我與書(shū)法作文

【必備】我與書(shū)法作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的我與書(shū)法作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我與書(shū)法作文1

　　我從小就與書(shū)法結下了不解之緣。

　　我的爺爺、媽媽都是鼎鼎有名的書(shū)法家，每次看到爺爺寫(xiě)書(shū)法時(shí)，我就在一旁嚷嚷著(zhù)要寫(xiě)，但媽媽卻說(shuō)：“你這小不點(diǎn)要寫(xiě)的話(huà)，等長(cháng)大再說(shuō)�！蔽业哪槺粙寢寶獾猛�紅。爺爺笑哈哈地說(shuō)：“蓮子，你就讓我的乖孫女學(xué)吧！難得她從小就有想學(xué)書(shū)法的興趣�！闭f(shuō)罷，爺爺就進(jìn)書(shū)間里拿文房四寶給我。這會(huì )兒，媽媽的臉氣得鼓鼓的；而我卻笑開(kāi)了花。

　　爺爺叫我在他的旁邊寫(xiě)給他看，我便學(xué)爺爺寫(xiě)書(shū)法時(shí)那樣，右手托著(zhù)毛筆尖，在紙上隨便亂畫(huà)幾筆，爺爺看了后，便豎起了大拇指，說(shuō)：“好樣的，寫(xiě)的真不錯�！逼鋵�(shí)，當時(shí)的我并不知道怎么回事，就寫(xiě)了一個(gè)“好”字。從此，爺爺就覺(jué)得我很有這方面的天賦，并天天在家中培訓我的書(shū)法能力。沒(méi)到三天，我的“熱度”就沒(méi)了，無(wú)論爺爺怎樣叫我寫(xiě)，我都賴(lài)在沙發(fā)上死活不練，可最終，我還是給爺爺得逞了。在爺爺的督促下，我認真地堅持練習書(shū)法，雖然累，但是在堅持中真的收獲良多。

　　在上小學(xué)五年級的時(shí)候，我被媽媽送去了書(shū)法培訓班。那時(shí)候我特貪玩，為了完成老師每天布置的作業(yè)和滿(mǎn)足爺爺的要求，我就會(huì )把一個(gè)學(xué)期的作業(yè)在一天晚上燎燎草草的完成。本來(lái)寫(xiě)書(shū)法非常好看又寫(xiě)的栩栩如生的女孩變成了一個(gè)很容易就滿(mǎn)足自己、又特別驕傲的女孩。同學(xué)們來(lái)問(wèn)我這個(gè)字的'筆順是怎樣寫(xiě)的，我都對她們不理不睬的。

　　老師得知我驕傲后，便找我到辦公室里談話(huà)，老師和我講了一個(gè)盲人婆婆的故事：盲人婆婆是賣(mài)燒餅的，她總認為自己的燒餅永遠都會(huì )比別人的要好吃，就不再認真地做燒餅，后來(lái)，一山還有一山高，別人做的燒餅都比她的好吃，從此，她的燒餅就再也沒(méi)人買(mǎi)來(lái)吃了�！巴ㄟ^(guò)這個(gè)故事，你體會(huì )到了什么？”老師和藹得說(shuō)著(zhù)。我不好意思的說(shuō)：“我體會(huì )到一個(gè)人是不能驕傲的，只要有一點(diǎn)驕傲的心態(tài)，別人就會(huì )追了上來(lái)，你做的某件事別人都不會(huì )來(lái)欣賞了�！崩蠋熣f(shuō)；“好，你都明白了，是不是還要學(xué)習盲人婆婆那樣呢?”我說(shuō)：“不是，老師，我以后再也不會(huì )驕傲了......”

　　長(cháng)大后，我要和家人一樣，成為大名鼎鼎的書(shū)法家，老師，你說(shuō)的話(huà)我會(huì )銘記在心的。所以從現在起，我要虛心學(xué)習，認真地練習，一點(diǎn)一滴的積累成功。

我與書(shū)法作文2

　　中國，是個(gè)奇妙的國家，中國的漢字，可以說(shuō)是是中國的“招牌”，中國的書(shū)法家，能把漢字變成一個(gè)個(gè)的活的東西。

　　星期天，媽媽們帶我去看中國漢字作品展覽，當我看見(jiàn)一個(gè)個(gè)龍飛鳳舞的漢字時(shí)，就深深的喜愛(ài)上了書(shū)法。我下定決心，一定要練出一手漂亮的毛筆字�；孟胫�(zhù)有一天，我也成為了一名大書(shū)法家，寫(xiě)出最完美的毛筆字，人人都崇拜我夸贊我，我不禁“哈哈”的笑了起來(lái)。

　　我懇求媽媽給我報個(gè)書(shū)法班，媽媽同意了。第一次上書(shū)法班，我高興的又蹦又跳，仿佛像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)。我心想：連毛筆字有什么難的，簡(jiǎn)直張飛吃豆芽——小菜一碟！

