幼兒園老師教育隨筆

時(shí)間:2023-08-14 10:12:01 教師 我要投稿

幼兒園老師教育隨筆15篇【優(yōu)選】

  無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中,說(shuō)到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編收集整理的幼兒園老師教育隨筆,希望能夠幫助到大家。

幼兒園老師教育隨筆15篇【優(yōu)選】

幼兒園老師教育隨筆1

  回想起剛開(kāi)始接觸翻繩游戲的時(shí)候,孩子們只是把繩子拿在手上隨意的玩弄著(zhù),沒(méi)過(guò)幾分鐘就對它失去了興趣,玩起來(lái)覺(jué)得很費勁,很難翻,有的孩子甚至有放棄玩它的念頭。不過(guò)經(jīng)過(guò)我這一個(gè)多月持續的鼓勵、引導和循序漸進(jìn)的培養,孩子們對翻繩游戲逐漸的有了新的認識,慢慢的產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  現在是一根繩子拿在手上,能翻出各種花樣,不僅是我教過(guò)的能翻出來(lái),還能翻出一些我沒(méi)教過(guò)的,有趣好玩的造型,還很喜歡相互配合著(zhù)玩,玩起來(lái)可真是不亦樂(lè )乎。有些家長(cháng)還過(guò)來(lái)找我要繩子回家玩,說(shuō)回家還教爸爸媽媽玩呢。孩子們的手部小肌肉也得到充分的鍛煉,很好的培養了他們手部活動(dòng)的靈活性。

  翻繩游戲現已是我們班的主要游戲活動(dòng)之一,每天的課前飯后的空閑時(shí)間基本上是用來(lái)玩翻繩游戲,不再擔心他們在這些空閑時(shí)間覺(jué)得無(wú)趣而吵鬧了。

  在這件事情上,我看到孩子們努力去克服困難,逐漸獲得點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,突破自己,找到學(xué)習的信心,我的'心里覺(jué)得很高興,自己的付出終于看到立竿見(jiàn)影的效果。這件事情使我明白了一個(gè)道理:教育是件持之以恒的事情。如果我在孩子們學(xué)習翻繩時(shí),覺(jué)得翻繩是很難完成的游戲而有放棄的念頭時(shí),沒(méi)有讓他們堅持學(xué)習下去,他們就不會(huì )有這種因經(jīng)過(guò)自己不懈的努力去克服困難后,而獲得成功的滿(mǎn)足感。還會(huì )失去玩翻繩游戲這項技藝的愉快記憶。

幼兒園老師教育隨筆2

  今天早上,我值班,所以我一早就來(lái)到活動(dòng)室里,等待著(zhù)孩子的到來(lái)?粗(zhù)孩子們一張張的笑臉,今天又是個(gè)好心情。

  不一會(huì )兒,昊昊來(lái)了,怎么他的手背在背后面呢,是不是又拿玩具來(lái)了,我曾經(jīng)警告過(guò)他們不許拿玩具來(lái)學(xué)校。因為他們一拿玩具來(lái),上課就只知道玩玩具,不怎么認真學(xué)習了,眼看就要上一年級了,不給他們灌注一點(diǎn)知識,上一年級會(huì )跟不上學(xué)習進(jìn)程的。

  我走過(guò)去說(shuō):“昊昊,今天帶什么好玩的來(lái)了,是不是又帶玩具來(lái)了,如果是玩具就拿出來(lái)交給教師保管吧,等放學(xué)后再還給你,好嗎?”昊昊抿著(zhù)小嘴說(shuō):“老師,今天我沒(méi)帶玩具來(lái),我給你帶了個(gè)好東西來(lái),是送給你的,不知道你喜不喜歡?”說(shuō)著(zhù),他從身后拿出了一束鮮花,里面有幾朵康乃馨,有幾朵紅玫瑰,還有露珠呢。我一下子驚呆了,他怎么會(huì )拿這個(gè)送給我呢,我有點(diǎn)疑惑。昊昊說(shuō):“老師,這是我送給你的禮物,不是要過(guò)“三八”婦女節了,老師,你也快當媽媽了吧,這是我爸爸替我買(mǎi)給媽媽的,我抽了幾朵送給你吧,你喜歡嗎?”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭,我太感動(dòng)了!袄蠋,好喜歡你的禮物,謝謝你送給老師這么珍貴的禮物!蔽以谒哪橆a上輕輕一親了一下。昊昊樂(lè )滋滋地說(shuō):“老師親我了,老師親我了!

