(必備)愛(ài)的教育讀后感
細細品味一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的愛(ài)的教育讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛(ài)的教育讀后感1
我含著(zhù)淚水讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中以日記的形式記下了意大利四年級小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里人的一個(gè)感人至深的故事。父母對兒女一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、朋友，同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對祖國的神圣的愛(ài)，無(wú)不流溢于紙上，動(dòng)人心魄。其中的“每月故事”成了教育和鼓勵孩子積極進(jìn)取的名篇佳作。讀完了這本書(shū)，我同時(shí)也聯(lián)想到了爸爸媽媽平時(shí)對我的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼。
我清楚地記得，那是我上三年級的時(shí)候，媽媽每天都要讓我做一兩張試卷來(lái)提高我的學(xué)習成績(jì)。當時(shí)我很不愿意做這些試卷。我覺(jué)得別人在玩兒而我卻在家做這些試卷，這不公平，所以我就沒(méi)有認真地做這些試卷。一天夜里，我被雷聲驚醒，忽然我聽(tīng)見(jiàn)“嘩嘩”的.紙響，我跑出屋。我愣住了，淚水一下子就涌了出來(lái)。媽媽在給我改試卷。媽媽加班很晚才回來(lái)，沒(méi)有睡覺(jué)，而是給我改試卷。我再也忍不住了，跑到媽媽身邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷦e改了，睡覺(jué)吧！”媽媽卻笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事兒，給你把試卷改出來(lái)，讓你把錯題改過(guò)來(lái)，同時(shí)也讓你知道哪些題容易出錯。這樣對你的學(xué)習有好處的�！甭�(tīng)了媽媽的這一番話(huà)，我的心里在跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷮ξ业囊黄瑩磹?ài)之心我已牢牢的記在心里了，請您放心，我一定不會(huì )辜負您對我的一片好心。！”
一天，媽媽又為我做了一桌子的好吃的。我拿起筷子，狼吞虎咽地吃起來(lái)：魚(yú)肉、牛肉、雞肉我看都不看就放進(jìn)嘴里。突然我發(fā)現媽媽只是小口小口的吃青菜，不吃肉。我很奇怪，便問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)趺床怀匀庋�？”媽媽回答說(shuō)：“這肉太膩了，我不喜歡吃你吃吧�！眿寢尩脑�(huà)我并沒(méi)有多想，就在我吃完正要出去的時(shí)候，我發(fā)現媽媽用筷子夾起一塊我挑剩下的肉放入碗里。頓時(shí)，我恍然大悟，明白了的其中的奧妙：原來(lái)媽媽不是不喜歡吃肉而是不舍得吃，把肉留給我吃呀！媽媽對我太好了，媽媽給了我無(wú)私的愛(ài)！
四年級上學(xué)期，就要期末考試了我很緊張生怕自己考不好老師會(huì )批評我，媽媽會(huì )批評我……無(wú)數的壓力就像一塊巨大的石頭壓著(zhù)我的心。那幾天我每天都復習的很晚才睡覺(jué)，只要一有空就拿起書(shū)本讀呀背呀�？荚嚨那耙惶焓前寻职诌^(guò)我準備這個(gè)準備那個(gè)，還對我說(shuō)：“爸爸相信你，你一定會(huì )考好的，自信的去考吧！”我自信的考完那次期末考試，果然，我的努力換來(lái)了沉甸甸的果實(shí)，我想如果沒(méi)有爸爸的鼓勵我能考好嗎？爸爸媽媽給了我無(wú)私的愛(ài)，等我長(cháng)大了一定要報答你們。
此時(shí)我最想說(shuō)的一句話(huà)是：“爸爸！媽媽?zhuān)∥覑?ài)您們！”
愛(ài)的教育讀后感2
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師!當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的.兒子、女兒;我愛(ài)你們，請你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看!讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師，更會(huì )把我們當作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情�？傊�，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
愛(ài)的教育讀后感3
愛(ài)的教育的書(shū)名使我考慮，在這紛紜的國際里，愛(ài)終究是什么帶著(zhù)這個(gè)考慮，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一同行進(jìn)，去探尋一個(gè)不知道的答案。
愛(ài)，像空氣，每天在咱們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被咱們疏忽。其實(shí)他的含義現已融入生命。就如爸爸媽媽的愛(ài)，不說(shuō)勞累奔走，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，便是咱們需求打開(kāi)雙臂才干擁抱的深深的愛(ài)。當咱們陷入困境，沒(méi)人支撐，是爸爸媽媽仍然陪在身邊，晚上不忘叮嚀一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認識到全國爸爸媽媽都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與爸爸媽媽一同讀寫(xiě)的日記，而現在許多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)略的東西卻最簡(jiǎn)略疏忽，正如這廣博的愛(ài)中深重的親子之愛(ài)，許多人都無(wú)法感遭到。
