學(xué)生讀書(shū)心得（范例15篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)生讀書(shū)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生讀書(shū)心得1
今天，我讀了一本書(shū)叫《長(cháng)統襪的皮革》。事實(shí)上，皮皮只是她的昵稱(chēng)。襪子呢？是她腳上的一雙襪子�！彼赣H喊道：“埃弗拉姆長(cháng)統襪船長(cháng)�！�
皮皮是一個(gè)奇怪的小女孩，有著(zhù)像胡蘿卜一樣的頭發(fā)和兩條筆直的辮子。她的鼻子像一個(gè)長(cháng)了雀斑的小土豆。鼻子下面有一張大嘴，牙齒潔白整齊。她的衣服也很奇怪。她自己縫的。她想把它染成藍色，但藍色的布還不夠。她不得不在這兒縫一塊紅布，那兒縫一塊紅布。
她是如此的強大，她可以舉起一匹馬，教一個(gè)兇猛的強盜，并很容易地把鯊魚(yú)扔掉。
她和她的朋友Anika和Dumi一起經(jīng)歷了很多有趣的事情，比如：“他們每周四準時(shí)來(lái)到總統的'pop tree來(lái)收集三瓶pop。他們還去了皮皮的父親統治的霍屯圖島看望了這些黑人孩子。
我認為皮皮是一個(gè)頑皮的，小騙子，非常天真的女孩。我真的很喜歡她！
學(xué)生讀書(shū)心得2
在我的心目中,書(shū)本是一中另人看得眼花繚亂和提高知識的精神營(yíng)養品.但我經(jīng)過(guò)許多名人所給的明艷之后,對書(shū)有另外的看法:就是書(shū)不止能教會(huì )我知識,還能教懂我們許多做人的道理.
同學(xué)們,我們腦里裝滿(mǎn)著(zhù)知識,當能運用上,我們回感到幸福和快樂(lè ).著(zhù)如同蘇聯(lián)作家:康.帕烏斯托夫斯基說(shuō)的一句話(huà):幸福只屬于知識豐富的人.一個(gè)人懂得愈多,他就愈能清楚地在那些知識貧乏的人無(wú)法發(fā)現詩(shī)意的.地方發(fā)現大地的詩(shī)意.這句演化和我的話(huà)息息相關(guān).
我們同學(xué)會(huì )覺(jué)得自己沒(méi)什么天賦便不學(xué),但你的品德好是會(huì )令你覺(jué)得自己的存在:無(wú)論一個(gè)人的天賦如何優(yōu)異,外表或內心如何美好,也必須在他的德性的光耀找到他人身上發(fā)現熱力,再由他的熱力的人把那熱力反射到自己身上的時(shí)候,才能體會(huì )到他本身的價(jià)值的存在.----英國劇作家.莎士比亞.
同學(xué)門(mén),在我們的人生中包伙許多的七情六欲,擁有這些的才是一個(gè)真正的人.正如蘇聯(lián)教育家.蘇霍姆林斯基說(shuō)的一句話(huà):熱愛(ài)祖國,這是一種最出借最敏銳最高尚最強烈最溫柔最有情最溫存最嚴酷的感情,才是一個(gè)各方面都是一個(gè)真正的人.
好,各位同學(xué)聽(tīng)我說(shuō)這些,你是否覺(jué)得你的腦子里塞一些東西呢?沒(méi)關(guān)系,只要你知道讀書(shū)的好處在哪就行.大家也一起假如讀書(shū)這個(gè)神圣有快樂(lè )的大家庭吧!
學(xué)生讀書(shū)心得3
在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現最讓學(xué)生感到困難的就是寫(xiě)作文。上作文課時(shí)都比較喜歡、活躍，可一讓寫(xiě)作就發(fā)現一些孩子緊皺眉頭，握著(zhù)筆半天寫(xiě)不出來(lái)多少文字。針對這一狀況，我也很發(fā)愁。除了不斷絞盡腦汁、啟發(fā)引導，幫助他們打開(kāi)思路之外，我還利用寒假時(shí)間，讀了高子陽(yáng)老師的《讓兒童愛(ài)上寫(xiě)作的12堂公開(kāi)課》這本書(shū)。希望能給自己的作文教學(xué)帶來(lái)源泉活水。讀了這本書(shū)后，針對如何培養學(xué)生寫(xiě)作興趣、提升寫(xiě)作能力，我產(chǎn)生了幾點(diǎn)思考。
首先，什么是寫(xiě)作呢？《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》當中是這樣表述的：寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，創(chuàng )造性表達的過(guò)程，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的'綜合體現，寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達真情實(shí)感。普遍的習作教學(xué)流程是這樣的：第1課時(shí)老師用20分鐘左右的時(shí)間，設置情境，與學(xué)生對話(huà)，一層一層地向學(xué)生講述怎么寫(xiě)這篇文章，注意事項等。接著(zhù)就是學(xué)生打草稿，老師巡視，給予指導。而草稿大多難以在課堂內完成，下課后學(xué)生會(huì )接著(zhù)寫(xiě)，然后學(xué)生修改修改自己的作文，寫(xiě)好后交給老師，老師批改后在課堂上做講評。這樣的習作教學(xué)模式能否讓學(xué)生真的喜歡寫(xiě)作呢？這就引發(fā)了我的思考。閱讀統編版教材習作單元就會(huì )發(fā)現，三至六年級每?jì)灾杏袑?zhuān)門(mén)的習作單元，如何教好習作？我認為正確全面深入的解讀教材應該是第一位的。解讀的好，設計才有可能妙，課堂教學(xué)質(zhì)量才有可能高。解讀教材需要細致全面深刻，要有獨特的發(fā)現，這是深入的過(guò)程，沒(méi)有深入就不可能有科學(xué)的取舍，也就不可能有屬于自己的那個(gè)淺出。要想讓學(xué)生對習作有興趣，重新建構教材也很重要。每篇課文都是很好的寫(xiě)作指導范文，它蘊含著(zhù)寫(xiě)作思想，寫(xiě)作技巧，寫(xiě)作知識。當學(xué)生能從一篇篇課文中，找到習作的構思、方法，他就不會(huì )覺(jué)得寫(xiě)作文難了。所以在平時(shí)的課文學(xué)習中，我們就可以將作者的寫(xiě)作方法、技巧順勢給學(xué)生進(jìn)行引導，以及發(fā)散、展開(kāi)拓展。日積月累，慢慢地就在點(diǎn)滴之中潤物細無(wú)聲地提高了學(xué)生的習作能力。
