點(diǎn)就是要加大引風(fēng)機的功率，定期執行吹灰。
以上這些就是我想到得，有所欠缺，希望老師指正。
課程設計總結11
兩周的課程設計結束了，在這次課程設計中不僅檢驗了我所學(xué)習的知識，也培養了我如何去把握一件事情。在設計過(guò)程中，與同學(xué)分工設計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習，相互監督。學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了寬容學(xué)會(huì )了理解。在我所負責的大學(xué)生消費與使用情況調查方案的過(guò)程中，讓我對調查方案的具體設計及撰寫(xiě)都有了更好地理解。
課程設計是《市場(chǎng)調研與預測》學(xué)科的一項實(shí)踐，綜合運用，是我們邁向社會(huì )，從事工作的一個(gè)必不可少的過(guò)程。踏踏實(shí)實(shí)的做好一項任務(wù)讓我體會(huì )了穩健才會(huì )在未來(lái)有更好結果。
本次課程設計的主題是“大學(xué)生手機消費及使用情況”，通過(guò)本次調查讓我理解了目前大學(xué)生對手機消費方面的事情，以及他們所喜歡的品牌，說(shuō)能接受的價(jià)位，以及手機的使用情況。在這次設計中體會(huì )了學(xué)以致用，突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現了自己學(xué)習中的'不足和薄弱環(huán)節，從而加以彌補。
在此，感謝老師這半年來(lái)的教導，真的很喜歡您，您辛苦了!同時(shí)感謝那些幫助我的同學(xué)們，謝謝你們對我的支持和幫助，謝謝隊員們的相互理解與包容，讓我感受到同學(xué)的友誼。
由于本人的設計能力有限，在設計過(guò)程中難免出現錯誤，懇請老師多多指教，我將虛心接受您的點(diǎn)評與指正。
課程設計總結12
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們小組分工協(xié)作、同心協(xié)力順利完成了交通規劃課程設計的任務(wù)。課程設計是一個(gè)很復雜的過(guò)程，涉及了對現狀路網(wǎng)結構的調查、路網(wǎng)數據庫的建立、發(fā)生和吸引交通量預測、分布交通量預測、交通量分配等內容，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的工程。作為小組的一員，我在整個(gè)課程設計的過(guò)程中主要承擔了會(huì )議記錄的書(shū)寫(xiě)，調查獲取的交通數據，搜集需要的人口等指標,Transcad的操作等等。在此過(guò)程中，不僅收獲了順境時(shí)成功的喜悅，同時(shí)也有逆境時(shí)失敗的沮喪，不僅收獲了理論與實(shí)踐相結合帶來(lái)的交通規劃、計算機編程、TransCAD操作等知識運用能力的提高，而且也有小組團隊成員的鼓勵與信任，以及相互了解、彼此友誼的進(jìn)一步加深，這些都使本次課程設計與交通調查實(shí)習充滿(mǎn)意義和感動(dòng)。
首先，在交通調查中我真正體會(huì )到了實(shí)踐出真知，在對現狀路網(wǎng)的各項指標的調查中，不僅要明確調查的.目的、方法，更重要的是要有著(zhù)嚴謹認真的態(tài)度。小小的誤差看上去微不足道，但是當很多個(gè)誤差疊加在一起是就會(huì )造成調查結果的不準確，這對后續課程設計造成了不必要的麻煩。通過(guò)交通調查，不僅增強了我的動(dòng)手能力和團隊協(xié)作精神，更重要的是讓我懂得了在實(shí)習過(guò)程中要有嚴謹認真的態(tài)度，只有以良好的態(tài)度去做一件事情才能把事情做好。