假如說(shuō)愛(ài)是一次旅行，或許有人會(huì )有貳言。但愛(ài)正是沒(méi)有止境的，愉快的旅行。就像日子，假如把日子當作一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超逸而干沉重的活兒；那么這樣的日子必將使人苦楚厭惡。反之，把日子當作旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充分起來(lái)。所以，就想繼續走下去，乃至投入熱心，不在乎它將繼續多久。這時(shí)分，這種情懷已提高為一種愛(ài)，一種關(guān)于日子的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的日子，我走入安利柯的日子，目擊了他們是怎樣學(xué)習，日子，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)關(guān)于日子的尋求。
假如愛(ài)是飛躍的熱血，是跳動(dòng)的心靈，那么，我以為這便是關(guān)于國家的崇高的愛(ài)�；蛟S它聽(tīng)起來(lái)很“標語(yǔ)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應牢牢植入咱們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利公民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家鄉的動(dòng)聽(tīng)局面時(shí)，我不由想到咱們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。相同是為了自己國家的光亮，相同能夠扔掉全部地廝拼，我被這登峰造極的.愛(ài)的境地信服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需求咱們的還有許多。愛(ài)之所以巨大，是由于它不只僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的莊嚴與心情。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成許多東西，確是這樣又不只僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有清晰的答案，但我現已完成了關(guān)于愛(ài)的考慮——愛(ài)是廣博的，無(wú)量的，巨大的力氣。
愛(ài)的教育讀后感4
這是一部獻給9歲到13歲小學(xué)生的書(shū)，是由意大利作家亞米契斯撰寫(xiě)的，內容新穎，情節感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人，都無(wú)法抗拒它的魅力，這本書(shū)是無(wú)可爭議的愛(ài)的典范。它那激蕩的情節無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。
《愛(ài)的教育》充滿(mǎn)了兒童情趣的幽默語(yǔ)言和19世紀時(shí)意大利引人入勝的習俗風(fēng)尚，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家庭里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對兒女的.一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對祖國神圣的愛(ài)，無(wú)不溢流于紙上，動(dòng)人心魄，其中的“每月故事”在意大利和許多國家早已家喻戶(hù)曉，成為教育和鼓勵孩子們積極進(jìn)取的名篇佳作。
全書(shū)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是樸素平淡的語(yǔ)言、平凡的人物。但是，其中，流露出的人與人之間的那種真摯的情感讓人感動(dòng)不已。比如賣(mài)菜婦女、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師，等等。其中有好多是我們的同齡人，如安利科的好朋友卡隆，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè )于助人�？匆�(jiàn)比自己小的同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，果斷地把自己的錢(qián)給了他；他還是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人；他常常痛斥那些欺負別人的人；他非常愛(ài)他的母親，他會(huì )花幾天的時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(cháng)達八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信作為生日禮物獻給母親。這是一個(gè)多么可敬的孩子��！
還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國少年，為了祖國的尊嚴而拒絕施舍，盡管他十分需要那些錢(qián)；還有為救低年級的小學(xué)生而被車(chē)軋碎了腳骨頭的洛貝諦；還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習，又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當作娛樂(lè )，善于利用時(shí)間的可萊蒂；還有……這些平凡而樸素的小人物都有著(zhù)一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們對生活充滿(mǎn)愛(ài)，對他人友愛(ài)，熱愛(ài)祖國和家人，勇于為他人奉獻。正因為有了他們的愛(ài)，他們的生活才顯得那么多姿多彩。
