(優(yōu)秀)《窗邊的小豆豆》讀后感
當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
這本書(shū)的作者是黑柳徹子，日本著(zhù)名作家，也是著(zhù)名電視節目主持人。這本書(shū)中的主人公就是小豆豆，其實(shí)小豆豆就是黑柳徹子，小豆豆是一個(gè)頑皮、可愛(ài)的小女生，她養了一只小狗，小狗的名字叫洛基。
在“自由之丘”車(chē)站，從大井町線(xiàn)的電車(chē)上下來(lái)后，媽媽拉著(zhù)小豆豆的手，正要走出檢票口。在這以前，小豆豆幾乎都沒(méi)坐過(guò)電車(chē)，所以她把車(chē)票小心翼翼地握著(zhù)手中，生怕把車(chē)票搞丟了，當把車(chē)票交出去的時(shí)候，她非常舍不得。于是，她對檢票的大叔說(shuō)：“大叔，我能不能把票留下來(lái)嗎？”大叔說(shuō)：“不能！”小豆豆看到盒子里裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的票，對大叔說(shuō)：“這些車(chē)票都是叔叔的嗎？”大叔說(shuō)“不是！是車(chē)站的�！靶《苟拐f(shuō)：”我長(cháng)大了也要當收票人�！笔孱┝艘恍《苟挂谎�，說(shuō)：“我家兒子也想在車(chē)站工作，那你們一起工作吧！”“和叔叔家兒子一起工作，是個(gè)很好的'主意，可是我要找新學(xué)校�！毙《苟箤寢屨f(shuō)：“我要做一個(gè)收票人�！眿寢屨f(shuō)：“你不是要做間諜，這可怎么辦是好��！”小豆豆說(shuō)：“我要當宣傳藝人�！眿寢屨f(shuō)：“唉，要盡到。校長(cháng)先生還在那里等我們呢！”走到校門(mén)口時(shí)，媽媽不放心，小豆豆已經(jīng)上過(guò)一年級，又被退學(xué)。就說(shuō)上個(gè)星期，教師把小豆豆的媽媽請到學(xué)校來(lái)，對她說(shuō)：“如果您的女兒還在這里上學(xué)的話(huà)，整個(gè)班級都會(huì )被干擾，請您把她送到別的學(xué)校去吧！”媽媽大吃一驚說(shuō)：“她到底干了一些什么�！崩蠋熣f(shuō)：“她上課時(shí)總是把書(shū)桌一開(kāi)一關(guān)，足有上百次，還有，把筆記本，文具盒，課本等等，當聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，從文具盒里拿出鉛筆寫(xiě)了一個(gè)“a”但是，可能寫(xiě)的不好，或者寫(xiě)錯，然后，從文具盒里拿出橡皮，飛快地擦起來(lái)，再把橡皮放進(jìn)去，下面寫(xiě)“i”的時(shí)候，她又如法炮制，取出筆記本，鉛筆，橡皮等等，只要每寫(xiě)一個(gè)字，都要把桌子蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，媽媽想起一個(gè)件事，一天，小豆豆回家以后，對媽媽說(shuō)：“學(xué)校真了不起！蛇膽里的抽屜是往外拉，學(xué)校的抽屜是往上提�！眿寢寣蠋熣f(shuō)：“我一定要她注意�！崩蠋熣f(shuō)：“有一次，在上課的時(shí)候，她站在窗子旁邊�！眿寢屨f(shuō)：“站在窗子旁邊干嘛！”“是跟宣傳藝人打招呼！”把老師的說(shuō)概括了一下，就是這么回事。
在第一個(gè)小時(shí)里，小豆豆把桌子弄的啪嗒啪嗒的響，又走到窗子旁邊，忽然，大聲的說(shuō)：“宣傳藝人�！边^(guò)路的宣傳藝人，接著(zhù)，小豆豆對宣傳藝人懇求道：“能不能可我表演一個(gè)節目�！彼嚾藗兛吹叫W(xué)生們這們懇求，他們就又開(kāi)始了盛大演出，什么樂(lè )器都弄了起來(lái)，老師說(shuō)：“忍耐一下吧！”
總算一首曲子彈完了，小學(xué)生們回到了做位上，可令人吃遲驚的是，小豆豆還站在窗邊，老師說(shuō)：“小豆豆，你為什么還站在窗邊�！毙《苟拐f(shuō)：“說(shuō)不定還有藝人來(lái)呢！不跟他們打招呼怎么行呢！而且剛剛那些藝人再來(lái)，我不在怎么行呢？”“這下你知道她為什么沒(méi)去上課了吧？”老師說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就越激動(dòng)，媽媽覺(jué)得老師說(shuō)的沒(méi)錯，這樣的話(huà)，老師就無(wú)法上課了。
最后小豆豆轉到了別的學(xué)校。這個(gè)學(xué)校叫巴學(xué)園，里面的教室叫“電車(chē)教室”，小豆豆和媽媽走進(jìn)房間，跟校長(cháng)先生聊了一會(huì )兒，中間省了很多，小豆豆終于來(lái)到了“大冒險”。這個(gè)時(shí)候，他們玩的非常開(kāi)心，這本書(shū)的最后就是巴學(xué)園被炸毀了。
讀了這本書(shū)懂得了二個(gè)道理，一是寫(xiě)片讀后感不能把一本書(shū)寫(xiě)完；二是寫(xiě)好一本書(shū)就要日積月累得記住，才能真真寫(xiě)好一本書(shū)，不能半途而廢。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》，是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專(zhuān)門(mén)收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”。文中的第一篇章就講了小豆豆的媽媽和班主任老師見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是玩筆，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對窗外的宣傳藝人打招呼、說(shuō)話(huà)，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這個(gè)樣子，老師還怎么講課呢?老師不停的說(shuō)呀說(shuō)。一大堆的事情，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著(zhù)豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。緊接著(zhù)，精彩奇妙的巴學(xué)院生活才剛剛開(kāi)始……
說(shuō)心里話(huà)，我挺羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林宗作校長(cháng)，小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽如果說(shuō)：“怎么搞的`?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”這樣的話(huà)，小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每位老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索我們孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)與小豆豆媽媽這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
巴學(xué)園最妙之處是教導學(xué)生尊重別人，愛(ài)護自己。也就是現在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己”，而小林校長(cháng)就真正地實(shí)現了這一點(diǎn)。
我們應該如何尊重自己，愛(ài)自己呢?那就是通過(guò)實(shí)現別人對小孩子的尊重，讓他自己贏(yíng)得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護，這種愛(ài)護不是溺愛(ài)，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，小林校長(cháng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。
諸如此類(lèi)的例子，多不勝數。其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)(比如小豆豆)和一些孩子比較大大咧咧。但是無(wú)論他們因此犯了錯誤或是怎么樣，都不可以胡亂給我們下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。比如說(shuō)，巴校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話(huà)，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。
巴學(xué)園，一個(gè)教育的理想學(xué)園，正是因為這樣一位理想的校長(cháng)---小林宗作校長(cháng)。他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng )意，會(huì )把廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;他尊重著(zhù)每一個(gè)人，并擁有著(zhù)博大的胸懷。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠;他細心呵護著(zhù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師(校長(cháng))，記住了一個(gè)慈祥的“小豆媽”，讀出了怎樣去面對一個(gè)人的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要性。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，現如今該如何，將來(lái)又要如何吧!
