幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案匯總15篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案1
【活動(dòng)目標】
1．學(xué)習區別兩首歌曲的不同性質(zhì)（歡快的、悲傷的）。
2．通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及粘貼顏色等方式表達出自己的感受。
【活動(dòng)準備】
1.準備樂(lè )曲《瓦妮莎的微笑》、《二泉映月》、《花仙子》的磁帶。
2.哭和笑的花寶寶各一個(gè)。
3.高興地、悲傷地娃娃頭若干。
4.冷、暖色紙片若干及江湖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1. 組織幼兒做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
噓，小聲點(diǎn)，我要告訴你們一個(gè)秘密！昨天晚上花仙子趁我睡覺(jué)的時(shí)候派了兩名花寶寶帶著(zhù)兩件神秘的禮物來(lái)到我的房間里，他們對我說(shuō)今天他們要跟我一起來(lái)，要把這兩件神秘的禮物送給小朋友們，不過(guò)這兩件神秘禮物很特殊，需要我們小朋友的小耳朵來(lái)收，先請小朋友們“收”第一位花寶寶帶來(lái)的“神秘禮物“。
2. 欣賞樂(lè )曲《瓦妮莎的微笑》第一遍，然后出示笑的花寶寶。
�。�1）他給小朋友們帶來(lái)的是什么禮物呀？（一段音樂(lè )）
�。�2）小朋友們聽(tīng)了以后有什么樣的感受那？（幼兒自由回答）
�。�3）在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候你最想干什么？（幼兒自由回答）
這個(gè)花寶寶也和我們一起聽(tīng)了這段音樂(lè )，看看這個(gè)花寶寶聽(tīng)了音樂(lè )是什么樣的心情？（高興、他高興的`笑了）。
3. 欣賞音樂(lè )《瓦妮莎的微笑》第二遍，說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲的演奏樂(lè )器是什么。
�。�1）請小朋友們再欣賞一遍這段音樂(lè )，這次我們邊拍手邊欣賞這段樂(lè )曲是由什么樂(lè )器演奏的？
�。�2）小朋友們欣賞了一遍這段高興地音樂(lè )，你們感覺(jué)他的節奏是快還是慢？（快）
4.欣賞《二泉映月》的樂(lè )曲，出示哭的花寶寶。
�。�1）下面請小朋友們“收”第二份神秘禮物 ，小朋友再聽(tīng)聽(tīng)第二份秘禮物是什么？（音樂(lè )）
�。�2）你們聽(tīng)了這段音樂(lè )之后有什么感受呢？（很難過(guò)、很悲傷、很凄慘、還想哭）
�。�3）我們來(lái)看看花寶寶聽(tīng)了音樂(lè )之后心情怎么樣？（也很難過(guò)的哭了）
5.欣賞樂(lè )曲《二泉映月》第二遍，并隨老師一起模仿拉二胡。
�。�1）小朋友們再欣賞一遍這段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè )器奏出來(lái)的？（二胡）
�。�2）這頓樂(lè )曲的節奏是快還是慢呀?(慢)
6.請小朋友們邊拍手邊對比欣賞這兩段樂(lè )曲，感受著(zhù)兩段樂(lè )曲有什么不一樣。
下面我們一起在欣賞一遍這兩段樂(lè )曲，感受一下這輛段樂(lè )曲有什么不同。
小朋友聽(tīng)了之后感覺(jué)這兩段音樂(lè )有什么不一樣？（幼兒自由回答）
老師總結：第一段樂(lè )曲是用鋼琴演奏的，節奏歡快、聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)心情愉快很高興、很愉快，聽(tīng)了以后還想笑還想跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞；第二段音樂(lè )使用二胡演奏的，節奏很慢，聽(tīng)起來(lái)給人一種很難過(guò)，很悲傷。很想哭的感覺(jué)）。
7.請幼兒們對比欣賞這兩段音樂(lè )并自由選擇娃娃頭表現音樂(lè )。
分別出示高興地和憂(yōu)傷的娃娃頭：“看，這是什么呀？”（娃娃頭）
下面我們邊欣賞音樂(lè )邊玩一個(gè)游戲好不好？下朋友在欣賞音樂(lè )的時(shí)候選一張娃娃頭表演，想一想，欣賞高興的音樂(lè )的時(shí)候選什么樣的娃娃頭，欣賞悲傷音樂(lè )的時(shí)候選什么養的娃娃頭。
8.請小朋友們邊欣賞邊玩游戲：“給花寶寶找朋友”
小朋友看就這兩個(gè)花寶寶在一起玩多孤單呀，老師這還有許許多多的各種顏色的小花瓣，我們一起來(lái)做許許多多的花寶寶來(lái)陪他們一起玩好不好！
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案2
一、目的：
1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準備：
1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂(lè )句 。
3、節奏練習：
我 的 花 園 種 滿(mǎn) 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
那 里 有 什么 顏 色 的 話(huà) ？ （ 紅 花 ）
�。ǘ┙Y合圖譜，理解內容
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習歌詞，掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據歌詞用體態(tài)節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
�。ㄋ模┦煜ば�，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂(lè )句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的.符號。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
�。ㄎ澹┯變簭土曃璧浮妒岸苟埂�。
�。┞蓜�(dòng)《兔子舞》出室。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案3
一。設計意圖：《小老鼠打電話(huà)》是一節音樂(lè )活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò )你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì )與同伴，朋友打電話(huà)，以電話(huà)的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì )撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話(huà)打給了一只貓。在設計本節課過(guò)程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗歌曲。
二�；顒�(dòng)目標：
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì )有節奏地說(shuō)對話(huà)。
