《打電話(huà)》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《打電話(huà)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《打電話(huà)》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
社會(huì )活動(dòng)《打電話(huà)》
教學(xué)目標：
1.記住自己家中的電話(huà)號碼，并愿意了解好朋友的電話(huà)號碼。
2.了解電話(huà)與人們生活密切關(guān)系，知道常用的電話(huà)號碼。
3.有主動(dòng)與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備：
1.請幼兒與家長(cháng)共同制作電話(huà)卡，卡上有自己家的電話(huà)號碼及姓名，幼兒可畫(huà)上自畫(huà)像。
2.電視機、視頻轉換儀。
3.火警119、報警110的圖片。
知識準備：
1.知道怎么打電話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能說(shuō)出自己家里的電話(huà)號碼。
難點(diǎn)：知道一些常見(jiàn)號碼的用途。
教學(xué)方法與手段：
展示法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)
一、組織幼兒開(kāi)展電話(huà)卡互贈活動(dòng)。
鼓勵幼兒與盡量多的朋友交往，并要求在交往過(guò)程中向同伴介紹自己家的電話(huà)號碼。師：昨天老師請小朋友和爸爸媽媽一起制作電話(huà)卡對嗎？現在請小朋友拿出自己做好的電話(huà)卡，送給你的好朋友，讓他也知道你家里的電話(huà)號碼！幼兒互贈電話(huà)卡，并且向同伴介紹自己家的電話(huà)號碼。
在互贈電話(huà)卡的過(guò)程中，了解同伴家的電話(huà)號碼，感受同伴間交往的`快樂(lè )。
二、引導幼兒根據所收到的電話(huà)卡，說(shuō)說(shuō)好朋友家中的電話(huà)號碼，并由好朋友判斷對與錯。
師：現在我們來(lái)考考小朋友，請你說(shuō)一說(shuō)你收到了誰(shuí)的電話(huà)卡，他家的電話(huà)號碼是多少？（視頻轉換儀）幼兒講述好朋友家的電話(huà)號碼，并且由同伴判斷是否正確。
在介紹同伴電話(huà)號碼的同時(shí)知道電話(huà)號碼是由數字組成的，并且能夠認識不同的數字。
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些電話(huà)號碼，它們有什么用？（如：火警119，報警110等）教師依次出示圖片，向幼兒講解。幼兒講述特殊的電話(huà)號碼并且了解特殊號碼的作用�！ ∮變褐v述特殊電話(huà)號碼的同時(shí)，了解特殊電話(huà)號碼的作用。
四、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要打電話(huà)，了解電話(huà)與人們生活的關(guān)系。
師：我們什么時(shí)候需要打電話(huà)呢？
小結：當我們遇到困難的時(shí)候可以打電話(huà)向別人救助，當我們寂寞的時(shí)候可以打電話(huà)給好朋友，當我們有事要告訴別人的時(shí)候也可以打電話(huà)，電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了方便。幼兒講述生活中什么時(shí)候需要打電話(huà)，以及電話(huà)給我們生活帶來(lái)的訪(fǎng)遍之處。通過(guò)思考問(wèn)題，讓幼兒感知電話(huà)的重要性，了解電話(huà)和人們生活的關(guān)系。五、組織幼兒討論怎樣接聽(tīng)電話(huà)，并通過(guò)教師與幼兒互打電話(huà)，學(xué)習打電話(huà)的常用語(yǔ)言。
1.小朋友們會(huì )打電話(huà)嗎？打電話(huà)的時(shí)候要注意使用禮貌語(yǔ)。（如：您好、請問(wèn)、您找誰(shuí)、請稍等一下、謝謝、再見(jiàn)……）
2.現在請小朋友找一個(gè)好朋友來(lái)打電話(huà)吧！1.幼兒學(xué)習打電話(huà)時(shí)候的禮貌用語(yǔ)。
2.幼兒模擬打電話(huà)。加強對幼兒的禮貌教育，有助于幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
《打電話(huà)》教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表示形式的語(yǔ)言扮演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
在笑聲中得到啟迪；說(shuō)話(huà)不只要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
【學(xué)習難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
【課時(shí)布置】
1課時(shí)。
【課前準備】
一個(gè)掛鐘、事先錄制相聲《打電話(huà)》片斷。
【教學(xué)過(guò)程】
一、話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，我們平常說(shuō)話(huà)呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話(huà)，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機智應對的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習《打電話(huà)》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
1、打電話(huà)。
2、談打電話(huà)：
�、拧дZ(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流變得方便快捷，打電話(huà)的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？(盡量地節約時(shí)間)
�、啤〖偃缒阋o你的好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
�、恰∧M計時(shí)扮演。(兩個(gè)同學(xué)上臺模擬扮演，教師計時(shí)。)
�、取∵@么一點(diǎn)兒事，假如有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容。
2、同學(xué)自學(xué)，自由讀課文。
3、檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
4、交流：
這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你的感受是什么？
5、分角色朗讀課文，讀通順：
�、拧≌乙粋�(gè)小伙伴分角色練習對話(huà)，并互相評價(jià)。
�、啤±夼_賽：
各小組推薦兩人，競賽讀。(教師、他生當評委)
三、再現課文，深入領(lǐng)悟
1、討論：
甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
�、拧〖祝翰恢滥悴虏�。猜不著(zhù)？猜不著(zhù)使勁猜。呃，猜不著(zhù)我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話(huà)，我的`未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話(huà)，可不是女的嘛。
�、啤〖祝何艺夷隳�。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習嗎？不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎？不開(kāi)會(huì )。
乙：廢話(huà)。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請你聽(tīng)戲好不好？票都買(mǎi)好了。長(cháng)安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著(zhù)。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
2、歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦表示得淋漓盡致。
3、小組練習：
小組內練習扮演《打電話(huà)》。
4、集體推薦兩人上臺扮演相聲《打電話(huà)》，教師計時(shí)。
小結板書(shū)：?jiǎn)�、耗時(shí)、誤事。
5、暢所欲言：
通過(guò)觀(guān)看相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪？
6、小結：
說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自身和他人的時(shí)間，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不只要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
四、同學(xué)選讀，了解相聲
1、同學(xué)選擇自身最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì )相聲特點(diǎn)。
2、同學(xué)談自身對相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。
3、教師小結：
通俗易懂發(fā)，如話(huà)家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
4、欣賞扮演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：
播放事先錄制的該相聲扮演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
5、小結：
相聲不只是說(shuō)，還是唱，相聲以反映實(shí)際生活為主要內容；相聲經(jīng)常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言扮演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
