幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案（優(yōu)）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種途徑，感受音樂(lè )的美。
2、感受和理解速度變化與樂(lè )曲質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè )欣賞能力。
3、能創(chuàng )造地表現音樂(lè )的美。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架，老師熟練奏樂(lè )曲。
3、各種小樂(lè )器及紗巾、帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體感受部分
古箏是古老的民族樂(lè )器，距今已有二千五百多年的歷史，因為古箏音悅耳動(dòng)聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。
完整欣賞樂(lè )曲《漁舟唱晚》。提問(wèn)：聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，你想到了什么?
二、分段理解部分
1、老師完整奏樂(lè )曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè )曲分段。
2、分段欣賞，跟著(zhù)樂(lè )曲打節拍，感受樂(lè )曲速度的變化。分辨樂(lè )曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。
3、結合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè )曲，充分感受樂(lè )曲的美。
三、藝術(shù)同構活動(dòng)
1、借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè )，找找哪張圖給人的.感覺(jué)和第一段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多?為什么?
2、聽(tīng)第二段音樂(lè )(同上)。
四、創(chuàng )造表現部分：
1、簡(jiǎn)單介紹小樂(lè )器和舞蹈道具，請每人選一件自己喜歡的道具。
2、自由討論。請拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂(lè )發(fā)出優(yōu)美好聽(tīng)的聲音?有幾種方法?拿絲巾類(lèi)材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂(lè )怎么表現?逐漸加快的音樂(lè )怎么表現?
3、幼兒大膽地、創(chuàng )造地表現音樂(lè )的美。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標
1.在營(yíng)救外星人的故事中感受音樂(lè )A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng )編外星人造型，并且隨樂(lè )表演。
2.在范例的啟發(fā)下，學(xué)習在B段音樂(lè )中隨樂(lè )進(jìn)行互動(dòng)游戲，并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中，觀(guān)察與傾聽(tīng)。
3.熟悉游戲規則，在表演中體驗營(yíng)救外星人游戲的成就感。
4.培養幼兒的.音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)冰棍消化的游戲。
材料準備：外星人圖片音樂(lè )AB段音樂(lè )B段。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律。(2-3)
1、老師示范固定形動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )、觀(guān)察動(dòng)作。
2、老師與幼兒共同完整合樂(lè )，幼兒感受節奏型。
3、老師再次與幼兒完整合樂(lè )，鞏固節奏型。
三、教老師引導幼兒根據圖片自由創(chuàng )編A段外星人動(dòng)作(2-3遍)。
1、請幼兒觀(guān)察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂(lè )，做出不同造型的外星人。
3、引導幼兒中間進(jìn)行律動(dòng)，根據創(chuàng )編完整合音樂(lè )一次。
4、幼兒根據要求完整合樂(lè )進(jìn)行一次。
四、現固加深B段音樂(lè )，游戲規則的練習(跟音樂(lè )擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教老師一對多進(jìn)行示范2次。
2、教老師退出請幼兒多對多進(jìn)行示范
3、幼兒扮演外星人，教老師中間示范B段音樂(lè )動(dòng)作，明確加深游戲規則。
五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營(yíng)救外星人。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲雄壯有力的音樂(lè )節奏，跟隨音樂(lè )表現“小豬蓋房子”的動(dòng)作。
2.能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現音樂(lè )中小豬蓋房子的故事情節。
3.體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事
物質(zhì)準備：《三只小豬》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：小朋友，你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂(lè )曲，跟隨音樂(lè )表現“豬老三蓋房子”的動(dòng)作。
1.完整傾聽(tīng)音樂(lè )一遍，學(xué)習打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作
提問(wèn)：小豬蓋房子，用了哪些動(dòng)作，怎么做?
2.再次傾聽(tīng)，并隨音樂(lè )做動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才豬老三造了四個(gè)房間，哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭。
師：蓋一個(gè)房子需要幾塊磚?
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現音樂(lè )中小豬蓋房子的'故事情節。
師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來(lái)檢驗你們的房子到底牢不牢固?
三、嘗試創(chuàng )編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作，隨音樂(lè )玩“小豬蓋房子”的故事情節。
1.啟發(fā)幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作
師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢?
2.隨音樂(lè )表現“豬老二蓋房子”的故事情節。
3.啟發(fā)幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作
師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢?