  原來(lái),孩子也有這份心哪,不知道是父母教他的,還是他自己想到的?傊,孩子有這份心是無(wú)法相比的',今天這件事情讓我很意外,小孩子的心理有時(shí)是很細的,他們總做讓我們意想不到的事情,而這些意想不到的事情卻讓我們感到意外,感到高興。

  在昊昊的心理,也有一件高興的事,就是老師親我了,他為這件事情感到高興,感到興奮。我們老師一個(gè)不起眼的動(dòng)作會(huì )讓孩子們高興萬(wàn)分。

幼兒園老師教育隨筆3

  窗外雪花飄飄,孩子們在玻璃窗上探頭探腦的看著(zhù)外面神奇的景象!跋卵﹪D,下雪嘍!”有的孩子們興奮的說(shuō)著(zhù),跳著(zhù),“老師,你快來(lái)看呀,下雪了,如果雪再下的大一些我們就可以出去堆雪人了!蔽尹c(diǎn)頭應是,一轉眼看到了我班的淘氣寶寶浩浩,孩子的眼神也充滿(mǎn)了興奮,我的思緒不知不覺(jué)的回到了昨天。

  昨天天氣陰暗,早上看了天氣預報知道天氣要變天,知道要下雪了,心里不覺(jué)得有點(diǎn)興奮。想起去年和孩子們一起在雪地里打雪仗的興奮,想起和孩子們一起推雪人的興奮,我不由自主的笑了。我正在想著(zhù),突然有個(gè)孩子和我說(shuō)早上有藥在幼兒園吃,我馬上拿起暖瓶準備出去給孩子打點(diǎn)熱水喝。剛走出大廳門(mén)寒風(fēng)凜凜,吹在我的臉上有一點(diǎn)點(diǎn)痛,我快步走向打熱水的地方,打完水回到幼兒園大廳時(shí),我的手一陣凍得已經(jīng)麻木了。

  給孩子吃上藥,我使勁的搓了搓手心,孩子們問(wèn)我在做什么,我告訴孩子老師的手剛才出去打水凍得發(fā)麻,搓搓手心讓它暖和暖和。突然我班的'浩浩跑到暖氣旁邊,把兩只小手放在暖氣片上,走到我旁邊時(shí)我看到他把兩只小手緊緊地握在一起,“孩子要做什么呢?”一個(gè)疑問(wèn)出現在我的腦海里,“老師,快點(diǎn),把你的手拿過(guò)來(lái),我手里面有暖氣,給你暖和暖和”我很聽(tīng)話(huà)的把手放在他的手上,孩子使勁的握著(zhù)我的手問(wèn):“老師,暖和不?”我使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭,“老師,你等等,我再拿點(diǎn)暖氣給你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖氣片旁邊,做著(zhù)剛才重復的動(dòng)作,有的孩子也跟著(zhù)浩浩學(xué)起來(lái),把兩只小手靠在暖氣片上,緊緊的握著(zhù)給我送來(lái)用手拿來(lái)的暖氣,看著(zhù)孩子們跑來(lái)跑去的樣子,一種莫名奇妙的感動(dòng)悠然而生,我摟著(zhù)這些孩子不由自主的親了親。浩浩是個(gè)外地孩子,雖然只有5周歲,但他的所作所為就像一個(gè)小大人,因為他是家里的老大,他還有個(gè)弟弟,平時(shí)爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間照看弟弟,都是他負責,所以他會(huì )比同齡孩子顯老成,做什么事都比別的獨生子女認真,孩子就是這樣,既天真又無(wú)邪。人之初,性本善,“感動(dòng)”在幼兒園里,是經(jīng)常會(huì )發(fā)生的事,孩子們的愛(ài)心讓我感動(dòng),孩子們的天真無(wú)邪讓我感動(dòng)……

幼兒園老師教育隨筆4

  這一學(xué)期,我帶的是大班,這些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了,心也隨著(zhù)年齡的增長(cháng)變得更細心了。

