音樂(lè )課作文

（精品）音樂(lè )課作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的音樂(lè )課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè )課作文1

　　今天下午的第一節課，因為王老師生病了，所以就請了另外一位老師來(lái)代課�，F在我還久久不能忘記那一節課。

　　上課鈴響了，課前有十五分鐘的閱讀時(shí)間。我正津津有味地看著(zhù)書(shū)時(shí)，被同學(xué)們驚訝的“哇”一聲，驚了一下。我潛意識地抬了一下頭，一位男老師走進(jìn)了我們的教室。再仔細瞧一瞧，原來(lái)是代課的老師。

　　這位老師自稱(chēng)“小白”，小白老師對我們說(shuō)︰“這節課我們要學(xué)一個(gè)在抖音里非�；鸬腵舞蹈”。同學(xué)們啥都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，都在自顧自地東說(shuō)說(shuō)、西說(shuō)說(shuō)，教室里亂成了一鍋粥。這時(shí)小白老師怒氣沖天，拍了一下講臺，同學(xué)們被嚇了一跳，不敢說(shuō)話(huà)了�？吹浇淌依餂](méi)有吵鬧聲了，小白老師才開(kāi)始上課。小白老師先演示了第一段的動(dòng)作，這一段的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，同學(xué)們很快就學(xué)會(huì )了。

　　但有一個(gè)同學(xué)例外，因為他自上課以來(lái)，一直在看著(zhù)書(shū)，什么也沒(méi)聽(tīng)。周?chē)�的同學(xué)都在提醒他，但他還是不以為然，無(wú)動(dòng)于衷。小白老師也沒(méi)說(shuō)什么，他就繼續做他的書(shū)呆子。第二段呢，想著(zhù)就想笑，羅大俠做的動(dòng)作讓人難以忘懷……

　　小白老師看著(zhù)我們的動(dòng)作還可以，就打算錄一段發(fā)在抖音上。剛才那個(gè)一直看書(shū)的同學(xué)這才慌了，急忙地跟著(zhù)學(xué)……

　　下課鈴響了，同學(xué)們都圍著(zhù)小白老師要抖音號。據我打聽(tīng)，應該是——噓，我悄悄告訴你是“二擺舞”，別以為我說(shuō)臟話(huà)。

音樂(lè )課作文2

　　今天，我們上了一節快樂(lè )的音樂(lè )課。為什么說(shuō)是快樂(lè )的音樂(lè )課呢？原來(lái)我們舉辦了一個(gè)歌曲的表演，是怎樣表演的呢？何老師說(shuō)：“每個(gè)人在我們學(xué)過(guò)的曲子里面挑一首曲子來(lái)表演�！�

　　現在，表演正式開(kāi)始了，讓我把一些名單報給大家吧：

　　第一位是王子碹同學(xué)，他表演的是《玩具進(jìn)行曲》，他開(kāi)始唱了：

　　滴答答，滴答答，吹起小喇叭；

　　小玩具的進(jìn)行曲滴滴答；

　　木偶的歌兒呀都是一般高；

　　小狗小貓也在一起滴滴答。

　　何老師說(shuō)：“這首曲子唱得不錯，王子碹，你要注意的'是你唱歌的時(shí)候不要東張西望。好，請坐�！�

　　第二位是張靜然同學(xué)給我們表演《大鹿》：

　　大鹿站在房子里，透過(guò)窗戶(hù)往外瞧；

　　林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門(mén)敲；

　　鹿呀，鹿呀，快開(kāi)門(mén)。林中灰狼追來(lái)了；

　　…… ……

　　張靜然終于把這首歌唱完了，何老師點(diǎn)評說(shuō)：“張靜然唱是唱得蠻好的，就是聲音太輕了，再唱得響一點(diǎn)就更好聽(tīng)了�！�

　　下一位是倪再晴同學(xué)給我們表演《我的家在日哈則》：

　　倪再晴把這首歌唱完了，何老師說(shuō)倪再晴的表情很豐富，而且倪再晴唱的聲音也很好聽(tīng)。

　　其實(shí)還有許多同學(xué)表演過(guò)，只是我來(lái)不及記好多個(gè)，有些想不出來(lái)，如果你表演過(guò)，但是我沒(méi)有寫(xiě)在上面，請你立即回復。