2、理解歌曲內容，學(xué)習看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細心，不能粗心大意。
三�；顒�(dòng)準備：《打電話(huà)》歌曲、《小老鼠打電話(huà)》音樂(lè )圖譜、貓和老鼠頭飾
四�；顒�(dòng)過(guò)程：
一。聽(tīng)歌曲《打電話(huà)》入場(chǎng)
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？小朋友們打過(guò)電話(huà)嗎？都給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢？如果你想邀請你的朋友來(lái)家里玩，你打電話(huà)時(shí)會(huì )怎樣說(shuō)呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來(lái)表示）師幼共同練習打電話(huà)。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō)）
2、想一想，你的朋友接到你的電話(huà)會(huì )怎樣說(shuō)呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話(huà)（干脆，有節奏的聲音學(xué)說(shuō)）
3、師幼共同聯(lián)系接打電話(huà)。師打電話(huà)，幼兒接電話(huà)。然后互換，幼兒打電話(huà)，老師接電話(huà)。男孩打電話(huà)，女孩接電話(huà)。
二。聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話(huà)呢？我們一起來(lái)看看吧。（圖片）
觀(guān)察提問(wèn)：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的`什么呢？
3、電話(huà)本有什么用處呢？
三。小老鼠到底是怎樣打電話(huà)的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放音樂(lè )）
提問(wèn)：1.歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）
2、小老鼠打電話(huà)找朋友干什么？（出圖譜二）
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話(huà)號碼的？（出圖譜三）
4、小老鼠撥得電話(huà)號碼是多少？（出圖譜四）
5、小老鼠對朋友怎樣說(shuō)的？朋友是怎樣回答的？
四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話(huà)》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）
五。小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢？老師扮演貓表演
提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì )怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì )是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂(lè )）
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話(huà)號碼把貓請來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話(huà)的時(shí)候，一定要仔細，千萬(wàn)別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話(huà)不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標
1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂(lè )逍遙的心情。
2.能調動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中，并根據指令要求回到原位。
3.體驗猜測蟲(chóng)子的樂(lè )趣和猜測成功的喜悅。
4.感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
1.歌曲音樂(lè )《小青蛙》。
2.布置三個(gè)草地，草地里藏著(zhù)自制的小蟲(chóng)子。
3.寫(xiě)著(zhù)號數的小杯子5個(gè)，蟲(chóng)子造型的糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。
二、提出練習找蟲(chóng)子技能的游戲情景，在游戲的過(guò)程中初步習得歌曲。
1.提出練習“找蟲(chóng)子”的游戲情景。
2.和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的游戲3—5遍。
3.根據幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。
三、增加游戲挑戰，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習歌曲，并有感情的演唱。
1.講解玩法，提出要求。
2.跟唱歌曲，學(xué)習捉蟲(chóng)。
3.反思游戲，再提要求。
四、引出“快樂(lè )逍遙”的歌詞，并請幼兒進(jìn)一步理解和體驗，有感情的演唱。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著(zhù)歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風(fēng)格。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
3、通過(guò)游戲，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著(zhù)歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
紅綠燈標志牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節日咚咚鏘》
二、進(jìn)一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂(lè )曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng)：剛才老師彈的歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂(lè )句)
3、我們一起完整地來(lái)唱一遍歌曲。
4、小朋友開(kāi)著(zhù)漂亮的小汽車(chē)，心情怎么樣?你們來(lái)做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著(zhù)高興的表情用高興的聲音來(lái)唱唱《小汽車(chē)》。
三、表演歌曲