《窗邊的小豆豆》讀后感3
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老師的粉筆……”耳邊又響起了這首似曾熟悉的《童年》，眼睛不經(jīng)意間撇見(jiàn)了那本在桌子的角落里“沉睡”已久的《窗邊的小豆豆》。
我走過(guò)去，緩緩拿起它，輕輕撫去落在它身上的淡淡灰塵，一個(gè)小女孩傻乎乎的望著(zhù)我，兩個(gè)小辮子輕輕的垂落在肩上，翻開(kāi)它的粉色封面，一股書(shū)香沁入心窩，像小雨一樣，每一個(gè)字，每一句話(huà)，都讓我感覺(jué)如此的熟悉、溫暖。小豆豆是作者黑柳徹子的乳名，這本書(shū)給小讀者們講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。淘氣，古怪，可愛(ài)，便是小豆豆的寫(xiě)照，她經(jīng)常搞一些讓人摸不透的惡作劇，最后卻讓人哭笑不得；或者是上課不聽(tīng)講，卻入迷的望著(zhù)窗外……
正因為這些，才導致小豆豆在上一年級的時(shí)候就被退學(xué)了，這才有了后面一系列的故事、往事。小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園，一個(gè)用廢棄電車(chē)當教室，兩棵翠綠的小樹(shù)作為門(mén)，充滿(mǎn)快樂(lè )的學(xué)校。遇到了令作者終生難忘的小林宗作先生，他一手創(chuàng )辦的巴學(xué)園只有五十個(gè)學(xué)生，每天上課時(shí)總是讓孩子們從自己最喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，下午可以去玩、散步，還有有趣的“山的.味道，海的味道”。
在這充滿(mǎn)快樂(lè )和歡笑的巴學(xué)園小豆豆長(cháng)大了許多。小豆豆剛來(lái)巴學(xué)園不久，便和同學(xué)們玩成一片，那里沒(méi)有拘束，沒(méi)有規定，沒(méi)有批評，更沒(méi)有師生之分，小林校長(cháng)以寬容的心對待每一個(gè)同學(xué)，他可以耐心的聽(tīng)一個(gè)小孩滔滔不絕的講七八個(gè)小時(shí)的話(huà)，而并不惱怒。正如書(shū)中所描述的的，小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里了，難過(guò)的小豆豆為了找到錢(qián)包，在廁所的掏口，開(kāi)始往外舀東西，堆成了一座“小山”，小林校長(cháng)過(guò)來(lái)后，他沒(méi)有訓斥小豆豆“在干什么蠢事呢！”，或是“太危險了，快停下！”，而是說(shuō)了一句“弄完以后，要把這些全都放回去哦�！毙×中ｉL(cháng)的這句話(huà)，讓幼小的小豆豆可以接受，可以感受到愛(ài)，是他，在小豆豆去巴學(xué)園的第一天聽(tīng)她說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話(huà)；也是他，每當看到小豆豆，就會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”他以愛(ài)心，耐心，關(guān)心，感化同學(xué)們，讓他們自由發(fā)展，尋找知識。
我曾無(wú)數次的幻想過(guò)，想象我就是那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快樂(lè )的小豆豆，有一條可愛(ài)、忠實(shí)的狗，有一個(gè)電車(chē)教室，有一個(gè)大樹(shù)做的門(mén)，一個(gè)理解我們、寬容我們的校長(cháng)，還有一個(gè)小院子，整天在院子里玩，弄得渾身臟兮兮，使勁的甩著(zhù)辮子，然后大笑著(zhù)回到屋子里……做一個(gè)甜甜的夢(mèng)�？蛇@一切，小豆豆的這一切，我所幻想的這一切，都被可怕的戰爭毀了，她美好的童年有了一個(gè)可怕的污點(diǎn)，她離開(kāi)了巴學(xué)園，離開(kāi)了小伙伴，離開(kāi)了小林校長(cháng)，含著(zhù)淚，“我們一定會(huì )再見(jiàn)面的！”
跟隨著(zhù)小豆豆，踏過(guò)了甜蜜，苦澀，眼淚，幸福，有些時(shí)候，驀然回首，看似荒唐的童年往事，卻恰恰是此生最難忘的快樂(lè )，停留在某一個(gè)字、某一句話(huà)，看著(zhù)那些美麗、溫暖的字，漸漸變得模糊，勾畫(huà)出一個(gè)小小的女孩，稚氣的臉，兩只小辮子輕輕垂在肩上，載滿(mǎn)了數不清的夢(mèng)想，盡管不切實(shí)際，盡管讓人否定，盡管得不到別人的理解，但，小豆豆，卻還是微笑著(zhù)面對！
讓我們陽(yáng)光燦爛的童年永在！
讓小豆豆，永遠幸福、快樂(lè )的生活著(zhù)！
小辮子輕輕的垂落在兩肩…
《窗邊的小豆豆》讀后感4
這次研修的網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)活動(dòng)，李老師推薦我們閱讀《窗邊的小豆豆》。以前沒(méi)看過(guò)這部書(shū)，看到這個(gè)書(shū)名感覺(jué)有點(diǎn)怪怪的，心想這是兒童讀物嗎?今天是周六，抽出了一天時(shí)間仔細地閱讀了，感覺(jué)非常不錯，給我這個(gè)13年教齡的老師很大的觸動(dòng)，也反思了自己這些年來(lái)的教育教學(xué)，很受啟發(fā)�！洞斑叺男《苟埂愤@本書(shū)，它是由日本的黑柳徹子寫(xiě)的，描寫(xiě)的非常生動(dòng)，有精彩的故事、流暢的語(yǔ)言，是一本值得大家仔細閱讀的好書(shū)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(cháng)卻常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。作者黑柳徹子被認為是最了解孩子內心的人，從而成為了亞洲史上第一位聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。我想，這一切在很大程度上取決于她幸運地遇見(jiàn)了一位教育家——小林宗作先生，取決于她進(jìn)入了一個(gè)我們都夢(mèng)想進(jìn)入的樂(lè )園——巴學(xué)園。
還記得小時(shí)候，一旦受了委屈，總希望大人們可以真正理解自己的內心想法。如今，成為一名教師了，反倒在很多時(shí)候忽略了孩子們的想法，因為如今我們是“大人”了，我們認為理所應當地要求他們理解“大人”的想法。
小豆豆原本是老師們心中認為“無(wú)可救藥”的那一類(lèi)學(xué)生，她會(huì )在上課時(shí)走到窗邊，對著(zhù)街道上走過(guò)的藝人們大聲打招呼，因為她最初的夢(mèng)想是在長(cháng)大后成為一名藝人;她會(huì )在課堂上不停地將抽屜擋板開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，因為她新奇地發(fā)現學(xué)校的抽屜和家里推拉的抽屜構造不一樣……這一切仿佛將我帶入了童年的記憶之中，那是一片充滿(mǎn)童真的天地。遺憾的是，小豆豆的老師和我們一樣，不再是小孩啦。
小豆豆的境遇在巴學(xué)園里得到了徹底的轉變，在這里，小豆豆學(xué)會(huì )了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì )了關(guān)心他人;在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，只有平等和尊重;在這里，同樣有悲傷和無(wú)奈，但快樂(lè )是巴學(xué)園帶給孩子們的不變的主題;在這里，善良和寬容的種子伴隨著(zhù)知識，一同在小豆豆的`心靈上生根、發(fā)芽、茁壯成長(cháng)。
巴學(xué)園是一片樂(lè )土，孩子們的一切想法都能得到最好的理解，小林宗作校長(cháng)對教育的理解和獨到作為都令人欽佩不已。他能在午后的辦公室認真聆聽(tīng)小豆豆長(cháng)達四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話(huà)，只為讓她能快樂(lè )地表達自己;他能為有腿部缺陷的孩子設計一場(chǎng)特別的運動(dòng)會(huì )，只為樹(shù)立他的自信;在小豆豆為了找心愛(ài)的錢(qián)包，而將糞池里的東西一鍬一鍬往外鏟的時(shí)候，他只說(shuō)一句：“記得把它們放回原處哦”;在上游泳課時(shí)，他鼓勵學(xué)生不論男女都光著(zhù)身子下水，因為他認為“要是覺(jué)得自己的身體和別人不一樣就不好了”……