  星期二的午睡時(shí)間,我們班的昊昊心情特別興奮,就是翻來(lái)覆去的不睡覺(jué),我平常對孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了,我就忍著(zhù)困意陪他玩游戲,我打了個(gè)大大的哈欠,眼睛里充滿(mǎn)了淚水。昊昊看見(jiàn)了,就問(wèn):“老師,你哭了,為什么要哭呢?”“我沒(méi)哭!蔽壹泵Ωf(shuō)!皼](méi)哭,你的.眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說(shuō):“那你猜一猜,老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭,對我說(shuō):“老師,你不會(huì )是因為我沒(méi)有睡覺(jué),你就流淚了吧,老師,你生氣了嗎,對了,老師你剛才打了個(gè)哈欠,所以你眼睛里流淚了,我猜對了嗎?”我笑著(zhù)對他說(shuō):“還是昊昊最聰明了,一猜就知道老師為什么會(huì )流淚了!蔽医又(zhù)問(wèn)他:“昊昊,那你知道打哈欠會(huì )流眼淚,還有什么時(shí)候會(huì )流眼淚呢?”這下他可來(lái)勁了,興高采烈地對我說(shuō):“老師,我知道吃辣椒吃多了就會(huì )流眼淚,還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會(huì )流眼淚;我做錯事老師批評我我會(huì )流眼淚;媽媽看電視的時(shí)候也會(huì )流眼淚;我生病打針的時(shí)候也會(huì )流眼淚,因為我怕疼。

  在我的啟發(fā)下,昊昊說(shuō)出了很多流眼淚的情況,而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周?chē)踔磷约荷砩系氖虑椤?/p>

  我又接著(zhù)問(wèn)他,喜歡什么時(shí)候流的淚,不喜歡什么時(shí)候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。在思考回答的過(guò)程中,他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚,如,生病時(shí)要堅強,小伙伴之間要友好相處,每做錯一件事,都要從中吸取教訓不再重犯……

  說(shuō)到這里,小家伙累了:“老師,你是打哈欠流淚的,打哈欠說(shuō)明你困了,咱們睡覺(jué)吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí),我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因,以準備回答昊昊可能要提到的問(wèn)題。

幼兒園老師教育隨筆5

  我班有個(gè)活潑、總喜歡離開(kāi)自己小椅子的小男孩,他叫郎郎,下午,我上計算課,讓孩子們練習寫(xiě)數字“5”。通過(guò)觀(guān)察,我發(fā)現部分孩子的握筆姿勢不正確,而且書(shū)寫(xiě)能力也弱,于是,我表?yè)P寫(xiě)的好的孩子繼續練習,能力弱的孩子進(jìn)行逐個(gè)指導、糾正。

  由于,上午他表現的好,我獎勵給他一個(gè)小紅點(diǎn),美得他下午還讓我瞧瞧漂不漂亮。他見(jiàn)我在教別的小朋友寫(xiě)字,也湊過(guò)去瞧。一會(huì )看看這個(gè);一會(huì )看看那個(gè);氐侥愕奈簧先(xiě)字,一會(huì )老師去看看你寫(xiě)的數字“5”好不好!彼{皮的做著(zhù)鬼臉回到自己的位上。 幾分鐘后,他哇哇的大哭起來(lái),我的'小紅點(diǎn)掉下來(lái)了,再給我一個(gè)好嗎?我又去指導其他的孩子。 他不但沒(méi)有回到自己的位上,一屁股坐在地板上,哇哇的大哭起來(lái)。我見(jiàn)狀非常生氣,沒(méi)等我開(kāi)口,他便哭著(zhù)說(shuō):“我摔著(zhù)屁股了,我在這里,只是想讓你在給我一個(gè)小紅點(diǎn)!蔽曳銎鹚,幫他擦干淚水,安慰了他幾句,便說(shuō):老師在給你個(gè)小紅點(diǎn)可以,但是,你得坐在椅子上先把“5”寫(xiě)玩!薄班拧惫嫠诎宓噬险J真的寫(xiě)起來(lái)。一會(huì )功夫,他寫(xiě)完了拿幾行數字,我也如愿以?xún)數慕o他一個(gè)小紅點(diǎn)

幼兒園老師教育隨筆6

  這學(xué)期我們班小姑娘們的頭發(fā)都長(cháng)長(cháng)了,每天午睡后我都會(huì )幫她們梳頭發(fā),并根據寶貝們的頭發(fā)長(cháng)短綁個(gè)漂亮的辮子。

  今天起床后我和往常一樣坐在琴凳上給女孩子們梳頭發(fā)。梳著(zhù)梳著(zhù)我看到陳依萍小朋友在我周?chē)邅?lái)走去,我輕聲的提醒她讓她坐到自己的位置上去,她看著(zhù)我,欲言又止的樣子。但是聽(tīng)我這么說(shuō)就走開(kāi)了,過(guò)了一會(huì )她又過(guò)來(lái)了。于是我問(wèn)她:"依萍,你有事跟來(lái)時(shí)說(shuō)嗎?"她不好意思的摸摸頭,然后小聲的跟我說(shuō):“老師我也想扎個(gè)小辮子!甭(tīng)到她這么說(shuō),我才意識到,雖然她的頭發(fā)象男孩子一樣短,但是她也愛(ài)漂亮。從這以后,我給孩子們梳頭發(fā)不光會(huì )給頭發(fā)長(cháng)的扎辮子我還會(huì )給頭發(fā)短的女孩子和男孩子來(lái)梳頭發(fā)。因為在孩子的'眼里老師梳頭發(fā)的行為可能不光是梳頭,更多的是把梳頭當作老師的愛(ài)撫。

