打電話(huà)教學(xué)設計(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的打電話(huà)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
打電話(huà)教學(xué)設計1
〖教學(xué)目標〗
1、通過(guò)“打電話(huà)”的情境，體會(huì )生活中存在著(zhù)需要用除數是小數除法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活密切聯(lián)系。
2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數是小數的小數除法案的計算方法的過(guò)程，體會(huì )轉化的數學(xué)思想。
3、正確掌握除數是小數的小數除法案的計算方法，并能解決有關(guān)部門(mén)的實(shí)際問(wèn)題。
〖教學(xué)流程〗
一、創(chuàng )設情境
師：我想知道咱班學(xué)生，誰(shuí)家沒(méi)有電話(huà)？
師：你家電話(huà)每月要花費多少錢(qián)你知道嗎？
師：你家電話(huà)花錢(qián)多是什么情況呢？和打電話(huà)的時(shí)間有什么關(guān)系呢？
今天我們就學(xué)習一節數學(xué)課《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)》！
�。ɡ蠋煱鍟�(shū)課題）
在學(xué)習新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規律計算）
240÷30 440÷20 4800÷400（口算）
150÷25 800÷25 20xx÷125（學(xué)生板演）
�。ɡ蠋熆偨Y）
二、自主探究，創(chuàng )建數學(xué)模型
師：大家來(lái)看看這樣的`一幅圖！你說(shuō)說(shuō)圖中給你了那些數學(xué)信息嗎？
出示文主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思
師：和你的同桌討論如何解決“誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)”的問(wèn)題。先估算一下。
學(xué)生匯報，先匯報估算的情況，再列式精算！
師：今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？
�。ㄔ谔剿髦�,先引導學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習的小數除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì )到如果除數變成整數就好了，引導學(xué)生把新的知識轉化為已有的知識。）
師：現在大家小組內學(xué)生探索：
如何計算2.38÷0.34和238÷34的得數是否相等？
�。ú煌膶W(xué)生會(huì )有不同的想法，但都是要把被除數和除數擴大相同的倍數，使除數變成整數，再按照小數除以整書(shū)的方法進(jìn)行計算。）
三、鞏固與應用
1試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數和除數同時(shí)擴大100倍后，被除數末尾需要補0，2.7÷7.5被除數和除數同時(shí)擴大10倍后，被除數比除數小，商的整數部分需要補0，在練習后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。
2練一練：請把下列相等的兩式連結起來(lái)
練習：
一.把下面各題變成除數是整數的除法：
4.68÷1.2＝□÷12
2.38÷0.34＝□÷□
5.2÷0.325＝□÷325
161÷0.46＝□÷□
打電話(huà)教學(xué)設計2
［教學(xué)目標］
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內容，體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。
�。壅n時(shí)］
1課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、導入
1、同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話(huà)時(shí)最需要注意什么問(wèn)題呢？
2、如果你給你的朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話(huà)》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？
2、找幾組同學(xué)讀，聽(tīng)完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現課文，深入領(lǐng)悟。
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺(jué)得這個(gè)名字對他來(lái)說(shuō)怎么樣？
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì )有什么感覺(jué)？
4、假如你是旁邊等著(zhù)要打電話(huà)的.人，你的心情會(huì )怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話(huà)啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內練習表演《打電話(huà)》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門(mén)語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話(huà)少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧�。úシ畔嗦暎�
�。郯鍟�(shū)設計］
13打電話(huà)
啰唆、耗時(shí)、誤事
簡(jiǎn)練、得體、明白
打電話(huà)教學(xué)設計3
一、談話(huà)引入
今天，我們學(xué)習打電話(huà)，你們會(huì )打電話(huà)嗎？那我看看你們到底會(huì )不會(huì )？某校老師在假期中接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊員呢？”同學(xué)們有什么好辦法嗎？
1、逐個(gè)通知。我們假設每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計一下最少要幾分鐘？（15分鐘）
2、分組通知。你準備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時(shí)間越少？）
3、人人參與。除此之外，你們認為還有沒(méi)有別的更好的方法呢？（每個(gè)人都參與，接到通知后再去通知另一個(gè)人，包括老師在內，都不空閑）
猜一猜：哪種方法快？大家的猜測是否正確呢？想不想知道結果？咱們一起來(lái)動(dòng)手驗證�？纯疵糠N方法到底需要多少時(shí)間
二、分組研究，發(fā)現規律。
1、分配任務(wù)，各組研究，可參照教材畫(huà)出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。
2、展示結果。優(yōu)化方案。
�。�1）－（3）組得出結論：并非分的組越多用的時(shí)間越少。
師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺(jué)得哪一種方法更好？第三組方法最快。(（板書(shū)：費時(shí)、節時(shí)、最優(yōu)）
�。�、根據學(xué)生展示，引導完成表格。
�。�、觀(guān)察表格中的數據，你發(fā)現了什么規律？
�。ǎ保┟看涡陆拥酵ㄖ爢T數都是前一分鐘接到通知隊員數的.２倍。
�。ǎ玻┮龑в^(guān)察：2分鐘一共通知（3）人
3分鐘一共通知（7）人
4分鐘一共通知（15）人
你又現了什么規律？（預設：2分鐘通知的人數=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數=4個(gè)2相乘-1；……
三、應用
1、測評：寫(xiě)7分鐘一共通知多少人？寫(xiě)出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個(gè)一個(gè)地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節省了45分鐘。