此外，要讓學(xué)生真正愛(ài)上寫(xiě)作，僅僅靠課內是不行的，只有把課內外習作作為一個(gè)整體，通過(guò)這個(gè)整體規劃訓練，讓學(xué)生養成寫(xiě)作習慣，進(jìn)而才能養成寫(xiě)作素養。課內習作是被動(dòng)的寫(xiě)作教學(xué)，課外習作可以從兒童喜歡的角度出發(fā)，尋找一個(gè)個(gè)話(huà)題，通過(guò)一次次任務(wù)的完成，促使他們主動(dòng)發(fā)現話(huà)題，然后自主去寫(xiě)作。課內外習作的結合互補，長(cháng)期堅持下來(lái)，兒童的寫(xiě)作能力和素養就會(huì )得到提高。
除了這些，最基礎的還是要積極引導學(xué)生加大課外閱讀，沒(méi)有詞匯的積累，就不會(huì )有表達的飛躍。
通過(guò)讀這本書(shū)，讓我對習作教學(xué)產(chǎn)生了思考。同時(shí)，也發(fā)現了自己在習作教學(xué)中存在的不足之處。在今后的作文教學(xué)當中，我將不斷改進(jìn)、提升方法和策略，努力培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作素養，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作、喜歡創(chuàng )作、樂(lè )于表達。
學(xué)生讀書(shū)心得4
從小到大，在語(yǔ)文書(shū)的每一篇課文都“藏”著(zhù)一個(gè)故事，它們就象夜空中的`小星星一樣，不停地在我腦海中閃爍。
五年級時(shí)，我們學(xué)了一則成語(yǔ)故事――濫竽充數。這個(gè)故事讓我懂得了許多道理。
戰國時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人吹給他聽(tīng)，有個(gè)南郭先生根本不會(huì )吹竽，他也混了進(jìn)來(lái)，每當演奏時(shí)，他就鼓著(zhù)腮幫，按著(zhù)竽眼，裝出會(huì )吹竽的樣子，居然得了和別人一樣多的俸祿。齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽(tīng)吹竽，可他不喜歡很多人一起吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨吹，南郭先生只好逃走了。
這個(gè)故事讓我懂得：一個(gè)沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，混在真才實(shí)學(xué)的人中是不好的，只會(huì )害了自己。
語(yǔ)文書(shū)，你給予了我這么多的知識和道理，你真是一片充滿(mǎn)知識的天空，讓我們每個(gè)人翱翔!
學(xué)生讀書(shū)心得5
《目送》是一本散文集，是作者獻給父母、母親、兄弟和朋友的書(shū)，書(shū)的名字也是書(shū)中開(kāi)篇的第一篇散文的題目。
先說(shuō)說(shuō)作者，作者龍應臺，臺灣高雄人，祖籍湖南衡山縣，因父親姓龍，母親姓應，生于臺灣，得名龍應臺。
龍應臺1952年生于臺灣，自小在臺灣苗栗長(cháng)大，1974年畢業(yè)于臺灣成功大學(xué)外文系，后赴美深造，攻讀英美文學(xué)，1982年獲堪薩斯州立大學(xué)英文系博士學(xué)位。在香港和臺灣地區、美國、德國均任過(guò)教。
著(zhù)有《野火集》、《野火集》（二十年紀念版），《孩子你慢慢來(lái)》（十年紀念版）、《龍應臺評小說(shuō)》 《女子與小人》 《在海德堡墜入情網(wǎng)》 《看世紀末向你走來(lái)》 《龍應臺雜文精品》 《這個(gè)動(dòng)蕩的世界》、《人在歐洲》、《寫(xiě)給臺灣的信》、《美麗的權利》、《孩子你慢慢來(lái)》、《看世紀末向你走來(lái)》、《干杯吧，托瑪斯曼》、《我的不安》《百年思索》《中國人，你為什么不生氣》 《親愛(ài)的安德烈》等多部作品。
有人評價(jià)龍應臺的文字時(shí)說(shuō)，“橫眉冷對千夫指”時(shí)，寒氣逼人，如刀光劍影�！案┦赘蕿槿孀优！睍r(shí)，卻溫柔婉轉，如微風(fēng)蕩漾。
這本《目送》分為三大部分，共有73篇散文，由父親的逝世、母親的老去、孩子的遠行、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫(xiě)出失敗和脆弱、失落和放手，寫(xiě)出不舍和絕然。
一、關(guān)于父母
文章的開(kāi)篇就是《目送》，寫(xiě)作者送孩子去異地讀書(shū)：“我送他到機場(chǎng)，告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(cháng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。 ” “我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有�！�
寫(xiě)作者的父親送她至工作的地方，用運飼料貨車(chē)送她到她工作的大學(xué)，父親怕老舊的貨車(chē)失掉作教授女兒的面子，沒(méi)有將車(chē)子停到學(xué)校的正門(mén)，而是停到學(xué)校旁邊的小巷里�！案赣H作到車(chē)里，明明啟動(dòng)和引擎，卻又搖下車(chē)窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)的很對不起你，這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子�！�
寫(xiě)作者到醫院去看望病了的父親，推著(zhù)父親的輪椅散步，父親的頭低垂到胸口，在必須趕回上班的上班時(shí)，看護士接過(guò)輪椅，推著(zhù)父親的輪椅沒(méi)入醫院自動(dòng)玻璃門(mén)。
寫(xiě)作者看著(zhù)父親的棺木像巨大而沉重的抽屜，緩緩滑行到爐門(mén)前，作一輩子最后一次目送。