其次,在調查結束之后，我負責的是利用TRANSCAD軟件進(jìn)行交通小區劃分，路網(wǎng)構建和路網(wǎng)數據錄入。根據視頻的指導，我開(kāi)始慢慢學(xué)習TRANSCAD軟件的應用，當遇到問(wèn)題時(shí)，我就向一些軟件高手請教，或者小組討論。比如，在開(kāi)始階段，我在道路網(wǎng)創(chuàng )建這一步驟中出現了失誤，雖然在路網(wǎng)中各路段輸入數據時(shí)沒(méi)有顯現問(wèn)題，但緊接著(zhù)后面的操作就難以進(jìn)展。在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)我們反復地推敲，我們最終完成了OD反推基年分布交通量，沒(méi)有對后續過(guò)程產(chǎn)生影響。再有，未來(lái)的出行發(fā)生預測，所得到的結果并不平衡，因此也不能進(jìn)行下一步操作，所以要進(jìn)行出行吸引平衡，這個(gè)步驟不可或缺。這樣，從一開(kāi)始的迷茫，漸漸尋找到一些門(mén)路，到最后完全應用的得心應手。由于我負責的這部分是課程設計最初始的部分，所以如果我沒(méi)有做好，剩下同學(xué)的工作就無(wú)法進(jìn)行，這就需要我認真完成，不能有一點(diǎn)差錯。最終，通過(guò)我的努力，和同學(xué)幫助，我順利的完成了任務(wù)。
最后，我們小組成員一起，根據各人在實(shí)習以及課程設計過(guò)程中所負責工作的部分，完成了調查實(shí)習報告及課程設計報告的寫(xiě)作以及最后答辯PPT的制作。
在這次小學(xué)期調查實(shí)習和課程設計過(guò)程中，我也更加明白了團隊精神的重要性。課程設計的各個(gè)環(huán)節都是緊密銜接的，少了任何一部分，后面的環(huán)節就無(wú)法進(jìn)行。正是因為如此，在小組長(cháng)的組織協(xié)調下，我們分工明確，每個(gè)人都根據自己的特長(cháng)有負責完成的任務(wù)。我們每個(gè)人也都明確自己的任務(wù)和責任，認真負責的完成自己的工作，齊心協(xié)力保證課程設計過(guò)程的順利進(jìn)行。誰(shuí)負責的地方出現了問(wèn)題，都是整個(gè)小組同心協(xié)力一起研究，最終找到解決方案。我想這種合作的精神是值得我們每一個(gè)人學(xué)習的。這不僅僅是在大學(xué)期間，更是我們將來(lái)踏入社會(huì )的一門(mén)必修課。所以，如果將來(lái)還有機會(huì )，我也愿意多參加這樣的小組活動(dòng)，不僅能提高自己和別人的溝通能力，也是對自己綜合能力一個(gè)提升，鍛煉合作的能力。
短短的一次合作，我們關(guān)注的已經(jīng)不再是分數的高低了，更多的則是通過(guò)這一次實(shí)踐，我們真正學(xué)到了多少，真正學(xué)會(huì )了多少，真正理解了多少。我想這也是我們小組每個(gè)成員的想法吧。作為一名工科的學(xué)生，本來(lái)就是要將理論和實(shí)踐結合到儀器，這樣才能將課堂上學(xué)到的知識真正理解并且掌握。這次實(shí)踐確實(shí)給了我們一次新的體驗，一次難得的機會(huì )。希望這次實(shí)踐的經(jīng)歷可以成為我們今后的學(xué)習和工作上一個(gè)重要的階梯，指導我們更加自信地完成后兩年的學(xué)習任務(wù)，為將來(lái)成為一名合格的智能交通人不斷努力，不斷超越。
課程設計總結13
經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)多星期的學(xué)習，我們小組終于完成了鍋爐課程設計，鍋爐課程設計對我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)好比吃飯的筷子一樣！同時(shí)通過(guò)這次的課程設計我也認識到了自己的不足，對我未來(lái)的道路起到了極大的更正作用！
通過(guò)對課程設計的學(xué)習，我的知識得到了進(jìn)一步的升華，課本上角落里的'知識也被帶入我的理解中，此次我們主要進(jìn)行校核計算，但進(jìn)行鍋爐的輔助計算時(shí)還好，不需要校核，但進(jìn)行到鍋爐受熱面校核計算時(shí)感覺(jué)計算量巨大，對原理的掌握不夠透徹，導致很多計算不知緣由，不知此公式如何得來(lái)，從何處得來(lái)，這是萬(wàn)萬(wàn)不行的，每次校核失敗后，都要重新估計出口煙氣溫度，以計算出新的對流吸熱量，然后結合傳熱方程式進(jìn)行校核，此過(guò)程進(jìn)行時(shí)間較長(cháng)，涉及數據較多，但也是最鍛煉能力的地方。通過(guò)的課程設計的學(xué)習，我具體了解到了某些受熱面大致的漏風(fēng)系數，了解到了如何計算爐膛表面積，如何計算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計算壁面溫度，還好及時(shí)請教了老師，得到了老師的悉心指導，在此，再次表達感謝！
