班主任工作心得體會(huì )[精選15篇]
當我們有一些感想時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的班主任工作心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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班主任工作心得體會(huì )1
剛接觸班主任的工作，總是感覺(jué)工作非常繁瑣有種抓不到邊際的感覺(jué)，對于學(xué)生出現的問(wèn)題更是無(wú)從下手，幾個(gè)月下來(lái)雖然還是沒(méi)有什么么收獲，但總算是摸到了一些自已特殊的教育方式，可能這些方式有些過(guò)份，但就目前來(lái)看它還基本是行之有效的。
特殊方式一：不要圍著(zhù)學(xué)生團團轉，有時(shí)甚至要故意冷落他。使他有足夠的時(shí)間冷靜
學(xué)生的問(wèn)題不是一天就可以解決的，許多學(xué)生的壞習慣是經(jīng)過(guò)多年才養成的。這些同學(xué)在和老師多年的斗智斗勇過(guò)程中，積累大量經(jīng)驗驗，也一天比一天感到其樂(lè )無(wú)窮，所以幾天平安日子過(guò)下來(lái)就要興風(fēng)作浪，你如果圍著(zhù)他團團轉的話(huà)剛好上了他的當。我就遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，我剛接手三班的時(shí)候別人就叫我注意他，有一次勞動(dòng)，他和另外幾個(gè)同學(xué)掃教室掃得起勁，我在總結時(shí)表?yè)P了其他幾個(gè)學(xué)生，就是不去表?yè)P他。他感到不解，以前他做點(diǎn)好事老師就表?yè)P的，今天怎么沒(méi)了？
他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒(méi)。有的人可能要說(shuō)，他勞動(dòng)積極你要抓住機會(huì )表?yè)P他啊，呵呵，其實(shí)我早就了解過(guò)了，他是一個(gè)軟硬不吃的家伙，你那點(diǎn)小小的表?yè)P根本不起作用，與其這樣還不如不表?yè)P。不但不去表?yè)P他，平時(shí)也不去理睬他。他在的時(shí)候，和他旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，但就是不和他說(shuō)一句話(huà)。他上課要睡覺(jué)？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當著(zhù)全班的面狠狠批評那同學(xué)，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺(jué)到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個(gè)時(shí)候他摸不透你的脾氣，可能會(huì )慢慢老實(shí)起來(lái)，也可能憋不住了會(huì )繼續挑戰你。不過(guò)，如果他繼續挑戰你的話(huà)，他的氣焰先矮了一大截。你初戰告捷了，后面再想辦法對付他。
特殊方式二：讓學(xué)生為自己的過(guò)錯付出相應的代價(jià)。
人應該為自己做錯的事情付出代價(jià)，盡管我們的教育對象可能還沒(méi)有分清對與錯的能力，但是作為教師我們應該使學(xué)生有承認錯誤的勇氣�，F在的孩子多是獨生子女，雖然我們的學(xué)生家庭環(huán)境均不好，但這種環(huán)境下家長(cháng)更加溺愛(ài)子女，因此學(xué)生可能染上的的惡習會(huì )更多，所以如果在他們讀書(shū)的時(shí)候不加以懲罰，那以后走上社會(huì )他怎么會(huì )遵紀守法？在韓國法律是允許教師懲罰學(xué)生的，而且制度定得非常細，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當然了。
我是要懲罰學(xué)生的，我就是要讓他知道要對自己做的事情負責，有了過(guò)錯就要付出相應的代價(jià)。當然啦，我不會(huì )不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據錯誤的`程度決定懲罰的輕重。譬如，現在很多教室走進(jìn)去你會(huì )慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺積滿(mǎn)灰塵，窗簾象戰場(chǎng)上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛生值日制度。以前每天是安排四個(gè)人值日的，結果應了三個(gè)和尚沒(méi)水吃的那句老話(huà)，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰(shuí)也不負責任。我把教室的值日標準說(shuō)得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè)，今天教室里所有的衛生就歸你一個(gè)人了，做不好我就罰你！有的人說(shuō)他一個(gè)人怎么忙得過(guò)來(lái)？你放心，他會(huì )叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì )去幫的，我還培養了他們團結互助的精神呢！
有個(gè)別壞學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事，別人值日的時(shí)候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個(gè)星期，一個(gè)星期不夠就無(wú)限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討饒為止！當然，你不是說(shuō)聲罰就了事的，他罰的時(shí)候你要去檢查，這樣他才會(huì )怕你的罰。幾個(gè)一罰，后面的就乖了。
班主任工作心得體會(huì )2
有一些學(xué)生在班級里能量很大，他們的言行常常能影響很多學(xué)生，對他們要花比別的學(xué)生多得多的精力。如果這些學(xué)生最終在班級里都表現得很好，發(fā)揮很好的作用，那么，整個(gè)班級的局面就能穩��；反之，班級里便是“大鬧天宮”，不可收拾。班主任要花時(shí)間了解每一個(gè)特殊學(xué)生的習慣、愛(ài)好、特點(diǎn)，預測他可能出現的問(wèn)題，把預防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可免以后更多的麻煩。班級情況穩定之后，班主任應該逐漸了解每一個(gè)學(xué)生，并根據變化及時(shí)采取相應措施，把麻煩消滅于無(wú)形之中。
對整個(gè)班級，要作長(cháng)遠規劃。俗話(huà)說(shuō)，人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。這句話(huà)說(shuō)得真是極有道理。班級工作不主動(dòng)規劃，必將陷入被動(dòng)挨打的境地，教師一定會(huì )落到被班級里的煩惱事?tīng)恐?zhù)鼻子走的境地。強有力的班干部隊伍是不是建立起來(lái)了？班級的規章制度是不是行之有效？是不是經(jīng)常舉行有意義的活動(dòng)讓學(xué)生參與？等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講，給班級定一個(gè)長(cháng)遠的'目標，然后分階段制定小目標，和全班同學(xué)一起去實(shí)現，學(xué)生的精力和能量被引導到有意義的事情上面，班級里不正常的現象就會(huì )少得多。
班主任跟學(xué)生在一起時(shí)間長(cháng)了，肚子里的貨再多也有倒光的時(shí)候，如果不注意補充，到后來(lái)，你一張口，學(xué)生就知道你要說(shuō)什么，那怎么行呢？現在，有人把教師的知識比喻為一桶活水，也是這個(gè)道理，班主任要不斷地補充自己的知識，補充自己的感悟，和學(xué)生一起學(xué)習，共同成長(cháng)。平時(shí)，看到一些好文章，收藏起來(lái)，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時(shí)候，便可以拿出來(lái)用，說(shuō)不定會(huì )收到奇效呢！
班主任工作心得體會(huì )3
“一個(gè)甜美的微笑，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)簡(jiǎn)短而又富有哲理的故事，讓你的天空多一片色彩，讓你的教育多一份睿智……”多年來(lái)，我結合蘇霍姆林斯基理論的學(xué)習，以及擔任十幾年班主任的一些心得體會(huì )。我覺(jué)得一個(gè)班主任管理班級，單憑班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理還亂的。如果管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”，不加變通，完全按規則來(lái)又成了“裁判”�，F在的孩子，敢說(shuō)敢做，有個(gè)性。因此，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，幫學(xué)生建立班級小主人的角色，調動(dòng)學(xué)生的積極因素，進(jìn)行自我管理、自主管理，可以有效減輕班主任的負擔，培養學(xué)生管理、交往等多種能力。加上現在的法制愈完善，社會(huì )也越來(lái)越民主，所以權力型的班主任難當了。既然傳統的班主任工作方式都存在弊端，這就需要我們探索一條有效的新路。做一名啟智型的班主任。
首先，當好班主任，你得有想法。接手管一個(gè)班，你得想，你要讓班上呈現出什么樣的班風(fēng)班貌，其實(shí)在確定這一點(diǎn)時(shí)，我們大多會(huì )從一個(gè)人的一生發(fā)展去考慮，為了讓孩子們成才，現在我們要培養孩子什么樣的品質(zhì)與習慣。當然，你還得想，這個(gè)班的孩子的實(shí)際情況怎么樣？你要從哪些方面入手？你要抓哪些方面的工作？其實(shí)，我們也就是在開(kāi)展班主任工作時(shí)要有明確的工作目標。我為什么開(kāi)始沒(méi)有直接提出“工作目標”這個(gè)詞，而是說(shuō)“得有想法”呢？其實(shí)，這有想法，是體現一個(gè)班主任對孩子們的情感問(wèn)題，如果你愛(ài)班上的孩子，你就會(huì )覺(jué)得你要為孩子的一生負責，你就會(huì )結合班上孩子們的實(shí)際情況出發(fā)，去細細思考這些問(wèn)題。我現在是我們學(xué)校三年級的班主任，這個(gè)班是我從一年級開(kāi)始接手的，我的想法就是讓學(xué)生“快樂(lè )、自信、出色”。人無(wú)論是在什么階段，快樂(lè )最重要，所以我希望我班上的孩子們能有很多快樂(lè )的體驗。人的能力有大有小，所取得的成就也不一樣，無(wú)論你屬于哪種，只要有自信，都不會(huì )差到哪里去，所以得讓孩子們有自信。有了自信，不懈努力，他就會(huì )在自身的基礎上不斷進(jìn)步，他不就很出色了嗎？