4.隨音樂(lè )表現“豬老大蓋房子”的故事情節。
5.隨音樂(lè )完整玩“小豬蓋房子”的游戲。
四、活動(dòng)自然結束。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案4
目標：
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、能感知AB兩段音樂(lè )的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、入室律動(dòng)
(二)、復習歌曲《好媽媽》
(三)、歌唱：《郊游》
(1)教師與幼兒一齊回憶郊游的快樂(lè )，引導幼兒說(shuō)唱歌詞。
(2)放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè )。
(3)學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的.“情緒”。
(4)教師與幼兒一齊按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
(三)、音游：《小花貓和小老鼠》
(四)、出室律動(dòng)：《小白船》
環(huán)境材料：
錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。
目標：能夠根據音樂(lè )的節奏繞圈走，在游戲中遵守規則。
準備：歌曲《快樂(lè )的小青蛙》
玩法：幼兒排成一列縱隊，排頭的幼兒帶領(lǐng)同伴按順時(shí)針?lè )较蚋?zhù)音樂(lè )節奏自由做動(dòng)作，并走成一個(gè)圓圈，教師作為“邀請者”站在圈外跟著(zhù)音樂(lè )按逆時(shí)針?lè )较蛐凶摺?/p>
當每次唱到“小青蛙”時(shí)，邀請者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開(kāi)圓圈，跟在邀請者身后，繼續按逆時(shí)針?lè )较蜃�，也圍成一個(gè)大圈。圓圈里的幼兒仍然唱著(zhù)歌按順時(shí)針?lè )较蜃�。當歌曲結束時(shí)，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動(dòng)作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動(dòng)作。(當幼兒熟悉游戲后，可以變化邀請者的位置在中間。)
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案5
設計思路
偶爾讀到《大米是怎么來(lái)的》這本圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中用淺顯易懂的文字和畫(huà)面介紹了大米的“誕生”過(guò)程，于是我把圖畫(huà)書(shū)推薦給了大班幼兒。在閱讀過(guò)程中，幼兒對農民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，當我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí)，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面。由此，我想到設計一個(gè)舞蹈活動(dòng)，讓幼兒充分表現，進(jìn)一步體驗、感受農民種大米時(shí)的心情。
根據圖畫(huà)書(shū)的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了著(zhù)名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng )作的經(jīng)典樂(lè )曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過(guò)程中的心情為線(xiàn)索，對樂(lè )曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂(lè )曲熱情歡快：表現農民播種時(shí)的快樂(lè )、期盼：第二段樂(lè )曲悠揚舒緩：表現農民勞作過(guò)程中的辛苦：第三段樂(lè )曲熱情奔放：表現農民收獲時(shí)的喜悅。
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個(gè)環(huán)節，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗農民種大米的心情，發(fā)現舞蹈創(chuàng )編的方法。
活動(dòng)目標
1．回憶故事內容，進(jìn)一步了解“大米是怎么來(lái)的”，樂(lè )意伴隨著(zhù)變化的樂(lè )曲用肢體動(dòng)作來(lái)表現種大米的過(guò)程，體驗農民的心情。
2．發(fā)現創(chuàng )編舞蹈的簡(jiǎn)單方法，感受用舞蹈動(dòng)作表現快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．幼兒經(jīng)驗準備：
(1)幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)圖畫(huà)書(shū)《大米是怎么來(lái)的》，已通過(guò)視頻等形式初步了解種大米的過(guò)程。
(2)幼兒會(huì )用動(dòng)作表現心情或感受等。
2．教學(xué)材料準備：
(1)將圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面制作成PPT。
(2)剪輯音樂(lè )《揚鞭催馬運糧忙》。
(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，梳理過(guò)程
1．這幾天你們讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫什么?主要講了一件什么事情?
2．大米是怎么來(lái)的?種大米的過(guò)程中農民做了哪些事情，他們的心情怎么樣?