2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規律嗎？
在我們身邊，細菌繁衍的速度非�？�，一個(gè)細菌可以分裂成兩個(gè)一模一樣的同類(lèi)。所以它能從1個(gè)變成2個(gè)，2個(gè)變成4個(gè)，4個(gè)變成8個(gè)這樣高效率的繁衍，這樣導致流感等一些疾病傳播的速度非�？�。春天正是流感傳染的高峰時(shí)期，同學(xué)們一定要注意個(gè)人衛生，預防疾病的傳染。
四、小結：對于今天的學(xué)習，你們還有什么問(wèn)題嗎？（避免重復通知，事先約定好傳達對象，還要說(shuō)清楚事情）
生活中許多看似很復雜、很費時(shí)間的事情，利用數學(xué)知識去合理地安排，不僅會(huì )使事情進(jìn)行的有條不紊，更重要的是，能夠節省出寶貴的時(shí)間。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中，做一個(gè)有計劃、講效率的人。
拓展：有人說(shuō)“將一張足夠大的紙連續對折二十五次，這摞紙的高度將超過(guò)南岳衡山的海拔高度”，他說(shuō)的是真的嗎？下去后有興趣的同學(xué)可以用本節課學(xué)習的知識嘗試解決一下。
打電話(huà)教學(xué)設計4
［教學(xué)目標］
1.了解打電話(huà)的步驟，初步學(xué)會(huì )獨立打電話(huà)和接電話(huà)。
2.打電話(huà)時(shí)，把要表達的意思說(shuō)清楚；接電話(huà)時(shí)，能聽(tīng)清楚主要內容。接打電話(huà)時(shí)都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：打電話(huà)時(shí)表達清晰明了，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方得體。
難點(diǎn)：用普通話(huà)溝通，把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)清楚，懂禮貌。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
生活中，我們常用到電話(huà)。同學(xué)們，你們打過(guò)電話(huà)嗎？你們是怎樣打電話(huà)的？有誰(shuí)來(lái)給大家表演一下。(請同學(xué)上臺表演，教師點(diǎn)評)
二、了解電話(huà)
1.關(guān)于電話(huà)外形。出示電話(huà)演變的.相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單地介紹電話(huà)外形的特點(diǎn)。電話(huà)有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話(huà)都有相同的部分，比如聽(tīng)筒、話(huà)筒等。
2.了解電話(huà)在生活中的用途。
3.畫(huà)畫(huà)我腦海中的電話(huà)。
三、學(xué)習打電話(huà)
1.出示課本插圖，學(xué)生自由讀泡泡中的對話(huà)。與你的同桌之間分角色演一演。
2.請兩組同桌上臺來(lái)演一演。
3.打電話(huà)時(shí)我們應該注意哪些問(wèn)題？
�。�1）說(shuō)話(huà)熱情，有禮貌，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔。
�。�2）電話(huà)接通后要先向對方問(wèn)好，告訴對方自己的名字，結束時(shí)記得要說(shuō)再見(jiàn)。
�。�3）大方自信，說(shuō)普通話(huà)，把自己要表達的意思說(shuō)清楚。
四、試一試
1.創(chuàng )設情境。指名同學(xué)上臺表演情景。請其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，表演完畢指名點(diǎn)評。
2.選一個(gè)場(chǎng)景和同桌相互練習。
3.補充要點(diǎn)：別人沒(méi)有聽(tīng)清的時(shí)候要耐心地重復一遍，切忌用不耐煩的語(yǔ)氣。
五、情景示例及小結
1.情景示例：到同學(xué)家里玩，同學(xué)的爸媽留你吃飯，你打電話(huà)告訴家里人。
情景演練：
小明：“喂，爸爸，我是小明�！�
爸爸：“小明啊，怎么啦？”
小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來(lái)吃飯，我一會(huì )兒吃完飯就回家，告訴您一聲�！�
爸爸：“好的，吃完飯早點(diǎn)回來(lái)，別玩太晚�！�
小明：“好的爸爸，再見(jiàn)�！�
爸爸：“嗯，再見(jiàn)�！�
2.課堂小結：教師總結打電話(huà)和接電話(huà)的步驟與要求。
［教學(xué)板書(shū)］
打電話(huà)
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了
態(tài)度大方自信
說(shuō)話(huà)禮貌文明
�。�教學(xué)反思］
在這堂課上，我主要落實(shí)打電話(huà)的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標，通過(guò)情景創(chuàng )建、情景再現的方法，讓學(xué)生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習中互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
打電話(huà)教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對“打電話(huà)”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習在問(wèn)題情境中應用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3、指導學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表的方式發(fā)現“打電話(huà)”隱含的規律。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習生活中經(jīng)常會(huì )遇到一些突發(fā)事件，需要打電話(huà)通知相關(guān)人員，今天我們就來(lái)研究“打電話(huà)”的數學(xué)問(wèn)題。
提出問(wèn)題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時(shí)應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個(gè)“通知方案”。
二、探究方法，逐步優(yōu)化
1、觀(guān)察思考，示范引導。
提問(wèn)：假設由總指揮打電話(huà)一個(gè)一個(gè)通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？
觀(guān)察思考：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖把這個(gè)通知方案表示出來(lái)了。（屏幕顯示下圖。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察上面的示意圖，說(shuō)一說(shuō)大、小長(cháng)方形各表示什么？斜線(xiàn)上的數表示什么？
2、小組合作，設計方案。
師：大家都知道在戰爭中時(shí)間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個(gè)比較好的方案？
�。�1）獨立思考。讓學(xué)生先獨立思考“打電話(huà)”的更優(yōu)方案。
�。�2）小組合作探究。
要求：①請同學(xué)們在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的通知方案。
�、谕瞥鲂〗M中自己認為最佳的通知方案。
�、坌〗M合作擺出這個(gè)“最佳方案”，并用學(xué)具在斜線(xiàn)上標出通知時(shí)間。
�、茉谛『诎宓挠疑戏綄�(xiě)出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。