書(shū)中還講了好多其他的同齡人和善良友好的家長(cháng)、慈祥疼愛(ài)學(xué)生的老師，還有許多英雄。他們都是我學(xué)習的榜樣，他們教我懂得了什么是愛(ài)，懂得了怎樣生活，怎樣學(xué)習，怎樣做人。朋友們，讓我們一起去向卡隆、洛貝諦他們學(xué)習吧，少一點(diǎn)自私，多獻出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙去打開(kāi)人們封閉的心扉吧！
愛(ài)的教育讀后感5
所有的讀者都可以擁有簡(jiǎn)單明亮的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事，感悟這個(gè)孩子對生活的熱愛(ài)。每次讀這本書(shū)的時(shí)候，我都會(huì )把主人翁恩利科的感悟通讀好幾遍，每讀一遍，我都會(huì )有很多的體會(huì )，恩利科只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候，恩利科會(huì )因為受到生活上的挫折而失去勇氣，但是，他那顆能夠敏銳的洞察愛(ài)，發(fā)現愛(ài)的心，又會(huì )燃起他對生活的渴望。恩利科常會(huì )因為別人對自己伙伴的一點(diǎn)點(diǎn)幫助而感動(dòng)至深，常從許許多多平凡的事情中感受到愛(ài)，牢記他人的愛(ài)，也常常在他人奉獻愛(ài)的時(shí)候給與他們最誠摯的祝福，但他往往把話(huà)都埋藏在自己心里，自己去體會(huì )，去感悟。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在恩利科的眼睛里，在他的敘述下，充滿(mǎn)的美好，圣潔以及深深淺淺的感悟。
有時(shí)候我會(huì )想，它僅僅是一個(gè)小孩子，為什么會(huì )具有一份連大人都無(wú)法超越的對生命的贊美和熱愛(ài)，今天，我反復翻看著(zhù)這正本書(shū)，給了自己一個(gè)還算滿(mǎn)意的答案——因為它會(huì )感悟身邊的愛(ài)。也許生活總是充溢著(zhù)平凡和乏悶，總會(huì )有很多事情不順心，時(shí)間一天天的流逝，我們卻無(wú)法用短暫的一天去完成自己偉大的理想，這時(shí)候要抱有什么樣的態(tài)度呢？恩利科告訴我，你去用零星的時(shí)間去感悟愛(ài)，于是我試著(zhù)去做：早晨第一縷陽(yáng)光，是太陽(yáng)給萬(wàn)物的愛(ài)，媽媽一聲輕輕的問(wèn)候，是母親給子女的愛(ài)，街上忙碌的人群中，一個(gè)小孩子一臉的歡樂(lè )，是他給大家傳遞幸福時(shí)所播撒的愛(ài)……當我看著(zhù)夕陽(yáng)西沉時(shí)，感嘆一天中居然有著(zhù)這么多的愛(ài)時(shí)，才懂得這就是幸福。
我用一天時(shí)間，用自己的雙眼尋找愛(ài)，用心去聆聽(tīng)愛(ài)，得到了從未有過(guò)的幸福，要是每一個(gè)心靈，用他們的每一天去追尋，去感悟，真正的不順心，真正的`平凡也不過(guò)是自己的借口罷了。恩利科和他的伙伴們，也許就是懷著(zhù)那感悟愛(ài)的心情，去面對所有的日子，我捧起手中的這本書(shū)，似乎聽(tīng)見(jiàn)恩利科稚嫩的聲音，聽(tīng)見(jiàn)他輕快的腳步，心里豁然開(kāi)朗。等待著(zhù)我們的，是無(wú)數個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著(zhù)愛(ài)的情愫，用最真誠的態(tài)度，去感悟你身邊的愛(ài)，用最炙熱的心情，去感悟你身邊的愛(ài)。其實(shí)一切都不會(huì )平凡，當我們真正的感悟到身邊的愛(ài)時(shí)，我相信，我們都會(huì )擁有像恩利科那樣快樂(lè )的生活，會(huì )像他一樣，期待著(zhù)每一個(gè)新的清晨。
愛(ài)的教育讀后感6
愛(ài)，一個(gè)神圣而熟悉的字眼，愛(ài)讓我感悟到了很多。在生活里，有同學(xué)間的友愛(ài)，有師長(cháng)的愛(ài)，有父愛(ài)，有母愛(ài)。而《愛(ài)的教育》更讓我感悟到了愛(ài)的境界。
這本書(shū)是意大利著(zhù)名的作家亞米契斯寫(xiě)的，它采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(cháng)故事，記錄了他一年之內在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國，對父母，師長(cháng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中的孩子所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚的地方�！稅�(ài)的教育》充滿(mǎn)了博愛(ài)的精神，這種愛(ài)像一根紅線(xiàn)貫穿亞米契斯的作品流光深遠，使這本書(shū)超越了時(shí)空，獲得普遍。永恒的價(jià)值，成為一部讓人受益匪淺不可多得的作品。小說(shuō)記錄了對長(cháng)輩對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(cháng)的歲月里，它陪伴一代又一代的`孩子成長(cháng)，可以說(shuō)，這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)，這本書(shū)細膩生動(dòng)的刻畫(huà)了個(gè)種高貴品質(zhì)—————愛(ài)國。善良。寬大。應用。俠義。無(wú)私令人深受感動(dòng)。有《班長(cháng)》�！陡F人》�！陡鎰e》。每一個(gè)故事都讓我深受啟發(fā)。如《納利的保護者》不僅告訴人們貴賤不能淫，貧賤不能移，而且要更加關(guān)愛(ài)那些貧窮的人。