1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的.動(dòng)作來(lái)表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來(lái)表演小司機開(kāi)小汽車(chē)。
2、幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲。
3、剛才老師看見(jiàn)××小朋友表演的很好，(評價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請他來(lái)教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開(kāi)汽車(chē)的，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習。)
四、游戲：紅綠燈
1、小朋友們都學(xué)會(huì )了開(kāi)汽車(chē)，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什么是紅綠燈?小汽車(chē)看見(jiàn)了紅燈要怎么樣?看見(jiàn)了綠燈要怎么樣?開(kāi)車(chē)的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)
3、講解游戲規則：我們一起到門(mén)口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開(kāi)小汽車(chē)，記住一定要唱著(zhù)《小汽車(chē)》的歌，到了路口(老師站著(zhù)的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會(huì )被交警攔下。
4、帶領(lǐng)幼兒游戲。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案6
一，活動(dòng)的目的與意義
1通過(guò)各種音樂(lè )表演形式，提高學(xué)生的音樂(lè )表現能力和表演欲。
2增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，融洽師生和同學(xué)關(guān)系，增強集體意識。
二、活動(dòng)組織形式。
�。�1）毛遂自薦式：學(xué)生舉手，教師隨機提名學(xué)生上臺表演。
�。�2）擊鼓傳花式：教師做鼓手擊鼓，學(xué)生傳“花”，接到花的學(xué)生上臺表演，如有合作者一同上臺。
�。�3）主持人報幕式：主持人按照節目單順序依次報幕，學(xué)生按順序表演。
建議低年級學(xué)生采用前兩種形式，中、高年級可適當選擇第三種形式。
三、活動(dòng)要求：
要求人人參與，可以根據自己的.愛(ài)好、特長(cháng)，以教材內容為主，自選內容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節目負責人、自選時(shí)間排練、自選節目主持人和學(xué)生評委�！鞍嗉壱魳�(lè )會(huì )”將在每學(xué)期末進(jìn)行，并根據每個(gè)學(xué)生的參與、表現來(lái)評定學(xué)生的音樂(lè )考核成績(jì)。
四、活動(dòng)內容：
1.節目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內容，也可選擇自己最喜歡的歌曲，演唱形式自定，可以獨唱、小組唱、表演唱、大合唱等。
2.節目形式：吹、拉、彈、唱、跳、賞、說(shuō)、誦、音樂(lè )劇、等。
3.節目人數：根據節目需要自由搭配，每人準備節目一個(gè)或一個(gè)以上。
五、活動(dòng)安排：
1、教師方面：在開(kāi)學(xué)初頒發(fā)“班級音樂(lè )會(huì )”活動(dòng)方案，提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過(guò)程和音樂(lè )課堂上給予學(xué)生一定的指導，并為學(xué)生的排練提供物質(zhì)和技術(shù)上的幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調工作。
2、學(xué)生方面：
�。�1）演出地點(diǎn)可選擇音樂(lè )教室或學(xué)生所在班級。
�。�2）每班推選主持人1—4名。主持人除負責節目主持、撰寫(xiě)主持稿外，還要負責統計本班節目的數量、內容等等。
�。�3）演出時(shí)邀請班主任、科任老師以及家長(cháng)觀(guān)看音樂(lè )會(huì )的演出并進(jìn)行評比。
�。�4）有條件、有能力的班級制作音樂(lè )會(huì )的錄像，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一份�？稍O計服裝、道具，制作節目單、邀請書(shū)，并對音樂(lè )會(huì )會(huì )場(chǎng)作環(huán)境布置。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案7
一、幼兒園音樂(lè )教育的目標與原則
�。ㄒ唬毒V要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標及解讀
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。
《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂(lè )教育的基本理念有了一個(gè)新的認識：幼兒音樂(lè )活動(dòng)以幼兒為本，強調主動(dòng)性，改變幼兒被驅使進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的被動(dòng)地位；強調幼兒音樂(lè )教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用；改變使音樂(lè )成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì )并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。
幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)目標：
第一層次目標--藝術(shù)教育終極目標
第二層次目標--音樂(lè )教育總目標
第三層次目標--各年齡段音樂(lè )教育目標
第四層次目標--具體音樂(lè )教育目標
�。ǘ┯變簣@音樂(lè )教育的基本原則
1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂(lè )教育
用美好的音樂(lè )感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂(lè )中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂(lè )美妙的境界。
2、"以樂(lè )施教"--以游戲為手段的"愉悅性"的幼兒音樂(lè )教育
讓幼兒與音樂(lè )一起玩，在快樂(lè )的游戲中自主探索音樂(lè )的奧秘，學(xué)習并大膽嘗試用個(gè)人喜愛(ài)的方式來(lái)抒發(fā)和交流自己的思想和感情。
3、"以情動(dòng)人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂(lè )教育
