學(xué)生的讀書(shū)心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的學(xué)生的讀書(shū)心得，希望對大家有所幫助。
學(xué)生的讀書(shū)心得1
《黏液侵襲》是一本震撼人心的書(shū)籍，它把我帶進(jìn)了科學(xué)的世界里。其中，一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事，告訴我們科學(xué)的秘密。它不僅讓深奧的科學(xué)變成樂(lè )趣無(wú)窮的篇章，還讓我明白了許多道理。
書(shū)中，最令我驚奇的是黏液竟然能讓生活變得更美好這一說(shuō)法。原來(lái)空氣中含有許多的灰塵、花粉、煙霧和細菌等細小的物質(zhì)，而黏液就像是過(guò)濾器。它不僅能攔截細菌和其它顆粒的侵入，還能保護腸胃進(jìn)行自我消化。黏液還是人體中不可缺少的`物質(zhì)，如果沒(méi)有了它，您的呼吸道內壁將會(huì )干澀，導致無(wú)法吃食物，甚至無(wú)法說(shuō)話(huà)。和人類(lèi)一樣，這些黏膜也將會(huì )衰老，每當您打噴嚏、咳嗽或擤鼻涕時(shí)，它們將會(huì )被清理掉，然后再換上新黏膜，繼續它們的使命。
黏液可真是我們的好朋友呀!在我們的身體里，時(shí)時(shí)刻刻地為我們默默地奉獻著(zhù)，它不需要任何回報，一心一意地守護著(zhù)我們。
讀了《黏液侵襲》這本書(shū)，我明白了“天生我材必有用”的道理，不管您是多么的不起眼，但是您也會(huì )在一定的情境下發(fā)揮您獨特的作用，為人類(lèi)創(chuàng )造美好生活。不要輕視自己，只要充分發(fā)揮出您的才能，您定會(huì )有用武之地。黏液，雖然它很不起眼，沒(méi)有漂亮的外形，也沒(méi)有人看重它，但是沒(méi)有它，一個(gè)人的生命遲早會(huì )休止，它對生命是何等重要。同樣，對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，假如您沒(méi)有出色的外表，您不要自慚形穢，您可以用獨特的本領(lǐng)活出您的精彩;假如您沒(méi)有特殊的本領(lǐng)，您可以用高尚的美德為人類(lèi)作貢獻�？傊�，只要您像黏液一樣，默默地奉獻，您就能給生活帶來(lái)美好，就是我們的好朋友。
讀了《黏液侵襲》這本書(shū)，我還從內心感悟到科學(xué)的有趣、神奇、偉大……它能讓萬(wàn)物復蘇，能讓世界變得美好，能讓整個(gè)地球充滿(mǎn)生機。這本書(shū)就像我的老師，讓領(lǐng)悟了好多好多!
學(xué)生的讀書(shū)心得2
我喜歡讀書(shū)，尤其是世界名著(zhù)。我讀過(guò)許多外國名著(zhù)，其中我最喜歡的一本是法國大作家雨果寫(xiě)的《巴黎圣母院》。
這本書(shū)講述的是一位純潔善良的吉卜賽少女艾斯梅拉達因貌美如花而遭到道貌岸然、心懷邪念的克洛德主教陷害的故事。它反映了四百多年前法王路易十一統治時(shí)期的歷史真實(shí)，宮廷與教會(huì )如何狼狽為_(kāi)壓迫人民群眾，人民群眾怎樣同兩股勢力英勇斗爭。小說(shuō)中的反叛者吉卜賽女郎愛(ài)斯梅拉達和面容丑陋的殘疾人加西莫多是作為真正的美的化身展現在讀者面前的，而人們在副主教克洛德身上看到的則是殘酷、空虛的心靈和罪惡的渴望。
艾斯梅拉達曾被誤認為是被法官宣判了死刑，但中途被加西莫多救出，帶進(jìn)了巴黎圣母院。躲避了一段時(shí)間，但最后還是沒(méi)能逃脫克洛德的陷害，她悲慘的遭遇令人同情�？粗�(zhù)這本書(shū)，我就熱血沸騰，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的形象讓我念念不忘，尤其是艾斯梅拉達不畏懼壞人的精神、加西莫多的勇敢、克洛德主教的罪惡、艾斯梅拉達的'山羊的聰明乖巧等，都深深刻在了我的心里。每一次想到他們，我都想再一次捧起這本書(shū)。書(shū)里除了那些罪惡的人以外，每個(gè)人身上都有我們值得學(xué)習的一面。艾斯梅拉達的堅強，是我們應該提倡而學(xué)習的。加西莫多雖然外貌丑陋，但心地善良，這也是我們應該學(xué)習的。中國有句古話(huà)：“人不可貌相，海水不可斗量�！蓖獗沓舐�，不代表內心罪惡�？寺宓戮褪峭獗砩屏级鴥刃淖飷旱娜�。他表面是巴黎圣母院的副主教，有著(zhù)很高的地位、名譽(yù)，卻一心想把艾斯梅拉達變成他的巫女，這樣的人就是不折不扣的偽君子。
通過(guò)《巴黎圣母院》，作者鞭撻了中世紀教會(huì )統治階級的虛偽和暴虐，謳歌了正義與善良的偉大力量，有著(zhù)震撼人心的藝術(shù)魅力。
學(xué)生的讀書(shū)心得3
近讀樓宇烈先生的《中國文化的根本精神》，細細品味，深感這本書(shū)是一把認識和理解中國傳統文化的“金鑰匙”。
談到中國傳統文化，很多人會(huì )聯(lián)想到文言文，浮生出佶屈聱牙、晦澀艱深的印象，未及接近已避之千里。而樓宇烈先生的《中國文化的根本精神》，以通俗易懂的語(yǔ)言，聯(lián)系古今中外、儒釋道醫，旁征博引、化繁為簡(jiǎn)，緊緊圍繞一個(gè)核心命題、兩個(gè)優(yōu)秀傳統，為我們全方位展示了中國傳統文化的生命力和感召力。
一個(gè)核心命題，即以人為本的人文精神是中國文化最根本的精神，也是它最重要和最鮮明的特征。為了解構這一命題，先生從看似無(wú)關(guān)實(shí)則息息相關(guān)的容易誤解的幾個(gè)名詞入手，娓娓道來(lái)，耐心闡釋。比如，“中庸”，它不是無(wú)原則的調和，也不是折中主義，而是通過(guò)“中”（符合節度，恰如其分），達到“和”（平衡、和諧）的狀態(tài)。比如，“無(wú)為而治”，就是“私志不得入公道，嗜欲不得枉正術(shù)”，“循理而舉事，因資而立功”，我們能夠輔助事物按照其規律發(fā)展，這就是無(wú)為而治。再比如，“自利與利他”，“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”，每個(gè)人首先要懂得自愛(ài)，才能去愛(ài)別人，然后才能得到別人的愛(ài)，也就是“自愛(ài)愛(ài)人被人愛(ài)，自知知人被人知”。這些論述，既有對文學(xué)、文化常識的推廣普及，也有對人的思想、精神的積極引領(lǐng)；既有對中國傳統文化的權威解讀，也有對錯誤認識的糾偏矯正。從中，我們可以真切的體悟到，中國傳統文化源遠流長(cháng)、博大精深，只有熱情而大膽地認同自己的傳統文化，建立一種自覺(jué)的文化主體意識，才能做到“文明以止”。
兩個(gè)優(yōu)秀傳統，即“以史為鑒”、“以天為則”。以史為鑒是中國以人為本的人文精神的源頭出處。先生講，歷史承載著(zhù)文化，不知道自己國家的歷史，也就不懂得自己的.文化。清代學(xué)者龔自珍說(shuō)，“欲知大道，必先為史”。歷史，是用來(lái)明古今之變的，也就是司馬遷所說(shuō)的“究天人之際，通古今之變”�；诖�，我們要堅持無(wú)古不成今，觀(guān)今宜鑒古的理念，既不故步自封、夜郎自大，又不妄自菲薄、隨波逐流，枉然割斷歷史與現實(shí)的內在聯(lián)系。在現實(shí)生活中，我們應學(xué)會(huì )“以銅為鏡”、“以古為鏡”，不做“香蕉人”，不做“兩面人”，在增加“文化自信”的同時(shí)，堅定道路自信、理論自信、制度自信，淬煉精神內核，凝聚發(fā)展力量。