愛(ài)是個(gè)人不能缺少的，我們一生下來(lái)，爸爸媽媽對我們有愛(ài)，爺爺奶奶對我們有愛(ài)……而我們又是怎樣面對這些愛(ài)的呢？爸爸媽媽愛(ài)你，讓你多吃青菜，增加營(yíng)養；爺爺奶奶愛(ài)你，讓你多穿衣裳，別著(zhù)涼了，而我們顯現出的確實(shí)不耐煩的表情。讀了《愛(ài)的教育》讓我知道了我以前是忽略了“愛(ài)”這個(gè)偉大的字眼，從現在起，我要珍惜所有人對我的愛(ài)，并將我的愛(ài)奉獻給別人。
印度詩(shī)人泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是恒古長(cháng)明的燈塔，它定睛望著(zhù)風(fēng)暴卻不以動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了生命，正如盛滿(mǎn)了酒杯。
轉瞬間，我們離《愛(ài)的教育》那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)”這個(gè)字是永遠不會(huì )離開(kāi)我們的，愛(ài)是對祖國，對父母，對朋友真摯的愛(ài)。愛(ài)是一種付出，愛(ài)是一種給予，其實(shí)也是一種回報。愛(ài)每時(shí)每刻都存在，而我們應該去關(guān)愛(ài)大家。
由此，我不禁聯(lián)想到這次汶川的地震想到了國家領(lǐng)導人對四川人民的關(guān)愛(ài)，想到了廣大武裝消防官兵對四川人民的付出，想到了全國各族人民對四川的支援。這些不都是傳遞著(zhù)“愛(ài)”嗎
愛(ài)是博大的，是無(wú)窮，是神圣的，請大家記�。褐灰巳硕极I出些愛(ài)，世界將會(huì )變成美好人間！
愛(ài)的教育讀后感7
泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！薄稅�(ài)的教育》通過(guò)平凡、細微的小事，宣揚了人世間最偉大的愛(ài)。
在讀《愛(ài)的教育》時(shí)，我常常被書(shū)中同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、愛(ài)女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對祖國的愛(ài)所感動(dòng)。全書(shū)雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，可書(shū)中的故事又好像發(fā)生在身邊，時(shí)刻提醒人們學(xué)會(huì )用一種溫暖的眼光看世界�！俺砂偃f(wàn)上千萬(wàn)的孩子以不同的方式正在學(xué)習同樣的知識�！麄兊倪\動(dòng)有多么龐大，而你正是這其中的一員�！愕臅�(shū)本就是你的武器，你的班級就是你的連隊，你的戰場(chǎng)就是整個(gè)世界，人類(lèi)文明必將勝利�！倍骼锟频母赣H曾把學(xué)習比喻成一場(chǎng)運動(dòng)，鼓勵兒子努力成為一名堅強的士兵！《小泥瓦匠》一文中，當“我發(fā)現小泥瓦匠坐的那把椅子的靠背被他衣服上得石灰弄白了一塊，我要用手去撣”時(shí)，“父親卻拉住了我，父母自己悄悄地把椅子撣干凈了”；當小泥瓦匠離開(kāi)以后，父親語(yǔ)重心長(cháng)地對恩里科說(shuō)“兒子，你當著(zhù)同學(xué)的面撣灰，就等于責備他把椅子弄臟了。凡事勞動(dòng)所帶來(lái)的，不論是塵土、石灰、油漆，或是其他什么東西，都不是骯臟的。勞動(dòng)并不骯臟。當你看到辛勤勞動(dòng)一天回來(lái)后的人們時(shí)，千萬(wàn)不能說(shuō)：“這個(gè)人真臟！”而應該說(shuō)：“他衣服上的是勞動(dòng)的痕跡�！倍骼锟聘赣H的教育方法讓我領(lǐng)略到了教育潤無(wú)聲的魔力�！缎〕瓕�(xiě)員》的小主人公裘里亞為補貼貧困的家庭，半夜偷偷爬起來(lái)模仿爸爸的筆跡幫助爸爸抄寫(xiě)雜志社的訂戶(hù)名單，堅持了三個(gè)月之久，忍受著(zhù)爸爸的責備和誤解，后終于被爸爸發(fā)現，孩子的.愛(ài)心和對家庭的責任感是現在獨生子女望塵莫及的。
愛(ài)是什么？
愛(ài)就像氧氣，充滿(mǎn)在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心；愛(ài)也是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛(ài)是一種親情，愛(ài)更是一種溫暖。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是對整個(gè)社會(huì )、整個(gè)民族而言永不過(guò)時(shí)的話(huà)題�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中不能忽視的是每個(gè)月父母的話(huà)和每月故事里一篇篇富有哲理的文章，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺�！案赣H要我在假期里每天都邀請一位同學(xué)到家里來(lái)玩，或者我去看他們……”不失為一種引導孩子社交的有益活動(dòng)。
愛(ài)的教育讀后感8
愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁。人一生中要經(jīng)歷無(wú)數次的愛(ài)，朋友之愛(ài)，父母之愛(ài)，夫妻之愛(ài)，子女之愛(ài)，教師對學(xué)生的愛(ài)，也是愛(ài)的長(cháng)河中的一朵浪花。最近，又把《愛(ài)的教育》讀了一遍，受益匪淺，久久的被愛(ài)包圍著(zhù)。
——題記
《愛(ài)的教育》，這本書(shū)上曾經(jīng)有一段這樣的描寫(xiě):當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”