�。�3）各組在組長(cháng)的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設計。
3、展示匯報，介紹方案。
�。�1）教師在巡視中了解學(xué)生設計的情況，讓學(xué)生上臺展示各小組的方案。
�。�2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評指導。
提問(wèn)：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）
�。A設）方案一：分組方案
方案二：最優(yōu)方案
4、啟發(fā)引導，優(yōu)化方案。
思考：為什么“方案二”比“方案一”節省時(shí)間？比較步驟：
�、僮屨故镜膶W(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。
�、趲熒餐瑢⒕植�?jì)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
�、垭娔X演示最優(yōu)方案的結構圖。
小結：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續往后通知，直到全部通知到為止，這樣的`方案才是最省時(shí)的。
看圖推測：
�、偃绻俳o1分鐘，接到通知的又有多少人？
�、�4分鐘時(shí)接到通知的總
共有多少人？知道這個(gè)消息的共有多少人？
三、發(fā)現規律，應用規律
1、發(fā)現規律。
師：剛才我們研究的這個(gè)最省時(shí)的通知方案到底有什么規律呢？（電腦演示）
學(xué)生獨立思考，完成下表：
�。�1）填表思考：通過(guò)填表，你發(fā)現了什么？
�。�2）小組交流發(fā)現的規律。
�。�3）各小組匯報交流。
�。�4）小結：后一分鐘知道消息的人數是前一分鐘知道消息人數的2倍，即知道消息的人數是成倍增加的。接到通知的總人數比知道消息的總人數少1人。
�。�5）（師生）用算式表示知道消息的總人數和時(shí)間的關(guān)系（填空）。
第1分鐘（2）人；第2分鐘（2×2）人；第3分鐘（2×2×2）人……
�。�6）運用規律，快速搶答：
a、按每分鐘通知1人計算，要通知31名戰士最少要幾分鐘？50人呢？
b、按每分鐘通知1人計算，第7分鐘時(shí)共通知了多少人？
2、應用規律。
師：通過(guò)剛才的探索，我們發(fā)現了“打電話(huà)”中“倍增”的規律，這個(gè)規律在生活中有什么應用價(jià)值呢？
劉明是一個(gè)推銷(xiāo)員。有一天，老板要求劉明在10分鐘內打電話(huà)通知國內120個(gè)代理商向公司總部匯報營(yíng)銷(xiāo)情況。按每個(gè)電話(huà)1分鐘計算，傳統打電話(huà)的方式要用120分鐘，可劉明卻在10分鐘內完成老板交給的任務(wù)，你們知道其中的奧秘嗎？
小東是一個(gè)業(yè)務(wù)員。有一天，他幫老板談成了一批業(yè)務(wù)，讓公司賺了200萬(wàn)元，老板很高興，要獎勵小東，讓他提個(gè)要求。小東說(shuō)：“我的要求不高，您只要從現在起第一個(gè)月給我1000元的獎金，第二個(gè)月2000元，第三個(gè)月4000元，如此遞增下去，連續獎我10個(gè)月就行�！崩习逡宦�(tīng)，要求不高，就答應了。你們知道第10個(gè)月要獎勵多少元嗎？
3、體驗交流。通過(guò)對剛才兩道題的思考，你有什么感受？
四、總結學(xué)法，延伸拓展
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你最大的收獲是什么？知道了哪些學(xué)習和研究方法。
2、還有哪些問(wèn)題？（鼓勵學(xué)生課后探究。）
打電話(huà)教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
1、瀏覽課文，了解課文內容，體會(huì )人物特點(diǎn)。
2、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習提綱
1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內容。
2、這個(gè)故事刻畫(huà)了打電話(huà)的人( )特點(diǎn)。
3、交流討論：
這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?
4、分小組合作表演這段相聲。
二、練習提綱
選擇話(huà)題，自創(chuàng )一個(gè)相聲段子。
1、甲沒(méi)有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話(huà)。
2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰(shuí)也不服氣，這不，他們又吹上了。
3、小明是個(gè)很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話(huà)，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)要講語(yǔ)言藝術(shù)，要簡(jiǎn)練、得體、明白
二、自讀課文，概括主要內容，體會(huì )人物特點(diǎn)
長(cháng)安街一人打電話(huà)約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽誤了他人，也錯過(guò)了看戲的'時(shí)間(說(shuō)話(huà)啰嗦，無(wú)社會(huì )公德)
三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話(huà)家常。
2、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。
四、指導學(xué)生分組表演這段相聲
1、小組內練習表演《打電話(huà)》。
2、推薦兩人上臺表演《打電話(huà)》。
五、轉換遷移，訓練運用
打電話(huà)教學(xué)設計7
【學(xué)習目標】
�。�、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
�。�、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【學(xué)習重點(diǎn)】
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【學(xué)習難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
模擬計時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。
二、初讀整體感知
�。�、分角色朗讀課文，讀通順。
�。�、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話(huà)要說(shuō)的'是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？
�。�、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話(huà)。
�。�、總結：
語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
�。�、暢所欲言：
通過(guò)學(xué)習相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪？（不說(shuō)廢話(huà)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節約時(shí)間，尊重他人）
�。�、小結：
記住打電話(huà)要節約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話(huà)的形式導入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習的興趣一下被調動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現。
由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
打電話(huà)教學(xué)設計8
學(xué)習目標
1．了解文章大意，學(xué)說(shuō)相聲。
2．抓住典型語(yǔ)句，體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
學(xué)習過(guò)程
1.