  讓孩子們感受愛(ài)是我們教育的一個(gè)重要內容,從小事做起,讓這種愛(ài)的教育融入到日常生活中,讓每個(gè)孩子都感受到愛(ài),這樣潤物細無(wú)聲的做法正是我們所追求的。

幼兒園老師教育隨筆7

  有的時(shí)候,我們明知道孩子不喜歡聽(tīng)到批評,但就是忍不住想要批評她。批評過(guò)后,自己又會(huì )后悔,其實(shí)真不如最開(kāi)始,就用對教育方法!祺祺是個(gè)能說(shuō)會(huì )道的小女孩;顒(dòng)中經(jīng)常能看見(jiàn)她高舉的小手;課間能主動(dòng)和老師聊天,找小朋友游戲;在“娃娃家”游戲中,我會(huì )請她和我一起表演,而她也能有模有樣的做“媽媽”,招呼客人;平時(shí)更是我們的小助手,經(jīng)常幫我們“跑腿”。我會(huì )經(jīng)常表?yè)P她“你真棒”,也會(huì )鼓勵其他孩子向她學(xué)習,可是每當中午睡覺(jué)的時(shí)候,她總是一直不肯睡覺(jué),我在旁邊陪她也不肯睡,有天(周五)我對她說(shuō),眼睛不要動(dòng)一會(huì )就可以睡著(zhù)的,她卻說(shuō):我的眼睛本來(lái)就這樣的,想想真是又氣又笑,終于在被我說(shuō)了幾次之后,她忍不住哭了。隔了2天(下周一)早上進(jìn)來(lái)的'時(shí)候還哭,我問(wèn)她怎么了,她邊哭邊說(shuō),因為老師上次說(shuō)我。然后我和她講道理,問(wèn)她為什么說(shuō)她,她自己也知道什么原因,但是就是想想就難受。周二的早上她和姑姑一起進(jìn)來(lái),當時(shí)以為有什么事情,結果還是因為午睡的事情,她跟姑姑說(shuō)以后不叫李老師了,聽(tīng)得我真是又氣又笑。當時(shí)我還想,怎么這個(gè)孩子的記性這么好,這么“記仇”呢!其實(shí)她自己知道我為什么要說(shuō)她,。

  面對這種情況我反思了下:平時(shí)總覺(jué)得祺祺能說(shuō)會(huì )道,上課經(jīng)常舉手,就會(huì )常常表?yè)P她;在游戲活動(dòng)中,也經(jīng)常請她給大家做示范,應該說(shuō)她鍛煉的機會(huì ),得到表?yè)P的機會(huì )比較多;蛟S就是教師過(guò)分的表?yè)P,讓她覺(jué)得只能受到表?yè)P被批評了就心里不舒服。在與祺祺家長(cháng)交流中發(fā)現她是個(gè)自尊心很強的孩子,她自己知道老師為什么會(huì )批評她,但是就是覺(jué)得委屈難受。后來(lái)我就與她單獨交流,和她說(shuō)為什么要睡覺(jué),等到起床后才有力氣學(xué)本領(lǐng),玩游戲,她聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)又哭了,我邊給她擦眼淚邊抱著(zhù)和她說(shuō)話(huà),后來(lái)祺祺終于可以乖乖的睡覺(jué),剛開(kāi)始幾天還是要提醒下,陪她一會(huì ),但是慢慢的她可以自己一個(gè)人睡覺(jué)了。

  我覺(jué)得只要方法用的好,孩子肯定會(huì )有進(jìn)步的!當孩子覺(jué)得你是好的,她就會(huì )信任你,相信你。

幼兒園老師教育隨筆8

  在幼兒園中經(jīng)常聽(tīng)到有的老師說(shuō):某某小朋友不許打架,某某小朋友不許爬那么高,不許和小朋友摔跤,不許倒爬滑梯,不許……

  殊不知,越是老師禁止的事,孩子越是感興趣,而且還是屢禁屢犯。

  以前我也跟其他老師一樣,經(jīng)常對孩子們下不許這樣,不許那樣的“命令”。直到發(fā)生了“爬大門(mén)”事件以后,我才對自己的有些做法進(jìn)行了反思和改變。

