小學(xué)拼音教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)拼音教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)拼音教學(xué)設計1
教材分析：本次復習包括四項內容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節，并恰當地和圖連接起來(lái)；三是認讀詞語(yǔ)；四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼圖形。
學(xué)情分析：由于學(xué)生年齡小，剛進(jìn)校不久，學(xué)習漢語(yǔ)拼音是比較抽象和枯燥無(wú)味的，為此在設計時(shí)要盡量貼近生活，增強趣味性，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。
教學(xué)目標：1、能區分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er。
2、能把圖和音節連接起來(lái)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3、利用兒歌拼圖形，培養動(dòng)手能力。
設計理念：《語(yǔ)文課標》明確指出，“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主”，本次設計旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂，寓教于樂(lè )，增強趣味性。
教具學(xué)具準備：圖片、卡片、投影等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，比較形近韻母。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
生：喜歡。
師：老師給大家講一個(gè)故事—孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個(gè)新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現桃子上有許多韻母，師傅對悟空說(shuō)，如果讀不準韻母就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎？
生：愿意。
師：好，我們就來(lái)讀一讀。（出示寫(xiě)著(zhù)i、e、u、r四個(gè)單韻母的桃子圖）（開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀）
師：同學(xué)們讀得真好，悟空一定會(huì )感謝你們的，可是這些韻母跟孫悟空一樣也會(huì )變，變了以后你們還認識嗎？
生：認識。
師：試試看吧，老師來(lái)教大家做一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來(lái)。（分別手持i、e、u、r卡片的同學(xué)上臺）
師：臺上的同學(xué)聽(tīng)好啰，老師說(shuō)，你們變，臺下的同學(xué)認真看。
師：過(guò)家家，過(guò)家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個(gè)啥？
生：ie（教師板書(shū)ie）
師：真好，下面請同學(xué)說(shuō)，看它們變得對不對。（分別變出ei、iu、ui、er）（也可以先變再說(shuō)）同學(xué)們真了不起，一下子變出了這么多，再看看哪幾個(gè)模樣相似呀！
生：ie-eiiu-uiei-er（教師板書(shū)）讓學(xué)生比較齊讀。（教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況）
二、在“游玩，做客”的活動(dòng)中復習音節與詞語(yǔ)。
師：花果山不僅有桃子，還有可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的風(fēng)景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家愿意嗎？
生：愿意。
師：好，我們現在來(lái)到了花果山，我們看到了可愛(ài)的動(dòng)物，它們叫什么呀？（出示投影或圖片指導看圖，然后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生輪讀）
師：我們又看到了美麗的景物。（出示投影）是些什么景物？
生：紅梅，柳樹(shù)，小橋。（師指著(zhù)圖領(lǐng)讀）
師：說(shuō)得不錯，同學(xué)們看得真仔細，你能給它取個(gè)拼音名字嗎？（學(xué)生試著(zhù)拼讀，教師領(lǐng)讀，再圖與音節連線(xiàn)）
師：孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見(jiàn)一見(jiàn)他的家人，向你們介紹他喜歡做的'事。（進(jìn)入第三題）
師：請同學(xué)們按著(zhù)橫排的順序讀一讀，想一想。（出示內容）（生開(kāi)火車(chē)輪讀，齊讀）
師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排。
生：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。
師：誰(shuí)來(lái)把第一排讀給大家聽(tīng)。（指名讀）讀得真好，能把后面的一個(gè)字讀輕聲。（指導學(xué)生加上“.”）教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀。
師：“誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀”（指名領(lǐng)讀）再讀一讀第二排，想一想說(shuō)了些什么呀？
生：說(shuō)了“小雞、小魚(yú)、河馬、水�！�。（反復讀）
師：為什么說(shuō)這些？
生：孫悟空喜歡這些動(dòng)物。
師：孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢？（讀第三排）你們會(huì )做嗎？
生：會(huì )。
師：誰(shuí)能給我們表演一下？
生：讀書(shū)是這個(gè)樣子的。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作，依次讀詞語(yǔ)，表演）
師：好，我們來(lái)一排一排地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最好？（生歸納）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、讀兒歌，拼圖形，培養想象力。
師：看來(lái)孫悟空做的事情，大家都會(huì )，孫悟空還會(huì )讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比，看看誰(shuí)最聰明。
師：跟著(zhù)老師讀兒歌。（老師領(lǐng)讀）（反復讀）小兔、小鴨長(cháng)得什么樣兒？
生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。
師：你會(huì )拼圖嗎？試試看。（老師示范）（分組讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺，看一看，象什么？）
師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，慶祝我們取得的成績(jì)吧。
生：好。（手持一個(gè)字，找能與自己組成詞的字。）（跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對的同學(xué)站到旁邊，找錯了的接著(zhù)跳，找對為止）
