班主任工作心得體會(huì )15篇(精華)
我們得到了一些心得體會(huì )以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì )1
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)和社會(huì )的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用�，F所帶 26班，自認為它還是朝著(zhù)健康、茁壯的方向良好發(fā)展的。
自我總結了一些做法和體會(huì )：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，她不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，她能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，她能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的.“后進(jìn)生”，她們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給她們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃她們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。勤觀(guān)察指的是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握她們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，你得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì )關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決她所遇到的問(wèn)題，使她不至于在學(xué)習和思想上掉隊。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助她們干好每一項工作，讓她們從不會(huì )到會(huì )。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的表現，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽(tīng)她們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使她們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認為。誰(shuí)說(shuō)她們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的呂正濤每天為班級開(kāi)門(mén)鎖門(mén)，韓家興為班級擺桌椅……這是發(fā)現出來(lái)的，是表?yè)P出來(lái)的。
抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，她們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力她們的學(xué)習成績(jì)會(huì )趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
班主任工作心得體會(huì )2
“愛(ài)不是交易，也不是交換，而是一個(gè)播種的過(guò)程，成長(cháng)需要時(shí)間，教育是慢的藝術(shù)。當學(xué)生摘到成功的果實(shí)時(shí)，他們也會(huì )像牛頓那樣說(shuō)，’我成功了，因為我站在了巨人的肩膀上�！� ” 班主任就是這個(gè)巨人，班主任要關(guān)注學(xué)生一生的幸福成長(cháng)，而不是急功近利。
關(guān)心學(xué)生。從生活、學(xué)業(yè)和心理三方面著(zhù)手，讓孩子們感受到老師對他們的愛(ài)。當孩子們犯錯時(shí)，不要一味的訓斥責怪，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，要試著(zhù)走進(jìn)孩子的心里，從里往外地做工作，當孩子感到溫暖時(shí)，也會(huì )欣然接受老師提出的批評建議；當孩子成功時(shí)，給他一個(gè)笑臉，給他一些掌聲，再豎起一根大拇指，做一個(gè)錦上添花的智者，孩子們會(huì )更加高興。
是呀，多年班主任工作，讓我深深地感受到，優(yōu)秀班主任，必須要具有愛(ài)心、細心和耐心。
愛(ài)心——做好班主任工作的前提
愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生才能以誠相見(jiàn)，心心相印。愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用�？梢�(jiàn)，對孩子有愛(ài)心，是做好班主任工作的前提。我認為，作為班主任就要時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的雨露去滋潤學(xué)生，用一種慈母的愛(ài)心去關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生。多年的班主任工作，讓我深深地體會(huì )到：作為一名教師，一名班主任，應該真正做到“愛(ài)生如子”，平等對待每一位學(xué)生。無(wú)論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，我們均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服，特別是對那些學(xué)習成績(jì)較差、表現也較差的學(xué)生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學(xué)生，班主任更應多一份愛(ài)心、多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)責備。
案例一 那一屆，班里有個(gè)女孩子受挫能力極差，經(jīng)常由于一次考試的失誤在家里與父母大吵大鬧，而且出現過(guò)打家人的現象，當她的媽媽和姐姐哭著(zhù)把情況告訴我時(shí)，我多次找該同學(xué)談心，找她身上的閃光點(diǎn)，表?yè)P她學(xué)習基礎好，素質(zhì)高，在學(xué)校表現十分好。為了督促她學(xué)習，每到周末或節假日，我就給她打電話(huà)，了解她在家里的學(xué)習情況，并指導她合理安排時(shí)間，得到了老師的關(guān)愛(ài)，她減少了沮喪，精神飽滿(mǎn)地投入了學(xué)習。
一次她在下樓時(shí)，不小心扭傷了腳不能來(lái)學(xué)校上課，上不了課又怕落課，在家里的她情緒很不好。我一聽(tīng)說(shuō)此事，立刻把班干部召集在一起，利用周六休息的時(shí)間，我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時(shí)我鼓勵她拄雙拐來(lái)上課，并且對她說(shuō)：“老師始終認為你是一個(gè)堅強鋼毅的孩子，希望你能勇敢的站起來(lái)，老師和同學(xué)都會(huì )幫助你、關(guān)心你的，愿你成為生活的強者�！钡诙艿闹芤�，她真的拄雙拐來(lái)上課了，她進(jìn)教室的那一刻，同學(xué)們都不由自主地為她鼓起掌來(lái)。面對老師的.鼓勵、同學(xué)們的幫助，她信心倍增，盡管帶著(zhù)病腳，但并沒(méi)有影響成績(jì)，在那次的期末考試中她取得了班內第十名的好成績(jì)。
老師的一份愛(ài)心，一個(gè)微笑，以及出自真心地贊揚、鼓勵，讓那些失去信心的孩子揚起了自信的風(fēng)帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋梁。
細心——做好班主任工作的關(guān)鍵
長(cháng)期擔任班主任工作，我感受到：細心，是做好班主任工作的關(guān)鍵。有人說(shuō)“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細。大到教育教學(xué)，小到掃把擺放，領(lǐng)取粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細心。工作中細心，就能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，防微杜漸；工作中細心，就能幫助我們全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中細心，還能幫助我們提高工作效率，避免出現差錯。
我每接一個(gè)班時(shí)都先要制定出細化的各種規章制度，讓學(xué)生的行為有章可循，有“法”可依。平時(shí)，我細心觀(guān)察了解學(xué)生的學(xué)習、表現、情緒、身體情況，了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或不良行為，及時(shí)給予表?yè)P或批評。工作中，我一直堅持隨時(shí)隨地的記錄每一個(gè)孩子的每一個(gè)特殊的表現，我也善于記錄自己做個(gè)別生工作的過(guò)程，使自己的班主任工作更加細化，做記錄也為家長(cháng)會(huì )積累了資料。多年班主任工作下來(lái)，我的工作筆記攢了厚厚一沓！
案例二：那年我擔任八年級班主任，寒假結束剛開(kāi)學(xué)，2月17日，我班來(lái)了一個(gè)休學(xué)的男孩，那天家長(cháng)向我介紹了孩子休學(xué)的原因，說(shuō)這孩子自卑心理嚴重，心理壓力太大。而且脾氣也不好，在家里一有不順心的事，就大發(fā)脾氣，說(shuō)他曾經(jīng)離家出走過(guò)，也曾割過(guò)手腕，還拿著(zhù)菜刀亂砍家里的家具。而且孩子經(jīng)常跟家長(cháng)說(shuō)自己長(cháng)得太丑，臉長(cháng)得不勻稱(chēng)，看每一個(gè)女孩都太好看了。每收到進(jìn)我班里的孩子后我都會(huì )先跟他聊聊，尤其是聽(tīng)家長(cháng)介紹的情況，我就更急需了解一下孩子的心理，同時(shí)也讓孩子感到我的真誠，這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發(fā)現他是一個(gè)缺乏自信心的孩子，他總是低著(zhù)頭，跟別人說(shuō)話(huà)時(shí)目光不能正視他人，在走廊里行走時(shí)總是低著(zhù)頭，擦著(zhù)墻邊。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子��！于是我找到了班里另外兩個(gè)男孩和幾個(gè)熱心的女孩讓他們多接觸并關(guān)心新來(lái)的同學(xué)。同時(shí)我也向每一個(gè)任課老師介紹了這個(gè)孩子的情況，我們約定共同幫助他。
時(shí)間一天天過(guò)著(zhù)，我發(fā)現他有比第一天我觀(guān)察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常，晚飯后7點(diǎn)晚自習開(kāi)始上課了，他怎么沒(méi)來(lái)教室呢，我很著(zhù)急，我和幾個(gè)同學(xué)找遍了校園的每一個(gè)角落都沒(méi)找到，到自行車(chē)棚看他自行車(chē)還在，傳達室我也問(wèn)了沒(méi)有學(xué)生出門(mén)。我又是急又是氣，心想等他回來(lái)我一定狠狠批評他。氣急中我走進(jìn)了監控室開(kāi)始查錄像，時(shí)間定在了6點(diǎn)30分，錄像里的他右手拿著(zhù)一本書(shū)，左手拿著(zhù)一瓶水從教室后門(mén)出來(lái)往右轉上了去宿舍的樓梯，我趕緊拿著(zhù)宿舍樓鑰匙去了宿舍，當我們走到他的宿舍門(mén)口時(shí)，看見(jiàn)他手里拿著(zhù)一本英語(yǔ)書(shū)，躺在床上睡著(zhù)了。我又是可憐，又是心疼，心里的氣一下子全沒(méi)了，我的眼睛已經(jīng)濕了。這時(shí)他的媽媽也到了學(xué)校，從家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的藥，這種藥吃了就犯困。
于是，我開(kāi)始每時(shí)每刻關(guān)注他的每一個(gè)細小的變化，看他嘴唇干了，我說(shuō)，孩子多喝點(diǎn)水吧，看他犯困，我說(shuō)，孩子下課一定要到操場(chǎng)透透氣，看他頭發(fā)擋眼了，我說(shuō)，周末咱理理發(fā)，要不會(huì )影響視力的�？匆�(jiàn)他校服有個(gè)洞，我把他叫到辦公室里將校服縫好。
漸漸地，我發(fā)現他開(kāi)始跟同學(xué)交流，也開(kāi)始問(wèn)我英語(yǔ)問(wèn)題。在一次的周考中，英語(yǔ)考了滿(mǎn)分�？吹胶⒆佑辛诉M(jìn)步家長(cháng)接二連三的發(fā)來(lái)短信：老師，孩子近來(lái)心情很好，說(shuō)您和班上同學(xué)對他都太好了，我們一家真是遇上了貴人�？吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步我對自己的工作也更加有了信心。