【設計意圖：此環(huán)節要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思考和回答：農民做了哪些事情?農民的心情是怎么樣的?通過(guò)幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對大米種植過(guò)程的熟悉程度，便于梳理提煉；另一方面也為后續的舞蹈表現做了情感鋪墊�！�
3．根據幼兒的回答教師用PPT回應，播放農民勞作的過(guò)程：播種一培植一收獲。
4．小結：每年春天農民都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去播種，經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農藥、拔草，到了秋天就會(huì )迎來(lái)豐收。在這個(gè)過(guò)程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。
【設計意圖：此環(huán)節看似只是回憶導入，但實(shí)質(zhì)是培養大班幼兒的傾聽(tīng)、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT，呈現圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進(jìn)一步理解大米“誕生”的過(guò)程，為后面欣賞音樂(lè )與舞蹈表現打下基礎�！�
二、欣賞樂(lè )曲，想象表現
1．欣賞樂(lè )曲，激發(fā)想象。
(1)第一遍欣賞：感受樂(lè )曲的變化。
�、倌懿荒苡梦璧竸�(dòng)作把農民種大米的過(guò)程表現出來(lái)呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂(lè ))?
�、谶@是一首什么樣的樂(lè )曲，聽(tīng)上有什么感覺(jué)?樂(lè )曲有什么變化，在不一樣的樂(lè )曲聲中農民分別會(huì )做什么?
(幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，教師結合樂(lè )曲的節奏以肢體動(dòng)作來(lái)提示和幫助幼兒發(fā)現樂(lè )曲的變化，加深幼兒對樂(lè )曲的感受和想象。)
�、坌〗Y：這段樂(lè )曲是有變化的，有快有慢，大家都覺(jué)得這段樂(lè )曲適合用來(lái)表演這個(gè)舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿(mǎn)期盼地播種和插秧時(shí)的愉快心情；第二段樂(lè )曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場(chǎng)面，辛苦地施肥、噴灑農藥、拔草：第三段樂(lè )曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂(lè )心情。
【設計意圖：第一遍欣賞樂(lè )曲只要求幼兒能感受音樂(lè )節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽(tīng)出樂(lè )曲有三段，樂(lè )曲有變化，并嘗試想象將樂(lè )曲與不同的勞作場(chǎng)面進(jìn)行相應的匹配�！�
(2)第二遍欣賞：借助畫(huà)面幫助想象。
�、�(播放PPT)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想，每一段樂(lè )曲中農民分別會(huì )做什么?他們會(huì )是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現?
�、谝螅哼吢�(tīng)邊想，可以用各種動(dòng)作來(lái)表現自己的感受。
(教師巡回指導，觀(guān)察幼兒動(dòng)作創(chuàng )編的情況，并提示幼兒進(jìn)一步傾聽(tīng)樂(lè )曲的變化。)
【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂(lè )曲的變化，PPT播放與之相匹配的場(chǎng)景，讓幼兒視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結合，為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯�！�
2．分段創(chuàng )編，探索方法。
(1)師生共同創(chuàng )編第一段(互動(dòng)要點(diǎn)：用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現農民的勞作，比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區別)。
�、偬釂�(wèn)：你們能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現播種、插秧嗎?
�、谟變簢L試聽(tīng)音樂(lè )，用肢體動(dòng)作表現播種、插秧，教師在一旁觀(guān)察、提示。
�、劢處熣垊�(dòng)作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。
�、苄〗Y：可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)。
(做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)現：把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)：做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現中發(fā)現舞蹈動(dòng)作要合著(zhù)音樂(lè )才會(huì )更美。)
(2)師生共同創(chuàng )編第二段(互動(dòng)要點(diǎn)：探索動(dòng)作和樂(lè )曲協(xié)調一致的表現方法)。
�、偬釂�(wèn)：第二段樂(lè )曲可以表現農民在干什么?他們做了哪些事?
�、谟變狠喠鲊L試表現：施肥、噴灑農藥、拔草。
(為了提升幼兒參與活動(dòng)的興趣，三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊，如請個(gè)別幼兒表現，其余幼兒猜猜表現的是什么動(dòng)作：全體幼兒共同表現及師生對比表現等。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導幼兒體驗農民的辛苦，用擦汗、敲背等動(dòng)作來(lái)表現。)
�、厶釂�(wèn)：怎么記住這么多的.動(dòng)作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長(cháng)的一段樂(lè )曲里呢?