五、自選作業(yè)
(選擇自身喜歡的一項完成。)
1、創(chuàng )設情境，嘗試創(chuàng )作：
�、拧≌Z(yǔ)言情境一：
甲沒(méi)有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話(huà)。
�、啤≌Z(yǔ)言情境二：
悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機靈鬼，他經(jīng)常用機智巧妙的語(yǔ)言幫自身解脫困境。
�、恰≌Z(yǔ)言情境三：
有兩個(gè)小朋友經(jīng)常在一塊比吹噓，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他們又吹上啦。
�、取≌Z(yǔ)言情境四：
小明是一個(gè)很具幽默感的小朋友，同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。
選擇自身喜歡的話(huà)題，和同桌一起創(chuàng )作幾句。
2、熟讀《打電話(huà)》，想象當時(shí)的情景，用敘述的方式寫(xiě)下來(lái)，并表達自身對此種現象的看法。
《打電話(huà)》教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】
�。�、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
�。�、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【學(xué)習重點(diǎn)】
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的.重要意義。
【學(xué)習難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
模擬計時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。
二、初讀整體感知
�。�、分角色朗讀課文，讀通順。
�。�、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話(huà)要說(shuō)的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？
�。�、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話(huà)。
�。�、總結：
語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
1、同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話(huà)時(shí)最需要注意什么問(wèn)題呢？
2、如果你給你的朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話(huà)》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？
2、找幾組同學(xué)讀，聽(tīng)完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現課文，深入領(lǐng)悟。
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺(jué)得這個(gè)名字對他來(lái)說(shuō)怎么樣？
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì )有什么感覺(jué)？
4、假如你是旁邊等著(zhù)要打電話(huà)的人，你的心情會(huì )怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話(huà)啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內練習表演《打電話(huà)》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門(mén)語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話(huà)少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧�。úシ畔嗦暎�
�。郯鍟�(shū)設計］
13打電話(huà)
啰唆、耗時(shí)、誤事
簡(jiǎn)練、得體、明白
《打電話(huà)》教學(xué)設計4
一、談話(huà)引入
今天，我們學(xué)習打電話(huà)，你們會(huì )打電話(huà)嗎？那我看看你們到底會(huì )不會(huì )？某校老師在假期中接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊員呢？”同學(xué)們有什么好辦法嗎？
1、逐個(gè)通知。我們假設每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計一下最少要幾分鐘？（15分鐘）
2、分組通知。你準備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時(shí)間越少？）
3、人人參與。除此之外，你們認為還有沒(méi)有別的更好的方法呢？（每個(gè)人都參與，接到通知后再去通知另一個(gè)人，包括老師在內，都不空閑）
猜一猜：哪種方法快？大家的猜測是否正確呢？想不想知道結果？咱們一起來(lái)動(dòng)手驗證�？纯疵糠N方法到底需要多少時(shí)間
二、分組研究，發(fā)現規律。
1、分配任務(wù)，各組研究，可參照教材畫(huà)出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。
2、展示結果。優(yōu)化方案。
�。�1）－（3）組得出結論：并非分的.組越多用的時(shí)間越少。
師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺(jué)得哪一種方法更好？第三組方法最快。(（板書(shū)：費時(shí)、節時(shí)、最優(yōu)）
�。�、根據學(xué)生展示，引導完成表格。
�。�、觀(guān)察表格中的數據，你發(fā)現了什么規律？
�。ǎ保┟看涡陆拥酵ㄖ爢T數都是前一分鐘接到通知隊員數的２倍。
�。ǎ玻┮龑в^(guān)察：2分鐘一共通知（3）人
3分鐘一共通知（7）人
4分鐘一共通知（15）人
你又現了什么規律？（預設：2分鐘通知的人數=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數=4個(gè)2相乘-1；……
三、應用
1、測評：寫(xiě)7分鐘一共通知多少人？寫(xiě)出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個(gè)一個(gè)地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節省了45分鐘。
2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規律嗎？
在我們身邊，細菌繁衍的速度非�？�，一個(gè)細菌可以分裂成兩個(gè)一模一樣的同類(lèi)。所以它能從1個(gè)變成2個(gè)，2個(gè)變成4個(gè)，4個(gè)變成8個(gè)這樣高效率的繁衍，這樣導致流感等一些疾病傳播的速度非�？�。春天正是流感傳染的高峰時(shí)期，同學(xué)們一定要注意個(gè)人衛生，預防疾病的傳染。
四、小結：對于今天的學(xué)習，你們還有什么問(wèn)題嗎？（避免重復通知，事先約定好傳達對象，還要說(shuō)清楚事情）
生活中許多看似很復雜、很費時(shí)間的事情，利用數學(xué)知識去合理地安排，不僅會(huì )使事情進(jìn)行的有條不紊，更重要的是，能夠節省出寶貴的時(shí)間。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中，做一個(gè)有計劃、講效率的人。
拓展：有人說(shuō)“將一張足夠大的紙連續對折二十五次，這摞紙的高度將超過(guò)南岳衡山的海拔高度”，他說(shuō)的是真的嗎？下去后有興趣的同學(xué)可以用本節課學(xué)習的知識嘗試解決一下。
《打電話(huà)》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標：
1了解打電話(huà)的方法，學(xué)會(huì )打電話(huà)。
2能用普通話(huà)進(jìn)行交談，能把話(huà)聽(tīng)清楚，說(shuō)明白。
3滲透講文明，懂禮貌的思想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )打電話(huà)，練習了打電話(huà)。
三、教法和學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣。學(xué)生通過(guò)說(shuō)，演，練的學(xué)習了過(guò)程，在情境中各抒己見(jiàn)，做到會(huì )說(shuō)，會(huì )用。
四、教具準備：
多媒體課件，電話(huà)機2部。
五、教學(xué)過(guò)程：
課前游戲：“傳話(huà)”。設計這個(gè)游戲的目的.是為打電話(huà)的教學(xué)作一個(gè)鋪墊，也是為了讓學(xué)習了氣氛放松放松。
�。ㄒ唬┲庇^(guān)展示，吸引學(xué)生注意。師：同學(xué)們，剛才我們玩了一個(gè)“傳話(huà)”的游戲，老師這有一個(gè)傳話(huà)的工具，你們認識嗎？（導出電話(huà)機）師：啊，都認識��！那么你們會(huì )打電話(huà)嗎？（學(xué)生興致高昂地回答：“會(huì )�！保�
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)說(shuō)話(huà)興趣。師：都有經(jīng)驗啊，那你能用你的經(jīng)驗幫助一個(gè)小伙伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導學(xué)生識圖說(shuō)。）師：小明生病了，不能上學(xué)，他該怎么向班主任李老師請假呢？（大家出謀劃策，練習了說(shuō)話(huà)。）師：比較一下，哪種方法最方便快捷？（打電話(huà)）