啰里啰唆 廢話(huà)連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無(wú)味
簡(jiǎn)明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡(jiǎn)意賅 風(fēng)趣幽默
2. 課文講了一件什么事情？
3.這個(gè)相聲對自己有什么啟示？
打電話(huà)教學(xué)設計9
教學(xué)內容：
教材第102至103頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)引導學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話(huà)”方案，發(fā)現事物隱含的規律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
2、通過(guò)操作、畫(huà)圖、填表等方式探究學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思考，體會(huì )數形結合、推理、優(yōu)化、模型等數學(xué)思想。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用圖示法記錄“怎樣打電話(huà)省時(shí)”的思考過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
探求打電話(huà)的方案，并發(fā)現事物隱含的規律，建立數學(xué)模型。
教學(xué)方法：
采用動(dòng)手操作法、觀(guān)察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀(guān)察比較、想象、討論、等一系列活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手，動(dòng)腦，最終發(fā)現規律，形成數學(xué)模型。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)習單。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預熱
師：播放小視頻，棋盤(pán)上的米粒，思考國的米夠嗎？
生：聽(tīng)故事，發(fā)表自己的想法。
故事引入激發(fā)興趣，為新知的'學(xué)習作鋪墊。
二、情境導入
師：城北學(xué)校決定讓四、五、六年級的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，李老師要通知511名同學(xué)，你們認為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢？
生：打電話(huà)
師：今天我們就一起去研究打電話(huà)中的數學(xué)問(wèn)題（板書(shū)：打電話(huà)）
設計意圖
在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據
二、合作學(xué)習，探究新知
�。�1）.師：假定李老師給一名學(xué)生打電話(huà)需要1分鐘，給兩名學(xué)生打要2分鐘，給3名學(xué)生打要？李老師要給511名學(xué)生打電話(huà)需要多少時(shí)間？
生：要511分鐘
師：我們算一下吧，60分鐘是1小時(shí)，511分鐘大約是幾小時(shí)呢？
生：大約是9小時(shí)
師：哇，時(shí)間太長(cháng)了，想想怎樣打電話(huà)用時(shí)最少呢？（板書(shū)：用時(shí)最少）
生：說(shuō)一說(shuō)自己的想法
師：511這個(gè)數研究起來(lái)感覺(jué)好大呀！在數學(xué)里有一個(gè)辦法幫助了們研究，你們知道是什么辦法嗎？
生：把數據轉化成較小的數據來(lái)研究
師：這個(gè)辦法叫化繁為簡(jiǎn)（板書(shū)：化繁為簡(jiǎn)）
師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學(xué)校通知，周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知1人，要通知3人，崔老師怎樣打電話(huà)用時(shí)最少？（請一個(gè)學(xué)生讀題）
師：題目中有什么要求？
生：一共要通知3人，打一個(gè)電話(huà)要1分鐘，通知到最后一名學(xué)生要多少時(shí)間，用時(shí)最少。
師：請同學(xué)們李崔老師設計一個(gè)打電話(huà)的方案
課件出示學(xué)習要求：
1.請為李老師設計幾種不同的打電話(huà)方案
2.小組交流，并根據用時(shí)的多少整理方案
3.想一想為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？
4.從最少的方案中你能發(fā)現什么規律？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)習單上設計方案（師：了解學(xué)生活動(dòng)情況）
�。�3）組織學(xué)生展示匯報
1.逐個(gè)打，用時(shí)3分鐘
2.同時(shí)打，用時(shí)2分鐘的情況。
提問(wèn)：為什么會(huì )節約時(shí)間呢？
生：老師學(xué)生在同時(shí)打，不空閑
3.如果要通知7位學(xué)生，最少需要幾分鐘？
生：用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。
生：小組合作，匯報交流，說(shuō)清是怎么打電話(huà)的。
師：引導學(xué)生說(shuō)清每一分鐘新通知的人和知道消息的總人數。
師：課件出示圖示法，體會(huì )倍增現象
4、課件出示表格
生：填表格
時(shí)間（分鐘）
1、知道通知新增人數
2、知道通知總人數
3、通知學(xué)生人數
師：你發(fā)現了什么規律？
生：知道消息的總人數是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘
5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生？
時(shí)間（分鐘）
1、知道通知新增人數
2、知道通知總人數
3、通知學(xué)生人數
4、利用圖表引導學(xué)生發(fā)現規律。（課件演示）
發(fā)現1：每增加一分鐘，知道消息的學(xué)生和老師的總數等于上一分鐘的2倍。
發(fā)現2：第幾分鐘，知道消息的總人數就是幾個(gè)2相乘。
那么第n分鐘時(shí)知道通知的總人數怎么列式？x個(gè)2相乘
那么用x分鐘，老師一共可以通知幾個(gè)人？（x個(gè)2相乘-1）為什么要減1？
6、解決開(kāi)課的問(wèn)題，做到首尾呼應，體會(huì )數學(xué)的魅力
設計意圖：
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、思考、計算等活動(dòng)， 自主發(fā)現最優(yōu)方案中存在的規律，從而較好地突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、應用規律、鞏固加深
1.基礎練習題：
金帆管樂(lè )團共有54人，寒假期間有一個(gè)緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個(gè)人。用打電話(huà)的方式，每分鐘通知 一個(gè)人，至少要多少分鐘通知道全部的人？
2.解決開(kāi)課時(shí)兩種薪酬方案，二選一的問(wèn)題
A、一個(gè)月給你3萬(wàn)元，每天給你1000元
B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢(qián)，然后，后一天是前一天的2倍。
第30天：5368709.12元
30天合計：10737418.23元
3.解決世界第八大奇跡——市場(chǎng)倍增學(xué)
四、課堂總結
這節課，你有什么收獲？
五、生活中的倍增現象的了解
1.浮萍的生長(cháng)現象
2.細胞分裂題
六、兒歌記憶法
電話(huà)問(wèn)題怎么解，關(guān)鍵是把2來(lái)數，幾分鐘，幾個(gè)2，相乘得積是總數，要通知人數把1減。
七、拓展練習，作業(yè)布置
用圖示法設計通知本五（3）班人數的打電話(huà)方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。
八、結束語(yǔ)：
孩子們！現在老師想用愛(ài)迪生的一句話(huà)送給你們 ：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情�！�
九、板書(shū)設計
打電話(huà)
逐個(gè)通知 化繁為簡(jiǎn)
同時(shí)通知 老師 同學(xué) 不空閑
用時(shí)最少 最優(yōu)方案
打電話(huà)教學(xué)設計10
《打電話(huà)》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀(guān)念不強、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話(huà)與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節省時(shí)間，也是對別人的尊重。
設計意圖：
語(yǔ)文課程應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維�！洞螂娫�(huà)》作為相聲文稿入選其內，在小學(xué)課本中還是第一次出現。目的是讓學(xué)生體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)，在讀中感悟到，打電話(huà)與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節省時(shí)間，也是對別人的尊重。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現的意義一樣，語(yǔ)言通俗易懂，字里行間充滿(mǎn)幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺，讓人忍不住開(kāi)懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭。本課作為略讀課文，我對這一課的教學(xué)設計主要體現充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀。首先通過(guò)引導學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體
會(huì )人物的特點(diǎn)——說(shuō)話(huà)啰唆。然后讓學(xué)生進(jìn)行充分地自主閱讀，明白說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)潔。又根據課文的體裁特點(diǎn)，因為相聲語(yǔ)言比較通俗，組織學(xué)生進(jìn)行合作選讀、表演式朗讀，讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。最后在拓展閱讀中，介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經(jīng)典相聲作品，讓學(xué)生再次體會(huì )相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)，使學(xué)生愛(ài)上相聲。
教學(xué)目標：
�。保_、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
�。玻ㄗx課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。 ３．了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟迪：說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
1．（課件出示——打電話(huà)）同學(xué)們，我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流，其實(shí)說(shuō)話(huà)是很講究藝術(shù)的。如楊氏之子與孔君平的對話(huà)，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機智應對的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習一篇相聲《打電話(huà)》，看看從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
