愛(ài)的教育讀后感（精華）
細細品味一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的愛(ài)的教育讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)的教育讀后感1
今天，我給大家推薦一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》。
相信，大家對它都不陌生吧!它的作者是意大利的德亞米契斯。它是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的經(jīng)典偉大作品，采用了日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人的小故事。
其中的好幾個(gè)小故事，都被編進(jìn)語(yǔ)文書(shū)中。令我最不能忘懷的'是《小抄寫(xiě)員》。這則故事是講朱利奧的父親在工作之余接了書(shū)稿來(lái)抄多賺些錢(qián)補貼家用，朱利奧為了分擔父親的疲憊，而且不讓爸爸發(fā)現，便在等父親睡后再寫(xiě)。但是后來(lái)父親又因為朱利奧在功課時(shí)睡覺(jué)而責備他，甚至對他的身體健康也不管，而導致誤會(huì )。終于有一天，父親發(fā)現了，才恍然大悟。
朱利奧的故事多么令人感動(dòng)啊!他為了幫父親，連自己的健康與學(xué)習都置之不理。他是多么愛(ài)他的父親啊!這一份濃濃的親情，我想，每一個(gè)讀者都會(huì )感受到啊!
讀到這里，我想到了我自己，比如這一篇文章，我會(huì )想：自己和父親母親之間也有那么濃、那么深的情嗎?我想是的，并且，我們會(huì )一直保持這種愛(ài)。我也會(huì )想：如果這篇文章中的主人公朱利奧是自己的話(huà)，自己也能如同朱利奧那樣做嗎?答案是肯定的，我相信并且更認為我一定也會(huì )這么做。在每次讀好文章時(shí)，我總會(huì )問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，想到自己。一些耐人尋味的故事，一定值得自己去反省與深思，這應該也是我的一種讀書(shū)方法吧!
本書(shū)中如《小抄寫(xiě)員》這樣感人的故事還有很多很多，如《少年愛(ài)國者》等。這些感人肺腑的小故事，蘊含著(zhù)大哲理，它告訴我們親情、友情、愛(ài)國、善良、勇敢、無(wú)私——它令我受益不少。
如果你對我對以上的陳述感興趣的話(huà)，那么心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快去找來(lái)讀讀吧!這是一本孩子與大人都值得一讀的經(jīng)典，值得你去細細品味!
愛(ài)的教育讀后感2
愛(ài)，是一個(gè)神圣又熟悉的字眼，它讓我感悟到了很多，而《愛(ài)的教育》這本書(shū)，更是讓我感悟到了愛(ài)的境界。
這本書(shū)的作者是來(lái)自意大利的亞米契斯，書(shū)的主人公是一個(gè)上小學(xué)四年級的男孩安利柯。全書(shū)以安利柯的名義，通過(guò)日記的形式，寫(xiě)出了那些令人熱淚盈眶的友愛(ài)，師生情，父愛(ài)，母愛(ài)……《愛(ài)的教育》中的每一個(gè)故事都回響著(zhù)愛(ài)的旋律。
其中，最令我浮想聯(lián)翩的是“掃煙囪的小男孩” 這個(gè)故事。它主要講述了這樣一件事情：在學(xué)校對面，一個(gè)小男孩的啜泣聲引來(lái)了一群女孩，她們發(fā)現小男孩傷心的原因是丟了自己剛掃煙囪賺來(lái)的錢(qián)。于是她們紛紛把身上的銅幣給了小男孩，最小的女孩沒(méi)錢(qián)，就把手中的花送給了小男孩。小男孩看著(zhù)手中滿(mǎn)滿(mǎn)一袋的銅幣和大把的鮮花，破涕為笑，臉上掛著(zhù)笑容向家的方向奔去。
這些女孩金子般的愛(ài)心，不但是最令我難以忘懷的，也是這個(gè)世界上最寶貴，最毫不吝嗇的。就比如那年的四川大地震，當所有人知道這個(gè)噩耗的那一刻起，援助之手就源源不斷的伸向災區。大人們捐款捐物，小孩們把買(mǎi)零食的錢(qián)省下來(lái)捐給災區，就連日本，美國，俄羅斯等國家也派去了救援隊，醫療隊。所有人都希望他們早日住上樓房，早日重返學(xué)校學(xué)習，早日擺脫地震帶來(lái)的痛苦！這就是愛(ài)，毫不吝嗇的愛(ài)。
這種毫不吝嗇愛(ài)讓我為自己曾經(jīng)犯下的錯誤感到內疚和慚愧——那是一個(gè)飄著(zhù)雪花的的冬日，街道上有些乞丐冒著(zhù)風(fēng)雪討錢(qián)，而我則是頂著(zhù)絨毛大雪大步大步的'走向圖書(shū)館。當我準備把腿邁進(jìn)圖書(shū)館里面時(shí)，一個(gè)衣衫襤褸的可憐女孩引起了我的注意，她的目光里流露出乞求和饑餓難忍，但好像有一種聲音在告訴我她不值得我幫助，最后，我還是無(wú)視了她的乞求�，F在回想起來(lái)，我深深的自責自己，如果當時(shí)我幫住了她，就算只有一枚硬幣，她也一定會(huì )因此而感到溫暖。
愛(ài)是實(shí)在的，是溫暖的，是博大的，是毫不吝嗇的。朋友們，請獻出你們的愛(ài)心，幫助所有需要幫助的人，讓這個(gè)世界成為一個(gè)美好的天堂！