耐心——做好班主任工作的保證
耐心是做好班主任工作的保證。我們知道，每個(gè)學(xué)生的思想、行為習慣因受社會(huì )各方面因素的影響，是長(cháng)期形成的，對于一些行為習慣不好的學(xué)生或思想較差的學(xué)生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅持”。特別是在轉化后進(jìn)生中，需要我們有持之以恒的毅力，需要時(shí)間和耐心，用愛(ài)心去感化學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心。
案例三：又一年寒假過(guò)后剛開(kāi)學(xué)班里來(lái)了一個(gè)從外地轉來(lái)的男孩，據了解轉學(xué)原因是跟那里的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話(huà)，話(huà)語(yǔ)中可以看出他是一個(gè)性格古怪的孩子，他愛(ài)好看槍殺小說(shuō)。他喜歡說(shuō)稀奇古怪的英文單詞，一問(wèn)就把我給問(wèn)住。家長(cháng)說(shuō)孩子已經(jīng)到了青春叛逆期，在家里動(dòng)不動(dòng)就跟家長(cháng)吵架。一天的課上，他不認真聽(tīng)講，傳紙條，當老師提醒他時(shí)，他在課上當著(zhù)全體同學(xué)的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開(kāi)始實(shí)施我的幫教計劃。先是跟他聊天，問(wèn)他有什么愛(ài)好，問(wèn)他喜歡什么樣的老師，喜歡老師怎樣講課，將來(lái)想在哪讀書(shū)，在哪工作。想起他愛(ài)問(wèn)英文單詞，我又跟他聊起了英語(yǔ)，他說(shuō)將來(lái)想出國讀書(shū)，時(shí)候到了，從抓英語(yǔ)起，我要讓英語(yǔ)占他分心的時(shí)間，于是我找出了一本英語(yǔ)同步練習冊，把他叫到辦公室跟他說(shuō)，“要出國留學(xué)首先得學(xué)好英語(yǔ)，這本書(shū)是老師專(zhuān)門(mén)為你準備的，你每天做一頁(yè)然后找我來(lái)判，錯題我們一起探討�！� 他高興地說(shuō)了聲謝謝老師，拿著(zhù)書(shū)走了。
從那以后我每天都要堅持給他額外判一張卷子同時(shí)耐心地給他講錯題。有時(shí)候他忘了找我，我就提醒他。從此，他沒(méi)有上課開(kāi)小差的時(shí)間了。就這樣，他的英語(yǔ)周考幾乎每次都在36分以上，他嘗到了用心學(xué)習的甜頭。于是，我又找來(lái)他，跟他耐心地說(shuō)，“看，英語(yǔ)進(jìn)步真快，如果別的學(xué)科也能這樣做，一定也會(huì )有提高的，快給自己定個(gè)計劃吧，記住，每天一定都要跟老師匯報各科的學(xué)習情況噢�！本瓦@樣，我們每天都有交流。他愛(ài)上了學(xué)習，也變得非常的懂事了，經(jīng)常主動(dòng)幫老師拿東西，而且還特別愛(ài)幫助同學(xué)了。他媽媽打來(lái)電話(huà)說(shuō)，“老師，這孩子變化太大了，在家不再跟我吵了，晚上一到家就學(xué)習，一學(xué)就學(xué)到12點(diǎn)怎么叫他都不睡，他說(shuō)老師們對我這么好，我學(xué)不好就對不起老師了�！�
就這樣，他在幾次的考試中進(jìn)入了年級前200名，進(jìn)入了優(yōu)生的行列。在中考中他以?xún)?yōu)異的成績(jì)考進(jìn)唐山一中中加班，有了初中的學(xué)習基礎，在升入高中后，他的成績(jì)在班里名列前茅，成為了他所在班級的學(xué)習標兵。
結語(yǔ)
班主任的工作是艱辛的，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血。然而我無(wú)怨無(wú)悔，愿以慈母般的愛(ài)培育學(xué)生，以察之入微的細心呵護學(xué)生，以滴水穿石的耐心教育學(xué)生，讓我的汗水和心血化作春雨，滋潤著(zhù)祖國的新苗茁壯成長(cháng)。
班主任工作心得體會(huì )3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
學(xué)校讓我作班主任工作交流，我感到非常榮幸，與在坐的各位優(yōu)秀班主任相比，我感到受之有愧�，F把我班級工作的方法與大家交流一下，有不妥之處希望大家批評指正。
◆基本情況
我擔任高三（13）班的班主任，高三（13）現有學(xué)生65人，其中男生38人，女生27人。思想學(xué)習狀況：大部分學(xué)生勤奮好學(xué)，尊敬師長(cháng)，團結友愛(ài)，舉止文明，熱愛(ài)班集體。特別是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、范文杰四名同學(xué)成績(jì)優(yōu)異，在省、市、縣各級各類(lèi)競賽中都取得了較好的名次。班級以“天道酬勤，有恒乃成”為學(xué)習指導宗旨；以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛，破釜沉舟圓六月之金夢(mèng)”為班級奮斗格言；以培養學(xué)生行為習慣的養成為重點(diǎn)，以在尖子生和上線(xiàn)人數上有所突破為目標。
◆所做的工作
一、營(yíng)造高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
高三，在學(xué)生的心目中是人生的重要轉折點(diǎn)。而作為高三班主任，不僅是高考備考工作的組織者和管理者，更重要的是關(guān)系到學(xué)生成人成才，對學(xué)生走好人生關(guān)鍵一步起著(zhù)非常重要的作用，因此，我身感責任重大。必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設，營(yíng)造一個(gè)良好的班級氛圍和環(huán)境。
1、通過(guò)主題班會(huì )、教室里的閱讀欄，讓學(xué)生了解和認清高考形勢和動(dòng)態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過(guò)邀請學(xué)校班級主管領(lǐng)導高校長(cháng)與學(xué)生面對面的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過(guò)主題班會(huì )和高考理想的規劃，激發(fā)學(xué)生對高考的親近感和追求理想的欲望。特別是開(kāi)學(xué)初，邀請寶雞文理學(xué)院哲學(xué)系張選朝老師，給學(xué)生作了“人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)”的“三觀(guān)”教育報告，使學(xué)生真正認識到人生的意義及價(jià)值取向。
二、建立班級管理隊伍，營(yíng)造積極向上的班級氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有監督。班干部要求做到如下：（1）以身作則，學(xué)習工作兩不誤；（2）切實(shí)完成本職工作，戒浮躁；（3）有高度集體榮譽(yù)感與責任心。
2、強化科代表的職能和作用，把學(xué)習好，責任心強作為評選指標，評選出同學(xué)滿(mǎn)意、老師放心的科代表，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、在學(xué)生中開(kāi)展“結對子”“高考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動(dòng)，增強同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。例如：將活潑好動(dòng)的任立同學(xué)與學(xué)習踏實(shí)刻苦的李曉同學(xué)結為對子，讓他們在學(xué)習生活上取長(cháng)補短；另外按興趣愛(ài)好將本班學(xué)生四人分為一組，要求他們制訂復習計劃，相互督促檢查，共同長(cháng)進(jìn)、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成績(jì)最好的三位同學(xué)擔當“小老師”的職責，在課余時(shí)間解答班里同學(xué)在學(xué)習上還未弄明白、搞清楚的地方。
4、充分利用班級黑板報和教室空間，通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的名人名言來(lái)激勵、鼓舞學(xué)生，營(yíng)造良好的'學(xué)習氛圍。例如：“莫找借口失敗，只找理由成功�！保ú粸槭≌依碛�，要為成功找方法）這句名言對班上那些有潛力而不下苦功夫學(xué)習的同學(xué)有很大的激勵作用，如任立同學(xué)腦子非常聰明，總是找借口逃避學(xué)習，導致成績(jì)忽上忽下，后來(lái)，我讓他把這句名言寫(xiě)在紙上，貼在自己的桌面上時(shí)時(shí)刻刻來(lái)勉勵自己，使他受益匪淺。還有“偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現自己的目標�！薄笆郎蠜](méi)有絕望的處境，只有對處境絕望的人�！钡让�。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
1、加強與學(xué)生和家長(cháng)的溝通、交流，了解學(xué)生的心理變化，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學(xué)習上的好幫手，用自己的言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，從而增強班級的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內在動(dòng)力。例如我班的學(xué)生李瑜，家住在蔡家坡電影院，該學(xué)生性格較為內向，缺乏和其他同學(xué)交流，并且在每個(gè)周日晚上不來(lái)學(xué)校上自習，在他認為把自己封閉起來(lái)沒(méi)有人打擾才能學(xué)得更好，但學(xué)習方法單一，思維不活躍，比較死板，因而成績(jì)不但未提高，反而大幅度下降。針對這一情況，我及時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行了溝通，并講明了集體的作用和學(xué)習需要氛圍。該學(xué)生堅持在校上自習，并且主動(dòng)請教老師同學(xué)，成績(jì)由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。
2、加強師生對話(huà)
古人說(shuō)：“親其師而信其道”，作為班主任要與學(xué)生多交流，讓學(xué)生知道老師的所想，同時(shí)老師也要知道學(xué)生的所想。我采取的方法是每隔兩周，讓學(xué)生以書(shū)面的形式寫(xiě)出自己在學(xué)習、生活方面的存在問(wèn)題與困難：有話(huà)就說(shuō)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，通過(guò)此項活動(dòng)，讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈，指導起來(lái)就能做到有的放矢，為學(xué)生樹(shù)立更遠大的理想、提供更科學(xué)的學(xué)習方法、養成更好的生活態(tài)度起到了重要及時(shí)的指導作用。
3、通過(guò)生活中的在逆境中成材的典型事例，比如張海迪，史鐵生等，加強對學(xué)困生的思想、情感交流，學(xué)習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，幫助他們提高自尊心、自信心。例如：徐波同學(xué)幼年喪母，現在和父親相依為命，該同學(xué)學(xué)習成績(jì)不夠理想，有段時(shí)間情緒很低落，有段時(shí)間性格比較暴躁，有段時(shí)間破罐子破摔，更有退學(xué)的念頭。我給他講述了史鐵生的人生經(jīng)歷，還從經(jīng)濟上給予了幫助，這名同學(xué)很快走出了陰影，成績(jì)也有了大幅度提高。
4、加強學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)其健康成長(cháng)。
任班主任以來(lái)，我堅持對全體學(xué)生定期不定期的進(jìn)行心理上的輔導、教育，引導學(xué)生心理的健康發(fā)展。尤其對班上性格內向、脾氣古怪以及學(xué)習壓力較大的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導。例如：我班的凈媛同學(xué)，性格較為內向，有一次在晚三失聲痛哭，立即引起了我的高度重視，我多次勸導，及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)并調整座位，經(jīng)過(guò)一番耐心的教育后，該學(xué)生的心理狀況明顯改觀(guān)，成績(jì)由年級第180名上升為年級第19名。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