這樣的教育在巴學(xué)園里屢見(jiàn)不鮮，的確，良好個(gè)性的培養和知識的增長(cháng)同樣重要。讀著(zhù)，讀著(zhù)，我總是不自覺(jué)地將自己置身于巴學(xué)園中：和大家一起在飯前唱著(zhù)“慢慢嚼呀，嚼呀……”，在結束一天的課業(yè)之后，集體在巴學(xué)園中漫步;和大家一起在廢棄電車(chē)改裝的教室里讀書(shū)，看燒瓶里的液體咕嚕咕嚕地冒泡……任何人都不能否認，這曾經(jīng)是我們所夢(mèng)想的校園;任何一名老師也不能否認，這曾經(jīng)都是我們的教育理想。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
”無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有著(zhù)良好的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成為有個(gè)性的人�！斑@是《窗邊的小豆豆》中小林校長(cháng)說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。
《窗邊的小豆豆》書(shū)中的主人公是個(gè)調皮搗蛋又充滿(mǎn)童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛(ài)、單純、善良、愛(ài)玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的”巴學(xué)園“接受了她�！卑蛯W(xué)園“的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；那位”頭發(fā)稀疏、牙齒脫落“的校長(cháng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著(zhù)聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)；”巴學(xué)園“的午餐是”海的味道“、”山的味道“，是校長(cháng)為了不讓大家挑食，蔬菜魚(yú)類(lèi)都得吃；”巴學(xué)園“的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開(kāi)始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習地理和自然，夜晚還會(huì )在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(cháng)邊彈音樂(lè )邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的.與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì )說(shuō)”在干什么蠢事呢“或是”太危險了，快停下“。而小林宗作卻說(shuō)”弄完以后，要把這些全都放回去，啊�！爸T如此類(lèi)，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì )發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(cháng)先生絕對不會(huì )把孩子們的爸爸媽媽請到學(xué)校里來(lái)。正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，校長(cháng)先她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，校長(cháng)先生總是會(huì )耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì )認真地聽(tīng)下去。當的確是”那個(gè)孩子做錯了“，而且，”那個(gè)孩子自己知道錯了“的時(shí)候，先生就會(huì )說(shuō)：”請為這件事道歉�！�
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們。 可是這一切的美好和善良在小豆豆轉學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)現越是小孩，就越是擁有人類(lèi)最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個(gè)人成長(cháng)以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。
那么，我們呢？也是老師的我們是不是也曾經(jīng)或者正在忽略著(zhù)很多孩子的善良和美好呢？這本書(shū)讓人在笑聲和感動(dòng)中深深思考：現代教育應當如何理解和發(fā)掘出每個(gè)孩子的完美天性，讓他一生都生活在燦爛的陽(yáng)光中。
”無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有著(zhù)良好的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成為有個(gè)性的人�！拔覀兌紤撚浀眠@句話(huà)。然后，在對孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應該多些”等高、等距、等愛(ài)“的寬容和耐心。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
窗邊的小豆豆》這本書(shū)是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的自己小時(shí)候在巴學(xué)園上學(xué)的一段真實(shí)的時(shí)光，這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎。讀完之后，我非常感慨，深深地被作者—小豆豆的一個(gè)個(gè)故事情節所吸引。她能把自己的親身經(jīng)歷記得那么清楚，描述得那么詳細，說(shuō)明了她對巴學(xué)園、對同學(xué)有著(zhù)很深的感情，特別是對小林校長(cháng)有著(zhù)很深厚的感情……
我覺(jué)得她是個(gè)幸運的人。因為有兩個(gè)人對她的一生有很大的影響。一個(gè)是她的媽媽。一個(gè)是巴學(xué)園的小林校長(cháng)。小時(shí)候，因為小豆豆特別淘氣，被原來(lái)的.學(xué)校退學(xué)了，媽媽雖然很擔憂(yōu)，但她是一個(gè)對孩子寬容，能看到孩子優(yōu)點(diǎn)的人。所以她并沒(méi)有訓斥孩子，而是帶著(zhù)她找到了小林校長(cháng)開(kāi)辦的巴學(xué)園，在哪里，小豆豆度過(guò)了童年最快樂(lè )的時(shí)光，她得到了尊重，再也不覺(jué)得自己奇怪了。媽媽怕孩子自卑，一直到小豆豆20多歲的時(shí)候，才把她被退學(xué)的事情告訴了她。從這一點(diǎn)我更加明白，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的成長(cháng)影響最大，前些日子，學(xué)校領(lǐng)導請家長(cháng)聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座《父母規》，我才真正體會(huì )到學(xué)校領(lǐng)導的良苦用心!小豆豆媽媽還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)就是善于信任她、支持她、尊重她。
有一句話(huà)我印象很深刻：在小豆豆對一句特別難說(shuō)的話(huà)記得非常熟練時(shí)，她媽媽說(shuō)“能夠記住這么難的話(huà)，可見(jiàn)孩子們對感興趣的東西能記得特別牢固”�？梢�(jiàn)培養孩子的興趣是多么重要。我也在反思自己，平時(shí)在教學(xué)中，有時(shí)候對學(xué)生缺乏耐心，缺乏引導和培養學(xué)生的興趣，真的是自慚形穢!這學(xué)期，各個(gè)班級利用早讀的時(shí)候讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規》，我看到有的孩子沒(méi)有用心去讀，怎樣才能讓學(xué)生喜歡讀，用心讀呢?讀了這本書(shū)之后，我有了很大的啟發(fā)，知道怎么去培養孩子的興趣了。
