[熱]生物教學(xué)工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的生物教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
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生物教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期，本人任教高二（13、14）班的生物科教學(xué)工作，生物教學(xué)工作總結。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
一、認真備課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，總結《生物教學(xué)工作總結》(unjs)。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的'放矢。
四、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛質(zhì)的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、潛質(zhì)結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛質(zhì)。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)奮工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻自己的力量。
生物教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期我擔任高三一個(gè)實(shí)驗班B3和一個(gè)平行班B4班的生物學(xué)科教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我嚴格按照學(xué)校的教育教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)工作，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了較好的成績(jì)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，所帶學(xué)生的成績(jì)優(yōu)異，為明年決勝高考打下堅實(shí)基礎，現對本學(xué)期教學(xué)工作總結下：
一、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量
作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行詳盡的了解，包括學(xué)生的學(xué)習狀況、在學(xué)習上所面臨的問(wèn)題、所產(chǎn)生的興趣等，使得教學(xué)能夠做到有的放矢，認真鉆研教材教法，精心備課，精選練習，在課下我廣泛涉獵各種練習題，從中準確把握高考的方向、考題的形式，使學(xué)生的練習更有效、更有代表性，提高復習的效率。我運用多種教學(xué)方法，采取“合作學(xué)習”的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的生物學(xué)習氛圍，真正讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，學(xué)以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會(huì )有所收獲的。
二、對學(xué)困生做好課后的輔導
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，平行班的學(xué)生基礎相對教差，學(xué)習的自覺(jué)性不強。輔導學(xué)生首先關(guān)注學(xué)生的思想。我始終認為輔導學(xué)生不應該局限于短暫的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)，也不應該局限于幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習題，而應該首先改變學(xué)生的觀(guān)念，因為這部分學(xué)生往往是思想上就認為生物比較難學(xué)，從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過(guò)談心、講題過(guò)程中有意識的來(lái)了解學(xué)生在學(xué)習中所存在的問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源所在。在尋找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在之后，我與學(xué)生共同制定有效的學(xué)習方案，來(lái)提高學(xué)習的效率，同時(shí)通過(guò)不斷的談心，鼓勵學(xué)生，從而防止學(xué)生在學(xué)習中因一時(shí)的困難而放棄。
三、積極參與教研活動(dòng)
交流總結教學(xué)經(jīng)驗平時(shí)的.教育教學(xué)工作，我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習好的教學(xué)方法，提高執教水平。我也注意虛心地向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師求教，經(jīng)常和同事交流，努力夯實(shí)自己的教學(xué)基本功；積極參加教研組活動(dòng)和各項學(xué)習、培訓活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養和知識底蘊。在做好自己本職工作的同時(shí)，我積極投身于學(xué)校組織的各項活動(dòng)，得到領(lǐng)導和同仁的認可和好評。
在我工作有缺點(diǎn)的時(shí)候，有許多領(lǐng)導給予我很大的幫助；在我工作進(jìn)步時(shí)給予我認可和鼓勵。此時(shí)，我才深刻地體會(huì )到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應涌泉相報，我將把這一份恩情轉化到以后的工作中去，將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間——全心全意為人民服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為孩子服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)。
四、今后的努力方向
我深知，在教學(xué)過(guò)程中，還存在較多的不足，在知識的傳授和教學(xué)方法的創(chuàng )新上還有待進(jìn)一步的提高。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。在今后的教學(xué)工作中，我將更加努力的鉆研教材，努力提升專(zhuān)業(yè)素養，努力使自己成為學(xué)生喜愛(ài)的教師并創(chuàng )造出更好的工作業(yè)績(jì)。
生物教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期，我擔任初二第二學(xué)期二個(gè)班的生物教學(xué)工作和生物實(shí)驗室管理工作,從各方面嚴格要求自身，自己自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結經(jīng)驗教訓，提高自身的教學(xué)能力。
一、認真備課,制定教學(xué)計劃。認真備課和教學(xué)，積極參與教研組活動(dòng)，并經(jīng)常聽(tīng)各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教學(xué)設計。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的準備，課后和時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的.積極性，加強師生推薦，充沛體現學(xué)生的主導作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。自己除注重研究教法，掌握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種方式創(chuàng )設情境培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、認真批改作業(yè),落實(shí)教學(xué)過(guò)程：安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
五、在以后的教學(xué)工作中，要不時(shí)總結經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法，根據教學(xué)實(shí)際，迎難而上，不時(shí)提高自身的工作能力。
當然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在工作中發(fā)現自身還存在許多缺乏之處，在以后的工作中一定發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，從而不時(shí)提高，不時(shí)進(jìn)步。
生物教學(xué)工作總結 篇4
這一學(xué)期來(lái)我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，與新課程共成長(cháng)。
完成的主要工作
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的`教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
5、調動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。工作反思在教學(xué)中，我感覺(jué)自己還存在很多的缺點(diǎn)。如對教材把握不夠，上課的邏輯性不強，使知識得不到拓展和延伸，各知識點(diǎn)也不夠銜接，課堂的銜接也不夠自然流暢等。希望在下一學(xué)期向優(yōu)秀的老師們學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階.