堅持經(jīng)常與科任老師溝通交流，時(shí)刻關(guān)注并詳細了解學(xué)生各科的學(xué)習狀況，總結分析每次考試成績(jì)，做好培優(yōu)轉差，確定好優(yōu)生的培養目標和差生的轉化目標。及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)分析、思考與總結，合理調整教學(xué)策略，為今后的復課工作做指導。例如：上了高三后，學(xué)生普遍感到物理很難學(xué)，我及時(shí)與物理老師進(jìn)行了溝通，給學(xué)生講了許多方法技巧，使學(xué)生克服了畏懼心理。
◆市一二檢成績(jì)分析
市一二檢成績(jì)客觀(guān)的可概括為四個(gè)字“有喜有憂(yōu)”。
值得肯定的是按照市教研室劃定的分數線(xiàn)一本上線(xiàn)人數由市一檢7人上升為市二檢10人，二本以上上線(xiàn)人數由市一檢19人上升為市二檢25人；英語(yǔ)科人均成績(jì)提高較快，尤其是高分段人數多。當然也暴露出一些問(wèn)題：一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學(xué)優(yōu)生雖名列全校前茅，但總分與兄弟學(xué)校相比還是偏低。二是線(xiàn)上個(gè)別學(xué)生存在薄弱學(xué)科。三是應屆學(xué)生答理綜試題時(shí)，在答題技巧和時(shí)間分配上缺少經(jīng)驗，把應該會(huì )答能得分的題也沒(méi)有時(shí)間答。四是個(gè)別學(xué)生成績(jì)不夠穩定。
◆今后工作的措施
進(jìn)入后期復習階段，應該有條不紊地做好如下工作。
一、加強班級管理，注意心理調節、
到了后期，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生浮躁心理，一定要及時(shí)抓好班級管理工作。
1、教育學(xué)生要學(xué)會(huì )感恩，懂得回報，尊敬老師，因為老師給你傳授了知識給予了力量；不要忘記母校，因為他讓你插上了理想騰飛的翅膀，讓你在吞吐翕張之間飽孕生機和力量。
2、召開(kāi)班委會(huì )，號召班干部穩定學(xué)生情緒，避免散漫風(fēng)氣出現，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
3、通過(guò)個(gè)別談話(huà)的方式，抓好學(xué)優(yōu)生，穩定中游學(xué)生，安撫好學(xué)困生，多表?yè)P，少批評。
二、加強學(xué)法指導，提高復課成效、
進(jìn)入后期沖刺階段，認真指導學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習方法提高學(xué)習效率。
1、繼續邀請學(xué)校的名師，對學(xué)生在審題方法、解題思路、答題技巧及規范性等方面作指導。在市一檢后，學(xué)生的理綜成績(jì)普遍較差，特別是面對理綜試卷感到非常困惑和存在著(zhù)畏懼心理，針對這一情況，我邀請了多年帶高三且經(jīng)驗豐富的張宏社老師對學(xué)生作了指導，從市二檢成績(jì)來(lái)看，效果明顯。
2、要求學(xué)生在二輪復習時(shí)要有重點(diǎn)，有選擇，不要面面俱到。否則學(xué)生就會(huì )感到任務(wù)重，壓力大，沒(méi)有成就感，甚至越來(lái)越感到厭煩。
3、復習時(shí)，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間可以采取“相互談?dòng)�，相互評閱試卷”等形式，既可以讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài)，又可以使學(xué)生切實(shí)了解自己的學(xué)習情況，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
4、指導學(xué)生制訂復習計劃，指導學(xué)生制訂“明暗”兩條線(xiàn)進(jìn)行復習，明線(xiàn)就是跟著(zhù)老師走，暗線(xiàn)是自己回歸課本，以求扎扎實(shí)實(shí)提高復課成效、
老師們！高考在即，任務(wù)艱巨，但我堅信：有學(xué)校領(lǐng)導、各位老師的大力支持，有年級組作后盾，再加上我們扎扎實(shí)實(shí)的工作，我深信天道酬勤，但求無(wú)愧于心。最終使我們力爭在尖子生和上線(xiàn)人數上有所突破，取得良好的高考成績(jì)。
班主任工作心得體會(huì )4
高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級管理工作就這樣落幕了，在經(jīng)歷了上個(gè)學(xué)期的鋪墊與積累，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有想象中那樣難以管理。我是一直擔任高一班級的班主任，每年都是如此，也就是說(shuō)下個(gè)學(xué)期我又會(huì )接手新一輪的班級管理工作，也可以這樣說(shuō)吧，由于常年在高一進(jìn)行教學(xué)，我也算有了一些經(jīng)驗，我要做的就是將現有的工作做到最好，因此接下來(lái)我會(huì )談一談在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會(huì )。
首先便是教學(xué)的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我還負責數學(xué)教學(xué)，這一點(diǎn)我還是有些體會(huì )的'，那就是高一學(xué)生的數學(xué)基礎比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的，其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現這一點(diǎn)了，由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性，這一批學(xué)生的知識面出現了斷層，有些本應懂得的知識他們并不會(huì )，因此我常聽(tīng)他們抱怨：初中老師說(shuō)高中老師遲早會(huì )教我們的，高中老師卻說(shuō)初中老師不是應該交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問(wèn)題，只能說(shuō)是老師的問(wèn)題與改革的局限性。我與其他科任老師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因此我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì )快速地給他們復習一遍初中的知識，相當于重新打一個(gè)基礎，這一環(huán)是非常重要的。
其次便是班級管理工作，有些問(wèn)題向來(lái)是我比較反感的，一個(gè)是學(xué)生早戀問(wèn)題，班上有個(gè)男生早戀，本來(lái)成績(jì)是班級前幾名，后面則是直接降到了三十多名，我也應該負一部分責任，如果能夠早點(diǎn)發(fā)現這個(gè)問(wèn)題就好了，在學(xué)生成績(jì)最初下降的那會(huì )兒我還以為是晚上沒(méi)有休息好的緣故，與家長(cháng)進(jìn)行溝通也沒(méi)發(fā)現問(wèn)題的根源居然是早戀。后來(lái)這位同學(xué)認錯態(tài)度誠懇，并寫(xiě)了檢討書(shū)，我抽下課的時(shí)間給他補習，最終成績(jì)還是有所好轉，可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛生狀況與出操狀況是比較良好的，同學(xué)們在這一點(diǎn)比較自覺(jué)，我也很欣慰。
最后談?wù)勎业膫�(gè)人觀(guān)念吧，我的年紀已經(jīng)比較大了，既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級管理這一塊，那么我就將這一塊盡力做到最好，至于進(jìn)階的教學(xué)工作，我已經(jīng)沒(méi)有那個(gè)精力了，但我會(huì )在接下來(lái)的工作中不斷學(xué)習的。另外近年來(lái)學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運動(dòng)選手，以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大，沒(méi)有什么朝氣，現在也有了一些年輕老師，情況改善了不少，其實(shí)我希望教學(xué)工作者能夠越來(lái)越多的。
以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會(huì )，算不得什么很好的建議，但是既然在班主任老師這個(gè)崗位上，那就應該對得起老師這個(gè)稱(chēng)呼，好好教育好下一代，他們都是國家的未來(lái)，我應該幫好每一個(gè)學(xué)生。
班主任工作心得體會(huì )5
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康成長(cháng)，全面發(fā)展，很大程度上取決于班主任的有效工作�；仡欉@學(xué)期班主任的工作，我感慨萬(wàn)千。通過(guò)摸索、學(xué)習和與同齡人的交流，我對師德有了更好的認識�？偨Y如下：
首先，班主任和學(xué)生的工作應該充滿(mǎn)愛(ài)
老師對學(xué)生的愛(ài)，可以讓老師在學(xué)生心中的影響力長(cháng)久。無(wú)論在生活中還是在學(xué)習中，我們都應該給予必要的關(guān)心和幫助�；〞r(shí)間和學(xué)生交談交流，和學(xué)生一起工作，縮短師生距離。因為我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，及時(shí)處理問(wèn)題，采取適當的方法，注意與學(xué)生交流，學(xué)生信任我，喜歡我，喜歡我的課。愛(ài)學(xué)生，也是對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的個(gè)性，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不僅要統一嚴格的要求，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。不同程度、不同層次的學(xué)生要采取不同的教育方式，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是貧困生，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到東西，不讓一個(gè)學(xué)生落后，把每一個(gè)學(xué)生培養成對社會(huì )有用的人才。一個(gè)老師能獲得學(xué)生的信任，能讓自己的工作順利進(jìn)行，能讓學(xué)生健康活潑的成長(cháng)，這是他自己的成功和滿(mǎn)足。
第二，善于與學(xué)生平等交流，真誠對待學(xué)生
作為平時(shí)和學(xué)生接觸最多的班主任，他應該放下架子，努力融入學(xué)生，和他們交心，真誠地把學(xué)生當成自己的弟妹和朋友，關(guān)注他們的一切，以長(cháng)輩和朋友的身份出現在他們面前�；谶@種認識，在平時(shí)班主任的工作實(shí)踐中，我總是把自己放在學(xué)生中間。我和學(xué)生一起參加班級活動(dòng)。在業(yè)余時(shí)間，我經(jīng)常和學(xué)生們交談，了解他們的思想、學(xué)習和生活，征求他們對班干部和教師工作的意見(jiàn)。我請學(xué)生就如何把握課堂氣氛提出建議。主題班會(huì )的安排和安排留給學(xué)生設計和主持。與學(xué)生談?wù)撟约旱纳詈蛯W(xué)習經(jīng)歷，與學(xué)生一起工作和鍛煉。甚至和學(xué)生聊天，講笑話(huà)等等，我的這些做法無(wú)形中拉近了我和學(xué)生的距離，讓學(xué)生真正感受到自己的老師平易近人，和藹可親，老師已經(jīng)是其中之一。就這樣，他們愿意接近我，敢于在心里告訴我一些事情，敢于在我面前認錯。無(wú)論班里發(fā)生什么事，隨時(shí)都會(huì )有人及時(shí)向我匯報。這不僅有助于我及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè )、行為舉止，而且對班上的情況了如指掌，讓我在開(kāi)展班級工作時(shí)感到得心應手。這是“真誠”的結果。
第三，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心細致的陳述教育