她很幸運，還因為她遇到了小林校長(cháng)，校長(cháng)的教育方式很獨特。最初小豆豆來(lái)到巴學(xué)園的時(shí)候，校長(cháng)很耐心地聽(tīng)了她說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，這使小豆豆很高興，因為以前從來(lái)沒(méi)有人聽(tīng)她說(shuō)這么長(cháng)時(shí)間的話(huà)。她自己也說(shuō)和小林校長(cháng)在一起的時(shí)間是非常安心、非常溫暖、心情好極了。讀后感·可見(jiàn)，她在巴學(xué)園生活得多么快樂(lè )!經(jīng)過(guò)小林校長(cháng)的細心培育，小豆豆成長(cháng)為一個(gè)好學(xué)、肯鉆研、樂(lè )觀(guān)、善良的好孩子。小林校長(cháng)獨特的教育方式給我印象最深的是學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )，小林校長(cháng)讓身材矮小的高橋君感到了幸福，運動(dòng)會(huì )上的第一全都讓身患殘疾的他奪得，是因為校長(cháng)特意為他精心設計了運動(dòng)會(huì )項目，是為了給他自信，更是為了在以后生活上永遠有自信�；叵肫鹱约涸诮虒W(xué)中也遇到過(guò)像高橋君一樣缺乏自信的學(xué)生，班上有個(gè)小男孩，父母都在外面打工，他由姥姥照顧，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課堂上回答問(wèn)題聲音特別小，做事也經(jīng)常丟三落四。有時(shí)候我也沒(méi)忍住訓斥他幾句。之后，我也感覺(jué)自己做得不對。是啊，孩子這么小，正是需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候，正是需要給他自信的時(shí)候。我應該學(xué)學(xué)小林校長(cháng)，多鼓勵、贊美孩子，給孩子們樹(shù)立自信和勇氣。
這本書(shū)讓我深刻體會(huì )到了恰到好處的教育方式是何等重要，在以后的教學(xué)中，我會(huì )用心地指導孩子，我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)有所進(jìn)步，有所成就。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話(huà)，勾起了我對童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒(méi)有版權、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現在熱哈利?波特的孩是否還會(huì )為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì )像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林校長(cháng)。小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;也很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的.想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話(huà)”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“……的童話(huà)很美好，……的童話(huà)很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是……的童話(huà)，而是講述……的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書(shū)，彌補這種遺憾。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。
多年后，當我有了自己的孩時(shí)，那個(gè)時(shí)候看著(zhù)他(她)，我一定會(huì )回憶起這本書(shū)，想起小豆豆曾經(jīng)給我帶來(lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對當今教育的思索！
《窗邊的小豆豆》讀后感8
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的作者是黑柳徹子，黑柳徹子日本作家、電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。這本書(shū)講述了二戰期間，她在日本一所私立小學(xué)——巴學(xué)園中的學(xué)習和生活�！洞斑叺男《苟埂烦霭婧�，在日本，甚至在全球都引起了極大的反響，受到很多家長(cháng)以及教育工作者的喜愛(ài)。
本書(shū)的主人公小豆豆是一名一年級的學(xué)生，由于小豆豆的好奇心她把整個(gè)班都弄得不安寧，讓老師也無(wú)法專(zhuān)心上課，最終學(xué)校開(kāi)除了她。以至于，媽媽不得不把她帶到了新的學(xué)�！蛯W(xué)園。巴學(xué)園的教室是廢舊的電車(chē)車(chē)廂，全校只有五十幾人；第一次見(jiàn)面時(shí)，校長(cháng)面對滔滔不絕的小豆豆十分耐心的傾聽(tīng)；為了讓巴學(xué)園的孩子不偏食，校長(cháng)每天午飯時(shí)都要問(wèn)孩子有沒(méi)有帶來(lái)山的味道和海的味道；巴學(xué)園不像其他學(xué)校一樣按課表上課，而是按照自己的愛(ài)好想做什么就做什么，用這種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習興趣、特點(diǎn)思考問(wèn)題的方法以及他們的個(gè)性；巴學(xué)園里還有很多可以發(fā)揮小朋友特長(cháng)的活動(dòng)。這讓小豆豆覺(jué)得在這里自由自在，無(wú)拘無(wú)束。終于，在校長(cháng)的指引與關(guān)心下，那個(gè)在學(xué)校由于十分淘氣被退學(xué)的小豆豆，也變成了一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。
文中的小豆豆雖然淘氣，卻充滿(mǎn)了孩子的童真、善良。身為教師的我們身邊不乏遇到這樣的孩子，這讓我們不得不問(wèn)一問(wèn)自己：當我們面對這樣的孩子時(shí)，我們可曾像巴學(xué)園的小林校長(cháng)一樣給予我們身邊的這些“小豆豆”一樣耐心的'傾聽(tīng)，幫助這些“小豆豆”建立自己的自信呢？我想我們大多數人面對這樣“淘氣、天真”的小豆豆時(shí)更多的是大喊大叫，給予一頓臭罵吧！可當你大聲臭罵這樣一個(gè)“小豆豆”的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)這種對自由的渴望，對世界的好奇，正是我們自己也曾經(jīng)歷過(guò)的昨天。
教學(xué)之路漫漫其修遠，我們總會(huì )為孩子的調皮而氣惱，但時(shí)間久了就會(huì )發(fā)現，發(fā)脾氣并沒(méi)有多大作用。天下本沒(méi)有壞孩子，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨特的個(gè)體，每個(gè)孩子都需要我們老師給予尊重。在教學(xué)過(guò)程中我們要以愛(ài)、理解、尊重為基礎進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，總會(huì )在無(wú)意識中漠視或違背老師的教學(xué)意圖。有時(shí)甚至會(huì )以調皮、搗亂的方式來(lái)引起同學(xué)及老師的注意。
活潑好動(dòng)本是孩子的天性，我們要保持良好的心態(tài)，以一顆平常心來(lái)對待這些我們漫漫教學(xué)生涯中所遇到的“小豆豆”。通過(guò)靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)。遇到問(wèn)題時(shí)，我們應該循循善誘，因材施教，對他們采取寬容的態(tài)度，耐心細致的做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì )換位思考，跟他們平等地交談，最終找到癥結所在。其實(shí)，每一個(gè)孩子都擁有自己的特別之處，也都有自己的長(cháng)處和短處，或許這個(gè)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，那個(gè)同學(xué)喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，這個(gè)同學(xué)擅長(cháng)語(yǔ)文，那個(gè)同學(xué)樂(lè )于數學(xué)……每個(gè)孩子都只是一個(gè)個(gè)體，在他的成長(cháng)過(guò)程中總會(huì )受到來(lái)自父母或社會(huì )的熏陶與感染。古人云：人之初，性本善。教育的意義不正是要把這些擁有善良本性的“小豆豆”們培養成在各自的領(lǐng)域擁有一席之地，為社會(huì )主義事業(yè)添磚加瓦的有用之人嗎？