生物教學(xué)工作總結 篇5
我是竹溪縣城關(guān)中學(xué)的一名教師，本學(xué)期，我擔任了八年級五個(gè)班（共七個(gè)班）生物教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，各班班主任和其他同事的協(xié)作下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能找出優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以使今后的教學(xué)工作順手，成績(jì)有更大進(jìn)步。
一、備課方面
在工作期間，我利用各種資源，結合課本和教參，認真編寫(xiě)教案。根據新課標對每一節課的教學(xué)內容，重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，并根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn)，思考最有效的教學(xué)方法并準備各種教具，（作為自然科學(xué)的生物，每節課都要準備一些實(shí)驗，查找資料，制作PPT課件，多問(wèn)多請教，一點(diǎn)都不得馬虎。）為上課這個(gè)環(huán)節做最好的準備。
我認真謹慎的備課，當然不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。我現在帶的這五個(gè)班，每個(gè)班都有五、六十人，在七年級時(shí)，大部分學(xué)生生物成績(jì)很好，當然也有三五個(gè)學(xué)生學(xué)習成績(jì)差一些，學(xué)習也缺乏積極主動(dòng)的精神。因而，備課時(shí)盡可能將每一個(gè)知識點(diǎn)通俗化，與身邊常見(jiàn)的事例聯(lián)系起來(lái)，把身邊的常識與生物學(xué)知識有機結合。了解學(xué)生，第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重；第二，除了在課堂上細心觀(guān)察學(xué)生的表現外，還應該注意和學(xué)生溝通，調動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，保持良好的課堂秩序和學(xué)習氛圍；第三，了解學(xué)生的性格和特長(cháng)，品行。我經(jīng)常利用課間休息時(shí)間和學(xué)生聊天，側面了解學(xué)生的學(xué)習情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
當我走進(jìn)教室面對學(xué)生時(shí)，我是有備而來(lái)，因此就充滿(mǎn)了自信。每節課都用自己最大的熱情感染學(xué)生，讓他們在輕松之中學(xué)習知識。學(xué)生的上課熱情普遍提高了，平時(shí)不愛(ài)學(xué)習的人都在動(dòng)手動(dòng)腦，并且不時(shí)的會(huì )提出這樣或那樣的新鮮的問(wèn)題。
二、上課方面
充分的備教材，備學(xué)生，歸根結底是為了更好的上課。這學(xué)期，我著(zhù)重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。
在教學(xué)內容上，按照新課改的'要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節課的教學(xué)目標，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據教學(xué)的內容和課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應變，適時(shí)調整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。比如，講到青霉和曲霉時(shí)，要向學(xué)生展示，學(xué)生多數是寄宿的，怎么辦？我自己動(dòng)手找發(fā)霉的桔子和饅頭，用投影展示給學(xué)生。不懂的問(wèn)題就查資料，上課時(shí)有時(shí)以教師講解和演示為主，有時(shí)以學(xué)生分組合作自學(xué)，教師指導為主；物理課也一樣，有時(shí)以教師講解和演示為主，有時(shí)以教師指導下的學(xué)生分組合作自學(xué)為主，多做實(shí)驗，特別是學(xué)生分組實(shí)驗，給學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )。另外，創(chuàng )造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往繃者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著(zhù)微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調節課堂氣氛。
三、作業(yè)方面
布置作業(yè)有針對性，難易適中，力求每一次練習都起到最大的效果。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，有時(shí)將學(xué)生找來(lái)，針對出現的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導、教育。對陶俊璽、李新月、袁明星這幾名學(xué)生要督促他們按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)交作業(yè)。對在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，下次上課時(shí)進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。書(shū)寫(xiě)的作業(yè)必須在課堂上完成，便于檢查，也減輕學(xué)生負擔。有些作業(yè)我讓學(xué)生交叉檢查，找出對方的錯誤和失誤，并向他指出來(lái)，做到雙方都有提高。
四、做好課堂輔導工作，注意分層教學(xué)。