那個(gè)在機場(chǎng)沒(méi)有回頭看一眼自己母親的孩子，在父母全身心感情投入在自己身上時(shí)，自己還未曾發(fā)覺(jué)時(shí)，父母就老去了，這些都是我們的影子。
作者從兩個(gè)角度對子女和對父母：
我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
媽媽是那個(gè)搭了“時(shí)光機器”來(lái)到這里但是再也找不到回程車(chē)的旅人。
看到這兩段話(huà)的時(shí)候驀然間感到背上有一陣溫熱，也許來(lái)自我記憶深處的想念，或者是家人目光的停留積攢的溫暖。腦海中浮現出曾經(jīng)的我一次又一次離家遠行，去讀書(shū)或者去工作，也許在我前行時(shí)母親的目光一路追隨，直到看不見(jiàn)我的背影，而我卻一直不曾回頭……
少時(shí)，是父母看你漸漸長(cháng)大，羽翼漸豐，目送著(zhù)你的背影，無(wú)論從距離上還是心理上，都離他們越來(lái)越遠。等到漸漸長(cháng)大，等到自己也慢慢年歲漸長(cháng)，父母一天天皺紋和白發(fā)增多，牙齒慢慢掉完，聽(tīng)力和視力變壞，脊背慢慢佝僂起來(lái)，力氣越來(lái)越小，卻越來(lái)越小心翼翼地渴望你的細心注視的時(shí)候，你才會(huì )發(fā)現，“目送”的角色換了過(guò)來(lái)。你在他們生命的中，看著(zhù)他們慢慢與周?chē)娜俗兊媚吧�，慢慢不敢再走入人群，甚至慢慢遺忘了你的樣子卻還記得你少時(shí)的名字；你看著(zhù)他們一天天變得衰弱，連站也站不穩，手不再靈活，什么都拿不起來(lái)，回到需要照顧的嬰兒時(shí)的狀態(tài)。一切就是生命的輪回和接力。
我們每個(gè)人一直在成長(cháng)，一直在路上。從第一次求學(xué)離家開(kāi)始，再到后來(lái)工作離家，和家人之間，不停地上演相聚和別離，我們都漸漸失去了年少，父母也漸漸更換了容顏。我們之間的緣分，是別離時(shí)我的背影和他們不曾轉移的目光。
年邁的父母對于這樣的生活究竟作何感想，我不得而知。但不可否認，作為子女的我們責任重大。在我們時(shí)間越來(lái)越少、耐心越來(lái)越差的成年時(shí)期，除了多陪陪父母，更重要的是對父母始終保有一顆依戀的心。珍惜在父母身邊撒嬌的時(shí)間，對他們的嘮叨不爭不辯，順應他們的生活方式，讓他們體察到被需要的感覺(jué)，這也是一種愛(ài)的方式。
本文作者很早就意識到這一點(diǎn)，她的母親失憶后如孩童般缺乏安全感，她便時(shí)�；丶覟樗磕僦�，陪她蒔花弄草。她知道，雙親只一對，這樣延綿深澤的情感世上難尋。不能等到“子欲養而親不待”時(shí)，才暮然回首自己錯過(guò)了怎樣美好的時(shí)光。
二、關(guān)于幸福
有的時(shí)候大概是我們行走的太快，快的我們都不知道自己一開(kāi)始想要追的`東西是什么了。其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單
幸福就是，生活中不必時(shí)時(shí)恐懼
幸福就是，頭發(fā)白了、背已駝了、用放大鏡艱辛讀報的人，還能自己走到街角買(mǎi)燒餅油條回頭叫你起床。
幸福就是，早上揮手說(shuō)再見(jiàn)的人，晚上又平平常常的回來(lái)了，書(shū)包還丟在同一個(gè)角落，臭球鞋塞在同一張椅子下。
幸福就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，不在于物質(zhì)是否豐富，不在于地位是否超然，只在于知足的心態(tài)。
這本書(shū)與其說(shuō)是龍應臺女士對自己生活的回顧與反省，倒不如說(shuō)是照出了我們每個(gè)人的成長(cháng)歷程，照出了我們生活中所忽略的最珍貴的事物.可以說(shuō)目送離我們很近，或者說(shuō)我們離目送很近，這就是緣份。
好好愛(ài)我們的父親母親，別總以為時(shí)間還很多；好好愛(ài)你愛(ài)的人和愛(ài)你的人，宇宙這么大，我們這么渺小，天知道我們彼此的相遇有多幸運。
這就是生活——會(huì )有愛(ài)，會(huì )有憂(yōu)愁，也會(huì )有數不清的目送。別總讓愛(ài)你的人和你愛(ài)的人經(jīng)歷太多的目送，因為，他們在乎的不是你的背影，而是你正對的臉，和臉上的笑容。
這本書(shū)講了太多的感動(dòng)與平淡的無(wú)法言說(shuō)的情緒。盡管有些零碎，但也許正是在這些零碎的平凡與瑣事中，一個(gè)人才更容易認清生活的本真與幸福的真諦。
這本《目送》是一個(gè)契機，它會(huì )告訴你，原來(lái)愛(ài)，親情，生活，就是這樣的。
這本書(shū)很長(cháng)，寫(xiě)的包羅萬(wàn)象，但對我觸動(dòng)最大的就是關(guān)于父母，關(guān)于父母對子女無(wú)需回報的感情，和我們所忽視掉的平凡。我們每個(gè)人都應該放慢腳步，細細聆聽(tīng)和感受平淡的幸福。
學(xué)生讀書(shū)心得6
借著(zhù)“讀書(shū).實(shí)踐.成才”主題讀書(shū)活動(dòng)的東風(fēng)，我有幸得到了閱讀有著(zhù)人生“圣經(jīng)”之稱(chēng)的《羊皮卷》這本勵志書(shū)的機會(huì )，它所蘊藏的力量改變了無(wú)數人的生活命運，其中就包括撰寫(xiě)出風(fēng)靡世界的《世界上最偉大的推銷(xiāo)員》的奧格·曼狄諾。這本書(shū)崇尚并贊美守信、誠實(shí)、勤勞、善良這些美好的品行，描繪出勇于選擇正確的生活方式所帶來(lái)的強大力量。這本書(shū)是改變命運的希望寶石，與曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的《厚黑學(xué)》形成了鮮明的對照，像是茫茫黑夜中照進(jìn)艱難人生的那道光芒，給人以勇氣，走向幸福生活的彼岸。
《羊皮卷》精選ji分為七卷：鉆石寶地、最偉大的力量、獲取成功的精神因素、本杰明??富蘭克林自傳、挑戰自我、神奇的情感力量和思考中的人，分別從七個(gè)角度來(lái)闡釋生活的若干種可能以及選擇不同的人生態(tài)度所帶來(lái)的不同結果，賦予人們改變自己、改變生活的勇氣。