�。ㄈ┲笇Ь毩暳�，培養良好習了慣。師：假如你就是小明，請假時(shí)該怎么說(shuō)？打電話(huà)請假要注意什么？下面我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題小組討論討論�。ㄓ懻撨^(guò)程中，教師加入學(xué)生討論，適時(shí)幫扶。）師：大家討論得真熱烈！那么假如你是小明，打電話(huà)向老師請假該怎么說(shuō)？（讓學(xué)生試說(shuō)，多肯定少批評，引導學(xué)生總結出打電話(huà)要注意的內容，教師再小結方法。）師：大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿(mǎn)，咱們再來(lái)演演打電話(huà)的過(guò)程。同桌兩人先練習了，一個(gè)人當老師。一個(gè)人當小明。師：誰(shuí)想給大家表演表演？（在演的過(guò)程中，教師適時(shí)指導，學(xué)生評價(jià)，適時(shí)獎勵。）師：你們表演得真好！現在有一個(gè)和老師直接對話(huà)的機會(huì )，誰(shuí)想把握？（添加忙音，加大難度，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。）
�。ㄋ模⿺U展練習了，豐富交際內容。師：如果現在真的給你一個(gè)打電話(huà)的機會(huì )，你最想打給誰(shuí)？（引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，老師配合練習了。）
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，交際回歸生活。今天我們學(xué)會(huì )了打電話(huà)，還幫助了小明，收獲真不��！回家以后，給你最想打電話(huà)聯(lián)系的人打個(gè)電話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。
《打電話(huà)》教學(xué)設計6
教學(xué)設計教學(xué)目標：
1、掌握除數是小數的小數除法的計算方法
2、能確定商的小數點(diǎn)的位置
3、體會(huì )轉化的數學(xué)思想和方法教學(xué)重點(diǎn)： 除數是小數的小數除法計算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：除數是小數的小數除法的計算方式
教學(xué)難點(diǎn)：商的小數點(diǎn)的位置的確定
一、目標導學(xué)
1、復習舊知，為新課做鋪墊。孩子們，我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車(chē)游戲。真不錯，我們的火車(chē)順利到達。合理的運用數學(xué)規律能幫助我們很快地解決數學(xué)問(wèn)題。
2、創(chuàng )設情境，引出除數是小數的小數除法課件出示教材情境圖，引導學(xué)生找出數學(xué)信息，并發(fā)現數學(xué)問(wèn)題。引導學(xué)生觀(guān)察笑笑和淘氣打電話(huà)，笑笑打國內長(cháng)途，每分0.3元，共花5.1元；淘氣打國際長(cháng)途，每分7.2元，共花54元。
3、提出問(wèn)題：誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)？設計意圖：把情境展示給學(xué)生，讓學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、探究算法，解決問(wèn)題
1．估算。(先估計誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng))
(1)小組討論說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的。
(2)分組匯報估算過(guò)程。學(xué)生匯報：國際長(cháng)途每分7.2元，大約是國內長(cháng)途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話(huà)的時(shí)間相同，那么淘氣的電話(huà)費應該是笑笑電話(huà)費的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)。5.1大約有十幾個(gè)0.3，那么笑笑打電話(huà)的時(shí)間是十幾分，而54里沒(méi)有10個(gè)7.2，那么淘氣打電話(huà)的時(shí)間一定不到10分，所以笑笑打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)。
2．列式并計算。
師：求誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)，就是要分別求出笑笑和淘氣打電話(huà)的時(shí)間是多少分，該怎樣列式呢？
學(xué)生理解題意后列出算式：5.1÷0.3，54÷7.2。
三、交流解疑
(1)學(xué)生獨立試算5.1÷0.3。
思考：用你認為合理的方法計算；除數是小數的小數除法是否可以轉化成除數是整數的'除法？怎樣轉化？應用了什么規律？
(2)組織學(xué)生交流算法。
方法一：把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成51÷3，是我們以前學(xué)過(guò)的除數是整數的除法，51÷3＝17(分)。
方法二：利用商不變的性質(zhì)，把除數0.3變成整數，擴大10倍，要使商不變，被除數也要擴大10倍變成51，被除數的變化隨除數的變化而變化。51÷3＝17(分)。方法三：用豎式計算。
(3)理解用豎式計算的算理。指導學(xué)生在教材7頁(yè)的小數直觀(guān)圖上圈一圈，理解0.3是3個(gè)0.1，那么5.1就是51個(gè)0.1。要看5.1中能圈出多少個(gè)0.3，也就是看51中有多少個(gè)3。討論如何用豎式計算除數是小數的小數除法。師指出：除數擴大到原來(lái)的10倍，除數就變成整數了，為了使商不變，被除數也要擴大到原來(lái)的10倍。然后示范豎式的書(shū)寫(xiě)方法。引導學(xué)生進(jìn)行驗算。
(4)總結計算方法，指名匯報：將除數擴大，使除數變成整數。除數擴大幾倍，被除數也應該擴大相同的倍數。按除數是整數的除法進(jìn)行計算。
4．計算54÷7.2，請學(xué)生獨立完成。提示：把除數7.2轉化成整數后，被除數應該怎樣變化？
5．比較誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)。設計意圖：放手讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究除數是小數的小數除法的計算方法，不同的學(xué)生思考的角度不同，解決問(wèn)題的方法也不同，在學(xué)生獨立思考后，給他們一段交流的時(shí)間，互相啟發(fā)，互相學(xué)習，共同解決問(wèn)題。這樣不僅有助于學(xué)生對計算方法的理解，也有助于提高解決問(wèn)題的能力。
四、課堂檢測
五、評價(jià)激勵課堂總結本節課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問(wèn)題？
六、板書(shū)設計誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)
《打電話(huà)》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、結合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話(huà)的最優(yōu)方法。
2、進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應用，
3、感受猜想與驗證的重要性。體會(huì )理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區別。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生探討最優(yōu)化的方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律。
一、談話(huà)引入
1、六一兒童節快到了，為了慶祝我們自己的節日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊。星期天，李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！2、學(xué)生匯報想法。（師引導）
3、小結入題，板書(shū)課題。
為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）
二、探究新知
1、每個(gè)同學(xué)獨立思考，把你所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設計意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。
方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數不同呢，結果會(huì )怎樣？
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）
方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì )縮短？（每個(gè)組長(cháng)都不會(huì )閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長(cháng)和組員都不閑著(zhù)，應該怎樣設計方案呢？
方案3：相互轉告
小組討論，匯報結果。（設計意圖：第二種方案的幫忙轉告。匯報時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì )到優(yōu)化的過(guò)程，使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(cháng)不空閑到老師、組長(cháng)不空閑，再到老師、組長(cháng)和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現規律
這的.確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現有什么規律嗎？（先出示空表，邊問(wèn)邊填完整。）
第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數1、2、4、8你發(fā)現了什么規律？（預設：第幾分鐘通知的人數，是前一分鐘通知人數的2倍。）按照這個(gè)規律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？2分鐘一共通知（3）人