生物作為小學(xué)科，不能占用課外時(shí)間，就在課堂上擠時(shí)間為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。對成績(jì)好的學(xué)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的輔導。有的學(xué)生遇到自己解決不了的問(wèn)題，會(huì )主動(dòng)找到我，我必須不厭其煩地給他講解，不能打擊他的積極性。對后進(jìn)生的輔導，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的學(xué)習技能。我們的學(xué)生通常存在很多知識斷層，這些都是學(xué)習過(guò)程中的絆腳石，在做好輔導工作時(shí)，要特別注意把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班，學(xué)生上課的時(shí)候比較認真，能專(zhuān)心聽(tīng)講，也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，不好好學(xué)習，學(xué)習上存在的問(wèn)題不主動(dòng)問(wèn)老師，作業(yè)也因為不愿動(dòng)腦而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，布置一些必須自己動(dòng)手的作業(yè)。比如：學(xué)習《從種到界》時(shí)，講到“雙名法”，我就要求學(xué)生利用課外時(shí)間在校園里或到九里崗植物園調查了解，看樹(shù)木上掛的介紹牌中是如何用雙名法命名的。大部分同學(xué)對些很感興趣，學(xué)習勁頭也濃。期中測試時(shí)，出現了幾個(gè)學(xué)困生和差生，我找到學(xué)些學(xué)生，了解原因，個(gè)別人是基礎太差，又懶，導致考試成績(jì)都很差；有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練多記，做到把老師講的每句話(huà)聽(tīng)懂，把書(shū)上的每句話(huà)讀懂，遇到問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么，實(shí)在弄不明白的要向老師或同學(xué)請教。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們�？傊�，盡可能調動(dòng)學(xué)生，讓他們學(xué)有所獲。
六、取得的成績(jì)和不足。
本學(xué)期結束，老師和學(xué)生的有所進(jìn)步，有所收獲，特別是平時(shí)學(xué)習認真的學(xué)生，據學(xué)生反映，考試時(shí)都感受良好。存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分，不能把知識點(diǎn)串起來(lái)。比如，有一些學(xué)生看到八年級的知識點(diǎn)時(shí)，不能很好地把七年級學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識點(diǎn)理出來(lái)。這些都有待以后工作中，逐步改進(jìn)。
這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著(zhù)想，才能做好本職工作，太多的計較只會(huì )成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生，做好培優(yōu)轉差等等。我認為對工作的尊重，就是對學(xué)生、對學(xué)校、對自己的尊重�？傊�，要用做人的良心，對工作的責任心，把屬于自己的事做好，做出彩。
生物教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)年我擔任高三（1）班和（4）班、初一（1）班和（3）班的生物教學(xué)工作。周課時(shí)14節，教案7個(gè)。課雖說(shuō)不太多，但是兼顧中學(xué)里最大和最小的學(xué)生，教學(xué)資料和教學(xué)方法都不一樣，需要不斷地調整主角和情緒。初一和高三各有一個(gè)A、B班，進(jìn)度也不盡相同，壓力也是比較大的。尤其是第二學(xué)期，高三有單獨的模擬考試重新調整課表，要做到兩頭都不耽誤，確是煞費苦心，但是我卻做到了。為了不影響初一的期末復習，我毅然犧牲了高三教師享有的云南之旅。
雖然主任跟我說(shuō)，工作重點(diǎn)在高三，但是初一學(xué)生剛接觸《生物學(xué)》，對生物有著(zhù)很高的熱情，我要保護好學(xué)生的好奇心和渴求心理，認真上每一節課，尤其是實(shí)驗、實(shí)習更是馬虎不得，務(wù)必有板有眼，使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣、學(xué)習習慣。但是我與初一的學(xué)生接觸得少，溝通少，學(xué)生有問(wèn)題不能及時(shí)找到我，多少會(huì )對學(xué)生的成績(jì)有影響。05年10月，劉國華老師因為處理交通事故，他所教的初一、初二的生物課也是由我代上，每周二十多節，幾乎到了極限，繁忙并充實(shí)著(zhù)。
對于高三的教學(xué)工作我總結以下幾點(diǎn)：
一、夯實(shí)基礎，全面復習，狠抓落實(shí)
理解20__年高考的教訓，深入理解課本，全面復習，絕不漏掉任何一個(gè)知識點(diǎn)。我清晰地記得，去年高考理綜卷中考到了“細菌生長(cháng)曲線(xiàn)”的縱坐標表示的含義，在昌平區所抽取的幾百份試卷中竟無(wú)一人做對。我敢說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)高三生物老師、沒(méi)有一個(gè)高三考生沒(méi)有復習到“微生物的生長(cháng)曲線(xiàn)”。但結果為什么會(huì )這樣呢？！原因只有一個(gè)：對課本知識的理解不夠。高考與會(huì )考的角度不一樣：我認為會(huì )考考的是主干知識、重點(diǎn)知識，覆蓋面廣；而高考中生物知識不可能面面俱到，往往比較偏，所考的知識未必是重點(diǎn)或者說(shuō)是人們認為不太重要的。比如05年考到的“微生物接種方法”。所以在本學(xué)年的復習中做到夯實(shí)基礎，全面復習，不管是課文還是旁欄思考題或是實(shí)驗，都認真對待，認真理解。
二、絕對不搞題海戰術(shù)
透過(guò)做適量的精選的習題和考試狠抓落實(shí)，對錯題不僅僅更正，還要做出書(shū)面分析，并建立檔案。20__年10月20日成功為全區生物學(xué)科帶頭人及骨干教師推出的生物校本教研課題研究課《典型錯題講評》，在20__年高中生物示范校復評中講了一節復習課《基因工程》，并獲得聽(tīng)課教師的好評。我們學(xué)科組分工合作，把精選的試題編成昌平二中練習冊，我負責《高三生物》（必修第一冊）的編寫(xiě)工作，近2萬(wàn)字。
三、教師不斷學(xué)習，不斷完善自我
我深信教學(xué)是一種很好的雙邊活動(dòng)，是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中對于知識向來(lái)釘是釘，鉚是鉚，從不“抹稀泥”。遇到疑惑的`問(wèn)題總是持續一顆亢奮并渴求的心態(tài)，有時(shí)為了一個(gè)名詞查閱超多的書(shū)籍、報刊或借助網(wǎng)絡(luò )或求助于學(xué)識豐富的專(zhuān)家，把問(wèn)題搞定，并且抄寫(xiě)下來(lái)或打印出來(lái)留做資料。有了這種心態(tài)，我喜歡學(xué)生向我提出問(wèn)題，提出質(zhì)量高的問(wèn)題。有時(shí)就是學(xué)生的某個(gè)問(wèn)題或是想法，激勵我不斷地學(xué)習、積累，加深了我對知識的理解或是使我對問(wèn)題有了新的理解。即使不是我教的班的學(xué)生也經(jīng)常來(lái)向我問(wèn)題，我也樂(lè )于占用休息時(shí)光多和學(xué)生交流。