�、苄〗Y：編舞蹈時(shí)如果有很多動(dòng)作，可以先想一想動(dòng)作的順序，如先干什么，再干什么，接著(zhù)干什么，最后干什么。再根據樂(lè )曲的長(cháng)短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復，這樣就能順利地合上音樂(lè )了。
【設計意圖：第二段樂(lè )曲相對較長(cháng)，動(dòng)作也比較多，在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng)作并達成共識后，如何將動(dòng)作連起來(lái)并合進(jìn)音樂(lè )里是對幼兒新的挑戰。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒共同努力解決問(wèn)題，體驗成功，從而自然地掌握創(chuàng )編舞蹈的小竅門(mén)�！�
(3)師生共同創(chuàng )編第三段(互動(dòng)要點(diǎn)：尋找用舞蹈表現快樂(lè )的方法)。
�、偬釂�(wèn)：第三段樂(lè )曲可以表現什么?收獲時(shí)人們的心情怎么樣?很開(kāi)心可以怎么樣表現?
�、谛〗Y：可以用快樂(lè )的表情、快樂(lè )的動(dòng)作、快樂(lè )的舞步來(lái)表現開(kāi)心、收獲的喜悅心情。
�、塾變簢L試運用自己想到的方法來(lái)表現。
【設計意圖：在分段創(chuàng )編的環(huán)節中，每一段的創(chuàng )編都應該有側重點(diǎn)，跟前兩段樂(lè )曲相比，這一段樂(lè )曲只要求幼兒表現出快樂(lè )的樣子，體現了教學(xué)的詳略，使活動(dòng)輕松、不拖沓，但在過(guò)程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的�！�
三、裝扮表現，體驗快樂(lè )
1．教師合著(zhù)樂(lè )曲完整表演舞蹈，幼兒發(fā)現教師表演的精彩點(diǎn)。
(1)提問(wèn)：我表演得怎么樣?哪里比較好，為什么?
(2)小結：我在表演前都會(huì )想，用哪些動(dòng)作來(lái)表現農民的勞作過(guò)程；一邊表演一邊記，即記住動(dòng)作的順序；一邊表演一邊聽(tīng)，聽(tīng)樂(lè )曲的變化。我把自己當成是一個(gè)農民，體驗著(zhù)農民種大米時(shí)的心情，并用表情來(lái)告訴大家。
2．幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著(zhù)樂(lè )曲再次表演，體驗表演的快樂(lè )。
【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發(fā)現的創(chuàng )編方法的一個(gè)運用與梳理，并在此基礎上給予進(jìn)一步的提升，如表情、動(dòng)作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演，可滿(mǎn)足幼兒的需要，并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂(lè )�！�
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲,感受樂(lè )曲歡快的氣氛。
2、體驗節日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小鑼、小鼓若干；音樂(lè )；
2、有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗。
活動(dòng)要點(diǎn)：
一、引出主題：
說(shuō)說(shuō)我們怎樣慶祝新年？在新年里小朋友們會(huì )干什么？
二、玩鑼鼓：
出示鑼鼓，提問(wèn)：這是什么？怎么玩？
以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂(lè )。
1、請幼兒個(gè)別幼兒上來(lái)敲敲小鼓。
2、兩人自由結對地進(jìn)行敲打。
3、幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲：
1、跟著(zhù)老師敲出的節奏進(jìn)行念兒歌
2、幼兒拍出節奏
3、隨歌曲音樂(lè )，用拍腿和跺腳來(lái)表示鑼和鼓的`節奏。
4、學(xué)唱歌曲
引導幼兒跟著(zhù)老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。
5、表現歌曲，體驗過(guò)節的快樂(lè )。
�。ü膭钣變哼叧吥７虑描尨蚬牡膭�(dòng)作）
活動(dòng)提示：
1、活動(dòng)之前有玩鑼鼓的經(jīng)驗，會(huì )正確的敲打方法。
2、在會(huì )唱歌曲后，隨歌曲按節拍分別敲打小鑼、小鼓或合奏。
3、可以在活動(dòng)區內創(chuàng )設，聽(tīng)音樂(lè )，打出節奏。
附歌曲：
咚咚鏘
�。祝┪仪眯」倪诉�，（乙）我敲小鑼鏘鏘，（齊）咱們兩個(gè)
312∣36∣36∣3633∣60|▏
˙˙˙˙
一起敲，咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案7
一、作品分析
這是一首嘻哈音樂(lè )，該曲有鮮明、強烈的節奏，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺(jué)得音樂(lè )里“有著(zhù)一個(gè)搞笑的人’。
同時(shí)，作為嘻哈音樂(lè )，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來(lái)說(shuō)是新奇的有興趣的，同時(shí)也能豐富幼兒對音樂(lè )作品的認識，有利于開(kāi)闊幼兒的音樂(lè )視野。
小丑，這一特殊的角色，正好體現了幽默、搞笑、滑稽的特點(diǎn)，于是我選擇了訃丑的角色，借助小丑這個(gè)角色充分去感受音樂(lè )幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。而整個(gè)活動(dòng)以‘‘小丑當大廚”的情境為背景，以“切菜”的脈絡(luò )貫穿其中，讓孩子們在游戲中感受音樂(lè )幽默滑稽的風(fēng)格，并能創(chuàng )造出多種切菜方法。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
