課程設計的工作總結

課程設計的工作總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的課程設計的工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課程設計的工作總結1

　　首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，經(jīng)過(guò)這四周的學(xué)習，本次課程設計即將結束，總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這門(mén)課的學(xué)習收獲還是相當大的�；仡欉@段時(shí)間的課程設計，至今我仍感慨萬(wàn)分。的確，從選材到開(kāi)始制作，從理論到實(shí)踐，在四周的實(shí)訓日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。

　　通過(guò)這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會(huì )到了理論與實(shí)際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從實(shí)踐中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，可以說(shuō)是困難重重，并且在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的很多不足之處，發(fā)現自己對之前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。

　　生活就是這樣，汗水預示著(zhù)結果但是也見(jiàn)證著(zhù)收獲，勞動(dòng)是人類(lèi)生存、生活永恒不變的話(huà)題，通過(guò)實(shí)訓，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說(shuō)，設計確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè )，在如今單一的理論學(xué)習中，很少有機會(huì )能有實(shí)踐的機會(huì )，但我們可以。而且設計也是一個(gè)團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂(lè )在這里灑下。我想說(shuō)，之前的時(shí)間確實(shí)很累，但當我們看到自己所做的勞動(dòng)成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮。也許有人不喜歡這類(lèi)的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會(huì )需要我們，我們也可以為社會(huì )而工作。

　　我們的工作是一個(gè)團隊的工作，團隊需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神，某個(gè)人的離群都可能導致整項工作的失敗。實(shí)訓中只有一個(gè)人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯誤，就有可能導致整個(gè)項目失敗，團結協(xié)作是我們實(shí)訓成功的`一項非常重要的保證。而這次實(shí)習也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。

　　雖然我們的課程設計在規定的時(shí)間內按時(shí)完成了任務(wù)，但是，由于知識和經(jīng)驗的欠缺，整個(gè)系統的開(kāi)發(fā)功能還不算太完善，在設計的過(guò)程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來(lái)系統的具體實(shí)現帶來(lái)了很大的困難，所以中間做了一部分的無(wú)用功，但通過(guò)我們的不懈努力和老師、同學(xué)的幫助，設計才得以圓滿(mǎn)按時(shí)的完成，所以?xún)H憑個(gè)人的力量想設計出一個(gè)完美的系統幾乎是不可能的。

　　老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便培養成能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)人才。在這四個(gè)星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對軟件開(kāi)發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的興趣，并能夠結合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。

　　作為整個(gè)學(xué)習體系的有機組成部分，課程設計的一個(gè)重要功能，在于運用學(xué)習成果，檢驗學(xué)習成果。運用學(xué)習成果，把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作中，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學(xué)習成果，看一看課堂學(xué)習與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習中存在的不足之處，以便為完善學(xué)習計劃，改變學(xué)習內容與方法提供實(shí)踐依據。

　　對我們軟件專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際動(dòng)手能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。通過(guò)課程設計，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習中及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

　　此次課程設計達到了專(zhuān)業(yè)學(xué)習的預期目的。在課程設計之后，我們都感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對軟件開(kāi)發(fā)、軟件管理流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠結合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。

　　關(guān)于本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時(shí)間和本身的知識水平有限無(wú)法實(shí)現，不過(guò)，至少在平時(shí)的學(xué)生基礎之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅信它必將會(huì )對我們的未來(lái)走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。

　　在此次課程設計中，學(xué)到了很多課內學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問(wèn)題的能力，出現差錯的隨機應變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動(dòng)手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學(xué)習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實(shí)訓必將成為我們人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！

課程設計的工作總結2

　　一直以來(lái)我認為會(huì )計是門(mén)理論知識較強的學(xué)科，正如工作一樣，掌握了規律，照葫蘆畫(huà)瓢準沒(méi)錯，不需要太多的規則。

　　然而這次老師讓我們做會(huì )計的課程設計，現在我才發(fā)現，會(huì )計其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作和實(shí)踐，離開(kāi)了實(shí)際操作那其他的'一切就等于零。

　　這個(gè)星期的課程設計讓我學(xué)到了很多；

　　如做會(huì )計分錄的步驟：

　�。�1）根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)，尋找對應賬戶(hù)；

　�。�2）判斷賬戶(hù)的類(lèi)別；

　�。�3）分析賬戶(hù)的增減；

　�。�4）確定記賬方向；

　�。�5）確定應登記的金額，并檢驗借貸是否平衡。

　　賬戶(hù)的性質(zhì)不同，記賬方向也不相同

　　資產(chǎn)類(lèi)賬戶(hù)：增加時(shí)記賬戶(hù)的借方，減少時(shí)記貸方。

　　負債類(lèi)、所有者權益類(lèi)賬戶(hù)：與資產(chǎn)類(lèi)賬戶(hù)記賬方向相反。

　　收入類(lèi)賬戶(hù) ： 凡增加時(shí)記貸方，凡減少時(shí)記借方，期初、期末無(wú)余額、

　　費用類(lèi)賬戶(hù) ：凡增加時(shí)記借方，凡減少時(shí)記貸方，期初、期末無(wú)余額。

　　我也知道了會(huì )計則就是做賬。

　　每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都需要原始的憑證，意義登記入記賬憑證，明細賬。填寫(xiě)相關(guān)科目。制作T形賬戶(hù)。