以天為則是中國以人為本的人文精神不可能異化為“人類(lèi)中心主義”的重要保證。其出于《論語(yǔ)·泰伯》，原文為“大哉！堯之為君也，巍巍乎！唯天為大，唯堯則之”。這里的“天”，指的是天道的天，也代表著(zhù)民意。所以，中國文化的人文精神重點(diǎn)就在于不受外在的力量、命運主宰，而是要靠自身德行的提升。如何才能提升自身的德行呢？先生講，要做到格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。其中，修身是關(guān)鍵，不能停留在口頭上、認識上，更要在行動(dòng)中、實(shí)踐中努力提升自己，始終做到心中有戒、心中有民，堅持原則不妄為，面對物欲不妄取，恪守操行不妄想，做一個(gè)能夠管住自己、遵循人道，懂得自覺(jué)自律的人。
學(xué)生的讀書(shū)心得4
金色的麥地、古樸的房子、苦味的艾葉、寂靜的池塘……，這就是油麻地，這就是曹文軒《草房子》里的場(chǎng)景，這就是讓我不止一次淚流滿(mǎn)面的地方。
其實(shí)，我也不知道自己為什么要哭，這書(shū)里面也沒(méi)有那么多悲歡離合，也沒(méi)有那么多的生離死別，一切的一切都是那么靜靜地出現，又靜靜地離去，似乎所有的人，所有的事都在我們的身邊，都那么真實(shí)，真實(shí)的仿佛親眼所見(jiàn)一般。文章最后，桑喬帶著(zhù)桑桑到處看病不放棄的時(shí)候，我忽然想起了我們一家剛來(lái)到無(wú)錫時(shí)的情景。那年無(wú)錫的冬天特別寒冷，雪花漫天飛舞，爸爸媽媽找工作的艱難，自己面對新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的同學(xué)的不適應，學(xué)習上的退步，同學(xué)間的生疏，這一切的一切都深深地困擾著(zhù)我，讓我看不到明天的希望。我厭學(xué)了，我也像桑桑一樣，說(shuō)累了，說(shuō)不想堅持了，說(shuō)想回到老家。但是媽媽仍然堅持不懈地努力，積極找老師溝通，然后又不顧一天工作的勞累與辛苦，每天陪我溫習功課、開(kāi)導我，就這樣堅持著(zhù)，堅持著(zhù)，我的學(xué)習一步一步跟上了同學(xué)們的腳步，笑容和自信重新回到了我的`臉上，班級里、家里又有了我銀鈴般的笑聲。
我忽然覺(jué)得，雖然草房子是個(gè)童話(huà)，但是這個(gè)童話(huà)離我并不遙遠。在一個(gè)暖暖的冬日午后，我一個(gè)人靜靜地坐在陽(yáng)臺的藤椅上，隨著(zhù)桑桑的視角，回到那如童話(huà)一般的油麻地，借著(zhù)桑桑的眼睛，看著(zhù)那內向、善良的紙月。我愛(ài)紙月，我在心底已許下心愿，做一個(gè)如紙月般的女孩，有一對善解人意的大眼睛，有一雙默默無(wú)聞幫助他人的手，有一顆如同皚皚白雪般純潔的心靈……
六年的小學(xué)生涯有喜有憂(yōu)、有笑有淚�；赝^(guò)去，雖然每個(gè)回憶都是不連貫的，但是都是刻骨銘心的，因為人生的每一步都是美好的。
在這喧囂的城市里，讀一讀《草房子》吧！想一想純凈的田野，微風(fēng)翻卷著(zhù)蹈海，又把麥香吹得四處飄散，懵懂的少年奔跑在夕陽(yáng)里，那少年是你、是我，是我們心底永恒的美麗……
學(xué)生的讀書(shū)心得5
已經(jīng)一天多了，耳邊仍不時(shí)地響著(zhù)“向下看，向下看(lookdown，lookdown)……”的歌聲。那低沉、壓抑、憤怒的歌聲好像揮之不盡，縈繞在耳畔，讓我的心情總有一種說(shuō)不出的沉悶，陰郁。
昨天，反復思量后還是決定帶兒子去看《悲慘世界》。說(shuō)起來(lái)這部名著(zhù)，我是只聞其名，從未拜讀過(guò)�？偢杏X(jué)那是離我太遙遠的世界，那是我的理解力不能及的領(lǐng)域。但是，它一旦搬上熒屏是否就淺顯易懂了呢？是否就離我近了呢？我是否可以對其洞悉一二了呢？正是這種想法促使我決定去看《悲慘世界》，也正是這種想法促使我想帶著(zhù)兒子一起去看。于是，昨天我們終于成行，領(lǐng)略了這部大片的風(fēng)采。
影片一開(kāi)始就是滿(mǎn)屏的灰暗，色調很是壓抑，巨大的輪船被無(wú)數的囚徒牽拉著(zhù)，看守們在高高的臺上來(lái)回巡查。巨浪無(wú)情地拍打沖擊著(zhù)囚徒們的身體，囚徒們身帶重枷，一邊拼命地拉著(zhù)纖繩，一邊低沉地唱著(zhù)心底憤怒的歌。就在這群人中，我們主角冉阿讓也身處其中，滿(mǎn)臉的絡(luò )腮胡，一身的疲憊，只有那雙炯炯有神的眼睛充滿(mǎn)了仇恨和憤怒。只為了救活饑餓的侄子偷了一塊面包，冉阿讓換來(lái)了十九年的牢獄生活，對此除了仇恨他還能有什么呢？終于，這天他獲釋了，但是他還得帶著(zhù)證明他曾經(jīng)有罪的假釋證明去生活。因為這個(gè)證明，他無(wú)法尋到工作，無(wú)法獲得人們的同情和理解。饑餓、寒冷、困乏襲擊著(zhù)他，他搖搖欲墜，心灰意冷。
這時(shí)一位善良的神父收留了他，給他飯吃，給他地方住�？墒�，他那已經(jīng)完全冰冷的心沒(méi)有被此感化，他在吃飽喝足后偷了神父的銀器企圖逃之夭夭。只是，他沒(méi)有那么幸運，他再一次被警察抓住，眼看他的余生又將在牢獄中度過(guò)。然而，善良的神父再一次救了他，他沒(méi)有指責他偷他的東西，相反，說(shuō)那些東西是自己送給他的。就這樣，冉阿讓躲過(guò)了牢獄生活;就這樣，冉阿讓的心靈受到了沖擊。這樣的世界里仍然有善良，他撕掉了自己的身份證明，改名換姓決定從新做人。
八年的時(shí)間，冉阿讓成功了，他成了一名有身份的紳士，成了當地的市長(cháng)。他本可以一直這樣舒適的生活下去，但是，為了救大車(chē)下壓住的趕車(chē)人，他在一直追捕他的警察賈維爾面前暴露了身份。為了救誤認為自己被抓的陌生人，他勇敢的走向了法庭承認了身份。為了完成對被貧困折磨致死的女工芳汀的承諾，他帶著(zhù)芳汀的女兒珂賽特開(kāi)始了又一次的逃亡。
又是九年的時(shí)間，法國革命的火花在全國點(diǎn)燃，激情的學(xué)生，憤怒的人們走向了街頭，舉起來(lái)革命的旗幟。這時(shí)冉阿讓再次以紳士的身份出現，而珂賽特做為他的女兒已經(jīng)長(cháng)成了一位美麗的大姑娘。革命青年馬呂斯和珂賽特相遇了，并且相愛(ài)了。一直追捕冉阿讓的警察賈維爾也再次發(fā)現了冉阿讓。
革命打響了，青年志士們浴血奮戰，他們的呼聲沒(méi)有喚起民眾的相應，他們孤軍奮戰，寡不敵眾，最終革命失敗，革命者的鮮血染紅了整個(gè)街道。馬呂斯也在革命的隊伍中，他也在戰斗中身負重傷。這時(shí)，冉阿讓已經(jīng)知道了馬呂斯和珂賽特的戀情，他的心受傷了，珂賽特戀愛(ài)就意味著(zhù)將離他遠去，這可是他唯一的依賴(lài)。但是他沒(méi)有自私的把珂賽特留在身邊，為了珂賽特，他從戰火中救出了身負重傷的馬呂斯。促成了他們的戀情后，然后悄然離去，孤獨的一個(gè)人在教堂里等待生命的終結。雖然最后馬呂斯和珂賽特完全了解了他，來(lái)到他的身邊，但仍然無(wú)法留住他生命的腳步。
整個(gè)影片的色調非�；野�，天好像從來(lái)沒(méi)有晴過(guò)，太陽(yáng)好像從來(lái)沒(méi)有出來(lái)過(guò)。整個(gè)影片都應用歌唱的方式表達，無(wú)論是對話(huà)還是心理描述，低沉的歌聲回蕩在影廳中，震蕩著(zhù)我們的心。法國社會(huì )最底層人的生活讓人望而生畏，饑餓、寒冷、貧困折磨的人性扭曲，讓窮人和窮人之間也沒(méi)有一絲的憐憫，用人吃人來(lái)形容一點(diǎn)兒也不過(guò)分。于是，被神父喚醒的冉阿讓善良的心顯得那么可貴和閃亮。