在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè )活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的`生活質(zhì)量。
二、幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)的內容
幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)內容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：
1、歌唱活動(dòng)
2、韻律活動(dòng)
3、音樂(lè )欣賞活動(dòng)
4、打擊樂(lè )器演奏活動(dòng)
三、幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)的組織結構
1、"三段式"結構：即把音樂(lè )活動(dòng)分為開(kāi)始部分、基本部分和結束部分，這種組織結構在很長(cháng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)所普遍采納，是一種比較傳統的音樂(lè )活動(dòng)組織結構。一般在開(kāi)始和結束部分通常是安排復習性質(zhì)的活動(dòng)內容。開(kāi)始部分最常見(jiàn)的程序是律動(dòng)進(jìn)教室-練聲-復習歌曲或韻律動(dòng)作，結束部分最常見(jiàn)的程序是復習韻律活動(dòng)、歌表演或音樂(lè )游戲�；静糠志褪前才判率诨顒�(dòng)。
2、"一桿子式"結構：既沒(méi)有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內容來(lái)組織安排活動(dòng)結構。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習活動(dòng)。這種組織結構目前在幼兒園的音樂(lè )活動(dòng)中運用得較多。
四、幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)設計及教學(xué)方法
※幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)
�。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動(dòng)的價(jià)值與目標
幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標是指導幼兒學(xué)習用自然、好聽(tīng)的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發(fā)情感體驗。歌唱活動(dòng)中幼兒的自主表現、情感體驗的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。
�。ǘ┯嘘P(guān)歌唱的簡(jiǎn)單知識和技能
1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無(wú)論是站著(zhù)還是坐著(zhù)唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長(cháng)圓形，嘴唇的動(dòng)作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。
2、呼吸：呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長(cháng)歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。
3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì )用"自然美好"的聲音來(lái)唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來(lái)說(shuō)，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開(kāi)、不大聲喊叫，也不過(guò)分的克制音量。
�。ㄈ┬率诟枨顒�(dòng)的設計與組織
模式一：示范--模仿--練習的模式
1、引出主題。
2、范唱新歌。
3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。
4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。
5、在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。
6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒在反復練唱的過(guò)程中逐步掌握新歌。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標
1.體驗音樂(lè )與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習在音樂(lè )的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用卡農的方式表現作品。
2.探索用動(dòng)作表現音樂(lè )內容，愿意與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行表演。
3.嘗試根據古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)、道具制作、表演、節奏配樂(lè )等活動(dòng)，體驗合作表演中的樂(lè )趣。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
知識與能力的準備：幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì )吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌;在美工課上幼兒練習畫(huà)黑夜和月亮，并且會(huì )用紙來(lái)折帽子;給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著(zhù)裝。
材料準備：《靜夜思》圖片，音樂(lè )，紙，顏料，小樂(lè )器，古代服飾、配飾，幼兒用書(shū)第15頁(yè)放大的'圖片，幼兒用書(shū)，小椅子等。
活動(dòng)過(guò)程
1.在情境中創(chuàng )編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現詩(shī)歌《靜夜思》
談話(huà)：如果小朋友在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠的地方，會(huì )是什么樣的心情呢?
通過(guò)看圖片講故事，幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內容。
教師：看了剛才的圖畫(huà)，你能用動(dòng)作表現一下李白是怎樣思念故鄉的嗎?
2.按節奏吟誦《靜夜思》