多么真誠的一段話(huà)��！先生的這一段話(huà)，讓所有的同學(xué)都感動(dòng)，也深深的讓我折服了！他把自己所有的愛(ài)都投入在學(xué)生身上，用自己的眼睛去觀(guān)察他們的一言一行，用自己的.耳朵去聆聽(tīng)他們的心聲，更用自己的心去感悟他們的想法。他用平等的目光看待學(xué)生，給予成績(jì)不好的學(xué)生希望，鼓勵成績(jì)好的學(xué)生更加上進(jìn)，不斷突破自我。多么可親可敬、偉大無(wú)私的一位老師。
父母對子女之愛(ài)更是崇高的。
一天，一個(gè)有錢(qián)紳士的兒子諾比斯和一個(gè)燒炭工的兒子培諦爭吵起來(lái)。諾比斯罵培諦的父親是個(gè)“花子”,諾比斯的父親知道后，非要諾比斯向培諦和他的父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅持要讓諾比斯道歉。
雖然，諾比斯的父親是一位有錢(qián)的紳士，身份高貴，但培帝的父親只是一位燒炭工，他們身份相差太大了，可是諾比斯的父親毫不在意這一點(diǎn)，不會(huì )因為自己身份高貴而抬高架子，一副高高在上，目中無(wú)人的樣子。他認為自己孩子做錯事情，就必須得道歉，這樣長(cháng)大以后才會(huì )有出息，才能成就一番大業(yè)。他熏陶兒子，不溺愛(ài)，不袒護自己的孩子，用自己的行動(dòng)，來(lái)教育自己的孩子。想讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人，尊重他人。做才是對的。如果一味的包庇孩子，就算他們做錯了，還是不糾正他的話(huà)，讓孩子一錯再錯，因為家長(cháng)的溺愛(ài)，才會(huì )害了孩子。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛(ài)，對親友的摯愛(ài)之情。
愛(ài)的教育讀后感9
放下《愛(ài)的教育》，我不禁感慨萬(wàn)千。這部充滿(mǎn)愛(ài)的著(zhù)作把我深深打動(dòng)了。感恩，大度，善良，慈悲為懷這些美好的品質(zhì)，此刻竟全部匯集在了這本書(shū)中，凈化著(zhù)我心中的狂妄，滌蕩著(zhù)我靈魂中的浮躁。
《愛(ài)的教育》塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但卻很不平凡的人物：老鐵匠，賣(mài)菜婦女，卡隆，斯代第等等，都給我留下了深刻的印象，也從他們身上學(xué)到了很多……
《愛(ài)的教育》教會(huì )了我感恩，感恩父母，感恩老師，感恩所有對我好，愛(ài)我的人。就像書(shū)中所說(shuō)：“他們是啟發(fā)你心靈，培養你智慧的人，他們在你的一生中，差不多與你的父親一樣重要�！边@他們，指的就是所有給予我幫助的人哪！他們給了我很多很多，我又有什么權利不去真誠的感恩，真誠的去說(shuō)一聲謝謝？難道他們幫助我是應該的？雖然我的感恩也許還抵不上他們幫住我的十萬(wàn)分之一，但我擁有一顆感恩的心，那就是最好的。
《愛(ài)的教育》還教會(huì )了我敢作敢當，在做錯事時(shí)敢于承擔后果。就像卡羅，他在用雪球砸傷老人眼睛后，勇敢地站了出來(lái)，非但沒(méi)有受到懲罰，還博得了大家的贊賞。犯了錯誤，還逃之夭夭，躲避懲罰，是懦夫的表現；而犯了錯誤，勇敢的`站出來(lái)，則是勇敢者的表現。更重要的是，只有承認了錯誤，你才可以真誠的面對自己的一顆心。
《愛(ài)的教育》讓我學(xué)會(huì )了見(jiàn)義勇為，在別人危難時(shí)伸上援助之手。洛被地就在一個(gè)孩子快被急速而來(lái)的車(chē)子撞到時(shí)，沖上去救了那孩子，自己卻被車(chē)輪壓傷。這是需要怎樣的一種勇氣！所有的思考都在車(chē)子開(kāi)來(lái)的那一刻，洛被地可能根本沒(méi)多想，就跑了上去。他也不知道自己為什么要這樣做，可他的確這樣做了。這樣的崇高精神，怎能不讓我動(dòng)容？
《愛(ài)的教育》還教會(huì )了我要互相團結，互相尊重……而這一切的一切，都離不開(kāi)一個(gè)愛(ài)字��！孔子曾說(shuō)：“仁者愛(ài)人”，一個(gè)人，哪怕他有再大的智慧，再多的學(xué)識，獨獨沒(méi)有愛(ài)，又怎能是一位仁者？
最近，中國發(fā)生了舉世聞名的大地震，許多人都在這場(chǎng)災難中喪生。為了表達我的悲痛之情，我積極捐款，前前后后捐了230元，還一直打聽(tīng)怎樣可以當汶川志愿者，為國家出力。這正是因為我心中裝滿(mǎn)了愛(ài)，還有對喪身者的同情，對國家的熱愛(ài)��！如果意大利地震了，我相信，卡羅，洛貝蒂也會(huì )這樣做的。
我喜歡讀《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》也值得我細細品讀。我相信，《愛(ài)的教育》還會(huì )帶給我更多。
愛(ài)的教育讀后感10
伴著(zhù)清涼的晨風(fēng)，我一頁(yè)一頁(yè)貪婪地翻閱著(zhù)《愛(ài)的教育》，翻著(zhù)翻著(zhù)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)書(shū)中彈奏出無(wú)數旋律，這旋律雖然千變萬(wàn)化，卻永遠離不開(kāi)“愛(ài)”的主旋律。
《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名作家亞米契斯寫(xiě)的。他采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)父母子女之間的親情，師生之間的深情，同學(xué)朋友的友情，有著(zhù)感人肺腑的力量。文中沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的'世界，受到愛(ài)的教育。
它帶給我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?