2．說(shuō)說(shuō)你了解的相聲。交流后師生共同學(xué)習相聲的有關(guān)資料。（課件出示——相聲簡(jiǎn)介）
二、讀課前提示，明確學(xué)習目標
1．閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問(wèn)題？
2．師生交流，出示學(xué)習目標。（課件出示——學(xué)習目標）
三、學(xué)習相聲，深入領(lǐng)悟
1．自己瀏覽全文，想想這個(gè)相聲說(shuō)的是件什么事？
交流：這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。
2．再讀課文，想想故事里打電話(huà)的年輕人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？（說(shuō)話(huà)啰里啰嗦、廢話(huà)連篇。）
�。�1）正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話(huà)的這個(gè)人說(shuō)話(huà)啰唆，廢話(huà)連篇，你從哪些句子感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習，找出“打電話(huà)”的相應的句子，并讀讀。
�。�3）集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。）（課件出示——“打電話(huà)”的`句子）
例如：
�、偌祝耗阗F姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
甲：老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。甲：是耗子呀。??
�、诩祝翰恢滥悴虏�。猜不著(zhù)？猜不著(zhù)使勁猜。呃，猜不著(zhù)我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話(huà)，可不是女的嘛。
�、奂祝何艺夷隳�。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習嗎？不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎？不開(kāi)會(huì )。
乙：廢話(huà)。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請你聽(tīng)戲好不好？票都買(mǎi)好了。長(cháng)安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著(zhù)。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
�、芗祝洪L(cháng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē)，往前坐三站，車(chē)上有座你就坐著(zhù)，人多你就站著(zhù)。
乙：盡是廢話(huà)！
小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。（板書(shū)：說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇）
�。�4）你生活中遇到過(guò)這樣的人嗎？如果生活中我們說(shuō)話(huà)這么啰嗦，會(huì )有什么后果？（板書(shū)：耽誤事情）
3．聽(tīng)馬季和郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話(huà)》，想想你從中受到了怎樣的啟迪？（課件播放——《打電話(huà)》錄音）
交流，小結：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自己和他人的時(shí)間，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。這樣不僅節約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現! （板書(shū)：說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)練）
三、選讀相聲，了解相聲
1．同桌合作或自已找伙伴分角色選擇課文中的某一段練習朗讀，體會(huì )相聲特點(diǎn)。（朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。）
2．組織學(xué)生上臺合作表演這個(gè)相聲。
3．學(xué)了這個(gè)相聲，同學(xué)們現在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：通俗易懂幽默風(fēng)趣語(yǔ)言夸張 給人啟迪）
4．教師小結：是的，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現實(shí)生活為主要內容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀(guān)眾們在雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
四、拓展閱讀，喜歡相聲
1．介紹相聲表演藝術(shù)家馬季老先生。（課件出示——馬季簡(jiǎn)介）
2．欣賞馬季和趙炎合說(shuō)的相聲《吹�！�，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。（課件出示——《吹�！蜂浺簦�
3．課外聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。
板書(shū)設計：
打電話(huà)──相聲
說(shuō)話(huà)啰唆通俗易懂
廢話(huà)連篇幽默風(fēng)趣
耽誤事情語(yǔ)言夸張
說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)練給人啟迪
教學(xué)反思：
成功的教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！洞螂娫�(huà)》這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在本課的教學(xué)中我采用瀏覽、細讀、選讀、合作表演等多種形式的學(xué)習，讓學(xué)生在愉快的氛圍中概括相聲的內容，說(shuō)說(shuō)從中受到的啟發(fā)，并尋找相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生都學(xué)得很開(kāi)心。尤其是在分角色朗讀表演相聲時(shí)，他們顯示出了異常的興奮，我想這就是讀懂相聲的表現。這樣的教學(xué)，能把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生深入到語(yǔ)言文字當中去，入情入境地讀，感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，教學(xué)效果很好。最后拓展課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生介紹自己喜歡的相聲演員和相聲，使學(xué)生了解更多的相聲知識，對相聲的興趣更加濃厚。如果條件允許，教學(xué)后還可讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
打電話(huà)教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、 能分角色朗讀課文。
2、 能體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、 體會(huì )課文中人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )相聲語(yǔ)言的'藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文大意，體會(huì )人物的特點(diǎn)。
教學(xué)方法:
小組合作學(xué)習
教具準備：
兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）
教學(xué)過(guò)程:
一、 興趣導入
教師播放相聲，讓學(xué)生觀(guān)看。觀(guān)看之后，教師相機引導學(xué)生進(jìn)入課題，并板書(shū)課題。
二 、感受新知
教師出示問(wèn)題:你了解相聲嗎？你覺(jué)得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導。
教師讓學(xué)生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當指點(diǎn)，
再讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì )作者的創(chuàng )作意圖。
三、 知識遞進(jìn)
讓學(xué)生自主交流一下這個(gè)相聲對自己有什么啟發(fā)？
四、 課堂小結
教學(xué)反思：
本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)，學(xué)生在日常的生活中也接觸過(guò)相聲，所以教學(xué)本課時(shí)，教師多可放手讓學(xué)生自主去學(xué)習，只不過(guò)在體會(huì )人物的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生在理解上也存在一定的分歧。
打電話(huà)教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白說(shuō)話(huà)要做到簡(jiǎn)潔、明快的重要性。
2、能對相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著(zhù)說(shuō)相聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟發(fā)：說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。 教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲在語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一 、激趣導入
同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節目呢？
�。ǔ�、跳舞、小品、戲劇等）
好，那你們說(shuō)了這么多，我們今天來(lái)學(xué)習另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡(jiǎn)潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。
二、初讀課文，整體感知
1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。
2、讀相聲，想想相聲主要說(shuō)了一件什么事？
3、故事里的甲說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)？
三、再讀課文，深入感悟
1、正像同學(xué)們說(shuō)的，這個(gè)打電話(huà)的人說(shuō)話(huà)非常啰嗦、廢話(huà)連篇，你是從哪里感受到的呢？請從課文中找到你的`依據，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習。
3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來(lái)看幾個(gè)例子。）
甲:喂······喂······，怎么不說(shuō)話(huà)，哎呀，拿倒了! 喂，你的電話(huà)是 4 局5678 嗎? 我這是 1 局 2345。喂，你貴姓呀? 哦，老胡呀。呃，不是老胡?