一、倡議人們樹(shù)立正確的幸福觀(guān)與財富觀(guān)
提醒人們什么才是真正的幸福與財富，以及用怎樣的手段獲得財富更為長(cháng)久。幸福沒(méi)有絕對的答案，幸福是一種心態(tài)，關(guān)鍵在于你的生活態(tài)度，心靈是否富足。金錢(qián)并非萬(wàn)惡，金錢(qián)也不代表財富，它只是令我們生活得更為舒適的工具而已，要理性對待。
二、提示人們選擇的巨大力量
我們的選擇決定著(zhù)我們的命運，而非冥冥之中某種力量的安排，只是我們在做出選擇的時(shí)候未曾預料到那些后果罷了。所以，應當抱著(zhù)積極向上的心態(tài)，克服消極的情緒，如果沒(méi)有奇跡，就通過(guò)自己的努力去創(chuàng )造奇跡。在我們情緒陷于低潮時(shí)，看這本書(shū)能賦予我們力量去面對生活的殘酷和冰冷。
三、養成好習慣
人們對于成功的定義，見(jiàn)仁見(jiàn)智，而失敗卻往往只有一種解釋?zhuān)菏【褪且粋�(gè)人沒(méi)能達到他的人生目標，不論這些目標是什么。事實(shí)上，成功與失敗的`最大分別，來(lái)自不同的習慣。好習慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的門(mén)。因此，我首先要做的便是養成良好的習慣，全心全意去實(shí)行。如果必須受習慣支配的話(huà)，那就讓我們受好習慣的支配，要用良好的習慣代替一時(shí)的沖動(dòng)。
四、一個(gè)人必須具備的品質(zhì)：正直，誠信，勤奮。
正直是不畏強勢，敢做敢為，能夠堅持正途，勇于承認錯誤，但正直不等于無(wú)原則的善良；誠信是立人之本，待人之道，創(chuàng )業(yè)之基礎，但誠信不等于過(guò)度輕信的老實(shí)；勤奮是有選擇有方法努力學(xué)習和工作，但勤奮不等于沒(méi)有思考的勤勞。
學(xué)生讀書(shū)心得7
今天我讀了一個(gè)故事，它的名字叫：《驚喜》。
這個(gè)故事主要寫(xiě)了：秋天地上滿(mǎn)是落葉。青蛙和蟾蜍都想給對方一個(gè)驚喜，于是青蛙從樹(shù)林跑過(guò)去、蟾蜍從深深的荒草跑過(guò)去，因為這樣才不會(huì )被對方發(fā)現。青蛙到蟾蜍家把草地上的葉子掃成一堆；蟾蜍到青蛙家也把葉子掃成一堆。它們把各自的家掃的干干凈凈，可是風(fēng)吹過(guò)它們一天的`勤勞全白費了，但是它們依然非常高興。
這個(gè)故事讓我明白了：善待朋友是件令人快樂(lè )的事情。
記得有一次下課的時(shí)候，我看見(jiàn)同學(xué)的文具、學(xué)習用品等都撒得滿(mǎn)地都是沒(méi)人去幫忙和同學(xué)撿，所以我就走過(guò)去連忙幫忙撿起來(lái)。雖然沒(méi)有得到感謝但是我的還是依然甜甜的、非常高興。所以我覺(jué)得我和同學(xué)挺像故事里的主人翁一樣——青蛙和蟾蜍。
學(xué)生讀書(shū)心得8
書(shū)是我日常生活中的一部分。寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書(shū)計劃，希望在這個(gè)短暫的假期，收獲頗豐。
多少個(gè)徹夜，讀完了路遙先生的《平凡的世界》，我收獲了對平凡的全新認知。
起初，對于平凡，我素來(lái)都認為我們每個(gè)人，對于這個(gè)浩渺的世界來(lái)說(shuō)，都是十分渺小脆弱，微不足道，這個(gè)世界也是平凡的悲與歡，生與死，窮與富，世事的變更，對歷史長(cháng)河來(lái)說(shuō)，無(wú)非是平凡事而已。而讀了《平凡的世界》后，才恍然大悟。
路遙的出發(fā)點(diǎn)—平凡的世界。他的`世界是平凡的，這只是黃土高原上幾千幾萬(wàn)村落中的一座。從小處著(zhù)眼，作者刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)普通人物平凡的人生旅程，襯托日新月異的時(shí)代變遷，給人以啟迪。但路遙卻看出他主人公在平凡中的不平凡。比如說(shuō)：孫少平。我認為孫少平是全篇文章的主線(xiàn)，他受過(guò)高中教育，他經(jīng)過(guò)自學(xué)達到可與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。作者賦予了這個(gè)人物各種優(yōu)良的品質(zhì)。貧窮曾讓許多有理想的人意志消沉，可在逆境中人們的自卑與懦弱，我們沒(méi)有理由去嘲笑它，相反我們要用另外一種眼光去學(xué)會(huì )欣賞。戰勝困難，擺脫束縛，讓人們向往美好，體會(huì )生活中的親情，友情，愛(ài)情，學(xué)會(huì )生活，懂得珍惜，對于我們這一代人來(lái)說(shuō)，也是一種警醒。在路遙的世界里，人的優(yōu)點(diǎn)就是認識到自己是平凡的。這一點(diǎn)在孫少平身上得到最突出的體現。他認識到了平凡，也選擇了平凡。
”生活不是林黛玉，不會(huì )因為憂(yōu)傷而風(fēng)情萬(wàn)種�！泵恳粋�(gè)擁有夢(mèng)想并在追夢(mèng)的人都該再重溫《平凡的世界》，它會(huì )讓你懂得：盡管命運是那么不公，盡管社會(huì )上有那么多的不公，可只要你能夠不屈不撓，艱苦奮斗，勇往直前，終能獲得平凡給予我們的堅強。
“藏好你的軟弱，世間大雨滂沱，萬(wàn)物茍且而活，無(wú)人為你背負更多，莫嫌前路顛簸，人生本就曲折�！薄镀椒驳氖澜纭方o予我一種來(lái)自靈魂的震撼，它改變了我的思想，我的行為，我的態(tài)度，讓我感覺(jué)世界是多么美好。我們每個(gè)人的命運都要受制于這個(gè)時(shí)代，我們不能完完全全決定著(zhù)自己的命運。我們要做的是怎樣讓我們更幸福。有遠大的理想很好，想平凡地生活也好，這只是我們追求幸福的一種途徑。
”窗外日光彈指過(guò)，席間花影坐前移�！睆臅�(shū)海里取一瓢啜飲，端詳著(zhù)那些另我內心歡喜的文字，隱隱能感受到其中的祥和與寧靜，一盞心杯似水平，心中漸漸明朗，疲憊漸漸消散，心境的枝枝丫丫，都被梳理得清明柔順。
學(xué)生讀書(shū)心得9