影片中還有一個(gè)重要人物就是警察賈維爾，他是當時(shí)法律的忠實(shí)捍衛者，在他的'心里被法律制裁的人一定是十惡不赦。所以，他一點(diǎn)兒也不同情冉阿讓?zhuān)踔翆λ錆M(mǎn)了仇恨。當冉阿讓撕毀身份證明，人間蒸發(fā)后他就開(kāi)始了對他無(wú)窮無(wú)盡的追捕。后來(lái)，他被革命者抓捕，冉阿讓放了他。他的心充滿(mǎn)了疑問(wèn)和不解，他看到了冉阿讓的善良和寬容，他的心靈底線(xiàn)受到了嚴重的沖擊;再后來(lái)，他看到在革命斗爭中慘死的孩子加夫羅契，他再一次困惑了，他所一直捍衛的法律真的是正確的嗎？帶著(zhù)這份迷茫，他放走了他追捕一生的逃犯冉阿讓?zhuān)瑤е?zhù)這份迷茫，他選擇了放棄自己的生命。
他的死也是兒子困惑的一點(diǎn)，影片結束后兒子一直糾結于此，為什么賈維爾要自殺呢？這種心靈巨大的沖擊對于兒子來(lái)說(shuō)一時(shí)半會(huì )還無(wú)法理解，當我們詳細向他講出我們的看法后，兒子似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。
當然，雨果的這部巨著(zhù)《悲慘世界》蘊含了太多的東西，不要說(shuō)兒子，我們也無(wú)法全面理解。那時(shí)的社會(huì )、那時(shí)的世界、那時(shí)的人們都是我們沒(méi)有辦法完全參透的。搬上熒屏，利用色彩的感覺(jué)，利用音樂(lè )的震撼，利用精彩的演技沖擊著(zhù)我們的心，拉近了我們與名著(zhù)的距離，讓我們在影片結束后良久，耳邊依然回蕩著(zhù)影片中的低沉而悲涼的歌。這就是影片給我們最大的藝術(shù)震撼。
學(xué)生的讀書(shū)心得6
培養學(xué)生的好習慣，一直是教師在教育中的大事，只有從小節入手，教育才能發(fā)揮出它真正的育人作用。這本書(shū)通過(guò)國內外經(jīng)典施教案例，深入淺出地向教師闡述了諸多的培養學(xué)生好習慣的方式、方法，也包含教育專(zhuān)家的精辟分析，是教育工作者在教學(xué)工作中不可多得的一本參考書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程實(shí)際上就是與眾多名師進(jìn)行思想交流和情感溝通的過(guò)程，因此，讀這本書(shū)時(shí)，我會(huì )聯(lián)想到自己，會(huì )反思自己的教育教學(xué)實(shí)際。
傾聽(tīng)是人類(lèi)極為重要的感知世界的方式。今天，我就重點(diǎn)談?wù)劇镀焚|(zhì)習慣養成》之《學(xué)會(huì )傾聽(tīng)》。傾聽(tīng)，雖然是個(gè)陳舊的話(huà)題，卻也是個(gè)很容易被忽視的問(wèn)題。書(shū)中描述了這樣一個(gè)鏡頭：在老師激勵的話(huà)語(yǔ)下，孩子們的小手如林，爭先恐后地表現自己，可當老師指名一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，有的學(xué)生臉上露出沮喪或失望的表情，有的學(xué)生則仍然高高地舉著(zhù)手，期盼著(zhù)下一個(gè)表現機會(huì )，而至于別人回答得怎樣，說(shuō)得如何，似乎和自己毫無(wú)關(guān)系。有的學(xué)生，沒(méi)有耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言，一旦發(fā)言的同學(xué)出現錯誤或停頓時(shí)，馬上就把他打斷。還有的學(xué)生，老師在上面講，他在下面做自己的事情，沉浸在自己的世界里，心早已不在課堂上了。
以上現象在低年級課堂教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮，表面上看來(lái)課堂的氛圍是輕松愉快的，同學(xué)們都大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解、展現自我。但實(shí)際上，學(xué)生并沒(méi)有真正達到教師的要求，他們只顧著(zhù)自己表達，根本沒(méi)有注意傾聽(tīng)別人的表達。傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習技能，是一個(gè)重要的學(xué)習習慣。只有讓學(xué)生認真傾聽(tīng)老師的講話(huà)，傾聽(tīng)同學(xué)的'發(fā)言，才能更積極地參與教學(xué)活動(dòng)，保證課堂活動(dòng)更有效地進(jìn)行。因此教師在鼓勵學(xué)生踴躍表現的同時(shí)，必須努力培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣。
結合音樂(lè )教學(xué)實(shí)際，我想重點(diǎn)談?wù)勔魳?lè )欣賞教學(xué)中的傾聽(tīng)習慣。音樂(lè )是聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，理所當然，“聽(tīng)”應該是音樂(lè )學(xué)習的主要途徑。在音樂(lè )課上養成傾聽(tīng)的好習慣，是非常重要的。那應該如何培養學(xué)生善于傾聽(tīng)的習慣呢？我認為：
一、教給傾聽(tīng)的方法，養成靜心、專(zhuān)心聽(tīng)辨音響的習慣。
靜心聆聽(tīng)音樂(lè )能喚起學(xué)生的情感。應讓學(xué)生知道自己是一個(gè)欣賞者，作為“音樂(lè )的欣賞者”就要知道怎樣做個(gè)文明的欣賞者，怎樣能給自己，給他人創(chuàng )造比較好的音樂(lè )欣賞環(huán)境，最重要的就是靜下心來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè )。而對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生由被動(dòng)的“要我聽(tīng)”變自覺(jué)的“我要聽(tīng)”，就要求教師在不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，在熟悉教材的前提下，把音樂(lè )作品的內涵和“美”挖掘出來(lái)，利用豐富多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣去聆聽(tīng)音樂(lè )。
二、精心設計教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)傾聽(tīng)興趣。
創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境：學(xué)生在真實(shí)、具體、富有情趣的情境里會(huì )樂(lè )意傾聽(tīng)他人。一節課的導入是教師對教學(xué)過(guò)程通盤(pán)考慮、周密安排的集中體現，應如磁石一般吸引學(xué)生，使學(xué)生在教師創(chuàng )設的情境中趣味橫生，懸念于懷，產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲，很自然地進(jìn)入最佳傾聽(tīng)的學(xué)習狀態(tài)。學(xué)生喜歡新奇、喜歡挑戰、喜歡有趣，我們應該利用多種教學(xué)資源，多樣的教學(xué)手段，如故事情景、游戲展開(kāi)、貼圖演示、多媒體展示等等，讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
三、作出傾聽(tīng)榜樣，傳達傾聽(tīng)態(tài)度。