利用課余時(shí)光，我收集超多整理了超多的歷年生物高考題和各城區的模擬試題，并進(jìn)行分析。制作教學(xué)課件，在學(xué)校的評比中獲得校級評比一、二、三等獎；課件《生物多樣性及其保護》在北京教育科學(xué)研究院、國家基礎教育資源庫開(kāi)發(fā)基地舉辦的“第二屆基礎教育資源應用多媒體課件評比”活動(dòng)中獲得二等獎。
四、團結合作，加強學(xué)科間溝通
在高三復習的后一階段，就要進(jìn)行理科綜合訓練，我們主動(dòng)與物理、化學(xué)教師溝通，從題型訓練，時(shí)光安排等方面進(jìn)行調整。在某些城區的模擬卷子的使用上意見(jiàn)達成一致。實(shí)踐證明，這種做法是有效的。
五、關(guān)于實(shí)驗
實(shí)驗題目高考必考，對于實(shí)驗務(wù)必專(zhuān)題復習。目前來(lái)講還未發(fā)現原原本本的課本實(shí)驗作為高考試題，而且高考是考試驗不是動(dòng)手做實(shí)驗，因此，根據我們目前條件，對課本實(shí)驗有條件盡量做，沒(méi)條件看來(lái)能夠不做，但務(wù)必讀和講，講清原理和設計，講清技能的要點(diǎn)，講清方法和結果。對于沒(méi)有條件做的實(shí)驗，我借助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀(guān)，用數碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發(fā)生器、組培設備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復習中更重要的是總結中學(xué)生物實(shí)驗的技能和方法。我精選了不一樣類(lèi)型的高考實(shí)驗題，讓學(xué)生分析知識點(diǎn)，考的形式、角度，從而對高考試題沒(méi)有陌生感和恐懼感。
由于時(shí)光的原因，在最后階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過(guò)多、過(guò)雜，使學(xué)生茫然。我覺(jué)得最后應做一套難度適中，比較基本的試題，有利于學(xué)生增強自信，對考生考試的心態(tài)會(huì )有幫忙，這是我們今后要注意的。
在今后的教學(xué)工作中，我加強積、總結、反思，是教學(xué)水~平和教學(xué)成績(jì)上一新臺階。
生物教學(xué)工作總結 篇7
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實(shí)驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
我擔任的工作是八年級（1、2、3、4、）班的生物教學(xué)。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——《生物學(xué)》（八年級上冊）。
三、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作
�。�1）課前充分準備
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，從相關(guān)書(shū)籍及網(wǎng)絡(luò )中查找或下載生物前沿的一些資料，并補充到課堂中以進(jìn)行更有效的教學(xué)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能、興趣愛(ài)好、學(xué)習方法、學(xué)習習慣，及學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實(shí)例，指導筆記的書(shū)寫(xiě)和標畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)列表察看和概念圖閱覽等方便學(xué)生加深理解和記憶。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗（發(fā)酵現象實(shí)驗）、準備動(dòng)物實(shí)物便于學(xué)生觀(guān)察體驗、提前制作或購買(mǎi)好需要的圖片等。
�。�2）課堂上的情況。
本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性，也充滿(mǎn)好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行“人的生殖和發(fā)育”內容教學(xué)的過(guò)程中，我必須謹慎用詞，充分調動(dòng)自己的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的.起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
�。�3）積極參與聽(tīng)課、評課和優(yōu)質(zhì)課比賽。
虛心向老教師、其他老師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，并通過(guò)參加本學(xué)期學(xué)校組織的生物優(yōu)質(zhì)課比賽，充分鍛煉自己的教學(xué)能力，并且我積極向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng )新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
2、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物優(yōu)質(zhì)課比賽中，我認真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué)，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)模式。
3、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課時(shí)不聽(tīng)課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復習不到位，不重視生物的學(xué)習；有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jì)仍然是參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
生物教學(xué)工作總結 篇8
本學(xué)期我擔任高二年級（22）、（23）、（25）三個(gè)班的生物教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將這學(xué)期的工作總結如下：
1、良好的開(kāi)端是學(xué)年工作順利進(jìn)行保障。