　　走進(jìn)書(shū)法班，老師讓我坐下，問(wèn)我有沒(méi)有基礎，我搖了搖頭。老師的下一句話(huà)讓我大跌眼鏡：“那你就先練習橫吧！”什么，老師真是門(mén)縫里看人——把人看扁了嘍！我邊寫(xiě)邊心里嘀咕著(zhù)，突然，我心頭萌生一種不安分的念頭：老師不知道我是學(xué)校的寫(xiě)字標兵，小瞧我，那我就在老師的“五指山”下“小試牛刀”，我要發(fā)揮自己最大的力量，老師不教我，我可以自學(xué)嘛！我快速的翻到教科書(shū)最難的一頁(yè)，照著(zhù)上面的作品“比葫蘆畫(huà)瓢”，寫(xiě)出了第一份“漂亮”的書(shū)法作品。還不錯嘛，我心里想。當我正得意洋洋的時(shí)，老師來(lái)到的我的'“佳作”面前，頓時(shí)臉上“晴轉多云”，老師語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“你想寫(xiě)好作品，這種急切的心情我可以理解，但心急吃不了熱豆腐，先打好基礎，勤學(xué)苦練，向你這樣急于求成是不行的，必須沉下心來(lái)，用一種平和的心態(tài)去反復練習，寫(xiě)出的毛筆字才會(huì )漂亮�！�

　　我聽(tīng)了老師的教誨，慚愧的低下了頭，唉，想不到練習書(shū)法也有這么多的要求，看來(lái)練書(shū)法不是“短跑比賽”，是“馬拉松”呢！我呀，離書(shū)法家的距離還遠著(zhù)呢？我一定汲取這次的教訓，我按老師的要求堅持下去，堅持就是勝利！不做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。

　　從此以后，我調整了心態(tài)，開(kāi)始認真的練習筆順，橫豎撇捺，反復的臨摹，終于功夫不負有心人，我進(jìn)步的速度猶如升入空中火箭，看到老師欣慰的笑容，我仿佛看到了成功。

　　就這樣，我與書(shū)法共成長(cháng)，共進(jìn)步，我愛(ài)書(shū)法！

我與書(shū)法作文3

　　小學(xué)三年級時(shí)，我可以用鋼筆寫(xiě)字了，當我緊捏著(zhù)鋼筆顫抖著(zhù)手寫(xiě)字時(shí)，手中的鋼筆老是和我作對，寫(xiě)出的字好像形態(tài)各異的“大核桃”，一般晚上八點(diǎn)鐘能寫(xiě)完的作業(yè)，熬到十點(diǎn)也寫(xiě)不完。一連幾天下來(lái)，不但我恨透了鋼筆，媽媽也熬不住了，提出來(lái)要送我去寫(xiě)字班學(xué)寫(xiě)鋼筆字。我心里雖然強烈抗議，但是自己也挺慚愧的，所以勉強同意了。

　　教我們寫(xiě)字的是一位趙老師，他的字寫(xiě)得特別漂亮，鋼筆一揮，像變戲法一樣，一個(gè)個(gè)端莊的“漢字精靈”就出現在我們面前了，我心里不由地贊嘆起來(lái)。趙老師告訴我們，這就是硬筆書(shū)法，寫(xiě)出一手好字，是終身受益的，一個(gè)人的字好象他的外表，外表干凈整潔漂亮，總是很不錯的，而且，字寫(xiě)得漂亮是一件非常令人自豪的事情，做其它事也更有信心。我覺(jué)得老師的話(huà)很對，我暗下決心，一定要練好硬筆書(shū)法。

　　上趙老師的課特別有趣，我學(xué)到了很多知識，也慢慢喜歡上書(shū)法課了。老師不但教我們寫(xiě)字的正確方法、書(shū)寫(xiě)姿勢，還給我們講了許多書(shū)法故事、書(shū)法歷史，比如王羲之墨池、王獻之八缸墨的故事；智永“退筆�！迸c“鐵門(mén)檻”的故事；懷素種芭蕉學(xué)書(shū)的故事……許多都是我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的'，這些故事也讓我懂得學(xué)習書(shū)法的關(guān)鍵是勤學(xué)苦練，練多了自然就能熟能生巧，妙筆生花。

　　我從橫、豎、撇、捺開(kāi)始學(xué)起，用心聽(tīng)老師講，認真地練。一開(kāi)始練的時(shí)候，我全身使勁，常常寫(xiě)一會(huì )兒手也酸，肩也痛，每到這時(shí)，趙老師就會(huì )拍拍我的肩，說(shuō)“放松身體，寫(xiě)字其實(shí)是很輕松的一件事�！钡�我覺(jué)著(zhù)寫(xiě)字可不是一件輕松的事。比如，老師教我們寫(xiě)“垂露豎”時(shí)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是我一寫(xiě)，不是起筆太重就是頓筆太長(cháng)，一個(gè)個(gè)的豎都寫(xiě)成“拐杖”了，老師說(shuō)“行筆要像青松一樣垂直挺拔，收筆處要像露珠一樣垂在草桿上�！边@可太不容易了，但是，寫(xiě)不好我就再寫(xiě)，不論多累，我都堅持每天練習，不論任務(wù)多重，我都認真完成。轉眼間，快兩年過(guò)去了，我已學(xué)到了高級教程，作業(yè)本上的“大核桃”全變成了字跡工整的小字了，我的字貼被貼在了寫(xiě)字教室的展覽欄里，我的手抄報也終于貼在了學(xué)校教室的墻上，我的努力得到了回報，我開(kāi)心極了，也自豪極了。

　　這就是我與書(shū)法的故事。對我來(lái)說(shuō)，練字的過(guò)程，也是一個(gè)吃苦、付出的過(guò)程，但一份付出才有一份收獲。我愛(ài)書(shū)法！