后進(jìn)生絕不是堅不可摧的朽木。我堅信后進(jìn)生是可以轉化的，但這并不容易，只要我們堅持正面教育，懂事，有說(shuō)服力，耐心細致地做好說(shuō)服引導，打消他們的思想顧慮，幫助他們建立自尊自信。無(wú)論我們在什么樣的學(xué)校，什么樣的班級當班主任，都難免會(huì )遇到后進(jìn)生。如果我們有后進(jìn)生，我們必須盡力做好他們的教育改造。否則任其發(fā)展，影響全班。做好后進(jìn)生的教育轉化工作，是班主任工作中極其重要的'一個(gè)方面，也是我們能否上好一堂課的關(guān)鍵。如果說(shuō)沒(méi)有教育好后進(jìn)生，其實(shí)是教師失職、無(wú)能的表現。通過(guò)探索，我知道光教育要求嚴格的學(xué)生是不夠的，還要注重教育的方式方法。對于后進(jìn)生，要充分肯定自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，了解自己的處境和感受，在思想感情上與他們產(chǎn)生共鳴，像父母對待孩子一樣對待他們，以溫柔細雨的方式開(kāi)展工作，避免簡(jiǎn)單粗暴，不嘲諷、挖苦、譏諷。這樣，他們會(huì )對老師產(chǎn)生親切感；有了這種可貴的“親近”，我們的教育改造工作才能取得更好的效果。
以上幾點(diǎn)只是我作為班主任工作的一些經(jīng)驗和教訓。說(shuō)實(shí)話(huà)，我做的還不夠。以后我會(huì )更加努力，用我的愛(ài)，真誠，耐心換來(lái)學(xué)生的真誠。
班主任工作心得體會(huì )6
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！今天我很榮幸能在這里和大家交流一下當班主任這一年來(lái)的心得體會(huì )。說(shuō)得不好請大家批評指正。首先我要感謝這一年來(lái)幫助過(guò)我的所有人。感謝各位領(lǐng)導對我工作的支持，感謝七（七）班所有任課老師的真誠合作，尤其感謝向東老師和呂曉蕾老師對我工作的全力配合。這一年來(lái)我的感觸有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┥虾瞄_(kāi)學(xué)第一課。
在上開(kāi)學(xué)第一課之前一定要精心備好課，想好要說(shuō)什么內容，然后再面對學(xué)生提出自己的要求，和一旦不照章辦事應該受到什么樣的懲罰，同時(shí)向同學(xué)們提出本學(xué)期的目標，并鼓勵學(xué)生朝著(zhù)這個(gè)目標努力奮進(jìn)。
�。ǘ┕ぷ饕�。
勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。尤其是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月一定要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通；勤與科任教師交流，及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)解決；勤督促，勤記錄好的經(jīng)驗；勤于家長(cháng)溝通，家校配合教育，收到良好的效果。只有勤，才能及時(shí)了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。才會(huì )對班級工作就會(huì )心中有數，工作才能事半功倍。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
�。ㄈ┲伟嗉壱獓�。
愛(ài)是陽(yáng)光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長(cháng)大。在教學(xué)工作中，“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實(shí)是有一定作用的。因此，開(kāi)學(xué)就制定班規。因為學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違反了班規的同學(xué)，一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育，按班規處理，否則班規將成為一紙空文，沒(méi)達到約束的作用。在平時(shí)的靜校和自習課中我通常讓值周班長(cháng)坐在教室后，值日班長(cháng)坐在講臺上，這樣雙管齊下，紀律方面就得到了保證。在班主任工作中，遇到棘手的事我會(huì )在辦公室與各位老師討論，尤其是有經(jīng)驗的.老班主任，爭取用最好的辦法解決最難得問(wèn)題，我也是在不斷總結積累的過(guò)程中慢慢的成長(cháng)。
�。ㄋ模┥虾妹恐芤坏陌鄷�(huì )課
結合學(xué)生一周的表現和家長(cháng)的建議，擬定有針對性的主題，再以班會(huì )的形式呈現出來(lái)，讓學(xué)生雙休日在家找一些關(guān)于下周一班會(huì )的一些題材，在班會(huì )過(guò)程中讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生就可以暢所欲言，各抒己見(jiàn)，同時(shí)對一部分學(xué)生也起到一定的督促作用，對于別人所犯的錯，他們就會(huì )做到有則改之無(wú)則加勉。
�。ㄎ澹┘芷鸺倚贤ǖ臉蛄�
充分利用校訊通，每次考試后都給家長(cháng)發(fā)短信讓家長(cháng)幫著(zhù)孩子共同分析得失，共同進(jìn)步。尤其是下學(xué)期臨近期末假期較多的情況下我會(huì )給學(xué)生家長(cháng)發(fā)短信布置一些任務(wù)，讓家長(cháng)務(wù)必在家抽背小科的復習，開(kāi)學(xué)之后，我再讓小組長(cháng)檢查，一旦有學(xué)生不過(guò)關(guān)，我就會(huì )當著(zhù)學(xué)生的面給他家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，這樣一來(lái)其他學(xué)生下次假期再也不敢敷衍我了。
各位領(lǐng)導，老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任工作心得體會(huì )7
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者。在管理班級過(guò)程中，班主任扮演著(zhù)多重角色——在校領(lǐng)導眼中，班主任是班級工作的執行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導者；在家長(cháng)眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長(cháng)�？梢�(jiàn)，班主任在學(xué)校教育過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)特殊作用。身兼數職的我，在這過(guò)去幾個(gè)月的工作中，我也有很多體會(huì )。
在這個(gè)學(xué)期，我發(fā)覺(jué)班級學(xué)生問(wèn)題開(kāi)始復雜化，思維活躍化。部分三年級轉過(guò)來(lái)的學(xué)生，行為上不能融入班級。有些問(wèn)題20xx年級根本沒(méi)有，現在漸漸有了蹤跡。低段的說(shuō)教已經(jīng)對他們沒(méi)有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級內的糾紛，演化成了班級間的糾紛，有時(shí)是和低段，有時(shí)是和高段，學(xué)生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實(shí)是在成長(cháng)，矛盾漸漸和低段大大不同了
三年級是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級，它有一個(gè)承接的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，最容易發(fā)生變化，我在擔任三年級的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：
一、班主任要熱愛(ài)本職工作，以身作則，為人師表
1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。
2、必須以身作則，為人師表，從我做起。小學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當你在工作中出現了失誤時(shí)，更要真誠地對學(xué)生說(shuō)：“對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟你認錯。
二、深入學(xué)生，親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
1、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(cháng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現。在長(cháng)期接觸中，我了解到：大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現象。
2、針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著(zhù)“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà)，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現象大有改觀(guān)。
三、班主任要與各科教師密切配合，并積極與家長(cháng)溝通
在學(xué)校里，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健。班主任與各科教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著(zhù)協(xié)調、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
與此同時(shí)，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系，根據不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(cháng)，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習發(fā)展環(huán)境。
四、改變工作方式方法，增強班級凝聚力。
本學(xué)期學(xué)校組織舉辦了許多各種各樣的活動(dòng)，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機會(huì )。我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認真對待。盡管我嘗試了許多方法，如對不認真同學(xué)進(jìn)行批評教育，大力表?yè)P表現好的同學(xué)等，但情況仍不見(jiàn)有大的好轉，孩子們還是比較懶散。為此，我調整了一下方法，給學(xué)生的要求開(kāi)始盡可能做到簡(jiǎn)
潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P。每次操做完我都要同學(xué)們整隊留下進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方，同時(shí)提出不足及下次的期望。如此幾次下來(lái)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動(dòng)學(xué)生的`往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著(zhù)對孩子的獎勵和激勵手段，使他們總有動(dòng)力驅使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(cháng)，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓，學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題，總結做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲！
五、用信任鼓舞學(xué)生
第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒鼓舞�！痹诮虒W(xué)中善于合理適當地應用激勵手段，不僅可以增強學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習。教師對學(xué)生的信任就是一種鼓舞，教師的期望就是激勵學(xué)生的一種動(dòng)力。面對學(xué)生，教師多一點(diǎn)信任的態(tài)度，多一些微笑和期待，讓學(xué)生感覺(jué)老師對他們的熱愛(ài)與尊重，期待與信任。實(shí)踐證明：用信任鼓勵的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。
六、用愛(ài)心呵護學(xué)生