(1)教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說(shuō)前半句，幼兒對下半句。如，教師說(shuō)“床前”，幼兒接“明月光”，以此類(lèi)推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3.嘗試用卡農的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞
教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩定拍配合。
A老師：“床前明月光�！�
B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光�！�(重復4遍)
分組進(jìn)行卡農式吟誦練習.兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。
嘗試用卡農的方式演唱古詩(shī)詞。
4.共同表演
在活動(dòng)室各角落設置繪畫(huà)、道具、表演、配樂(lè )區。請幼兒自行選擇到區域內根據古詩(shī)和音樂(lè )的意境進(jìn)行繪畫(huà)、制作和表演等活動(dòng)。
教師積極引導幼兒用不同的方式表現音樂(lè )與古詩(shī)詞。將幼兒的畫(huà)作為背景，同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案9
音樂(lè )技能
節拍演奏
學(xué)習階段
模仿 穩定節拍、樂(lè )句感受
早上好
詞曲：陳蓉
●教師請孩子圍坐成一圈。教師雙手舉過(guò)頭頂用“Br-”歌唱第一小節SOL的音高，讓孩子一起跟著(zhù)做。教師放下雙手，心中默唱《早上好》，并用雙手在雙腿上演奏穩定節拍。至第六小節處，再次把雙手高高舉起并演唱“Br”，請孩子模仿教師的發(fā)聲。教師將雙手放下，演奏穩定節拍至最后一小節處，雙手指向孩子并歌唱 “你好”。
默唱
首先默唱的方式能夠幫助孩子建立樂(lè )句的感覺(jué)，同時(shí)考驗教師對樂(lè )句的把握�！对缟虾谩分邪瑑蓚�(gè)樂(lè )句，教師只在第一、第六小節處歌唱并做動(dòng)作，以更好地表現樂(lè )句的句讀。
穩定節拍
穩定節拍也成基本拍，是節奏學(xué)習的基礎，掌握穩定節拍能幫助孩子在學(xué)習節奏型組合時(shí)有穩定的速度感覺(jué)，并且感知不同節奏組合中的時(shí)值長(cháng)短變化。
預示
穩定節拍的學(xué)習需要教師帶動(dòng)小班孩子用自己的雙手在膝蓋上跟著(zhù)演奏。因此，教師演奏穩定節拍時(shí)的動(dòng)作需要鮮明，拍擊膝蓋時(shí)雙手抬高來(lái)預示孩子使用雙手至膝蓋之間的空間距離來(lái)感受穩定節拍。
仔細觀(guān)察孩子的反饋情況。當孩子基本跟上后，教師開(kāi)始演唱全曲。孩子邊跟著(zhù)教師做動(dòng)作，邊聆聽(tīng)教師的演唱即可。在第五小節處加入拍手的'部分，觀(guān)察孩子在第五小節的拍手節奏。
觀(guān)察
觀(guān)察是評估教學(xué)的最佳手段之一。時(shí)刻觀(guān)察孩子的反饋能夠幫助教師了解孩子接受和掌握知識的程度。
聆聽(tīng)歌唱
學(xué)習音樂(lè )，孩子必須具備良好的聽(tīng)覺(jué)。能夠學(xué)習聽(tīng)辨，才能正確掌握歌唱、演奏等技能。因此，小班的孩子無(wú)需立即學(xué)習歌唱，而是學(xué)習聆聽(tīng)，聆聽(tīng)良好的音色、正確的音準。這里對教師歌唱的音準及樂(lè )句的穩定節拍等也都有要求。
拍手
我們可以把第五小節看做兩個(gè)樂(lè )句中的“休止符”，用拍手將它們表現出來(lái)。在《從頭到腳玩音樂(lè )》中我們介紹過(guò)聲勢，聲勢分為身體打擊樂(lè )和嗓音打擊樂(lè )，而拍手屬于身體打擊樂(lè )中的基本元素之一。
●再次完整地演唱歌曲并做動(dòng)作，告訴孩子在最后一小節處一起說(shuō)“你好”，并雙手指著(zhù)教室里面的其他伙伴。
●告訴孩子這次向教師問(wèn)好，歌唱到“你好”處孩子都指向教師，向教師問(wèn)好。
●再次完整地演唱全曲，并要求孩子向今天穿紅衣服的孩子問(wèn)好。
●向所有的樂(lè )器問(wèn)好。
●啟發(fā)孩子還可以向什么問(wèn)好。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案10
為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規及各個(gè)環(huán)節、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過(guò)我園系統化的培訓工作能夠促使他們更快地成長(cháng)，為幼兒園培養一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的后備人才，現制定我園的新教師培訓方案。
一、指導思想
適應教育改革發(fā)展要求，根據新教師的成長(cháng)規律，確立“系統培養，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動(dòng)設計、教育教學(xué)、家長(cháng)工作等能力，逐步實(shí)施幼兒園園本課程，在班長(cháng)及師傅的引領(lǐng)和幫助下實(shí)施園本課程的教育教學(xué)、保育保健。
以操作性強、實(shí)用的專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合為主要手段，以樹(shù)立正確的'幼兒教育理念、掌握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長(cháng)為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實(shí)現我園教師專(zhuān)業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
二、新教師培訓的目標
(一)近期目標:
1、認可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習幼兒園3-5發(fā)展規劃;
2、使新教師把握現代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟悉《規程》、《剛要》《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》內容;
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn);
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時(shí)間操作幼兒在園一日流程;
5、知曉幼兒園早操音樂(lè )的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng);各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)的設計及實(shí)施、反思;戶(hù)外體育活動(dòng)的設計、組織與實(shí)施;區角游戲的相關(guān)知識等;
6、懂得處理一些簡(jiǎn)單的家長(cháng)工作問(wèn)題;