l、感受音樂(lè )幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂(lè )學(xué)習小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節奏的基礎上，伴隨音樂(lè )創(chuàng )編出與該節奏相匹配的切菜動(dòng)作。
3、體驗當廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
已經(jīng)用該音樂(lè )玩過(guò)找朋友的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┝私夤适虑楣�，模仿學(xué)習情節所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）
l、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的`引導下初步學(xué)習基本動(dòng)作。
�、賻熗暾v述故事
師：看看我是誰(shuí)？（教師戴上小丑的紅鼻頭）
肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0／……看看我切的菜。
�、谂錁�(lè )，教師完整示范動(dòng)作兩遍。
�、塾變和暾７聦W(xué)習兩遍
2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂(lè )做動(dòng)作。
�、僦攸c(diǎn)練習有節奏的切的動(dòng)作
�、谶B續完整游戲（兩遍）
第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節奏
第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節奏
（二）用4/4X X XX XO/節奏創(chuàng )編不同的切菜方法
1、在教師引導下，學(xué)習用替換的方法創(chuàng )編片和拍的動(dòng)作
�、僦攸c(diǎn)練習有節奏的片魚(yú)的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚(yú)片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節奏和空間距離的調整，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚(yú)片的節奏。）
�、谥攸c(diǎn)練習有節奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng )編切菜的動(dòng)作
�、儆變簞�(chuàng )編不同菜的切法
�、诮處熞肽Хú税�，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng )編的興趣
�、叟錁�(lè )完整游戲三遍
3、結束
師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著(zhù)老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開(kāi)）
活動(dòng)延伸：
1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數量。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標
1.在音樂(lè )活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè )活動(dòng)中感到快樂(lè )。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、感受音樂(lè )節奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著(zhù)節奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)
活動(dòng)準備
1.節奏快慢、輕重的音樂(lè )各一段
2.一只鼓
活動(dòng)過(guò)程
(一)、引起興趣
音樂(lè )游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
(二)、動(dòng)動(dòng)手
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：____(慢)
2、我再敲第二遍：___________________(快)
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的.是快還是慢�！庇螒蚍磸蛢纱�。
(三)、動(dòng)動(dòng)腳
1、教師：“現在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：___(輕)
2、我再敲第二遍：___(重)
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是重還是輕�！庇螒蚍磸蛢纱�。
(四)、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們再來(lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
(五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話(huà)，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段�！薄シ趴旃澴嘁魳�(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
2、我們再來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )——播放慢節奏音樂(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
3、根據音樂(lè )模仿動(dòng)物形象
A、師：“現在我們來(lái)根據音樂(lè )模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物?聽(tīng)到慢節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物?那聽(tīng)到重而響的音樂(lè )呢?聽(tīng)到輕聲的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物?