傾聽(tīng)是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識了解的第一步。教師在課堂上，應當做一個(gè)耐心、專(zhuān)心、謙遜的傾聽(tīng)者。當學(xué)生在發(fā)言時(shí)，教師應當帶頭專(zhuān)心傾聽(tīng)，無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯，是一氣呵成還是斷斷續續，應始終臉帶微笑注視發(fā)言的學(xué)生，以欣賞的積極態(tài)度去面對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，以極大地熱情和耐心感受其內涵，以最大的寬容和信賴(lài)去對待可能出現的問(wèn)題。教師全身心地聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)，成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，使課堂充滿(mǎn)著(zhù)對人格的尊重。這種認真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的習慣，給學(xué)生養成傾聽(tīng)習慣，樹(shù)立了榜樣，這種傾聽(tīng)的態(tài)度感染、熏陶著(zhù)學(xué)生。
四、優(yōu)化課堂語(yǔ)言，吸引學(xué)生傾聽(tīng)。
事實(shí)上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注、聚精會(huì )神是不可能的。小學(xué)生注意力維持時(shí)間比較短，課堂教學(xué)中，教師要選擇一些學(xué)生感興趣的話(huà)題，還要適時(shí)地組織幾個(gè)活動(dòng)高潮，不斷地多角度多層次地吸引學(xué)生的注意力。教師的講課是否精彩，將直接影響學(xué)生的傾聽(tīng)興趣。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言應該具備：趣味性、條理性。
如果我們能在課堂上呈現神情并茂的語(yǔ)言，精彩的提問(wèn)，巧妙的設計，那就可以緊緊地抓住學(xué)生的眼睛、耳朵、心靈，深深地吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生提供傾聽(tīng)的契機，逐步形成傾聽(tīng)的習慣。
書(shū)中有這樣一段話(huà)：
傾聽(tīng)，能博采眾長(cháng)，彌補自身不足；
傾聽(tīng)，也能萌發(fā)靈感，觸類(lèi)旁通；
傾聽(tīng)，還能養成尊重他人的良好品質(zhì)。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)就是學(xué)會(huì )專(zhuān)注，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)就是學(xué)會(huì )解讀，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)就是學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)就是學(xué)會(huì )交流。當學(xué)生慢慢感受到傾聽(tīng)的魅力，感受到傾聽(tīng)帶給他們的快樂(lè )時(shí)，我們的課堂就不僅有活躍、熱烈的討論場(chǎng)面，也會(huì )有靜靜的傾聽(tīng)和深刻的思考……
學(xué)生的讀書(shū)心得7
今年暑假，我看了《昆蟲(chóng)記》一書(shū)，我獲得了許多收獲，這本書(shū)是法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從事研究昆蟲(chóng)學(xué)，他用了一生的精力，長(cháng)期在荒山野嶺收集了成千上萬(wàn)種昆蟲(chóng)的資料，如：昆蟲(chóng)的生活習性和成長(cháng)過(guò)程等等。最后撰寫(xiě)了科學(xué)巨著(zhù)《昆蟲(chóng)記》�？赐炅诉@本書(shū)，我認識了捕食高手螳螂、愛(ài)美的被管蟲(chóng)、快樂(lè )的蟋蟀、挖隧道的礦峰、不會(huì )迷失方向的蜜蜂、環(huán)境清潔工綠蠅、有兩顆毒牙的狼蛛、“小鬼”恩布沙、吃枯露菌的甲蟲(chóng)、捕食蒼蠅的捕蠅蜂、嬌小的赤條蜂、喜好唱歌的蟬……其中，我覺(jué)得最有趣的昆蟲(chóng)就是松毛蟲(chóng)了！它們也叫“列隊蟲(chóng)”，至于它們?yōu)槭裁唇小傲嘘犗x(chóng)”呢，你先好好想想，再來(lái)看我的答案吧！看！第一條松毛蟲(chóng)走到哪，其余的就跟到哪，
它們排著(zhù)整齊的隊伍，中間沒(méi)有一點(diǎn)兒空隙。它們總是單行排，無(wú)論第一只松毛蟲(chóng)走的路彎彎曲曲、打轉，后面的松毛蟲(chóng)依然照做。就算是在原地打轉了幾天幾夜，它們也都照著(zhù)第一只松毛蟲(chóng)做。松毛蟲(chóng)走路是都會(huì )一邊走一邊吐絲，這些絲都是讓它們回家時(shí)會(huì )更方便�，F在知道他們?yōu)槭裁匆步小傲嘘犗x(chóng)”了吧！。瞧！這些小昆蟲(chóng)是多么的有趣呀！通過(guò)看這本書(shū)，讓我知道了在昆蟲(chóng)世界也有許多好媽媽?zhuān)鼈優(yōu)樽约旱膬号畟兊教帉ふ沂澄�，就算在去世之前，也時(shí)刻為自己的兒女們著(zhù)想。比如捕蠅蜂媽媽?zhuān)暮⒆訒?huì )越來(lái)越大，食量也越大，捕蠅蜂媽媽就得出遠門(mén)給寶寶找食物，如果找不到，寶寶就會(huì )挨餓。直到寶寶完全長(cháng)大，繁忙的.媽媽才可以松口氣。我的媽媽也一樣，她每天辛苦地工作，照顧我們，時(shí)刻為我們的生活和學(xué)習操勞。
聽(tīng)完了我的介紹后，你已經(jīng)迫不及待地要來(lái)看這本書(shū)了吧？說(shuō)不定你的收獲比我還要多呢！
學(xué)生的讀書(shū)心得8
我喜歡【最后一頭戰象】這本書(shū)可是有原因的。
這本書(shū)講的故事可感人了!講的是一頭名叫嘎羧的老戰象在人們治療下勉強可以“走路”。人們與它相處得很好，最后人們看著(zhù)它走上黃泉路的一篇感人故事。
我最喜歡的一個(gè)劇情是：嘎羧用鼻子給村里的孩子分香蕉一事，我從中看嘎羧非常的大方——就算是自己喜歡吃的東西也會(huì )與別人分享。
讀了這篇故事我最大的感慨是：這一頭戰象是有情有意的，到最后臨終的時(shí)
候并內有像其他大象一樣去自己家族的那個(gè)埋藏著(zhù)許多大象的“象冦(kou)”(大象的墳);它卻去了曾經(jīng)在過(guò)的戰場(chǎng)，埋葬自己。我由衷地發(fā)出感嘆就是：歷史不能忘卻，英雄的血淚永遠感動(dòng)心懷!它是動(dòng)物界的.一位偉大的救命也救世的英雄，它是人類(lèi)銘記的榜樣!我真崇尚它的品質(zhì)。
我在生活花錢(qián)大手大腳的。吃飯，沒(méi)吃完我就扔了，也包括不想吃，而且用水也不節約。我從來(lái)就沒(méi)想過(guò)原來(lái)：以前的一元錢(qián)就好比現在的十元錢(qián);還有食物，現在要求“光盤(pán)行動(dòng)”，更不應該浪費;水，以前我們這里是缺水地區，正因為我們沒(méi)經(jīng)歷過(guò)才浪費，等再次經(jīng)歷的時(shí)候就晚了。所以，我們要珍惜現在，把歷史放在眼里，放在心中。像那頭老戰象——歷史不能忘卻!