"書(shū)籍是整個(gè)世界的養料。"這句話(huà)是莎士比亞說(shuō)的。我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)是一種快樂(lè )，一種享受，一種心靈的沐浴。我愛(ài)看書(shū)《成長(cháng)的書(shū)香》，《100個(gè)智慧故事》。書(shū)里的故事讓我覺(jué)得悲慘又善良，正義又邪惡。
書(shū)是一種魔力，它能讓人醉得像翅膀一樣。有些書(shū)，像甜桃子，很有味道，有些看起來(lái)有點(diǎn)苦，但是嚼幾下就會(huì )有淡淡的清香。我喜歡閱讀，因為它可以帶我去馬不能跑，飛機不能飛的神奇世界。書(shū)中有許多奇怪的人物，如生動(dòng)的神話(huà)和長(cháng)篇小說(shuō)。
我看《100個(gè)智慧故事》的時(shí)候會(huì )認真看。里面的《蔡文姬聽(tīng)琴》告訴我們，她是一個(gè)聰明的孩子；《派兵把守的.土豆》告訴我們，他的聰明在于他巧妙的利用了人們的好奇心。這本書(shū)里的每一個(gè)故事都像磁鐵一樣吸引著(zhù)我，讓我不由自主地翻到下一頁(yè)�！冻砷L(cháng)的書(shū)香》，這本書(shū)把我帶到了夢(mèng)幻童話(huà)世界，《偷蒙的小妖精》讓我們看到了它美好的一面；<<一瘸一拐的駱駝> >也讓我們知道，付出就會(huì )有收獲。每一個(gè)童話(huà)都是一種魔法，我們不加思考就被書(shū)迷住了。書(shū)的魔力讓我感受到了文字的美，也找到了我需要的精神食糧。
喜歡的書(shū)是朋友，是可以隨時(shí)去的老地方。喜歡的書(shū)是知識的王國，也是你迷途的燈塔。讓我們一起在書(shū)的王國里旅行吧！書(shū)就像一只鳥(niǎo)，指引我發(fā)現許多奧秘。書(shū)就像一輛寶馬，載著(zhù)我去欣賞各個(gè)國家的風(fēng)景。讓我們更愛(ài)讀書(shū)吧！因為書(shū)會(huì )讓你的生活更加精彩。
學(xué)生讀書(shū)心得10
“難道愛(ài)一個(gè)人就要恨嗎?”我讀完《呼嘯山莊》后，常常一個(gè)人坐在南湖岸邊反思。每次讀完一本名著(zhù)，總是懷揣著(zhù)復雜的心境糾結了很久。這次也不例外，讀完《呼嘯山莊》后，以往何時(shí)，感動(dòng)、震撼、驚訝、忐忑、困惑……都一下子涌現出了我的心頭。而我整個(gè)人感覺(jué)就像爆炸了一番，內心同主人公一齊糾結、郁悶、憤恨、愛(ài)……
枯草蓬飛，北風(fēng)呼嘯，山路崎嶇，霧夜降臨了呼嘯山莊。如此安靜，一個(gè)與塵世喧囂隔絕的山頭。如此凄涼，一個(gè)與陰冷黑暗擁抱的山莊。就這這間富有濃厚浪漫主義色彩的小屋里，艾米麗?勃朗特用她最尖銳的筆刻畫(huà)出了一個(gè)刺痛著(zhù)無(wú)數讀者心的傳奇故事。
這是一個(gè)感情和復仇的故事。呼嘯山莊的主人，鄉紳歐肖先生帶回來(lái)了一個(gè)身份不明的孩子，取名希斯克利夫，他奪取了主人對小主人亨德雷和他的妹妹凱瑟琳的寵愛(ài)。主人死后，亨德雷為報復把希斯克利夫貶為奴仆，并百般迫害，可是凱瑟琳跟他親密無(wú)間，青梅竹馬。之后，凱瑟琳受外界影響，改而愛(ài)上了畫(huà)眉田莊的文靜青年埃德加。希斯克利夫憤而出走，三年后致富回鄉，凱瑟琳已嫁埃德加。希斯克利夫為此進(jìn)行瘋狂的報復，經(jīng)過(guò)賭博奪走了亨德雷的家財。亨德雷本人酒醉而死，兒子哈里頓成了奴仆。他還故意娶了埃德加的妹妹伊莎貝拉，進(jìn)行迫害。內心痛苦不堪的凱瑟琳在生產(chǎn)中死去。十年后，希斯克利夫又施計使埃德加的女兒小凱瑟琳，嫁給了自我即將死去的兒子小林頓。埃德加和小林頓都死了，希斯克利夫最終把埃德加家的財產(chǎn)也據為己有。復仇得逞了，可是他無(wú)法從對死去的凱瑟琳的戀情中解脫出來(lái)，最終不吃不喝苦戀而死。小凱瑟琳和哈里頓繼承了山莊和田莊的產(chǎn)業(yè)，兩人最終相愛(ài)，去畫(huà)眉田莊安了家。
小說(shuō)在現實(shí)生活的真實(shí)反映中表現出了濃厚的浪漫主義色彩。作者極盡筆墨刻畫(huà)希斯克利夫的心理和人物形象。希斯克利夫由愛(ài)——恨——復仇——人性的復蘇的轉變貫穿整個(gè)小說(shuō)的紅線(xiàn)，又是小說(shuō)精髓所在。
對于希斯克利夫，我每次讀到他總是會(huì )懷有一種復雜的心境�；蚴峭�，這個(gè)被剝奪了人間溫暖的棄兒在實(shí)際生活中培養了強烈的.愛(ài)與憎，辛德雷的皮鞭使他嘗到了人生的殘酷，也教會(huì )他懂得忍氣吞聲的屈服無(wú)法改變自我受辱的命運。并且就連他最忠實(shí)的伙伴凱瑟琳也離他而去，他學(xué)會(huì )了反抗�；蚴峭春�，他瘋狂地復仇，不僅僅讓辛德雷和埃德加凄苦死去，獨霸了兩家莊園的產(chǎn)業(yè)，還讓他們平白無(wú)辜的下一代也飽嘗了苦果�；蚴切蕾p，他自始至終都表現出了對凱瑟琳至死不渝的愛(ài)實(shí)在讓人感動(dòng)。
其實(shí)，小說(shuō)中的主人公�？怂估蛟谖覀兊默F實(shí)生活中并沒(méi)有走遠�，F代社會(huì )在物質(zhì)利益的扭曲之下，很多人喪失了領(lǐng)略感情的真諦天性�，F實(shí)中的愛(ài)往往因為一點(diǎn)點(diǎn)小事或者矛盾而離心，越走越遠，反而沒(méi)有�？怂估虻摹澳欠N執著(zhù)”(�？怂估虻膱讨�(zhù)是固執和扭曲)。經(jīng)常在電視上或者身邊聽(tīng)到很多家庭不和睦的故事，今個(gè)我要和你離婚，明個(gè)你和他分手之類(lèi)的，往往經(jīng)不起考驗。因為愛(ài)轉化成仇恨的，最終將嘗到仇恨的苦酒。前些天在網(wǎng)上看到因為“小三”殺人的事情，反而沒(méi)有�？怂估虻闹邑�。
《呼嘯山莊》經(jīng)過(guò)一個(gè)感情杯具，向人們展示了一幅畸形社會(huì )的生活畫(huà)面，勾勒了被這個(gè)畸形社會(huì )扭曲了的人性及其造成的種種可怖的事件。它一反同時(shí)代作品普遍存在的傷感主義情調，而以強烈的愛(ài)、狂暴的恨及由之而起的無(wú)情的報復，代替了低沉的傷感和憂(yōu)郁。它宛如一首奇特的抒情詩(shī)，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)豐富的想象和狂飆般猛烈的情感，具有震撼人心的藝術(shù)力量。