3分鐘一共通知（7）人
4分鐘一共通知（15）人你又發(fā)現了什么規律？（預設：2分鐘通知的人數=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數=4個(gè)2相乘-1；……）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？
這樣通知50人最少需要花多少分鐘？
四、優(yōu)化方案。
同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺(jué)得哪一種方法最好？（學(xué)生說(shuō)后）怎樣才能比較出哪種方法最好？
五、總結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們大家知道只要人人都行動(dòng)起來(lái)，工作效率會(huì )更高，希望同學(xué)們在以后的各項工作中都動(dòng)起手來(lái)，節時(shí)間，提效率，為建設美好的明天而奮斗。
《打電話(huà)》教學(xué)設計8
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版數學(xué)五年級下冊第132~133頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對“打電話(huà)”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習在問(wèn)題情境中應用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3.指導學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表的方式發(fā)現“打電話(huà)”隱含的規律。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習生活中經(jīng)常會(huì )遇到一些突發(fā)事件，需要打電話(huà)通知相關(guān)人員，今天我們就來(lái)研究“打電話(huà)”的數學(xué)問(wèn)題。
提出問(wèn)題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時(shí)應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個(gè)“通知方案”。
二、探究方法，逐步優(yōu)化
1.觀(guān)察思考，示范引導。
提問(wèn)：假設由總指揮打電話(huà)一個(gè)一個(gè)通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？
觀(guān)察思考：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖把這個(gè)通知方案表示出來(lái)了。（屏幕顯示下圖。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察上面的示意圖，說(shuō)一說(shuō)大、小長(cháng)方形各表示什么？斜線(xiàn)上的數表示什么？
2.小組合作，設計方案。
師：大家都知道在戰爭中時(shí)間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰計劃通知到每位司令員，按剛才的`方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個(gè)比較好的方案？
�。�1）獨立思考。讓學(xué)生先獨立思考“打電話(huà)”的更優(yōu)方案。
�。�2）小組合作探究。
要求：①請同學(xué)們在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的通知方案。
�、谕瞥鲂〗M中自己認為最佳的通知方案。
�、坌〗M合作擺出這個(gè)“最佳方案”，并用學(xué)具在斜線(xiàn)上標出通知時(shí)間。
�、茉谛『诎宓挠疑戏綄�(xiě)出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。
�。�3）各組在組長(cháng)的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設計。
3.展示匯報，介紹方案。
�。�1）教師在巡視中了解學(xué)生設計的情況，讓學(xué)生上臺展示各小組的方案。
�。�2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評指導。
提問(wèn)：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）
�。A設）方案一：分組方案
方案二：最優(yōu)方案
4.啟發(fā)引導，優(yōu)化方案。
思考：為什么“方案二”比“方案一”節省時(shí)間？比較步驟：
�、僮屨故镜膶W(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。
�、趲熒餐瑢⒕植�?jì)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
�、垭娔X演示最優(yōu)方案的結構圖。
小結：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時(shí)的。
《打電話(huà)》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白說(shuō)話(huà)要做到簡(jiǎn)潔、明快的重要性。
2、能對相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著(zhù)說(shuō)相聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟發(fā)：說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。 教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲在語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一 、激趣導入
同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節目呢？
�。ǔ�、跳舞、小品、戲劇等）
好，那你們說(shuō)了這么多，我們今天來(lái)學(xué)習另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡(jiǎn)潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。
二、初讀課文，整體感知
1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。
2、讀相聲，想想相聲主要說(shuō)了一件什么事？
3、故事里的甲說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)？
三、再讀課文，深入感悟
1、正像同學(xué)們說(shuō)的，這個(gè)打電話(huà)的人說(shuō)話(huà)非常啰嗦、廢話(huà)連篇，你是從哪里感受到的呢？請從課文中找到你的依據，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習。
3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來(lái)看幾個(gè)例子。）
甲:喂······喂······，怎么不說(shuō)話(huà)，哎呀，拿倒了! 喂，你的電話(huà)是 4 局5678 嗎? 我這是 1 局 2345。喂，你貴姓呀? 哦，老胡呀。呃，不是老胡?
甲:老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)······呃，不是老張，是
老劉呀。呃，不是老劉?
甲:是耗子呀。這人外號叫耗子。
甲:四害之一，接電話(huà)來(lái)了，好哇。前些日子消滅
四害你沒(méi)敢出來(lái)吧?嗯，我是誰(shuí)?我是誰(shuí)你不
知道?
甲:不知道你猜猜。猜不著(zhù)? 猜不著(zhù)使勁猜。呃，
猜不著(zhù)我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
甲:對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是
女的呀。
�。ㄕf(shuō)話(huà)和主題無(wú)關(guān)——啰嗦）
甲:喂，小王，我是啰嗦呀!
甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習嗎?
不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎?······ 不開(kāi)會(huì )。
甲:討論嗎?······不討論。
甲:太好了，我請你聽(tīng)戲好不好?票都買(mǎi)好了。長(cháng)
安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著(zhù)。票
價(jià)八毛一張的'，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊
六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
甲:什么戲呀? 你猜猜?
甲:嗯，京戲? 不——對。嗯，評戲?不——對。
越劇?哎!
甲:不——對。
�。ㄕf(shuō)事語(yǔ)言不精練——啰唆）
小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)說(shuō)話(huà)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦、廢話(huà)連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4.甲這樣打電話(huà)，聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì )是什么感覺(jué)?
�。o(wú)奈、煩躁）
5. 如果你此時(shí)站在甲的旁邊，正等著(zhù)打電話(huà)，你心里會(huì )怎么想?你會(huì )怎么做?