音樂(lè )課作文3

　　新課改為我們的音樂(lè )教學(xué)中注入了新鮮的血液，我們越來(lái)越意識到學(xué)生是一群有個(gè)性、生動(dòng)活潑的獨特個(gè)體。他們有著(zhù)自己的眼光、豐富的想象、靈性的`思考，教師應該讓他們在音樂(lè )教學(xué)這片肥沃的土地上自由地生長(cháng)。

　　上完《春來(lái)了》這首歌曲時(shí)，學(xué)生以小組為單位，對這首歌曲進(jìn)行改編，為了完成改編的任務(wù)，各組都展開(kāi)了激烈的討論，并紛紛根據歌曲的主題、內容、情感特色來(lái)編排舞蹈動(dòng)作、創(chuàng )作旁白、制作道具、設計人物造型等。在各組的“匯報演出”中，每位學(xué)生在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)驗，都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術(shù)的熏陶。學(xué)生在這種自編、自導、自演的實(shí)踐活動(dòng)中，既激發(fā)了對音樂(lè )的濃厚興趣、樹(shù)立了自信心，又發(fā)展了創(chuàng )造性思維。

　　雖然學(xué)生們的作品質(zhì)量參差不齊，但是學(xué)生能在課堂中自主地獲取知識，成長(cháng)為學(xué)習的主人這是最重要的。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，春天帶給我們是哪種景象？學(xué)生還可以用自己手中的筆繪畫(huà)出來(lái)，如此一來(lái)學(xué)生的積極性很高。

　　沒(méi)有老師的放手，學(xué)生哪會(huì )離音樂(lè )這么近呀！也許，學(xué)習的過(guò)程意味著(zhù)要面臨問(wèn)題和困惑、挫折和失敗，還要花很多時(shí)間，或許會(huì )一無(wú)所獲。但這卻是一個(gè)學(xué)習、生長(cháng)、發(fā)展、創(chuàng )造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人的能力、智慧發(fā)展的內在需要。在課堂上，老師多放手，給學(xué)生自由，讓學(xué)生參與，那么他們一定會(huì )收獲更多的成長(cháng)，讓成長(cháng)在我們的音樂(lè )課堂上無(wú)限蔓延！

音樂(lè )課作文4

　　在上個(gè)星期四的音樂(lè )課里，我原以為老師給我們上新課，沒(méi)想到給我們上課的竟然是一位同學(xué)，她的名字叫賴(lài)欣欣，接下來(lái)我們正期待著(zhù)她能搞出什么名堂？

　　首先賴(lài)欣欣先讓我們翻開(kāi)書(shū)本，第一課《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》我們只見(jiàn)賴(lài)欣欣一邊拿著(zhù)話(huà)筒一邊彈著(zhù)琴，再加上我們的歌聲配合起來(lái)，真的很像音樂(lè )老師在跟我們上課。

　　當我們在唱歌時(shí)，我看到了站在一旁的音樂(lè )老師和陳老師露出了甜蜜的微笑。過(guò)了一會(huì )陳老師似乎對這首歌很感興趣，她也試著(zhù)唱了一段給我們聽(tīng)，結果讓我大吃一驚，我本以為陳老師只會(huì )教我們數學(xué)，沒(méi)想到音樂(lè )也是她最拿手的。

　　在我們上課只剩下五分鐘時(shí)，賴(lài)欣欣小老師安排了一個(gè)游戲，也是關(guān)于音樂(lè )的.，游戲規則是讓一位同學(xué)上臺彈琴，再拿一樣物品輪流傳下去，當說(shuō)停的時(shí)候，見(jiàn)到物品的同學(xué)就要上臺唱歌。

　　游戲開(kāi)始了首先物品從第一組一直輪到第二組詩(shī)時(shí)，當賴(lài)欣欣說(shuō)停，卻沒(méi)有一位拿到物品的同學(xué)肯上臺，當然這樣既浪費，一點(diǎn)意思都沒(méi)有，所以只好取消了。

　　只見(jiàn)賴(lài)欣欣措手不及，她只好又一邊彈琴，讓我們一邊唱歌了，而音樂(lè )老師卻還在一旁保持著(zhù)微笑。

　　最后下課鈴終于響了，大家才松了一口氣，一節課就這樣結束了，不過(guò)在上課的時(shí)侯，我看見(jiàn)賴(lài)欣欣教我們上課，真的有點(diǎn)像老師的風(fēng)范，我也想嘗試當老師的滋味。