在新學(xué)期伊始，我們整個(gè)生物科組在陳其生、花家仁等師傅的帶領(lǐng)下共同教研探討，把學(xué)年的工作目標制定下來(lái)，知識內容進(jìn)一步細化，并且調整教學(xué)章節，讓學(xué)生能夠與高一的知識銜接起來(lái)，循序漸進(jìn)地進(jìn)入高二的學(xué)習。而且要求我們在教育上，要對每一個(gè)學(xué)生，都針對實(shí)際情況，給與針對性的教育。好的開(kāi)端必然會(huì )給以后的工作打下良好的基礎。
2、充分利用多種教學(xué)方式，提高學(xué)習興趣，降低教學(xué)難度。
由于高二需要學(xué)生記憶的知識比較多，內容相對比較抽象，課堂教學(xué)中要把握住適當的教學(xué)方式，我們針對教學(xué)內容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運用于課堂教學(xué)，我們組研討了多種教學(xué)方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀(guān)的呈現出來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，更有利于學(xué)生接受新知識，同時(shí)也節省了課堂寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間。
3、細化教學(xué)內容，讓學(xué)生接受起來(lái)比較容易。
高二年級知識內容多，難度大，這樣很多學(xué)生接受起來(lái)有點(diǎn)難度。各章節的內容又很繁瑣，學(xué)生可能覺(jué)得枯燥無(wú)味，這就要求教師將新知識體系建立在學(xué)生已有的知識或者經(jīng)驗的基礎上，這樣學(xué)生既有成就感，接受新知識又會(huì )比較容易。我欣喜的看到，就連班上以前不喜歡學(xué)習生物的學(xué)生，現在也變得積極主動(dòng)學(xué)習生物了。
4.加強理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。
近幾年來(lái)，生物高考愈發(fā)注重社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，如人類(lèi)基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多，例如：無(wú)土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )將學(xué)到的生物理論知識應用于解決一些實(shí)際問(wèn)題中。提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
5．加強對學(xué)生實(shí)驗能力的培養。
連續幾年的高考試題都十分強調考生的實(shí)驗能力。有的題目是改正錯誤的實(shí)驗步驟、有的是要求設計實(shí)驗步驟、有的要求預測實(shí)驗結果或分析實(shí)驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新精神，真正是在考能力。教師講實(shí)驗，學(xué)生背實(shí)驗肯定不行；照著(zhù)教材的實(shí)驗設計依樣畫(huà)葫蘆做實(shí)驗也不行。在實(shí)驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗原理，思想匯報專(zhuān)題弄清實(shí)驗中每一步設計的科學(xué)依據。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗的.基本方法，如對比實(shí)驗法、單因子實(shí)驗法等。同時(shí)應增加一些探索性的、開(kāi)放性的實(shí)驗，放手讓學(xué)生自己設計方案、動(dòng)手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
總之，經(jīng)過(guò)我們全組成員的共同努力，在學(xué)期末，取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
新學(xué)期將要面臨兩個(gè)問(wèn)題：生物必修一、必修二、必修三的會(huì )考和文科開(kāi)課，為保證工作有條不紊、高效有序的進(jìn)行，我們全組成員共同教研探討，把學(xué)年的工作目標制定下來(lái)：
三冊書(shū)以章為單位，以復習導學(xué)案的形式進(jìn)行復習，復習導學(xué)案以歸納、總結為主對每章知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生有個(gè)清晰的知識網(wǎng)絡(luò )，在導學(xué)案中還要體現出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系性，課堂后15分鐘設置當堂練。每日一練檢測學(xué)生的學(xué)習效果，同時(shí)進(jìn)行滾動(dòng)復習。作業(yè)設置，每天晚上的作業(yè)以當天復習內容為主，每星期天作業(yè)滾動(dòng)前邊復習過(guò)的知識。
針對文科基礎薄弱，必修二內容多難，文科學(xué)生不好接受，而且也要準備三冊書(shū)的會(huì )考，思路是邊復習邊講授新課，幫助學(xué)生回憶高一的知識，更有利于高二的進(jìn)一步學(xué)習，復習過(guò)程中可打亂順序，把聯(lián)系多的三冊書(shū)的章節放在一起，比如講必修二第二章減數分離可先復習必修一的第六章有絲分裂……
這學(xué)期學(xué)校又引進(jìn)班班通，為我們教學(xué)提供了便利的設施，下學(xué)期在多媒體的應用上下功夫，可以從網(wǎng)上下課件演示片段，幫助學(xué)生理解較難的生物過(guò)程。
充分發(fā)揮組里人員各自?xún)?yōu)點(diǎn)把導學(xué)案編輯的易懂易學(xué)，導學(xué)案分為兩種，一種適合文科學(xué)習和滾動(dòng)復習的雙用導學(xué)案，主要從基礎入手，及能讓文科學(xué)生接受新東西又能復習舊知識（復習主要滾動(dòng)，連接新舊進(jìn)行）；再有一種就是理科用的復習導學(xué)案，一章節為主，聯(lián)系為輔，復習每一章節的同時(shí)又能聯(lián)系出來(lái)一個(gè)知識體系，不為了復習章節而失去體系。希望通過(guò)下半年復習能讓學(xué)生對生物有個(gè)新的更高的認識，有個(gè)新的起點(diǎn)，不在認為生物難而亂，而是有體系有規律可以尋覓的。
生物教學(xué)工作總結 篇9
本學(xué)期任七年級三個(gè)班、八年級二班生物課，還兼八年級年級組長(cháng)。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應有的職責，現總結如下：
一、思想品德方面