學(xué)生讀書(shū)心得11
《茶館》這部話(huà)劇主要講述了老北京裕泰大茶館在時(shí)代的變遷中逐漸走向破滅的故事�！恫桊^》該劇可以說(shuō)是很現實(shí)，好人不一定有好報，而惡人不一定有惡報。讓人唏噓不已。
老舍先生在《茶館》中刻畫(huà)的人物性格特點(diǎn)十分鮮明。每個(gè)不同的人物都代表了當時(shí)社會(huì )不同職業(yè)、階級的不同群體�？此贫噙_幾十位的出場(chǎng)人物，卻無(wú)一顯得重復。王掌柜、常四爺、松二爺等等身世不同、個(gè)性顯著(zhù)的人物形象躍然紙上。只需讀過(guò)一次，就能把各種人物的性格特點(diǎn)深深刻在腦中。例如裕泰茶館的王掌柜，正如卷首老舍先生予其的`定位一般：精明、有些私心而心眼不壞。
通覽全文，在我眼中他作為一個(gè)掌柜，很圓滑又顯得軟弱，遇事就給錢(qián)、說(shuō)好話(huà)。然而，在結局中他不忍看到茶館被_與小人奪取，默默地在后院逝去。這一情節，仿佛出乎了人們的意料，但仔細一想，又在情理之中，讓人心酸不已。這么一個(gè)走著(zhù)中庸之道的掌柜，卻選擇以極端的方式結束了自己的生命。老舍先生通過(guò)一個(gè)人物，以其行為與性格的強烈反差，反映了一個(gè)時(shí)代的悲哀，表達了作者對當時(shí)社會(huì )風(fēng)氣的諷刺與不滿(mǎn)。
《茶館》的成功在于語(yǔ)言的成功和戲劇結構的巧妙、嚴密。話(huà)劇全憑臺詞塑造人物，一個(gè)人的性格全體現于他的每一個(gè)字眼中�！罢Z(yǔ)言大師”老舍先生的語(yǔ)言功力令人嘆為觀(guān)止�！恫桊^》中每個(gè)人物的臺詞都有生活氣息卻意味深長(cháng)。在戲劇結構上，《茶館》可以說(shuō)是“形散，神不散”。整部話(huà)劇雖年代跨度大，沒(méi)有主線(xiàn)故事，但毫不顯得零散難懂。老舍先生通過(guò)一個(gè)主要人物，從壯到老，貫穿全劇。這樣，故事雖松散但有了連貫性。
故事中人物父子相承，雖然年代變化了，但每個(gè)人物所代表著(zhù)的群體依舊存在，并隨著(zhù)時(shí)間的遷移有了細微的變化。令故事富有強烈的時(shí)代氣息。每個(gè)人物都扮演著(zhù)自己的故事，同時(shí)又與各自所處時(shí)代密切關(guān)聯(lián)。揭示了社會(huì )一角，展覽了許多形形色色的人物的性格生活。
學(xué)生讀書(shū)心得12
讀了《慈母情深》這篇課文后，我的眼睛竟不覺(jué)濕潤了。這是多么偉大的愛(ài)啊，多么濃烈的情誼��！
文中的“我”一直想買(mǎi)一本小說(shuō)，可是自己也知道，那樣貧窮的家庭并不能滿(mǎn)足自己這個(gè)愿望。不過(guò)事情卻出乎了“我”的意料之外，“我”竟意外獲得了1。5元錢(qián)，這個(gè)從天而降的驚喜卻讓“我”犯難了，最終“我”用這1.5元給親愛(ài)的母親買(mǎi)了一個(gè)水果罐頭。母親數落了“我”，在“我”心灰意冷的時(shí)候，驚喜卻又一次發(fā)生了，母親竟然重新給了“我”1。5元，讓“我”完成自己心中的那個(gè)愿望，那本，可以屬于“我”自己的小說(shuō)。
書(shū)中的小男孩和他母親的一切令我十分感動(dòng)。在現實(shí)生活中，我也常常會(huì )問(wèn)爸爸媽媽拿錢(qián)去買(mǎi)一些我夢(mèng)寐以求的東西。但總是不知滿(mǎn)足，喜歡的東西太多，這時(shí)候便會(huì )開(kāi)始抱怨爸爸媽媽給我的錢(qián)太少了，經(jīng)常不高興，還會(huì )耍點(diǎn)小脾氣。但當我讀完《慈母情深》以后，每當我給自己買(mǎi)東西的`時(shí)候也總是會(huì )想著(zhù)給爸爸媽媽也買(mǎi)點(diǎn)小禮物，感覺(jué)我也能像書(shū)中的小主人公一樣，表達對爸爸媽媽的愛(ài)了。
書(shū)中這位母親的舉動(dòng)讓我的內心變得更柔軟了，也讓我更加明白了：母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是溫暖的，母愛(ài)是幸福的，母愛(ài)是我們擁有的的懷抱！
學(xué)生讀書(shū)心得13
學(xué)校是知識的殿堂，讀書(shū)的地方，應該肩負起培養學(xué)生成為讀書(shū)人、文化人的重要職責。當前全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育，促使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng )造性地發(fā)展，決不是不要學(xué)生多讀書(shū)，關(guān)鍵是要改變那種死讀書(shū)、讀死書(shū)的學(xué)習方式，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的學(xué)習品質(zhì)。創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力根植于豐厚的文化底蘊，指導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，陶冶學(xué)生品德情操，拓寬學(xué)生知識視野，才能增強學(xué)生思維活力，孕育學(xué)生創(chuàng )新精神。長(cháng)期以來(lái)，在以知識為本，以升學(xué)競爭為中心的傳統教育教學(xué)模式下，學(xué)生被關(guān)閉在教室里，束縛在課本上，面臨著(zhù)沉重的課業(yè)負擔和心理壓力，沒(méi)有時(shí)間多讀書(shū)，不可能自由自在地去讀自己喜歡的書(shū)，甚至失去了讀書(shū)的興趣，看書(shū)學(xué)習對許多學(xué)生來(lái)講不是自己的生活需求，而已成為一種苦不堪言的負擔。當學(xué)生遠離名著(zhù)經(jīng)典，缺乏人類(lèi)文化精華的滋補，就不可避免地出現知識視野狹窄，人文精神萎縮的現象，就不可能有精彩的聯(lián)想、想象和創(chuàng )新。