甲:老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)······呃，不是老張，是
老劉呀。呃，不是老劉?
甲:是耗子呀。這人外號叫耗子。
甲:四害之一，接電話(huà)來(lái)了，好哇。前些日子消滅
四害你沒(méi)敢出來(lái)吧?嗯，我是誰(shuí)?我是誰(shuí)你不
知道?
甲:不知道你猜猜。猜不著(zhù)? 猜不著(zhù)使勁猜。呃，
猜不著(zhù)我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
甲:對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是
女的呀。
�。ㄕf(shuō)話(huà)和主題無(wú)關(guān)——啰嗦）
甲:喂，小王，我是啰嗦呀!
甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習嗎?
不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎?······ 不開(kāi)會(huì )。
甲:討論嗎?······不討論。
甲:太好了，我請你聽(tīng)戲好不好?票都買(mǎi)好了。長(cháng)
安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著(zhù)。票
價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊
六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
甲:什么戲呀? 你猜猜?
甲:嗯，京戲? 不——對。嗯，評戲?不——對。
越劇?哎!
甲:不——對。
�。ㄕf(shuō)事語(yǔ)言不精練——啰唆）
小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)說(shuō)話(huà)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦、廢話(huà)連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4.甲這樣打電話(huà)，聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì )是什么感覺(jué)?
�。o(wú)奈、煩躁）
5. 如果你此時(shí)站在甲的旁邊，正等著(zhù)打電話(huà)，你心里會(huì )怎么想?你會(huì )怎么做?
�。ㄟ@人說(shuō)話(huà)真啰嗦，浪費自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）
四、播放視頻《打電話(huà)》，了解特點(diǎn)。
1、播放視頻，學(xué)生觀(guān)賞。
2、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。
3、啟發(fā)：要有時(shí)間觀(guān)念及公共道德，打電話(huà)與人交流要簡(jiǎn)明扼要。
五、板書(shū)設計
打電話(huà)
啰嗦
害人害己更誤事
六、作業(yè)布置
同桌之間分角色朗讀相聲《打電話(huà)》。
打電話(huà)教學(xué)設計13
教學(xué)內容：
蘇教版品德與生活二年級下冊第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會(huì )打電話(huà)》
教學(xué)目標：
通過(guò)各種活動(dòng)形式體驗或再現打電話(huà)的樂(lè )趣與麻煩，養成良好打電話(huà)的文明行為習慣，從小學(xué)做“文明人”。通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生真切感受到電話(huà)確實(shí)給我們日常生活帶來(lái)很多方便。
教學(xué)準備：
1、課件
2、玩具電話(huà)機等
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
今天，有這么多位老師到我們班來(lái)聽(tīng)課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來(lái)了謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)）
一個(gè)東西生得巧，
十個(gè)數字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。（ 打一家用電器）電話(huà)機
師：還有其他答案嗎？那我們來(lái)看看，到底是什么呢？（確實(shí)是電話(huà)機，小朋友真行。） 師：電話(huà)在我們生活中是非常重要的。有了電話(huà)，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過(guò)電話(huà)來(lái)相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì )正確使用電話(huà)，學(xué)問(wèn)可多著(zhù)呢！今天這節課咱們就來(lái)學(xué)習學(xué)習怎樣打電話(huà)（出示課題）
二、辨一辨。
師：這里有幾個(gè)小朋友正在打電話(huà)，他們打的怎么樣呢？看看哪個(gè)小朋友最會(huì )觀(guān)察、最會(huì )發(fā)
現其中的問(wèn)題？（課件出示打電話(huà)畫(huà)面）
看了后，你有什么想說(shuō)的嗎？（沒(méi)禮貌）
師：你從哪里看出沒(méi)禮貌？應該怎么說(shuō)？（沒(méi)有說(shuō)清楚爸爸叫什么名字、浪費電話(huà)費、） 師：對呀。打電話(huà)時(shí)，要有禮貌，電話(huà)找人要說(shuō)清楚找的人的姓名，聊的時(shí)間不要太長(cháng)，事情說(shuō)清楚了就可以?huà)鞕C。）接下來(lái)，讓我們來(lái)看看圓圓和盼盼是怎樣打電話(huà)的。（課件出示）
師：打得怎樣？（很有禮貌）
你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請問(wèn)、您好、）
那我們小朋友平時(shí)打電話(huà)時(shí)，可能還會(huì )用到哪些禮貌用語(yǔ)？
�。ㄔ僖�(jiàn)、稍等、對不起、謝謝等等）
師：確實(shí)，打電話(huà)時(shí)，使用這些禮貌用語(yǔ)會(huì )讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。
反思：通過(guò)辨一辨后，使學(xué)生初步懂得打電話(huà)時(shí)首先向對方問(wèn)好：“您好”，掛電話(huà)時(shí)說(shuō)“再 見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。電話(huà)找人時(shí)要說(shuō)清楚你找誰(shuí)、有什么事，并且做到電話(huà)用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔別羅 嗦，事情說(shuō)清楚就可以?huà)鞕C。這樣的設計便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。