　　記賬本身一個(gè)繁瑣的工作，它需要我們很細心，在工程成本中，一筆賬目直接影響其工程以及建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益。關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。反之，只要你用心去做，則可以左右逢源。

　　因此，做賬切忌:粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁，做任何事情都必須要有恒心、有毅力、要細心、才會(huì )做好每件事情。才會(huì )達到成功的彼岸。

課程設計的工作總結3

　　本學(xué)期實(shí)時(shí)測量技術(shù)實(shí)驗以電子設計大賽的形式，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊操作其他的事情（包括設計總體方案、硬件、軟件設計、焊接、調試等工作）。趣味性強，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。

　　我們認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，在收獲知識的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。

　　之所以使用avr作為我們的執行核心，不僅是因為老師說(shuō)avr現在是社會(huì )上應用比較多的單片機，也因為想通過(guò)使用avr鍛煉自己的c語(yǔ)言編程能力，養成良好的編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當作基礎東西，只有掌握了這些最基礎的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績(jì)。很少有人會(huì )一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

　　而且，這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的事情。

　　與隊友的合作更是一件快樂(lè )的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會(huì )最提倡的。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。

　　電壓電流測量裝置雖然結束了，也留下了很多遺憾，因為由于時(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒(méi)有做到最好，但是，最起碼我們沒(méi)有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會(huì )以更加積極地態(tài)度對待我們的學(xué)習、對待我們的生活。我們的激情永遠不會(huì )結束，相反，我們會(huì )更加努力，努力的去彌補自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長(cháng)短之后，我們會(huì )更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰自己，才能擁有更多的成功和快樂(lè )！to us， happiness equals success！快樂(lè )至上，享受過(guò)程，而不是結果！認真對待每一個(gè)實(shí)驗，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們在實(shí)時(shí)測量技術(shù)試驗上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

　　對本學(xué)期實(shí)驗的評價(jià)

　　趣味性強，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過(guò)程中，互動(dòng)學(xué)習，將知識融會(huì )貫通。老師提出的革新非常的好，認為本學(xué)期的實(shí)驗模式非常實(shí)用。但是提議可以申請將課程濃縮，在一定時(shí)間內只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問(wèn)題。也希望老師可以為我們知道一下以后的`發(fā)展方向。讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)流程，有專(zhuān)門(mén)的知道就更好了。

　　電壓電流測量的遺憾

　　如果可以制作出多量程的電壓電流測量并且使用更高精度的裝置就更好了。

　　但是對于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，能夠達到這個(gè)程度，相信也已經(jīng)可以相當驕傲了��！

　　VF課程學(xué)習心得體會(huì )

　　從第十周以來(lái)，我開(kāi)始了VF數據庫的學(xué)習，由于在上半學(xué)期剛完成計算機的一級考試，也是為了能在計算機方面有更深的學(xué)習，我選擇了這門(mén)課程。剛開(kāi)始時(shí)，老師要我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的程序設計，慢慢地我開(kāi)始接觸到了更多的相關(guān)的知識。我開(kāi)始更加的對著(zhù)門(mén)課程感興趣了，也真是由于這門(mén)課程我了解到了更多的計算機程序設計的知識。這也是為了能更好的學(xué)習好自己的專(zhuān)業(yè)知識打一些基礎，電子設計編程就是我最為頭疼的，有了此次初步的了解之后，相信我能在以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中獲益更多。

　　經(jīng)過(guò)這幾周的學(xué)習后，我知道了簡(jiǎn)單的程序，在表單設計中簡(jiǎn)單的計算，相關(guān)的代碼，都是我以前從未接觸過(guò)得。在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課時(shí)業(yè)聽(tīng)老師介紹過(guò)，我們的專(zhuān)業(yè)也有C語(yǔ)言，CAD，和機械制圖。因此就對這門(mén)課程更感興趣了。

課程設計的工作總結4

　　通過(guò)學(xué)習DSP課程我們都知道，DSP實(shí)際上也是一種單片機，它同樣是將中央處理單元、控制單元和外圍設備集成到一塊芯片上。但DSP有別于普通的單片機，它采用了多組總線(xiàn)技術(shù)實(shí)現并行運行機制，從而極大地提高了運算速度，也提供了非常靈活的指令系統。