愛(ài)的教育讀后感3
《愛(ài)的教育》是一本好書(shū)，它像磁鐵一樣深深地吸引著(zhù)我，讓我愛(ài)不釋手，也受益匪淺。
這本書(shū)里的主人公安利柯也和我們一樣是個(gè)小學(xué)生，但他的成績(jì)并不是很好。
新學(xué)期來(lái)了一位新老師。新老師比較嚴格，安利柯第一次見(jiàn)到他就沒(méi)有什么好感，不過(guò)，漸漸的，安利柯喜歡上了這位新老師，因為老師總是無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)他的學(xué)生。有一次，一位同學(xué)的額頭長(cháng)了一個(gè)包，上面還有一點(diǎn)膿水冒出來(lái)。老師一點(diǎn)也不嫌棄他，還用自己的臉頰緊緊地在他額頭上貼了貼，看看有沒(méi)有發(fā)燒。
這位愛(ài)護學(xué)生的'好老師和我們班的謝老師特別像。剛見(jiàn)面時(shí)，因為謝老師年級比較大，長(cháng)得也胖，我對她沒(méi)什么好感，總是想著(zhù)從一年級叫我們到三年級的胡老師。謝老師上課的時(shí)候特別嚴格，但下課時(shí)卻像變了個(gè)人似的，愛(ài)和我們開(kāi)些玩笑，說(shuō)一些有趣的事，我漸漸地喜歡上她的課了。有一次上課，我感到額頭很燙，整個(gè)人昏昏沉沉的，難受極了。謝老師發(fā)現了，連忙帶我到辦公室，端了一杯開(kāi)水讓我喝下去，又忙著(zhù)打電話(huà)給媽媽。我發(fā)現謝老師急得直冒汗，頓時(shí)，我感到謝老師就像我親愛(ài)的媽媽一樣。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還有許多值得我敬佩的人，其中印象最深刻的就是卡隆�？∈前嘀凶罡叩囊彩亲畲蟮�，他總是處處幫著(zhù)同學(xué)們，他還是耐利的保護者�！靶∈场鄙〉臅r(shí)候嘴里叫的是卡隆的名字。放學(xué)回家，卡隆身邊總是有一群比他小一個(gè)頭的同學(xué)，那是多么威風(fēng)��！我想，如果我們中間也有像卡隆一樣正直勇敢善良的同學(xué)，那該多好��！
下雪了，卡洛斐不小心用雪球砸傷了一位老人的眼睛。他在卡隆的勸說(shuō)下道了歉。我想，如果我是卡洛斐，我肯定不敢向老人承認錯誤，因為我沒(méi)有主動(dòng)承但錯誤的勇氣。
書(shū)里有許許多多感人的故事，讓我明白了許多道理，讓我知道了愛(ài)好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。愛(ài)能創(chuàng )造美麗，創(chuàng )造奇跡！
愛(ài)的教育讀后感4
聽(tīng)老師們說(shuō)，《愛(ài)的教育》是一本不可多得的世界名著(zhù)。它是真的十分精彩還是徒有虛名呢？因此，我利用暑假，將這本書(shū)看了一遍。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。他講述了一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中的所見(jiàn)所聞，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的`愛(ài)，對祖國的愛(ài)，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
恩利科在日記中寫(xiě)了這樣一件小事，他讓我感到老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。一天早晨，三四個(gè)男孩正在捉弄可憐的科羅西。說(shuō)他可憐，是因為科羅西家境貧寒，又廢了一條胳膊�？屏_西憤怒了，抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個(gè)人的頭上扔過(guò)去。那個(gè)同學(xué)躲過(guò)了，墨水瓶擊中了這時(shí)正走進(jìn)來(lái)的老師，在老師胸口上打個(gè)正著(zhù)。當老師調查清楚后，沒(méi)有埋怨科羅西。并嚴肅地對侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說(shuō)：“侮辱了一位沒(méi)有招惹你們的同學(xué)，嘲弄了一個(gè)不幸的孩子，你們襲擊了一個(gè)無(wú)力自衛的弱者。你們干下了一樁人類(lèi)可以用來(lái)進(jìn)行自我玷污的最為低級的、最為可恥的事情�！边@位老師是偉大的，我由衷地敬佩，由此我想到了我的老師。
在我的班上有一個(gè)特別調皮的同學(xué)，長(cháng)得很壯，平時(shí)愛(ài)打鬧，和同學(xué)的關(guān)系總不太好，常常有同學(xué)到老師那里去告狀。老師總是對他愛(ài)護有加，用鼓勵的方式告訴同學(xué)們應該和他友好相處，還告訴我們，平時(shí)他不是在打我們，是想和我們一起玩，但他的交流方式和別人不太一樣，只是力量比較大才引起了很多的誤會(huì )。
