音樂(lè )課作文

[薦]音樂(lè )課作文4篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的音樂(lè )課作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

音樂(lè )課作文 篇1

　　一堂難忘的音樂(lè )課

　　“潔白的雪花飛滿(mǎn)天，白雪覆蓋著(zhù)我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下一串串……”每當唱起這首歌，我就不由的想起那節音樂(lè )課，想起教會(huì )我們這首歌的人。

　　周二中午，“叮鈴鈴……”上課鈴響了，這節課是金老師的音樂(lè )課。同學(xué)們早已準備好了課本等著(zhù)老師上課。伴隨一陣歡快的腳步聲，從教室門(mén)口走進(jìn)來(lái)一高大挺拔的身影，大家的目光齊刷刷地盯著(zhù)他——我們學(xué)校的賈校長(cháng)。剛才還悄無(wú)聲息的教室，立刻變得沸騰起來(lái)，班里的快嘴麻雀林月如說(shuō)：“哇!是校長(cháng)!”丁勇智說(shuō)：“不可思議，校長(cháng)怎么來(lái)了？”趙婷婷擰著(zhù)自己的胳膊：“我沒(méi)做夢(mèng)吧!”

　　不用懷疑，這個(gè)人的確是校長(cháng)。他笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們好!我是賈校長(cháng)，今天音樂(lè )老師有事，由我來(lái)給大家上課�！毙ｉL(cháng)的聲音很樸實(shí)，給人一種和藹可親的感覺(jué)。校長(cháng)說(shuō)：“今天我們不用課本，老師給你們教一首老師小時(shí)候學(xué)的歌�！蔽蚁�，校長(cháng)居然會(huì )唱歌，不知道好不好聽(tīng)，我心里充滿(mǎn)了期待。

　　校長(cháng)說(shuō)完，就大聲唱起來(lái)：“潔白的雪花飛滿(mǎn)天，白雪覆蓋著(zhù)我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下一串串。有的`直有的彎，有的深來(lái)有的淺，朋友啊，想想看，道路該怎樣走……”唱歌時(shí)，他好像陶醉在歌聲里，就像回到了童年一樣，臉上掛著(zhù)明媚的笑容，微瞇著(zhù)眼睛，同學(xué)們也興奮地拍著(zhù)手，打著(zhù)節拍，完全沉浸在了歌聲的意境里。

　　“哈哈，頭一次知道校長(cháng)有這么好的嗓音�！蔽腋吲d極了，小聲試著(zhù)唱。接下來(lái)，校長(cháng)一句一句地教我們唱，我們大家按自己的想像做著(zhù)動(dòng)作，笑著(zhù)，唱著(zhù)，大家合在一起天籟般的歌聲讓我覺(jué)得好感動(dòng)，讓我感到了有一股團隊的力量融化在了我們童真的歌聲里，好美好美啊。時(shí)間不知不覺(jué)在溜走，很快，我們就學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的歌。

　　那次音樂(lè )課上，其實(shí)只有我們心里知道，我們不僅喜歡校長(cháng)教我們的那首歌，我們更是深深的喜歡上了我們那樸實(shí)，和藹可親的賈校長(cháng)。那節課就像一粒美好的種子一樣深深埋進(jìn)了我們每個(gè)人的心里。但是后來(lái)的一個(gè)學(xué)期里，賈校長(cháng)被調走了。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我忍不住流出了眼淚。到現在我依然記得那首歌，那堂難忘的音樂(lè )課，雖然校長(cháng)調去了另一所學(xué)校，但我相信，這首歌能把我們的心拉得很近，很近。

　　點(diǎn)評：每個(gè)老師都像一朵云，無(wú)意間會(huì )投影在孩子純潔的心靈上，使孩子的純凈的心靈生發(fā)出對真善美的熱愛(ài)和對美好情感的向往，同時(shí)，也會(huì )折射出孩子幼小的心靈對離別的淡淡傷感。這篇文字，天真稚嫩里有孩子歡喜哀愁的印記，真實(shí)記錄了一個(gè)小女孩豐富的情感世界。

音樂(lè )課作文 篇2

　　從小到大，我上過(guò)很多節音樂(lè )課，可有一節音樂(lè )課非常有趣，令我終身難忘。

　　記得一年級上一節音樂(lè )課時(shí)，我們都歡天喜地，等待老師的到來(lái)。上課鈴響了，老師邁著(zhù)悠閑的步伐走進(jìn)了教室。同學(xué)們立刻變得安靜多了�！敖裉�，我們來(lái)學(xué)一首優(yōu)美的歌曲，”只聽(tīng)見(jiàn)老師在講臺上大聲說(shuō)：“名叫《愉快的夢(mèng)》”。老師先自彈自唱，全班同學(xué)安靜地聽(tīng)，大家都沉浸在悠揚的琴聲中，忘記了煩惱。然后，老師教我們唱。老師在講臺上認真地講，我們在座位上用心地學(xué)。當我們終于把“最后一關(guān)”順利通過(guò)時(shí)，老師臉上露出了自豪的`微笑，我們臉上也露出了勝利的笑容。最后，老師又讓我們一組一組的唱，開(kāi)始，有名同學(xué)老師唱走調，全班同學(xué)哈哈大笑，笑得前仰候合。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的耐心指導，我們全班同學(xué)終于合到一塊了……直到下課鈴打了，我們才依依不舍地走出了音樂(lè )教室。