培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，決不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生多讀書(shū)、多看書(shū)，根本的是要培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，掌握讀書(shū)的方法, 在讀書(shū)中提高素質(zhì)，發(fā)展能力；也不是簡(jiǎn)單地在語(yǔ)文教學(xué)之外搞一些讀書(shū)活動(dòng)，而是要與語(yǔ)文教學(xué)有機結合起來(lái)，因此，有許多問(wèn)題值得研究和探索。這里我結合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法。
1、創(chuàng )設優(yōu)良的讀書(shū)環(huán)境
讀書(shū)需要條件，需要環(huán)境，良好的讀書(shū)環(huán)境能夠渲染讀書(shū)的氛圍，激發(fā)讀書(shū)熱情。為了給師生創(chuàng )設優(yōu)質(zhì)的讀書(shū)條件，我校配置了圖書(shū)室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室；同時(shí)，精心布置校園環(huán)境，悉心培育校園文化，讓校園內的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)標記都浸潤著(zhù)濃郁的書(shū)香；此外，我校結合綠色學(xué)校的建設，重點(diǎn)建設了“綠色文化班級”，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)讀書(shū)休閑的環(huán)境。如今，文化班級已成為學(xué)生自由閱讀的勝地，常見(jiàn)三三兩兩的學(xué)生或捧書(shū)閱讀，或低聲討論。
在此基礎上，我校積極倡導書(shū)香班級的建設，全校所有班級都布置了各具特色的讀書(shū)天地。有利用圖書(shū)角交流書(shū)籍，有利用黑板報推薦優(yōu)秀作品，有利用“讀書(shū)論壇”交流讀書(shū)心得，有利用學(xué)習園地展示讀書(shū)成果。
2、幫助學(xué)生選擇恰當的讀書(shū)內容。首先要符合學(xué)生身心特點(diǎn)和認知基礎，選擇學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣的書(shū)，能夠自己讀懂的書(shū)，切忌成人化傾向，迫使學(xué)生讀書(shū)過(guò)深過(guò)難的'書(shū)。其次要選擇寓思想性、知識性、科學(xué)性、人文性和趣味性于一體的書(shū)，能夠激發(fā)學(xué)生求知的欲望、讀書(shū)的興趣，能夠促使學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)在認知、情感、能力等方面都有所收益�？菰锓ξ兜臅�(shū)學(xué)生不感興趣，而一味迎合學(xué)生的興趣，又會(huì )走向另一個(gè)極端。再次，要與語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習內容有機結合起來(lái)，使學(xué)生有相應的讀書(shū)基礎和思想契機。如我在選擇恰當的讀書(shū)內容，要把教師的指導與學(xué)生的自主選擇有機結合起來(lái)，一方面教師要認真篩選，另一方面給學(xué)生自主選擇的空間。教師可以每學(xué)期初提供學(xué)生一個(gè)讀書(shū)菜單，要求每位學(xué)生選擇一本認真閱讀，在期末時(shí)交流讀書(shū)心得。教師可以定期向學(xué)生推薦幾篇文章，要求學(xué)生認真閱讀�？梢越Y合具體的語(yǔ)文教學(xué)內容，要求學(xué)生自己去收集、選擇相關(guān)的若干篇文章，而學(xué)生自己收集文章的過(guò)程，就是一個(gè)讀書(shū)的過(guò)程。這些方法既能夠幫助學(xué)生把握正確的讀書(shū)方向，促使學(xué)生讀有益的書(shū)，又給學(xué)生自主選擇讀書(shū)內容的空間，有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
3、指導學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法。教師不僅要培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，給學(xué)生自主讀書(shū)的時(shí)間和空間，而且要指導學(xué)生讀書(shū)的方法，培養學(xué)生會(huì )讀書(shū)。不僅要關(guān)注學(xué)生在讀什么書(shū)，而且要關(guān)注學(xué)生怎樣讀書(shū)。我在平時(shí)著(zhù)重指導學(xué)生注意三點(diǎn)，一是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，把閱讀與動(dòng)手動(dòng)筆結合起來(lái)。在讀書(shū)時(shí)勤動(dòng)筆，圈點(diǎn)勾畫(huà)精彩語(yǔ)句。二是“不動(dòng)腦筋不讀書(shū)”，把讀書(shū)與思考問(wèn)題結合起來(lái)�？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔”。讀書(shū)不能只是讀書(shū)，在讀書(shū)時(shí)要多動(dòng)腦，能夠從書(shū)籍文章中發(fā)現一些問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際思考一些問(wèn)題，從讀書(shū)中得到一些啟示，生成一些自己的見(jiàn)解，在讀書(shū)后能夠寫(xiě)出一些心得體會(huì )。