B、師幼共同隨著(zhù)音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案9
中班音樂(lè )活動(dòng)：《母雞咯咯叫》
教學(xué)目標：
1、學(xué)習有彈性的聲音表演叫鳴聲�？┛� 嗒︱咯咯 嗒︱
2、培養幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)，鍛煉幼兒的創(chuàng )編思維。
3、原有的基礎上加入樂(lè )器響板，進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱樂(lè )譜一條、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片。響板每人2塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、教學(xué)組織。
教師放音樂(lè )《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )做小雞動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、導入
1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長(cháng)大了會(huì )變成什么呢？(幼兒自由回答)
2、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞，你們見(jiàn)過(guò)嗎？
3、它怎么叫的呢？（自由回答）
三、今天老師用另外一種叫法來(lái)讓小朋友學(xué)學(xué)。并出示樂(lè )譜： 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱（配上響板）
1、請幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。
2、我們還可以換一種方法叫，教師引導幼兒創(chuàng )編不同的聲調，并加上響板來(lái)表演。
比如開(kāi)心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的響）
傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的敲）
找窩：●● 、︱●● 、︱（時(shí)快時(shí)慢，表現出焦急的樣子）
生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現出沒(méi)有力氣的那種）
兇：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）
3、個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演。
三、在原有的聲調上加入動(dòng)作和響板的聲音：
找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開(kāi)心的叫。（重復表演幾次）
四、情景表演
1個(gè)月過(guò)去了雞寶寶出生了，于是雞媽媽出去給小雞找食物了，便把雞寶寶留在家里。突然來(lái)了一只大灰狼，把雞寶寶偷走了。等媽媽回來(lái)一看，寶寶不見(jiàn)了就傷心的哭了起來(lái)。它決定去找雞寶寶。
�。�1）、提問(wèn)：你們愿意幫助我一起去找寶寶嗎？
�。�2）、路上會(huì )很辛苦的.會(huì )碰到許多的困難，你愿意幫忙嗎？
�。�3）、在尋找的過(guò)程中，表現出著(zhù)急的樣子，并遇到了很多的困難。
�。�4）、找到了大灰狼打死了它并救出了雞寶寶。
五、慶祝
“為了感謝你們救了我的寶貝，現在我邀請你們來(lái)參加我的慶祝舞會(huì )�！�
�。�1）、在播放音樂(lè )前雞媽媽說(shuō)一段感謝的話(huà)。
�。�2）、播放音樂(lè )，教師和幼兒共舞。（配上響板，烘托氣氛）
�。�3）、慶祝會(huì )結束后播放音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案10
一。設計意圖：《小老鼠打電話(huà)》是一節音樂(lè )活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò )你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì )與同伴，朋友打電話(huà)，以電話(huà)的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì )撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話(huà)打給了一只貓。在設計本節課過(guò)程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗歌曲。
二�；顒�(dòng)目標：
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì )有節奏地說(shuō)對話(huà)。
2、理解歌曲內容，學(xué)習看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細心，不能粗心大意。
三�；顒�(dòng)準備：《打電話(huà)》歌曲、《小老鼠打電話(huà)》音樂(lè )圖譜、貓和老鼠頭飾
四�；顒�(dòng)過(guò)程：
一。聽(tīng)歌曲《打電話(huà)》入場(chǎng)
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？小朋友們打過(guò)電話(huà)嗎？都給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢？如果你想邀請你的朋友來(lái)家里玩，你打電話(huà)時(shí)會(huì )怎樣說(shuō)呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來(lái)表示）師幼共同練習打電話(huà)。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō)）
2、想一想，你的朋友接到你的'電話(huà)會(huì )怎樣說(shuō)呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話(huà)（干脆，有節奏的聲音學(xué)說(shuō)）
3、師幼共同聯(lián)系接打電話(huà)。師打電話(huà)，幼兒接電話(huà)。然后互換，幼兒打電話(huà)，老師接電話(huà)。男孩打電話(huà)，女孩接電話(huà)。
二。聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話(huà)呢？我們一起來(lái)看看吧。（圖片）
觀(guān)察提問(wèn)：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的什么呢？
3、電話(huà)本有什么用處呢？
三。小老鼠到底是怎樣打電話(huà)的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放音樂(lè )）
提問(wèn)：1.歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）
2、小老鼠打電話(huà)找朋友干什么？（出圖譜二）
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話(huà)號碼的？（出圖譜三）
4、小老鼠撥得電話(huà)號碼是多少？（出圖譜四）
5、小老鼠對朋友怎樣說(shuō)的？朋友是怎樣回答的？
四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話(huà)》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）
五。小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢？老師扮演貓表演