小學(xué)生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開(kāi)出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生，體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師的愛(ài)，幸福成長(cháng)。班主任老師的愛(ài)是對每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生是班級的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習好、身體好，人人優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都能為爭取班榮譽(yù)出力，這是一種自然的愛(ài)。一個(gè)好的班主任應該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，解學(xué)生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個(gè)學(xué)生團結在自己的周?chē)�，形成一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。實(shí)踐證明：用愛(ài)心呵護每一個(gè)學(xué)生，是做好班主任工作的有效方法。
七、用制度規范學(xué)生
小學(xué)生年齡小，自我管理能力差，紀律渙散。班主任要從培養學(xué)生良好習慣入手，養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在
督促、檢查、處理各項違規問(wèn)題時(shí)，班主任應維持公正、平等，不能因學(xué)生成績(jì)的優(yōu)差、以往表現的好壞、是否是班干部等而有所偏差，具體問(wèn)題具體對待、妥善處理。實(shí)踐證明：用制度規范學(xué)生行為，是做好班主任工作的最好手段。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我要在今后的實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，在校領(lǐng)導和老師們的關(guān)心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任工作心得體會(huì )8
一個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過(guò)去，就上期的班主任工作有自己的一些體會(huì )。
一、班主任要以身作則，為人師表。
班主任要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為班主任，一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。例如，我在要求學(xué)生不亂丟亂扔時(shí)，我說(shuō)：“我監督你們，你們也監督我，看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室�！睂W(xué)生一聽(tīng)好高興，還可以罰老師掃教室，個(gè)個(gè)都把亂丟亂扔放到心上，想哪一天可以抓到班主任掃教室，我發(fā)現我這樣一說(shuō)，教室的衛生還是好了蠻多。
二、發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生都隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是發(fā)掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的'期待和愛(ài)中，慢慢增強自信并走向成功。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是我們的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動(dòng)；生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部每隔一段時(shí)間聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對近期班級中出現的情況進(jìn)行總結，或者提出自己對班級管理的方法和困惑，然后做好記錄，我只要了解一下，在給他們提一些建議就好了。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
班主任應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，都應該讓學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作心得體會(huì )9
轉眼間，一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期，本人擔任xx班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長(cháng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著(zhù)苦并自豪著(zhù)的感覺(jué)。
一、繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
二、積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的.心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
三、積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績(jì)積極同家長(cháng)匯報，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
四、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中
班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
五、成績(jì)方面
1、是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；
2、是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩步上升，并且在團委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績(jì)。
3、成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
六、存在的問(wèn)題
在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
班主任工作心得體會(huì )10
一、不要當著(zhù)這個(gè)孩子的面說(shuō)那個(gè)孩子的壞話(huà)
在學(xué)生面前搬弄是非的老師，最讓學(xué)生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密，你在這個(gè)孩子面前數落了某個(gè)孩子的不是，他就有可能去告訴那個(gè)孩子，師生關(guān)系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著(zhù)學(xué)生對其大加贊賞，然后，這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去，那個(gè)被贊賞的孩子心里一定會(huì )暗暗地感激你，甚至把你引為知己。
二、不要在班里泄漏孩子的隱私
孩子不論多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不愿意告知別人的事情，都可稱(chēng)為隱私，班主任一定要明白這個(gè)道理。即便有什么話(huà)非說(shuō)不可，也要事先征求當事人的意見(jiàn)。班主任不僅要守護好孩子的隱私，并且還要教會(huì )孩子守住自己的隱私，更要杜絕班里孩子閑來(lái)沒(méi)事去挖掘別人的隱私。在學(xué)生眼里，老師守住了他的隱私，就是對他最大的尊重，他會(huì )在心里感激你一生一世。
三、不要當眾羞辱孩子
“人活一張臉，樹(shù)活一張皮�！边@說(shuō)明人是要臉面的，是有自尊心的。如果老師不明白這一點(diǎn)，總是當眾責罵羞辱學(xué)生，那么師生關(guān)系勢必會(huì )惡化，甚至還會(huì )引發(fā)學(xué)生當場(chǎng)發(fā)飆。相反，小心翼翼地呵護著(zhù)學(xué)生的自尊心，或許一時(shí)半刻學(xué)生并不懂，但至少不會(huì )招致學(xué)生的怨恨和對抗。慢慢地，待學(xué)生懂得了老師的用心，他的心里就會(huì )暖融融的，然后封凍心底的堅冰就會(huì )頃刻融化。
四、不要對學(xué)生實(shí)行一票否決制
有些班主任，說(shuō)話(huà)做事非常情緒化、極端化，只要學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯，馬上就會(huì )夸大其詞：“你簡(jiǎn)直無(wú)藥可救了，從來(lái)就沒(méi)認真聽(tīng)過(guò)一節課！從來(lái)就沒(méi)說(shuō)過(guò)一句真話(huà)！從來(lái)就沒(méi)做過(guò)一件好事！”這種情緒化的一票否決，只能招致學(xué)生極端不滿(mǎn)甚至仇視。班主任要記著(zhù)就事論事，有一說(shuō)一，不要把事態(tài)擴大，不要翻舊賬。
五、不要輕易許諾
有些老師為了提高學(xué)生的積極性，今天許一個(gè)諾言，明天許一個(gè)諾言，結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚�？墒�，學(xué)生記得。只要你向他許了一個(gè)諾言，你就欠了他，他就會(huì )心心念念想著(zhù)你該何時(shí)還他。如果沒(méi)還，孩子就會(huì )認為你不講信用，從心里瞧不起你這個(gè)老師。同時(shí)，老師也在向學(xué)生暗示，諾言并不重要，可以?xún)冬F也可以不兌現。今后，你的學(xué)生同樣會(huì )隨時(shí)給你許諾，但從不會(huì )兌現。
六、學(xué)生犯錯時(shí)，不要將其叫到辦公室
辦公室是教師辦公的地方，除非是非去不可，否則不要讓學(xué)生到辦公室�？墒�，很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學(xué)生的'地方。當違紀的學(xué)生當著(zhù)眾多老師的面受苛責，那份難堪可想而知。問(wèn)題能在教室解決絕不到辦公室解決；能在僻靜的地方解決絕不在公開(kāi)場(chǎng)合解決；能用文字疏通的，絕不用語(yǔ)言解決；能夠原諒的就絕不重提。
七、把女生捧在手心，把男生拴在腰上
有位專(zhuān)家這樣說(shuō)：一個(gè)好女孩，能帶好十個(gè)男孩。反過(guò)來(lái)說(shuō)，一個(gè)壞女孩，能帶壞十個(gè)男孩。這絕不是聳人聽(tīng)聞。女孩子的個(gè)性決定了她情緒的蔓延性。我說(shuō)的把女孩捧在手心里，絕不是對女孩子要無(wú)原則地姑息遷就。我這里的“捧”，是指對女孩子要倍加愛(ài)護、理解，要多花心思去了解她們，走進(jìn)她們的內心，真誠地傾聽(tīng)她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂，他們一般不會(huì )去計較一些小細節，但他們調皮，自控力較差，所以班主任要把男孩子拴在腰上，時(shí)不時(shí)地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子，不論是捧在手心，還是拴在腰上，都無(wú)所謂，重要的是，他們跟著(zhù)你在前行！
八、學(xué)生能做的活兒統統不干
普通學(xué)生能做的，班委不做；班委能做的，班長(cháng)不做；班長(cháng)能做的，老班不做。于是，但凡學(xué)生能做的，我統統拱手相讓?zhuān)约簞t躲一邊涼快去。嘿，還別說(shuō)，沒(méi)有老班這棵蔥，人家照樣辦出了滿(mǎn)漢全席。這就說(shuō)明，老班不是死干的老黃牛，而是坐一邊想辦法出點(diǎn)子的黃金雀。
九、不要經(jīng)常在課堂上斥責學(xué)生
所謂課堂，就是供學(xué)生學(xué)習的地方，因此，只要課堂不出現大問(wèn)題，不必涉及與課堂無(wú)關(guān)的事情�？墒�，有些老師全然不管這些，只要有誰(shuí)妨礙了他的課堂，馬上就會(huì )黑著(zhù)臉厲言疾色地斥責學(xué)生，甚至還歇斯底里地叫道：“你給我滾！”學(xué)生于是回應著(zhù)“滾就滾”，然后不知滾到哪里去了，最后，老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見(jiàn)的孩子就會(huì )質(zhì)問(wèn)：“憑什么叫我滾？誰(shuí)也沒(méi)有資格剝奪我受教育的權利！”最后，師生之間分庭抗禮，一番唇槍舌劍，要么是教師虛弱地敗下陣來(lái)，要么是師生兩敗俱傷�？霖熓且幻兑妆氖至駨�，時(shí)時(shí)苛責，時(shí)時(shí)就有可能中彈。所以，對于那些不遵守課堂紀律的學(xué)生，最好的辦法就是在課余時(shí)間像牛皮糖一樣粘住他，給他說(shuō)道理，給他補課，直到粘得他崩潰，不得不投降，說(shuō)：“老師，我再也不敢在你的課堂上違紀了�！本退愦蠊Ω娉闪�。