我自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，真誠對待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，認真搞好教研活動(dòng)。
二、教育教學(xué)方面
生物學(xué)科的成績(jì)被納入中考，生物課倍受重視，對生物教師提出了更高的要求。再加上改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開(kāi)始，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學(xué)。注重教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。
認真實(shí)施學(xué)校推行的“利用導學(xué)案”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的.課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；
本學(xué)期認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
積極學(xué)習各種理論，嚴格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極參加教研活動(dòng)。
四、今后努力的方向
1、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
總之，在今年的教育教學(xué)工作中，取得了較好的成績(jì)，但今后需更加努力。
生物教學(xué)工作總結 篇10
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實(shí)驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
我擔任的工作是初一（3、4、5、6、7、11、12）班的生物教學(xué)。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——《生物學(xué)》（七年級上冊）。
三、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前充分預備：備好課。
�、僬J真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自若；參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、學(xué)校下發(fā)的《新課標 教案》、本人選購的材料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本材料書(shū)備好每節課，充分知道應補充哪些材料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的`活動(dòng)、課前預備好演示實(shí)驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
�、普n堂上的情況。
本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性，也充滿(mǎn)的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行第一章內容教學(xué)的過(guò)程中，我必須謹慎用詞，充分調動(dòng)本人的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜情況。其余內容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心引導、適當提示，使學(xué)生通過(guò)本人思考推得答案，從而大大鼓勵了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與本身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。
2、積極參與聽(tīng)課、評課和調教比賽。
虛心向師傅、其他老師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽，充分鍛煉本人的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求本人，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng )新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
三、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀(guān)摩決賽的極佳機會(huì )中，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)本人的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)。
四、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽(tīng)課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復習不到位，不重視生物的學(xué)習；有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jì)仍然是參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
生物教學(xué)工作總結 篇11
本學(xué)期，本人擔任七年級125班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
由于七年級學(xué)生才接觸生物這門(mén)學(xué)科，對生物還比較“陌生”，因此我在學(xué)期開(kāi)始根據生物學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生情況，認真制定計劃，注重課堂內容的興趣性，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中生物課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意生活實(shí)際，結合現實(shí)生活中的現象，與所學(xué)習的`生物學(xué)知識相結合，多方面、多角度去培養學(xué)生。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，去進(jìn)行教學(xué)，對于個(gè)別差生，能利用課間傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，努力學(xué)習科學(xué)文化知識;而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