7、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)幼兒園各類(lèi)計劃，個(gè)案觀(guān)察記錄、家長(cháng)約談等;
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式;
9、熟知幼兒園的各項規章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;
10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。
(二)遠期目標:
成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實(shí)現“一年入門(mén)、兩年站穩、三五年基本成才”的新教師可持續發(fā)展目標。
三、新教師培訓對象
我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上的教師根據實(shí)際情況安排參加。
四、新教師培訓的層次和內容
新教師培訓分三個(gè)層次:包括實(shí)習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結合、專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合的方式，著(zhù)重從“師德修養、教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(cháng)工作”八個(gè)方面加強并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標：
1.能用身體節奏、器樂(lè )節奏表現火車(chē)的不同速度
2.體會(huì )表達交流的不同途徑
活動(dòng)準備：鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等若干
中班時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲《火車(chē)快飛》
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)：說(shuō)說(shuō)大家認識的火車(chē)
1.提出火車(chē)：暑假時(shí)，邢老師去北京游玩，晚上6點(diǎn)出發(fā)，第二天早上6點(diǎn)到的北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車(chē)）
為什么這么猜？（火車(chē)的速度等）
2.說(shuō)說(shuō)火車(chē)的.好處和乘火車(chē)的感覺(jué)
你乘過(guò)火車(chē)么？
乘火車(chē)到哪里去？
為什么你不坐其它交通工具去那里？
坐火車(chē)的感覺(jué)怎么樣？
火車(chē)是怎么開(kāi)的？
3.用肢體動(dòng)作來(lái)表現火車(chē)開(kāi)的樣子
（二）音樂(lè )活動(dòng)：《火車(chē)快飛》
1.跟唱學(xué)過(guò)的歌《火車(chē)快飛》
2.跟隨鋼琴節奏，用身體節奏自由表演
表演小火車(chē)
表演大火車(chē)
3.鋼琴節奏變化，幼兒跟著(zhù)改變節奏表演
教師隨意將節奏變?yōu)?/4拍4/4拍3/4拍，請幼兒判斷節奏的快慢，并請幼兒用語(yǔ)言敘述火車(chē)的狀態(tài)：例如出發(fā)上路，火車(chē)越開(kāi)越快啦，要到站了火車(chē)漸漸慢下來(lái)
4.請一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來(lái)確定快慢，大家跟著(zhù)一起跳
5.自由選用樂(lè )器及可發(fā)聲工具，進(jìn)行器樂(lè )節奏伴奏
（三）結束
活動(dòng)延伸：幼兒若是意猶未盡，可請他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續表現
可進(jìn)行音樂(lè )的創(chuàng )編活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)游戲
附《火車(chē)快飛》
F大調
2/4拍
1164│1154│5677│6711│1616│564│
火車(chē)快飛火車(chē)快飛穿過(guò)山洞渡過(guò)小溪一天要走幾百里
7555│6444│7555│6444│5765│434║
快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見(jiàn)了真歡喜
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案12
[活動(dòng)內容]小狗抬花轎
設計意圖：
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動(dòng)活波，富有情趣，并深?lèi)?ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現力、肢體作表達對音樂(lè )的理解，同時(shí)使幼兒的表現力、相象力和創(chuàng )造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。
[活動(dòng)目標]
1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學(xué)習歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現對音樂(lè )的`理解。
3、樂(lè )于與同伴合作表現，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)樂(lè )趣。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：3難點(diǎn)：2
[活動(dòng)準備]
圖片、頭飾、課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、出示花轎圖片，引起課題。
師：看，這是什么？在哪見(jiàn)過(guò)？
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞
師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事，要講給小朋友
們聽(tīng)，小朋友們要豎起小耳朵仔細聽(tīng)，待會(huì )兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢！教師邊放圖片，邊講故事。
師：有幾只小動(dòng)物抬呢？（八只小狗抬花轎）
師：花轎里坐著(zhù)誰(shuí)？心情怎樣？從哪里看出來(lái)呢？（老虎坐
轎把扇搖）
師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現在去看看？
觀(guān)察圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）
原來(lái)，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。
三、請幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰勝老虎。