老師對每一個(gè)同學(xué)都充滿(mǎn)了愛(ài)，對我們就像對待自己的孩子一樣，而且她能了解我們的心里在想什么，有什么脾氣和愛(ài)好，并能讓我們和解，使我們之間的誤會(huì )能降低到最小�，F在我們班的同學(xué)在一起非常和睦，大家彼此之間能相互理解、相互寬容，我們之間沒(méi)有什么矛盾，特別是老師對我們每個(gè)同學(xué)的信任，讓我們也能用信任的眼光看待周?chē)娜恕?/p>
這本書(shū)中，我看到了愛(ài)的教育方式，從生活中，讓我感受到了真實(shí)的愛(ài)的教育，這樣的生活無(wú)比幸福，我也將用我的愛(ài)的方式去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
愛(ài)的教育讀后感5
“愛(ài)”，一個(gè)多么熟悉的字眼，愛(ài)是無(wú)私的，是博大的。有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現了這一點(diǎn)。他將每張每節都把“愛(ài)”表現的精髓深入，淋漓盡致，大致國家，小至父母，師長(cháng)，朋友的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——“愛(ài)”！而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦。
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強的藝術(shù)感染力。這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的'故事，如“我”的好朋友卡隆，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè )于助人。當一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他。這是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心的孩子��！而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝諦；還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習、又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當作娛樂(lè )，善于利用時(shí)間的可萊諦。
?原來(lái)常遭受酗酒的父親鐵匠的兒子——波列科西被爸爸的打罵，但只是忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。后通過(guò)努力獲得過(guò)賞牌，也使得父親發(fā)生改變。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻愛(ài)。正因為他們的愛(ài)，“我”們的世界才變得更加美好。
我們生活在愛(ài)的海洋里，如果能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命……
愛(ài)的教育讀后感6
你愛(ài)祖國嗎？你幫助過(guò)別人嗎？我在最近看了一本書(shū)，叫《愛(ài)的教育》。在書(shū)中，有活潑可愛(ài)的安利柯，勤奮好學(xué)的柯禮智，助人為樂(lè )的班長(cháng)，膽小的“小石匠”等人物，他們與和藹的班主任展開(kāi)一段故事。
這本書(shū)中的每一個(gè)故事都能給人啟發(fā)。比如，一個(gè)孩子到處找母親，吃了不少苦。故事中的主人公有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，又把這種心態(tài)給了她的母親，使母親好了起來(lái)。我們也要樂(lè )觀(guān)，這樣，可以使不好的事情慢慢轉好。
你是怎樣看待面對你的人的？其實(shí)，看人不要看外表，而是看內心。有時(shí)侯，我走在路上，看到穿著(zhù)不整潔的人時(shí)，我就懷疑他是壞人，這樣的心理是不對的，也許有的人衣冠整潔的人是壞人呢！
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的'抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
通過(guò)這本書(shū)，我知道了許多。我們應該愛(ài)國，關(guān)心他人，向窮人伸出手，幫助他們等等。這只是一部分，我們還需要知道更多的人生知識。
朋友們、請你帶著(zhù)一顆愛(ài)心，投入到生活中。就象一首歌唱道：“人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的更美好�！痹复蠹易呷霅�(ài)的世界，走完屬于你們自己的愛(ài)的人生！
愛(ài)的教育讀后感7
今天，我和媽媽一起讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)里的有一篇文章《畸形兒》。文章中的“畸形兒”深深地感動(dòng)了我，他們是一群非常堅強、樂(lè )觀(guān)的孩子。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的`真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。