此時(shí)此刻，我想到了父母，從小到大，父母用愛(ài)哺育著(zhù)我們，為我們傾其所有；我想到了老師，老師將我們引領(lǐng)到知識的殿堂，循循善誘，無(wú)私奉獻；我想到了朋友，友情伴隨著(zhù)我們一路成長(cháng)，一路歡笑……
想著(zhù)想著(zhù)，我的視線(xiàn)不由漸漸模糊了。淚光中，小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又浮現在我眼前：那天，媽媽得了重感冒，臉色蠟黃，不停地咳嗽著(zhù)。那天，我跟同學(xué)們玩耍時(shí)把校服外衣勾破了。當我回到家怯生生地脫下外衣時(shí)，媽媽并沒(méi)有責備我，而是馬上找出針線(xiàn)，縫起了那個(gè)破洞。我站在媽媽旁邊，看著(zhù)媽媽熟練地穿針引線(xiàn)，一針一線(xiàn)密密地縫著(zhù)，縫進(jìn)了慈母的摯愛(ài)與深情。忽然，媽媽咳了起來(lái)，緊跟著(zhù)身子猛烈地抖動(dòng)了一下。啊，不好！剛才媽媽咳嗽的時(shí)候，針頭刺到手指頭了。一滴殷紅的鮮血冒了出來(lái)。我看著(zhù)媽媽的手，心疼地說(shuō)：“媽媽?zhuān)愕氖至餮�，別再縫了！”可媽媽只是將手指頭放在嘴里輕輕吮吸一下，又低下頭縫了起來(lái)……頓時(shí)，一股愛(ài)的暖流涌遍了我的全身。
愛(ài)，是甜美的，是幸福的。它像冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)人們的心田；它像沙漠里的一泓清泉，帶給路人生活的希望。讓我們奏響愛(ài)的旋律，讓這美妙的旋律在大地的每一個(gè)角落盡情回蕩！
愛(ài)的教育讀后感11
在這個(gè)充溢愉快與喜氣的寒假里，我在大大的書(shū)櫥里找到了一本書(shū)，名叫：《愛(ài)的教育》�；蛟S她的封面并不怎樣引人注意，可是里邊的內容卻深深招引住了我。當我讀到里邊的一篇文章：《佛羅倫薩的少年謄寫(xiě)者》時(shí)，覺(jué)得吉祥歐非常關(guān)懷自己的爸爸。
這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉祥歐的青少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不怎樣殷實(shí)。父親什么事情都能夠對自己的孩子寬恕，但只需一提起學(xué)習要求一貫都非常嚴厲。爸爸為了貼補家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉祥歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺(jué)悄悄去幫爸爸抄信。好景不長(cháng)，由于吉祥歐白日要上學(xué)，晚上又悄悄替爸爸抄信，他不關(guān)現已疲憊不堪，并且學(xué)習成績(jì)也因而下降了，爸爸看見(jiàn)吉祥歐的不愛(ài)學(xué)習對他非常絕望。直到一天晚上，爸爸才知道了本相，他知道自己錯怪了兒子吉祥歐，心里感到非常愧疚。
讀到這兒，我的心中像是吃了蜜糖相同甜，由于故事中的爸爸知道錯怪了自己的兒子。我想吉祥歐必定會(huì )很高興的，由于爸爸會(huì )因而夸他。和吉祥歐比較，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小公主”的日子。學(xué)習成績(jì)也非常好，一般考班里的榜首名。
記住一次，爸爸說(shuō)要帶我和姐姐、弟弟出去玩的時(shí)分，我活蹦亂跳，高興極了。而當我痛痛快快的玩好回到家中時(shí)，媽媽叫我去寫(xiě)篇作文。
由所以放假，并且有出去玩的痛痛快快的，就不想寫(xiě)作文。我皺著(zhù)眉頭，心里有一百個(gè)不甘愿，還沉浸在方才的.高興中的我嘟著(zhù)嘴斗氣地說(shuō)：“我不寫(xiě)�！�
“每天只顧著(zhù)玩，叫你玩高興的不得了，叫你學(xué)習就不高興�！眿寢尫浅鈶�。
一聽(tīng)媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來(lái)了。媽媽看到我這副容貌，就緩和了口氣，苦口婆心地對我說(shuō)：“孩子，媽媽并不是有意責怪你，愛(ài)之深才會(huì )責之切，媽媽只想讓你理解學(xué)習的重要性，培育仔細專(zhuān)心的干事心情�！�
我點(diǎn)了允許，用手背擦去眼淚，遽然吉祥歐的身影似乎在我眼前呈現，我堅決了決心自豪的對媽媽說(shuō)道，“我這就去寫(xiě)作文�！�
讀完這篇文章，我才知道自己的日子是多么夸姣，吉祥歐，一個(gè)12歲的孩子便能承擔起養家的重擔，而我也是一個(gè)11歲的孩子，不要說(shuō)養家，就連學(xué)習自覺(jué)也做不到，真是太不應該。從今往后，我必定要以吉祥歐為典范，向他學(xué)習，成為教師和爸爸媽媽心中的好孩子。加油！我信任我必定能做到！
愛(ài)的教育讀后感12
自從讀了愛(ài)的教育，我就被其中的每月故事小抄寫(xiě)員給深深地吸引住了。書(shū)中的小抄寫(xiě)員盡管被父親誤解責怪，卻仍然天天熬夜幫父親抄寫(xiě)紙條、掙錢(qián)養家，他這種關(guān)心父親、盡力幫父親分憂(yōu)的精神深深地感動(dòng)了我。
小抄寫(xiě)員故事的大意是：十二歲的佛羅倫薩男孩敘利奧是家中長(cháng)子，父親是鐵路職工，一家人靠著(zhù)父親微薄的薪水度日。父親把他看作自己的希望，對他要求格外嚴格，一心希望將來(lái)他能謀得一份好工作，來(lái)分擔一些自己肩上的重任，支撐起這個(gè)家。最近，父親還從一家雜志社接了一個(gè)抄寫(xiě)員的活，抄寫(xiě)500條可以賺6角錢(qián)。父親抄得實(shí)在太累了，忍不住在餐桌上向家人訴苦：;我的眼睛實(shí)在受不了了，這樣連夜的抄寫(xiě)簡(jiǎn)直要了我的命！;敘利奧主動(dòng)請求幫爸爸抄寫(xiě)，但父親堅決不同意：;不，不，我的好孩子，你好好學(xué)習吧，那才是最重要的。我絕不會(huì )同意你為這種事情占用一分鐘學(xué)習時(shí)間。;看到這兒，我想：敘利奧好關(guān)心父親哦！父親讓他好好學(xué)習是為了他好，這一定是個(gè)好父親。接下來(lái)會(huì )怎么樣呢？我迫不及待地接著(zhù)看了起來(lái)。