其次，當好班主任，得扮演好幾種角色。如果有人問(wèn)：“你和學(xué)生是什么關(guān)系？”你可別簡(jiǎn)單地回答說(shuō)：“師生關(guān)系�！痹谂c孩子相處中，你得扮演不同的角色。有時(shí)候，我們是老師的角色，為學(xué)生傳道解惑，教他們學(xué)習科學(xué)技術(shù)；有時(shí)候，我們是嚴父的角色，在一些原則性問(wèn)題上，我們對學(xué)生必須“嚴而有度”；有時(shí)候，我們是慈母的角色，特別是在關(guān)愛(ài)學(xué)困生和留守兒童時(shí)，你得像媽媽一樣，用愛(ài)的溫暖包圍孩子，做到“愛(ài)而不溺”；有時(shí)候，我們是朋友的角色，和學(xué)生相處，我們得蹲下身子，以平視的目光凝視孩子，在與孩子交流時(shí)，你得穿越時(shí)空隧道，讓自己回到與他們年紀一般的歲月，將心比心，理解他們、包容他們，做到“真誠相待”；有時(shí)候，我們是學(xué)生的角色，別看孩子們小，但他們在某些方面的本領(lǐng)可比我們高許多，所以有時(shí)候，我們不妨以學(xué)生的身份，虛心向他們請教，“不恥下問(wèn)”，那么孩子們會(huì )為你的謙遜所折服。
第三，當好班主任，得做一個(gè)有指揮才能的“將軍”。你是一個(gè)班主任，你愛(ài)孩子，你也有責任心，你工作極其認真，兢兢業(yè)業(yè)，事事躬行，那么你會(huì )被累死的。我們得做一個(gè)“將軍”，要發(fā)動(dòng)孩子們自己管自己，進(jìn)行自主管理。在這方面，我是這樣做的：一、讓全班同學(xué)參與班級管理。我們的口號是：“我們的班級我們管理”，讓班上每個(gè)同學(xué)分擔一項小任務(wù)，讓每個(gè)人以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，增強學(xué)生集體意識，同時(shí)也為展示他們才能提供一個(gè)平臺，這樣做，也會(huì )讓每個(gè)孩子覺(jué)得自己不被遺忘。因為每個(gè)人的能力是不同的，有的學(xué)生的能力確實(shí)不高，如果他去參與班隊干部競選，那么在小學(xué)階段六年中，他可能一次也不會(huì )成功�，F在，他有了分管的事，他的積極性就有了，他在被別人管時(shí)自覺(jué)性也就強一些了，因為他也可能管別人嘛。二、加強班隊干部培訓。孩子們喜歡當班干部，但不一定會(huì )當班干部，因為有些本事不是生來(lái)就會(huì )的，管理班級也是一樣。所以在初期，我培訓班干部跟得很緊，有時(shí)候天天開(kāi)會(huì )，有時(shí)候是一起開(kāi)，有時(shí)候是分小組開(kāi)，甚至有時(shí)候是給個(gè)別班隊干部進(jìn)行單獨指導。等小干部們有了一定經(jīng)驗后，就放手讓他們去做，你不要怕管不好，就是管不好也要讓他去做。只是不能完全放松，過(guò)幾天，你得讓小干部們做個(gè)小總結，總結一下分管的班務(wù)工作。既要找出仍然存在的問(wèn)題，也要找出班級進(jìn)步的地方，還要想想自己的工作方法怎么樣？你可以跟他們聊天，問(wèn)問(wèn)他們的管理辦法，切忌讓小干部們以“官老爺”的身份對待同學(xué)，用喝斥、打責的方式解決問(wèn)題。三、全盤(pán)計劃，收放自如。對于學(xué)生的自主管理，作為班主任要有全盤(pán)的計劃，不能記起哪里做哪里。另外，你交給了學(xué)生管理的權力就讓他們大膽地去干，不要因為不放心，常越權去管。要有“學(xué)生能管的事班隊干部不管，班隊干部能管的事班主任不管”的理念。當然，你可不能什么也不管，你得暗中觀(guān)察，宏觀(guān)調控，學(xué)生有了不能越過(guò)的坎時(shí)，你要及時(shí)推上一把，助他一臂之力。
第四，當好班主任，要做一個(gè)聰明的“花匠”。在班主任工作中，我們印象最深的應該是紀律差的學(xué)生。有的學(xué)生就那么與眾不同，私自、好斗，以欺負他人為樂(lè )。無(wú)論你怎么教育，他就是不改正。對待這一部分學(xué)生，你要有“哪一朵花不渴望陽(yáng)光雨露，哪一朵花不想茁壯成長(cháng)”的想法。這部分孩子他們有過(guò)激的`行為是有多方面的原因的：有的是家庭因素造成的，有的是不良社會(huì )風(fēng)氣影響的，還有的是因受到師生的歧視所致的。這時(shí)候，我們班主任就要成為一個(gè)聰明的花匠，我們不能簡(jiǎn)單的把他們身上的缺點(diǎn)像剪枝那樣生硬地剪掉，你得針對每一個(gè)個(gè)體，采用不同的方式：是“施肥”、還是“鋤草”？是“澆水”、還是“捉蟲(chóng)”？你要有所選擇。對待這一部分孩子，要把更多的關(guān)愛(ài)送給他們，以激勵為主要措施，用放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，先讓他們樹(shù)立自信，有積極向上的欲望。其實(shí)，這部分孩子外表看上去強勢，內心其實(shí)是很脆弱的，他們用自以為是掩蔽內心極度的自卑。所以如果老師能跟他們做朋友，從言行上重視他們，他們是更容易被感動(dòng)的。一個(gè)六年級的男生，紀律特別差，高傲、好斗，與班上的其他學(xué)生結為兄弟伙，在校園內處處嘩眾取寵。我從他的一個(gè)伙伴入手，真誠聘請他們四個(gè)為我班上學(xué)生的籃球教練，我一是想讓他們覺(jué)得自己有優(yōu)點(diǎn)，可以幫助別人，二是我想讓他在他熟悉的群體中去幫助別人，如果叫他一人去做，他一定會(huì )認為老師故意為難他。我班上也有一個(gè)男生，個(gè)子最高，特別愛(ài)打架。平常跟同學(xué)們玩，總愛(ài)弄出個(gè)是非來(lái)才覺(jué)得有趣，多次教育不管用，這個(gè)學(xué)期，我讓他當體育委員，手把手地教他怎么組織班上的體育活動(dòng)，他現在把體育活動(dòng)組織得有模有樣，我就常表?yè)P他，他到現在為止，還沒(méi)有與同學(xué)打過(guò)架。
第五，當好班主任，要成為一個(gè)獨具慧眼的“伯樂(lè )”。賞識教育倡導者周弘曾到上兩九義校來(lái)做過(guò)專(zhuān)題演講，可惜我沒(méi)有來(lái)參加，不過(guò)，他的演講光盤(pán)我看過(guò)一些，他的有句話(huà)讓我印象特別深刻：“就是全世界的人都看不起你的孩子，你也一定要賞識你自己的孩子�！逼鋵�(shí)我們都知道，一個(gè)人不管他品行怎么樣，他都會(huì )有優(yōu)點(diǎn)的。所以，我們班主任要學(xué)會(huì )當伯樂(lè )，用我們的眼睛去發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并想辦法讓他們的閃光點(diǎn)不停地閃爍，越閃越亮，而且還要讓一個(gè)閃光點(diǎn)去點(diǎn)亮另一個(gè)閃光點(diǎn)，越閃越寬，最后形成一片光芒時(shí)，這個(gè)孩子就成了千里馬了。
教師的生活，總讓人感到忙碌中伴著(zhù)充實(shí)，奉獻中牽著(zhù)良知，平凡中感受著(zhù)快樂(lè )。盡管這份工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和快樂(lè )，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。做一個(gè)充滿(mǎn)啟智型的班主任吧，這會(huì )讓我們的教育事業(yè)更輝煌。
作為班主任，每天面對幾十雙渴望知識的眼睛；每天面對的都是一雙雙漸漸有了自己的判斷和想法的眼睛�？偨Y小學(xué)四年級班主任下學(xué)期的工作。班主任的工作讓我體會(huì )到了艱辛和辛勞，但更讓我難忘的是成功的喜悅和當老師的快樂(lè )。今天結合自己的班主任工作實(shí)踐，談?wù)勥@學(xué)期班主任工作的一些體會(huì )。
一，深化思想教育。
為了加強學(xué)生愛(ài)國主義教育，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)�；顒�(dòng)，增強班級凝聚力，本學(xué)期繼續規范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報和德育活動(dòng)的作用，對學(xué)生進(jìn)行德育教育；愛(ài)國主義和集體主義教育。以重大節日、重要人物、重要紀念日為契機，尤其是五月母親節、六月父親節，給予學(xué)生感恩。結合幫助殘疾人的捐贈活動(dòng)，學(xué)生可以理解殘疾人的痛苦和不便，并給予他們的愛(ài)。讓學(xué)生更好地接受思想道德教育。
二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。
1.分層，針對性，個(gè)性化。
由于學(xué)生的情況不同，學(xué)生在持續學(xué)習中會(huì )有好學(xué)生和壞學(xué)生的區分，這將嚴重影響課堂的學(xué)習氛圍。為此，我制定了具體的計劃和目標，并為這些學(xué)生規劃了輔導。我把這些學(xué)生分成三組。第一類(lèi)是有能力提高，但平時(shí)比較懶不學(xué)的學(xué)生。對于這些學(xué)生，我采取集體輔導，給他們布置固定的任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二類(lèi)是愿意學(xué)習，但因為能力弱的學(xué)生。這部分學(xué)生要適當引導，耐心教導，成績(jì)要慢慢提高。只要他們愿意努力，成績(jì)有望提高；第三類(lèi)是紀律松散，學(xué)習差，基礎差的學(xué)生。這些人應該在業(yè)余時(shí)間接受個(gè)別輔導。
2.做好課后輔導。
3.鼓勵和引導學(xué)生積極參與活動(dòng)，開(kāi)發(fā)潛能，增長(cháng)才華。
三，對學(xué)生負責。
戀愛(ài)也是對學(xué)生要求嚴格，不寵不慣。不寬恕、容忍或放過(guò)他們的缺點(diǎn)和錯誤。教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，還在于引導他們學(xué)習生活和生存的基本技能以及基本的行為準則。
(1)在工作中發(fā)現學(xué)生的不良苗頭，會(huì )及時(shí)與家長(cháng)溝通，盡早將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(2)為了糾正個(gè)別不做作業(yè)、不交作業(yè)的學(xué)生的不良習慣，提高全班學(xué)生的健康自律行為，我在教室墻上貼了兩張表，《健康搜索》和《操作追蹤》，每天公布，期末從總分中扣除相應的分數作為評選前三名學(xué)生的參考點(diǎn)，有效提高了作業(yè)質(zhì)量和衛生意識行為。
德育是學(xué)校工作中最重要的，班主任德育工作的秘訣就是‘愛(ài)’。
四、未來(lái)努力方向：
工作中有許多缺陷，如：
1.思想教育的重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對學(xué)生的整體關(guān)懷不夠。
2.要加強基本功的訓練，上課要精到簡(jiǎn)潔，注意正確性。
培養學(xué)生的能力，知識要清晰。
3.加強遵紀守法教育，讓學(xué)生在課堂上既能專(zhuān)心學(xué)習，又能在課后嚴格按照學(xué)校規章制度約束自己。用各種方法訓練學(xué)生提高和
總之，在這學(xué)期的班主任工作中，我努力做到嚴于律己，以身作則，注重以身作則。在以后的班級工作中，我會(huì )一如既往的要求自己努力，用心教學(xué)生，用感情培養學(xué)生。
班主任工作心得體會(huì )4