十、不要讓學(xué)生知道你心里有團火
一個(gè)心態(tài)從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿(mǎn)面寒霜的老師更讓學(xué)生敬重。其實(shí)，不論修為多深的老師，當看到學(xué)生一而再、再而三地違紀時(shí)，心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學(xué)生看到，道行淺的老師則要現場(chǎng)直播。老師不溫不火，心態(tài)平和，面容祥和，哪個(gè)學(xué)生不敬服你？就像觀(guān)音，祥云飄過(guò)，哪個(gè)鬼神不敬畏三分？
不需靠嘴說(shuō)，靠手打，只要認真做到了上述十點(diǎn)，班主任在學(xué)生心目中的威信就不知不覺(jué)建立起來(lái)了。
班主任工作心得體會(huì )11
這學(xué)期我擔任xx物流（1）班主任，班主任工作是一項非常辛苦的差事，每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生，很多老師都不愿意當班主任，都說(shuō)當班主任很累。本人也當了三年班主任，確實(shí)有這樣的體會(huì )。當班主任工作中，雖然沒(méi)有取得什么功勞，卻也付出了辛勤的汗水，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗，現在我談?wù)劗敯嘀魅蔚囊恍┳龇ā?/p>
作為班主任，剛接管一個(gè)班時(shí)，對班中的學(xué)生的情況一概不知，要了解班中學(xué)生的情況，主要靠平時(shí)仔細的觀(guān)察。平時(shí)班主任應細心觀(guān)察本班學(xué)生出現的各種不良現象，當發(fā)現問(wèn)題時(shí),應及時(shí)解決。例如，當你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的“好事”。作為班主任，要解決這個(gè)問(wèn)題，先要了解是誰(shuí)在教室內吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對他們進(jìn)行衛生方面的教育，并在全班強調以后不允許在教室內吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間，如果發(fā)現的話(huà)，班主任將對他作出嚴肅處理。班主任說(shuō)的話(huà)對本班來(lái)還是有一定的效力的。此外還有例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩；下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內你追我趕；上課鈴響后，很多同學(xué)還是教室外，有的同學(xué)講話(huà)不文明、不懂禮貌等。對于這些問(wèn)題，班主任也應當及時(shí)處理，教育他們以后應怎么做，使學(xué)生懂得尊重他人，尊重老師，遇到老師應主動(dòng)打招呼，講文明，講禮貌等，懂禮貌，除此之外，學(xué)生的`一些不良行為也可以通過(guò)主題班會(huì )進(jìn)行教育。
其次，本班學(xué)生中最害怕的人是班主任，作為班主任應利用學(xué)生這一弱點(diǎn)，加強對學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看，看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀律情況怎么樣，發(fā)現上課不專(zhuān)心、紀律差的學(xué)生，班主任及時(shí)找他談心，做好思想工作，曉之有理，讓他有機會(huì )改過(guò)自新的機會(huì )，保證以后上課遵守紀律，認真學(xué)習，讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。
再次，在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀律較差的學(xué)生，甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生，他們組合成一個(gè)團體,嚴重影響本班學(xué)生的學(xué)習，作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng)，這個(gè)班將來(lái)的后果將越來(lái)越嚴重。怎樣制止住他們呢？首先鎖定頑皮的一個(gè)，先找他談心，做他的思想工作，講述做人的道理，用愛(ài)心感化他，使他逐漸改變不良行為，如果你自己的能力感化不了，可以借助保衛科的力量，來(lái)個(gè)殺雞敬猴的辦法，制止住最頑皮的“老大”，剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們，使他漫漫改變不良行為，引導他們懂得尊重老師和他人，懂得做人的道理，使差生得到轉化，營(yíng)造良好的班集體。
總之，每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同，作為班主任應根據本班的實(shí)際情況，采取不同的手段和不同的措施。
班主任工作心得體會(huì )12
開(kāi)學(xué)前，當得知學(xué)校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后，我主動(dòng)申請愿意擔任班主任工作。之所以這么做，不是因為高尚，而是對這幾年行政工作缺乏成就感的逃離，希望可以在班主任工作中成人成已，滿(mǎn)足自己不想墮落和過(guò)于消極的需要。
還沒(méi)開(kāi)始新生注冊，我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設計班級德育工作的思路捋了捋，遺憾學(xué)校對新生軍訓工作的安排太不合理了，班主任只是臨時(shí)的，班級也是臨時(shí)的，正式開(kāi)學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開(kāi)學(xué)初尤其是新生軍訓期間的德育工作極其重要，上述安排的結果是臨時(shí)班主任只起值日和監管的作用，基本不花心思做新生入學(xué)教育，更不用說(shuō)整體設計和安排班級德育工作了。拿到課程表后，居然發(fā)現沒(méi)有安排班會(huì )課。原計劃召開(kāi)一系列主題班會(huì )，以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，看來(lái)要向現實(shí)妥協(xié)了。
此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問(wèn)題，只是不知道問(wèn)題這么嚴重。生管老師居然不負責叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗儀式隊伍參差不齊，學(xué)生多在看書(shū)，傍晚經(jīng)常沒(méi)有學(xué)生降旗；衛生大掃除幾乎沒(méi)看到有政教處人員到場(chǎng)檢查；早讀也很少有班主任找學(xué)生談心；政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規范，有的班主任很在乎就抓得緊，有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規范；課間操出操率低，隊伍不齊，愛(ài)做不做，有氣無(wú)力，操沒(méi)做完就學(xué)生就自行解散了；一學(xué)期來(lái)下午第四節的體育活動(dòng)就學(xué)生會(huì )組織了一次拔河比賽；班會(huì )在課程表上沒(méi)有了，主題班會(huì )只要上交教案，事實(shí)上開(kāi)不開(kāi)，政教處不管；德育會(huì )議還是一學(xué)期兩次，但似乎不開(kāi)也沒(méi)什么不妥，因為根本沒(méi)有實(shí)質(zhì)性和有意義的內容；年段長(cháng)在班主任會(huì )議上公開(kāi)教班主任如何抄別人的班主任工作計劃、總結；班主任工作手冊在半期考后才下發(fā)，也不管班主任寫(xiě)什么，只要能上交就好；很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的期末評語(yǔ)了，上交的全是假的張冠李戴的；每學(xué)年的德育論文沒(méi)幾個(gè)是老師自己寫(xiě)的，多是抄襲湊數的，以至于政教處推薦的新一期�？牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛？系禽d過(guò)的，好在編輯發(fā)現及時(shí)沒(méi)鬧笑話(huà)。
上述現象說(shuō)明德育常規和管理制度已經(jīng)得不到落實(shí)，德育完全淪落為形式了。更有甚者，有些怪現象是別人難以想象的。比如，語(yǔ)文老師醉酒鬧課堂和政教處，把政教處門(mén)砸了，資料扔了，還把尿拉在政教處辦公室，學(xué)校卻無(wú)可奈何；且不說(shuō)十年前制定的.班級量化評比制度是否合理，現在居然從來(lái)不統計和公布，為了評選先進(jìn)班級，才臨時(shí)統計部分時(shí)段成績(jì)，也不向師生甚至班主任公布，但卻以此作為評選先進(jìn)班級的主要依據，而把評選先進(jìn)班級和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄；市文明學(xué)�？荚u組到�？荚u創(chuàng )建文明學(xué)校情況，政教處主任居然問(wèn)來(lái)檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學(xué)校評比；作為分管年段的行政領(lǐng)導和政教處主任，早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視，還公開(kāi)教班主任如何應付政教處檢查；學(xué)生數次偷竊手機等物品，案值較大，卻擔心學(xué)生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……
一個(gè)學(xué)期班主任工作的經(jīng)歷與感受，讓我明白，大家不愿當班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責任太重、事情太多，還因為班主任所做的很多工作不再被社會(huì )和家長(cháng)尤其是學(xué)校認可，成就感大打折扣；學(xué)校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級工作真正做好，而是為了應付各種檢查評比、為了確保學(xué)校在安全問(wèn)題上不出問(wèn)題或出了問(wèn)題不必承擔責任上�？梢哉f(shuō)，現在班主任和學(xué)生交心、做思想工作大大減少了，學(xué)校對學(xué)生有效的德育大大減少了。長(cháng)此以往，這些學(xué)生成為校友后對母校感情何來(lái)？對高中時(shí)代的美好回憶何在？為什么我們的學(xué)校變成這樣了？這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎？
XX年 月4日
班主任工作心得體會(huì )13
在教育教學(xué)工作中，做好差生轉化工作是提高班級整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。我所在的學(xué)校是一所民辦中學(xué)，所收的學(xué)生來(lái)自五湖四海，學(xué)生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級管理中，后進(jìn)生的轉化成為一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。下面談?wù)勎以诔踔袑?shí)際教學(xué)中做差生轉化工作的一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、樹(shù)立自信心，培養學(xué)習興趣