這就是我喜歡這本書(shū)的原因。
學(xué)生的讀書(shū)心得9
這是一篇為了阻止烈火之鷹的重生，冒著(zhù)被開(kāi)除的危險，拔掉了火炬臺的閥門(mén)，為了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危險，拿到了幸運的兔子腳，接下來(lái)讓我們一起看看吧!
這個(gè)寒假，我讀了很多書(shū)，比如《傻狗溫迪克》、《冒險小王子》1至8集、《三國演義》、《精靈女生》等等，小學(xué)生寒假讀書(shū)心得。其中，《冒險小王子》的1至8集，對我啟迪很大。
這套書(shū)主要講了生活在大方塊的包小龍，在9歲時(shí)被黃金龍選成第2代精靈師，來(lái)到了納尤古的齊格威學(xué)�！粋�(gè)精靈和精靈師生活的地方。包小龍很同情弱小，為了不讓一只很可憐的小精靈面條繼續流浪，寧愿不要校長(cháng)的七級知星小精靈，選擇了低級的面條。后來(lái)，他與于萌萌、湯諾，一起突破重重難關(guān)∶為了阻止烈火之鷹的.重生，冒著(zhù)被開(kāi)除的危險，拔掉了火炬臺的閥門(mén)，為了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危險，拿到了幸運的兔子腳。為了不讓小米再繼續改變未來(lái)，他和面條等人打敗了惡魔足球隊……他們三個(gè)人，團結一致，目標專(zhuān)一，所以，最終，讓自己的小精靈變強了，也可以對付更強大的壞人了。
包小龍的故事，讓我想起了一種動(dòng)物———螞蟻。
螞蟻遇到食物時(shí)，總是叫同伴一起來(lái)幫忙，他們把食物切碎，或者一起抬到背上，然后，一起七手八腳的抬到洞里。準備飽餐一頓。
螞蟻和包小龍他們一樣，都會(huì )團結一致，共同度過(guò)難關(guān)。
我們應該向他們學(xué)習，學(xué)習他們的團結一致，對嗎?
學(xué)生的讀書(shū)心得10
在某一個(gè)下午，愛(ài)麗絲做了一個(gè)非常奇妙的夢(mèng)，她夢(mèng)到她到了一個(gè)非常陌生的地方，她遇到一些友善的鳥(niǎo)，還和他們一起賽跑，最后不小心嚇跑他們，又變成孤單一個(gè)人，后來(lái)走著(zhù)走著(zhù)，看到三位園丁正在油漆，接著(zhù)國王和皇后走出來(lái)，結果皇后邀請愛(ài)麗絲跟她一起玩槌球，最后愛(ài)麗絲的身體越來(lái)越大，之后她看到一扇門(mén)，便急忙的跑進(jìn)去，最后終于回到現實(shí)的世界。
三、啟發(fā)或佳句補充：
隨便批評別人是壞習慣!
四、讀后心得：
看完這本書(shū)，我覺(jué)得這本書(shū)的內容非常有趣又充滿(mǎn)想象力，因為作者寫(xiě)出日常生活中不可能發(fā)生的事情，所以我非常欣賞這本書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格，也很喜歡閱讀這本書(shū)，另外我從故事主角身上學(xué)到：面對問(wèn)題要冷靜解決、思考和積極的`面對，這樣所有的問(wèn)題就可以迎刃而解了。
學(xué)生的讀書(shū)心得11
《狼圖騰》中的精彩內容給我留下了深刻印象：狼的每一次偵察、布陣、伏擊、奇襲的戰術(shù)；狼對氣象、地形的利用；狼族中的友愛(ài)親情；狼與草原萬(wàn)物的關(guān)系；小狼艱難成長(cháng)過(guò)程——無(wú)不使我們聯(lián)想到人類(lèi)，進(jìn)而思考一個(gè)個(gè)疑問(wèn)：當年十幾萬(wàn)蒙古騎兵為什么能夠遠征到歐洲進(jìn)行大屠殺？中華民族今日遼闊疆土由來(lái)的原因？歷史上究竟是華夏文明征服了游牧民族，還是游牧民族一次又一次地為漢民族輸血才使中華文明得以延續？為什么中國馬背上的民族，不崇拜馬圖騰而信奉狼圖騰？中華文明從未中斷的原因，是否在于中國還存在著(zhù)一個(gè)狼圖騰文化？狼性到底是怎樣的？我們是龍的傳人還是狼的傳人？
于是，我們發(fā)出叩問(wèn)：我們自詡是炎黃子孫，可知“龍圖騰”極有可能是從“狼圖騰”演變而來(lái)？華夏民族的.“龍圖騰崇拜”，是否只是前人對狼的一種崇尚？我們究竟是龍的傳人還是狼的傳人？人類(lèi)社會(huì )的精神和性格日漸頹靡雌化的今天，《狼圖騰》這一部以狼為敘事主體的小說(shuō)，真正揭示了人性與狼性，千百年來(lái)，人們畏狼如虎、憎狼為災，漢文化中存在著(zhù)太多對狼的誤解與偏見(jiàn)，比如說(shuō)：起初我以為狼只是喜歡群居的野獸，憑借著(zhù)數量的優(yōu)勢撲捉一些小動(dòng)物，茍且存活在這個(gè)世界上的一種生物而已。在我心目中狼的地位是很尷尬的。兇猛不及獅虎，速度不及獵豹。同為食肉類(lèi)哺乳類(lèi)動(dòng)物，他們只能去欺負弱小的狐貍、豺狗。它的存在也只是為了襯托虎豹們的勇猛。就好比一部電影，它永遠只能做配角，來(lái)襯托其他野獸的兇猛、英勇。然而，讀完《狼圖騰》隨著(zhù)曲折的故事情節，我我才發(fā)現我以前的想法是多么的無(wú)知，甚至是愚昧。這本書(shū)，它會(huì )為你詮釋什么才是狼，什么才是真正的野性，它會(huì )幫你揭開(kāi)那層神秘面紗！狼，原與狗是一家，但它可比狗少了奴性，多了野性。不會(huì )為了嗟來(lái)之食而不顧尊嚴的向主人搖頭晃尾，因為狼知道，決不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。那綠瑩瑩的閃著(zhù)狡黠目光的眼，那四根令人聞風(fēng)喪膽的狼牙，黑的、灰的或白的并不好看的毛色，那強而有力的四肢和尾巴，構成了——狼。
學(xué)生的讀書(shū)心得12
為了貫徹上級文件精神，豐富校園文化氛圍，我校在校長(cháng)的領(lǐng)導及全體教師大力支持下，特舉行此次“世界讀書(shū)日”活動(dòng)，并以此為契機，為全體師生今后的學(xué)習和教學(xué)工作打下堅實(shí)有效的基礎�，F將此次活動(dòng)總結如下：
一、本次活動(dòng)的目的是為了培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀興趣，倡導廣大師生多讀書(shū)、讀好書(shū)，形成讀書(shū)的熱潮，進(jìn)一步加強我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和文明校園創(chuàng )建。進(jìn)一步開(kāi)展我校的“讀一本好書(shū)、終身受益”活動(dòng)。
二、本次活動(dòng)有活動(dòng)實(shí)施方案，活動(dòng)內容。通過(guò)每年4月23日的“世界讀書(shū)日”活動(dòng)，教師可以從中獲得許多有價(jià)值的東西，開(kāi)闊視野，拓寬知識面，十分有利各科的教學(xué)，學(xué)生可以從中得到許多課外知識，提高習作水平，十分有利學(xué)習。
三、評選結果。全校學(xué)生124人參與，其中參與征文活動(dòng)29人，經(jīng)過(guò)全體教師評選，本次“讀一本好書(shū)，終身受益”為主題的'征文活動(dòng)結果如下：
六年級學(xué)生的郭應相的文章《讀“愛(ài)我中華、愛(ài)我貴州》獲第一名；六年級年級學(xué)生郭應帆的《讀“君士坦丁大帝》獲第二名；五年級學(xué)生羅麗娜的文章《讀“少年的慧眼”有感》獲第三名；王曉菜的《讀“快樂(lè )100分趣味化學(xué)”有感》；楊妮的文章《讀“巢雕”有感》；裴運翔的文章《讀“教我如何做一個(gè)好人”有感》被評選為優(yōu)秀作品。
總之，“世界讀書(shū)日”活動(dòng)能更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習生活，讓我們都成為“讀一本好書(shū)，終身受益”的人吧！
學(xué)生的讀書(shū)心得13
學(xué)校為打造書(shū)香特色，提高師生語(yǔ)文素養，開(kāi)展了“師生共讀好書(shū)”活動(dòng)，現將讀書(shū)活動(dòng)略作小結。