收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。
途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……
看了這篇文章，讓我非常感動(dòng)。他們雖然身體有缺陷，但是他們卻又擁有一顆積極向上，不放棄，樂(lè )觀(guān)的精神。相對比起我來(lái)說(shuō)，我感到很慚愧：我是一個(gè)健康的孩子，有一個(gè)幸福的家，有愛(ài)我的爸爸媽媽和疼我的爺爺奶奶，還有非常多的朋友。我可以和我的爸爸媽媽、朋友、同學(xué)一起去游樂(lè )場(chǎng)玩，可以肆意的追打，玩�！疑碓谶@樣的幸福中，但卻不知道珍惜。我經(jīng)常挑食，不吃胡蘿卜、西紅柿，有時(shí)還嫌棄家里的飯菜不好吃;還經(jīng)常去買(mǎi)零食，不知道節約;經(jīng)常玩電腦游戲，不知道珍惜時(shí)間去好好學(xué)習。還有時(shí)不聽(tīng)大人的話(huà)，故意搗亂。相比他們來(lái)說(shuō)，我是多么的幸福，但是卻是生在福中不知福。
上文為大家介紹的愛(ài)的教育讀后感，你了解了嗎?
愛(ài)的教育讀后感8
假期里，媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)�！皭�(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，愛(ài)，是無(wú)處不在的。咱們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，咱們身邊到處都是愛(ài)，咱們從未離開(kāi)它。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師！當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的'人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓咱們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我！他讓咱們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
這本書(shū)教會(huì )咱們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，咱們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教咱們的老師，和養育咱們的父母。
愛(ài)的教育讀后感9
30號那天，一口氣讀完一半，每次在讀書(shū)的時(shí)候我總會(huì )有新的思考，然后默默的用鉛筆寫(xiě)下來(lái)。在這個(gè)很多人被稱(chēng)為碎片化的時(shí)代能看完一本書(shū)和幾部電影算是很不錯了，我覺(jué)得要做成什么事，環(huán)境太重要了，安靜的、遠離電子產(chǎn)品的地方很寶貴。
這一本書(shū)好像是在我小學(xué)的時(shí)候買(mǎi)的，當時(shí)我把它當休閑讀物來(lái)讀，一邊吃辣條一邊看此書(shū)，好像還沒(méi)看到結局，可惜的是當年的那本書(shū)找不到了。以前的那個(gè)時(shí)候也沒(méi)看懂過(guò)，這本書(shū)很樸實(shí)，是發(fā)生在小學(xué)四年級的事，主要是傳達愛(ài)與尊重，重點(diǎn)是小孩的單純之心。在讀這本書(shū)的`時(shí)候，我也想到我小學(xué)發(fā)生的很多事，到今天我才發(fā)現，我們不是從初中、高中開(kāi)始變孤獨的，是從開(kāi)始工作，開(kāi)始真正受苦、離開(kāi)爸媽的庇佑的時(shí)候。
今天我碰巧有時(shí)間經(jīng)過(guò)王玲的家門(mén)口，她家過(guò)去幾家的隔壁是一個(gè)巷子，巷子后面就沒(méi)有路了，后面都是草，我記得以前在她家的后院有棵桃花樹(shù)，她說(shuō)因為丟了核，就長(cháng)成了樹(shù)。我從巷子里望去，那兒就是幾棵桃樹(shù)的枝葉啊。小時(shí)候我覺(jué)得她奶奶很兇，她很聽(tīng)她奶奶的話(huà)，感覺(jué)她挺在乎此事的，她很文靜，瘦瘦高高。初三因為有緣，我們又在畢業(yè)班級里了，我永遠都會(huì )記得她穿的深藍色的大衣，帽子上有兩只耳朵，很可愛(ài)。讀后感·她可能也想不到此時(shí)正有人寫(xiě)她吧，可惜她也看不到。社會(huì )人，出來(lái)混遲早要還的，這是我的日語(yǔ)老師說(shuō)的一句話(huà)。我想說(shuō)社會(huì )人，最擅長(cháng)的就是隱藏情感了。
今天在菜市場(chǎng)里吃的熱干面。我在想：如果當初老爸能再多掙一點(diǎn)錢(qián)，我們家是不是就可以在這個(gè)小地方買(mǎi)個(gè)房了。你看，老鄉們、舅舅和叔叔都沒(méi)在老家啊，可能是當初沒(méi)抓住機會(huì )吧，還是說(shuō)生活不完全以錢(qián)為主。