音樂(lè )課作文5

　　“干什么！干什么！沒(méi)聽(tīng)到上課鈴響了嗎？一個(gè)個(gè)亂哄哄的……”未見(jiàn)其人先聞其聲，主教我們英語(yǔ)，附帶著(zhù)教我們音樂(lè )的仇老師高聲厲呵，“看你們一個(gè)個(gè)不大不小的，快要讀六年級了，還這么嘻嘻哈哈的……”

　　剛剛還歡聲笑語(yǔ)的教室一下子變成了地獄般的死寂，同學(xué)們慌慌張張地回到座位，一個(gè)個(gè)灰頭灰臉地耷拉著(zhù)腦袋，大氣不敢出一下，心里卻在嘀咕：討厭的音樂(lè )課又來(lái)了！

　　“啪！”一聲，英語(yǔ)老師把夾著(zhù)的一疊厚厚的試卷放到了講臺上�！芭九九尽庇质沁B續的三次指揮棒敲桌子的聲音�！耙粋�(gè)個(gè)抬起頭，打起精神來(lái)…”音樂(lè )老師吼道。不！不！不！應該是英語(yǔ)老師吼道。全班都嚇了一跳------又叫我們寫(xiě)那么多資料……最可氣的'是還要默寫(xiě)，誰(shuí)默寫(xiě)錯一個(gè)單詞，全班都要受罰。楊文杰這個(gè)不爭氣的一個(gè)都沒(méi)默出來(lái)，朱杭咬著(zhù)牙努著(zhù)嘴，好像在罵:“死楊文杰，你平時(shí)就不能多花點(diǎn)時(shí)間把單詞背上啊，害得我們跟著(zhù)罰寫(xiě)20遍�！敝旌歼�側過(guò)頭狠狠地瞪了楊文杰一眼。

　　終于寫(xiě)完了，我噓了口氣，用余光瞟了英語(yǔ)老師一眼，他正在數朱杭的罰寫(xiě)，看見(jiàn)朱杭沒(méi)寫(xiě)夠20遍，二話(huà)不說(shuō)，又讓全班再罰寫(xiě)20遍�！拔业奶炷摹�”我隱隱感覺(jué)到了同學(xué)們那種不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡的掙扎，我也徹底崩潰了。

　　胳膊終究是擰不過(guò)大腿的。我和其他同學(xué)一樣，木頭般地戳在座位上，機械地寫(xiě)著(zhù)……

　　這討厭的音樂(lè )課！

音樂(lè )課作文6

　　“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝椏，又香又白人人夸……”這是音樂(lè )課學(xué)到的一首我喜歡的歌。但有的同學(xué)總是五音不全、荒腔走板，真難聽(tīng)；美麗的音樂(lè )老師，歌聲總是如黃鶯出谷、乳燕歸巢，聽(tīng)得大機如癡如醉！每到了考試的時(shí)候，大家都捧著(zhù)課本“啊，喔啊……”大家都像老公雞一樣，脖子拉得好長(cháng)好長(cháng)，彷佛能吃到天上的棉花糖，樣子好好笑喔！這就是我最喜歡的——音樂(lè )課。

　　記得我一開(kāi)始學(xué)直笛的時(shí)候，總是破音氣不充足，吹得上氣不接下氣，吹得奄奄一息，到了現在才比較穩。每節下課我都會(huì )在教室吹直笛，不管好聽(tīng)或難聽(tīng)，我都會(huì )開(kāi)心的吹著(zhù)，因為我知道，經(jīng)過(guò)努力不懈的練習，總有一天我一定能吹出美妙的`樂(lè )章，吹出動(dòng)人的天籟之音！

　　老師每次上音樂(lè )課時(shí)，都好像嚴格的指揮的老師，教我們各種音符，老師常常把我們搞得一頭霧水，根本跟不上拍子，有時(shí)還搞不清楚節奏！可是我絕不會(huì )放棄音樂(lè )，因為它是我生命中最好的伙伴，這種感覺(jué)非常的舒服。老師說(shuō)音樂(lè )可以陶冶我們的靈魂，讓生活更充實(shí)、更完美！

　　老師不但每次都好認真的教我們怎么打拍子、節奏，也介紹音樂(lè )家的曲子和名字，還教我們看五線(xiàn)譜……等。老師還要我們表現出“啊——啊——……”的“美妙”聲音，說(shuō)這樣以后才能唱出好聽(tīng)的嗓音，但一唱完同學(xué)們都捧腹大笑了，因為大家都覺(jué)得自己像殺沒(méi)死的豬。