�。ǹㄆ夯�、讀、畫(huà)、騎、吃、愛(ài)、草、書(shū)、馬、小車(chē)、河）
師：這節課同學(xué)們表現得很好，老師真高興。
教后反思：這次對漢語(yǔ)拼音的教學(xué)設計，意在體現趣味性，教學(xué)過(guò)程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。對于每一部分內容的出現也盡量直觀(guān)多樣，無(wú)論是韻母，圖畫(huà)都涂上了鮮艷的色彩來(lái)增強吸引力，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴，整個(gè)教學(xué)中學(xué)生處在活潑樂(lè )學(xué)的氛圍里，由于學(xué)生年齡小，遺忘性也較快，在指導會(huì )讀的基礎上還要反復背誦、理解，多指導書(shū)寫(xiě)，做到聲、形、義的統一。
小學(xué)拼音教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母Bn en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和Bn en in組成的11個(gè)音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn 的拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——(單韻母)，9個(gè)——(復韻母)。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。(指名背)
2、(邊出示卡片邊說(shuō))9個(gè)復韻母有沒(méi)有記住?(開(kāi)火車(chē)抽讀卡片)
過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾=裉歟頤竊倮囪鹵玖臁G臚?們看圖。
二、觀(guān)察語(yǔ)境圖，引導看圖說(shuō)話(huà)。
1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么?(天安門(mén))色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè )聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)?
2、(聽(tīng)錄音)想不想學(xué)?我們跟著(zhù)錄音機一起來(lái)念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。
三、揭示課題，學(xué)習 前鼻音n。
1、根據語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門(mén)”的“安”，“音樂(lè ) 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn
en in (貼卡片)
2、找共同點(diǎn)，學(xué)習 前鼻音 n 。
A 同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母?(用紅筆描出)
B 師：在這里，它不是聲母 n ，而是一個(gè)前鼻音 n 。這個(gè)鼻音 n 怎么發(fā)呢?
C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出氣發(fā)音。(師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。(開(kāi)火車(chē)讀，抽讀)
過(guò)渡：學(xué)會(huì )了發(fā)前鼻音 n 后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué) 前鼻韻母 Bn en in 。
1、(指圖上的天安門(mén))問(wèn)：這是什么?
2、出示卡片 Bn，今天 學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門(mén)”的“安”。
3、指導發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的?(師用手先遮住 n，再用手遮住B) 發(fā)音時(shí)，我們先擺
B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。(教師用手勢演示)
(師示范，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀)
4、學(xué)習 en。
A、 按照我們剛才的發(fā)音方法，en 先擺什么口形?然后......?
B、 en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習 in。
A、學(xué)會(huì )了Bn en 的發(fā)音，你能按我們學(xué)習 Bn en 的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎?
(學(xué)生 自己練讀，抽讀檢查)
B、 師：in 就是發(fā)“音樂(lè )”的“音”。
C 、 你是怎么發(fā)這個(gè)音的?
6、 說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。
集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。
7、小結：剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n (單個(gè)卡片)單個(gè)出現的`時(shí)候，它是聲母n
。它和單韻母一起出現的時(shí)候(出示Bn)就不是讀 n，而是一個(gè)前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n
，所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀，開(kāi)火車(chē)讀)
8、小組活動(dòng)，標四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋(píng)果，背后寫(xiě)有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標調嗎?
(1)先分工。
(2)再標調。
(3)后練讀。
9、游戲：“摘蘋(píng)果”
同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師帶著(zhù)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?名字 叫“摘蘋(píng)果”。
師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果?
生(齊)：我來(lái)摘蘋(píng)果。
摘到蘋(píng)果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。
五、學(xué)習聲母和Bn en in 組成 的音節。
過(guò)渡：Bn en in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節。
1、出示書(shū)上聲母與Bn en in組成的音節。
2、用“找朋友”的游戲認識音節bBn
3、小組自由練讀音節。
4、游戲：“坐飛機”
師：“bBn”的飛機在哪里?
生：“bBn”的飛機在這里。
六、讀書(shū)、寫(xiě)字。
1、今天，我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書(shū)上第45頁(yè)，請同學(xué) 們把書(shū)打開(kāi)，讓我們一起跟著(zhù)錄音機來(lái)把我們今天教的內容讀一下。
2、Bn en in 這三個(gè)前鼻韻母怎么寫(xiě)呢?
