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《小學(xué)畢業(yè)贈言》教學(xué)設計
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些畢業(yè)贈言吧，這時(shí)就可以將其寫(xiě)成贈言。什么樣的贈言才經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的《小學(xué)畢業(yè)贈言》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小學(xué)畢業(yè)贈言》教學(xué)設計1
背景介紹：
六年級第二學(xué)期剛開(kāi)始，班中就開(kāi)始傳遞起一本本精美的《畢業(yè)留言?xún)浴�，先是個(gè)別同學(xué)之間互相交流，想想小學(xué)六年，同學(xué)間的情誼肯定非常深厚，而畢業(yè)在即，難舍難分也在情理之中。所以，我沒(méi)有制止，想不到?jīng)]過(guò)多久，班中竟然掀起了“寫(xiě)留言”的高潮，留言?xún)詭缀蹩梢哉f(shuō)是人手一份，更有甚者，一個(gè)同學(xué)竟有了好幾本，而且不管是課內，還是課余，同學(xué)把寫(xiě)畢業(yè)留言當成了頭等大事，并以誰(shuí)擁有的留言多為榮。而我偶然翻開(kāi)留言本，一些灰色贈言讓人觸目驚心：
“人生如夢(mèng)，夢(mèng)永伴隨著(zhù)你！”
“祝愿你發(fā)財時(shí)不要忘記哥們──我……”
“祝你笑口常開(kāi)，笑死活該！”
“將來(lái)能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿�！�
如此格調低下、消沉悲觀(guān)、庸俗無(wú)聊的贈言直接影響了贈言的價(jià)值，也給對方帶來(lái)負面影響。我覺(jué)得有必要幫助同學(xué)們體會(huì )贈言的價(jià)值所在，倡導健康積極的贈言。而我們語(yǔ)文教材中正好有一個(gè)關(guān)于“畢業(yè)贈言”的內容，我決定借此對學(xué)生創(chuàng )作的贈言作一定的指導。
因此，我在班中先明確了寫(xiě)贈言的時(shí)間，讓學(xué)生在統一的時(shí)間里帶好《畢業(yè)留言?xún)浴贰?/p>
過(guò)程設計：
一、課前播放音樂(lè )《友誼地久天長(cháng)》
同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)多月，我們就要離開(kāi)這個(gè)美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學(xué)。說(shuō)到這里，大家肯定會(huì )自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來(lái)重溫一下，好嗎？
�。ㄕf(shuō)說(shuō)你最難忘的故事，指名說(shuō)）
二、談話(huà)，指導學(xué)生欣賞贈言
的確，同學(xué)們每一張快樂(lè )的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵祝愿的話(huà)要說(shuō)，我們可以用贈言的方式來(lái)表達。
1、回憶學(xué)過(guò)的贈別詩(shī)
李白《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》
王維《送元二使安西》
……
2、欣賞名人贈言
愿相會(huì )于中華騰飛世界時(shí)------周恩來(lái)
情感渲染，談話(huà)喚起學(xué)生美好的`回憶。
回憶古詩(shī)，名人贈言體會(huì )詩(shī)中離別深情。并在深情中學(xué)會(huì )贈言的寫(xiě)法。
不要拋棄學(xué)問(wèn)。――胡適
3、欣賞同齡人的贈言
同學(xué)們，無(wú)論是周恩來(lái)還是胡適，寫(xiě)的贈言都聯(lián)系當時(shí)的社會(huì )背景，符合他們的身份，寫(xiě)出了他們的理想和期望，也值得我們學(xué)習啊，下面我們來(lái)欣賞同齡人的畢業(yè)贈言
是金子總要發(fā)光!愿你成為音樂(lè )界的比爾蓋茨！
你長(cháng)的雖然沒(méi)有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說(shuō)話(huà)的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無(wú)所不能的眼睛使人感到親切。
愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。
……
三、指導學(xué)生寫(xiě)贈言。
1、欣賞了這些贈言，你有什么體會(huì )嗎?