在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中，我最喜歡的就是小林先生了，他不僅有耐心、愛(ài)心、還有童心。因為小林先生對學(xué)生的大愛(ài)，才有了沒(méi)有圍墻的巴學(xué)園，才讓更多像小豆豆這樣的問(wèn)題孩子在巴學(xué)園里快樂(lè )的成長(cháng)，度過(guò)人生最美好的時(shí)光，最終找到適合自己的人生道路。身為教師的我們也應該學(xué)習小林先生這種對教育的熱愛(ài)，以及對學(xué)生的用心。愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的基礎。我們從事的事業(yè)，無(wú)處不需要愛(ài)。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
在今年暑假里，我買(mǎi)了三本課外書(shū)。其中，我最為喜歡的是《窗邊的小豆豆》。每次合完書(shū)，我都要閉眼做一次深呼吸，回味著(zhù)書(shū)的墨香，回憶著(zhù)自己的童年。好似自己也經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)童話(huà)般的童年一樣，臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )。并且回憶著(zhù)書(shū)里的一個(gè)個(gè)難忘又搞笑的鏡頭 這本書(shū)的作者是黑柳徹子，日本作家、電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。這是她的代表作《窗邊的小豆豆》。1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷(xiāo)量達938萬(wàn)冊。這本書(shū)的翻譯者是趙玉皎，畢業(yè)于北京外國語(yǔ)大學(xué)日本學(xué)研究中心，獲日本文學(xué)碩士學(xué)位。
小豆豆因為淘氣被退學(xué)了, 一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂. “巴學(xué)園”的校長(cháng)：第一次見(jiàn)小豆豆, 校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà), 沒(méi)有一絲不耐煩, 沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候, 校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的`味道’來(lái)了嗎? ”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食, 所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi), 都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運動(dòng)會(huì )：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午, 如果把課程都學(xué)完了, 下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”, 聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事
“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分, 無(wú)論老師、學(xué)生, 甚至校長(cháng)都是好朋友, 完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S, 有許多人會(huì )覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi), 它對愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠遠超過(guò)了對知識的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不采用理性話(huà)的語(yǔ)言, 因為這樣會(huì )失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言, 給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說(shuō)后, 我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護, 能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè )地長(cháng)大。 小豆豆是個(gè)十分調皮的女孩子，我覺(jué)得比我和班里的同學(xué)調皮多了。她在原來(lái)的學(xué)校上課時(shí)，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，弄得老師都上不成課，只好讓她退學(xué)。當她媽媽帶她找到“巴學(xué)園”后，在這個(gè)世外桃園般的新學(xué)校里，她過(guò)得很開(kāi)心。因為老師能容忍她的淘氣，她因為調皮掉過(guò)糞坑，也因為好奇掏過(guò)糞坑，她在“巴學(xué)園”里的每一天都是那么的快樂(lè )。
我很喜歡“巴學(xué)園”的小林宗作校長(cháng)，他是一個(gè)很了解孩子的校長(cháng)。他的學(xué)校沒(méi)有圍墻，教室是舊的電車(chē)車(chē)廂，他教學(xué)生們跳韻律操，帶領(lǐng)孩子們在晚上裝妖怪，行夜路，練膽量，學(xué)生們經(jīng)�？梢猿鋈ド⒉�，在散步的過(guò)程中學(xué)習相關(guān)的知識，還有“巴學(xué)園”的運動(dòng)會(huì )，讓身體有殘疾的孩子也能感到成功的喜悅。難怪長(cháng)大的小豆豆黑柳徹子會(huì )對童年的“巴學(xué)園”念念不忘，我真不相信日本曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)學(xué)校，但這是真的!
每個(gè)人的童年只有一次，我希望自己在掌握更多本領(lǐng)的同時(shí)能有更多的玩耍時(shí)間，有更多的自由，能像小豆豆一樣過(guò)一個(gè)快樂(lè )、難忘的童年。
家長(cháng)評語(yǔ)：是啊，每個(gè)人的童年只有一次，過(guò)去了就不能再來(lái)。希望你能珍惜這段童年的時(shí)光。讓你的童年豐富多彩。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
剛剛接觸這本小說(shuō)時(shí)，我認為其中的內容過(guò)為幼稚，平淡，不如其它小說(shuō)那樣有跌宕起伏的動(dòng)人情節，不明白其能暢銷(xiāo)海外的原因�？墒侨缃裎艺J真讀完了整本書(shū)，不得不稱(chēng)贊，寫(xiě)得真好！
據作者自述，這本書(shū)里的所有事情，都是小時(shí)候真真實(shí)實(shí)發(fā)生在自己身上的。我很羨慕她，因為自己不和其他孩子一樣，循規蹈矩，聽(tīng)話(huà)，所以才一年級就被老師要求退學(xué)。卻因禍得福，來(lái)到了巴學(xué)園這所如同童話(huà)般美妙傳奇的學(xué)校。我喜歡這部小說(shuō)里的每篇故事，每個(gè)人物。在巴學(xué)園中，一切都是那么的不同，孩子們可以按照自己的方式思考，生活，看待事物。
小豆豆為什么會(huì )被要求退學(xué)？就因為她的好奇心和新鮮感呀，好奇心，新鮮感有錯么？如果沒(méi)有好奇心，我們又怎會(huì )有奇思妙想，提出些稀奇古怪的問(wèn)題，從而，為了滿(mǎn)足自己的好奇心去探索答案，得出真理�？墒俏覀儸F在的學(xué)生似乎已經(jīng)失去了這些童年時(shí)珍貴的寶物，是剛進(jìn)入學(xué)校就被老師的諄諄教誨給磨沒(méi)了呢？還是幼時(shí)在家就被長(cháng)輩們的禮儀教導給教沒(méi)了？曾經(jīng)看到一年級的弟弟作業(yè)本上很殘忍的一幕：題目是“冰雪融化了是＿＿＿？”弟弟填得“春天”，而換來(lái)的卻是老師的`紅叉叉，外加所謂的正確答案“水”。我看了感到心寒，“冰雪融化了是春天”，多美的一個(gè)答案，老師的紅叉劃掉的不僅僅是一個(gè)答案吧，她劃掉的更是一個(gè)孩子美好的想象！在我看來(lái)，這種行為實(shí)在是慘絕人寰的。一個(gè)孩子的美好幻想就如此破滅�？墒窃趺崔k呢？正確答案是那樣啊。正確的答案也該是時(shí)候改變一下了吧？