一、保證時(shí)間，師生共同翱翔書(shū)海
如果老師都不能安靜地在書(shū)桌前讀書(shū)，又如何要求學(xué)生每天堅持讀書(shū)、做讀書(shū)筆記呢？假如老師能與學(xué)生一起讀書(shū)，那么學(xué)生定能“不令則行”。所以，為激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，我決定以身作則，從自身做起，堅持每天讀書(shū)，堅持和同學(xué)們一起讀書(shū)。我將自己的讀書(shū)筆記展示給學(xué)生看，并將自己所背誦的優(yōu)秀詩(shī)文跟學(xué)生分享。當我跟學(xué)生分享了我喜歡的“千古絕唱”——《念奴嬌·赤壁懷古》后，孩子們也開(kāi)始喜歡上積累背誦古詩(shī)詞了。
二、實(shí)踐中總結方法，做好學(xué)生的引路人
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法是搞好讀書(shū)活動(dòng)的關(guān)鍵。在自己的讀書(shū)實(shí)踐中，我不斷總結方法，同時(shí)將方法向學(xué)生介紹。我從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書(shū)的故事介紹給學(xué)生聽(tīng)，再引導學(xué)生品讀魯迅的讀書(shū)名言，從而讓學(xué)生懂得了讀書(shū)要有選擇，要廣泛，要善于擠時(shí)間，更要善于思索、質(zhì)疑等道理。在此基礎上，我又結合用一篇文章，具體指導學(xué)生該如何展開(kāi)閱讀。方法如下：
�。�1）告訴學(xué)生讀書(shū)要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①看見(jiàn)了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到心到。
�。�2）然后重點(diǎn)強化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的方法：①圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的`符號在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受�；驉�(ài)、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受�？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì )和感想，可以談一談對同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
三、重視交流，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
每天下午30分鐘的閱讀課，主要是老師和學(xué)生一塊兒讀書(shū)。每天語(yǔ)文課，讓三名學(xué)生與同學(xué)分享讀書(shū)積累或是讀后感，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。每周一的閱讀課，讓學(xué)生交流習作，激起了學(xué)生的習作熱情。為了讓學(xué)生們有好書(shū)讀，我一方面將《中少社》贈送的書(shū)放到書(shū)廚，一方面還向學(xué)生推薦好書(shū)，建議每位學(xué)生至少買(mǎi)一本。他們手中的書(shū)籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級里互相傳閱。這就大大增加了學(xué)生讀好書(shū)的機會(huì )。
有付出必有收獲。本學(xué)期，學(xué)生讀書(shū)并沒(méi)有多少可供量化的成果，但從很多學(xué)生的寫(xiě)作水平大大提高了也可見(jiàn)端倪。雨果說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具�！贝_實(shí)好書(shū)就如同是好的生活教科書(shū)，它能夠教人怎樣做一個(gè)正直的人。我相信，隨著(zhù)時(shí)間的推移，只要學(xué)生能在我的引導下，變得熱愛(ài)讀書(shū)了，變得喜歡思考了，學(xué)會(huì )怎樣做人了，就是他們讀書(shū)后最大的收獲。
學(xué)生的讀書(shū)心得14
《將相和》選自我國古典名著(zhù)《史記》，在第五遍讀完這個(gè)故事時(shí)，我的感觸頗深，受益匪淺。文中勇敢機智、顧全大局、不計前嫌的藺相如和勇于認錯的廉頗一次又一次深深地打動(dòng)了我。
這篇文章共分為三個(gè)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì )和負荊請罪，其中給我印象最深刻的是“負荊請罪”。它主要講了藺相如在澠池之會(huì )上立了功，趙王封他為上卿，比廉頗的職位高，廉頗很不服氣，因此經(jīng)常與藺相如作對。藺相如不僅不計較這些，還謙虛的處處忍讓廉頗，使廉頗覺(jué)得慚愧不已，便背上荊條來(lái)向藺相如請罪。從此，他們倆同心協(xié)力保衛趙國，建設趙國。
故事中，廉頗以小人之心對待藺相如，藺相如卻以國家利益為重，因為他知道，如果他們倆鬧不和，秦國必然會(huì )來(lái)攻打趙國。正因為藺相如不計較廉頗對他的羞辱，甚至還把廉頗當成朋友，最后終于使廉頗認識到錯誤，并與藺相如一起齊心協(xié)力保衛趙國。由此可見(jiàn)將相和睦相處對國家安危至關(guān)重要。
這篇文章讓我懂得了一個(gè)深刻的道理——團結就是力量。俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！敝灰R心協(xié)力，就能把事情做得更好。在平時(shí)生活中，對于“團結”，我可是有著(zhù)深刻的體會(huì )。
記得上個(gè)星期，張老師利用班隊課的時(shí)間，讓同學(xué)們把“讀書(shū)節”排練好的節目都表演一遍，這樣不僅可以鍛煉我們臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，還能讓大家給節目提提意見(jiàn)，爭取在比賽時(shí)發(fā)揮得更好。我們小組表演的`是小品“桃園三結義”，開(kāi)始上場(chǎng)時(shí)我還十分擔心，這個(gè)節目我們組員在一起排練的時(shí)間很少，只是讓大家在家里自己背稿，不知效果如何，而且在商量寫(xiě)稿和動(dòng)作時(shí)，組員們還為此鬧不和。開(kāi)始表演后，我才發(fā)現自己的擔心完全是多余的，組員們都在十分認真、賣(mài)力地表演，配合得十分默契，臺下笑聲一陣接著(zhù)一陣，同學(xué)們都在贊揚這個(gè)節目……
最后，當演員們一起上臺謝幕時(shí)，臺下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我終于明白了“團結就是力量”這句話(huà)的含義。
我堅信，團結就是力量，只有大家同心協(xié)力，才能把事情做到最好！
學(xué)生的讀書(shū)心得15
我上小學(xué)一年級學(xué)到了很多知識。我學(xué)會(huì )了拼音，認識了很多字。我可以自己讀課外書(shū)了，會(huì )查字典，會(huì )有感情的朗讀課文，我很高興也很快樂(lè )。
書(shū)中的知識豐富多彩，讓我很留戀。每一本或每一篇我喜歡的，我都讀好多遍，甚至都能背過(guò)了。我把喜歡的書(shū)或者文章講給媽媽和同學(xué)們聽(tīng)，有時(shí)逗的她們哈哈大笑，我也樂(lè )在其中。我雖然沒(méi)親自到天安門(mén)廣場(chǎng)觀(guān)看升旗儀式，但書(shū)中的知識能讓我感覺(jué)到她的莊嚴，雄偉。雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)諸葛亮，但我知道他的機智。