我與書(shū)法作文4

　　小時(shí)候游黃龍洞，偶遇一位大伯手握大筆，在平坦的大道上筆走龍蛇，直引人駐足觀(guān)看。出于好奇，我便開(kāi)始鉆研起軟筆書(shū)法這門(mén)藝術(shù)。

　　幼兒園中班，家里新添了一支兼毫的毛筆。照著(zhù)田英章楷書(shū)字貼，我開(kāi)始一筆一劃臨摹起來(lái)。右手一把抓起毛筆，緊緊攥在手中，重重地按下了筆尖，準備畫(huà)出大書(shū)法家般的柔美線(xiàn)條�？山Y果卻出人意料。墨水，這黑色的小精靈，從筆肚子里流淌出來(lái)，溢入薄薄的紙張中�？匆�(jiàn)白白的.宣紙被黑黑的墨汁漲透了，頓時(shí)全身顫了一下，隨即豎得高高的毛筆躺倒了下來(lái)，筆尖劃出了白紙，潔白的毛氈上頓時(shí)沾上了墨跡。我急忙用力捏緊筆桿，以防它滾遍桌子的“大江南北”。猛然間統觀(guān)全局，簡(jiǎn)直如一條雙尾腹蛇，朝我吐著(zhù)蛇芯子，似乎在嘲笑我。對比字帖，就更不堪入目了。

　　外婆見(jiàn)我發(fā)起了小脾氣，用她那雙有力的大手緊握住我的小手，一筆一劃地共同書(shū)寫(xiě)著(zhù)。我順從著(zhù)，漸漸地感受到了用筆的力度的變化。外婆一遍一遍地教著(zhù)，我茅塞頓開(kāi)，逐漸能從“一”寫(xiě)到了“十”。

　　幼兒園大班，每天放學(xué)回家都有寫(xiě)四十個(gè)毛筆字的任務(wù)。這常常寫(xiě)得我腰酸背疼。尤有一日，外婆得知我會(huì )寫(xiě)“紅軍”二字時(shí)，便讓我反復寫(xiě)，寫(xiě)不好再寫(xiě)。一開(kāi)始，我渾身是勁，筆畫(huà)強勁有力，可太一板一眼了，端正地失去了風(fēng)格。后來(lái)，字越寫(xiě)越輕飄，輕得都快要飛上了天，沒(méi)了骨架。眼見(jiàn)快要完成任務(wù)了，最后幾個(gè)字“鬼畫(huà)符”一般潦草收筆。正要離座，“革命尚未成功，同志還需努力！”一行醒目的大字映入眼簾。是��！我不能半途而廢。我抬起頭，對照著(zhù)帖子慢悠悠而有力地寫(xiě)下每一筆。哪里要提筆，哪里要按頓，哪里要輕輕拂過(guò)，哪里要粗而不滲，都一一參照書(shū)法大師的杰作，一處一處慢慢地改進(jìn)。望著(zhù)自己的“得意”之作，我開(kāi)心地把剛才艱辛和不易立馬拋到了九霄云外……

　　一年級，我已經(jīng)可以在白宣紙上像模像樣地書(shū)寫(xiě)古詩(shī)了。

　　二年級，我的書(shū)法可以在學(xué)校的藝術(shù)節展出了。

　　三年級……七年了，我還一直堅持著(zhù)。其間的苦讓我學(xué)會(huì )了堅持，其間的樂(lè )堅定了我的執著(zhù)。書(shū)法，更像一貼良藥，雖苦尤樂(lè )！

我與書(shū)法作文5

　　在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的過(guò)程。在一次偶然中，我看見(jiàn)隔壁的大姐姐在練書(shū)法，只見(jiàn)姐姐拿著(zhù)那毛筆，一勾,一提,再用力一點(diǎn),一個(gè)龍飛鳳舞的字就展現在那張紙上了。就從那一刻起，我就深深地愛(ài)上了寫(xiě)毛筆字，真希望可以成為一個(gè)書(shū)法家，拿著(zhù)筆在紙上龍飛鳳舞�？粗�(zhù)那些似乎有靈性的字，就仿佛活躍了身心。

　　于是，我央求媽媽也給我報個(gè)書(shū)法培訓班。媽媽聽(tīng)了，皺了皺眉，沉思了片刻說(shuō)：“寫(xiě)書(shū)法嗎?嗯……也好，顯得有教養，人家都是琴棋書(shū)畫(huà)，各個(gè)精通，你也盡量往那個(gè)方面去發(fā)展吧。真希望你不是三分鐘熱度，一會(huì )兒就涼了。

　　終于，這美好的機會(huì )眷顧了我，憑著(zhù)我的潛質(zhì)與熱情，我加入了書(shū)法班，我的書(shū)法旅途由此開(kāi)始。

　　先跟老師學(xué)習怎么握毛筆，之后用筆尖輕輕沾了一點(diǎn)兒墨汁，便跟著(zhù)老師在紙上練起筆畫(huà)。第一節課，老師只是讓我不停地學(xué)著(zhù)寫(xiě)橫，整整用掉五六十張紙寫(xiě)一個(gè)橫。漸漸地，不耐煩了，可老師還讓我繼續寫(xiě)筆畫(huà)。過(guò)了一段時(shí)間，老師再讓我寫(xiě)點(diǎn)，每天都能用掉一大疊紙，時(shí)間長(cháng)了，手上都起了老繭。經(jīng)過(guò)我不斷地努力，老師終于告訴可以寫(xiě)字了。原來(lái)一開(kāi)始，老師是在不斷強化我的基本功，現在我的基本功扎實(shí)了，可以練字了。