師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
七、總結。
今天 這堂課，我們學(xué)會(huì )了前鼻韻 母Bn en in ，還學(xué)會(huì )了Bn en
in和聲母相拼的音節，一些帶有介母的音節比較難讀，回家要多練習。
小學(xué)拼音教學(xué)設計3
一、復習“i u”及帶調的“i u”。
二、學(xué)習單韻母“ü”。
1．觀(guān)察字母“ü”的圖：
�。�1）圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）這個(gè)字母念什么？
�。�3）師講：我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ü”。
�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
�。�5）學(xué)生自己練習體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�7）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習“ü”的形
�。�1）問(wèn)：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？
�。�2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？
�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。
3．學(xué)習“ü”的四聲
�。�1）出示“i”的四聲與“ü”的'四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？
�。�2）師強調：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒怂穆曊{時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
�。�3）自己試著(zhù)讀讀“ü”的四聲。
�。�4）指名讀。
�。�5）請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�6）教師強調二聲和三聲的讀法。
�。�7）請大家選擇一個(gè)聲調的音組詞語(yǔ)。
�。�8）打亂順序讀“ü”的四聲。
3．指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）引導學(xué)生看書(shū)上“ü”的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀(guān)察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。
�。�2）教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。
�。�3）書(shū)寫(xiě)韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。
�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“ü”，教師巡視，表?yè)P寫(xiě)字姿勢、執筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執筆方法。對書(shū)寫(xiě)不規范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。�5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1．出示書(shū)中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。
2．教師范讀或請學(xué)生讀。
3．學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
4．同桌同學(xué)互讀。
5．指名讀。
四、小結：
上節課我們學(xué)習了3個(gè)單韻母“a o e”，這節課我們又認識了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”�，F在我們一共學(xué)習了6個(gè)單韻母，分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著(zhù)背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫(xiě)得也很認真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！
小學(xué)拼音教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1學(xué)會(huì )字母u、w，能讀準wu和它的四聲。
2能正確書(shū)寫(xiě)u、w，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
3在教師的指導下，朗讀兒歌，借助圖畫(huà)、兒歌，有興趣地學(xué)習本課的拼音。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準u、w、wu。
教學(xué)難點(diǎn)
二、三聲的區別。
教學(xué)準備
教師：教學(xué)掛圖，相關(guān)拼音卡片或投影。
學(xué)生：拼音卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1出示卡片iy yi，指名讀。
2開(kāi)火車(chē)讀i和yi及其四聲，看誰(shuí)讀得又快又好。
二、學(xué)習單韻母u
1在一個(gè)小女孩家門(mén)前的大樹(shù)上，住著(zhù)一只鳥(niǎo)，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥(niǎo)，和鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
出示烏鴉圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的名字叫什么嗎?(烏鴉)
2老師今天把單韻母家的老五帶來(lái)了，出示卡片u，它的讀音和烏鴉的烏一樣。學(xué)生借助烏，反復練習讀準單韻母u。
3示范發(fā)音，觀(guān)察口形：圓圓小嘴uuu。
4學(xué)生用拼音卡片練讀u的四聲，重點(diǎn)指導u的二聲和三聲。(小組合作，指讀，齊讀。)
5認清u，指導書(shū)寫(xiě)。
(1)看圖想：u像什么?你怎么記住它?
(2)觀(guān)察筆畫(huà)筆順，書(shū)空練習：豎右彎，豎，uuu。
(3)觀(guān)察u在四線(xiàn)三格中的位置，生說(shuō)，師寫(xiě)。
(4)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，提醒坐姿三個(gè)一。
三、學(xué)習大w
1單韻母u還有一個(gè)好朋友，兩個(gè)長(cháng)相不一樣，出示卡片w。
2提示：w的讀音和u一樣。讀一讀：
(1)學(xué)生自由練讀;
(2)小老師教讀;
(3)全班齊讀。
3看一看，想一想，w的樣子像什么?(同桌練習自編順口溜：兩座小山尖朝下
4指導書(shū)寫(xiě)：
(1)看看筆順圖，學(xué)習新筆畫(huà)，跟著(zhù)老師讀一讀：斜下斜上v。
(2)書(shū)空練習w的'筆順筆畫(huà)。
(3)觀(guān)察w在拼音格中的位置，生說(shuō)師寫(xiě)，提醒：w占中格，兩筆寫(xiě)成，不能過(guò)寬。
(4)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，做到三個(gè)一。
(5)師生評議。
四、學(xué)習音節wu
1拍手說(shuō)兒歌：
大w和小u，兩個(gè)好朋友，肩并肩，還讀wu。
大w和小u，乘坐火車(chē)去旅游，火車(chē)火車(chē)向前跑，wuwuwu。
2學(xué)生用卡片練習wu的四聲。
3聽(tīng)音練習：烏鴉梧桐樹(shù)跳舞大霧
五、學(xué)習兒歌
1出示插圖：可愛(ài)的小女孩坐在樹(shù)下讀什么呢?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌錄音磁帶)請小朋友仔細聽(tīng)，認真想：小u大w音節wu的樣子有什么不同?