　　我們現在要考基本的音樂(lè )或音樂(lè )家的名字，在考的過(guò)程我就知道我對音樂(lè )的了解程度，如果考得很差，那我就要快馬加鞭，迎頭趕上；如果考得很好，那就是代表音樂(lè )真的是我的最?lèi)?ài)，我決不放棄它。

　　“當！當！當！……”美妙的樂(lè )聲響起，又是我最喜歡的——音樂(lè )課，我快樂(lè )得像一只展翅高飛、引吭高歌的黃雀！

音樂(lè )課作文7

　　今天下午是音樂(lè )課，在上音樂(lè )課前，我們就開(kāi)始議論。你想我們在議論什么？就是音樂(lè )課上還上不上。有的說(shuō)不上，有的說(shuō)上。正在議論時(shí)，老師走到教室說(shuō)：“第一節的音樂(lè )課是黃校長(cháng)親自來(lái)代課，你們要有好的`表現�！蔽覀円宦�(tīng)，討論就更熱烈了。我想黃校長(cháng)是怎樣？她嚴格嗎？我們唱不好時(shí)，她會(huì )批評我們嗎？說(shuō)實(shí)在，以前的音樂(lè )課枯燥無(wú)味，沒(méi)有一點(diǎn)意思。黃校長(cháng)上的音樂(lè )課會(huì )不會(huì )有趣呢？

　　上課鈴響了，我伴著(zhù)種種問(wèn)題伏案了。過(guò)了一、二分鐘，課室門(mén)口出現了一位大約三十來(lái)歲的老師，她長(cháng)著(zhù)長(cháng)頭發(fā)，面帶笑容，看起來(lái)十分慈祥。我想她應該就是黃校長(cháng)吧？我想著(zhù)想，她已走進(jìn)課室了。她一開(kāi)始就笑著(zhù)表?yè)P我們在老師沒(méi)來(lái)之前十分安靜，我們聽(tīng)到校長(cháng)的贊揚都十分高興。然后黃校長(cháng)叫起班長(cháng)問(wèn)話(huà)，知道我們只學(xué)了《海鷗》的第一段，就叫我們唱一次給她聽(tīng)聽(tīng)。我們第一次唱不怎么好。我想：我們該接受黃校長(cháng)的批評了�？沙龊跻饬�，她竟耐心教我們怎樣唱得好，更使我吃驚的是她還和我們一起做游戲，一起學(xué)打非洲鼓，活像與我們一起玩的大姐姐。她講話(huà)幽默，使我們擺脫了枯燥。我們全沉浸在快樂(lè )之中。沒(méi)料到，下課鈴響了，我突然想：如果下課鈴能推遲十分鐘就好了。我以前總是希望快點(diǎn)下課。我為我的想法感到驚訝！

　　我希望黃校長(cháng)永遠都是我們的音樂(lè )老師，因為是她使我們擺脫了上音樂(lè )課的枯燥；因為她讓我們重新認識了音樂(lè )的樂(lè )趣。我相信許多同學(xué)都是這樣認為，因為她的確是一位好校長(cháng)，好老師。

音樂(lè )課作文8

　　我上過(guò)許多的課。有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的科學(xué)課……然而我印象最深的還是那堂特殊的音樂(lè )課。

　　在小學(xué)二年級時(shí)，學(xué)校要求我們要學(xué)唱《歌唱祖國》這首歌。同學(xué)們聽(tīng)到后，都紛紛議論了起來(lái)。在音樂(lè )課上，老是用教室里的電腦放這首歌�？赡苁且驗檫@首歌來(lái)的太突然了吧，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，有幾位同學(xué)跟歌曲的節奏陰陽(yáng)怪氣地唱了起來(lái)，還不時(shí)做一些滑稽的動(dòng)作。慢慢地，許多同學(xué)加入“搞怪”的行列。此時(shí)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)注意到老師的臉色越來(lái)越嚴肅。

　　“啪、啪、啪-----”老師的面色凝重地拍打著(zhù)講桌，嬉鬧聲戛然而止�！巴瑢W(xué)們，讓你們學(xué)唱愛(ài)國歌曲，很可笑嗎？”大家都被老師那嚴肅的.神情嚇住了。老師板著(zhù)臉對我們說(shuō)：“歌唱自己的祖國哪里好笑了？沒(méi)有強大的祖國，今天你們能過(guò)上幸福的生活嗎？沒(méi)有強大的祖國，今天你們能坐在寬敞明亮的教室里，愉快的享受優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育嗎……”老師滔滔不絕，我們也漸漸為自己無(wú)知犯的錯誤感到懊悔。