　　老師發(fā)給我的一本書(shū)，是古代一位大書(shū)法家寫(xiě)的。我一筆一筆的細細模仿著(zhù)，希望自己能寫(xiě)得像他一樣好。我寫(xiě)的一絲不茍，一個(gè)小小的筆畫(huà)，我常常會(huì )寫(xiě)上幾十遍，寫(xiě)的'手又酸又痛，但我還是堅持下來(lái)了。

　　暑假，我一有空就會(huì )讓媽媽把我送到書(shū)法老師那里去，一呆就是兩三個(gè)小時(shí)。我細細臨摹著(zhù)，功夫不負有心人，終于能寫(xiě)出一手好的毛筆字了。在學(xué)書(shū)法一段時(shí)間后，老師推薦我去參加一個(gè)書(shū)法比賽。為了能拿到名次，我在家中拼命的練習，也時(shí)常去隔壁大姐姐那去請教，和她一起練書(shū)法，取長(cháng)補短。

　　比賽那天，我要臨摹一篇一百字左右的短文。我學(xué)著(zhù)它的收筆，出筆，一筆一劃都用力地寫(xiě)著(zhù)，努力地想讓自己的字形神兼備。終于出成績(jì)了，我得了第二名。那個(gè)銀色的獎杯是我努力的結果。

　　成功的背后總是苦澀的，只要擁有一種堅持，一種信念，永遠都不放棄的精神，苦澀的學(xué)習過(guò)程似乎也蘊藏著(zhù)一種甜美……

我與書(shū)法作文6

　　“陜西省第十四屆春芽杯軟筆書(shū)法一等獎獲得者劉雨欣同學(xué)……”聽(tīng)著(zhù)主持人激情高昂的宣讀，我心中更是無(wú)比激動(dòng)，小小年紀的我已經(jīng)有八年多的學(xué)書(shū)法經(jīng)歷，記不清我多少次登上這樣的領(lǐng)獎臺。

　　在我還剛上幼兒園大班的時(shí)候，懵懵懂懂的我被媽媽送進(jìn)一家書(shū)法培訓班，從那以后，我就沒(méi)有了周末、沒(méi)有了假期。當別的小朋友還在被窩熟睡的時(shí)候，我已經(jīng)被媽媽無(wú)情地拉起來(lái)；當別的小朋友在游樂(lè )場(chǎng)玩耍時(shí)，陪伴我的是一支長(cháng)長(cháng)的筆桿和一盤(pán)黑乎乎的墨汁，我是多么地不情愿��！但是在媽媽的逼迫下，我還是堅持著(zhù)。兩年后的一次春芽杯比賽中，我意外獲得了二等獎，這使我對書(shū)法有了新的認識，也是我學(xué)習書(shū)法態(tài)度的大轉折。從那以后，我就更加刻苦練習，在我的'不斷努力和家人的支持下，后來(lái)的每次參賽我都得到或大或小的獎項。最榮耀的是今年夏天我作為第一屆硬筆書(shū)法“敦煌獎”最高獎獲得者代表，站在七中的大舞臺上發(fā)言。

　　還有比獲獎更快樂(lè )的事呢，就是臘月寫(xiě)春聯(lián)。每當快過(guò)年的時(shí)候，我們都會(huì )集體組織起來(lái)到廣場(chǎng)義務(wù)寫(xiě)春聯(lián)，看到過(guò)往的路人捧著(zhù)我寫(xiě)好的對聯(lián)和紅艷艷的大“�！弊�，心里真是美滋滋的。凍的發(fā)紫的小手會(huì )揮動(dòng)的更快，讓更多的人拿到我的“大作”。還有爸爸媽媽的朋友、同事都提前打電話(huà)預定，我會(huì )毫不猶豫地答應下來(lái)。雖然辛苦點(diǎn)，但是那種自豪感和成就感是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達的。更讓我值得驕傲的是，去年高新小學(xué)一位大名鼎鼎的校長(cháng)竟然要我給他家寫(xiě)春聯(lián)，那一刻我激動(dòng)的簡(jiǎn)直要跳起來(lái)。

　　當然，給他們展示作品的時(shí)候我都會(huì )比平時(shí)更用心、更加小心謹慎，因為這不僅是我的學(xué)書(shū)成績(jì)，也代表老師的教學(xué)成果，所以我一點(diǎn)也不能馬虎。正因為這樣，我每天寫(xiě)完都會(huì )有不小得進(jìn)步，我美其名為“良性循環(huán)”。

　　在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中還能學(xué)到很多計劃之外的知識，不知不覺(jué)中我已經(jīng)能背《千字文》、《蘭亭序》、《弟子規》等國學(xué)內容，還初步了解王羲之、?遂良、歐陽(yáng)詢(xún)、智永等多位大書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事以及書(shū)法的發(fā)展與演變過(guò)程。

　　轉眼已經(jīng)八年半了，我嘗盡了其中的酸甜苦辣，更多的體會(huì )到了學(xué)習書(shū)法的重要性；能在每次獲獎中不僅獲得了無(wú)比的自信，還從書(shū)法的墨色和線(xiàn)條的變化中體會(huì )到書(shū)法的樂(lè )趣；同時(shí)感受到了中華民族傳統文化的魅力；更是體會(huì )到古代大書(shū)法家勤奮學(xué)習的精神和剛正不阿的人品。而今我一直在老師和媽媽的諄諄教誨下，時(shí)刻踐行著(zhù)：寫(xiě)漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人！