  有一天,課外活動(dòng)時(shí),小班老師帶著(zhù)孩子們上廁所,軍軍小朋友趁帶班老師上廁所的時(shí)候,爬到了大門(mén)上,還一邊爬,一邊高興地喊著(zhù):“我爬上來(lái)了,我爬上來(lái)了!毕逻叺暮⒆舆高興地為他喊“加油”。聽(tīng)到孩子們的歡呼聲,我推門(mén)一看,本能的大叫起來(lái):“小心,不許爬大門(mén)!焙⒆觽儽晃业暮奥曊鹱×,小腦袋一齊轉向我,再看軍軍驚慌地差點(diǎn)采空,我被下出了一身冷汗,心提到了嗓子眼兒。趕緊跑過(guò)去把軍軍抱了下來(lái),軍軍早已嚇的.臉發(fā)黃,低著(zhù)頭怯怯地說(shuō):“老師,我錯了,我再也不爬大門(mén)了!

  這件事雖然過(guò)去了,但想想自己當時(shí)的表現,想想孩子們當時(shí)的表情,再想想軍軍當時(shí)的驚慌,覺(jué)得自己當時(shí)的確欠冷靜。如果當時(shí)自己沉住氣,用溫和的語(yǔ)氣把軍軍叫下來(lái),然后再慢慢進(jìn)行教育,說(shuō)明爬大門(mén)的危險性,就不會(huì )出現那驚險的一幕了。

  那件事過(guò)后,我明白了一個(gè)道理,作為老師不能一看到孩子們的危險舉動(dòng),就不考慮后果對其大喊大叫,而應該內急外緩,既要保證幼兒的安全,又要考慮到教育效果。還有,在日;顒(dòng)中不能只考慮到孩子們的安全,而限制他們平時(shí)一些喜歡的動(dòng)作。當甜甜高興的嘗試他的新發(fā)明游戲時(shí),我擔心地說(shuō):“甜甜,小心,不許玩危險游戲!碑敽坪仆实羌艿母咛幣罆r(shí),我一臉的驚慌,“浩浩,當心,不許爬太高!彪m然是好意,但有時(shí)也會(huì )阻礙孩子挑戰自我的機會(huì ),限制孩子的自主發(fā)展。

  作為教師應選擇合適的方法鼓勵孩子大膽嘗試,又暗中關(guān)注,讓孩子體會(huì )自主探索的快樂(lè )。既要想到兒童觀(guān),科學(xué)觀(guān),又要注意自己的言行,遇事要冷靜;既要做幼兒活動(dòng)的觀(guān)察者、適時(shí)的指導者、支持者,又要把和藹可親的美好形象留給孩子們。而不是用強制性的語(yǔ)言去命令他們。

幼兒園老師教育隨筆9

  我們班有個(gè)聰明聽(tīng)話(huà)的乖寶寶叫豪豪,他非常招人喜歡。由于他比我們托班的其他小朋友大兩三個(gè)月,所以,他的“本領(lǐng)”相對來(lái)說(shuō)比其他小朋友多得多。例如:能和老師聊天,會(huì )聊的五花八門(mén),好玩極了。能自己玩自制玩具,自己鉆研各種玩具的`玩法。也能和別的小朋友搶自己喜歡的玩具或者其他東西。但是,有一樣本領(lǐng)我沒(méi)發(fā)現,那就是說(shuō)謊。

  豪豪是坐校車(chē)來(lái)學(xué)校的。周一早上,所有小朋友都到了,就是沒(méi)見(jiàn)好好的蹤影。我跑去問(wèn)跟著(zhù)老師,才得知原因。跟車(chē)老師說(shuō)“豪豪早上一靠近車(chē)就哭,哭得很厲害,她媽媽問(wèn)他原因,他說(shuō)老師打他了,不想上幼兒園了,所以她媽媽就把它抱回家了”。聽(tīng)到這個(gè)原因后真的是讓我百口莫辯,猶如晴天霹靂,我不知如何解釋。我只好回教室了,后來(lái),我還是給豪豪媽媽打去了電話(huà)。我想把這個(gè)天大的誤會(huì )解開(kāi),我首先問(wèn)了好好在家的情況,她媽媽說(shuō)他平時(shí)很嬌慣,想法很多,理由很多,不想干的事會(huì )有很多種理由。我又慢慢解釋了打人事件,她媽媽笑著(zhù)回答“我自己的孩子,我清楚,昨天他姥姥來(lái)我們家了,豪豪估計是想和姥姥在家玩,不想上學(xué),才說(shuō)的理由”。她媽媽多次說(shuō)道“沒(méi)事,沒(méi)事,我們的孩子,我了解他,你放心吧老師,下午他姥姥回老家了,我就送她去學(xué)!。這下子我心里輕松了好多,而且,下午豪豪媽媽果然把豪豪送回了學(xué)校,他不僅沒(méi)哭還高興地和媽媽說(shuō)了再見(jiàn)。