　　這真是一節有趣的音樂(lè )課呀！

音樂(lè )課作文 篇3

　　“哦，第三節是音樂(lè )課！ 第三節是音樂(lè )課！”有同學(xué)在喊。我的同桌聽(tīng)見(jiàn)了轉過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“音樂(lè )課啊，不是陸老師的嗎？哦，耶！”她一邊說(shuō)一邊扭著(zhù)頭跑出門(mén)外。

　　盼啊盼啊，終于聽(tīng)到第三節課的鈴聲響起，我興奮地做著(zhù)眼保健操等待著(zhù)。忽然，我聽(tīng)到腳步聲響起來(lái)，會(huì )不會(huì )是陸老師來(lái)了？我想偷看一眼又忍住了。終于第五節做完了，我猛地睜開(kāi)眼睛，哦，真的是陸老師！我差點(diǎn)像只兔子一樣蹦了出來(lái)。幸虧我及時(shí)調整情緒，要不然就不遵守課堂紀律了。

　　陸老師讓我們排好隊，向音樂(lè )教室走去。有實(shí)習老師已經(jīng)在那兒等著(zhù)了。首先，陸老師告訴我們她的課堂秩序，然后讓我們挺直后背，開(kāi)始訓練我們聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。最好玩的就是用唱歌的.方式向老師問(wèn)好：“小朋友們好！”我們接著(zhù)唱：“您好，您好，陸老師您好！”我們唱得很用心。

　　開(kāi)始上課了，今天學(xué)得是第一課《早上好》，先聽(tīng)電腦示唱，我們聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，忽然聽(tīng)到英語(yǔ)“貓寧！”老師立即問(wèn)我們這單詞什么意思。我們都搶著(zhù)回答，是早上好！陸老師贊我們是天才，我們又學(xué)了一個(gè)新符號——反復記號。為了記歌譜，我們還模仿各種動(dòng)物的叫聲來(lái)練習，我們邊唱邊跳，還自己編起舞蹈來(lái)。

　　哦，快樂(lè )的音樂(lè )課！

音樂(lè )課作文 篇4

　　看到這個(gè)題目，你們一定會(huì )想：這節音樂(lè )課上，同學(xué)們積極舉手發(fā)言，課堂上十分活躍。但是，你們看我們這節音樂(lè )課是怎么樣活躍的。

　　上課鈴一響，李老師就叫我們排隊一起去上音樂(lè )課。當李老師目送著(zhù)我們下樓梯時(shí)，已有幾名同學(xué)耐不住了，當李老師的視線(xiàn)消失時(shí)，全班的氣氛到了第一個(gè)高潮階段。同學(xué)們嘰嘰喳喳的，像樹(shù)林里的鳥(niǎo)�？梢杂靡粋�(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，就是“百鳥(niǎo)爭鳴”。

　　我們走到音樂(lè )教室門(mén)口，一個(gè)同學(xué)在我的.后面推了我一把，我準備對他冷處理。我看他有再弄我的企圖，“救星”——音樂(lè )老師來(lái)了，把我們“請”進(jìn)了音樂(lè )教室。顯然，音樂(lè )老師很討厭我們班的學(xué)生，因為我們總是無(wú)理取鬧。

　　剛進(jìn)教室，同學(xué)們的活躍，到了第二個(gè)高潮。音樂(lè )老師企圖讓同學(xué)們安靜下來(lái)，老師的手都快敲腫了，鋼琴也快散了架，但同學(xué)們依然無(wú)動(dòng)于衷，我行我素。

　　過(guò)了大約十分鐘，同學(xué)們終于安靜下來(lái)了，老師放了一段音樂(lè )讓我們聽(tīng)，聽(tīng)完后，同學(xué)們的活躍，又到了第三個(gè)高潮。有的同學(xué)你推我，我推你的；有的同學(xué)在玩拍手游戲；有的同學(xué)在看科學(xué)、品德書(shū)，嘴里還在談?wù)摃?shū)中的內容……簡(jiǎn)直比菜市場(chǎng)還熱鬧。老師一直拍著(zhù)黑板，喋喋不休地喊道：“大家請安靜，大家請安靜……”但是她的聲音比起同學(xué)們的聲音，簡(jiǎn)直如一只螞蟻在喊叫。就這樣，一直持續到下課。

　　這樣“活躍”的音樂(lè )課，值得我們每個(gè)同學(xué)反思一下：我們上課的時(shí)候，如何活躍才是正確的活躍？

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