　　“你們可能現在特別奇怪吧！為什么我發(fā)這么大的火�！崩蠋煹穆曊{突然低落下來(lái)，“我的親戚是一名戰斗機飛行員，又一年他們接到上級命令要求執行一項重要的軍事任務(wù)。沒(méi)想到，飛機出了故障，他……”說(shuō)到這兒，老師再也忍不住，失聲痛哭起來(lái)。

　　“同學(xué)們，哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有許許多多的人在為我們負重前行……我們今天能平安、快樂(lè )地生活是因為無(wú)數位軍人在默默付出，是因為有強大的祖國作為我們堅強的后盾�！�

　　教室里靜得出奇，大家都在靜靜地思考著(zhù)。感謝老師這生動(dòng)、難忘的一課。

音樂(lè )課作文9

　　今天，我們上了一節有趣的音樂(lè )課。叮鈴鈴、叮鈴鈴……上課的鈴聲響了，大家都回到了教室，等待老師的到來(lái)�！案隆币宦�，門(mén)響了，大家都不約而同地向門(mén)那邊望去，突然走進(jìn)了一位男老師，大家興奮極了，又是拍手又是尖叫。

　　我目不轉睛地看著(zhù)老師，老師開(kāi)始自我介紹了�！按蠹液�，你們可以叫我小白老師�！毙“桌蠋�，這不正是我在電視里面看到的那個(gè)小白老師嗎？大家都笑了，他戴著(zhù)一頂黑黑的帽子，兩個(gè)小小的黑耳環(huán)，眼里滿(mǎn)是嘻哈的節奏，簡(jiǎn)直酷極了。這時(shí)老師又大聲喊道：“今天，我要教大家學(xué)習抖音里面的'手指舞�！笔裁�，我不是在做夢(mèng)吧！頓時(shí)全場(chǎng)沸騰了，白老師好不容易才穩住大家的情緒，接著(zhù)就開(kāi)始教我們。白老師把動(dòng)作放慢了許多倍，剛開(kāi)始，大家的動(dòng)作一點(diǎn)也不整齊，一個(gè)向這邊，一個(gè)向那邊，一個(gè)太快，一個(gè)又太慢。哎，大家都覺(jué)得老師的手太靈巧了，而我們真是亂成了一鍋粥！然而老師并沒(méi)有生氣，而是更加耐心地教我們。當然大家也不灰心，更加努力。在這樣的環(huán)境下，大家慢慢地好了許多，動(dòng)作也正確了，步驟也統一了，感覺(jué)神氣極了，白老師也滿(mǎn)意地點(diǎn)著(zhù)頭。

　　等我們練得差不多了，老師便放起了音樂(lè )，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )的拍子起舞。這時(shí)，在辦公室的徐老師也被音樂(lè )聲吸引了過(guò)來(lái)，正拿著(zhù)手機給我們拍視頻�！鞍�！加油吧！我一定會(huì )拼盡全力，希望我們的表演成功�！弊詈笪覀冇帽M全力完成了這次表演，總體來(lái)說(shuō)還是不錯！真期待下次學(xué)習其他的表演。

　　今天，我們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的“音樂(lè )節”。我喜歡這次的音樂(lè )課，希望還能有這樣的音樂(lè )課！

音樂(lè )課作文10

　　從小我就很喜歡聽(tīng)音樂(lè )、唱歌和玩樂(lè )器，對于任何可以發(fā)出聲音的樂(lè )器，例如音磚的敲打，彈鋼琴、吹口琴、直笛或陶笛等，我都感興趣。因此上了小學(xué)后，我最喜歡的課程就是音樂(lè )課了。

　　每當上音樂(lè )課時(shí)，老師會(huì )先和我們分享關(guān)于知名音樂(lè )人的故事，接著(zhù)播放美妙的歌曲，聽(tīng)著(zhù)那優(yōu)美的旋律，有的同學(xué)會(huì )開(kāi)心的跟著(zhù)哼哼唱唱，有的同學(xué)則靜靜的欣賞歌詞意境中的美，這時(shí)候的我，也把自己的情感融入音樂(lè )中，并想像自己像一只小鳥(niǎo)，在音樂(lè )中開(kāi)心的飛舞，所有的煩惱和壓力在這時(shí)候都煙消云散了，那種感覺(jué)是多么快樂(lè )呀！