  最后,我終于理解了孩子“善意的謊言”,其實(shí)童言無(wú)忌,說(shuō)過(guò)的話(huà)都是心里最善良的話(huà)罷了,我們應該鼓勵孩子說(shuō)實(shí)話(huà)但又不要扼殺了他們的天真無(wú)邪。

幼兒園老師教育隨筆10

  今天上課要用到糖果,就讓小朋友從家里帶一點(diǎn)來(lái)。

  范和天宇在玩“我和朋友的不一樣”的游戲,他靈機一動(dòng),想和天宇比糖果誰(shuí)帶得多誰(shuí)帶的.少,比來(lái)比去,范范說(shuō):“是我帶的多,嘿嘿!”

  正巧此時(shí),妍妍也拎著(zhù)兩袋糖果開(kāi)開(kāi)心心地進(jìn)來(lái)了,范范就找妍妍也比一比,誰(shuí)帶的糖果多。

  天宇說(shuō):“妍妍帶了兩袋,是妍妍多!

  范說(shuō):“不對,她帶的兩袋,不一定比我多,因為她每一袋里的東西不多!

  我說(shuō):“恩,范范說(shuō)的也有道理,那我們一起數一數吧!”

  一、二、三、四……

  他們三個(gè)開(kāi)始認真地數起來(lái)了。

  最后,他們發(fā)現是范范的糖多。

  從這件數糖果的事件中發(fā)現,教育源自于生活,幼兒又在生活中教育,點(diǎn)滴生活,點(diǎn)滴教育。

幼兒園老師教育隨筆11

  充分了解幫忙孩子改掉挑食的毛病

  這天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前,并介紹了飯菜的名字,孩子們都吃的可香了,但唯獨只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出來(lái),露出不想吃的表情,這時(shí)我急忙走到她身邊,我對梅嘉旺小朋友說(shuō):怎麼啦?為什麼把菜都吐出來(lái)了?是不餓,還是不喜歡吃這個(gè)菜?開(kāi)始梅嘉旺還有點(diǎn)做錯事不敢說(shuō)的語(yǔ)氣和表情,我就摸著(zhù)他的頭邊說(shuō),沒(méi)事,是不喜歡吃嗎?他喃喃地說(shuō):是,我不愛(ài)吃,不想吃,我蹲下來(lái)和梅嘉旺說(shuō):我們就吃?xún)煽诤脝?這菜個(gè)性香,很有營(yíng)養,你看其他小朋友吃的多香呀,梅嘉旺對我搖了搖頭,露出無(wú)助的表情,最終梅嘉旺還是沒(méi)有吃。

  通過(guò)這件事我反思到我平時(shí)沒(méi)有細心的觀(guān)察梅嘉旺的吃飯狀況,就應了解孩子愛(ài)吃什么與不愛(ài)吃什么,多和家長(cháng)了解孩子在家的飲食狀況,只有充分了解,懂得孩子,這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉,在以后的'日子里我會(huì )及時(shí)與梅嘉旺的家長(cháng)配合,幫忙梅嘉旺養成合理的飲食習慣,我相信梅嘉旺小朋友以后會(huì )更加健康的成長(cháng)!

幼兒園老師教育隨筆12

  有許多人認為孩子小,不懂事,也不會(huì )怕羞,不像大人那樣好“面子”。其實(shí)有這些想法的人都不了解幼兒,不懂幼兒的心理,沒(méi)有真正認識幼兒。

  有一次午睡起床后,我班保育員在整理床鋪時(shí),發(fā)現一張床的床單都濕了,還有尿味,一定是有人尿床了,但不知是哪個(gè)幼兒(因為這天剛給孩子們換過(guò)床位,已記不清了)。阿姨也是出于好心,怕這個(gè)孩子不敢講,濕衣褲穿在身上不舒服,就到教室大聲問(wèn):“今天誰(shuí)尿床了?”連問(wèn)好幾次,沒(méi)人回答。于是就又說(shuō):“摸摸褲子,誰(shuí)尿濕了?”這下,有的幼兒可開(kāi)心了,你摸我,我摸你,突然一幼兒喊“xx褲子濕的,他尿床了!”大家的目光齊對著(zhù)他,都取笑他。當我輕輕問(wèn)他是不是時(shí),小男孩紅著(zhù)臉使勁搖頭,阿姨“負責”地檢查過(guò)后,才發(fā)現確實(shí)是的'。那為什么明明是他卻不肯承認呢?這就是幼兒的“自尊心”作怪,在那么多人面前,而且知道自己已經(jīng)長(cháng)大了,感到難為情,寧愿穿濕衣服也不肯向老師匯報。