2自讀兒歌，注意u、w、wu。
3齊讀兒歌。
六、拓展練習
1練習用四聲調組詞，編兒歌：小烏鴉它姓烏(wū)，小姑娘她姓吳(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了霧(wù)。
2完成書(shū)上的讀讀連連。
小學(xué)拼音教學(xué)設計5
教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )“j、q、x”三個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學(xué)習“j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據圖畫(huà)的內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
�。�2）學(xué)生練習讀。
2．學(xué)生“j”的形
�。�1）你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3．書(shū)寫(xiě)字母“j”
�。�1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？
�。�2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線(xiàn)三格中板書(shū)。
�。�3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導。
�。ǘ⿲W(xué)習字母“q”
1．出示“q”圖
�。�1）問(wèn)：這是什么呀！
�。�2）自己試著(zhù)讀讀這個(gè)字母？
�。�3）教師范讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。
2．學(xué)習“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？
�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區別“b p d q”的音形。
3．書(shū)寫(xiě)字母“q”
�。�1）看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的？
�。�2）教師在四線(xiàn)三格中寫(xiě)范字
�。�3）自己試著(zhù)在本上練習寫(xiě)1—2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執筆方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習“x”的音形
1．出示“x”的圖
�。�1）你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�2）指名讀
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀
2．學(xué)習“x”的形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
�。�2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
3．書(shū)寫(xiě)字母“x”
�。�1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。
�。�2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？
�。�3）教師強調先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。
�。�4）教師范寫(xiě)
先在第三條線(xiàn)上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。
�。�5）學(xué)生在本上練習寫(xiě)1—2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導。表?yè)P寫(xiě)姿和執筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
三、小結：
今天我們又學(xué)習了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的.音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯！
附：板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．讀字母卡片：“j、q、x”
2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規則。
1．請3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì )把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
板書(shū)：
j — ü →
q — ü →
x — ü →
3．請同學(xué)想想箭頭后面應寫(xiě)成什么樣的音節？教師補寫(xiě)板書(shū)：
j — ü → ju
q — ü → qu
x — ü → xu
4．自己讀音節
5．同桌互讀音節。
6．指名讀
三、學(xué)習三拼音節
1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習試拼，體會(huì )和掌握拼音方法。
小學(xué)拼音教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )韻母ou、ong，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2、能準確拼讀韻母是ou、ong的音節。
3、試著(zhù)自己拼讀兒歌，感受成功的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的'拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復習引入
1、抽讀卡片a、o、i、u，問(wèn)：它們共同的名字叫什么?
2、指名認讀ao、ao，問(wèn)：它們共同的名字叫什么?
二、學(xué)習ou、ong
1、學(xué)習ou。
(1)看圖，讀準“藕”。(2)出示ou，試讀“ou”(由“藕”推測;依據復韻母發(fā)音方法拼讀)，范讀，領(lǐng)讀，齊讀。(3)練讀ou的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。(4)總結學(xué)法：看圖――讀音節――想韻母的讀音。
2、學(xué)ong。
(1)小組合作學(xué)ong。(2)分組匯報：你們所學(xué)的韻母由哪兩部分組成?你推斷出這個(gè)韻母念什么?你是怎樣推斷出來(lái)的?(3)教師指導正音，讀準ong。(4)練讀ong的四聲。
三、拼讀練習
1、練習拼讀n、l與ou、ch、r與ong組成的音節。
2、分組賽讀拼音句子。
(1)tài yang chū lái hóng tōng tōng,
(2)dòu dou gēn bà qù wā ǒu,
(3)lián ǒu pàng,lián ǒu duō,
(4)wā huí xiān ǒu yí dà lǒu。
A.老師把四部分內容印出來(lái)，分發(fā)給各小組。每一組員拼一兩個(gè)音節詞，再將拼讀內容合起來(lái)。
B.全班交流，把自己小組拼的內容教給大家。
C.齊讀兒歌。
四、完成“試著(zhù)讀讀連連”
小學(xué)拼音教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
�。�、了解拼音對學(xué)習普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習和使用普通話(huà)。
�。�、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。
�。�、認識３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習三拼音。
【教學(xué)準備】
背面寫(xiě)有音節的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、獎品激勵，復習導入
�。�、游戲中復習、導入。
�、� 看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。
�、� 猜字母游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門(mén)洞（n）；兩個(gè)門(mén)洞（m）。
�、� 猜字游戲，復習拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。
二、學(xué)習認讀聲母 g k h
�。�、老師又給大家帶來(lái)了三位新朋友。（在四線(xiàn)三格中板書(shū) g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）
�。�、有誰(shuí)會(huì )讀？（試讀，老師不作評判）