在孩子說(shuō)：“想要自己能夠有雙翅膀，能夠飛翔在天空中時(shí)�！贝蠖鄶荡笕藭�(huì )覺(jué)得很可笑，認為童言無(wú)忌，甚至從未把小孩的話(huà)當一回事，每次都是：“腦袋里整天胡思亂想些什么！學(xué)習才是最關(guān)鍵的！快！做習題去�！边@樣的話(huà)多說(shuō)幾次，孩子慢慢就被灌輸了“學(xué)習大于一切”的思想，成為了學(xué)習的機器，失去了自己美好的夢(mèng)想，也失去了想要追求自己夢(mèng)想的動(dòng)力。
而在書(shū)中，小豆豆的老師，巴學(xué)園的小林校長(cháng)就有著(zhù)特殊的教育方式，他能把每一個(gè)孩子，不管年齡大小，都當做大人來(lái)看待！把他們看成大人與他們談話(huà)，每一句都認認真真的聆聽(tīng)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。能信任他們，相信他們能獨立做好每一件事情，交予他們任務(wù)。巴學(xué)園細心呵護著(zhù)孩子們與身俱來(lái)的珍貴寶物：童真，童趣，兒童的好奇心，想象力。那種寶物一旦被傷害，被磨滅就再也找不回來(lái)了。巴學(xué)園的生活豐富多彩，如同童話(huà)一般，學(xué)生們根據自己的喜好探究自己喜歡的一門(mén)學(xué)科。午餐以“山的味道，海的味道”來(lái)要求孩子們吃東西要營(yíng)養搭配，不偏食，邊吃還邊教孩子們認識一些蔬菜，水果�，F在的一些中學(xué)生甚至連哪種是芹菜哪種是菠菜都不認識，生活實(shí)踐能力實(shí)在太差。我想，如果不是因為戰爭的來(lái)臨，這所童話(huà)般的巴學(xué)園一定會(huì )繼續創(chuàng )辦下去，這種獨特的教學(xué)方式會(huì )繼續流傳下去。
當然，如今時(shí)代不同了，社會(huì )思想也就不同了，我們活得很現實(shí)，需要為自己的未來(lái)而拼搏，拼搏的基礎就是要好好學(xué)習�？墒钦垊e忘記，從你剛出生時(shí)跟隨你的那一份童真，雖然你不知什么時(shí)候在不經(jīng)意間丟失了它�？墒钦娴�，兒童時(shí)期實(shí)在是人生中最可愛(ài)，最童話(huà)的時(shí)期了。還有，也請老師，家長(cháng)們放孩子的心靈飛翔吧，別再傷害那一顆顆童年的心了。
看，路邊的樹(shù)長(cháng)新葉了，那嫩綠的新生與下面墨綠的成葉形成了鮮明的對比，真的是兩種不同的生命周期啊。
哪里是我純真的童年？
樹(shù)陰哪里去了？
道路通向何方？
哪里是我丟失的回憶。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
是不是每個(gè)孩子都曾有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有電車(chē)做成的教室，溫柔寬容的老師，單純真誠的同學(xué)？而當我翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》，便仿佛進(jìn)入了這樣一個(gè)夢(mèng)境。
剛翻開(kāi)書(shū)，便看到一朵如鮮血浸染過(guò)一般的花兒，上面寫(xiě)著(zhù)一行小字謹將本書(shū)獻給已逝的小林宗作老師。我想，這朵花便象征著(zhù)小林老師，象征著(zhù)他將自己的血肉，自己的人生都獻給了孩子，獻給了教育�！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”小林老師帶給小豆豆的影響也將如花香久久縈繞。
這本書(shū)講的只是一所小到幾乎讓人遺忘的小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)普通女孩子的真實(shí)故事，最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，最真實(shí)的描寫(xiě)，卻有了最真摯的情感，收獲了世人最高的贊譽(yù)！小豆豆，一個(gè)因調皮而被退學(xué)的小學(xué)生，小林宗作，一位和善耐心的小學(xué)校長(cháng)，他們的初次相遇無(wú)疑是快樂(lè )的，至少對于小豆豆來(lái)說(shuō)，這是第一個(gè)能在那么長(cháng)時(shí)間里一直專(zhuān)注聽(tīng)她講話(huà)的人，“小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人”。而她也希望能永遠和這個(gè)人在一起。而除了這與眾不同的校長(cháng)，巴學(xué)園還有著(zhù)與眾不同的.校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的，樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠油油的葉子，用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(cháng)出來(lái)的校門(mén)呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，是小豆豆的電車(chē)教室。有著(zhù)與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃。更有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧�！庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門(mén)課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗，有人做數學(xué)題。慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
快樂(lè )的日子就這樣如水般流淌，一去不復返。當善良的阿良乘上東橫線(xiàn)電車(chē)，當大哥哥和伯父再也不能坐在孩子們的身邊講故事，當美國的飛機如烏云一般覆蓋東京的上空，巴學(xué)園也無(wú)法幸免。戰爭的烈火包圍著(zhù)巴學(xué)園，將小林校長(cháng)一生的心血夷為平地�！跋壬鸁o(wú)比熱愛(ài)著(zhù)的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響……”那個(gè)夜晚，小林先生就和平常一樣，穿著(zhù)舊得有點(diǎn)走了形的、但非常得體的黑色三件套西裝，兩只手放在上衣口袋里，靜靜地看著(zhù)巴學(xué)園在燃燒�！跋乱淮�，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”這是小林先生面對熊熊大火說(shuō)的唯一一句話(huà)。戰爭可以毀滅一切，但小林先生對孩子們的愛(ài)，以及他對教育的熱情，比那正在吞噬學(xué)校的火焰還要巨大，還要熾熱！
小林先生還沒(méi)來(lái)得急實(shí)現自己的夢(mèng)想，便已與世長(cháng)辭。而那如夢(mèng)一般的巴學(xué)園早已不復存在。小豆豆與校長(cháng)的約定長(cháng)大去巴學(xué)園教書(shū)，也已無(wú)法實(shí)現。但小林先生以及他的巴學(xué)園已在黑柳徹子的筆下得到永恒！
每個(gè)孩子都會(huì )有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有一個(gè)巴學(xué)園，在這里，我們無(wú)須為了成績(jì)碌碌終日，無(wú)須為了做一個(gè)大人眼中的好孩子而不茍言笑，無(wú)須整日埋在書(shū)堆試卷之中，在這里，我們只是最簡(jiǎn)單的孩子，愛(ài)玩愛(ài)鬧，但又無(wú)比善良，無(wú)比天真。
每個(gè)孩子都是一個(gè)小豆豆，但又有幾個(gè)老師可以和小林先生一樣？
《窗邊的小豆豆》讀后感12
“百忙”中讀完了這本少兒教育的著(zhù)作《窗邊的小豆豆》，有很多思想上的碰撞……
書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)非�；顫�、可愛(ài)、聰明、淘氣、善良的小女孩。她身上有很多小朋友的共性。少兒時(shí)代是一個(gè)對什么東西都充滿(mǎn)好奇、疑問(wèn)的時(shí)期。正因如此，才有了本文開(kāi)頭的“把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)、關(guān)了開(kāi)，足有上百次”！然后又把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書(shū)桌里面等等之類(lèi)讓大人們不理解的舉動(dòng)，其實(shí)都是很正常的！