讀書(shū)給我帶來(lái)了歡聲和笑語(yǔ)，就讓我們在知識的海洋里暢游吧！
小朋友，你們愛(ài)讀書(shū)嗎？如果不愛(ài)，是要吃虧的。
書(shū)，是人類(lèi)的益友；書(shū)，是人類(lèi)成長(cháng)道路上必不可少的伙伴。我們多讀經(jīng)典、有益的書(shū)籍，不僅可以拓寬我們的視野，增長(cháng)知識，還能陶冶我們的情操，從而受益終生。
讀書(shū)的時(shí)候，我們會(huì )感到身心完全放松，從而真正享受到閱讀的樂(lè )趣。通過(guò)或富于智慧或充滿(mǎn)想象或飽含大愛(ài)或寄寓深情的故事。我們能看到世界的善惡。并拓寬心中的天地。許多事故還可以幫助我們樹(shù)立遠大的理想和正確的人生觀(guān)。
許多名人說(shuō)過(guò)許多關(guān)于書(shū)籍的名言，比如，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，還說(shuō)過(guò)“我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣�！�，莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品”等。
讀書(shū)有這么多的好處，小朋友們，愛(ài)上讀書(shū)吧！
書(shū)，這個(gè)字我們并不陌生，生活中，我們經(jīng)常見(jiàn)到它。而書(shū)，也是我們人類(lèi)忠實(shí)的好朋友。
俗話(huà)說(shuō)得好，一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，就等于一間房子里沒(méi)有窗戶(hù)。由此可見(jiàn)，書(shū)，在人類(lèi)的生活中是多么重要呀！
我常常喜歡在廣闊的書(shū)海中遨游，有時(shí)，讀著(zhù)讀著(zhù)，身心仿佛也慢慢地融入了書(shū)中。書(shū)就像一個(gè)萬(wàn)能神，可以充實(shí)人們的大腦，可以教會(huì )我們深刻的大道理，還可以?xún)艋藗兊乃枷搿?/p>
讀書(shū)自有讀書(shū)樂(lè )，小時(shí)候，我還不認識多少字，可是卻酷愛(ài)讀書(shū)，總是要媽媽買(mǎi)會(huì )配碟子的圖書(shū)，一個(gè)人悄悄地坐在房里邊看邊聽(tīng)，從那時(shí)起，我便體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣，是啊，要不古人怎么說(shuō)”書(shū)中自有黃金屋”呢！
書(shū)，是一盞明亮的燈，它無(wú)聲的照亮了我們人生的道路，讓我們懂得了人生中該如何抉擇。
書(shū)，是一座寶藏，它用無(wú)限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們在這座山中不斷的摸索，追求。
書(shū)，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書(shū)的樂(lè )趣，并愿意一輩子以它為師。
��！書(shū)，你是我們人類(lèi)忠實(shí)的朋友，是你，讓我們的前途無(wú)限光明，是你，讓我們走向了成功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學(xué)的頂峰��！
書(shū)是全世界的營(yíng)養品。在你悲傷的時(shí)候，書(shū)能使你快樂(lè )；在你失望的時(shí)候，書(shū)能使你振奮；在你無(wú)聊的時(shí)候，書(shū)能使你充實(shí)；在你憤怒的時(shí)候，書(shū)能使你開(kāi)朗；在你迷茫的時(shí)候，書(shū)能給你指明前進(jìn)的方向……
書(shū)就像一扇玻璃窗，在外面看，總是少些真情實(shí)感，但當你推開(kāi)它，會(huì )有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。書(shū)就像這扇窗，讓我們在這片知識的海洋里遨游，從無(wú)知到有知，從落后到進(jìn)步，從愚昧到文明，這些都是知識改變的一切。正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�
“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自如”，讀書(shū)之法莫貴于循序而致精。我最喜愛(ài)讀《三國演義》，它使我看到了人間萬(wàn)象，懂得了什么叫興亡。記得第一次看時(shí)，我似懂非懂，模模糊糊，甚至連里面人物的名字也記不住�？煽吹降诙闀r(shí)，我就對內容有了一定的了解。待到七八遍時(shí)已熟記大意，并能從書(shū)中悟出一些道理。來(lái)來(lái)往往不下十遍，遍遍收獲不同，遍遍感受不同。我認為讀書(shū)不在多，而在于精，選擇好書(shū)很重要，并要把它讀精，讀出一種樂(lè )趣，讀出一種享受，讀出一種境界。
讀史書(shū)可以讓人滿(mǎn)腹經(jīng)綸；童話(huà)可以讓人心靈升華；寓言可以讓人取理長(cháng)智；小說(shuō)可以讓人情感豐富……總之，書(shū)是我們的好老師，是人類(lèi)的好朋友。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蓖瑢W(xué)們，讓我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，它將給我們許多美好的感受，它會(huì )讓我們領(lǐng)略世間的博大與精美，懂得了做人的道理，讀書(shū)會(huì )給我們的生活帶來(lái)樂(lè )趣無(wú)窮的。
書(shū)，陶冶了我的性情；書(shū)，豐富了我的知識；書(shū)，開(kāi)闊了我的視野；書(shū)，給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴，人生就會(huì )有大不同。生活可以清貧，但不可以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人，往往知識豐富，能集眾家之所長(cháng)于其身，因此能使人喜歡讀書(shū)，將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書(shū)，讀好書(shū)�？扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養成良好的讀書(shū)習慣，究其原因，那是因為他們沒(méi)有對讀書(shū)產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師！
讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調節情緒，與孩子一起讀書(shū)，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養成讀書(shū)的習慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì )思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì )亂說(shuō)話(huà)，言必有據，每一個(gè)結論會(huì )通過(guò)合理的推導得出，而不會(huì )人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機，一個(gè)人養成了讀書(shū)的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書(shū)的習慣，一輩子不知所措。