如今，我們看到一個(gè)普通的家庭很容易逆襲，但又多少人會(huì )往這方面想的，90%的人都在踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的工作吧，這個(gè)時(shí)代，我們離成名很近，其實(shí)也很遠。
愛(ài)的教育讀后感10
愛(ài)的教育，還有一個(gè)別稱(chēng)。名為一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記。講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長(cháng)故事。內容主要概括了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在她日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀精彩的；每月故事。
在這本書(shū)中，安利柯是一個(gè)品行兼優(yōu)的四年級小學(xué)生。她擁有著(zhù)一個(gè)純潔、高尚的心靈，并帶著(zhù)極大的`熱情去關(guān)注身邊的每一件事，不斷地從生活中汲取心靈和思想的營(yíng)養品。
觀(guān)看完這本書(shū)后，我知道了；我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以讓浪子回頭金不換。愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
通過(guò)安利柯的描述，我瞭解到
愛(ài)的教育，還有一個(gè)別稱(chēng)。名為一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記。講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長(cháng)故事。內容主要概括了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在她日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀精彩的；每月故事。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!’’
兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯誤，有時(shí)，我會(huì )憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
最好，我終于得出結論；愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的“平易近人”,而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。
愛(ài)的教育讀后感11
暑假里，我讀了一本書(shū)，令我深有感悟，這本書(shū)當然非《愛(ài)的教育》莫屬了！
這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月4年級開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平凡的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是轟轟烈烈的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的樂(lè )于助人；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強不屈的克洛西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，引起了我的興趣，在這本書(shū)里，到底寫(xiě)的是什么愛(ài)呢？母愛(ài)、友愛(ài)、真愛(ài)、父愛(ài)……誰(shuí)也不會(huì )真正知道愛(ài)的'意義，因為愛(ài)是無(wú)限的。在電視里、報紙里，有多少條爸爸媽媽在地震中，為了保護好自己的孩子，不幸被塌落的房板砸死的新聞，這不就是世間最平凡無(wú)私的愛(ài)嗎？
“愛(ài)”是一個(gè)很普通的字眼，如爸爸媽媽對我們無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生的細心教導、同學(xué)之間互相幫助……這些小事可能我們看作是理所當然的，其實(shí)，假如我們能夠靜下心來(lái)，觀(guān)察著(zhù)我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，有那么多人愛(ài)我、幫助我。在生活中，假如沒(méi)有了愛(ài)，那么就像一盤(pán)菜里沒(méi)有加鹽一樣，淡淡無(wú)味。