作為《生物學(xué)》老師，明白現在的教材是義務(wù)教育課程標準的新教材，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握教學(xué)內容重點(diǎn)，難點(diǎn)多媒體教學(xué)。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習《生物學(xué)》的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)。
生物教學(xué)工作總結 篇12
生物新課程理念是：面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養，通過(guò)倡導探究性學(xué)習，來(lái)指導日常教學(xué)。而生物學(xué)是一門(mén)基礎的自然科學(xué)，跟我們人類(lèi)的關(guān)系最為密切。新課程實(shí)施以來(lái)，本人對課堂教學(xué)的各環(huán)節進(jìn)行研究、設計、探索，把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動(dòng)，落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。一學(xué)期以來(lái)，也取得了成功，當然，也有不足。下面我就對這學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做個(gè)總結，以便以后有更大的進(jìn)步。
一、指導思想
本學(xué)期來(lái)，本人自始至終熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德；服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、教學(xué)方面
中學(xué)生物學(xué)九年義務(wù)大綱中明確要求：中學(xué)生物教學(xué)要培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力和自學(xué)能力；不再過(guò)分注重知識的傳授，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生獲取知識與技能的過(guò)程，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價(jià)值觀(guān)的形式；不再過(guò)分強調學(xué)科本位，在教學(xué)中加強了課程內容與學(xué)生生活以及社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，注重學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能；開(kāi)始倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究勤于動(dòng)手，注重培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。
在教學(xué)中我總結出生物學(xué)教學(xué)必須加強直觀(guān)教學(xué)。首先學(xué)生經(jīng)驗較少，形象思維占優(yōu)勢，概念的形成需要直觀(guān)形象來(lái)幫助感知和理解；其次，高一生物學(xué)教學(xué)內容是細胞，從走進(jìn)細胞開(kāi)始，細胞的組成成分，細胞的結構，細胞的物質(zhì)交換，細胞的能量供應和利用，細胞的生命歷程，相當于把細胞的生老病死以及各個(gè)階段的特點(diǎn)全部了解一遍，細胞是我們用肉眼看不到的東西，學(xué)起來(lái)比較麻煩，比如說(shuō)細胞器，細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等，非常抽象，如果能夠在抽象的教學(xué)過(guò)程中加入一些模型，那就簡(jiǎn)單直觀(guān)多了，像細胞核的模型等，還有就是如果充分利用好多媒體課件也會(huì )幫助學(xué)生更好的學(xué)習和理解內容。為此，在上每一節課之前，我除了寫(xiě)好教案，還精心準備好這一節課的多媒體課件，還有就是充分利用好我們的輔助資料導學(xué)大課堂，因為其上面的知識預覽設計的非常好，相當于我們所要求的學(xué)案，雖然因為時(shí)間關(guān)系，教學(xué)內容不是很好的完成，尤其是最后一章只是重點(diǎn)講了一下細胞的增殖，其他的只是簡(jiǎn)單的講了一下，由于我們的學(xué)生基礎不是特別好，所以只能具體問(wèn)題具體對待了，我上課的基本流程是：讓學(xué)生自學(xué)課文，并讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中做導學(xué)大課堂上的知識預覽；
然后讓他們自己互相指出錯誤，并且提出問(wèn)題。這樣就給學(xué)生提供了廣闊的思維空間使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。由“接受”轉向“發(fā)現”，由單一、機械的“聽(tīng)講”的被動(dòng)狀態(tài)逐步轉向“自主——合作——探究學(xué)習”的積極主動(dòng)狀態(tài)。從而真正實(shí)現學(xué)生的主體地位�？梢哉f(shuō)，這是比較成功的。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力，如觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力、自學(xué)能力等，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、問(wèn)題與反思
�。�、由于中考不計成績(jì)等原因，不少學(xué)生對學(xué)習生物學(xué)的重要性認識不足，缺乏興趣和主動(dòng)性，嚴重影響高中生物教學(xué)，有的學(xué)生連什么是細胞也不知道，而我作為引導者，在這方面沒(méi)有及時(shí)地給與正確的引導，以至造成部分學(xué)生出現厭學(xué)甚至不學(xué)的情況。讓學(xué)生明確學(xué)習目的是激發(fā)學(xué)習興趣的首要條件，因為它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力，因此在生物的教學(xué)工作中我一定要積極主動(dòng)地對學(xué)生進(jìn)行目的教育。
�。�、進(jìn)行目的教育，是培養學(xué)習興趣的必要手段，但更重要的興趣培養還必須始終貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中。例如一些易使學(xué)生感到難理解的抽象概念、單調枯燥的知識，在四十五分鐘的課堂教學(xué)中，若能恰當地將知識性和趣味性有機地結合起來(lái)，寓教于趣，寓教于樂(lè )，便會(huì )充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生強烈地學(xué)習興趣，從而有利于知識的消化和吸收。對于這一點(diǎn)，我做的還不夠好。