讀書(shū)讀得多，可以讓一個(gè)人看清一個(gè)世界，看清哪個(gè)是好人，看清哪個(gè)是壞人。讀書(shū)會(huì )讓一個(gè)人的思想變得不再古板，讓一個(gè)人不再固執地面對一切事物。
我不能沒(méi)有書(shū)要不就會(huì )：書(shū)，是我生活中不可缺少的一部分。如果沒(méi)了書(shū)，我的思想就會(huì )永遠都那么的固執。如果沒(méi)了書(shū)，我們的做事方法就會(huì )永遠都那么的古板，不會(huì )變通。如果沒(méi)了書(shū)，那么現在野蠻霸道的人就會(huì )滿(mǎn)街都是。所以，我們很慶幸有書(shū)，有書(shū)可以教會(huì )我們道理，有書(shū)可以讓我們懂得生活的美，有書(shū)可以讓我們知道世界的豐富多彩。
書(shū)可以清醒人的頭腦，可以洗刷人類(lèi)那污濁的心靈，可以洗滌那沾滿(mǎn)污垢的靈魂。
書(shū)，猶如一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海，蘊藏著(zhù)無(wú)數的寶，藏；書(shū)，猶如一片蔚藍的天空，張開(kāi)翅膀任我翱翔。書(shū)是一位慈祥的老人，不斷啟迪我們，教會(huì )我們做人的道理。書(shū)是一位真誠的朋友，跟我們面對面地交流，鼓勵著(zhù)我們去發(fā)現生活的美。書(shū)是一位和藹可親的老師，微笑地訴說(shuō)著(zhù)，教會(huì )我們如何去面對人情世故。
從小時(shí)候的連環(huán)畫(huà)，到現在的外國文學(xué)，教會(huì )了我不少道理，也讓我明白了這世間除了甜，還有苦。在尋找快樂(lè )的過(guò)程中，看著(zhù)那風(fēng)箏在空中飛翔，自己卻感覺(jué)不到一丁點(diǎn)快樂(lè )；看著(zhù)那貓追著(zhù)老鼠，難道人生就應該這樣追追逐逐？難道一輩子就該那樣的忙碌？不管走到哪里都好，卻找不到一絲的快樂(lè )，當拿起書(shū)，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，自己早已沉浸在那書(shū)的海洋里，早已翱翔在那蔚藍的天空中。
我愛(ài)讀書(shū)！
書(shū)可以使人變得聰慧，書(shū)可以陶冶情操，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；在書(shū)的世界里演繹著(zhù)大千世界的真善美、正與邪；書(shū)寄托著(zhù)前輩們對下一代的殷切希望。讀書(shū)是一件快樂(lè )的事，讀書(shū)的樂(lè )趣有很多，就那四大名著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
讀《三國演義》的樂(lè )趣。諸葛亮、曹操、劉備、周瑜……一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，在不多的兵馬交戰中上演著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的精彩故事：《空城計》、《草船借箭》、《三氣周瑜》……這些故事中有讓你高興的，有讓你生氣的，特別是諸葛亮的神機妙算令人佩服的五體投地。體會(huì )古代英雄人物的聰明才智，這是讀《三國演義》的樂(lè )趣。
讀《西游記》的樂(lè )趣。想必孫悟空在西天取經(jīng)的路上斬妖除魔，護送師傅的英雄形象，一定給大家留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最精彩了，孫悟空以自己的智慧、神勇和白骨精打斗的'精彩故事給人帶來(lái)了無(wú)限的想象。孫悟空72變的神通廣大令人向往，豬八戒貪吃，沙僧老實(shí)、厚道的形象也使人記在了腦海里。這是讀《西游記》的樂(lè )趣。
讀《水滸傳》的樂(lè )趣。一百零八將個(gè)個(gè)勇猛無(wú)敵，講意氣，讓人看后不禁連連叫好《武松打虎》中武松面臨危險，勇敢機智作斗爭的精神在生活中我們也可以學(xué)習。感受一百零八將的豪情，這便是讀《水滸傳》的樂(lè )趣。
讀《紅樓夢(mèng)》的樂(lè )趣則是品味人生百味，感受人生喜哀。
當你親身走進(jìn)書(shū)的海洋，找到讀書(shū)的樂(lè )趣時(shí)，相信你一定會(huì )有感而發(fā)：“好一個(gè)書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉！”
品嘗書(shū)本是一種生活的享受。
“閱讀讓生活充實(shí)”，在不同的心境下，可以選擇翻閱情調各異的文章。悠閑時(shí)不妨欣賞一些清雅脫俗的小品或散文，剛烈時(shí)也可朗讀幾首豪情奔放的詩(shī)詞，再不然，在閱讀了一大堆西方的名著(zhù)之余，也不妨順手拈來(lái)一本《張愛(ài)玲小說(shuō)集》，嘗嘗傾城之戀的滋味，又或者找來(lái)《余光中詩(shī)選》，洗刷一下呆滯的腦袋，甚至是博益的“書(shū)仔”也會(huì )合胃口的�？偠灾�，正是“于書(shū)無(wú)所不讀，凡物皆有可觀(guān)”。
人生與書(shū)本，書(shū)本與人生，兩者對愛(ài)讀書(shū)之人來(lái)說(shuō)，是分不開(kāi)的一回事。人與書(shū)的關(guān)系是非常密切的，因人的精神食糧可反映出他的內心世界。試問(wèn)一個(gè)有氣質(zhì)的讀書(shū)人又怎會(huì )沉醉于淺薄晦澀的書(shū)中呢？怎么樣的人，便會(huì )看怎么樣的書(shū)；相對地，看怎么樣的書(shū)，便會(huì )成為怎么樣的人。這或許不是個(gè)定律，但也有它的道理。今日，在這種繁忙的工業(yè)社會(huì )里，人要是沒(méi)有一點(diǎn)文學(xué)修養做底子，一味追求時(shí)髦和偏向物質(zhì)的享受，張口閉口都是錢(qián)，南來(lái)北去都是房子、股票，問(wèn)他莎士比亞是何人也？則瞠目結舌。這種滿(mǎn)身銅臭的人，充其量只是語(yǔ)言無(wú)味，而且可憎的“空心一族”而已。
古詩(shī)人言：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)人修養精湛，表現在外自是雍容的氣度，出俗的談吐，臉上洋溢的亦是灼人的光華（用“靈氣逼人”一句不算夸張吧？）還記得美國前總統林肯曾說(shuō)：“一個(gè)人到了四十歲以后，就應該為自己的臉負責�！�
為什么有的人上了年紀，雖然是頭皤齒豁，滿(mǎn)臉布滿(mǎn)歲月滄桑，但在那填滿(mǎn)生命中的悲酸欣喜的容顏，卻是一派安然，慈祥和無(wú)邊的篤定？但有一些卻又是一副猥瑣不堪的容顏？這無(wú)他，日日端為衣食謀，卻不知多讀讀書(shū)，充實(shí)充實(shí)自己，因此離開(kāi)學(xué)校的日子愈久，就愈是語(yǔ)言無(wú)味，愈是面目可憎了。相對地，書(shū)鄉浸淫日久，則胸次玲瓏、見(jiàn)識廣闊，自然語(yǔ)言有味，氣質(zhì)高雅，此即“書(shū)卷氣”之謂也！固然，我們不必強調中國古代名文人黃山谷說(shuō)的：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”，但如果窮年累月，一襟風(fēng)塵，滿(mǎn)面煙火，人就真的是俗不可耐的。
對喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)就是一種享受。書(shū)卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響你的思想和心態(tài)。書(shū)鄉浸淫日久，則心胸玲瓏，見(jiàn)識廣闊，自然語(yǔ)言有味，氣質(zhì)高雅，此書(shū)卷氣也。
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