四、在傾聽(tīng)、理解的基本上學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè )師生同唱。
3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒隨音樂(lè )唱，并跟隨老師做動(dòng)作。
五、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開(kāi)小火車(chē)”走出活動(dòng)室。
附：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋。
老虎摔了一大跤。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案13
目標：
1、能用不同的方式（身體、椅子和杯子）進(jìn)行節奏游戲。
2、能與同伴積極合作探索，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
3、體驗與同伴合作游戲的樂(lè )趣。
準備：
1、手環(huán)人手一個(gè)戴在手上。
2、紙杯42個(gè)：21個(gè)藍色，21個(gè)紅色。
3、音樂(lè )：木瓜恰恰恰。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》，導入活動(dòng)：
教師：上次我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。úシ乓魳�(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。）
二、引導幼兒用不同的方式（椅子和杯子）進(jìn)行節奏游戲：
1、引導幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音：
教師：這首歌曲有個(gè)地方特別有趣，重復出現了好幾次，是哪一句��？
除了拍手還可以拍什么？（引導幼兒用身體動(dòng)作拍出xxx|）
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢？
小結：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧！
2、引導幼兒用椅子進(jìn)行節奏游戲：
第一、二次：引導幼兒要跟著(zhù)節奏敲椅子，聲音要輕一點(diǎn)，要愛(ài)護椅子。
第三、四次：引導幼兒在xxx|處敲右手（戴手環(huán)的手）邊小朋友的椅子。
3、出示杯子，引導幼兒用杯子進(jìn)行節奏游戲：
a教師：看誰(shuí)來(lái)了？小杯子也想跳舞，怎么讓它發(fā)出聲音呢？
小結：對可以敲敲小椅子，杯子就發(fā)出聲音了。（請幼兒試一試）
b引導幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。（2次）
三、與同伴積極合作探索，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
1、引導幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的是什么顏色的杯子？今天老師要交你們一個(gè)新本領(lǐng)，就是和好朋友換杯子，怎么換呢？（教師邊說(shuō)邊進(jìn)行操作:老師唱歌詞時(shí)請你在自己的.凳子上敲，唱到恰恰恰時(shí)把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲，敲玩xxx|以后就將杯子留在那個(gè)小朋友的凳子上，是不是換換了一個(gè)杯子了？）
2、教師唱第一句，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習，引導幼兒探索換杯子的方法：
a將杯子傳過(guò)去后，敲完xxx|要馬上放下，然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來(lái)的杯子。
b速度要快一點(diǎn)。
c要注意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來(lái)，否則別人要去撿要來(lái)不及的。
3、組織幼兒完整表演：第一、二次：跟著(zhù)放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演。
第三、四次：跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演。
最后引導幼兒連續表演幾次，活動(dòng)在輕松的氛圍中結束。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案14
幼兒音樂(lè )活動(dòng)包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、欣賞活動(dòng)和打擊樂(lè )活動(dòng)。在主題背景下，我們已嘗試著(zhù)將唱唱演演、肢體造型的表現、聽(tīng)賞音樂(lè )的基本要素等藝術(shù)表現形式融合于主題內容之中，而對打擊樂(lè )演奏這一領(lǐng)域的觸碰顯得很荒蕪，往往怕受到其技能要求、單一模仿等多方面因素的束縛而不敢直面。那么，在二期課改的今天，幼兒打擊樂(lè )活動(dòng)如何才能與主題內容自然的整合？如何使幼兒獲得更均衡的音樂(lè )要素呢？這一連串的困惑引發(fā)了我在實(shí)踐中的思考……
在主題“我的動(dòng)物朋友”開(kāi)展過(guò)程中，孩子們了解了身邊許多大大小小可愛(ài)的動(dòng)物。很偶發(fā)的，有一天一只蜜蜂突然闖入了活動(dòng)室，孩子們從害怕蜜蜂到關(guān)注蜜蜂的一連串趣事引發(fā)了孩子們對蜜蜂的好奇。與此同時(shí)，當孩子們在“叮當屋”隨意玩弄串鈴時(shí)，我驚奇地發(fā)現串鈴搖動(dòng)時(shí)的聲音很象小蜜蜂飛來(lái)飛去時(shí)的“嗡嗡”聲。由此，我就試著(zhù)根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，借助有趣的故事情節，在充滿(mǎn)音樂(lè )的情境中展開(kāi)了大象與小蜜蜂之間的演奏游戲。同時(shí)，隨著(zhù)故事情節的變化，我還隱性地投放了多音滾筒、大鼓這兩種樂(lè )器，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中充分感受樂(lè )器帶來(lái)的奇妙聲響！在音樂(lè )活動(dòng)“大象與小蜜蜂”的選材、設計、實(shí)施的過(guò)程中，我對二期課改背景下的幼兒音樂(lè )教育又有了新的認識。
一、給予音樂(lè )教育目標以新的定位
以往的音樂(lè )教育大多注重“成品”的灌輸，以功利性的追求為目標，希望見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的、即時(shí)的效果。而主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)的價(jià)值則是以幼兒自主的表達及真切的體驗為目標，追求的是長(cháng)遠的效應。漸漸地我們認識到幼兒發(fā)展的所有方面都是有關(guān)聯(lián)的，每個(gè)幼兒都是有自己成長(cháng)和發(fā)展方式、速度的獨特個(gè)體，因此不能只靠一個(gè)預定的目標來(lái)要求所有的幼兒完成同一項任務(wù)。就如：音樂(lè )活動(dòng)《大象和小蜜蜂》，以往我們很可能將目標定位于掌握串鈴的正確演奏方法。但現在，我們更多考慮的`卻是：在活動(dòng)中幼兒發(fā)展了怎樣的能力、獲得了怎樣的情感、形成了怎樣的態(tài)度。我的感受是：在主題背景下的學(xué)習，幼兒不但了解了串鈴獨特的聲音和它的演奏方法，更在有趣的音樂(lè )故事情境中，感受不同的音樂(lè )形象，體驗用串鈴表現小蜜蜂的快樂(lè )之情，這些才是難能可貴的。