�。ㄟ@人說(shuō)話(huà)真啰嗦，浪費自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）
四、播放視頻《打電話(huà)》，了解特點(diǎn)。
1、播放視頻，學(xué)生觀(guān)賞。
2、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。
3、啟發(fā)：要有時(shí)間觀(guān)念及公共道德，打電話(huà)與人交流要簡(jiǎn)明扼要。
五、板書(shū)設計
打電話(huà)
啰嗦
害人害己更誤事
六、作業(yè)布置
同桌之間分角色朗讀相聲《打電話(huà)》。
《打電話(huà)》教學(xué)設計10
教學(xué)內容：
《我和星星打電話(huà)》
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )歌曲《我和星星打電話(huà)》，有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧體驗快樂(lè )的情感，引導學(xué)生活潑、開(kāi)朗地參與音樂(lè )活動(dòng)。
2、認識音樂(lè )臺階，學(xué)會(huì )七個(gè)唱名，要求逐步做到字唱正、音唱準。
3、通過(guò)學(xué)科間滲透，自主學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(cháng)，培養創(chuàng )新學(xué)習，合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
盡快讓學(xué)生掌握領(lǐng)唱、齊唱的歌唱形式。
教具準備：
錄音機。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)
1、小朋友，我們來(lái)做個(gè)“上臺階摘星星”游戲，先請大家感受一下音樂(lè )臺階的音高，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )臺階一起摘星星，那么摘了星星怎樣歸來(lái)哪？
2、我們先問(wèn)一問(wèn)星星，給它打一個(gè)電話(huà)（請第一組小朋友扮演星星，其它小朋友與星星交流）
二、學(xué)唱《我和星星打電話(huà)》
1、引入：小朋友剛才我們做得游戲，叫什么名稱(chēng)？今天我們一起來(lái)學(xué)唱《我和星星打電話(huà)》
教師將錄好的領(lǐng)唱、齊唱完整的.放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民族演唱中常稱(chēng)“一領(lǐng)眾和”。
朗誦歌詞。請一名學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。
2、范唱《邊唱邊出示畫(huà)》
3、感受歌曲旋律、用柯?tīng)栁氖謩菔煜ば傻囊舾?/p>
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、教師領(lǐng)唱你們齊唱，然后再改由你們領(lǐng)唱。
三、創(chuàng )造情境
1、我們生活中有科幻小說(shuō)、科幻電影等等，我們今天學(xué)唱的歌曲是否也是充滿(mǎn)了科學(xué)幻想？為什么？
2、我們應不應該有幻想？為什么？
討論：我們應不應該有幻想，科學(xué)家們是怎樣與星星打電話(huà)的？（分組討論）
1、各組展示
2、選出創(chuàng )編最佳小組的小朋友為優(yōu)勝獎
課堂：同學(xué)們表現得都非常出色，老師為你們的出色表演而驕傲和自豪。
教后反思：
音樂(lè )活動(dòng)：小朋友做“上臺階摘星星”游戲特感興趣，先請大家感受一下音樂(lè )臺階的音高，再跟著(zhù)音樂(lè )臺階一起摘星星，摘了星星如何歸來(lái)？展開(kāi)了學(xué)生的想象的空間。
《打電話(huà)》教學(xué)設計11
一、談話(huà)導入，揭示課題
模擬計時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。
二、初讀整體感知
�。�、分角色朗讀課文，讀通順。
�。�、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話(huà)要說(shuō)的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？
�。�、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話(huà)。
�。�、總結：
語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
�。�、暢所欲言：
通過(guò)學(xué)習相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪？（不說(shuō)廢話(huà)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節約時(shí)間，尊重他人）
�。�、小結：
記住打電話(huà)要節約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話(huà)的形式導入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習的興趣一下被調動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的`一個(gè)表現。
由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
部編本一年級下冊《打電話(huà)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)相聲《打電話(huà)》和閱讀課文，使學(xué)生了解相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生對相聲產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)瀏覽課文，了解說(shuō)話(huà)啰嗦的不便，明白簡(jiǎn)潔得體說(shuō)話(huà)的重要性。
3、向學(xué)生滲透講文明，懂禮貌的思想，知道在與人交往中要禮貌的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟迪，知道通電話(huà)時(shí)做到講話(huà)內容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)：聲情并茂。
�。�2）打電話(huà)時(shí)說(shuō)話(huà)內容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，我們平常與人交流離不開(kāi)說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話(huà)，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們；晏子的能言善辯，維護了自己和國家尊嚴，這兩篇課文都讓我們領(lǐng)略了的語(yǔ)言的魅力。今天我們來(lái)學(xué)習相聲《打電話(huà)》，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？（板書(shū)課題：打電話(huà)）
二、模擬表演，新知鋪墊
同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流變得更加方便快捷，那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打電話(huà)時(shí)應注意什么？（自由發(fā)言師歸納并板書(shū)：省時(shí)簡(jiǎn)明得體）
說(shuō)的不錯，可是不能光說(shuō)不練啊，我倒想考考你們，怕不怕？（不怕）請接題，題目：模擬打電話(huà)，如果你要給好朋友打電話(huà)，約他下午一點(diǎn)在學(xué)校見(jiàn)面，一塊去老師家，你會(huì )怎么說(shuō)呢？（兩名學(xué)生模仿打電話(huà)）。
三、瀏覽課文，整體感知
可是如果有人為這么一點(diǎn)兒事而打了兩三個(gè)小時(shí)電話(huà)，你信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》片段。
引導學(xué)生瀏覽全文，提出問(wèn)題。
交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是件什么事？
四、精讀感悟，理解語(yǔ)言特色
1、這個(gè)相聲是幾人表演的？你認為誰(shuí)是主角，誰(shuí)是配角呢？簡(jiǎn)介相聲（幻燈片）。
相聲的特點(diǎn)：相聲是所有說(shuō)唱藝術(shù)中最為人們熟悉的，起源于北京，流行全國各地。相聲是語(yǔ)言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運用說(shuō)學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀(guān)眾哈哈一笑，并有寓教于樂(lè )的功能。
相聲的分類(lèi)：相聲是以說(shuō)笑話(huà)或滑稽問(wèn)答引起觀(guān)眾發(fā)笑的曲藝形式，它是由宋代的“像生”演變而來(lái)的�！罢f(shuō)、學(xué)、逗、唱”是相聲傳統的基本藝術(shù)手段�，F在的相聲分單口相聲，對口相聲，群口相聲（三人以上）三種形式。單口相聲是一人表演，對口相聲是由兩人表演，群口相聲最少三人表演。
2、問(wèn)：文中年輕人的是這個(gè)相聲的主角，他名叫啰嗦，你認為給他取這個(gè)名字怎么樣？
給人物起名叫啰嗦，是編創(chuàng )者有意安排的，暗示此人說(shuō)話(huà)絮絮叨叨，重復煩瑣。姓氏沒(méi)有姓啰的，主要是為了增強語(yǔ)言的幽默感，突出了對文中打電話(huà)人的諷刺意味。
3、追問(wèn)：你們是從哪里看出來(lái)的，找出相關(guān)的句子讀讀，談?wù)勀愕母惺�？（快速瀏覽課文，同桌交流后，教師引導匯報。）
4、交流：
過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)習到這里，我很想知道你們的真實(shí)想法，能告訴我嗎？
�。�1）你想對啰嗦說(shuō)點(diǎn)兒什么？（此人說(shuō)話(huà)啰里羅嗦、廢話(huà)連篇。）