由于我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導致了著(zhù)火推遲，所需著(zhù)火熱過(guò)大，所以爐膛出口溫度會(huì )比其他煤種高一些，對于高溫輻射受熱面和高溫對流受熱面的挑戰極大，最終通過(guò)合理分配減溫水流量叫問(wèn)題化解。
通過(guò)這次的學(xué)習，我只想說(shuō)，我知道的太少了，我了解的太少了 ，我的能力還太差了，在鍋爐學(xué)習的漫漫長(cháng)路中，我連大門(mén)都沒(méi)打開(kāi)
通過(guò)鍋爐課程設計，不僅對我學(xué)習上有很大的幫助，對我對待問(wèn)題的態(tài)度上也有很大的幫助，無(wú)論什么時(shí)候都要學(xué)習，我在知識上永遠都是只走出一小步，永遠不要認為任何問(wèn)題的簡(jiǎn)單。任何的問(wèn)題都要細致的分析，任何問(wèn)題都要精確！
與此同時(shí)，我還學(xué)會(huì )如何和自己的組員如何配合。在這種相互協(xié)調合作的過(guò)程中，口角的斗爭在所難免，關(guān)鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類(lèi)似于這樣的協(xié)調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)了解，達到諒解。
也許很多問(wèn)題沒(méi)有想象中的那么復雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為畢竟我們的出發(fā)點(diǎn)都是很好的。
課程設計總結14
為期十多天的機械制圖課程設計馬上就要結束了，回首這幾天，幾分坎坷幾分歡欣。
炎炎烈日，烘烤著(zhù)大地，沒(méi)有空調的經(jīng)管210就像一個(gè)大蒸爐，再加上每個(gè)人排出的溫度，此時(shí)的教室儼然就是人間地獄，然而，在這地獄之中卻發(fā)生了一件詭異的事情：酷暑難耐，作業(yè)繁重，本來(lái)這是一件十分痛苦的事情，本應該度日如年，可事實(shí)偏偏與此相反，每天早早的來(lái)到經(jīng)管，時(shí)間似流水一般悄無(wú)聲息的從指間劃過(guò)，不知不覺(jué)一天就這樣從身邊走過(guò)。地獄般的生活本該痛不欲生，苦不堪言，可一路走來(lái)，汗水中夾雜著(zhù)喜悅，似乎輕輕松松，預期的苦痛并沒(méi)有如約而來(lái)�，F在想來(lái)，有點(diǎn)不可思議，這也許就是機械制圖課程設計的獨特之處吧。
每天雖然很忙碌很疲勞，但感覺(jué)很充實(shí)，收獲頗多。每天的專(zhuān)注和辛勞，喚回了我對機械設計課的重新認識，還有一種對設計制圖工作的熱情和認真的態(tài)度，看著(zhù)圖紙上的每一個(gè)細節，我覺(jué)得沒(méi)有枉費這兩周來(lái)的心血。在這次設計中進(jìn)一步培養了我對工程設計的獨立能力，樹(shù)立正確的設計思想，掌握常用的機械零件，機械傳動(dòng)裝置和簡(jiǎn)單機械設計的方法和步驟。在老師的諄諄教導，和同學(xué)們的熱情幫助下，使我找到了信心。
現在想想其實(shí)課程設計當中的每一天都是很累的，其實(shí)正向老師說(shuō)得一樣，機械設計的課程設計沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，雖然種種困難我都已經(jīng)克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個(gè)地方跌倒兩次才是最重要的。抱著(zhù)這個(gè)心理我一步步走了過(guò)來(lái)，最終完成了我的.任務(wù)。制圖測繪是學(xué)習機械制圖課程的一個(gè)非常重要的實(shí)踐環(huán)節。通過(guò)對各種圖紙的測繪，讓我們全面地、系統的復習機械制圖課程所要求掌握的基礎理論、基本知識和基本技能，進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續課程打下基礎。