愛(ài)是什么？永遠沒(méi)有答案。愛(ài)可能是在失落時(shí)的一聲聲安慰，在成功時(shí)的一句句祝福，在發(fā)脾氣時(shí)的一次次包容……愛(ài)每天都在我們身邊，雖然我們有時(shí)發(fā)現不了它，但愛(ài)是我們不可缺少的。予人玫瑰，手留余香，可能在你眼里對別人微不足道的幫助，對他們來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)比珍貴的溫暖。當你做了一件善事，相信你自己也會(huì )感到很快樂(lè )。假如只懂得索取，而不付出的話(huà)，那快樂(lè )就會(huì )和你失之交臂。愛(ài)在哪里？沒(méi)錯，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，好像空氣，圍繞在我們四周，我們卻沒(méi)有察覺(jué)。
其實(shí)，愛(ài)一直如影隨形地跟著(zhù)我們，只要我們留心觀(guān)察，愛(ài)，就永遠陪伴著(zhù)我們。
愛(ài)的教育讀后感12
假日里，我翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，全書(shū)是從十月寫(xiě)到第二年七月的，安利柯的朋友有很多，有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅忍勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，給他留下了最美好的回憶。安利柯還有著(zhù)令人尊敬的老師……
我喜歡卡隆�？≡�(jīng)把一枚十分珍貴的瑞士郵票送給來(lái)自卡拉布里亞的新同學(xué)，他還是駝腰耐利的保護人呢！有一次，勿蘭諦和幾位同學(xué)捉弄耐利，有的人故意用書(shū)包碰他的背，有的人嘲笑他，這讓卡隆很憤怒，就叉腰讓那些人不要捉弄耐利，就只有勿蘭諦不停，繼續戲弄那個(gè)可憐的孩子，結果勿蘭諦被卡隆打得三個(gè)旋轉，我為卡隆歡呼：“卡隆，你真棒！你能保護耐利，能保護弱者！”可惜卡隆的'媽媽很早就生病離開(kāi)了他，讓卡隆的心情一落千丈，我鼓勵道：“卡隆，你要承受住這些壓力呀！”
我最討厭勿蘭諦了。勿蘭諦總喜歡戴著(zhù)一頂帽子，把頭遮得低低的，帽子下面還隱藏了一雙可怕的眼睛。勿蘭諦逃課，甚至還偷別人的東西！要是把他弄急了，他就會(huì )張口大罵。勿蘭諦有時(shí)候低著(zhù)頭哭，其實(shí)是在暗地里笑。我看到這些，擠著(zhù)眼睛咬著(zhù)牙，心里在罵勿蘭諦：“勿蘭諦，你太可惡了！我要是在你身邊，早就一腳踢走你！”我討厭勿蘭諦最大的原因是：德羅西好好勸他，他反而用錐子來(lái)威脅德羅西！
我最欣賞德羅西了。德羅西的學(xué)習成績(jì)很好，每次測試，他都能得到第一名，因此還被同學(xué)們選舉為年級長(cháng)呢。德羅西出生在一個(gè)富商人家，他對著(zhù)每個(gè)人（除了勿蘭諦外）都是微笑的，在他的眼中，每個(gè)人都是平等的。德羅西有著(zhù)一頭金光閃閃的頭發(fā)，喜歡穿一件外面是紅色的，拉鏈旁邊是一條金黃金黃的條紋。一次頒獎典禮，德羅西上臺領(lǐng)獎，臺下所有人都被他那英俊的姿態(tài)迷倒了。我驚訝于德羅西的記憶力，因為上次安利柯邀請德羅西到他家，德羅西坐在凳子上，閉著(zhù)眼睛，說(shuō)出意大利的各個(gè)地區，我驚嘆：“德羅西太厲害了！我要是有他的一半強以后考清華北大都不成問(wèn)題了！”
愛(ài)，藏在學(xué)校里，那是老師的關(guān)懷和同學(xué)的友愛(ài)；愛(ài)，藏在家里，那是慈祥的父母，是生病時(shí)的關(guān)照；愛(ài)，不是轟轟隆隆的，有的是藏起來(lái)了，需要你仔細尋找�！稅�(ài)的教育》就是一個(gè)例子。
愛(ài)的教育讀后感13
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我考慮，在這紛紜的世界里，愛(ài)到底是什么攜帶這個(gè)考慮，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一塊跋涉，去探索一個(gè)未知的答案。一個(gè)小學(xué)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與爸爸媽媽間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖
國的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)流淚，可是我覺(jué)得這是一本洗滌心靈的書(shū)本。吸引我的，好像并非其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的非常偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每一個(gè)人的生活閱歷不同，但你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，領(lǐng)會(huì )到過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可大家對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)