我與書(shū)法作文7

　　我是從初中開(kāi)始學(xué)習書(shū)法的。今兒個(gè)，就給大家講講我與毛筆書(shū)法的那點(diǎn)事兒吧。

　　其實(shí)練毛筆字是一件非�？菰锓ξ兜氖虑椋簭囊婚_(kāi)始的線(xiàn)條練習，再到畫(huà)圓圈的流暢度，三角形的墨水控制度，最后才到每個(gè)筆畫(huà)的運用；從在老師打印的描紅紙上，書(shū)圖的.借鑒圖上，字貼的米字單勾格上，再到一張張空白的宣紙上，最后才讓我慢慢去完成一張古詩(shī)詞的作品。

　　而幾乎每次練習書(shū)法時(shí)，都有一些小插曲在等著(zhù)我。要么手肘一抖，寫(xiě)好的字像刮雨器一般一揮，留下幾條臟臟的鼻涕蟲(chóng)；要么打開(kāi)硯臺蘸墨時(shí)，不經(jīng)意在衣服和手上留下了幾個(gè)小巴掌印兒；要么洗毛筆時(shí)，洗臉盆上留下了一大串黑淚，甚至旁邊的毛巾也被感染了瘟疫。最慘的一次，我在倒墨水時(shí)，居然沒(méi)拿穩，手腕一軟，瓶子橫躺在了桌角邊，一下子，半瓶的墨水順著(zhù)桌柱往下流，寫(xiě)好的作業(yè)上、桌邊沙發(fā)上、地上全遭了殃。每次看到這些黑點(diǎn)兒，我都過(guò)意不去，仿佛心頭一塊揮之不去的傷疤。

　　三年的努力沒(méi)有白費，老師終于同意讓我寫(xiě)作品啦！這次終于不是一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)成語(yǔ)，而是一首20字的古詩(shī)啦！我按照老師的要求，毛邊紙上先練練，感覺(jué)差不多了，就拿出作品折一折，開(kāi)工，林暗草驚邊寫(xiě)邊背的我眼睛一眨不眨地盯著(zhù)正柔軟擺動(dòng)的手筆。忽然，我的手一顫，中橫變成了一級臺階不自然地出現在眼前，看著(zhù)真礙眼。我不由得提筆修了一下，好多了，抓緊時(shí)間接著(zhù)寫(xiě)，可心中那躁動(dòng)之門(mén)已被打開(kāi)，注意力也集中不起來(lái)了。正當我寫(xiě)到?jīng)]一字時(shí)，右上角的幾居然被我無(wú)情地寫(xiě)成了口，恍若晴天霹靂，我驚叫起來(lái)：這下全完了！只能活生生地把這張紙揉成團，丟進(jìn)了垃圾桶。

　　如此心不在焉的我把這場(chǎng)噩夢(mèng)演繹了四五次，把老師發(fā)的紙全用完了。我不得不求爸爸滿(mǎn)大街去購買(mǎi)符合老師要求的半生半熟的宣紙，但是實(shí)在找不著(zhù)，爸爸只好去老師家取紙，看著(zhù)這幾張爸爸好不容易拿回來(lái)的宣紙，我暗下決心，這次不能再出錯啦。先在毛邊紙上多練幾個(gè)，蘸飽了墨水，我才落筆。每一筆，每一字，我都小心翼翼地張弛著(zhù)，看清結構，找準位子，處理筆畫(huà)，努力表現出老師平日所講的寫(xiě)法、注意點(diǎn)半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我放下筆，終于完成了。我小心地拎起宣紙邊角，拿給媽媽看，媽媽贊不絕口。到了書(shū)法課上，我又興沖沖地拿給老師看，老師也夸我，這是我三年多來(lái)寫(xiě)得最用功、最好看的一張作品。

　　聽(tīng)著(zhù)老師的夸贊，此時(shí)的我，嘴角揚起了激動(dòng)的、幸福的、甜甜的微笑。

我與書(shū)法作文8

　　我一定和它有緣。書(shū)法，那神奇的魅力從小就深深地吸引了我。

　　記得我三、四歲時(shí)，就常常跟媽媽去欣賞書(shū)法展。每次到了展廳，我從不像其他小孩子一樣大聲哭鬧、嚷嚷著(zhù)亂跑，而是仔細地欣賞著(zhù)那些筆走龍蛇的書(shū)法，小手輕輕撫摸著(zhù)一個(gè)個(gè)精美的字，臉上充滿(mǎn)了喜悅，引得媽媽一直用奇怪的眼神注意著(zhù)我。

　　我似乎覺(jué)得，書(shū)法家筆下的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫(huà)。逛了幾個(gè)小時(shí)，媽媽都打算離開(kāi)了，可我還是依依不舍。媽媽高興地停下來(lái)，帶著(zhù)我看了個(gè)夠，說(shuō)我一定和書(shū)法有緣。

　　于是，不到七歲，我就拉著(zhù)媽媽去參加書(shū)法班�？衫蠋熣f(shuō)我年齡太小了握不住筆，年齡大些再來(lái)學(xué)習會(huì )更好，硬是不肯收我。沒(méi)辦法，我只得先在家里自己練習了，讓外婆當我的書(shū)法老師。第一次學(xué)寫(xiě)書(shū)法，怎么握筆就費了不少功夫，可小小的我硬是不肯放下筆。