提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì )怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì )是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂(lè )）
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話(huà)號碼把貓請來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話(huà)的時(shí)候，一定要仔細，千萬(wàn)別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話(huà)不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案11
活動(dòng)設計思路：
幼兒對大自然充滿(mǎn)了好奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對蒲公英就很好奇。它們看起來(lái)毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會(huì )分散、如同降落傘，又似羽毛般輕盈。我們認為相比較其他的植物來(lái)說(shuō)蒲公英對幼兒的吸引力會(huì )大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力之外。我們認為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(cháng)的特性來(lái)表現律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我們設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉和感受樂(lè )曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據已有經(jīng)驗，技能，大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調配合，友好交流、能親密，輕柔的接觸舞伴。
舞蹈音樂(lè )：
該舞蹈表現的是蒲公英種子的傳播，生長(cháng)過(guò)程。即一開(kāi)始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài)，在風(fēng)中搖擺。當風(fēng)吹來(lái)，蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚，落地，生長(cháng)，開(kāi)花、一般節奏輕松的音樂(lè )都可以使用。音樂(lè )的結構為ABA式。由此表現蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。
活動(dòng)準備：
1、錄音磁帶，錄音機，錄像帶，錄像機。
2、四色絨球，每種個(gè)6個(gè)、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的.外形和播種形式，并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么��？
請一名幼兒將盒子打開(kāi)，拿出蒲公英。
二、指導
1、教師請幼兒說(shuō)出他們看到了什么？是什么樣子的？
2、教師請幼兒上來(lái)吹一吹，看看有什么變化？
3、教師引導幼兒觀(guān)看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蒲公英種子飄走了。）看完后請幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎么去表現。
4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái)，讓創(chuàng )編的幼兒在教師哼唱曲調的伴奏下有節奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英。
6、全體幼兒隨音樂(lè )自由表演。
7、教師將幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作結合起來(lái)表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整表演一次。
9、教師根據幼兒反應，將幼兒最喜歡的，最精彩的動(dòng)作再次抽取出來(lái)，讓幼兒反復練習，并重點(diǎn)指導有困難的幼兒。
10、幼兒再次完整隨音樂(lè )練習、活動(dòng)結束。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案12
活動(dòng)名稱(chēng)：《蝴蝶與花》
活動(dòng)目標：
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、學(xué)習分辨樂(lè )句，知道樂(lè )句的開(kāi)始和結束。
3、能隨音樂(lè )做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè )曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。
2、物質(zhì)材料準備：樂(lè )曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
3、環(huán)境準備：設置成花園場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境引導，激發(fā)興趣。
教師：你們去過(guò)花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見(jiàn)什么了?
2、完整欣賞，充分感受。
�、僬堄變喊察o地聽(tīng)樂(lè )曲，交流：有什么感覺(jué)?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想到了什么?
�、谠俅涡蕾p，并觀(guān)看課件，交流：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )里都有誰(shuí)?他們在干什么呢?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )你想做什么?可隨音樂(lè )自由表現。
3、聽(tīng)故事，看圖譜，理解樂(lè )句的開(kāi)始和結束。
�、俳處熤v述故事《兩只蝴蝶》，感受樂(lè )曲的情緒。
�、诳凑n件欣賞音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè )的.什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
�、弁绞肿龊�，跟著(zhù)課件表現，教師小結提升。
4、跟著(zhù)音樂(lè )表現樂(lè )句的開(kāi)始和結束。
�、俳處熀叱�，幼兒跟隨教師一起表現樂(lè )句的開(kāi)始(飛)、結束(蹲)。
�、谛∨笥咽稚蠋稀昂岚颉憋w舞，結束時(shí)停在自己身上或別人身上。
�、坌∨笥炎龌�，老師做蝴蝶表演。
�、苄∨笥炎龊�，樂(lè )句結束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標：
1.理解歌詞，初步學(xué)會(huì )唱歌曲。
2．初步能以不同的角色學(xué)習唱歌表演，培養參與活動(dòng)的積極性和表演能力。
3．感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
活動(dòng)準備：
1.草地背景圖。
2．小鴨、小雞圖片
3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都要出來(lái)玩了。呀，看誰(shuí)來(lái)了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來(lái)到草地上，真開(kāi)心”。