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔任班主任的工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任，相關(guān)書(shū)籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺(jué)得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應對問(wèn)題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō)，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我，少埋怨環(huán)境、多學(xué)習，少批判等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待以學(xué)生為本原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導好一個(gè)集體，班主任起著(zhù)非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì )和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待以學(xué)生為本原則
以學(xué)生為本的'理念在操作過(guò)程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好度而起不到應有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習成績(jì)不好的時(shí)候，你就不得不痛定思痛高中生，特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當老師一開(kāi)始滿(mǎn)足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì )很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(cháng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì )如雨后春筍般出現，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì )疲于應付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學(xué)會(huì )自己管理自己，并結合值日班長(cháng)制度讓他們有一種主人翁意識--每個(gè)人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當然，對于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話(huà)還是很有必要的。
以學(xué)生為本絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習的指導，在你的指導之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現。
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職業(yè)教育既是一種專(zhuān)業(yè)知識教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學(xué)生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與學(xué)生距離。為此，在實(shí)踐中本人做到了“把人當人，把事當事，用心做事”。
把人當人。
職業(yè)教育的關(guān)鍵是對人的教育，是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，心與心的溝通，情與情的交融。我擔任 2計算機（ ）班班主任之初，該班人數較多，紀律散漫，一度因情況不熟，觀(guān)念代溝，地域之差等不被同學(xué)們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細想來(lái)，班上的學(xué)生們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強。于是改變思路，放下架子，深入學(xué)生之中，與同學(xué)們交心談心，為同學(xué)們做好服務(wù)。有同學(xué)生病了，無(wú)論何時(shí)自己都要親自陪學(xué)生看醫生，掏錢(qián)買(mǎi)藥，噓寒問(wèn)暖，家長(cháng)里短，心心相印。有的同學(xué)生活拮據了，隨時(shí)予以幫助，解決學(xué)生之所急。由于曉之以情，動(dòng)之以理，班級漸顯生機，學(xué)校的趣味運動(dòng)會(huì )上，同學(xué)們團結拼搏，勇于競爭，取得了好的成績(jì)；體操比賽也有超過(guò)預期的效果，班級向心力越來(lái)越大。
把事當事。
為了搞好模具專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線(xiàn)機一部，模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類(lèi)產(chǎn)品、樣品及專(zhuān)業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習筆記本，檢測報告，專(zhuān)業(yè)論文等。用于課堂教學(xué)，激勵學(xué)生們的學(xué)習熱情，提升學(xué)生們的學(xué)習興趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們思想有了觸動(dòng)，情感有了變化，學(xué)習有了收獲。認識到模具專(zhuān)業(yè)學(xué)習是集專(zhuān)業(yè)性、知識性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時(shí)感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同學(xué)們開(kāi)始主動(dòng)探究，自主學(xué)習，找老師索要資料，刻苦學(xué)習，初步形成了熱愛(ài)模具專(zhuān)業(yè)，立志為我國民族工業(yè)發(fā)展學(xué)好模具專(zhuān)業(yè)知識，為實(shí)現中國夢(mèng)而努力學(xué)習的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過(guò)去一味批評責難的做法，自己一個(gè)人認認真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學(xué)們返校后感覺(jué)很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實(shí)際行動(dòng)與同學(xué)們拉近了距離，建立了良好的師生關(guān)系。
用心做事。
今秋入學(xué)，經(jīng)過(guò)事先預防溝通，與家長(cháng)交流，學(xué)生返校穩固率超過(guò)預期，達到較高指標。有幾名學(xué)生本打算放棄學(xué)業(yè)的.，我就反復做工作，經(jīng)過(guò)苦口婆心的勸導，即便準備放棄返校的學(xué)生也高興返校。學(xué)生家長(cháng)也非常感謝學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)，給他們留下了很好的印象。同學(xué)們返校后，表現也有了很大進(jìn)步。在學(xué)校組織的為 級病重的學(xué)生xx捐款活動(dòng)中，班上同學(xué)們表現積極，同學(xué)們自覺(jué)捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級同學(xué)搬水上樓，不留名。有的同學(xué)拾金不昧等。特別是有的同學(xué)一改過(guò)去上課睡覺(jué)，不學(xué)習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。盡管班級工作與先進(jìn)班級存在較大差距，但是畢竟同學(xué)們長(cháng)大了，進(jìn)步了，我感到由衷的高興。
我以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校提出的“把人當人，把事當事，用心做事”的要求。深感職業(yè)教育，任重道遠，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師之責任，認真做事是教師之本分。
今后本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項教學(xué)任務(wù)，為培養職業(yè)技能人才而不斷進(jìn)取。
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在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書(shū)，通過(guò)師生的共同努力，讓學(xué)生不斷的完善自己，成為一個(gè)有責任感，知感恩的人。在開(kāi)學(xué)之初，我給學(xué)生開(kāi)的第一個(gè)班會(huì )主題就是：改變。
一、重視對學(xué)生的鼓勵與疏導，多關(guān)愛(ài)學(xué)生
復習生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過(guò)程中的考試結果，要把眼光放長(cháng)遠，學(xué)生內心沒(méi)有那么強大，尤其是基礎較差的'學(xué)生，更需要老師的關(guān)懷與鼓勵。面對學(xué)生成績(jì)的起伏，我會(huì )及時(shí)找學(xué)生談心，幫助他們從過(guò)喜或過(guò)悲中走出來(lái)，以積極平和的心態(tài)應對平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節，主題班會(huì )、視頻、文章等，都是教育鼓勵學(xué)生很好的素材，盡力把工作做細。
二、做好學(xué)法指導
我根據學(xué)生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學(xué)科，指導落實(shí)學(xué)習計劃，讓每天每周的學(xué)習有針對性，利用好計劃本及問(wèn)題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷的強化反復、重做、基礎的重要性，告訴學(xué)生千萬(wàn)別貪多。我還會(huì )選擇在每一個(gè)階段，成績(jì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，讓他們進(jìn)行經(jīng)驗交流，讓學(xué)生取長(cháng)補短，以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習氛圍。
三、做好與任課教師、家長(cháng)的及時(shí)交流
我定期和任課教師、家長(cháng)交流看，了解學(xué)生的學(xué)習與生活情況，與任課教師團結一致，更好的服務(wù)于學(xué)生；落實(shí)好弱勢學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節。
四、培養好班干部、舍長(cháng)等為班級服務(wù)的同學(xué)
在工作中，我很注重班干部等的培養，讓班級干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長(cháng)交流，及時(shí)了解班舍情，及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學(xué)生的談話(huà)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習、生活環(huán)境。