做好差生的轉化工作，要調查研究分析差生的形成的原因，然后對癥下藥。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，不同的學(xué)生取得了不同的成績(jì)，進(jìn)而有了不同的表現。班級中一些差生也漸漸冒了出來(lái)。對于差生，我努力深入學(xué)生中了解，全面分析，發(fā)現大部分差生的主要原因是對學(xué)習缺乏信心，大多數差生認為自己頭腦笨，不是讀書(shū)的料，因此不努力學(xué)習，混一天是一天，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時(shí)間找差生交心談心。詢(xún)問(wèn)他們在學(xué)習生活上的`困難，心中有什么想法，使差生感到老師的關(guān)心體貼，認為老師對他們不歧視，逐步消除自卑感，在感情上也貼進(jìn)了一步。如我班上有一位女生，比較內向，學(xué)習成績(jì)并不理想，從初一開(kāi)始，一直對學(xué)習提不起興趣。后來(lái)通過(guò)多次的溝通我發(fā)現她主要是對學(xué)習沒(méi)有信心。首先，我通過(guò)多次交談，在與家長(cháng)聯(lián)系的時(shí)候多表?yè)P她的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)出了其的自信心，她表示：盡管自己的基礎差，但相信自己通過(guò)努力，一定會(huì )把學(xué)習搞好。其次，我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎知識，通過(guò)實(shí)際的進(jìn)步來(lái)激發(fā)其的自信心，因勢利導，引導他正確認識自己，掌握培養自信心的方法，促進(jìn)她不斷地增強自信心。雖然她的成績(jì)還并不理想，但是現在她上課更加認真了，而且提問(wèn)也更勤了。
對于后進(jìn)生在自信心建立的基礎上，同時(shí)更要加強他們對學(xué)習興趣的培養。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習方法，精心設計運用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣外，還在平時(shí)細心觀(guān)察，對他們每一個(gè)小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵，并注意發(fā)揮他們的特長(cháng)，以培養他們的學(xué)習興趣。例如：有的同學(xué)原來(lái)成績(jì)很差，雖平時(shí)每次檢測成績(jì)都不及格，但成績(jì)一次比一次略有提高，我就在班上特意表?yè)P他們，指出他們可喜的進(jìn)步，鼓勵他們只要繼續努力，學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提上去的。他們受到了鼓舞，激發(fā)了學(xué)習興趣，后來(lái)成績(jì)果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學(xué)生成績(jì)雖差，但愛(ài)好繪畫(huà)和文學(xué)，我就要他們負責主辦班級的墻報，并推薦他們參加校黑板報的撰寫(xiě)工作。他們也為班級爭得了多個(gè)宣傳獎，從中獲得成功體驗。
二、切實(shí)做好補缺補差工作
做好差生的轉化工作，提高其學(xué)習成績(jì)，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須要課內外結合，利用第二課堂，根據差生的具體情況，切實(shí)做好補缺被差工作。這是提高差生學(xué)習成績(jì)的重要途徑。我在具體工作中，采取針對性輔導和分組補習兩種形式，針對性輔導就是針對差生缺什么補什么和差什么補什么的不定時(shí)的個(gè)別輔導。分組補習就是將差生的情況經(jīng)過(guò)逐一分析排除，按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)補習輔導。輔導通過(guò)“指導、要求、練習、檢查”四個(gè)步驟進(jìn)行，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。這樣堅持下來(lái)，收到了很好的效果。
三、正氣教育，自我反思
上周到泉州聚龍外國語(yǔ)學(xué)校培訓，其中有一位老師舉了一個(gè)例子，讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個(gè)例子：他們的校長(cháng)走在校園，發(fā)現地上有一口痰，于是他讓老師們停課，帶著(zhù)學(xué)生出教室，每個(gè)人都經(jīng)過(guò)那一口痰，看一看，然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受，以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認同這種全校停課的做法，但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時(shí)候，對于學(xué)生犯錯，老師更多的采取的是口頭說(shuō)教，批評并責令整改。學(xué)生并不能真正接受。后進(jìn)生不是一開(kāi)始就是后進(jìn)生，所有的不好的習慣逐漸積累之后才成為了后進(jìn)生。到了初二年這一年，我漸漸發(fā)現后進(jìn)生更加在乎自尊，批評式的教育往往會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的反應。所以，正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學(xué)生從心里明白什么是對的，什么是錯的，才能達到真正的教育和約束能力。這次培訓結束后，我也做了一個(gè)小的嘗試，我們班級的鐘偉鴻，上課總是走神，注意力不集中。于是，一次上課，剛好班上另一位同學(xué)走神，于是我走到他的身邊，拍著(zhù)他的肩膀，然后說(shuō)：“這節課偉偉很認真啊，一直跟著(zhù)老師，不錯不錯�！边@位同學(xué)馬上就領(lǐng)會(huì )到我的意思，而偉偉同學(xué)也更加認真聽(tīng)課了。
四、持之以恒，不能急于求成
做好差生的轉化工作，還一定要有耐心、信心、持之以恒，不能急于求成，更不能虎頭蛇尾。差生的轉化要有一個(gè)過(guò)程，效果才明顯，需要扎實(shí)耐心地開(kāi)展工作。如果不注意這一點(diǎn)，就容易產(chǎn)生急躁情緒，容易灰心喪氣，還會(huì )出現半途而廢、前功盡棄的結果。我曾有過(guò)這樣的教訓，初一時(shí)在跟蹤一個(gè)月時(shí)間后，幾位同學(xué)都有了明顯的改變。我自認為自己差生轉化工作做得比較好，但是沒(méi)過(guò)多久，其中一位同學(xué)又開(kāi)始打瞌睡了，甚至和同學(xué)發(fā)生矛盾。我很氣餒，認為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經(jīng)過(guò)冷靜思考、分析，我認識到自己急于求成，要求過(guò)高，耐心不夠，產(chǎn)生急躁情緒，反而使他們畏難而退。后來(lái)，我與差生一起根據自個(gè)情況，制定切實(shí)可行的計劃，以適當的標準定下近期目標和遠期目標，這樣克服了盲目性，有“章”可循，一步步前進(jìn)。
對于后進(jìn)生的轉化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一勞永逸，總會(huì )有新的問(wèn)題出現，作為班主任，最重要還是要有恒心，有耐心。同時(shí)在引導學(xué)生少犯錯誤的時(shí)候，也要允許學(xué)生犯錯。
總而言之，后進(jìn)生的轉化，雖然屢敗屢戰，但也還是有所收獲的，學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也在促進(jìn)老師進(jìn)步，且行，且思考，且珍惜。
班主任工作心得體會(huì )14
本學(xué)期來(lái)本人努力做好班主任工作,為班級服務(wù),為同學(xué)服務(wù),認真貫徹執行黨的教育方針,全力落實(shí)學(xué)校的各項規章制度,積極帶領(lǐng) 2計算機 班的同學(xué)們較好地完成了學(xué)校下達的各項管理目標和學(xué)習任務(wù),取得了可喜的成績(jì)。
一、做深入細致工作，提高新學(xué)期學(xué)生入學(xué)鞏固率
在上學(xué)期放假之前，我就聽(tīng)到一些傳言，說(shuō)有部分同學(xué)秋季開(kāi)學(xué)不來(lái)學(xué)校了。根據以往的經(jīng)驗，我預計第三學(xué)期流失率在 5%-xx年同期最高水平。
二、抓干部隊伍建設，確保新學(xué)期班風(fēng)轉變，同學(xué)進(jìn)步
新學(xué)期伊始，我做得第一件事就是調整充實(shí)班級干部隊伍，進(jìn)行分工，發(fā)揮班干部的帶頭作用，很快使班風(fēng)有了較大的改變。同學(xué)們的精神面貌都為之一新，比以前明事理，懂禮貌了。有的同學(xué)過(guò)去比較散漫，不會(huì )關(guān)心他人。新學(xué)期來(lái)，尊敬老師，幫助同學(xué)，主動(dòng)幫助 3會(huì )計 班的同學(xué)搬水上樓，不圖名利；有的同學(xué)拾金不昧，主動(dòng)交作班費。我對于同學(xué)們出現的可喜變化及時(shí)在班上進(jìn)行表?yè)P，傳播正能量。
在學(xué)校為 級xx同學(xué)捐款活動(dòng)中，同學(xué)們十分踴躍，大愛(ài)無(wú)疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在這次捐款活動(dòng)中，所捐額度名列全校第一，受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P和肯定。
在學(xué)校舉辦的校運會(huì )上，同學(xué)們積極參加，奮力拼搏，表現出90后的精神風(fēng)貌。入場(chǎng)式上，no. 造型很有霸氣！“青春無(wú)極限，秀出我自己， 2計一，最最nb”的口號氣沖云霄。本班近70%的同學(xué)參賽，展現青春，超越自我，其余同學(xué)吶喊助威，樂(lè )于服務(wù)。
學(xué)習上，同學(xué)們也比以前有進(jìn)步了，學(xué)習氣氛濃了，課堂的紀律比以前好了許多，科任老師給出了贊許的評價(jià)。
三、抓行為習慣養成教育，激勵學(xué)生勵志盼早日成材
本學(xué)期來(lái)，我開(kāi)展多種形式的班會(huì )活動(dòng)，配合學(xué)校加強同學(xué)們的思想信念、行為習慣方面的教育�！�6s”教育，幾位同學(xué)舉著(zhù)“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養”的牌子，其余同學(xué)詮釋含義，老師講解企業(yè)要求，使同學(xué)們更講究衛生，學(xué)會(huì )清掃，注意安全，提升了素養。
這次有 3位男、女同學(xué)響應學(xué)校號召，報名并堅持在工廠(chǎng)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，家長(cháng)也給予了積極支持。他們有的從來(lái)沒(méi)有去過(guò)工廠(chǎng)打工，能夠有這樣的行動(dòng)本身就說(shuō)明了我們的同學(xué)通過(guò)教育是可以改變的.，是有志向的，經(jīng)過(guò)鍛煉是可以早日成材的。在校學(xué)生認真學(xué)習，報考技能等級證，提升自己。
本學(xué)期來(lái)，我踐行“把人當人、把事當事、用心做事”的理念，真心關(guān)心同學(xué)們，經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解他們，為他們做好服務(wù)。學(xué)生生病了陪他們看醫生；學(xué)生沒(méi)有校服，親自找舊校服并洗干凈給他們；有的同學(xué)犯錯誤了，嚴厲批評后又給予關(guān)心安撫，使他們虛心接受改正錯誤;同學(xué)間鬧矛盾了，說(shuō)服調解，化解矛盾，達到新的團結。
總之，做了些本職工作，還存在不足，離學(xué)校要求還有很大的差距。決心在今后的工作中，更加勤奮努力，更加熱情為同學(xué)服務(wù)，為中職教育貢獻自己的一份力量。
班主任工作心得體會(huì )15
記得在高三年級的一次會(huì )議上，我總結了當時(shí)年級工作情況，其中一段寫(xiě)道：“女兒看見(jiàn)父親尤如看見(jiàn)陌生人，有老師家中婆婆生病住院，背負著(zhù)媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無(wú)人照料，掛完水在家一個(gè)人啃面包或無(wú)法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師，不孝順的媳婦就是湯賽英老師，狠心的媽媽是張英老師。除此之外，還有很多老師，為了學(xué)生，為了學(xué)校，舍棄家庭，堅守在講臺，為學(xué)校榮譽(yù)而戰。如果說(shuō)省橫中有感動(dòng)校園人物評選活動(dòng)，我相信，“感動(dòng)校園”的特別獎應該獻給我們的高三老師，尤其是高三年級的班主任老師。
就我而言，主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個(gè)字：假如。假如我的孩子也像這個(gè)學(xué)生；假如我是這個(gè)學(xué)生的家長(cháng)；假如我是生長(cháng)這個(gè)時(shí)代。人同此心，心才同此理。有了這個(gè)假如，才能更好地面對各種突發(fā)事件，才能更心平氣和地面對學(xué)生，才能有更多的教育耐心。
一、比關(guān)注成績(jì)更關(guān)注成長(cháng)，比關(guān)注結果更關(guān)注過(guò)程，比關(guān)注現在更關(guān)注將來(lái)。（成績(jì)與成長(cháng)）