�。�、老師正音、帶讀。
�。�、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）
兩只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）
請學(xué)生上臺找找圖中藏著(zhù)的字母。
�。�、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）
�。�、出示卡片：hóng gěi kuài，請學(xué)生認讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨發(fā)言的機會(huì )。）
�。�、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來(lái)。 （練習一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類(lèi)排隊，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習拼讀
�。�、出示板書(shū)：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應的'圖片貼上去。）
�。�、出示 gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì )拼？能猜著(zhù)卡片后的字嗎？
�。�、會(huì )拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì )拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習三拼音。
出示板書(shū)：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。
�。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋�(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）
�。�、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )休息，老師趁機將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節，拼對了可以將音節、漢字、圖片用線(xiàn)連起來(lái)。）
五、激發(fā)探究的興趣
�。�、丁丁的話(huà)：
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認識許多字，就能說(shuō)好普通話(huà)。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
�。�、回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母 g k h。多認幾個(gè)字。
小學(xué)拼音教學(xué)設計8
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母，能讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )ao、ou、iu的四個(gè)聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )復韻母的音、形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．讀準ao、ou、iu的四個(gè)聲調及音節
教學(xué)難點(diǎn)：
準確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
上節課我們認識了3個(gè)復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì )發(fā)音方法。今天我們再認識3個(gè)復韻母朋友好嗎？
板書(shū)：11．a(chǎn)o、ou、iu
二、看圖學(xué)習復韻母ao、ou、iu的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母ao的音形
1．出示ao圖 ao
問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會(huì )的標志——五環(huán)旗）
2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著(zhù)讀一讀。
3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(cháng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習。
�。ǘ⿲W(xué)習復韻母ou的音形
1．出示ou的`圖，以小組為單位學(xué)習ou的音形。
2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補充。
3．教師結合學(xué)生的講解適當進(jìn)行指導，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì )。
4．同桌互讀，相互糾正。
5．采取多種形式讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習復韻母iu的音形
1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習iu
探究活動(dòng)
1．做找朋友游戲
一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或復韻母的卡片，問(wèn)：“我的朋友在哪里？”臺下學(xué)生拿出能與問(wèn)者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這里�！苯M成音節后請同學(xué)練習拼讀�！�
2．出示ai的四聲，讓學(xué)生練習組詞說(shuō)句。
小學(xué)拼音教學(xué)設計9
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）、學(xué)會(huì )ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�2）、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
�。�3）、學(xué)會(huì )ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節。
�。�4）、認識5個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）、通過(guò)創(chuàng )設一定的教學(xué)情境，采用小組合作、游戲等方法組織教學(xué)。
�。�2）、借助形象直觀(guān)富有情趣的多媒體的動(dòng)畫(huà)來(lái)進(jìn)行直觀(guān)演示，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度：
通過(guò)各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)對話(huà)、小組活動(dòng)培養他們的合作、參與精神，發(fā)展兒童語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
四、課前準備
1、配合學(xué)習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的教學(xué)課件；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板；頭飾若干個(gè)。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
五、課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：1、學(xué)會(huì )j q x3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：配合學(xué)習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的教學(xué)課件；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、師：小朋友們，今天老師帶你們去蘋(píng)果園逛一逛。準備——出發(fā)�。ㄅ渖弦魳�(lè )，學(xué)生自由做動(dòng)作。）
2、（出示課件）師：蘋(píng)果園到了，你們看，蘋(píng)果園里的蘋(píng)果真多呀，你們想要嗎？這些果子里面都藏有拼音寶寶，誰(shuí)能叫出它們的名字，誰(shuí)就能吃到這些果子了。（課件逐個(gè)出示拼音字母：f t n m d p b g p h l k ）請學(xué)生摘果子。（自由讀——指名讀）
3、師：小朋友們真了不起！這么多果子都摘下來(lái)了，還有三個(gè)最大的蘋(píng)果等著(zhù)你們去摘呢？（課件出示：yi wu yu三個(gè)整體認讀音節）指名讀。