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根據往年的教學(xué)經(jīng)驗令我可以從容面對這學(xué)期的教學(xué)工作，至少八年級下學(xué)期的落幕已經(jīng)收到了我所預期的效果，雖然說(shuō)這個(gè)年齡階段的學(xué)生在標新立異方面著(zhù)實(shí)令身為班主任的自己感到頭疼，但是往屆的學(xué)生都是經(jīng)歷了這樣一個(gè)階段才會(huì )在時(shí)間的流逝中獲得成長(cháng)，可以肯定的是這學(xué)期的教學(xué)成果能夠讓學(xué)生獲得沉淀的同時(shí)也有了積累的力量，這也正是自己一學(xué)期班級管理工作中體會(huì )到的感悟。
一方面這個(gè)年齡階段的學(xué)生在是非觀(guān)念面前帶著(zhù)強烈的感情色彩，即便在了解到一件事情可能是錯誤的情況下也會(huì )選擇去嘗試，由此衍生出來(lái)的.早戀現象似乎在他們看來(lái)是值得炫耀的事情一般，針對這個(gè)問(wèn)題我找過(guò)他們以及相應的家長(cháng)進(jìn)行過(guò)深入的教導，最起碼在家長(cháng)的經(jīng)驗以及自己的傳授之中能夠讓學(xué)生明白自己現階段早戀是不理智的幼稚行為，實(shí)際上這種和善的談話(huà)方式能夠讓學(xué)生認清自身錯誤的同時(shí)還能夠體會(huì )到老師的苦心，當這學(xué)期結束的時(shí)候可以發(fā)現這類(lèi)現象在班級之中已經(jīng)完全消失了。
不過(guò)這學(xué)期有個(gè)令我反思的現象就是學(xué)生對英語(yǔ)科目的不重視，明明大部分學(xué)生在這門(mén)科目上存在著(zhù)拖后腿的現象卻不去思考如何彌補，從另外一個(gè)角度也可以認為是自己的對偏科現象的重視程度不夠才會(huì )放縱這樣的事情發(fā)生，盡管說(shuō)在這學(xué)期過(guò)去大半的時(shí)候我便盡量多給英語(yǔ)老師發(fā)揮的余地，但是對于能否將這種松散的架構整合為堅實(shí)的基礎還是一個(gè)比較懸的問(wèn)題，所以說(shuō)在得到這樣一個(gè)教訓以后我應該在下學(xué)期盡量引導學(xué)生重視英語(yǔ)方面的學(xué)習。
關(guān)于復習工作這方面我覺(jué)得自己還是有著(zhù)一些做得不太好的地方，盡管說(shuō)針對以往教學(xué)經(jīng)驗不足的情況我已經(jīng)做了相應的調整，但是從期末考試的班級排名便可以看出自己在班級管理工作中還有著(zhù)許多值得改進(jìn)的地方。對于這一屆學(xué)生還是要打好相應的基礎才能夠讓他們找準前行的方向，關(guān)于這方面的工作我在和其他科任老師進(jìn)行探討以后針對他們的不足進(jìn)行了一些教學(xué)安排，至少不能夠再因為偏科的現象從而影響到整體成績(jì)的發(fā)展。
其實(shí)結束的這一學(xué)期越是回顧便越是覺(jué)得存在做得不到位的地方，關(guān)于這一點(diǎn)我還是要想辦法提升自己的教學(xué)水平避免今后出現類(lèi)似的問(wèn)題，雖然以發(fā)展的眼光來(lái)看的話(huà)總是能夠從過(guò)去的工作中找出不足的地方，但是歸根結底還是因為自己與一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著(zhù)一些差距。
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時(shí)光荏苒，又是一年芳草綠，回首這一年的班主任工作，心中充盈著(zhù)欣慰和感慨�？粗�(zhù)孩子們那充滿(mǎn)稚氣的的臉龐，已經(jīng)有了成長(cháng)的積淀。在此提出申報優(yōu)秀班集體這一請求。希望領(lǐng)導和老師們給予我們更多的幫助與支持，引導與鼓勵，讓我們?yōu)橼A(yíng)得榮譽(yù)而戰，更為無(wú)愧于榮譽(yù)而不斷完善自我，超越自我。
一、用愛(ài)心潤澤幼苗。
每一座大山的深處，都有涓涓的山泉，在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動(dòng)，在我們的班集體中，學(xué)生就是這每一股“愛(ài)心”泉水，整個(gè)班集體在給予愛(ài)和被愛(ài)中茁壯成長(cháng)，擷取一些我班日常的學(xué)習生活片段和大家分享。片段一：有一次，我正在講授一篇關(guān)于雨水將大地上的萬(wàn)物煥發(fā)生機的文章，突然，一個(gè)孩子站起來(lái)告訴我今天是我們班小雨（化名）的生日。我便借此機會(huì )告訴他們：“《雨點(diǎn)兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)，他們讓萬(wàn)物生機煥發(fā)了。正是因為他們給予了大地上的萬(wàn)物更多的關(guān)愛(ài)，所以小生命都開(kāi)始煥發(fā)生機了。學(xué)習了這課書(shū)，我們是不是也要學(xué)著(zhù)去關(guān)愛(ài)你身邊的任何事呢？今天大家都知道是小雨同學(xué)的生日，我們是不是應該讓小雨感受到大家是愛(ài)她的呢？此時(shí)，孩子們便不由自主的唱起了生日快樂(lè )歌，他們用最簡(jiǎn)單的方式表達對小雨的祝賀。就在那一刻，我看到了小雨同學(xué)幸福的笑臉，也看到其他同學(xué)在關(guān)愛(ài)他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應該用關(guān)愛(ài)去維系，這汩汩愛(ài)心之泉，滋潤著(zhù)班級中的每個(gè)人。
不僅如此，愛(ài)周?chē)拿恳患挛�，每一片花草�?shù)木也讓這愛(ài)心之泉更加凈潤。每年學(xué)期初，我班都會(huì )有很多同學(xué)拿來(lái)綠色植物，為班集體增添色彩，凈化空氣。班里會(huì )借此開(kāi)展了小型的“關(guān)愛(ài)生命”的班會(huì )，用親身的實(shí)踐告訴孩子們：這些小植物需要我們大家的照顧，我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細心照料小植物，定期澆水，修剪枝葉，每一盆花草在每位成員的呵護下茁壯成長(cháng)。愛(ài)他人、愛(ài)周?chē)囊磺�，在我班每一位孩子的心中變成了理所應當的事，我們用行�?dòng)踐行著(zhù)“博愛(ài)、友善”的班風(fēng)。
二、用精心管理扮靚花蕾。
一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我讓學(xué)生推薦一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)、大家都信任的同學(xué)來(lái)當班干部，以此組建了一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì )。我培養這些班干部，使他們成為老師的得力助手。各個(gè)班干部分工協(xié)作，互相配合，把班級事務(wù)管理得井井有條。在平常學(xué)習生活中，小干部們做好表率，對班集體起著(zhù)“以點(diǎn)帶面”的作用，如每天的值日，每組中的班干部要安排好本組的衛生分工，模范的做好當天的值日；班級要召開(kāi)主題班會(huì )，他們能精心策劃、布置；出現一些偶發(fā)事件，他們能及時(shí)反饋、制止。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹(shù)立起來(lái)了，增強了班集體的凝聚力，也帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，大家主動(dòng)在班級中尋找小崗位，為集體出一份力，為班級做一點(diǎn)實(shí)事。因此，紀律、衛生流動(dòng)紅旗也多次流入我班。
不僅如此，如果早上你來(lái)到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學(xué)的景象，同學(xué)們挺直身子大聲朗讀，伴著(zhù)清晨的朝陽(yáng)，坐在船名寂靜的教室里，聽(tīng)到天籟般瑯瑯的讀書(shū)聲， 每一位同學(xué)都以飽滿(mǎn)的精神面貌來(lái)迎接新的一天。
三、用智慧和耐心靜待花開(kāi)。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，本班開(kāi)展了“攢積分兌換獎品”活動(dòng)。此活動(dòng)重點(diǎn)考察學(xué)生的知識檢測、作業(yè)上交情況及平時(shí)表現情況。例如：每天我都抽出時(shí)間默寫(xiě)詞語(yǔ)，全部默寫(xiě)正確的同學(xué)可加一分；再比如,每天上交的作業(yè)，我都給予相應的評價(jià)反饋，反饋獲得優(yōu)的同學(xué)可加一分。累計達到30個(gè)積分，即可兌換一份精美的小獎品。這樣的'積分兌換活動(dòng)，激發(fā)了所有同學(xué)的學(xué)習熱情，大家都在努力把作業(yè)完成得更加準確、優(yōu)秀，都想爭取到最佳表現。最近，我班的默寫(xiě)成績(jì)全對的同學(xué)多了起來(lái)，不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現象變少了。因此，在攢積分活動(dòng)的驅使下，在各種獎品的吸引下，孩子們學(xué)在其中，樂(lè )在其中，進(jìn)步在其中。
在關(guān)注學(xué)習的同時(shí)，我班還積極參與心理輔導活動(dòng)，培養班級成員擁有健康陽(yáng)光的心態(tài)，收獲精彩人生。在一年級時(shí)開(kāi)展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽(tīng)訓練課，訓練班及成員們的有效注意，培養全體成員良好的學(xué)習習慣；利用“人椅”、“心有千千結”等活動(dòng)，培養全體成員的團隊協(xié)作精神；在二年級時(shí)，開(kāi)展“和時(shí)間賽跑”團輔活動(dòng)，以此樹(shù)立全體成員珍惜時(shí)間的意識；進(jìn)入三年級，伴隨著(zhù)班集體的逐漸成長(cháng)，我們先后參與了情緒管理訓練課的團輔活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，班里的每位成員積極參與，認識了人的基本情緒，體驗快樂(lè )情緒的愉悅，并在實(shí)踐中意識到自己存在的不良情緒并初步學(xué)習調節情緒的方法，并將這種方法運用到自己的生活實(shí)際中，真正讓自我管理情緒的意識在心中扎根。班里的小矛盾少了，和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學(xué)年度的校運動(dòng)會(huì )上，我班連續三年獲得精神文明優(yōu)秀班級稱(chēng)號。
我們用愛(ài)點(diǎn)亮前程，帶著(zhù)這盞信念之燈，即使前進(jìn)的路上有再多的陰霾，我們也不會(huì )退卻。因為我們有一個(gè)共同的名字——三年四班。