　　每次上音樂(lè )課吹直笛時(shí)，聽(tīng)到笛子所發(fā)出的悠揚樂(lè )聲，讓人陶醉在其中，只見(jiàn)自己十只手指在直笛孔間，不時(shí)交錯的壓放，此時(shí)譜出的曲調是順暢和輕快的節奏，心情也就跟著(zhù)愉悅飛揚了起來(lái)，讓我暫時(shí)忘掉現實(shí)生活中的煩惱和心理的不愉快。但是偶爾上音樂(lè )課心情不佳時(shí)，吹出的笛聲會(huì )讓人覺(jué)得悲傷及些微的'輕愁，不過(guò)有時(shí)這種感覺(jué)我卻很享受呢！

　　音樂(lè )是一種藝術(shù)，音樂(lè )也可以陶冶性情，音樂(lè )更是人們心情的寫(xiě)照和宣泄的出口。學(xué)校的音樂(lè )課把枯燥的學(xué)校生活，變得活潑，也變得多彩多姿，更讓學(xué)校的音樂(lè )教室每天都彌漫著(zhù)浪漫的音樂(lè )氣息喔！“當…當…”上課了帶著(zhù)輕松的心情，上音樂(lè )課去啰！

音樂(lè )課作文11

　　我喜愛(ài)音樂(lè )，因為音樂(lè )使人高尚，音樂(lè )使人充實(shí)，音樂(lè )使人熱愛(ài)生活。接下來(lái)我就帶你們走進(jìn)音樂(lè )世界。

　　在星期一的下午，我們上了一節音樂(lè )課。老師先讓我們學(xué)習聲調的強與弱，弱用"p"表示，強用"f"表示，我們還是不明白，突然，老師讓我們把強與弱看做數學(xué)中的大于號和小于號，我們突然明白了,老師讓我們先聽(tīng)她唱視唱，在跟著(zhù)學(xué)。

　　老師唱著(zhù)歌曲《我是少年的阿凡提》，它的曲作者是富林，詞作者是孫濤。介紹完了，我們開(kāi)始唱了。我們仿佛看著(zhù)阿凡提，在幫助別人，別人都在感謝他，突然，一群起馬的人把阿凡提帶走了，不知帶到哪里......老師看著(zhù)我們，陽(yáng)光正照在我們興奮不已的臉上，照著(zhù)我們閉得緊緊的眼睛。

　　接下來(lái)，老師教我們學(xué)唱歌，老師唱一句我們學(xué)一句，老師順便彈著(zhù)鋼子琴，讓我們跟著(zhù)節奏唱著(zhù)，老師用熟練的手法讓手指在鋼琴鍵上跳舞，我們聽(tīng)得入迷，琴聲戛然而止，我們從意境中醒過(guò)來(lái)，老師說(shuō)讓我們自己練習一會(huì )兒，過(guò)了幾分鐘，老師讓一個(gè)一個(gè)同學(xué)接著(zhù)唱，沒(méi)輪到我時(shí)，我心里很緊張，自言自語(yǔ)道：“我唱不好，怎么辦呢”？但是，我又在想象另一種畫(huà)面，那樣的畫(huà)面是多么的祥和、喜慶、歡喜，阿凡提起著(zhù)小毛驢，在大街上轉著(zhù)，每到一個(gè)地方，都要去別人的家里拜訪(fǎng)，每家每戶(hù)都非常歡迎他，而且全部的'食物聚起來(lái)都可以變成滿(mǎn)漢全席呢!這時(shí)，老師叫我的名字，輪到我唱了，我站起來(lái)，大聲的唱起來(lái)，我簡(jiǎn)直陶醉在動(dòng)聽(tīng)的旋律里，老師和同學(xué)們都為我鼓起掌來(lái)。

　　我喜愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，因為音樂(lè )能帶給我快樂(lè )，帶給我喜悅，帶去我的憂(yōu)慮。��！美妙的音樂(lè )帶給我的東西真多啊，我非常喜歡音樂(lè )！