�。�、生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)。中學(xué)生物教學(xué)只有重視與實(shí)際的聯(lián)系，加強教學(xué)中的實(shí)驗與課外科技實(shí)踐活動(dòng)，才能取得令人矚目的成效。要想全面提高生物教學(xué)質(zhì)量，中差生的轉化不容忽視。而要提高中差生的學(xué)習興趣和成績(jì)，除在課堂上利用直觀(guān)教具、生動(dòng)語(yǔ)言、啟發(fā)談話(huà)等方法注意培養他們的學(xué)習興趣外，更主要的是要讓他們多參與課外科技活動(dòng)。比如，可專(zhuān)門(mén)成立以中差生為骨干的生物課外興趣小組，并經(jīng)常組織和開(kāi)展各種專(zhuān)題活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)展自我。這一方面，由于受學(xué)校條件以及課時(shí)的限制，許多本應讓學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗都沒(méi)辦法實(shí)施，以致影響到學(xué)生的實(shí)驗探究能力比較缺乏。但是在以后的工作中，我將會(huì )積極動(dòng)腦，盡量排除客觀(guān)因素帶來(lái)的影響，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，相信我的生物教學(xué)將會(huì )更上一個(gè)臺階。
我承擔了高中二年級3，4，5，6班的生物教學(xué)工作。其中3，4班是文科普通班，5，6班是理科普通班。剛開(kāi)始有點(diǎn)摸不清頭腦，不過(guò)隨著(zhù)工作的展開(kāi)，漸漸有些收獲。文科生物是會(huì )考科目，高二的學(xué)習是非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。 理科生物由于我所教的5，6班都是普通班，所以對于普通班的教學(xué)我主要以基礎為主，力爭讓每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)將近半年的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在半年中的教學(xué)情況總結。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效
果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老 教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的'意見(jiàn)，改進(jìn)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存
在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jì)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
生物教學(xué)工作總結 篇13
本學(xué)期本人擔任高二C332、C333、C336三個(gè)班《生物》教學(xué)工作,在這學(xué)期面臨著(zhù)重要的教學(xué)任務(wù),就是會(huì )考。為了使學(xué)生對會(huì )考還有理科班的學(xué)習打好學(xué)習基礎,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我對高二生物教學(xué)做了詳細的計劃,注重教學(xué)過(guò)程,�？偨Y和反思,現小結如下:
一、認真研究歷年會(huì )考綱要,看準復習方向 。
在開(kāi)學(xué)初,我們高二年生物備課組就今年的會(huì )考制定了計劃。我根據自己所任教班級學(xué)生學(xué)習程度的不同,參考教學(xué)大綱和會(huì )考計劃,統籌安排了學(xué)期計劃。在熟悉教材教參的情況下,視各個(gè)班級不同水平層次進(jìn)行認真細致的備課,課后總結教學(xué)所獲得的效果,認真布置各個(gè)班級相應程度的作業(yè)和練習并及時(shí)批改,以及發(fā)現學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導強化。在新課教授過(guò)程中,我注意到應宜細不宜粗,盡可讓學(xué)生細嚼慢咽直至消化。
二、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。
由于會(huì )考注重基礎知識的考查,但對于理科同學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,還應該有一定程度上的延伸和擴展。對于教學(xué)內容而言,不應僅僅局限于照搬教材,以書(shū)本為本位,更應注意對教材內容的'補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題,以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂,成為教學(xué)內容的重要組成部分。
三、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
上課盡量做到使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、認真批改作業(yè):
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),注意搜集資料,對各種輔助資料開(kāi)展篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,開(kāi)展透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法,做到有的放矢。
五、加強教學(xué)反思
養成課前、課中、課后反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,提出問(wèn)題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,同時(shí)在日常的工作中,課后及時(shí)反思,記錄教學(xué)得失,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
六、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自己的工作能力。
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