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每一位學(xué)生都有平等接受教育、平等接受教師關(guān)心愛(ài)護的權利。作為一名教師，我的體會(huì )是我們不能戴著(zhù)“有色眼鏡”來(lái)看學(xué)生，要呵護好每一位學(xué)生，不管他成績(jì)是好是壞。只有這樣，我們才是合格的教師，才對得起教師這份神圣的職業(yè)。我們教師永遠都要記住一句話(huà)，每一個(gè)人都很重要。
�。ㄒ唬┥蠈W(xué)期四月份的一天，我在晨檢中發(fā)現班里的吳佳俊同學(xué)沒(méi)有按時(shí)來(lái)上學(xué)。我馬上電話(huà)聯(lián)系其母親，然后始終無(wú)法聯(lián)系上對方。于是，我迅速向政教處報告，馬上騎上電瓶車(chē)趕赴學(xué)生家中。我在門(mén)外大聲叫著(zhù)吳佳俊的名字，可是一連叫了十幾聲也沒(méi)有人答應�？纯脆従蛹叶缄P(guān)著(zhù)門(mén)，我一時(shí)也沒(méi)人問(wèn)。忽然，發(fā)現門(mén)似乎微開(kāi)有條縫，我一邊叫著(zhù)學(xué)生名字一邊慢慢推開(kāi)了門(mén)。這時(shí)，才見(jiàn)他慢悠悠地從樓上走下來(lái)。我就上前去問(wèn)他是不是身體不舒服？需不需要去看醫生？看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的'，我猜想他可能是作業(yè)沒(méi)完成、身體又不太舒服就不愿來(lái)學(xué)校上課。
不過(guò)，好在他還在家里，我的心終究是放下了一些。因為，當天學(xué)校里還有很多堂課要等著(zhù)我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫院看看，并囑咐他母親好好照看好他�？墒�，沒(méi)想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以為他來(lái)上學(xué)了。對于家長(cháng)如此不關(guān)心孩子的學(xué)習生活，我在放學(xué)后馬上趕到學(xué)生他家中，在確認學(xué)生身體沒(méi)什么事后，開(kāi)始了和家長(cháng)的談話(huà)。我很直接的告訴他們，以后不應該讓這樣的事情再度發(fā)生，作為家長(cháng)應當多關(guān)心孩子。家長(cháng)很誠心地接受了我的意見(jiàn)，我才回到了家里。
�。ǘ┤ツ晡逶路莸臅r(shí)候，我們班幾個(gè)學(xué)生在周末偷偷跑到網(wǎng)吧玩游戲。因為平時(shí)對學(xué)生去網(wǎng)吧玩游戲特別留意，我很快知道了這件事。周一一上課，我馬上把去網(wǎng)吧玩的學(xué)生集中起來(lái)談心教育，告知玩游戲的危害性。并將情況和幾位學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了溝通，要求他們加強對孩子的關(guān)心，防止孩子周末泡網(wǎng)吧。第二天晨檢的時(shí)候發(fā)現去網(wǎng)吧玩的徐凱鋒沒(méi)有出現在課堂上，這又讓我有點(diǎn)擔憂(yōu)起來(lái)。我馬上撥打了他家的固定電話(huà)，可是整整打了三次電話(huà)才打通。電話(huà)那頭的徐凱鋒拿起電話(huà)只說(shuō)了句：“老師，我不來(lái)上課了！”之后，就把電話(huà)掛了。我再連著(zhù)打，他始終沒(méi)接電話(huà)。
于是，我約了幾位老師一同趕往本鎮毗溪村，迅速找到他家里。還好，看到他正在家里寫(xiě)作業(yè)。我便問(wèn)他為什么不來(lái)上學(xué)。他一五一十地告訴了我。原來(lái)，徐凱鋒家長(cháng)知道他上網(wǎng)的事情后，沒(méi)有進(jìn)行文明妥當的教育，而是狠狠地罵了他一頓，叫他不要去讀書(shū)了。沒(méi)想到徐凱鋒的脾氣十分的倔，第二天真的不來(lái)上課了。而父母因為早早地出去干活了，根本沒(méi)管孩子，更不知道他真的會(huì )不來(lái)上課。雖然，學(xué)生沒(méi)出什么事情，但我們還是有點(diǎn)擔心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親干活的地方，和他父親就孩子教育問(wèn)題和教育方式進(jìn)行了溝通，要求他以后要更加委婉、妥當的教育孩子，多和孩子談心談話(huà)。當得到家長(cháng)的認可后，我們才把徐凱鋒一起帶回了學(xué)校上課，并繼續和他談話(huà)溝通，幫助他改掉壞習慣。
班主任工作心得體會(huì )10
著(zhù)名的教育家魏書(shū)生老師在他的著(zhù)作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到，他一直建議學(xué)生寫(xiě)日記，他管寫(xiě)日記叫道德長(cháng)跑，我很喜歡這種形象化的說(shuō)法�？紤]到高中學(xué)習任務(wù)繁重問(wèn)題，我只要求學(xué)生寫(xiě)周記，遇到節假日兩周一篇，而周記的話(huà)題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流，比較隨意輕松，他們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，沒(méi)有太多的顧慮，這便讓大多數學(xué)生有了發(fā)表意見(jiàn)的地方。周記既克服公開(kāi)教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性，所以我一直采用了這種方式。
第一學(xué)期寫(xiě)的周記有：記錄軍訓感想，《軍訓之后》；樹(shù)立高中學(xué)習的目標，《新學(xué)期，新生活》；為幫助同學(xué)認識自我，樹(shù)立信心，《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》；慶祝國慶，寫(xiě)《我的國慶活動(dòng)》；針對違紀情況較多，《為了我的22班》；為了解學(xué)生消費狀況，養成正確的消費觀(guān)念，《我的開(kāi)支》；第一次段考后，《考試總結》；給自己鼓勁，摘錄自己最喜歡的《10條勵志名言》；《我的精神導師》；激勵斗志，《我的人生悲情路》；《我的課外生活》；《學(xué)期總結和新年愿望》；寒假我也布置了兩篇，請大家查找有關(guān)“國學(xué)”和“記憶”的資料，寫(xiě)成《了解國學(xué)》和《研究記憶》。
第二學(xué)期堅持依然：激勵自我，相信自我，《挖掘我的潛力》；高中學(xué)習需要毅力支持，《做一個(gè)意志堅強的人》；我們的生命來(lái)之不易，《生命的隨筆》；學(xué)習要有興趣，但是也要明白：《讀書(shū)是一種責任》；作為偉人故里中山市人，博愛(ài)是我們做人的信念之一，《助人為快樂(lè )之本》；生活在一個(gè)集體中，將來(lái)要走入社會(huì )，該如何待人接物？《處世原則的'思考》；清明節來(lái)臨了，歡迎春天的到來(lái)，這是一個(gè)了解自己家族的歷史感恩生活的時(shí)間，《追念先祖》；成功要有好習慣，《我要戒除的壞習慣》······
也許同學(xué)們寫(xiě)的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒(méi)有足夠的文采。但是，我知道他們是用心在寫(xiě)的，我很喜歡讀他們的周記。寫(xiě)了那么多，總有他自己寫(xiě)得比較得意的文章，總有他感悟良多的話(huà)題，總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評。通過(guò)寫(xiě)周記和批閱周記，我和我的學(xué)生們在一起共同堅持做一件事，在一起養成一種習慣，在一起堅持道德長(cháng)跑。每每在周記中發(fā)現同學(xué)思想的火花都會(huì )讓我非常欣慰，看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語(yǔ)文老師，但我一定會(huì )及時(shí)認真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記，而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫(xiě)上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評，或鼓勵或贊同或叮囑或提醒。這等于我幾乎每一周都跟每一位同學(xué)進(jìn)行了一次交流：
有一位同學(xué)這樣總結他的10大優(yōu)點(diǎn)（關(guān)鍵詞）：
1、聰明。
2、樂(lè )于助人。
3、處事冷靜。
4、豁達大度。
5、樂(lè )觀(guān)。
6、孝順。
7、堅強。
8、勇敢。
9、健康。
10、做事簡(jiǎn)潔。
我的點(diǎn)評是：有的男生會(huì )呵斥父母，而你能主動(dòng)與父母交流，贊！
有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵他：我喜歡你的字跡，從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫(xiě)字——條理清楚，有風(fēng)格！
有一位同學(xué)對自己的考試成績(jì)不滿(mǎn)意。我告訴她：不用這么傷懷，你在進(jìn)步中，年級排名在100多位，了不起！而且中英數三科總分你在全班可以排第六。當然，要有更遠的目標，做得更好！
一位同學(xué)覺(jué)得壓力大，又有點(diǎn)自卑。我寫(xiě)下點(diǎn)評：世事我曾抗爭，成敗不必在我。我們也許無(wú)法左右最后的結果，但是我們可以過(guò)無(wú)悔的生活。
一位同學(xué)家庭比較困難，學(xué)習也不是很順利，心情壓抑。我留言：人活一種心情。我希望你快快樂(lè )樂(lè )，開(kāi)開(kāi)朗朗地在紀中度過(guò)三年美好的高中時(shí)光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的，那不是我們的錯。既然上帝選擇了我們來(lái)體驗這個(gè)世界，為什么不理直氣壯地過(guò)呢？
一位同學(xué)反思自己，有點(diǎn)叛逆。我告訴他：叛逆算不上什么缺點(diǎn)，這是成長(cháng)的過(guò)程，希望你早日理解父母的期待，回家多對父母笑笑。
有位同學(xué)在周記里說(shuō)學(xué)習太辛苦了。我寫(xiě)：讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦，可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢？讀書(shū)不僅僅有苦，要尋找其中的樂(lè )趣。
……
有時(shí)候我會(huì )請同學(xué)在全班朗讀他的周記。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候我請家長(cháng)翻閱孩子的周記，以更多了解自己的子女。
周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶(hù)，它打開(kāi)了學(xué)生的情感閘門(mén)，解開(kāi)了學(xué)生的思想疙瘩，糾正了學(xué)生的不良習慣，反映學(xué)生心理成長(cháng)的軌跡，成為了我與學(xué)生溝通的紐帶，管理班級有效的手段�，F在到了周末，如果我沒(méi)有及時(shí)告知周記題目，會(huì )有同學(xué)主動(dòng)問(wèn)我：“老師，這周周記寫(xiě)什么？”很高興我的同學(xué)能一直堅持，很欣慰這種做法也得到了家長(cháng)的認同。