特點(diǎn)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美，簡(jiǎn)短，針對性強，充滿(mǎn)激勵，飽含希望和祝愿
內容：性格，品質(zhì)，興趣，理想
形式：轉借（化用）古詩(shī)詞名句、名人名言、警句、俗語(yǔ)、自題小詩(shī)…
方式：比喻，對比，排比，對偶
四、真情告白，抒發(fā)內心真切的感受
1、大家欣賞了古代，近代，現代的贈言，也明白了寫(xiě)贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫(xiě)給你最想送的人吧！
2、聽(tīng)著(zhù)這沙沙的寫(xiě)字聲，看著(zhù)同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫(xiě)得情意深長(cháng)，好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的贈言？（指名說(shuō)，評議）
五、老師贈言（播放音樂(lè )《友誼地久天長(cháng)》）
無(wú)論走到哪里
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己
得意時(shí)
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè )
失意時(shí)
不要忘了你身后的我們，還會(huì )幫你度過(guò)難關(guān)
寬容，平和，樂(lè )觀(guān)，向上，是我對你們的期望
最后讓我衷心地祝福你們：
祝愿你們中的每一位
健康 快樂(lè ) 成功
欣賞后，說(shuō)自己的感受。并從特征，內容，形式，方式幾個(gè)方面考慮贈言的格式。
指導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，抒發(fā)真情實(shí)感。
由老師贈言結束全課，從內容上，情感上，掀起課堂中的一個(gè)高潮。
課后反思：
《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話(huà)要對同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會(huì )，一個(gè)展示個(gè)性、展現才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫(xiě)，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學(xué)中要引導學(xué)生體會(huì )師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，指導學(xué)生能根據不同對象的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達自己的祝愿。
一、真情實(shí)感的流露。
通過(guò)《友誼地久天長(cháng)》樂(lè )曲的渲染，離別詩(shī)的學(xué)習，以及閱讀材料中《畢業(yè)贈言》范例閱讀，讓學(xué)生明確贈言的主要目的及內容是：
回顧學(xué)習生活，抒發(fā)惜別之情；
感謝老師教導，贊美同學(xué)情誼；
展望美好未來(lái)，表達真誠祝愿。
從而讓學(xué)生體會(huì )同學(xué)間深情，以及在畢業(yè)在即之際，更珍惜現在的美好時(shí)光。寫(xiě)好的贈言可以在班內進(jìn)行交流，評一評誰(shuí)寫(xiě)的贈言最有個(gè)性，誰(shuí)寫(xiě)的贈言最風(fēng)趣，誰(shuí)寫(xiě)的贈言最幽默，誰(shuí)寫(xiě)的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時(shí)予以引導。
二、精煉語(yǔ)言的魅力。
贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫(xiě)。臨別贈言可以寫(xiě)在同學(xué)錄上，也可以寫(xiě)在自制的卡片上。無(wú)論是寫(xiě)在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時(shí)尚，以簡(jiǎn)單樸素為宜，提倡自己動(dòng)手制作。學(xué)生也會(huì )請老師寫(xiě)贈言。給學(xué)生題寫(xiě)贈言是老師給學(xué)生上的“最后一課”，如果上好了，會(huì )讓學(xué)生終身難忘，受益匪淺。老師為學(xué)生題寫(xiě)畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。
三、小學(xué)生活的美好回憶。
六年的小學(xué)生活轉瞬即逝，在小學(xué)生活中無(wú)論是悲傷、還是喜悅，都給學(xué)生留下了深刻的印象。在不久的將來(lái)，無(wú)論是在校學(xué)習，還是走上社會(huì )，參加工作，都能夠有一段美好的回憶。拿出留言?xún)�，看�?zhù)那一句句溫暖人心的話(huà)語(yǔ)，回想與小伙伴們走過(guò)的歲月，這不是一個(gè)溫馨而有浪漫的享受嗎？
《小學(xué)畢業(yè)贈言》教學(xué)設計2
設計理念：
�。�、有意識地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內的語(yǔ)文教育資源，作文前引導學(xué)生廣泛查閱畢業(yè)贈言的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強化認識，深化感情。