　　好不容易握緊了，我迫不及待地開(kāi)始寫(xiě)第一個(gè)字。我先自己琢磨了半天，用毛筆寫(xiě)了一個(gè)“一”字，沒(méi)想到彎彎曲曲。在一旁的外婆看見(jiàn)了，笑說(shuō)：“子琪，你先練習描紅吧!”她用宣紙給我做了一個(gè)本子，用同樣大的紙寫(xiě)出簡(jiǎn)單的字，讓我把紙襯在宣紙下描寫(xiě)。就這樣，我從“一”練起，不知花了多少工夫，好不容易終于可以把幾個(gè)簡(jiǎn)單的字寫(xiě)工整了。

　　八歲了，我終于能上書(shū)法興趣班了。老師一筆一畫(huà)地教，我一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)，常常一練就是幾個(gè)小時(shí)。每當我覺(jué)得累了，總是在心里默默地給自己打氣：堅持就是成功，別辜負了自己對它的喜愛(ài)，別辜負了我和它的緣分!就這樣在手酸眼脹下堅持了下來(lái)。

　　這句話(huà)伴了我三年，讓我堅持到了現在�？粗�(zhù)有的同學(xué)因為怕苦怕累而放棄了練字，我就忍不住替他們感到無(wú)比惋惜�，F在，我已經(jīng)能從簡(jiǎn)單的筆畫(huà)練到能工整地寫(xiě)出很多個(gè)簡(jiǎn)單的'漢字，再到寫(xiě)對聯(lián)、詩(shī)詞了。當我寫(xiě)出一幅讓自己滿(mǎn)意的作品，或是得到老師、家人的夸獎時(shí)，就會(huì )提醒自己：一分耕耘一分收獲，功夫不負有心人啊!

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！辈还苁遣皇蔷壏�，我只懂得了：一直的堅持，才會(huì )收獲漂亮的結果的!

我與書(shū)法作文9

　　白毫纖長(cháng)，墨香縈繞，輕蘸，起筆落筆，剛柔并濟。白雪般的宣紙上，只見(jiàn)其翩若驚鴻，婉若游龍。

　　――題記

　　它靜靜在書(shū)桌上呆著(zhù)，陽(yáng)光灑落，在它那筆直的身軀上。我坐下，拿起熟悉的它，我們之間仿佛有一種無(wú)言的默契，我似乎感受到與它的呼應，輕啟，還是那熟悉的觸感，它似乎與我融為一體……

　　我與書(shū)法，也許是上天安排的緣分，在我年幼時(shí)便與它相遇。那是一場(chǎng)在美好午后的.邂逅。在書(shū)籍中隨意翻閱，年少，不知書(shū)中優(yōu)美的意境，詩(shī)句，只看得懂那一張張圖片，小手扒著(zhù)書(shū)。突然，它闖入了視野，映入了眼簾，旁邊的一切似乎被虛化，世界似乎只剩下了我與它……我像一個(gè)發(fā)現了珍寶的小女孩，興沖沖地用小手捧著(zhù)去給媽媽看：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�這是什么呀？”“這是書(shū)法呀，你喜歡嗎？”“喜歡！好漂亮！”“那媽媽讓你去學(xué)，好不好？”“好！”這一聲允諾，便開(kāi)始了我與書(shū)法的故事。

　　我開(kāi)始學(xué)習書(shū)法，每天練習書(shū)法，也期待著(zhù)有一天，落筆是心之所向的模樣，但挫折總是難免的，一路也總是跌跌撞撞，年少氣盛，急于求成，也曾幾次摔筆而去。但冷靜后，心中便浮現幼年時(shí)所見(jiàn)它宛若我心中的白月光，鼓勵我前行，我便又拾起筆，對它輕聲道歉，又開(kāi)始練習……

　　功夫不負有心人，三年之后，我有幸參加一場(chǎng)比賽，內容便是王羲之的《蘭亭序》，拿到練稿時(shí)，便有一種恍若如世之感，是它！我年幼時(shí)的它！一股力量涌上來(lái)，我細致，安靜地臨著(zhù)帖。他活絡(luò )，有剛有柔，有粗有細，是一副絕妙的作品，我模仿著(zhù)他的筆鋒，收比，控制力道。一道下來(lái)，老師都訝于我的進(jìn)步之快，說(shuō)再練幾遍即可。它似乎給了我無(wú)盡的力量，我一連練了五個(gè)小時(shí)，直到天黑，才記起了時(shí)間。我選了一幅最滿(mǎn)意的作品參賽。數日后，老師通知我去領(lǐng)獎，我得了一等獎，還獲得了120元的獎金，是我的第一桶金！

　　后來(lái)，我也參加了許多比賽，但卻始終不如第一次那樣深刻，我也送了一些作品給同學(xué)，她們說(shuō)，在最無(wú)助之時(shí)，是我的字給予了力量……