  通過(guò)這件事,讓我深深體會(huì )到做為教師,不但要照顧好幼兒的一日生活,而且要注意他們的心理,因為他們也是一個(gè)“小大人”了。

幼兒園老師教育隨筆13

  近段時(shí)間,天氣變化無(wú)常,流感、手足口病高發(fā),勤洗手、洗凈手對于幼兒預防各種傳染病至關(guān)重要。但幼兒年齡小、自律力不強,因此洗手都要在教師的監督下進(jìn)行,稍有疏忽就會(huì )有“漏網(wǎng)之魚(yú)”。

  怎樣讓幼兒自覺(jué)洗手并認真對待呢?根據幼兒對新鮮事物感興趣的特點(diǎn)。我在香皂上做文章,我把香皂裝在網(wǎng)狀的袋子里,把它們綁在洗手池的水管上。在幼兒洗手時(shí),我對他們說(shuō):“你們在洗手是有沒(méi)有發(fā)現香皂會(huì )‘跳舞’呢?”。讓他們嘗試之后,我進(jìn)一步引導他們觀(guān)察、發(fā)現香皂是怎樣跳舞的。有的孩子說(shuō):“我跟香皂握手的時(shí)候它會(huì )‘跳舞’!庇械恼f(shuō):“香皂‘跳舞’的時(shí)候想吹泡泡!钡鹊。顯然,幼兒對用香皂跳舞來(lái)洗手的.游戲十分感興趣。在洗手時(shí),都會(huì )認認真真地洗,絲毫不會(huì )馬虎了。洗完了,他們還會(huì )跑到我面前笑著(zhù)問(wèn):“老師,你看我的小手干凈了嗎?”

  通過(guò)游戲讓孩子自覺(jué)并認真的洗手,培養了幼兒從小講衛生的好習慣。作為教師,只要用心觀(guān)察,生活中處處充滿(mǎn)了教育契機。

幼兒園老師教育隨筆14

  小劉的母親很配合,及時(shí)趕到了學(xué)校,小涵一聽(tīng)要請他的母親來(lái),有點(diǎn)慌神了,直讓我不要請家長(cháng),說(shuō)一定會(huì )改?磥(lái)小涵在家還是比較怕自己母親的,這樣工作也好做一些。

  小劉母親到了以后,我先是感謝她對我工作的支持和配合,表明我今天請她過(guò)來(lái)是想和家長(cháng)一塊幫助小涵改掉身上不好的習慣,小劉父親聽(tīng)了以后表示愿意配合老師的工作,說(shuō)知道自己孩子身上存在很多的問(wèn)題,和他們的家庭教育有一定的關(guān)系。我簡(jiǎn)單敘述了一下近期發(fā)生的一些事情,想要和家長(cháng)好好溝通,讓家長(cháng)多方面了解小涵在校的情況,同時(shí)我也能更好的開(kāi)展對小涵的教育工作。他母親聽(tīng)了我的敘述以后對他的行為很生氣,說(shuō)在家時(shí)他也經(jīng)常發(fā)生類(lèi)似的情況,就是自己犯了錯還意識不到,并對家長(cháng)的教育有明顯的抵觸情緒,從表情上就是一種不服氣。我一聽(tīng),心想:看來(lái)不止對老師,而是有這樣的習慣。我馬上接住他的話(huà)問(wèn)道:“那當時(shí)您是如何教育他的呢?”小劉母親當即表現出一種無(wú)奈,說(shuō):“我也想要教育,把他單叫進(jìn)屋子,跟他講道理,但是他卻悶著(zhù)頭什么也不說(shuō),我一看就火,難免會(huì )對他大聲地呵斥”聽(tīng)得出來(lái)小劉母親在教育他時(shí)容易失去理智,接下來(lái)他母親補充道:“我每次教育小劉時(shí)他的爺爺總是攔著(zhù)我,還老說(shuō)我的不是,弄得我更生氣了”我終于明白了,他為什么身上有好多不好的習慣的不到及時(shí)的糾正,一方面有學(xué)校教育的原因,更主要在于他的教庭教育上有一定的問(wèn)題。