2．提問(wèn)：小鴨是怎么來(lái)到草地上的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）
3．我們看看草地上還來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物呢？（小雞）小雞快快樂(lè )樂(lè )地來(lái)到草地上，它是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)做做這只快樂(lè )的小雞呢？（學(xué)小雞走路）
4．小鴨小雞都來(lái)到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問(wèn)：兩個(gè)好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節奏譜1 嘎 嘎 嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節奏譜2 嘰 嘰 嘰）
5．打完招呼后，他們還開(kāi)心的.唱起了好聽(tīng)的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學(xué)習演唱歌曲。
1．帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容�！袄蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)�！保ㄓ泄澴嗟哪罡柙~）
2．教師清唱歌曲�！袄蠋熯�能把這首兒歌唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？”
3．幼兒演唱�！靶∨笥岩瞾�(lái)唱一唱吧�！�
三、進(jìn)一步演唱歌曲。
1．分角色演唱。
2．配合動(dòng)作分角色演唱。
3．帶頭飾分角色表演唱。
四、結束活動(dòng)。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣師：今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）（二）活動(dòng)部分1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子，發(fā)現特別之處。
師：這些小動(dòng)物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
�。ǔ鍪颈尘皥D）師：你們再看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方？
幼：有節奏符號2、提出規則。
師：這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節奏門(mén)鈴。只要小朋友做對了門(mén)上的節奏，小動(dòng)物就會(huì )出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門(mén)鈴了x x I x x I….）師：現在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。 接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清楚，如果你拍得對就會(huì )開(kāi)門(mén)，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪 汪汪。
�。�2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 現在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？
師：這樣吧，我們來(lái)玩個(gè)游戲，現在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？
�。�2） 請幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
師：請一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的`是誰(shuí)家。
�。ㄈ┯螒虿糠�1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會(huì )你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應的節奏卡片。）2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著(zhù)小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現在我請四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)小朋友，外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案15
————- “愛(ài)我中華”七年一班音樂(lè )會(huì )
一、活動(dòng)目的：
為了弘揚民族精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。激勵全班學(xué)生勤奮學(xué)習、立志報國的巨大熱情，使學(xué)生人人會(huì )唱愛(ài)國主義歌曲，掀起演唱愛(ài)國主義歌曲高潮。學(xué)生在合作中享受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)位音樂(lè )教室
三、參加人員：
學(xué)校領(lǐng)導、音體美組的教師、七年一班全體同學(xué)。
四、節目范圍：
要求內容健康，積極向上，與“愛(ài)我中華“主題密切相關(guān)的節目。
五、節目形式：
包括唱歌（獨唱、小合唱、表演唱）、音樂(lè )情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、樂(lè )器表演等。
六、活動(dòng)形式：
報幕式：在科代表的組織下預先制定好節目單，通過(guò)選舉確定主持人�；顒�(dòng)時(shí)由主持人按節目單順序報幕，演員按順序演出。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、搜集有關(guān)愛(ài)國歌曲。利用課余時(shí)間積極進(jìn)行排練，老師定期指導檢查。
2、每個(gè)同學(xué)都要參與，表演形式、合作伙伴、節目主持人和評委都讓學(xué)生自己選。
3、學(xué)生自由搭配，每人準備節目一個(gè)或一個(gè)以上節目，形式和內容自由組合，自愿報名，節目單由音樂(lè )科代表完成。
4、音樂(lè )會(huì )將在音樂(lè )課堂進(jìn)行，根據每個(gè)學(xué)生的參與、表現來(lái)評定學(xué)生的平時(shí)音樂(lè )考核成績(jì)。
師小結：在這次活動(dòng)中，大家表現得非常出色，希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲，繼續為我們偉大的祖國祝福、喝彩！
活動(dòng)總結與反思：
七年級學(xué)生已學(xué)習了的`大部分音樂(lè )課程，所以組織這樣一場(chǎng)班級音樂(lè )會(huì )學(xué)生可選擇表演的內容較多。音樂(lè )會(huì )這樣一種難得運用的教學(xué)形式，對學(xué)生而言較新鮮，它給學(xué)生提供了一個(gè)很好的表演平臺，學(xué)生興趣濃厚，基本達到了課前預設的活動(dòng)目的。在自主學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總，學(xué)生在交流的過(guò)程中豐富知識，是一次難得的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
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