我在學(xué)生的周記中每周話(huà)題中選取最優(yōu)秀的幾篇，匯在一起，編成一個(gè)小集子，作為我們班級建設的重要成果之一，留存起來(lái)。
高中，多么美好的日子！周記是我們用來(lái)記錄難忘的高中歲月的一種方式，所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。
道德長(cháng)跑，我們會(huì )堅持下去！
班主任工作心得體會(huì )11
今天在這里發(fā)言，介紹班主任工作經(jīng)驗，我很不好意思。來(lái)星子三小我最深的感受就是三小的老師都很敬業(yè)，大家都憑著(zhù)一顆負責任的心在做事，相比我深知作為班主任，我做的并不好。但趕鴨子上架，姑且我也來(lái)談?wù)劙伞?/p>
做老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，長(cháng)大后夢(mèng)想成真，欣喜之情不言而喻。記得剛畢業(yè)那三年，我和孩子們打成一片，現在我只記得那時(shí)的我很開(kāi)心。之后我出去進(jìn)修了兩年，后轉到蓼花中學(xué)教書(shū)。在中學(xué)我教了三屆學(xué)生，做了一屆班主任，我體會(huì )到了愛(ài)的教育的成功。那時(shí)學(xué)校的老師經(jīng)常嬉稱(chēng)我為“姚媽媽”，雖然我很不喜歡這個(gè)稱(chēng)呼，但從中可見(jiàn)我的愛(ài)的教育已顯成效。記得那時(shí)的孩子，一放假見(jiàn)不到我，他們就特別想我。一開(kāi)學(xué)就站在校門(mén)口迎接我，那時(shí)的我很滿(mǎn)足。xx年來(lái)到三小，我首先帶的是五年級，我仍然使用愛(ài)的教育，可效果很不理想。一半的學(xué)生不聽(tīng)我的`話(huà)，那是我感到非常困惑，決定改變教育方法�！耙試罏橹�，以柔為輔”一開(kāi)學(xué)我就給學(xué)生制定切實(shí)可行的班規，包括學(xué)習、品德、衛生三方面，學(xué)生如有違反，我一定會(huì )懲罰他們，讓他們知道老師說(shuō)的話(huà)一定是要兌現的，讓他們不敢心存僥幸。對于任何學(xué)生我都這樣，做到一視同仁。但在課堂上，我力求將課上的生動(dòng)，想以此來(lái)博得學(xué)生的喜愛(ài)。只要他們沒(méi)犯錯，我一定是微笑著(zhù)面對他們，我會(huì )給她們扎辮子，抱他們，親他們，悄悄的對他們說(shuō)：“如果你上課表現得更好點(diǎn)，我會(huì )更喜歡你的�！贬槍Π嗌喜糠滞瑢W(xué)嘲笑議論某學(xué)生是留級生，是差學(xué)生，老師不喜歡時(shí)，我會(huì )在班會(huì )課上及時(shí)制止這種行為，明確告訴他們，任何學(xué)生我都喜歡，并舉例說(shuō)服他們相信我說(shuō)的是真的。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么我們班能在這個(gè)學(xué)期奪得三次流動(dòng)紅旗。上學(xué)期，雖然我每天親自?huà)邇扇蔚�，可我們班一次流�?dòng)紅旗也沒(méi)得過(guò)。我認為，我們班的地掃得挺干凈的，可為什么卻得不到流動(dòng)紅旗呢？后來(lái)有人提醒我，是不是因為我們班講臺底下有個(gè)蛇皮袋，所以扣分了呢？（其實(shí)那個(gè)袋子是用來(lái)裝學(xué)生不要的塑料瓶的）這個(gè)學(xué)期我規定，我們班任何學(xué)生不能帶零食、飲料、奶來(lái)學(xué)校，只能帶開(kāi)水或礦泉水，而且瓶子必須帶回家。玩具、錢(qián)也不能帶，帶了的一律沒(méi)收，沒(méi)收的錢(qián)存起來(lái)，學(xué)期結束買(mǎi)獎品，這樣就從源頭上制止了垃圾的產(chǎn)生，并且每節課下課，看著(zhù)學(xué)生撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩，估計是這樣，所以我們班才奪得了流動(dòng)紅旗。
最后，我還要感謝我們二年級組的老師，在我困惑、失望、被學(xué)生氣“炸”時(shí)，對我的開(kāi)導、寬慰和勸誡，謝謝你們，也謝謝在座的各位老師！
班主任工作心得體會(huì )12
班級是一個(gè)大集體，班主任要協(xié)調、團結、凝聚任課老師的力量。在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮任課老師的群體效應。如果在班風(fēng)目標和班級要求中，各任課教師每人一把號，各吹各的調那么再優(yōu)秀的任課教師，再優(yōu)秀的班主任，教學(xué)效果都將事倍功半。作為班主任，我是學(xué)生和任課老師之間的橋梁。架起任課老師之間的橋梁，齊抓共管提高教學(xué)效率
�。ㄒ唬┓e極組織任課教師互相交流，共同營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)
在辦公室辦公的時(shí)候，我會(huì )積極扮演好橋梁的作用，協(xié)調任課老師之間互相交流，讓任課老師在班風(fēng)管理上積極獻計獻策。我是英語(yǔ)教師，語(yǔ)文和數學(xué)老師在班上和同學(xué)們見(jiàn)面的次數多，語(yǔ)文和數學(xué)老師在課堂中也教育學(xué)生熱愛(ài)集體，維護班級榮譽(yù)，鼓勵學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下，課堂氛圍好，班風(fēng)正，學(xué)生積極參與各種活動(dòng)。
這個(gè)學(xué)期，第一階段的教學(xué)檢測，全年級前十名的學(xué)生中，我們班有8人，這不是我一個(gè)人的功勞，而是我們班任課老師共同努力的結果。
�。ǘ┳鹬睾筒捎萌握n老師的意見(jiàn)，共同營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)
為了抓好學(xué)風(fēng)，我積極做好學(xué)生和任課老師之間的橋梁面對班上孩子偏科的情況，孩子們和任課老師都想解決這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商量，我們決定在班上使用勤學(xué)好問(wèn)本。學(xué)生哪一門(mén)比較弱，任課老師就抓哪一門(mén)。勤學(xué)好問(wèn)本由班干部負責管理，主要記錄哪個(gè)孩子問(wèn)了哪個(gè)學(xué)生一個(gè)什么題目，或者那個(gè)學(xué)生問(wèn)了老師一個(gè)什么題目。勤學(xué)好問(wèn)本主要是記錄他們，積極向上，認真學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
通過(guò)這個(gè)方法，我們班學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生你追我趕，不甘落后。課后常一起討論問(wèn)題、交流學(xué)習方法，遇到不懂的`也經(jīng)常主動(dòng)問(wèn)老師和其他同學(xué)。黃老師笑著(zhù)說(shuō)：數學(xué)就是要不懂就問(wèn)，趁熱打鐵，把課堂上講過(guò)的知識點(diǎn)及時(shí)掌握好，否則，前面的知識沒(méi)掌握好，就會(huì )影響后面的學(xué)習。任課老師獻計獻策，班級學(xué)風(fēng)濃。
以上就是我的班主任工作教學(xué)經(jīng)驗，我相信，只要發(fā)揮任課老師的作用，一定會(huì )達到班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的效果，從而培養一群愛(ài)學(xué)習、懂禮貌，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極向上的學(xué)生！
班主任工作心得體會(huì )13
一、用切實(shí)可行的理想教育去激勵學(xué)生
我對學(xué)生的理想教育分為學(xué)校理想、班級理想和個(gè)人發(fā)展理想三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的方面。我教育學(xué)生以愛(ài)校為榮，從內心熱愛(ài)自己的學(xué)校，時(shí)時(shí)處處為這個(gè)學(xué)校添光彩。我校的理想是“廣元聞名，四川知名，全國有名”。學(xué)生樹(shù)立“今天我以大東為榮，明天大東以我為驕傲”的觀(guān)念。學(xué)生的言行折射出學(xué)校的校風(fēng)。我教育學(xué)生要有集體主義觀(guān)念，以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現“文明班級”、“不求最好，但要更好”的班級理想，以此增強班級的凝聚力和向心力。在學(xué)校和班級理想的引領(lǐng)下、在成就學(xué)校和班級發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生逐步實(shí)現個(gè)人的最優(yōu)發(fā)展。為使其發(fā)展更具實(shí)效性，我要求他們設立長(cháng)期發(fā)展理想，而非夢(mèng)想。我在不同階段指導他們設立切實(shí)可行的中期理想和近期理想，包括學(xué)期理想、學(xué)月理想、周目標等。
二、用溫情系統的禮儀教育去規范學(xué)生
禮儀教育是班主任德育工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)，其起點(diǎn)是教會(huì )學(xué)生從內心去尊重他人。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度，只有這樣才會(huì )有得體的禮儀言行，同時(shí)才有可能得到他人的尊重。學(xué)生自覺(jué)提高本人的自尊心、自我約束而養成自尊自愛(ài)自律的良好品德，養成待人謙遜、不驕不躁的高尚品格人格。禮儀教育重在實(shí)踐，學(xué)生在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常言行中去展現文明有禮的自我形象。
在日常管理中，我沒(méi)有制定繁瑣的班規，制定更多約束學(xué)生發(fā)展的規定勢必磨滅學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我始終堅持系統正面的禮儀教育與引導。日復一日，多數學(xué)生都能養成一日三省的習慣。我很重視在新生入校后的學(xué)前教育，幫助他們完成從小學(xué)到中學(xué)的思想過(guò)渡，此時(shí)的禮儀教育若全面而系統，后續的管理工作則省時(shí)省力。師生共同學(xué)習了《德育教育手冊》，提高了學(xué)生對養成個(gè)人及班級文明禮貌的良好形象重要性的認識，從而自覺(jué)規范自己的一言一行；并要求學(xué)生把實(shí)踐與養成落到實(shí)處。學(xué)校在班務(wù)工作的日�？己嗽O置“流動(dòng)紅旗”，我班則在德育量化考核方面增設了學(xué)生禮儀言行方面的評比要求，把學(xué)生的言行與班集體榮譽(yù)聯(lián)系起來(lái)。第一次班會(huì )時(shí)，大家都表示要把我班建設成“全區文明班”作為第一目標。他們言而有行、嚴于自律且信守承諾。我還提出了簡(jiǎn)短口號進(jìn)行禮儀教育，如“人要精神，物要整潔”、“男生要成為紳士、女生要成為淑女”、起身看座、真誠致謝等。
三、用至真至誠的愛(ài)心教育去感化學(xué)生