　　此次課程設計從是從我們做完單片機的課程設計后開(kāi)始的。實(shí)際上在單片機的課設時(shí)，我們就著(zhù)手準備設計資料。按設計要求，按部就班地進(jìn)行設計，基本上用了一周的時(shí)間。每天我們都要在固定的教室碰面，安排一天的設計任務(wù)，每人都有明確的分工。而我的分工就是和其他的兩個(gè)組員按照事先畫(huà)好的電路圖焊接電路板。這個(gè)工作看起來(lái)很容易，畢竟我們大一的時(shí)候就進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的焊接電路板的電子工藝實(shí)習。所以我以為會(huì )很得心應手，但就是因為有那么的輕視的味道在里面，導致了我后面的功虧一簣，一周的成果不得不全盤(pán)重來(lái)。

　　在剛開(kāi)始進(jìn)行焊接的時(shí)候我們就犯了一個(gè)整體布局的錯誤，因為一開(kāi)始以為會(huì )有主芯片焊在電路板上，所以我們的芯片的布局比較集中，這就直接導致了后來(lái)我們接線(xiàn)的困難，但為了避免更大的麻煩，我們還是繼續了下去。當時(shí)完全沒(méi)有考慮到一個(gè)基本常識，那就是像這種直接用飛線(xiàn)連接的情況下使用過(guò)于密集的連接方法不僅不容易焊接，而且電器性能非常的差，極其容易導致短路和強烈的電子干擾。

　　就這樣，我們在之后的一周時(shí)間里完成了板子的初步焊接工作，就在我們興高采烈的拿去實(shí)驗的時(shí)候，結果確是指示燈毫無(wú)反映，這下我們就迷糊了，什么原因呢？查吧！于是乎我們開(kāi)始了一個(gè)下午的仔細的檢查工作，還別說(shuō)，我們小組特別認真的按照電路圖來(lái)一一檢查，還真被我們檢查到了好幾處明顯的錯誤，特別是好幾個(gè)電容沒(méi)有接地，這種低級錯誤真是不應該犯啊。我們自己看到這個(gè)錯誤都覺(jué)得是很不應該，不過(guò)知錯能改，善莫大焉。我們很快的改正了這個(gè)錯誤。于是第二次拿去測試，想不到這次問(wèn)題更糟，發(fā)光二極管直接一股青煙給燒了。我們當時(shí)這是傻了眼了，只好又回來(lái)檢查。

　　眷查后才發(fā)現我們電路圖都畫(huà)錯了，原來(lái)我們把發(fā)光二極管直接接到12V電源上了，不燒才怪。經(jīng)過(guò)這兩次的錯誤，我們總結了一下我們出現的錯誤，大部分都是很低級的錯誤，這真是我們不認真造成的啊。于是我們又一次認真的檢查了一下電路板，這下果然被我們發(fā)現了好幾處短路的地方。但是由于一開(kāi)始的整體排列就沒(méi)有弄好，導致了現在都無(wú)法改動(dòng)了。終于在我們一致討論后，我們終于決定干脆推倒重來(lái)，把功率放大模塊整體重新焊接過(guò)。這樣雖然可能速度比較慢，但正確性很高，這其實(shí)也是無(wú)奈之舉。要不是當初焊接的`時(shí)候沒(méi)焊好，導致問(wèn)題多多，現在也不至于要重新來(lái)過(guò)，不過(guò)還好，我們在接受這次慘痛的教訓后終于明白了一個(gè)道理，工作一定要踏踏實(shí)實(shí)的去做，特別是學(xué)我們這行的，一點(diǎn)馬虎的也不能有，寧可重來(lái)，也不能交上一分馬虎之中做出的東西！在這樣的信念下，我們一直忙到晚上七點(diǎn)，終于是完成重新焊接的工作了，為了保險起見(jiàn)，我們又一次重新完整的檢查了一遍系統，在最后確定沒(méi)有問(wèn)題后，我們終于欣慰的走出了教室的大門(mén)，來(lái)到了食堂吃飯，那一刻感覺(jué)食堂的飯怎么都比平常好吃多了，呵呵，這大概就是所謂的自我成就吧。

　　通過(guò)這次課程設計，我懂得了做一件事情一定要細心仔細，要不然本來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事情也會(huì )做的很糟糕，而且一定有懷疑的精神，我們這次二極管燒了就是因為太迷信自己設計的電路圖了，沒(méi)有注意到那個(gè)明顯的設計失誤，才導致了這種結果。我希望以后能有更多的課程設計來(lái)給我們鍛煉，這樣我們將來(lái)走向社會(huì )才會(huì )有更強的競爭力。我會(huì )更加的珍惜以后的這種學(xué)習的機會(huì )的！

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