少兒時(shí)代是一個(gè)充滿(mǎn)幻想、夢(mèng)想交織的年代，以至于小豆豆一會(huì )要做賣(mài)票人，一會(huì )要宣傳藝人、一會(huì )要芭蕾舞演員等等。所謂“出生牛犢不怕虎”，他們有一種敢于求知、探索的精神！本來(lái)是好簡(jiǎn)單的事物，而對他們來(lái)說(shuō)卻是如此的神奇、不可思議。怎樣去教育、引導他們呢？知識對他們來(lái)說(shuō)太重要了，怎樣才能正確地對待他們求知的欲望呢？不要抹殺他們的興趣、特長(cháng)，讓他們不但要學(xué)會(huì )知識，還要有思想力、創(chuàng )造力！
“巴學(xué)園”的小林校長(cháng)，讓我們感受到教育的成功！小林校長(cháng)可以耐心、專(zhuān)注地聆聽(tīng)小豆豆講著(zhù)她的故事，整整四小時(shí)！尊重、這是對小豆豆的尊重。他的博愛(ài)、尊重生命、因材施教、無(wú)微不至……都是值得我們學(xué)習的。就連吃飯，本來(lái)是件平常的事，他都可以耐人尋味地什么“海地味道，山的味道”。更有意思的是還有？飯前歌？，好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊……這種方式比起我們說(shuō)的“營(yíng)養均衡”、“慢點(diǎn)吃，吃快了不好”的嘮叨勝過(guò)千倍！
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候都是有優(yōu)良的品質(zhì)……”他的.一視同仁，關(guān)懷備至，不歧視劣等學(xué)生的品質(zhì)更讓人敬佩！山本泰明、高橋君是有生理缺陷的學(xué)生，校長(cháng)先生為了不讓他們產(chǎn)生自卑，設計了暑假“露營(yíng)”，大冒險、試膽量，巴學(xué)園式運動(dòng)會(huì )，希望高橋君“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”。同時(shí)也培養同學(xué)們團結、友愛(ài)、互助的思想品德。
他引進(jìn)的韻律操，他們的座位不固定；從喜歡的課開(kāi)始上課，由此掌握他們的興趣，了解他們的個(gè)性；還有他請來(lái)的“旱田”老師；對自然的親近；他的那句“真是一個(gè)好孩子”等等，他們在那種輕松、快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，造就了作者，造就了那么多成功的學(xué)生。
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)笑話(huà)：中國一所學(xué)校的老師，因一個(gè)學(xué)生上課喜歡拆東拆西，弄得大家上不好課，就把他的父親請來(lái)，說(shuō)你的孩子沒(méi)法教了，把他的壞習慣說(shuō)給父親聽(tīng)，要他領(lǐng)回去。父親說(shuō)：“那好，你們不教我自己教育”隨后他就自己教，在他兒子長(cháng)大以后成了拆遷辦的主任。這是具有諷刺意味的……小豆豆、小林校長(cháng)、高橋君等他們是幸運的，同時(shí)也是不幸的。幸運的是遇到“知己”，好像伯樂(lè )與千里馬的故事一樣，不幸的是遇到戰爭，從此巴學(xué)園消失了……
窗外下著(zhù)綿綿細雨，車(chē)流涌動(dòng)，我們這輩人每天都忙著(zhù)利益、金錢(qián)、為生活奔波。我之所以說(shuō)“百忙”，其實(shí)是措辭吧，什么事大過(guò)教育孩子的事，我理解學(xué)校為何提倡我們進(jìn)行親子閱讀，為何要做那么多工作，我們?yōu)楹尾欢嗷〞r(shí)間在小孩上面，為社會(huì )做貢獻！
最后祝愿大朗中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量節節高，校長(cháng)、老師身體健康，吉祥如意！
《窗邊的小豆豆》讀后感13
《窗邊的小豆豆》，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)充滿(mǎn)童稚的名字，是媽媽小時(shí)送予我的，最近翻來(lái)重新品讀，又會(huì )有不同的樂(lè )趣和發(fā)現。
《窗邊的小豆豆》是日本黑柳砌子的作品，雖然我不喜歡日本人，但是這本記錄作者童年的一段真實(shí)生活的作品卻讓我改變了對日本人的看法。這本書(shū)主要寫(xiě)小豆豆來(lái)到新學(xué)校巴學(xué)園的一段美好的時(shí)光——電車(chē)教室、健康樹(shù)皮、溫泉旅行、海的味道山的味道、野炊、韻律操……這些事情多么使人留戀。每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，看完了厚厚的`整本書(shū)后，又一遍一遍的回味。
這本記錄小豆豆的在“巴學(xué)園”真實(shí)時(shí)光的書(shū)，每一處都值得一遍一遍慢慢品讀，那篇《散步》，一路上的一花一木都讓人覺(jué)得愜意至極：“出了校門(mén)后，女老師走在中間，九名一年級的小學(xué)生沿著(zhù)小河邊走著(zhù)。小河的兩岸生長(cháng)著(zhù)成排的高大櫻花樹(shù)，就在不久前，櫻花剛剛怒放過(guò)�！本拔镆r托出散步的悠閑、美好、愜意。
我至今為止記得最清的是那篇《泰明死了》。這篇是從一個(gè)友人的視角描寫(xiě)的一件極悲傷的事情，這篇的神態(tài)描寫(xiě)很不錯，關(guān)于小豆豆的心理、神態(tài)描寫(xiě)：小豆豆的腦海里涌起了關(guān)于泰明的影像：春假前，大家分手的時(shí)候，泰明把書(shū)遞給自己，他那彎曲的手指；第一次遇見(jiàn)泰明的時(shí)候，小豆豆問(wèn)：‘為什么你要那樣走路呢’，泰明沉靜的回：‘我得過(guò)小兒麻痹癥’時(shí)，他那溫和平靜的聲音和微笑著(zhù)的臉龐；那年夏天，兩個(gè)人進(jìn)行大冒險——秘密爬樹(shù)的時(shí)候，年齡和身體都比小豆豆大的泰明，卻完全信賴(lài)小豆豆，把一切都托付給她。那時(shí)候感受到的泰明身體的重量，現在想起來(lái)，是那么令人留戀。而正是泰明告訴小豆豆，“美國有一種叫做電視機的東西”……
還有那段雖然只有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，但另一個(gè)人會(huì )知道的對話(huà)：“再見(jiàn)了�！�
小豆豆悄悄地和泰明道別：“也許，等我們長(cháng)大以后，有一天會(huì )在什么地方碰到。那時(shí)候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好��！”
說(shuō)完，小豆豆站起來(lái)，又看了看泰明。對了，忘了一件要緊的事！
“《湯姆叔叔的小屋》，已經(jīng)不能還給你了。就讓我替你保存著(zhù)吧，一直到再見(jiàn)到你的那一天�！边@段對話(huà)寫(xiě)出了小豆豆的天真和對世界的懵懂，讓人眼淚被迫流了一臉，小豆豆不會(huì )再見(jiàn)到他了，她卻沉溺于自己的世界，自顧自說(shuō)話(huà)，但是我相信泰明是一定會(huì )知道的。
《一生的心愿》，小豆豆一生的心愿——買(mǎi)那只馬上可能就會(huì )死去的小雞，結果第四天、第五天，兩只小雞接連死去了。那句：還供上一枝小花，體現出小豆豆的天真。盒子里還落了幾根羽毛、不由得咬緊牙關(guān)，都顯出小豆豆對一件小事物的懷念，畢竟是她“一生的心愿”��！最后那句總結的也很好：“一生的心愿就這么早早的夭折了，這是小豆豆一生中第一次品嘗到“別離”的滋味。
此外，小豆豆怕記不住野炊的地方，竟在回家時(shí)一遍一遍反復念，野炊時(shí)捏耳垂的動(dòng)作；舍不得把手里的車(chē)票交出來(lái)，一口氣說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)……小豆豆的天真和可愛(ài)是誰(shuí)也不能及的。小林宗作校長(cháng)，在《放回原處》小豆豆掏廁所時(shí)，只是說(shuō)“弄完放回原處�！�；一個(gè)瞌睡不打的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四小時(shí)的話(huà)，也是對一個(gè)小孩兒的尊重；他獨特的教育方式，每一節課可以自己學(xué)習自己喜愛(ài)的課程；還有飯前歌，讓學(xué)生開(kāi)心的吃飯。他帶給人一種值得信任、依戀的感覺(jué)，就算在書(shū)上，依舊也能感受到。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