師愛(ài)是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、積極的情感，又是強大的教育力量和手段，還是建立融洽師生關(guān)系的感情基礎。教師只有真心去愛(ài)學(xué)生，才能引起他們強烈的情感共鳴。師生彼此對愛(ài)渴求，會(huì )產(chǎn)生神奇而微妙的作用，學(xué)生想得到老師和同學(xué)的`愛(ài)，同時(shí)以自己的愛(ài)去感恩。學(xué)生珍惜師愛(ài)中繼續母愛(ài)而適應社會(huì )發(fā)展需要的部分，使他們愛(ài)的情感更豐富，個(gè)性得到進(jìn)良好發(fā)展。懂得師愛(ài)的學(xué)生會(huì )把“師愛(ài)我”的外部條件轉化為自身“我愛(ài)師”、“我愛(ài)班”等強大的內部動(dòng)力。
在教師傳授知識過(guò)程中，師愛(ài)發(fā)揮著(zhù)重要作用。有效的課堂非常需要教師與學(xué)生之間深厚的感情作為催化劑。學(xué)生經(jīng)過(guò)情感去考慮和過(guò)濾教師所講的。學(xué)生的天才智慧依靠教師的愛(ài)去激活它。如果教師愛(ài)他們，他們認為教師的嚴即是愛(ài)。相反他們則認為教師惡意要求，會(huì )緊閉心靈，甚至公開(kāi)對抗阻抑教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。師生情感相親，則信道相通；若情感相悖，則阻礙信息傳導。
教師要懂得理智施愛(ài)于學(xué)生，將愛(ài)遷移轉化于學(xué)生心靈。教師要愛(ài)但不溺愛(ài)。實(shí)施得好就能順利走進(jìn)學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心靈。教師對待學(xué)生做到公正無(wú)私、不偏不倚。教師以公正之心和清廉的作風(fēng)作去施愛(ài)，才能點(diǎn)石成金。學(xué)生若感覺(jué)老師更愛(ài)優(yōu)生，而對差生有偏見(jiàn)，其自尊心受損，師者魅力就會(huì )大打折扣。
四、用持之以恒的習慣教育去成就學(xué)生
好習慣讓學(xué)生受益終生，好習慣只有在學(xué)生努力和自我克制的、長(cháng)期反復的訓練中才能養成。老師首先要以身作則，因為學(xué)生會(huì )自然地以老師為榜樣。我在班上樹(shù)立習慣好的學(xué)習標兵，讓學(xué)生有判斷的標準和學(xué)習的楷模。學(xué)生要從一言一行做起，從現在做起且貴在堅持。教師要提出細化要求，同學(xué)們堅決貫徹執行。我還善于發(fā)現時(shí)機，在習慣養成的關(guān)鍵時(shí)刻，對學(xué)生的好習慣加以肯定和鼓勵。
我提出“讓優(yōu)秀成為一種習慣”的觀(guān)點(diǎn)，要求他們在學(xué)習過(guò)程中的方方面面、時(shí)時(shí)處處都要爭取自己做到優(yōu)秀，而非只爭取最后的結論是否優(yōu)秀。在過(guò)程中能以?xún)?yōu)秀的習慣來(lái)嚴格要求自己，就算結果不是最優(yōu)秀，也會(huì )比較優(yōu)秀。具體來(lái)講，在學(xué)習過(guò)程中要養成良好的精神習慣和具體的學(xué)習策略，要自信也要謙遜，要有端正的學(xué)習態(tài)度和持之以恒的精神，要有積極向師生請教的精神，要有不甘人后、出人頭地的奮斗精神，要在學(xué)習過(guò)程中養成課前、課中和課后的優(yōu)秀學(xué)習習慣。甚至周末老師要爭取家長(cháng)配合學(xué)校，共同做好其良好習慣養成的監督、督促工作�？梢蠹议L(cháng)參與學(xué)生周末管理。
五、用師生互動(dòng)的課堂教育去啟迪學(xué)生
目前很多地方都提出了改革課堂教學(xué)的有效教學(xué)模式，很多學(xué)校都在探索具體的方式方法。但學(xué)生是課堂的主體，這條是亙古不變且必須遵循的原則。因此我告訴學(xué)生，老師在講臺上講課，“臺上的精彩來(lái)自臺下的喝彩”。學(xué)生要主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，實(shí)現“我的課堂我做主”，精彩而高效的課堂來(lái)自師生雙方的共同參與和影響，在這個(gè)過(guò)程中大家才能啟迪和催生教育的智慧。
有了這幾個(gè)方面的扎實(shí)工作為保障，班級學(xué)生的德育管理工作相對就輕松多了。
班主任工作心得體會(huì )14
一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育
我從1999年開(kāi)始當班主任，第一個(gè)班是x班，初二接的，前三十名一個(gè)沒(méi)有，上任之初每天都天天處理各種違法亂紀事件，一段時(shí)間后覺(jué)得自己不像班主任，倒像公檢法。更令我頭疼的是忙了半天，班級管理卻沒(méi)有任何起色。那時(shí)公務(wù)管理也扣分，期末統計，別的班最多扣八九十分，我們班扣了一千多分；學(xué)生成績(jì)也不行，真急呀。于是我開(kāi)始向老教師求教，他們的指導使我悟到了一個(gè)道理，我的教育缺乏愛(ài)。但究竟什么是愛(ài)呢？經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的思索，我漸漸明白愛(ài)首先要滿(mǎn)足學(xué)生需求。為此我開(kāi)始放棄大棒政策，細致地觀(guān)察學(xué)生，深入了解學(xué)生，想學(xué)生所想，憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)。王某娜家里遭了火災，媽媽又重病，我知道她他家缺錢(qián)，就出錢(qián)給她定早點(diǎn)，秦某燕家住盆窯，路遠，刮風(fēng)下雨天我就把她請到家里，
那么如何知道每位學(xué)生需要什么呢？
二、愛(ài)需要溝通
溝通。有這樣一個(gè)小故事。一位學(xué)者給印第安人講學(xué)，他之前聽(tīng)說(shuō)印第安人有不穿衣服的習俗，他想得入鄉隨俗。于是第一天講座，他就光著(zhù)身子上了講臺，往下一看，他意外了，因為臺下的印第安人個(gè)個(gè)西裝革履，沒(méi)辦法，他只好停止了講座；第二天，他西裝革履的出現在講臺上，往下一看，下面的印第安人卻沒(méi)穿衣服，原來(lái)印第安人見(jiàn)學(xué)者昨天沒(méi)穿衣服，今天想配合一下，沒(méi)想到弄巧成絀。第三天，經(jīng)過(guò)溝通，大家都穿上衣服，學(xué)者穿著(zhù)衣服講，印第安人穿著(zhù)衣服聽(tīng)，和諧至極。由此我們不難看出只有及時(shí)溝通，才能找準行動(dòng)的支點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生也是如此。
我接的的第二個(gè)班是2班，這個(gè)班是從初三接的。其實(shí)初三接班，很多事情更需要只爭朝夕，速戰速決，因為你的教育時(shí)間只有一年時(shí)間，太短了。所以從宣布人事開(kāi)始，我就與學(xué)生溝通，與家長(cháng)溝通，與以前2班的'任課教師溝通。經(jīng)過(guò)溝通，我了解到，李某軍聰明，成績(jì)好，但因父母離異跟外公外婆生活，缺少父母之愛(ài)，性格孤僻，愛(ài)走極端，總是動(dòng)輒不學(xué)習了，于是我一開(kāi)學(xué)就像媽媽一樣關(guān)心他，包括穿衣帶帽，吃喝拉撒我都提醒，他被一種類(lèi)母愛(ài)包圍著(zhù)，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升，情緒也一直很好。王某莉家境貧寒，以前就在學(xué)校后面的平房住，冬天冷的厲害，晚上根本沒(méi)辦法學(xué)習，于是晚上我就讓她在我家吃住兩個(gè)多月，最后兩個(gè)孩子都如愿上了一中，最后上了大學(xué)。
三、愛(ài)要一視同仁。
好學(xué)生值得愛(ài)，差生呢？有人肯定會(huì )問(wèn)。我覺(jué)得我的長(cháng)處就是我既然班主任工作選擇了我，我就得讓每個(gè)孩子覺(jué)得我愛(ài)他們，所以我的愛(ài)是對所有的孩子，對孩子的所有。十多年來(lái)，這個(gè)理念已經(jīng)內化為我的覺(jué)悟。
我接的第三個(gè)班是6班，這個(gè)班是從初一帶的，比較順手。但仍然各種各樣棘手的事情，陳某雷除了泡病號就是搞對象；姬某麗女生，不學(xué)習，混社；賈某磊x+x掰著(zhù)手指頭算半天，最后還說(shuō)3的人；李某海，泡
四、愛(ài)，不能替代。
在非洲，角馬生下來(lái)幾分鐘就能跑（人要幾年才能做到），但并非所有角馬都能做到這一點(diǎn)，這取決于角馬媽媽的“愛(ài)心”。一種是小角馬出生后，剛站起，媽媽就把之拱倒，一直到站穩不倒了，角馬媽媽就不拱了。小角馬餓呀，想吃奶，走到媽媽身邊，媽媽就跑開(kāi)幾步回頭看小角馬，待小角馬跑近，媽媽再跑，小角馬就這樣從站不穩、跑不穩、跑不快，到站穩、跑穩、跑快，媽媽才給奶吃。另一種是愛(ài)心圖景，角馬媽媽對剛出生的小角馬扶之、供之、喂之。這時(shí)鬣狗來(lái)了，結果自然是前者自救，后者被吃，由此可見(jiàn)過(guò)量的愛(ài)，替代的愛(ài)是一種傷害，教育學(xué)生也是如此。x也許前三個(gè)班帶的還行，XX年，我又接了第四個(gè)8班，這時(shí)我的愛(ài)心很豐富了，似乎都擋不住.愛(ài)心驅使，老覺(jué)得學(xué)生可憐，該學(xué)生做的事情不讓他們做，該學(xué)生受的磨難不讓他受，例如學(xué)生累了，班會(huì )我開(kāi)，學(xué)生忙了，板報我辦，學(xué)生煩了，作業(yè)我就不查了---本來(lái)想我這么愛(ài)學(xué)生，學(xué)生肯定會(huì )輕松進(jìn)步，但遺憾的是學(xué)生不但沒(méi)進(jìn)步，反而長(cháng)了許多壞毛病，班也越來(lái)越散。幸虧我及時(shí)做了調整，開(kāi)始恩威并重，既有度的愛(ài)，有情的管，最后總算扭轉過(guò)來(lái)，尤其是王某宇，高某寧，最后他倆考入四中優(yōu)班，兩個(gè)孩子特懂事，每年教師節都來(lái)看我，他們說(shuō)如果沒(méi)有我的關(guān)愛(ài)，他們也許早就不念了，如果沒(méi)有我的嚴管，即使不輟學(xué)，也是瞎混。
五、愛(ài)的回報需要等待。
任何一位班主任辛苦的工作，都不是希求學(xué)生匯報的，但我們依然希望得到學(xué)生理解與尊重，希望被學(xué)生認可，但這有時(shí)還真難。9班就是如此，我嘔心瀝血，但學(xué)生似乎不買(mǎi)賬。就在我遺憾，甚至想再也不當班主任了，太敗壞名聲了。本學(xué)期的《感恩的心》主題班會(huì )，讓我刷新了自己的想法，這也是我今天最后還是決定與各位班主任交流班主任之愛(ài)這個(gè)都老掉牙的甚者有些幼稚的話(huà)題的原因。因為我覺(jué)得只要真愛(ài)，肯定會(huì )有回報。班會(huì )那天，本來(lái)主持人安排同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你準備如何感恩父母，楚某鑫卻意外地說(shuō)感謝班主任，感謝我一直沒(méi)有放棄他，幫助他把歷史成績(jì)提到76分，然后趙澤，郭某揚等全班同學(xué)都依次對我表示了感謝，有的同學(xué)還請我原諒他們以前不懂事，說(shuō)他們很愛(ài)我，他們也在聽(tīng)我的話(huà)，只是我沒(méi)有感覺(jué)到�？粗�(zhù)他們認真的表情，我感動(dòng)了，我突然覺(jué)得很欣慰，終于被學(xué)生理解了，盡管等的時(shí)間很長(cháng)，但我還是意外的等到了。
世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛(ài)是一種高尚的