是學(xué)校，就要講成績(jì)，是老師，就是關(guān)注學(xué)生成績(jì)�？梢哉f(shuō)，成績(jì)是我們的命根子。沒(méi)有成績(jì)，學(xué)校的影響力就會(huì )降低，沒(méi)有成績(jì)，老師的威信就要降低，學(xué)生沒(méi)有成績(jì)，幾乎就沒(méi)有前途。其實(shí)，在我們每一個(gè)人的心里都知道，這個(gè)邏輯有問(wèn)題。已所不欲，毋施于人。所以，我很少對學(xué)生說(shuō)你們成績(jì)怎樣怎樣。自從擔任班主任以來(lái)，除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級，其他考試成績(jì)一概不予以公布。我主要引導學(xué)生自我反省自我剖析，距離目標還有多少差距？更強調如何達到自己的目標？取得進(jìn)步應該具體哪些素質(zhì)？而現在我們還缺少哪些素質(zhì)？作為老師，我也會(huì )因學(xué)生的成績(jì)好而喜，因成績(jì)壞而憂(yōu)。一般情況下，情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前，一定打點(diǎn)好自己的心情，將壞心情拋在教室外。在教室，學(xué)生很難從我臉上讀出成績(jì)的好或壞。比關(guān)注成績(jì)更關(guān)注成長(cháng)，比關(guān)注結果更關(guān)注過(guò)程，比關(guān)注現在更關(guān)注將來(lái)。對學(xué)生而言就是培養學(xué)生正確地認識到付出與成績(jì)、過(guò)程與結果、現在與將來(lái)之間的關(guān)系。對老師而言，就是要培養自己健康的情緒模式，以自己健康的情緒模式引導、培養學(xué)生健康的情緒模式。所以，通常我班的學(xué)習氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說(shuō)，每天進(jìn)班都是很開(kāi)心的。有家長(cháng)說(shuō)：孩子每天回來(lái)都很開(kāi)心。是的，學(xué)習的過(guò)程是辛苦的，但決不是一種苦役。
二、小故事大智慧，故事比說(shuō)教更有智慧。（故事與教條）
在家里，孩子給我講故事，是一種享受。在班級管理中，我給學(xué)生講故事，是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里，一位只做過(guò)我一學(xué)期的學(xué)生說(shuō)：好想再成為您的學(xué)生，聽(tīng)您講故事。有學(xué)生寫(xiě)信來(lái)說(shuō)：您經(jīng)常給我們講故事，我們都很喜歡啊。只可惜那時(shí)作業(yè)太多，每次都只能是一邊埋頭作業(yè)，一邊聽(tīng)您的故事。我的故事范圍很廣，有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟，有令學(xué)生崇拜的成功人士，也有身邊的小人物，有現成的，也有自己寫(xiě)的。如阿榮的故事、一個(gè)女孩的故事等。其中《一個(gè)女孩的故事》曾感動(dòng)很多學(xué)生。有學(xué)生流淚，有學(xué)生感嘆，有學(xué)生在下課后跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，真的有這個(gè)學(xué)生嗎？她是哪個(gè)班的？是誰(shuí)？
其實(shí)，我們教育的目的是很顯而易見(jiàn)的，希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎上成才，成人。但學(xué)生畢竟不是機器，他的成長(cháng)是不以我們的意志為轉移的。有一位心理學(xué)家說(shuō)：不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想象一條大河中只有中規中矩的舒緩，沒(méi)有湍急和咆哮會(huì )是什么樣，逾越規紀、桀驁不馴反而是充滿(mǎn)親和力的表現。那么，該怎么來(lái)引導這些學(xué)生呢。多年來(lái)的實(shí)踐告訴我：講故事是一個(gè)上好的方法。過(guò)多的教條會(huì )使人逆反、麻木。一個(gè)個(gè)故事，娓娓而談，寓教于故事，學(xué)生更容易獲得感悟。良好的教育應該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，
三、創(chuàng )意管理，增添情趣（管理與情趣）
我們的生活應該是色彩繽紛的，應該需要樂(lè )趣。而現實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年，而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無(wú)樂(lè )趣的過(guò)生活，不如創(chuàng )意管理，讓生活充滿(mǎn)情趣，為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。
現在，幾乎所有的班級都種了花草植物，不僅給學(xué)校增加了綠意與生機，也反映了我們班主任積極向上熱愛(ài)生命的生活情趣。
舉例子說(shuō)說(shuō)我的做法。
1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音樂(lè )影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂(lè )對人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節日或重大考試的前后，我都會(huì )給班級或年級的學(xué)生點(diǎn)上一支歌，并寫(xiě)上一段寄語(yǔ)。學(xué)生邊作業(yè)邊聽(tīng)邊哼，很享受的樣子，我相信，此時(shí)他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團體。我班有個(gè)朗誦團體。這個(gè)團體是這樣組建的：在學(xué)校組織的詩(shī)歌朗誦比賽中，發(fā)現班級里一些同學(xué)普通話(huà)非常好，而且音色不錯，通過(guò)努力在比賽中獲得第一名。于是，我就把這個(gè)朗誦小組固定下來(lái)。在班級活動(dòng)時(shí)，這是保留節目。當然從選題材、到表情等，我都會(huì )作些指導。每次朗誦后，我還進(jìn)行點(diǎn)評。高二下半學(xué)期班級重新調整后，我再物色人選組建朗誦組。他們的詩(shī)歌朗誦為辛苦讀書(shū)的學(xué)生帶來(lái)了樂(lè )趣，增添了力量。感覺(jué)很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團的成員。
3、發(fā)現自然美。
一花一世界，一樹(shù)一菩提。千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天。即使是普普通通的一片樹(shù)葉，平平淡淡的一方晴空，一次罕見(jiàn)的自然奇觀(guān)，都不僅給我們帶來(lái)美的享受，更可以給我們來(lái)哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀(guān)：雙星拱月。當時(shí)我說(shuō)了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。
生活情趣是一個(gè)人對精神生活的追求，對生命快樂(lè )的感知，是在審美感覺(jué)上的自足。就課堂教學(xué)、班級管理而言，不僅應當有認知，也應當有交往和審美。教師對學(xué)生的影響不只是知識的熏陶，而應該是全方位的'人格培養與陶冶。
四、付出與收獲一樣快樂(lè )。（收獲與付出）
辦公室的墻上有句話(huà)：教育的根須是苦的，而教育的果實(shí)是甜的。我想說(shuō)的是付出與收獲一樣快樂(lè )。
晚自修結束后，一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室，略帶興奮地說(shuō)：“老師，今天是我的生日，媽媽給我送來(lái)了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂(lè )�！蔽沂且晃豢鞓�(lè )的分享者。
學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見(jiàn)識了大世面，風(fēng)塵仆仆回來(lái)了，興奮寫(xiě)在他們的臉上。是因為考得好嗎？NO。他們跑到辦公室，七嘴八舌地講述著(zhù)所見(jiàn)所聞，似乎不是去考試而是去旅游的。末了，學(xué)生們拿出各自的禮物。陽(yáng)從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽(yáng)說(shuō)，這是他在禮物店學(xué)習并親自制作的第一件物品�？茝哪暇⿴Щ氐氖且恢豢蓯�(ài)的小布虎，祝我虎年“虎虎生威”。我笑著(zhù)說(shuō)：是不是想說(shuō)我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn)，讓我在忙得沒(méi)空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著(zhù)我，我被幸福包圍著(zhù)。
每年的教師節或中秋節、圣誕節，我都會(huì )為學(xué)生置辦一些小禮物。如，在今年教師節，我收到很多學(xué)生個(gè)人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動(dòng)，作為禮節，我給班級的每一位學(xué)生買(mǎi)了一本筆記本，然后用紅紙打印了一段話(huà)，然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁(yè)�！案呷黄椒�，高三要登攀，今日流淚流汗，六月輝煌燦爛。請記錄下您奮斗的點(diǎn)滴，您的歡笑，您的淚水，讓他們成為高中最美好的記憶�！痹谑フQ節，我贈送給學(xué)生蘋(píng)果、桔子。我對學(xué)生說(shuō)：“今夜是平安夜，所以要吃蘋(píng)果，希望大家平平安安；桔子，象征大吉大利�！睂W(xué)生那個(gè)興奮勁，無(wú)法用語(yǔ)言表達，只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習特別緊張特別壓抑時(shí)，我給學(xué)生買(mǎi)了香蕉和巧克力，然后對學(xué)生說(shuō)：香蕉，可以緩解壓力，改善心情，希望大家吃了香蕉快樂(lè )起來(lái)。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧戰勝力量”。每次買(mǎi)禮物，我都是成雙成對買(mǎi)的，因為我說(shuō)好事要成雙。每次拿到禮物后，學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買(mǎi)禮物啦！興奮之情溢于言表。雖然我花費了一些錢(qián)，禮物也都平常得不能再平常，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂(lè )。
當然，我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生，如貧困生。（已在校園網(wǎng)上有簡(jiǎn)單敘述）。因為每個(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話(huà)說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼貧困生，所以了解他們，在能力所及范圍內幫助他們，是我義不容辭的選擇。在此，我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持，讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著(zhù)曾經(jīng)的學(xué)生。
各位老師，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。高一年級有幾位新班主任，他們都有自己很獨特的管理方法，這些方法行之有效，值得我學(xué)習。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵。在迎來(lái)送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我們將自己美好的青春獻給了我們的學(xué)生。當這個(gè)世界陷入一片浮躁之中，我們仍一如既往地堅守平淡與寧靜，做著(zhù)自己該做的，把自己應該做的變成自己喜歡做的，把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫(xiě)照。
最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，家庭幸福！
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