  小劉母親說(shuō)自己一直很忙顧不過(guò)來(lái)小涵,平時(shí)就是跟著(zhù)爺爺,爺爺很溺愛(ài)孩子,也不讓說(shuō),不讓動(dòng)的,自己現在在小劉的教育上很頭疼,不知道該怎么辦,經(jīng)常晚上想到這個(gè)連覺(jué)都睡不好。

  我當即表示了理解,同時(shí)勸解道:“小涵身上還是有很多優(yōu)點(diǎn)的,這個(gè)孩子心地善良,有時(shí)也知道老師對他的好,懂得感恩的”我舉了一個(gè)小涵曾經(jīng)讓我很感動(dòng)的事情,并列舉了小涵在校時(shí)的一些好的表現,表示我對小涵并不會(huì )放棄,我還是很喜歡這個(gè)學(xué)生的。小涵母親聽(tīng)了以后面色有些緩和,表示對老師的感謝。我覺(jué)得有必要給小涵母親提出關(guān)于教庭教育上的一些建議:

  1、希望回去以后和家人溝通一下關(guān)于孩子的教育問(wèn)題,最好家人能達成一致不要袒護和溺愛(ài)孩子,畢竟是為了他好。

  2、在發(fā)現問(wèn)題以后,一定要當時(shí)就給小涵指出來(lái),不要忽視孩子的'缺點(diǎn)。

  3、多看小涵身上的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)肯定他的進(jìn)步,讓他建立自信。

  4、做家長(cháng)的調整好自己的心態(tài),不能過(guò)于著(zhù)急,因為對問(wèn)題會(huì )于事無(wú)補。

  小涵母親是若有所思,并答應盡力做到,我說(shuō)把小涵叫過(guò)來(lái)吧,當著(zhù)他的面再談一些問(wèn)題,不要讓他以為老師在告他的狀,和老師產(chǎn)生抵觸情緒。我把小涵請到了辦公室,把剛才我和他母親的談話(huà)簡(jiǎn)短的敘述了一下,并當著(zhù)他母親的面也肯定了他平時(shí)一些好的方面,同時(shí)刻意對他的母親說(shuō)回家一定不能大聲呵斥和打他,一定要好好的溝通。小涵的面色也比較緩和了,但是還是不說(shuō)話(huà)。

幼兒園老師教育隨筆15

  給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì ),他會(huì )給你一個(gè)不一樣的答案。在今天,一個(gè)4歲的孩子給我上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課,使我深刻體會(huì )到了它的深刻意義。

  今天下午快放學(xué)的時(shí)候,嘟嘟走到我面前,低著(zhù)頭,不說(shuō)話(huà),手使勁地擰著(zhù)衣服,我用手摸他的'衣服,果然濕了,全部都濕了。我輕輕地問(wèn)他:“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開(kāi)水龍頭的時(shí)候,用力過(guò)大,把水濺得滿(mǎn)身都是?”他一直低著(zhù)頭,紅著(zhù)臉,支支吾吾不說(shuō)話(huà)。我接著(zhù)問(wèn)他:“是不是其他小朋友,不小心,把水弄到你身上了?”嘟嘟還是不說(shuō)話(huà)……這個(gè)時(shí)候,我正要批評,但看著(zhù)他扁起的小嘴,我想:算了吧,等等吧,給他一個(gè)思考的時(shí)間,給他一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服,告訴他:“先穿老師的吧,等你的干了再換下來(lái)!苯又(zhù),我開(kāi)始攬著(zhù)他,耐心地等。一分鐘過(guò)去了,嘟嘟終于抬起頭,說(shuō)話(huà)了,他說(shuō):“老師,我剛才大便了,水沖不下去,我用盆接水往下沖的,不小心,盆里的水就灑身上了,但是我把大便沖下去了!

  我緊緊地抱著(zhù)嘟嘟,跟抱自己的孩子一樣,這個(gè)時(shí)候,我還能說(shuō)什么呢?我差點(diǎn)因為自己的自以為是傷了孩子的心。

  嘟嘟也緊緊地抱著(zhù)我,向來(lái),孩子抱我總是緊緊的,讓我喘不過(guò)氣來(lái)。我們總是因為自己是大人,有很多的想當然,并且把這個(gè)想當然當作真的事情放在孩子做錯的事情上面,殊不知,我們這些自以為是傷過(guò)孩子多少次心。

  給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )吧,也許他會(huì )給你一個(gè)不一樣的答案。

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