�。�2）通過(guò)學(xué)習這個(gè)相聲，你最大的收獲是什么？
教師引導歸納：
�。�1）打電話(huà)要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現。
�。�2）在打電話(huà)時(shí)要使用文明用語(yǔ)：請、謝謝、對不起、再見(jiàn)、沒(méi)關(guān)系、打擾等。）
6、情景再現
學(xué)生向班主任請假（即興表演）
五、角色朗讀，嘗試表演
《打電話(huà)》教學(xué)設計12
教學(xué)內容：
教材第102至103頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)引導學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話(huà)”方案，發(fā)現事物隱含的規律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
2、通過(guò)操作、畫(huà)圖、填表等方式探究學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思考，體會(huì )數形結合、推理、優(yōu)化、模型等數學(xué)思想。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用圖示法記錄“怎樣打電話(huà)省時(shí)”的思考過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
探求打電話(huà)的方案，并發(fā)現事物隱含的規律，建立數學(xué)模型。
教學(xué)方法：
采用動(dòng)手操作法、觀(guān)察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀(guān)察比較、想象、討論、等一系列活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手，動(dòng)腦，最終發(fā)現規律，形成數學(xué)模型。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)習單。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預熱
師：播放小視頻，棋盤(pán)上的米粒，思考國的米夠嗎？
生：聽(tīng)故事，發(fā)表自己的想法。
故事引入激發(fā)興趣，為新知的學(xué)習作鋪墊。
二、情境導入
師：城北學(xué)校決定讓四、五、六年級的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，李老師要通知511名同學(xué)，你們認為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢？
生：打電話(huà)
師：今天我們就一起去研究打電話(huà)中的數學(xué)問(wèn)題（板書(shū)：打電話(huà)）
設計意圖
在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據
二、合作學(xué)習，探究新知
�。�1）.師：假定李老師給一名學(xué)生打電話(huà)需要1分鐘，給兩名學(xué)生打要2分鐘，給3名學(xué)生打要？李老師要給511名學(xué)生打電話(huà)需要多少時(shí)間？
生：要511分鐘
師：我們算一下吧，60分鐘是1小時(shí)，511分鐘大約是幾小時(shí)呢？
生：大約是9小時(shí)
師：哇，時(shí)間太長(cháng)了，想想怎樣打電話(huà)用時(shí)最少呢？（板書(shū)：用時(shí)最少）
生：說(shuō)一說(shuō)自己的想法
師：511這個(gè)數研究起來(lái)感覺(jué)好大呀！在數學(xué)里有一個(gè)辦法幫助了們研究，你們知道是什么辦法嗎？
生：把數據轉化成較小的數據來(lái)研究
師：這個(gè)辦法叫化繁為簡(jiǎn)（板書(shū)：化繁為簡(jiǎn)）
師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學(xué)校通知，周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知1人，要通知3人，崔老師怎樣打電話(huà)用時(shí)最少？（請一個(gè)學(xué)生讀題）
師：題目中有什么要求？
生：一共要通知3人，打一個(gè)電話(huà)要1分鐘，通知到最后一名學(xué)生要多少時(shí)間，用時(shí)最少。
師：請同學(xué)們李崔老師設計一個(gè)打電話(huà)的方案
課件出示學(xué)習要求：
1.請為李老師設計幾種不同的打電話(huà)方案
2.小組交流，并根據用時(shí)的多少整理方案
3.想一想為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？
4.從最少的方案中你能發(fā)現什么規律？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)習單上設計方案（師：了解學(xué)生活動(dòng)情況）
�。�3）組織學(xué)生展示匯報
1.逐個(gè)打，用時(shí)3分鐘
2.同時(shí)打，用時(shí)2分鐘的情況。
提問(wèn)：為什么會(huì )節約時(shí)間呢？
生：老師學(xué)生在同時(shí)打，不空閑
3.如果要通知7位學(xué)生，最少需要幾分鐘？
生：用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。
生：小組合作，匯報交流，說(shuō)清是怎么打電話(huà)的。
師：引導學(xué)生說(shuō)清每一分鐘新通知的人和知道消息的總人數。
師：課件出示圖示法，體會(huì )倍增現象
4、課件出示表格
生：填表格
時(shí)間（分鐘）
1、知道通知新增人數
2、知道通知總人數
3、通知學(xué)生人數
師：你發(fā)現了什么規律？
生：知道消息的總人數是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘
5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生？
時(shí)間（分鐘）
1、知道通知新增人數
2、知道通知總人數
3、通知學(xué)生人數
4、利用圖表引導學(xué)生發(fā)現規律。（課件演示）
發(fā)現1：每增加一分鐘，知道消息的學(xué)生和老師的總數等于上一分鐘的2倍。
發(fā)現2：第幾分鐘，知道消息的總人數就是幾個(gè)2相乘。
那么第n分鐘時(shí)知道通知的總人數怎么列式？x個(gè)2相乘
那么用x分鐘，老師一共可以通知幾個(gè)人？（x個(gè)2相乘-1）為什么要減1？
6、解決開(kāi)課的.問(wèn)題，做到首尾呼應，體會(huì )數學(xué)的魅力
設計意圖：
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、思考、計算等活動(dòng)， 自主發(fā)現最優(yōu)方案中存在的規律，從而較好地突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、應用規律、鞏固加深
1.基礎練習題：
金帆管樂(lè )團共有54人，寒假期間有一個(gè)緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個(gè)人。用打電話(huà)的方式，每分鐘通知 一個(gè)人，至少要多少分鐘通知道全部的人？
2.解決開(kāi)課時(shí)兩種薪酬方案，二選一的問(wèn)題
A、一個(gè)月給你3萬(wàn)元，每天給你1000元
B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢(qián)，然后，后一天是前一天的2倍。
第30天：5368709.12元
30天合計：10737418.23元
3.解決世界第八大奇跡——市場(chǎng)倍增學(xué)
四、課堂總結
這節課，你有什么收獲？
五、生活中的倍增現象的了解
1.浮萍的生長(cháng)現象
2.細胞分裂題
六、兒歌記憶法
電話(huà)問(wèn)題怎么解，關(guān)鍵是把2來(lái)數，幾分鐘，幾個(gè)2，相乘得積是總數，要通知人數把1減。
七、拓展練習，作業(yè)布置
用圖示法設計通知本五（3）班人數的打電話(huà)方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。
八、結束語(yǔ)：
孩子們！現在老師想用愛(ài)迪生的一句話(huà)送給你們 ：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情�！�
九、板書(shū)設計
打電話(huà)
逐個(gè)通知 化繁為簡(jiǎn)
同時(shí)通知 老師 同學(xué) 不空閑
用時(shí)最少 最優(yōu)方案
《打電話(huà)》教學(xué)設計13
【教學(xué)目標】
�。�、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，學(xué)習瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
�。�、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)或啰嗦的特點(diǎn)，名班簡(jiǎn)潔明快說(shuō)話(huà)的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )說(shuō)話(huà)不僅要讓人明白，還要簡(jiǎn)潔明快。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教材說(shuō)明】
閱讀課文。
【課前準備】
�。�、一個(gè)鐘、一只手機。
�。�、課件。
�。�、相聲的'片斷。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，這是什么？（出示手機）現在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話(huà)給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長(cháng)時(shí)間。
�。贸鲧�，讓全班同學(xué)一起計算打電話(huà)的時(shí)間。）