通過(guò)十多天的課程設計，自己感悟頗多，知道了設計絕不是一件簡(jiǎn)單的事，一根線(xiàn)條，一個(gè)結論，都需要經(jīng)過(guò)深思熟慮，反復思考后才能加以確定（最后還不一定正確），也明白了要想學(xué)好機械制圖，不僅需要嚴謹細致的學(xué)習作風(fēng)，還需要認真負責的學(xué)習態(tài)度。
最后，感謝老師這十多天陪我們一路走來(lái)。這十多天，雖然艱辛，但也有喜悅，雖然痛苦，但也有歡愉，相信這十多天會(huì )成為我大學(xué)生活中最值得回憶的一段特殊時(shí)光。
課程設計總結15
這次課程設計最后順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導下，最后游逆而解。在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，必須要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，必須要不厭其煩的發(fā)現問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。
本次畢業(yè)設計是為了培養我們的動(dòng)手潛力，同時(shí)也讓我們對單片機有更為直觀(guān)的了解，對其相關(guān)軟件了解并熟悉使用，我了解了keilC51軟件包含的窗口及其功能，且學(xué)會(huì )使用Proteus軟件進(jìn)行仿真。通過(guò)此次畢業(yè)設計，明顯的改善了，首先對于硬件電路的`工作原理有了進(jìn)一步的學(xué)習，同時(shí)有了一個(gè)提升；軟件方面，在程序的設計，程序的調試方面都有了很大的進(jìn)步。到如今才明白它有這方面的實(shí)用，期望能運用到實(shí)踐中設計出更好更完整的系統。在王老師的指導下，我對51單片機的概念有了深刻的理解。為通過(guò)這次的設計我也學(xué)到了許多實(shí)際的東西，也讓我提高了獨立做事和動(dòng)手的潛力。
本學(xué)期學(xué)習單片機的課時(shí)不多，對單片機的硬件設計，軟件設計掌握的深度不夠，但通過(guò)此次課程設計，明顯的改善了，首先對于硬件電路的工作原理有了進(jìn)一步的學(xué)習，同時(shí)有了一個(gè)提升；軟件方面，在程序的設計，程序的調試方面都有了很大的進(jìn)步。
在一個(gè)好的氛圍里才能踏下心來(lái)做東西，在這一段時(shí)間里，寢室成員都認真對待這次課程設計，除了自己做好自己的課題外，在遇到不懂的地方互相討論，查閱資料，互助解決問(wèn)題。通過(guò)單片機的設計，不斷的發(fā)現錯誤，修改錯誤，在一個(gè)設計項目中都是一個(gè)團隊協(xié)作，一個(gè)人的潛力和知識都是有限的，要有較強的團隊協(xié)作精神，組員之間互補。
通過(guò)這次課程設計，我體會(huì )到了成功的喜悅，聽(tīng)著(zhù)自己設計的程序到單片機中播放出音樂(lè )，心理十分自豪。這次的課程設計在必須程度上改變了我學(xué)習單片機這門(mén)課程的態(tài)度，從最初的認為學(xué)它沒(méi)有什么實(shí)際好處，到如今愛(ài)上單片機學(xué)習，并期望能將理論運用到實(shí)踐，設計出更好更完整的系統。我明白了一個(gè)人要想做好一件事，就務(wù)必具備自信心，耐心，還要有毅力，要膽大心細，要勇于嘗試，要手腦并用，最后才能交出一份令人滿(mǎn)意的答卷。在這個(gè)過(guò)程中，老師的付出最多，給我們指導，為我們講解，給我們檢查錯誤，在此表示感謝。
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