敘利奧知道自己無(wú)法說(shuō)服爸爸，只好不再堅持，事實(shí)上卻沒(méi)有放棄。敘利奧觀(guān)察發(fā)現，父親每到鐘敲十二下就上床了。一天晚上，他等父親睡了后，悄悄到走到寫(xiě)字臺旁，仿照父親的字跡認真地抄寫(xiě)起來(lái)，一直寫(xiě)到父親快起床時(shí)才悄悄收拾好。就這么過(guò)了一夜又一夜，這樣的深夜工作嚴重影響了敘利奧的睡眠，一做作業(yè)他就困得掙不開(kāi)眼睛。父親卻以為兒子是不好好學(xué)習，把他當成了一個(gè)不肖之子來(lái)冷眼相待了。讀到這里，我猜敘利奧該會(huì )向父親說(shuō)出實(shí)話(huà)了吧�？纱鸢复_是否定的：
雖然此時(shí)的敘利奧心痛不已，但他還是沉默著(zhù)一天晚上，敘利奧就像之前的夜晚一樣，不停地寫(xiě)啊寫(xiě)啊。他沒(méi)有想到，父親正在他的身后，滿(mǎn)頭白發(fā)的`腦袋俯在敘利奧的黑發(fā)上，看著(zhù)兒子手中的筆飛快地寫(xiě)了一張又一張。父親的心被懊悔和憐惜塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，淚水忍不住滴落了下來(lái)。他終于明白了：這么久，兒子都沒(méi)有好好睡過(guò)覺(jué)，在幫自己養家！看到這里，我揪著(zhù)的心終于放了下來(lái)：父親總算發(fā)現真相了，他們今后一定會(huì )更加相親相愛(ài)吧。
我的心久久不能平靜：敘利奧可真懂事��！我要向敘利奧學(xué)習，像他一樣盡力地關(guān)心父親，關(guān)心家人！
愛(ài)的教育讀后感13
我在暑假曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。寫(xiě)出了他們對祖國和人民、對父母和兄弟、對老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)�？戳诉@本風(fēng)行全世界的書(shū)，那如春風(fēng)般的故事，我的心被震撼了，仿拂接受了一次又一次的教育。
看著(zhù)看著(zhù)，我的眼眶不禁濕潤了。這里的每一個(gè)故事都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)” 字。讀《愛(ài)的教育》，使我走進(jìn)了恩里科及他的小伙伴們的生活，目睹了他們怎樣學(xué)習，怎樣生活，怎樣去愛(ài)。在深深的感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含對于生活、對理想的追求。在恩里科的老師生病期間，恩里科放學(xué)后急匆匆地向老師家跑去，這說(shuō)明，他是多么的愛(ài)老師��；在他得知自己的家里遇到了經(jīng)濟困難，便和姐姐雪爾維亞一起對媽媽說(shuō)，五月份給我們買(mǎi)扇子和顏料我們都不要了，我們不能再叫爸爸媽媽花多一分錢(qián)，只要爸爸媽媽少一些麻煩，只要看見(jiàn)爸爸媽媽開(kāi)心，快樂(lè )的.樣子，我們什么都愿意干。母親聽(tīng)了這話(huà)之后，眼里含著(zhù)淚，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，只是對我們微笑。他們的這種舉動(dòng)，不僅感動(dòng)了母親也感動(dòng)了我。這難道不是愛(ài)的體現嗎？比如，卡洛斐打雪球時(shí)，不小心用雪球把一位老人的眼睛砸壞了，他心里內疚極了于是他把他的心愛(ài)之物----集郵冊給了老人，這本集郵冊可是卡洛斐費了不知多少心思，寄予了無(wú)限希望，看得像生命一樣重要，珍貴的東西送給了老人。這就是愛(ài)，是愛(ài)使他勇敢承認錯誤，是愛(ài)使老師同學(xué)給予他鼓勵，是愛(ài)使老人原諒了他。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切。這一霎那，我忽然覺(jué)得愛(ài)深不可測，高尚無(wú)比。
是啊，社會(huì )上無(wú)時(shí)無(wú)處不充滿(mǎn)愛(ài)：小到小學(xué)生扶盲人過(guò)馬路；好心的阿姨給孤兒溫暖；老師對學(xué)生的鼓勵、學(xué)生對老師的尊敬、甚至對萍水相逢的人一個(gè)親切的微笑；大到幫助災區的人民重建家園，維護祖國統一，世界的和平等等。這些都體現在一個(gè)猶如空氣般不可缺少的一個(gè)字，那就是--愛(ài)。愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一本教育我終生的書(shū)！
看完這本書(shū)后，我懂得了一個(gè)人的心中如果沒(méi)有愛(ài)，那她等于失去一切。所以我要做一個(gè)擁有真愛(ài)，在現實(shí)生活中去幫助別人，關(guān)心他人的人，因為幸�？偲珢�(ài)那熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻善良的人。因此愛(ài)讓我們心靈相通；愛(ài)，使全世界變得更加溫暖。同時(shí)也使我懂得：人活著(zhù)不能只為自己，愛(ài)別人比愛(ài)自己更重要。只有愛(ài)別人，別人才會(huì )更多、更好地愛(ài)自己。
讓我們伸出溫暖之手，讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
愛(ài)的教育讀后感14
《愛(ài)的教育》是寫(xiě)一個(gè)意大利男孩安利柯在男校巴萊提小學(xué)十個(gè)月中的日記，還包括了父母、姐姐在他的日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)性的文字，和課堂上宣讀的十則“每月故事”。