音樂(lè )課作文12

　　這個(gè)學(xué)期，我們音樂(lè )陳老師教我們幾個(gè)星期就走了，換了另一位陳老師。

　　陳老師開(kāi)始上課了。不知怎的，原來(lái)異常團結的五（3）班，居然發(fā)出了零零碎碎的聲音。剛剛開(kāi)始，老師沒(méi)在意。后來(lái)有些人肆無(wú)忌彈起來(lái)�！案墒裁茨�？”老師“啪”的一聲拍了一下琴。這下我們怔住了，講話(huà)聲算是沒(méi)了。

　　但是，有人嘴巴仿佛閉不起來(lái)似的，又像機關(guān)槍似的在說(shuō)話(huà)�！鞍病�—靜！”這下，老師發(fā)火了�！暗谝唤M××，第二組××……”我們都被老師叫起來(lái)了。（第一排除外）“今后你們再吵，我不讓你們上課了，知道沒(méi)！”“哦……，但是在學(xué)校這么久，我們某些人也養成了誠懇認錯，就是不改”的.原則，一坐下去又講話(huà)了。不過(guò)，總是比開(kāi)始要好。

　　后來(lái)幾天，我們也都進(jìn)入了狀態(tài)，但是——老師給我們上了《如今家鄉山連山》每唱到“哈哈哈哈哈哈哈”時(shí)，每位同學(xué)都聲嘶力竭，拼進(jìn)全力的“喊”出來(lái)，那聲音震耳欲聾，驚天動(dòng)地，每交你都要塞上耳朵，不然肯定會(huì )耳鳴的！但是，我奇怪，那些家伙難道就不吵嗎？后來(lái)，我們也不盡是“哈”喊出來(lái)了，課前唱時(shí)整首歌都是喊出來(lái)的。

　　以前音樂(lè )課，我們雖很活躍，但是也沒(méi)到這種亂哄哄的場(chǎng)面。

　　陳老師哪，你什么時(shí)候才能回來(lái)呢？這亂哄哄的音樂(lè )課我已無(wú)法忍受了！

音樂(lè )課作文13

　　星期四下午，陽(yáng)光明媚，涼風(fēng)習習。我們練完字后，便開(kāi)始上音樂(lè )課。

　　音樂(lè )老師進(jìn)教室后，我們就開(kāi)始學(xué)唱新歌《堆雪人》。老師先教我們清唱一下，再跟音樂(lè )一起唱。

　　當美妙的音樂(lè )響起后，一位“不速之客”悄然飛進(jìn)來(lái)了，那就是——蜜蜂。那只蜜蜂圓鼓鼓的，身體是黑黃相間，它的腹部的尾部還有一根刺，翅膀不停地扇動(dòng)著(zhù)。

　　蜜蜂在教室的上空“嗡嗡”地飛著(zhù)，膽小的女生看到蜜蜂之后，“呀”的一聲驚叫起來(lái)，各個(gè)左躲右閃，避開(kāi)著(zhù)蜜蜂，根本沒(méi)有心情去跟著(zhù)音樂(lè )唱歌了。

　　由于蜜蜂到處飛來(lái)飛去，同學(xué)們都心驚膽戰的，謹慎地防著(zhù)它。蜜蜂來(lái)到了哪個(gè)同學(xué)的.面前，哪個(gè)同學(xué)就用音樂(lè )書(shū)扇走它，或者是躲著(zhù)它，怕被它蟄到了，還發(fā)出一聲聲尖叫，場(chǎng)面非�；靵y。

　　音樂(lè )逐漸步入高潮，那只蜜蜂竟然飛到了我的頭頂上！“��！蜜蜂！”我害怕得大叫起來(lái)。同時(shí)，我以迅雷不及掩耳之勢，飛快地用音樂(lè )書(shū)扇走了蜜蜂……

　　當音樂(lè )放完了，蜜蜂終于被趕走了。全班同學(xué)都高興極了！但是，我生怕全班被音樂(lè )老師訓斥�？汕闆r不是我想得那么糟糕，音樂(lè )老師不但不訓斥我們，還說(shuō)“既然趕走了蜜蜂，就繼續上課”。這樣我們的心才又回到了課堂上……

　　這真是一節令我“驚心動(dòng)魄”的音樂(lè )課��！

音樂(lè )課作文14

　　這節課是音樂(lè )課，讓我在課上看到了不少的杰出的“音樂(lè )家”。前幾節課，老師就跟我們說(shuō)，每人準備一首歌，在這下課上唱。但可以到同學(xué)合作。這可是個(gè)天打雷劈的消息，在講臺上唱，多丟臉啊!萬(wàn)一又跑調，不被同學(xué)笑死?再說(shuō)了，我又是個(gè)娃娃音，一唱歌，還不雷死同學(xué)!怎么辦呀?就在這時(shí)，我的死黨走了過(guò)來(lái)：“喂，你還沒(méi)找到隊友吧?我怎么樣?”