�。�、“珍視個(gè)人的獨特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達”，是語(yǔ)文新課標倡導的教學(xué)理念。因此，本課設計引導學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情、講真話(huà)，自由表達，寫(xiě)出獨特的感受和體驗，在自讀自悟、互評互贈中，掌握贈言的一般規律，提高寫(xiě)作水平，陶冶情操。
教學(xué)目標：
�。�、在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
�。�、能根據師生的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的.語(yǔ)言表達自己的意思。
�。�、能感受同學(xué)之間、師生之間真摯的。
教學(xué)重點(diǎn)：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據師生的特點(diǎn)寫(xiě)贈言。
教學(xué)難點(diǎn)：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。
課前準備：學(xué)生廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來(lái)；制作一張精美的贈卡。
教師了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)，制成錄音；準備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放課件，激情導入
1、播放集體生活的錄象剪輯和反映學(xué)習活動(dòng)的照片，引導學(xué)生回憶六年的同窗生活。同學(xué)們，我們相聚在同一個(gè)班級，共同學(xué)習、共同成長(cháng)。驀然一回首，兩千多個(gè)日夜悄悄走遠，但純潔的同學(xué)情、師生情卻日漸深厚。千里搭長(cháng)棚，天下沒(méi)有不散的宴席。人生有聚有散，分別在即，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難訴盡心底的悲與喜。
你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學(xué)的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據學(xué)生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言）
2、老師中學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十多年了，但中學(xué)同學(xué)寫(xiě)的一則畢業(yè)贈言卻銘刻在我的心中，時(shí)時(shí)提醒著(zhù)我，激勵著(zhù)我。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？出示贈言：“沉默是金，但雄辯也是銀，愿今后你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學(xué)生時(shí)代是個(gè)怎樣的人？是的，老師那時(shí)沉默寡言，不敢表現自己。這位同學(xué)的贈言寫(xiě)得恰如其分，于是它成了我的，時(shí)時(shí)提醒著(zhù)我。
3、你認為畢業(yè)贈言該寫(xiě)些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈言。
【這個(gè)提問(wèn)的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料， 閱讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程�！�
二、猜謎激趣，嘗試寫(xiě)作
1、課件出示兩位同學(xué)的特點(diǎn)，猜猜他們各是誰(shuí)。
嬌小可愛(ài)，勤奮好學(xué)的女生；熱愛(ài)閱讀，喜歡上圖書(shū)館；少說(shuō)多做，快人快語(yǔ)；是班級的小百靈，最拿手的歌曲是《同一首歌》
學(xué)校的運動(dòng)健將；口才好，談笑風(fēng)生；寫(xiě)作曾多次獲獎；幽默大方，喜愛(ài)流行音樂(lè )，自稱(chēng)“開(kāi)心余”
2、你想為以上哪位同學(xué)寫(xiě)一則贈言？學(xué)生自由寫(xiě)作。
3、交流反饋，共同賞析，體會(huì )贈言應因人而寫(xiě)，因人而異。
【將學(xué)生原型作為話(huà)題，啟發(fā)他們用心靈去捕捉自己覺(jué)得最有意思、最值得記憶的素材，引導他們樂(lè )于表達自己的感受和體驗】
三、欣賞贈言，聽(tīng)辨優(yōu)劣：
我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內容：）
�。ǎ保﹛x：祝你洗臉被水淹死，吃面條被噎死，喝水被嗆死，看笑話(huà)被笑死！
同學(xué) xx
�。ǎ玻﹛x：
我送你一個(gè)１６８，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
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