同學(xué)們，這位同學(xué)打電話(huà)用（ ）時(shí)間，但是老師卻認識一個(gè)打電話(huà)約朋友看電影用了３小時(shí)的人，他為什么要用那么長(cháng)時(shí)間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話(huà)》。
�。ê�(jiǎn)介相聲知識。）
二、正式授課
�。�、初步整體感受文章：
�、� 跟著(zhù)錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。
�、� 解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
�、� 自由討論，這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）
�。�、深入了解課文內容：
�、� 討論：
甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
�、� 歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦表現得淋漓盡致。
�。�、觀(guān)看相聲《打電話(huà)》：
讓學(xué)生在觀(guān)看中再一次體驗相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色，同時(shí)了解課文。
�。�、分角色有感情的朗誦課文：
小組內練習，然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。）
�。�、暢所欲言：
�、� 通過(guò)觀(guān)看和表演相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪。
小結：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自己和他人的時(shí)間，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
�、� 談自己對相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受：
小結：通俗易懂發(fā)，如話(huà)家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書(shū)設計】
同學(xué)（ ）分鐘 對比 打電話(huà)的人（ ） 小時(shí) 啰嗦
【作業(yè)布置】
�。�、在家里觀(guān)看一段相聲，并將感受寫(xiě)下來(lái)。
�。�、與同學(xué)合作，表演一段相聲。
《打電話(huà)》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、讓學(xué)生認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì )交流，培養表達、應對能力。
3、培養大膽、大聲、大方用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的習慣。
4、使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識和基本要求。
5、培養有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整，正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、明了。
教學(xué)設計：
師生活動(dòng)
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來(lái)一位朋友，請同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數字不離身，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛，一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜？（電話(huà)）師出示電話(huà)實(shí)物。
2、家里有電話(huà)的請舉手。老師這里有幾部電話(huà)，大家請看（課件），這是老式電話(huà)，隨著(zhù)科技的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越多，座機、無(wú)繩電話(huà)、手機等。
過(guò)渡：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)許多方便，這節課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話(huà)的游戲。（板書(shū)課題：打電話(huà)）齊讀課題。
二、檢查預習。
1、過(guò)渡語(yǔ)：打電話(huà)時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預習了99頁(yè)內容，現在檢查一下大家的預習情況，（課件）指名讀。檢查預習：
�。�1）誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？
�。�2）為什么事打電話(huà)？
�。�3）電話(huà)中會(huì )說(shuō)什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當記者，采訪(fǎng)同學(xué)們打過(guò)電話(huà)的情況。主要采訪(fǎng)話(huà)題可以是：你打過(guò)電話(huà)嗎?該怎樣打電話(huà)?你們交談的是什么內容，可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪(fǎng)對話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
�。�1）打電話(huà)要知道對方的電話(huà)號碼，如果不知道，可以通過(guò)撥通“114”臺查號或查閱電話(huà)號碼簿得到(當然必須是上面登記了的)。
�。�2）如果拿起電話(huà)機，當聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的'“忙音”時(shí)，應放下稍等候再撥號。如果聽(tīng)到“翁——”的“撥號音”時(shí)，便可以撥號。撥完號碼后，如果聽(tīng)到“忙音”，說(shuō)明對方電話(huà)占線(xiàn)，仍要稍等再打。
�。�3）打電話(huà)前，先想好要說(shuō)什么，再撥電話(huà)。內容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語(yǔ)言規范,用普通話(huà)，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
3、組長(cháng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內進(jìn)行評價(jià)。（兩人打電話(huà)，兩人評價(jià)）
四、展示個(gè)性，了解打電話(huà)要求。
1、同學(xué)們想不想上臺給小亮打電話(huà)呢？（想）那好，現在請兩名同學(xué)到臺前來(lái)表演一下，其他同學(xué)邊看邊想：他們表演得怎么樣？為什么？
兩名學(xué)生在臺前表演，其他評議，師板書(shū)：說(shuō)清楚有禮貌
2、你知道的禮貌用語(yǔ)有哪些？（你好、您好、謝謝、麻煩、請問(wèn)、對不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)等）打電話(huà)過(guò)程中什么時(shí)候會(huì )用到這些禮貌用語(yǔ)呢？
3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話(huà)時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀(guān)動(dòng)畫(huà)片：打電話(huà)（學(xué)生評價(jià)）
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號；問(wèn)聲你好，把名報；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；人不在，記姓名；打錯了，對不起；說(shuō)再見(jiàn)，再掛機。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習了電話(huà)歌，知道了打電話(huà)的要求，那你現在會(huì )不會(huì )打電話(huà)了？
訓練內容：
�。�1）你生病了，打電話(huà)向老師請假。
�。�2）忘了作業(yè)，打電話(huà)向好朋友或老師詢(xún)問(wèn)。
�。ㄟx選一題和同桌練一練。）
2、同桌合作練習表演。
3、匯報表演，師生點(diǎn)評。獎勵。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話(huà)呢？（課件）師讀、生匯報。
緊急情況：火災險情（119）突發(fā)疾�。�120）交通事故（122）搶劫報警（110）
5、這幾個(gè)電話(huà)號碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話(huà)歌》。
六、做一做：1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話(huà)問(wèn)候一下。2、星期天打電話(huà)邀請你的朋友到你家做客。
板書(shū)設計：
說(shuō)清楚
打電話(huà)
有禮貌
《打電話(huà)》教學(xué)設計15
《打電話(huà)》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀(guān)念不強、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話(huà)與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節省時(shí)間，也是對別人的尊重。
設計意圖：