4、指導學(xué)生把讀書(shū)與語(yǔ)文學(xué)習結合起來(lái)。既能充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科工具性的作用，幫助學(xué)生會(huì )讀書(shū)，又能使語(yǔ)文教學(xué)增強生機和活力。把讀書(shū)與語(yǔ)文學(xué)習結合起來(lái)，首先在內容上，我們指導學(xué)生結合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內容去自主選擇課外閱讀材料，使課外讀書(shū)成為語(yǔ)文學(xué)習的拓展延伸，成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一種需要，同時(shí)也為學(xué)生正確選擇讀書(shū)內容提供基礎和路徑。
此外,教師應當是學(xué)生讀書(shū)最重要的引領(lǐng)人，要做好這個(gè)引領(lǐng)人，教師應先是一位手不釋卷的讀書(shū)人。最好是要讓學(xué)生在不經(jīng)意間看到教師的閱讀狀態(tài)。要學(xué)生讀書(shū)，教師手里要先有書(shū)，孜孜不倦地讀著(zhù)，徜徉于書(shū)中，陶醉于其間，留連忘返，以榜樣的力量引導學(xué)生走向傳統閱讀。
學(xué)生讀書(shū)心得14
今天是九月一日，我看了小學(xué)生閱讀進(jìn)階測試這本書(shū)，我選了其中的兩篇，一篇是《艾米沒(méi)有賺到錢(qián)》，另一篇是《德國家庭小工廠(chǎng)》。
《艾米沒(méi)有賺到錢(qián)》的主要內容是：從前，有一個(gè)叫艾米的小朋友，他有個(gè)壞習慣，那就是他每做一件事，都把時(shí)間浪費在不必要的`工作上，而不是馬上行動(dòng)。有一次，他本來(lái)要幫索頓先生摘草莓，那是因為這樣可以?huà)甑藉X(qián)，但是，他花了一個(gè)上午的時(shí)間去計算他可以得幾美分，等他下午去摘草莓的時(shí)候，別人已經(jīng)快摘完了，回家的途中，艾米想起了老師常說(shuō)的話(huà)：“一個(gè)實(shí)干者，勝過(guò)一百個(gè)空想家”。
這篇故事讓我明白了很多道理，比如，我們要快點(diǎn)干一件事，因為一個(gè)實(shí)干者勝過(guò)一百個(gè)空想家，我還知道了要想實(shí)現夢(mèng)想，必須得好好讀書(shū)，尊敬師長(cháng)，要不然的話(huà)，你是不能做好學(xué)問(wèn)的，沒(méi)有學(xué)問(wèn)就不聰明，所以一些難題無(wú)法解決，方法也不對。
學(xué)生讀書(shū)心得15
在當時(shí)當時(shí)資產(chǎn)階級社會(huì )背景的影響下，大部分人產(chǎn)生了極大的虛榮心。女主人公瑪蒂爾德就是一個(gè)鮮明的例子。當時(shí)的她不滿(mǎn)足于小康之家，雖然沒(méi)有山珍海味和富麗堂皇的住房，但卻有一個(gè)愛(ài)她的丈夫和小仆人。
可是瑪蒂爾德卻一定要追求所謂的榮華富貴和貪圖奢靡的生活，為了自己的面子和虛榮心，給這個(gè)家庭造成了經(jīng)濟上很大的負擔。丈夫給妻子帶回來(lái)了上流社會(huì )舞會(huì )的請柬，雖然家庭拮據，但是丈夫還是用自己準備買(mǎi)鳥(niǎo)槍的錢(qián)給了自己的妻子買(mǎi)了一件漂亮的大衣，妻子也問(wèn)朋友借了一條鉆石項鏈，以此凸顯自己家世的顯赫。
在當晚的舞會(huì )中，主人公瑪蒂爾德的確成為了最耀眼的那顆星，男賓們都對她側目。她覺(jué)得這就是一種成功。但是回家后意想不到的事情發(fā)生了，回家后，她脫衣服時(shí)發(fā)現項鏈不見(jiàn)了，夫婦大為驚駭，在遍尋無(wú)著(zhù)的情況下，只好賠償�？少r償的條件十分昂貴。妻子用了十年的`時(shí)間省吃?xún)�用，到處打工，最終籌得了這筆錢(qián)。
故事的高潮是在最后，在十年后的一天，瑪蒂爾德碰見(jiàn)了那個(gè)朋友，在談話(huà)中她得知先前借給她的項鏈竟是件贗品。這是多么荒唐的一個(gè)事實(shí)，瑪蒂爾德用盡了自己的青春，竟然只為了一個(gè)假的項鏈。
讀了故事前半段，我覺(jué)得瑪蒂爾德是一個(gè)有著(zhù)極大虛榮心，貪圖榮華富貴的勢力女，但是漸漸讀下去，我發(fā)現她沒(méi)有因為丟失了項鏈而跑路，她勤勤懇懇的用了十年時(shí)間來(lái)償還這一份債務(wù)，她盡管愛(ài)面子，有很強的虛榮心，可我覺(jué)得，從她事后的處理方式來(lái)看，她的的確確還是一個(gè)好人，沒(méi)有被虛榮蒙蔽了雙眼。
我連續看了莫泊桑的幾篇作品，對《項鏈》這篇文章，深有感觸。
這篇文章主要講述了瑪蒂爾德長(cháng)得非常漂亮，可是她卻生在一個(gè)小職員的家里，并且嫁給了一個(gè)教育部的一個(gè)小職員她沒(méi)有錢(qián)打扮只好樸素地過(guò)著(zhù)，她心里很痛苦，她覺(jué)的自己生來(lái)就應該過(guò)豪華的生活，因此，虛榮心使她無(wú)休止地痛苦。有一天，她丈夫拿來(lái)了一張請柬，可這張請柬并沒(méi)給她帶來(lái)歡喜，因為她覺(jué)得她沒(méi)有華麗的衣服，珠寶首飾.....她丈夫把他積攢打算買(mǎi)一只槍的錢(qián)給了她四百法郎，買(mǎi)了漂亮的衣服，可是，她依然不高興因為沒(méi)有首飾佩戴....又向朋友借了一條鉆石項鏈。
那個(gè)晚會(huì )上她彰顯風(fēng)姿，可是，在回家的路上她發(fā)現借的那條鉆石項鏈丟了，為了買(mǎi)回那條一模一樣項鏈，馬蒂爾德付出了十年的青春和心血......
讀完整個(gè)故事，我深有感觸，生活真的是變幻莫測，很戲劇化，命運很捉弄人。一條項鏈從愛(ài)慕虛榮的想法，到做人的準則，努力地維護著(zhù)自己的尊嚴，讓人感到馬蒂爾德既可憐又可愛(ài)，可憐的是她過(guò)度虛榮，使她自己嘗到了世間苦難�？蓯�(ài)的是她堅守著(zhù)做人的基本原則敢于承擔的品質(zhì)，走過(guò)一條布滿(mǎn)荊棘的人生之路。
生活本來(lái)就應該是真真實(shí)實(shí)的，更多的是要腳踏實(shí)地的一步步走過(guò)。
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