4、師：太棒了！看到小朋友們摘下這么多紅紅的大蘋(píng)果，我們的老朋友小魚(yú)娃娃娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也嘴饞了，也想到蘋(píng)果園去玩一玩。那么，它會(huì )有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！
二、進(jìn)入情境，探求新知
1、學(xué)習“j q x”的發(fā)音。
�。�1）學(xué)習拼音“j”。（出示課件）
師：小魚(yú)娃娃娃蹦蹦跳跳來(lái)到了蘋(píng)果園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有喵喵叫的花貓……你看，小魚(yú)娃娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃娃在蘋(píng)果園里又是跳高，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃娃正玩得高興，突然它聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃娃回頭一看，原來(lái)是母雞帶著(zhù)一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！
師：小朋友們仔細看，母雞正在跟誰(shuí)玩呢？
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：母雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢�。◣熧N拼音卡片“j”）
師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？
教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j j j
�。◣煼蹲x——學(xué)生跟讀）
師：小魚(yú)娃娃著(zhù)急了，也想快點(diǎn)認識它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀）
�。�2）學(xué)習拼音“q”。（出示課件）
師繼續講述故事：小魚(yú)娃娃很高興自己也認識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著(zhù)氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的`“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）
師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
師：現在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）
�。�3）學(xué)習拼音“x”。（出示課件）
師接著(zhù)講述故事：小魚(yú)娃娃又認識了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚(yú)娃娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃娃，這下，小魚(yú)娃娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）
生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì )讀了，你看小魚(yú)娃娃也會(huì )讀了。
教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x
2、鞏固練習，加深印象
師：小魚(yú)娃娃認識了三個(gè)聲母朋友，高興極了.小朋友們，我們再來(lái)幫助小魚(yú)娃娃記記這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？
師：(課件出示書(shū)中的字母和圖)請小朋友們把字母和圖對照著(zhù)看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己想一想，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
學(xué)生看圖，然后小組討論,交流反饋。
師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè )于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚(yú)娃娃也記住了它們的樣子。
3、指導書(shū)寫(xiě)，重在激勵
師：小魚(yú)娃娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì )寫(xiě)它們呢！你們想學(xué)嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫(xiě)。請同學(xué)們翻到書(shū)本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。
學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習j q x的寫(xiě)法。
分組活動(dòng)，交流j q x的寫(xiě)法。
師范寫(xiě)，并強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。
學(xué)生練習寫(xiě)j q x，教師巡回指導。
師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。
三、鞏固練習
1、練習讀音節的四聲（師輕輕的貼在小魚(yú)邊上聽(tīng)）
師：小魚(yú)娃娃剛才告訴我，我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，讓我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。
板書(shū)：j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
直呼：ji qi xi
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）
四、小結回味
師：今天小朋友們在蘋(píng)果園玩得開(kāi)心嗎？在蘋(píng)果園里你認識了哪些新朋友呢？（指名回答）
小學(xué)拼音教學(xué)設計10
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母Bnenin和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和Bnenin組成的11個(gè)音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn的拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——（單韻母），9個(gè)——（復韻母）。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。（指名背）
2、（邊出示卡片邊說(shuō)）9個(gè)復韻母有沒(méi)有記��？（開(kāi)火車(chē)抽讀卡片）
過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾＝裉歟我們再來(lái)學(xué)新本領(lǐng)。請同?們看圖。
二、觀(guān)察語(yǔ)境圖，引導看圖說(shuō)話(huà)。
1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門(mén)）色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè )聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？
2、（聽(tīng)錄音）想不想學(xué)？我們跟著(zhù)錄音機一起來(lái)念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。
三、揭示課題，學(xué)習前鼻音n。
1、根據語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門(mén)”的“安”，“音樂(lè )美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bnenin（貼卡片）
2、找共同點(diǎn)，學(xué)習前鼻音n 。A同學(xué)們找找這三個(gè)韻母 都有一個(gè)什么字母？（用紅筆描出）B 師：在這里，它不是聲母n，而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音n怎么發(fā)呢？C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）