安東利的同學(xué)性格各有不同，樂(lè )天派的斯戴蒂、依賴(lài)卡隆的小耐尼、有很大虛榮心的華蒂尼、愛(ài)扮兔子臉的“小泥瓦匠”安東尼奧、喜歡做交易的'卡洛斐、十分傲慢的諾琵斯、臉上總是掛著(zhù)驚恐表情的卡萊可西、貧困傷殘但努力上學(xué)的克洛西、專(zhuān)心聽(tīng)講但不愛(ài)說(shuō)話(huà)的斯戴蒂、陰險喜歡搞惡作劇的烏蘭蒂、英俊聰明的戴洛西和有揚善除惡的大俠士風(fēng)格的卡隆。
安利柯在日記里講說(shuō)自已與同學(xué)、朋友、家人、鄰居之間有趣、悲傷、驚喜、驚訝、疑問(wèn)、誤解的事，并把事情寫(xiě)得十分詳細，雖然他們有的人出生在紳士家，錦衣美食，有的人出生家境貧寒、連寫(xiě)作業(yè)的桌子都沒(méi)有，但和他們保持著(zhù)很好的關(guān)系。
我最喜歡的“每月故事”是“千里尋母”，一個(gè)意大利十三歲男孩瑪爾可為了尋找自己在阿根廷共和國首都做女傭工作的母親，從熱那亞乘船到南美洲的布宜諾斯艾利斯港口，來(lái)到媽媽工作的家中，卻被通知和主人家遷居到可特準�，敔柨傻玫胶眯娜说膸椭�，乘船來(lái)到勃卡鎮，但又被通知好心人所講的人出去了，當瑪爾可懇求那個(gè)人時(shí)，那個(gè)人冷冰冰地關(guān)上門(mén)。當瑪爾可絕望時(shí)，一個(gè)好心的隆巴爾地老人把瑪爾可帶到“意大利之星”酒館，老人把瑪爾可介紹給在場(chǎng)的男士們，男士們紛紛對瑪爾可提供援助，瑪爾可坐上了前往可特準的火車(chē)。到了可特準，瑪爾可又被通知媽媽又移居到四五百英里的杜克曼，一個(gè)女人告訴瑪爾可有一隊商販將要去杜克曼，雖然知道商販其實(shí)是去山契可。代。萊斯德洛，需要中途下車(chē)，而且還要走上很長(cháng)的路才能到杜克曼，但瑪爾可還是坐上了商販的車(chē)，忍受著(zhù)車(chē)夫們虐待，終于經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉來(lái)到杜克曼，到了杜克曼，又得到消息媽媽的主人再遷居到十五英里的糖廠(chǎng)，但瑪爾可沒(méi)有灰心，還是充滿(mǎn)活力繼續上路了，瑪爾可經(jīng)過(guò)種種困難，終于找到了自己的媽媽。而媽媽因為見(jiàn)到瑪爾可才接受手術(shù)，終于治好了疾病。
《愛(ài)的教育》里的人物尊敬父母、老師、關(guān)心幫助同學(xué)、熱愛(ài)祖國，對親人對朋友的深情厚誼，我一定要跟他們一樣！
愛(ài)的教育讀后感15
以一種敷衍的情緒翻開(kāi)這本書(shū)，想著(zhù)是不是空而不實(shí)的教育泛談，卻在看完李鎮西老師寫(xiě)的前言之后就被他關(guān)于“素質(zhì)教育”的看法深深吸引，接著(zhù)看“手記一：愛(ài)心和童心”，我更是被個(gè)個(gè)真實(shí)故事中的一份份真情打動(dòng)，幾次激動(dòng)、感動(dòng)的熱淚盈眶。
李老師在說(shuō)到“素質(zhì)教育”時(shí)，這樣寫(xiě)道：
“‘素質(zhì)教育’的大旗上，有一個(gè)大寫(xiě)的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿(mǎn)人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面的發(fā)展的教育！”
雖然提倡以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想早已被大家說(shuō)爛了，但李老師短短幾句話(huà)卻讓我看到了他和其他人的不同，他的看法，充滿(mǎn)人性。果然，在手記一中的愛(ài)的教育就充分體現了他對人性、人情和人道的教育。
李老師對學(xué)生的愛(ài)，體貼，周全，暖人心，更催人上進(jìn)。他背著(zhù)學(xué)生去住院，還開(kāi)玩笑寬慰學(xué)生，他怕自己會(huì )忘記，把每個(gè)學(xué)生的生日記下來(lái)，在桌子的玻璃下壓一份，在辦公室的門(mén)后貼一份，每個(gè)學(xué)生過(guò)生日他都送上小禮物，他規定，班里有學(xué)生因為身體原因請假三天以上的.，班里學(xué)生必須去看，請假一周以上的，班主任必須去看望，他按小組分，每個(gè)小組周末輪流去他家里吃飯，他規定自己每個(gè)學(xué)生他都要親自家訪(fǎng)，而不是簡(jiǎn)單的一通電話(huà)就行……
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事看下來(lái)，我被李老師的真情打動(dòng)，他說(shuō)：“教師對學(xué)生的愛(ài)，應該是無(wú)私的�！蓖瑫r(shí)他又說(shuō)道：“但這種純潔的愛(ài)，必然贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)的回報�！庇谑撬搏@得了學(xué)生對他毫無(wú)保留地愛(ài)，瞞著(zhù)他秘密送出去的祝福，悄悄為他籌備的生日，就算畢業(yè)了也依然希望老師為他指明方向的那種信任。我想，只有我們真的無(wú)私的、不計回報地愛(ài)學(xué)生，才會(huì )獲得學(xué)生同樣愿意傾盡自己所有來(lái)愛(ài)你的那種信念吧。
但李老師覺(jué)得這種師生、班級內部的愛(ài)，愛(ài)的太小。他說(shuō)：“師生之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，都不應僅僅止于班級內部，而應該有愛(ài)的擴展和升華。這種愛(ài)的擴展，是對周?chē)渌说膼?ài)——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識但需要幫助的人；這種愛(ài)的升華，是對我們祖國的愛(ài)！”
于是，他積極組織學(xué)生為孤寡老人送去溫暖，為整修圓明園寄去捐款，為城市的整治工程集資買(mǎi)樹(shù)苗。并在這種愛(ài)心捐款中，強調學(xué)生的誠實(shí)品德。凡此種種，都讓我感受到：大愛(ài)潤無(wú)聲！老師對學(xué)生的影響是潛移默化的，我們在“言傳”的同時(shí)，更應注重“身教”。
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