班主任工作心得體會(huì )15
班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應盡的責任。良好的班風(fēng)，和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )在其中，健康快樂(lè )地成長(cháng)。下面我想粗淺地來(lái)談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì )。
一、從細微處入手，培養學(xué)生良好習慣。
我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣……”它充分強調了習慣對于兒童成長(cháng)及其教育的重要性。我們知道，學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習慣；播下一個(gè)習慣，將收獲一個(gè)品格，所以作為擔負“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習慣的培養，請學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴，不說(shuō)粗話(huà)、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆；管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點(diǎn)滴做起，養成好習慣。比如教室衛生的保持。上課之前，我會(huì )有意識地環(huán)視教室，若有紙屑，及時(shí)提醒學(xué)生撿起來(lái)，下課后把垃圾放到垃圾桶里；課間也會(huì )安排衛生監督員巡視地面，請同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識：放學(xué)后，要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶；講究衛生器具的整齊擺放等等。剛開(kāi)始，學(xué)生還會(huì )經(jīng)常忘記，老師時(shí)常提醒，久而久之，學(xué)生就習以為常了，逐漸地養成了良好的習慣。
二、從班級核心入手，尊重、發(fā)揮班干部才能。
對于班級班干部不能呼之則來(lái)，揮之則去，應該進(jìn)行教育和培養，使之成為自己工作中的合作者，班級中的領(lǐng)導者。對他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿(mǎn)熱情地去完成自己的工作。還要大力表?yè)P班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信。有了信心，有了動(dòng)力，為集體服務(wù)的光榮感和責任感就強了。在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部在個(gè)人知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過(guò)于苛求、指責，特別是在工作中出現失誤時(shí)，還應加倍呵護，不能打擊他。我想起有一次，負責出黑板報的組織委員，沒(méi)有聽(tīng)清那次出黑板報的主題，后來(lái)當黑板報出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見(jiàn)他難受地站在那，紅著(zhù)臉低著(zhù)頭不敢看我，見(jiàn)此情景，我覺(jué)得他已認識到自己的錯誤了，于是我就開(kāi)導他不要難過(guò)，一不留神的事就會(huì )有的，下次注意就行了，現在不是難過(guò)的時(shí)候，得打起精神來(lái)重新出好黑板報。而后，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會(huì )時(shí)常召開(kāi)班干部會(huì )議，聆聽(tīng)他們的匯報，表?yè)P他們的成績(jì)，也批評有些班干部的不良行為，共同商量今后班級中工作。
三、從發(fā)現問(wèn)題入手，講究教育的時(shí)效性。
學(xué)生做錯事，要進(jìn)行及時(shí)教育，要講究教育的時(shí)效性，如果在事情發(fā)生后過(guò)了一段時(shí)間再教育，會(huì )使學(xué)生失去真實(shí)感，因為也許那時(shí)候學(xué)生已忘記或記不清自己所犯的錯誤了。當然，作為教育者，對任何學(xué)生都應平等對待一視同仁，不能因人而異。這里特別提到對優(yōu)生的態(tài)度，也許優(yōu)生平時(shí)表現的不錯，偶有發(fā)生犯錯之事，就不把他放在心上，沒(méi)有及時(shí)處理。這是很大的漏洞，這往往會(huì )使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，對于自己犯錯不在乎，會(huì )助長(cháng)他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會(huì )看在眼里記在心上，覺(jué)得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次，有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機室，得知情況后，我馬上開(kāi)始詢(xún)問(wèn)調查，結果發(fā)現一向乖巧上進(jìn)的班長(cháng)居然也位列其中，我首當其沖批評了他，并對他“停職考察”，但還是覺(jué)得不能太傷及他的自尊心，于是我對他說(shuō)：“這班長(cháng)的位子還替你留著(zhù)，我們要看你今后的表現！我想你應該會(huì )明白我們的用意！”從那以后，班長(cháng)努力著(zhù)，其他學(xué)生經(jīng)常會(huì )在習作中提到，林老師真是鐵面無(wú)私啊，及時(shí)地教育班長(cháng)，沒(méi)有一絲偏袒！這就給學(xué)生留下了深刻的好印象！
四、從距離入手，要與學(xué)生若即若離。
上起課來(lái)，我比較注重課堂紀律，課堂秩序，讓學(xué)生感受?chē)烂C認真；下課笑多一些，話(huà)多一些，多走近一些，拉近與學(xué)生的`距離，讓學(xué)生感受你可親�！坝H”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學(xué)生對你無(wú)所顧及，導致他跟你說(shuō)話(huà)不注意分寸，見(jiàn)到你只會(huì )嬉笑，沒(méi)有敬畏之意，我認為這樣萬(wàn)萬(wàn)不可。讓學(xué)生真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀律會(huì )把持得很好，與學(xué)生互動(dòng)會(huì )很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事！
五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手，抓工作難點(diǎn)。
在我們接觸的學(xué)生中，時(shí)常會(huì )遇到有很多這樣的學(xué)生：學(xué)習成績(jì)很好，可是言行舉止，行為習慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀(guān)，壞習慣改掉，這真是工作的難點(diǎn)。我覺(jué)得學(xué)生思想端正了，才會(huì )學(xué)好知識，才會(huì )注意自己的行為，自己的習慣。深刻地認識到這一點(diǎn)后，我總會(huì )向學(xué)生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純掌握知識技能的機器，而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人！做法上我覺(jué)得時(shí)常要對他們進(jìn)行思想教育，還要注重常規的常抓不懈，良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障！
六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。
馬卡連柯說(shuō)過(guò)，如果教師沒(méi)有結合成一個(gè)統一的集體，那么也就不可能有統一的教育過(guò)程。所以，我覺(jué)得任何優(yōu)秀的班級，任何學(xué)生的成長(cháng)，都是教師集體努力的結果。在擔任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常，我會(huì )虛心聽(tīng)取科任老師對本班學(xué)生各方面情況的反映，對本班管理上的建議。比如，經(jīng)驗豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會(huì )指點(diǎn)我，提醒我，協(xié)助我管理班級中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會(huì )跟我交流學(xué)生上課的情況，我會(huì )很認真地對待她們所反映的情況，針對不良現象，會(huì )傾聽(tīng)她們的建議，然后和她們商討，及時(shí)采取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀(guān)！當然，班級中的事情我也會(huì )告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解�；ハ嗟臏贤�，相互的努力，這使得我們工作步調一致，目標統一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風(fēng)的形成！
七、從家校鏈接入手，爭取家長(cháng)的配合與支持。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們積極的配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長(cháng)的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長(cháng)進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。開(kāi)始我會(huì )經(jīng)常主動(dòng)打電話(huà)給家長(cháng)：孩子進(jìn)步了，我向他道喜；孩子出現問(wèn)題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長(cháng)也會(huì )經(jīng)常打電話(huà)向我了解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長(cháng)的溝通、配合緊密了，無(wú)疑是對學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長(cháng)的支持、配合，班主任工作更順利了，學(xué)生更進(jìn)步了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了！
班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者，用自己的心血將教育進(jìn)行到底！
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