語(yǔ)文課程應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維�！洞螂娫�(huà)》作為相聲文稿入選其內，在小學(xué)課本中還是第一次出現。目的是讓學(xué)生體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)，在讀中感悟到，打電話(huà)與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節省時(shí)間，也是對別人的尊重。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現的意義一樣，語(yǔ)言通俗易懂，字里行間充滿(mǎn)幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺，讓人忍不住開(kāi)懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭。本課作為略讀課文，我對這一課的教學(xué)設計主要體現充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀。首先通過(guò)引導學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體
會(huì )人物的特點(diǎn)——說(shuō)話(huà)啰唆。然后讓學(xué)生進(jìn)行充分地自主閱讀，明白說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)潔。又根據課文的體裁特點(diǎn)，因為相聲語(yǔ)言比較通俗，組織學(xué)生進(jìn)行合作選讀、表演式朗讀，讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。最后在拓展閱讀中，介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經(jīng)典相聲作品，讓學(xué)生再次體會(huì )相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)，使學(xué)生愛(ài)上相聲。
教學(xué)目標：
�。保_、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
�。玻ㄗx課文，體會(huì )故事中的'人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。 ３．了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟迪：說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
1．（課件出示——打電話(huà)）同學(xué)們，我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流，其實(shí)說(shuō)話(huà)是很講究藝術(shù)的。如楊氏之子與孔君平的對話(huà)，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機智應對的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習一篇相聲《打電話(huà)》，看看從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
2．說(shuō)說(shuō)你了解的相聲。交流后師生共同學(xué)習相聲的有關(guān)資料。（課件出示——相聲簡(jiǎn)介）
二、讀課前提示，明確學(xué)習目標
1．閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問(wèn)題？
2．師生交流，出示學(xué)習目標。（課件出示——學(xué)習目標）
三、學(xué)習相聲，深入領(lǐng)悟
1．自己瀏覽全文，想想這個(gè)相聲說(shuō)的是件什么事？
交流：這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。
2．再讀課文，想想故事里打電話(huà)的年輕人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？（說(shuō)話(huà)啰里啰嗦、廢話(huà)連篇。）
�。�1）正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話(huà)的這個(gè)人說(shuō)話(huà)啰唆，廢話(huà)連篇，你從哪些句子感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習，找出“打電話(huà)”的相應的句子，并讀讀。
�。�3）集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。）（課件出示——“打電話(huà)”的句子）
例如：
�、偌祝耗阗F姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
甲：老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。甲：是耗子呀。??
�、诩祝翰恢滥悴虏�。猜不著(zhù)？猜不著(zhù)使勁猜。呃，猜不著(zhù)我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話(huà)，可不是女的嘛。
�、奂祝何艺夷隳�。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習嗎？不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎？不開(kāi)會(huì )。
乙：廢話(huà)。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請你聽(tīng)戲好不好？票都買(mǎi)好了。長(cháng)安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著(zhù)。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
�、芗祝洪L(cháng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē)，往前坐三站，車(chē)上有座你就坐著(zhù)，人多你就站著(zhù)。
乙：盡是廢話(huà)！
小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。（板書(shū)：說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇）
�。�4）你生活中遇到過(guò)這樣的人嗎？如果生活中我們說(shuō)話(huà)這么啰嗦，會(huì )有什么后果？（板書(shū)：耽誤事情）
3．聽(tīng)馬季和郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話(huà)》，想想你從中受到了怎樣的啟迪？（課件播放——《打電話(huà)》錄音）
交流，小結：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自己和他人的時(shí)間，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。這樣不僅節約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現! （板書(shū)：說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)練）
三、選讀相聲，了解相聲
1．同桌合作或自已找伙伴分角色選擇課文中的某一段練習朗讀，體會(huì )相聲特點(diǎn)。（朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。）
2．組織學(xué)生上臺合作表演這個(gè)相聲。
3．學(xué)了這個(gè)相聲，同學(xué)們現在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：通俗易懂幽默風(fēng)趣語(yǔ)言夸張 給人啟迪）
4．教師小結：是的，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現實(shí)生活為主要內容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀(guān)眾們在雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
四、拓展閱讀，喜歡相聲
1．介紹相聲表演藝術(shù)家馬季老先生。（課件出示——馬季簡(jiǎn)介）
2．欣賞馬季和趙炎合說(shuō)的相聲《吹�！�，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。（課件出示——《吹�！蜂浺簦�
3．課外聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。
板書(shū)設計：
打電話(huà)──相聲
說(shuō)話(huà)啰唆通俗易懂
廢話(huà)連篇幽默風(fēng)趣
耽誤事情語(yǔ)言夸張
說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)練給人啟迪
教學(xué)反思：
成功的教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！洞螂娫�(huà)》這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在本課的教學(xué)中我采用瀏覽、細讀、選讀、合作表演等多種形式的學(xué)習，讓學(xué)生在愉快的氛圍中概括相聲的內容，說(shuō)說(shuō)從中受到的啟發(fā)，并尋找相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生都學(xué)得很開(kāi)心。尤其是在分角色朗讀表演相聲時(shí)，他們顯示出了異常的興奮，我想這就是讀懂相聲的表現。這樣的教學(xué)，能把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生深入到語(yǔ)言文字當中去，入情入境地讀，感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，教學(xué)效果很好。最后拓展課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生介紹自己喜歡的相聲演員和相聲，使學(xué)生了解更多的相聲知識，對相聲的興趣更加濃厚。如果條件允許，教學(xué)后還可讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
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