過(guò)渡：學(xué)會(huì )了發(fā)前鼻音n后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué)前鼻韻母Bnenin。
1、（指圖上的天安門(mén)）問(wèn)：這是什么？
2、出示卡片Bn，今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門(mén)”的“安”。
3、指導發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）發(fā)音時(shí)，我們先擺B的.口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。（教師 用手勢演示）（師示范，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）
4、學(xué)習en。
A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后......？
B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習in。
A、學(xué)會(huì )了Bnen的發(fā)音，你能按我們學(xué)習Bn en的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā) 第三個(gè)前鼻韻母嗎？（學(xué)生自己練讀，抽讀檢查）
B、師：in就是發(fā)“音樂(lè )”的“音”。
C、你是怎么發(fā)這個(gè)音的？
6、說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。
7、小結：剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n（單個(gè)卡片）單個(gè)出現的時(shí)候，它是聲母n。它和單韻母一起出現的時(shí)候（出示Bn）就不是讀n，而是一個(gè)前鼻音n。我們今天學(xué)的三 個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開(kāi)火車(chē)讀）
8、小組活動(dòng)，標四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋(píng)果，背后寫(xiě)有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標調嗎？
�。�1）先分工。
�。�2）再標調。
�。�3）后練讀。
9、游戲：“摘蘋(píng)果”
同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師帶著(zhù)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？名字
叫“摘蘋(píng)果”。
師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果？
生（齊）：我來(lái)摘蘋(píng)果。
摘到蘋(píng)果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。
五、學(xué)習聲母和Bnen in組成的音節。過(guò)渡：Bnenin是韻母，它和聲母在一起就組成了音節。
1、出示書(shū)上聲母與Bnenin組成的音節。
2、用“找朋友”的游戲認識音節bBn
3、小組自由練讀音節。
4、游戲：“坐飛機”
師：“bBn”的飛機在哪里？
生：“bBn”的飛機在這里。
六、讀書(shū)、寫(xiě)字。
1、今天，我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書(shū)上第45頁(yè)，請同學(xué)
們把書(shū)打開(kāi)，讓我們一起跟著(zhù)錄音機來(lái)把我們今天教的內容讀一下。
2、Bnenin 這三個(gè)前鼻韻母怎么寫(xiě)呢？師范寫(xiě) ，學(xué)生描紅。
七、總結。
今天
這堂課，我們學(xué)會(huì )了前鼻韻母Bnenin，還學(xué)會(huì )了Bnenin和聲母相拼的音節，一些帶有介母的音節比較難讀，回家要多練習。
小學(xué)拼音教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會(huì )正確讀出它們的四聲。
2、會(huì )看圖拼讀這四個(gè)復韻母構成的音節。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )復韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會(huì )正確讀出它們的.四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀ɑ、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個(gè)叫什么韻母？（單韻母）
二、揭示課題。
今天學(xué)習由兩個(gè)單韻母合成的新韻母，叫復韻母。
三、教學(xué)復韻母ɑi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ɑi。
圖上畫(huà)著(zhù)一只長(cháng)頸鹿和一只梅花鹿。長(cháng)頸鹿的個(gè)子高，梅花鹿的個(gè)子矮。
也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來(lái)比高矮，讓學(xué)生說(shuō)：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮�！�
矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認清字形。
�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著(zhù)把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個(gè)ɑi。訓練學(xué)生從慢讀到快讀。
1、讓學(xué)生對比聽(tīng)辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開(kāi)始到結束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著(zhù)很快滑到i，口形要動(dòng)，讓學(xué)生反復練讀。
3、四聲練習。
讓學(xué)生注意，ɑi的調號標在上ɑ。結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習。如：
āi：我挨著(zhù)你，你挨著(zhù)我。
ái：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。
小學(xué)拼音教學(xué)設計12
【教材分析】
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü，兩個(gè)聲母 y、w，三個(gè)整體認讀音節 yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂的形狀提示 w 的形。一條翹著(zhù)尾巴口吐水泡的魚(yú)，“魚(yú)”提示 ü 和 yu 的音，魚(yú)嘴和上面兩個(gè)小泡泡構成的圖形提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時(shí)學(xué)習y和ü組成音節時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節 yī wū yú 和音節 yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準 i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì ) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )整體認讀音節 yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、i、u、ü 的發(fā)音辦法和帶調讀韻母是這次教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
【教具準備】
�。�、配合學(xué)習 i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 發(fā)音的錄音帶。
�。�、i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調 i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
〖教學(xué)目標〗
�。�、學(xué)習 i、u、ü 的讀音。
�。�、讀準 i、u、ü 的帶調讀音。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