　　我，與書(shū)法，還有很長(cháng)的路要走，但我一定始終如一，堅守書(shū)法，不忘初心，方得始終！

我與書(shū)法作文10

　　我是個(gè)外表文靜的女孩，大眼睛、瓜子臉，襯上白皙的皮膚，還真是人見(jiàn)人愛(ài)（是不是有點(diǎn)自戀？哈哈）！

　　從小學(xué)一年級起，我就愛(ài)上了神奇的漢字。高老師跟我們講漢字的演變，講漢字里蘊含的故事，讓我覺(jué)得漢字真是既神奇又有趣，因此老師在教我們寫(xiě)字的時(shí)候我寫(xiě)得特別認真。老師一筆一劃地教，我一筆一劃地學(xué)。每個(gè)筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆，都盡量按老師的要求寫(xiě)。老師教得認真，我學(xué)得也認真，每次都得到了老師的表?yè)P，作業(yè)本上都是大大的“優(yōu)”和“你真棒”的印章。這些都更激發(fā)了我寫(xiě)字的興趣和熱情。為了寫(xiě)字作業(yè)，我媽媽經(jīng)常跟高老師“抱怨”：“我家瑩瑩寫(xiě)一個(gè)字呀，是寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，一定要寫(xiě)到她自己滿(mǎn)意為止�！苯�(jīng)過(guò)不懈的努力，加上老師的耐心輔導，在中心小學(xué)舉行的書(shū)法比賽中我獲得了硬筆書(shū)法一等獎。這讓我開(kāi)心得不得了，媽媽也無(wú)比驕傲。

　　上了三年級，高老師開(kāi)始教我們學(xué)寫(xiě)毛筆字。軟筆書(shū)法可比硬筆書(shū)法難多了。起初我和同學(xué)們一樣，橫橫不平，豎豎不直，筆畫(huà)寫(xiě)得歪歪扭扭，高老師就手把手地教我們。一點(diǎn)、一橫、一撇、一豎，起筆、行筆、頓筆、收筆。漸漸地，我們能橫平了、豎直了，字也寫(xiě)得有模有樣了。一年一度的藝術(shù)節比賽又到了，我報名參加軟筆比賽。為了迎接比賽，我們幾個(gè)參賽的選手每天下午放學(xué)都要留下來(lái)練字。高老師要求很?chē)栏�，只要有一個(gè)筆畫(huà)沒(méi)寫(xiě)好，她就要我們重寫(xiě)。練字是件很辛苦的事，有些同學(xué)私下里想打退堂鼓，我可從來(lái)沒(méi)有這種想法。雖然我也累，可是想想即將到來(lái)的.比賽，想想老師的鼓勵，想想自己在媽媽面前夸下的�？冢骸斑@次我還要拿個(gè)一等獎！”我就又拿起筆，認認真真地練習起來(lái)。功夫不負苦心人，賽場(chǎng)上，我胸有成竹地提起筆，按老師教的寫(xiě)字規則、運筆方法，寫(xiě)出了滿(mǎn)意的作品，又一次獲得了一等獎。望著(zhù)老師欣慰的笑臉，我在心底里悄悄地說(shuō)：“謝謝您，敬愛(ài)的老師！”后來(lái)我又連年獲得了一等獎。

　　書(shū)法，占據了我整個(gè)的小學(xué)生活，讓我的小學(xué)生活因它而精彩、而榮耀�，F在，我將告別小學(xué)，邁入中學(xué)的門(mén)檻，高老師希望我不要放棄書(shū)法的學(xué)習，有空的時(shí)候多練練字，媽媽也希望我不要辜負了老師的心血，要繼續發(fā)揚光大。我呢，小小的心里對書(shū)法已是情有獨鐘、愛(ài)之甚切。我想，我今后的人生注定會(huì )與書(shū)法連在一起的，我要用手中的筆書(shū)寫(xiě)自己精彩的人生！

我與書(shū)法作文11

　　“滴—答—滴—答—”時(shí)針指向“10”。夜深了，藍黑色的天幕上，綴滿(mǎn)了星，似寶石般的眼睛，現出了月，如琥珀似的小船。

　　一支筆挺的毛筆被一只稚嫩的小手緊緊地攥著(zhù)，不斷揮舞：橫，豎，撇……橫，豎，撇…

　　身旁放著(zhù)一杯滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，似乎輕輕一碰，如頑皮的孩子蹦出來(lái)的牛奶，已經(jīng)涼透了，眼死死地盯著(zhù)紙紋一條深一條淺的白色宣紙。毛筆的筆尖喝飽了墨汁，時(shí)不時(shí)跑去硯邊繼續喝。

　　一張，二張，三張，四張……身旁的紙越來(lái)越厚，堆積得越來(lái)越高，手也漸漸垂了下來(lái)。不行不行!我還要去比賽呢，這是莫大的榮譽(yù)，要不會(huì )在書(shū)法家面前丟人現眼。想到這，揉了揉布滿(mǎn)血絲的眼，甩了甩腦袋，強打起精神。

　　“那么晚了，還寫(xiě)呢!不打算睡覺(jué)了?”媽媽穿著(zhù)睡衣，輕輕過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，“要不今天先睡，明天再寫(xiě)也不——”“不不不!后天就要去比賽了，我在學(xué)校里可以練的時(shí)間并不多，家里要是還不練，那會(huì )出洋相的�！币荒樀膱远�，一臉的嚴肅，一臉的期望。

　　比賽場(chǎng)是陌生的環(huán)境，都是一個(gè)個(gè)書(shū)法內功深厚的同學(xué)和一位位德高望重的書(shū)法家，心里既激動(dòng)又緊張：身旁的'同學(xué)一個(gè)個(gè)做好了準備，不過(guò)，我也不是濫竽充數的，今天我站在了這里，就要在這里筆出我的精彩!