二、給予音樂(lè )教育內容以新的來(lái)源
以往的音樂(lè )教育內容往往都是老師根據教材預設的，雖然有時(shí)也能根據季節、節日等進(jìn)行選材，但大多數時(shí)候還是與幼兒的實(shí)際需要相脫節。而主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)卻是從幼兒生活中選擇的內容，是切合幼兒的生活經(jīng)驗的，是幼兒的興趣與需要的所在。但又面臨新的困惑：由于主題內容的限制，可供教師選擇的音樂(lè )作品很有局限，好不容易找到一個(gè)與主題內容相吻合的音樂(lè )作品，不是音樂(lè )旋律不美，就是不符合幼兒的本年齡階段的能力特點(diǎn)。怎么辦呢？
音樂(lè )教育的內容應是多元的，因此也應有著(zhù)更為廣泛的來(lái)源。它可以是現成的社會(huì )上的流行歌曲、廣告歌曲，也可以運用一些不同國家、地區的素材，更可以是老師改編或創(chuàng )編的教材。根據主題的內容和幼兒的需要，挖掘教材的內涵，大膽取舍，合理地使用教材，給人以耳目一新的感覺(jué)。如：（播放錄象）
三、給予音樂(lè )教育教學(xué)以新的方法
以往的音樂(lè )活動(dòng)我們大多運用的是示范法、講解法。幼兒的學(xué)也只是單一的模仿。久而久之就會(huì )出現幼兒一旦脫離了教師的教就無(wú)所適從的現象。在實(shí)踐中，“以幼兒發(fā)展為本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口頭，也并非紙上談兵了，它必須通過(guò)一些實(shí)實(shí)在在的方法來(lái)落實(shí)、來(lái)完成。在所研究的整合性幼兒音樂(lè )活動(dòng)中，我主要運用的方法有：情境激趣法、欣賞操作法、探索發(fā)現法、感受體驗法、合作表現法等等。例如：整合性音樂(lè )活動(dòng)“大象和蜜蜂”……（媒體講解）
不難看出，這個(gè)活動(dòng)中我是將情境激趣法、感受體驗法與探索發(fā)現法結合運用的。其中有老師的語(yǔ)言支持，而更多的是幼兒自主的感受與表現。所以，在一個(gè)活動(dòng)中我們強調各種方法的有效整合，而不是單一的運用某一種方法。
教育是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)永遠探究不完，永遠挖掘不完的技術(shù)。二期課改給我們教師帶來(lái)嚴峻的挑戰，在對幼兒音樂(lè )教育的目標、內容和方法的重新認識和定位的過(guò)程中，我最大的感受就是——“以心變新”：將新教材爛熟與心，在使用教材時(shí)要有創(chuàng )新，選準角度，突出新意，“發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的東西”，體現自己獨到的看法，對給定的內容不斷進(jìn)行變革與創(chuàng )新，使其不斷轉化為“幼兒的課程”。如何使幼兒園的音樂(lè )活動(dòng)不僅有別于以往的學(xué)科活動(dòng)并體現出當今的整合教育理念，我們惟有繼續探究。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案15
活動(dòng)準備
音樂(lè )、玫瑰花一只
活動(dòng)目標
積極參加邀請舞表演，體驗新疆舞的魅力。
在邀請舞程中，會(huì )調控空間位置，不和朋友碰撞。
在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎上，初步學(xué)會(huì )根據音樂(lè )的變化跳邀請舞。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。
1、 律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
師：小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作？你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族？
剛才音樂(lè )的節奏特點(diǎn)是怎么樣的`？表達了一種什么心情？
2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。
師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！ 幼兒聽(tīng)舞蹈音樂(lè )《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。
二、學(xué)習新疆舞的基本動(dòng)作。
1． 教師示范動(dòng)作：學(xué)習新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。
這叫什么步？（踮步）
放在音樂(lè )中那個(gè)地方呢？（前奏、交換舞伴）
這個(gè)舞步可以用在什么地方呢？（托帽、搖頭、前后點(diǎn)步，可以用在于舞伴跳舞時(shí)）
還有哪些新疆舞的動(dòng)作呢？（幼兒自由創(chuàng )編）
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)跳邀請舞《送你一朵玫瑰花》
�。�1）師：我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現在我們再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一做好嗎？
自己先想想看音樂(lè )做什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現？
�。�2）教師示范邀請舞。
師：看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎？
想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)跳）
�。�3）示范舞伴的交換。
�、�、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習。
�、� 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
�、�、練習較熟練后讓內外圈的幼兒對換。
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )嘗試交換舞伴。
�。�5）幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳邀請舞、教師在旁觀(guān)察。
�。�6）教師小結跳舞的不足之處，再一次跳邀請舞。
�。�7）聽(tīng)音樂(lè )不在老師的提醒下完整跳舞。
三、邀請老師一同跳邀請舞。
師：讓我們邀請班上的其他老師一同和我們跳舞吧！
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