三、分析難題，即興表演。
師：當你在接電話(huà)時(shí)，遇到這些情況。你會(huì )解決嗎？
出示：1、單位的李叔叔打電話(huà)找爸爸，可爸爸又不在家……
2，當自己正在集中注意力做作業(yè)的時(shí)候，突然電話(huà)鈴響了，卻是對方撥錯了號…… 誰(shuí)愿意和老師一起表演？
�。◣煟耗�。小朋友，請問(wèn)你爸爸在家嗎？生：（不在）請問(wèn)您是誰(shuí)？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點(diǎn)急事。生：請您打我爸爸的手機。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機號碼嗎？生：好。師：謝謝，再見(jiàn)�。�
�。◣煟耗�，請問(wèn)是王怡同學(xué)家嗎？生：不是，您打錯了。師：對不起。生：沒(méi)關(guān)系。師：謝謝，再見(jiàn)�。�
1、師生表演。
2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰(shuí)來(lái)評評看？（生：演的非常好）
師：這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。
3、第二個(gè)情景我想請坐的最好的小朋友跟趙老師一起來(lái)表演。
師：我們演得不錯吧！
反思：通過(guò)師與生模擬打電話(huà)的表演，不但激發(fā)了學(xué)生參與的`欲望，使課堂教學(xué)更富有生活 氣息，而且還培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、學(xué)打電話(huà)。
師：想演嗎？（想）好，考考大家。
出示：一天下午，當你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）
這個(gè)電話(huà)該怎樣打呢？
�。�1）同桌試試
�。�2）誰(shuí)愿意和同桌一起上來(lái)表演
�。�3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯、給他們來(lái)個(gè)掌聲）
老師知道還有很多小朋友愿意到上面來(lái)表演，別急，大家都有機會(huì )。老師這兒還有三個(gè)題目（出示題目）
五、自主打電話(huà)。
1、星期天，你主動(dòng)打電話(huà)，邀請同學(xué)和你一起去書(shū)城看書(shū)。
2、打電話(huà)問(wèn)候爺爺奶奶。
3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話(huà)請假。
師：這里有三個(gè)情景，你可以挑選自己最感興趣的一個(gè)，和好朋友一起演一演。
�。�1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來(lái)演一演。（3）評價(jià)、
反思：將學(xué)生身邊熟悉的事，設計成不同層次的情景，并通過(guò)與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話(huà)的情景體驗中，讓學(xué)生真正掌握一些打電話(huà)的技巧和常識，真切地感受到電話(huà)確實(shí)給我們帶來(lái)很多方便。這樣的教學(xué)，既充分體現了新課程的理念，又不再只是簡(jiǎn)單地從教材到課堂，而是有效地引導孩子們向課程目標發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會(huì )獨具魅力。
六、認識特殊的號碼。
師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )打電話(huà)，真是一件很不容易的事。
師：哦，突然想起來(lái)了，趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上�？哨w老師現在急著(zhù)要用，該
怎么辦呢？（去拿）
師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？
生：：打個(gè)電話(huà)
師：這個(gè)注意倒不錯。如果要你來(lái)打這個(gè)電話(huà)，該怎樣打？（請學(xué)生模擬打）打得怎樣？（不
錯）
那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話(huà)。
�。▽W(xué)生打電話(huà)給孟老師）
師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。
�。侠蠋煟簞偛攀悄奈恍∨笥呀o我打電話(huà)？打得真有禮貌，咱們握握手。）來(lái)到現場(chǎng)。 小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們日常生活中非常重要的一些特殊號碼。
出示（120）誰(shuí)知道這是什么號碼？（急救電話(huà)）
110這個(gè)號碼呢？（報警電話(huà)）119是什么號碼呢？（火警電話(huà)）114呢？（電話(huà)查詢(xún)）121呢？（天氣預報）
120 110 119114 121
小朋友，這些號碼叫做專(zhuān)用號碼。我們應該把它們牢牢記住，但千萬(wàn)不能亂撥，不然的話(huà)麻煩可就大了！
反思：通過(guò)“真實(shí)再現”打電話(huà)這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號碼。通過(guò)實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節的創(chuàng )設不但激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。
師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來(lái)念。
我會(huì )打電話(huà)
打電話(huà)，有學(xué)問(wèn)，
您好您好，有禮貌，
話(huà)兒簡(jiǎn)單，別羅嗦，
人不在，記姓名，
打錯了，對不起，
說(shuō)聲“再見(jiàn)”再掛機。
師：讀的真好。
八、采摘智慧果
師：這是什么？（課件出示智慧樹(shù)）這并不是一棵普通的果樹(shù)，而是一棵智慧的果樹(shù)。樹(shù)上還結了幾個(gè)又大又紅的果子呢�。ǔ鍪咎O(píng)果）看看，你能摘到幾個(gè)智慧果？能用手勢告訴我嗎？（好）�？伎即蠹�，你到底能摘到幾個(gè)？
�。ǜ剑�1、滲透區域號碼 我們城市所在的電話(huà)區號范圍（紹興地區）0575，若撥打杭州的電話(huà)，應在電話(huà)號碼前先撥區號0571，若撥打手機應在前面加一個(gè)0；2、滲透“三八”節日的思想教育 小朋友，今天是三月幾號？（三月八日）對呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個(gè)電話(huà)，祝她們節日快樂(lè )）
反思：