　　抬起頭，對邊的窗上幻出老師鼓勵的眼神，似朝我點(diǎn)頭表示肯定，又似讓我加油，發(fā)揮出最好的水平。

　　眼瞧身旁的同學(xué)顯得鎮定，從容，站姿如松樹(shù)般直，相比之下，我顯得遜色多了：背略略彎曲著(zhù)，腿叉開(kāi)著(zhù)。我挺了挺腰板，心里不禁努力為自己打氣：加油，我一定能行的!只要發(fā)揮出我最好的水平，只要盡力就一定能行!

　　“開(kāi)始寫(xiě)吧!”執起筆，我開(kāi)始筆出我的書(shū)法夢(mèng)。一位書(shū)法家從我的身旁走過(guò)，站住了，眼直視著(zhù)我的字，‘刷’瀏覽起我的字來(lái)，另一位書(shū)法家走來(lái)，他倆湊近：“這個(gè)小姑娘寫(xiě)的‘龍’，你看，尾巴直挺挺得翹老高，頗有氣派!有潛力!”同樣走來(lái)的一些書(shū)法家也笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，給我一個(gè)慈祥與鼓勵的眼神。我瞧著(zhù)這個(gè)‘龍’，“你還真是個(gè)活寶!”心里美滋滋的：連書(shū)法家都肯定我了，嘿!

　　我站在領(lǐng)獎臺上，臺下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我手捧著(zhù)二等獎的獎狀。我知道：我在書(shū)法這條道路上再次筆出了我的精彩，又向前邁進(jìn)了一個(gè)堅實(shí)的腳印!

　　書(shū)法，是中國特有的藝術(shù)，追夢(mèng)路上，我炫出書(shū)法的魅力;追夢(mèng)路上，我舞出瑰寶的奪目，追夢(mèng)路上，我筆出了中華精彩。我置身在書(shū)法的海洋，暢游在追夢(mèng)路上……

我與書(shū)法作文12

　　書(shū)法是中國特有的一種傳統藝術(shù)。中國漢字是勞動(dòng)人民創(chuàng )造的，開(kāi)始以圖畫(huà)記事，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，演變成了當今的文字，又因祖先發(fā)明了用毛筆書(shū)寫(xiě)，便產(chǎn)生了書(shū)法，古往今來(lái)，均以毛筆書(shū)寫(xiě)漢字為主，至于其他書(shū)寫(xiě)形式，如硬筆、指書(shū)等，筆字相比，并非迥然不同，而是基本相通。

　　其書(shū)寫(xiě)規律與毛在書(shū)壇走向多元化的今天，書(shū)法藝術(shù)升華到觀(guān)念變革的高層次，這無(wú)疑是邁了一大步。書(shū)法現代性并不是簡(jiǎn)單地取決于書(shū)法藝術(shù)的形式、結構、線(xiàn)條等外在面貌，而是取決于內在精神的現代化。書(shū)法現代性的精神是指當代書(shū)法藝術(shù)所體現、傳導的現代社會(huì )的價(jià)值趨向。

　　很多書(shū)法大師如林散之，沙孟海，陸維釗等等在1949年之前即已從事書(shū)法創(chuàng )作，但直至之后他們已近耄耋之年才以書(shū)法聞名。1949年之后到去世的近三十年時(shí)間內，書(shū)法基本上不受重視。當時(shí)的人們正以極大的熱情建設一個(gè)新中國。書(shū)法被認為是舊傳統的代表。

　　中國的書(shū)法藝術(shù)開(kāi)始于漢字的產(chǎn)生階段，“聲不能傳于異地，留于異時(shí)，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡�！币虼�，產(chǎn)生了文字。書(shū)法藝術(shù)的第一批作品不是文字，而是一些刻畫(huà)符號--象形文字或圖畫(huà)文字。

　　漢字的刻畫(huà)符號，首先出現在陶器上。最初的刻畫(huà)符號只表示一個(gè)大概的混沌的概念，沒(méi)有確切的含義。

　　距今八千多年前，黃河流域出現了磁山、斐李崗文化，在斐李崗出土的手制陶瓷上，有較多的類(lèi)文字符號，這種符號，是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾功能的混沌結合，這些雖非現人能識別的漢字，但確是漢字的雛形。

　　緊接著(zhù)距今約六千年前的仰韶文化的半坡遺址，出土了有一些類(lèi)似文字的簡(jiǎn)單刻畫(huà)的彩陶。這些符號已區別于花紋圖案，把漢文字的發(fā)展又向前推進(jìn)了一步。這可以說(shuō)是中國文字的`起源。

　　接著(zhù)有二里頭文化和二里崗文化。二里頭文化考古發(fā)掘中發(fā)現有刻畫(huà)記號的陶片，其記號共有二十四種，有的類(lèi)似殷墟甲骨文字，都是單個(gè)獨立的字。二里崗文化已發(fā)現有文字制度。這里曾發(fā)現過(guò)三個(gè)有字的骨頭，兩件各一個(gè)字，一件十個(gè)字，似為練習刻字而刻。這使得文明向前又邁進(jìn)了一大步。

　　原始文字的起源，是一種模仿的本能，用于形象某個(gè)具體事物。它盡管簡(jiǎn)單而又混沌，但它已經(jīng)具備了一定的審美情趣。這種簡(jiǎn)單的文字因此可以稱(chēng)之為史前的書(shū)法。

　　我愛(ài)書(shū)法，我們一定要把書(shū)法弘揚廣大！

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