　　我高興地同意了，這下就有人陪我一起出丑了!我就不用怕了!哈哈!在一個(gè)星期的精心準備下，我兩終于選好了歌，并摸準了旋律。今天就有音樂(lè )課，辛運的是，第一個(gè)唱的不是我們組，可以看好戲了!第五組幸運“中獎”啊!

　　在音樂(lè )課上鈴聲響時(shí)，許多男同學(xué)大喊“萬(wàn)歲”，以示慶祝啊!五組的第一個(gè)同學(xué)羞答答的走了上去，臉紅得簡(jiǎn)直和蘋(píng)果沒(méi)區別!他簡(jiǎn)單的.做了自我介紹后，便開(kāi)始了唱歌，畢竟沒(méi)有進(jìn)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，在高音部分便跑了調，前排有些同學(xué)捂著(zhù)嘴巴笑了，也有些同學(xué)跟著(zhù)哼了起來(lái)，坐在后排的同學(xué)卻什么都聽(tīng)不見(jiàn)，后面的幾個(gè)同學(xué)，也接二連三的上臺表演。從第一個(gè)到最后一個(gè)，唱得最好的自然是一位女生，她的聲音十分甜美，將原曲唱得更動(dòng)聽(tīng)。盡管她沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓，但她的歌聲讓我們如癡如醉，整個(gè)教室都充滿(mǎn)了歌的甜美，洋溢著(zhù)歌聲帶給我們的幸福!希望那美麗的。幸福的歌聲，帶給每一個(gè)人!!

音樂(lè )課作文15

　　星期五上午，我們班上了一節有趣的美術(shù)課。上課時(shí)，老師手里拿著(zhù)筲箕，瓦片……等，微笑著(zhù)走進(jìn)了教室。我忘著(zhù)老師手里的筲箕，心里疑惑不解：這些東西用來(lái)干什么呢?只見(jiàn)老師用親切的目光向大家巡視一遍后，就和藹可親的對我們說(shuō)："同學(xué)們，這節課的內容是用筲箕、瓦片……等來(lái)做奇特的臉。"接著(zhù)老師讓我們先觀(guān)看視頻上的臉，再把筲箕掛在黑板上，然后把陶泥搓成了眼睛、鼻子、嘴巴……等形狀貼在了筲箕上。不一會(huì )兒，老師手里的筲箕竟變成了一張既生動(dòng)又有趣的臉。這張臉上的眼睛大得像月餅，鼻子像一輪彎彎的月亮，嘴圓圓的，像是在訴說(shuō)著(zhù)什么……緊接著(zhù)，老師把筲箕、瓦片、陶泥……等材料發(fā)給了大家，讓我們親自動(dòng)手做。當老師一聲令下，同學(xué)們便分成小組，興致勃勃地行動(dòng)起來(lái)。我們小組共8人，我和陳虹銘做眉毛和眼睛，鐘建、聶飛旭做鼻子，周思佳等四人做嘴巴。分完工后，我和陳洪明先把做好的眉毛貼在了瓦片凸的.一面，然后各搓了一個(gè)圓，接著(zhù)把它壓扁，再在上面挖一個(gè)洞，鑲進(jìn)一顆彈珠，眼睛做好后，把他粘在了眉毛的下面。再看鐘建他倆做的鼻子可真搞笑，鼻孔里還放了兩顆鈴鐺，真像個(gè)豬鼻子。然后，我們搓了兩根長(cháng)長(cháng)的牛角貼在頭上。在大家的齊心協(xié)力下，不一會(huì )兒，一個(gè)古靈精怪的臉就在我們手中誕生。頭像喜羊羊，眼睛像貓頭鷹，鼻子像豬，嘴巴像人的櫻桃小嘴。最后，老師讓我們把做好的作品拿到講臺上展示，看著(zhù)老師臉上露出滿(mǎn)意的笑容，我們心里美滋滋的。這節既動(dòng)腦又動(dòng)手的美術(shù)課，不但開(kāi)發(fā)了我們的想象力，而且激發(fā)了我們學(xué)習美術(shù)的興趣，真是太有趣了！

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