�。�、i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�、讀準 i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習韻母 a、o、e 及帶調的ａ、o、e
出示卡片，齊讀指名讀。
二、學(xué)習單韻母 i、u、ü 的讀法及四聲
�。�、教學(xué)單韻母 i：
�、� 出示圖片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一件衣服）i 的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn)：這件衣眼什么地方和韻母 i 的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和 i 的形相似）
教師范讀ｉｉｉ，讀韻母聲要拉長(cháng)一些，學(xué)生練讀，指名讀。
�。òl(fā)音辦法：發(fā) i 時(shí)，口開(kāi)得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開(kāi)。）
�、� 讀準 i 的四聲：
i 是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母 i 的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬(wàn)人民的.“億”），讓學(xué)生練習 i 的四個(gè)聲調。（自讀，相互檢查，教師檢查）
�、� 教學(xué) i 的標調。教師指導學(xué)生看書(shū)后提問(wèn)：?jiǎn)雾嵞竔在標調后原來(lái)的字母有什么變化？（標調以后 i 上的點(diǎn)兒就不寫(xiě)了）
可教順口溜：“i”母標調把點(diǎn)兒去。
�、� 復習 i 的四聲。
�。�、教學(xué)單韻母 u：
�、� 讀準 u 的音，認識字母形。出示圖片提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范 u 的發(fā)音，u 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) u 時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。讓學(xué)生進(jìn)行練習。
u 的字母形和圖畫(huà)有什么相似的地方？（圖畫(huà)上半圓形的鳥(niǎo)窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
�、� 讀準單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻 u 的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無(wú)數的“無(wú)”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
�、� 復習 u 的四聲。
△ 課間休息。
�。�、教學(xué)單韻母 ü：
�、� 讀準 ü 的音，認識字母形。出示圖片觀(guān)察圖畫(huà)。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一條魚(yú)）魚(yú)是單韻母 的第二聲，誰(shuí)會(huì )讀第一聲？
字母 ü 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) ü 時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀 ü ，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。
認識字母形，先讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)和字母形相似的地方。（魚(yú)的嘴和魚(yú)吐出的兩個(gè)水泡泡和字母 形體相似）
�、� 讀準 ü 的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能試著(zhù)讀讀 ü 的四聲？（鼓勵學(xué)生大膽讀，給予指正和表場(chǎng)）誰(shuí)能用 ü 的四個(gè)聲調各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚(yú)的“魚(yú)”；三聲語(yǔ)文書(shū)的“語(yǔ)”；四聲體育的“育”……）
�、� 復習 ü 的四聲可按順序或打亂順序讀。
三、復習 i、u、ü 的讀法及四聲
�。�、巧記口形，讀準字音：
注意口形，練習發(fā)音，教順口溜：
牙齒對齊ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。
�。�、發(fā)音練習，出示小黑板：
�、� 先橫著(zhù)讀，再豎著(zhù)讀，最后教師任意指示某個(gè)字母，讓學(xué)生讀。
�、� 利用拼音卡片讀三個(gè)單韻母的四聲。先按 i、u、ü 的順序讀，再打亂順序讀。
�。�、帶學(xué)生讀書(shū)。強調 ü 的調號在兩點(diǎn)的上方，i 的調號去點(diǎn)寫(xiě)調。
四、小結
這節課我們學(xué)會(huì )了 i、u、ü 三個(gè)單韻母的讀法和四聲，表?yè)P表現好的同學(xué)并給予鼓勵。
小學(xué)拼音教學(xué)設計13
復習內容
本冊教材中有關(guān)拼音的訓練，出現了以下幾種形式。
1．P13基礎訓練1第一題排列大寫(xiě)字母，在大寫(xiě)字母后面寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
2．P29基礎訓練2第一題區別易混的韻母u和 。
3．P50基礎訓練3第一題區別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。
4．P74基礎訓練4第一題認識整體認讀音節。
5．P95基礎訓練5第一題找出輕聲音節。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習重點(diǎn)
聲母、韻母，整體認讀音節，拼音規則。
二、教學(xué)過(guò)程
1．出示聲母、韻母，整體認讀音節字母表，讓學(xué)生認讀，提出問(wèn)題，教師總結歸納做指導，也可以通過(guò)課后練習加以訓練。
�。�1）聲母
聲母，共23個(gè)：
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
�。�2）韻母
韻母，共24個(gè)：
單韻母：a o e i
復韻母：ai ei ui ao ou iu ie e er
鼻韻母：an en in un n ang eng ing ong
�。�3）整體認讀音節
整體認讀音節，共16個(gè)：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yin
yun yuan ying
2．注意區分以下聲母和韻母的.形狀和讀音。
例：
b和p d和t m和n
u和u ui和iu ie和ei
an和ang en和eng in和ing
3． 和 打頭的韻母與j、q、x相拼時(shí)， 上面的兩點(diǎn)省略。
三、鞏固練習
1．拼拼讀讀，寫(xiě)出漢字。
2．讀一讀，看看下面加粗字的讀音，在拼讀時(shí)有什么特點(diǎn)。
剝削 劇烈 修筑權 娛樂(lè ) 施工 允許
第二課時(shí)
一、復習重點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音字母表、大寫(xiě)字母。
二、教學(xué)過(guò)程
1．認讀漢語(yǔ)拼音字母表。
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
2．在大寫(xiě)字母后邊寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
A（a）
B（b）
C（c）
D（d）
E（e）
F（f）
G（g）
H（h）
I（i）
J（j）
K（k）
L（l）
M（m）
N（n）
O（o）
P（p）
Q（q）
R（r）
S（s）
T（t）
U（u）
V（v）
W（w）
X（x）
Y（y）
Z（z）
3．讀漢語(yǔ)拼音字母表，找出大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母相近相似的。
例：
Cc
Ff
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Oo
Pp
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
4．下面幾組大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母寫(xiě)法不同，請你邊讀邊記住它們的區別。
例：
Aa
Bb
Dd
Ee
Gg
Hh
Rr
三、鞏固練習
1．認讀下列大寫(xiě)的拼音字母，再按字母表的順序排列。
D
G
M
P
A
O
Z
2．先在大寫(xiě)字母后面寫(xiě)出小寫(xiě)字母，再按字母表的順序排列。
G
H
J
L
F
E
K
S
W
R
X
T
Z
Y
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