最近根據學(xué)校安排我看了一本書(shū)叫《窗邊的小豆豆》，書(shū)中主要講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者小時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
閱讀之前,對于題目中的“窗邊”曾簡(jiǎn)單地理解為窗戶(hù)旁邊，但看完書(shū)之后，便明白了這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位上的感覺(jué)。在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。但這些孩子在巴學(xué)園中，卻收獲著(zhù)歡笑和喜悅，之后在各自的崗位上都起著(zhù)重要的作用。
在書(shū)中,我被小豆豆------一個(gè)充滿(mǎn)稚氣又可愛(ài)的孩子吸引著(zhù)，但更被陪著(zhù)小豆豆成長(cháng)的巴學(xué)園小林校長(cháng)的耐心和愛(ài)心而吸引。在小林校長(cháng)第一次見(jiàn)到小豆豆時(shí)，就聽(tīng)小豆豆聊了四個(gè)小時(shí)，能聽(tīng)一個(gè)孩子聊那么長(cháng)時(shí)間，需要多大的耐心，而小豆豆也從那一刻開(kāi)始信任小林校長(cháng)；在學(xué)校舉辦的“小型運動(dòng)會(huì )”中，校長(cháng)特意為高橋設置了項目，高橋每一項都獲得了第一，使他得到了自信，也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養了殘疾孩子最需要的'心理補償———自尊和自信。諸如此類(lèi)的例子，有許多。
“愛(ài)”，是小林先生教育的宗旨。讓孩子們學(xué)會(huì )愛(ài)人，學(xué)會(huì )感恩，是小林先生的目標。巴學(xué)園培養出來(lái)的學(xué)生在成年之后都成為了日本的棟梁之材，小林先生功不可沒(méi)�！耙磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子的一切”，是小林先生的真實(shí)寫(xiě)照。個(gè)性培養、愛(ài)心培養等獨特的教育方式使小林先生永為后人銘記、懷念，而這正是我們應該借鑒的。小林先生獨特的人文關(guān)懷精神和借鑒自西方的教育方式，值得每一個(gè)中國教師研究學(xué)習。
前幾天在聽(tīng)講座中,教授講了一個(gè)故事《幸運的英子和不幸的黑子》，也說(shuō)明充分了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生智力因素的同時(shí)，絕不能放松對學(xué)生非智力因素的關(guān)注。我想起皮革馬力翁效應，當你把一個(gè)孩子當著(zhù)一個(gè)“好孩子”進(jìn)行教育的時(shí)候，他就會(huì )越來(lái)越好；而當你心里認定他是一個(gè)“壞孩子”，你再怎么努力也都無(wú)濟于事，注定你的付出和你的結果是事與愿違的。在巴學(xué)園里，每一個(gè)孩子都被認為是最好的孩子，接受的是尊重、是關(guān)懷、對孩子心靈上每個(gè)細節的關(guān)懷，校長(cháng)、老師用“愛(ài)”照亮每個(gè)孩子的心靈，孩子同樣用“愛(ài)”照亮著(zhù)身邊的人。
中國的教師在教育教學(xué)過(guò)程中可謂恪盡職守，但在了解學(xué)生的內心這一點(diǎn)上，小林先生可謂是“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”，是真正意義上的教育家。教師，不應該是扼殺童心與純真的殺手，不應該是只追求考分的討債人，更不應該是填鴨教育的實(shí)施者，而應該是在孩子心中播種愛(ài)與光明的使者，是他們漫漫人生之路的領(lǐng)路人；教師，不應該讓孩子們咬牙切齒、唾罵議論，而應該用愛(ài)、用諄諄教誨和理解讓他們銘記終生、感恩懷念，讓他們在黑暗中感受到光明的存在，在寒冷中感受到慈母般的溫暖。
做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著(zhù)心，情牽著(zhù)情。教師有了愛(ài)，才會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，只有全身心地去愛(ài)孩子，才能讓孩子真正的熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活。孩子就像是一株幼苗，用心去澆灌，才能使它健康茁壯地成長(cháng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經(jīng)由于過(guò)分淘氣而被退學(xué)，后來(lái)就來(lái)到了小林宗作老師創(chuàng )辦的巴學(xué)園里就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎。小林校長(cháng)獨特的教學(xué)方式，親切與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。
我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀(guān)察與探索。而且還欣賞小林先生對兒童的尊重，他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標簽，使得她有了今天的成就！小林校長(cháng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習內容都解決了的話(huà)，老師就會(huì )帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關(guān)的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿(mǎn)著(zhù)他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(cháng)還請了一個(gè)農民給孩子們上課，地點(diǎn)設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì )湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課��！相信孩子們定會(huì )終身難忘。
作為一名教師，應該走進(jìn)兒童的內心深處；不斷地發(fā)現他們特有的品質(zhì)；給他們充分的空間去探索、觀(guān)察、創(chuàng )造，因為無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的`品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。在經(jīng)過(guò)20年，能為社會(huì )做貢獻的人才會(huì )如天上的繁星般數不勝數。
讀了這本書(shū)后，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地----巴學(xué)園；一位睿智的校長(cháng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè )園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。 最后又讓我想起了小林校長(cháng)經(jīng)常對小豆豆說(shuō)的一句話(huà)：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話(huà)對小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵著(zhù)她，支持著(zhù)她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，恐怕就會(huì )在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學(xué)習，不斷探索，才能搏擊長(cháng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。 讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。
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