“打電話(huà)”這件看似平常的小事，其中蘊涵著(zhù)許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現實(shí)生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎上生成新的感悟，直入心靈的體驗，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。
打電話(huà)教學(xué)設計14
[教學(xué)目標]
1.指導學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2.指導學(xué)生通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰唆的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
3.指導學(xué)生了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，培養其對相聲藝術(shù)的興趣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )相聲的表現形式，感受幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶給我們身心的愉悅;練習說(shuō)這則相聲，增強對相聲藝術(shù)的理解。
[課時(shí)安排]
1 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)相聲嗎?相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)，在春節聯(lián)歡晚會(huì )、大型文藝晚會(huì )上是必不可少的節目。我國也涌現出了一批杰出的相聲表演藝術(shù)家，你們都知道哪些呢?(學(xué)生七嘴八舌地發(fā)言。)今天，我們就要來(lái)欣賞一則由馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話(huà)》。
二、學(xué)習課文
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。
2.再次默讀課文，思考：這則相聲講了一件什么事?(講了一個(gè)人打電話(huà)約朋友看戲，卻很啰唆，最后甚至還耽誤了看戲的時(shí)間。)
3.請同學(xué)們和同桌的小伙伴一起合作讀讀這則相聲，看看兩個(gè)人的分工有什么不同。
說(shuō)說(shuō)你們各自讀不同的角色的體會(huì )。(甲主要是扮演故事中的角色，說(shuō)的'話(huà)也特別多，也比較好笑，他的語(yǔ)言推動(dòng)故事的發(fā)展;乙是在一旁針對甲的每一句話(huà)發(fā)表感慨或作補充的，他的話(huà)比較短小，就像一個(gè)尾巴似的，但他的話(huà)使甲的語(yǔ)言更富感染性。兩個(gè)演員的對話(huà)互相配合，才能呈現相聲的藝術(shù)性。)
三、拓展練習
1.剛才同學(xué)們是“讀”相聲，那么，怎樣才是“說(shuō)”相聲呢?我們一起來(lái)欣賞一下這則相聲的原創(chuàng )者——相聲大師馬季、郭啟儒的精彩表演。(多媒體播放相聲《打電話(huà)》。)
2.看了相聲演員的表演你有什么體會(huì )?(說(shuō)相聲的時(shí)候可以加上自己的表情、動(dòng)作，可以夸張一點(diǎn)，配合語(yǔ)言表現出它的感染力;兩個(gè)人的配合更要默契。)
3.找自己要好的小伙伴合作說(shuō)說(shuō)這則相聲。
4.集體交流，評選“最佳搭檔”。
四、總結
今天，我們了解了相聲這種語(yǔ)言表演藝術(shù)，從同學(xué)們的笑聲中我們體會(huì )到幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能帶給我們身心的愉悅。當然，我們祖國的語(yǔ)言文化是相當豐富的，同學(xué)們可以在學(xué)習中積累語(yǔ)言，在學(xué)習中運用語(yǔ)言，感受祖國語(yǔ)言的魅力。
五、板書(shū)設計
打電話(huà)
語(yǔ)言表演藝術(shù)
打電話(huà)教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標
�。�、通過(guò)閱讀，練習，知道打電話(huà)的一般步驟。
�。�、知道通電話(huà)時(shí)做到講話(huà)內容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，口齒清楚。
�。�、學(xué)會(huì )打電話(huà)并懂得打電話(huà)中的'禮貌用語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)：打電話(huà)的一般步驟。
�。�、難點(diǎn)：打電話(huà)內容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。�、提問(wèn)激趣，導入課題。
小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？（引導學(xué)生明白打電話(huà)比較快、方便）
�。�、讀一讀。
�。ǎ保┳x１—２自然段，想想打電話(huà)首先要做什么？
�。ǎ玻┠阒涝趺礃訐芴柎a嗎？
�。ǎ常┰鯓又捞柎a已經(jīng)撥通了？
�。�、聽(tīng)示范電話(huà)，思考問(wèn)題。
�。ǎ保┞�(tīng)錄音——電話(huà)對話(huà)。
�。ǎ玻┧伎加懻摚�
�。�、錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話(huà)對話(huà)？
�。�、王小紅想告訴媽媽什么？
�。�、改：你覺(jué)得打電話(huà)中應注意什么？
�。ǎ常⿴熜〗Y：Ａ、通話(huà)時(shí)，做到內容集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
�。�、通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。�、試一試（分角色）
同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查（選２名中下生演）
�。�、練一練。
�。ǎ保╅喿x課文第３部分，思考：
�。�、王林要打電話(huà)給誰(shuí)？怎樣稱(chēng)呼？
�。�、告訴王林媽媽什么事？
�。�、這個(gè)電話(huà)你該怎么打？
�。ǎ玻z查
�。ǎ常┰谡f(shuō)Ｃ的基礎上，各自設計對話(huà)。
�。ǎ矗┳栽干吓_表演，共同評議。
�。ǎ担⿴熜〗Y。
�。ǎ叮┩谰毩�。
�。�、作業(yè)（選擇一題）
�。ǎ保┙o班主任打個(gè)電話(huà)，告訴自己家的電話(huà)號碼。
�。ǎ玻┙o遠方的親戚打個(gè)電話(huà)，告訴自己學(xué)會(huì )了打電話(huà)。
�。ǎ常┙o本地少年宮打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項。
板書(shū)：
打電話(huà)
先： 拿耳機，撥號碼 接通電話(huà)
接著(zhù)： 向對方問(wèn)好 問(wèn)清單位
再： 請對方找通話(huà)人 作自我介紹
然后： 開(kāi)始通話(huà)
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