也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，天天在大家身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被大家所忽視，可是大家的'生活不可以缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如爸爸媽媽的愛(ài)，恩里科有本與爸爸媽媽一同讀寫(xiě)的日記，而目前不少學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最容易的東西卻最易忽視，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，大多數人都沒(méi)辦法感覺(jué)到。愛(ài)之所以偉大，是由于它不只對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極需要上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有些家庭貧困，有些身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異以外，但他們身上卻都有著(zhù)一種一同的東西—對我們的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不可以忽略的是每一個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)。
愛(ài)的教育讀后感14
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的'祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄皭�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)�！庇谑�，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
愛(ài)的教育讀后感15
我是媽媽的太陽(yáng)，因為媽媽時(shí)時(shí)刻刻都圍繞著(zhù)我，關(guān)愛(ài)著(zhù)我的學(xué)習生活，教育我明辨是非，告訴我做人的道理。我也是爸爸的太陽(yáng)，為了我的學(xué)習、生活得更好，爸爸整天在外艱辛地工作，我為準備物質(zhì)食糧。我生活在一個(gè)健康、快樂(lè )、民主的家庭，當我遇到煩心事的時(shí)候，爸爸媽媽可以給我排憂(yōu)解難，我真幸福，而我卻常常不聽(tīng)話(huà)，給他們增添煩惱，我真不應該，我要做爸爸媽媽的乖孩子。
暑假里，我的好朋友朱琪送了我一本《愛(ài)的教育》，我愛(ài)不釋手，其中《卡隆的不幸》記憶特別深刻，為主公卡隆的不幸感到悲傷、難過(guò)。故事是這樣的：卡隆的媽媽病了，為照顧媽媽?zhuān)『脦滋鞗](méi)來(lái)上課了。最不幸的是，昨天，他媽媽死了，永遠的離開(kāi)了他。老師下課時(shí)告訴我們：“卡隆遭遇了天大的不幸，失去了母親，希望大家多關(guān)心他、安慰他！”
今早，卡隆來(lái)到學(xué)校，他穿著(zhù)黑色喪衣，臉瘦了許多，眼睛又紅紅腫，兩條腿晃晃悠悠的走著(zhù)，好像生了一場(chǎng)大病似的，看到他的'樣子，我心里難過(guò)極了�？∠肫鹆藡寢�?zhuān)滩蛔∮挚蘖似饋?lái)。
老師拉著(zhù)他，將他抱在懷里，用溫柔地語(yǔ)氣安慰著(zhù)他。
說(shuō)完，便領(lǐng)著(zhù)卡隆坐在我的旁邊，我不忍心看卡隆的面孔，卡隆取出筆記本本和書(shū)本，翻到上次媽媽送他時(shí)折起來(lái)的地方，又趴在桌上哭了起來(lái)。老師讓我們不要打擾他，先上課。我很想對卡隆說(shuō)些安慰的話(huà)，可又不知道說(shuō)什么好，就將手搭在他的肩膀上，低聲說(shuō)：“卡隆，不要哭了！��？”卡隆沒(méi)有回答，一邊哭著(zhù)，一邊用手拍了一下我的肩膀。
放學(xué)了，大家都靜靜地聚集在他的周?chē)�，舍不得離開(kāi)。我看見(jiàn)了媽媽?zhuān)蛭覀冏邅?lái)，就準備去抱住她，沒(méi)想媽媽一把推開(kāi)我，而是看著(zhù)我身后的卡隆。我回頭望了望，見(jiàn)卡隆正悲哀地看著(zhù)我，那神情好像在說(shuō)：“你真幸福啊，有媽媽可以擁抱，而我已經(jīng)失去了我最心愛(ài)的媽媽?zhuān)僖膊荒芎退龘肀Я�！�?/p>
和卡隆相比，我是多么的幸福��！我有一個(gè)好媽媽?zhuān)瑓s老覺(jué)得她很煩，我可真有點(diǎn)“身在福中不知�！�，我要常常提醒自己不犯糊涂，不斷超越，自己希望在爸爸、媽媽溫暖的懷抱里早日長(cháng)大。長(cháng)大成人后，能對爸媽回報我的愛(ài)，像太陽(yáng)那樣給爸媽帶來(lái)溫暖和幸福，長(cháng)大成人之后，也能為更多人，奉獻自己的一份力量，為社會(huì )、為國家做應有的貢獻！
【愛(ài)的教育讀后感】相關(guān)文章：
《愛(ài)的教育》07-26
愛(ài)的教育05-30
愛(ài)的教育好句11-04
愛(ài)的教育演講07-22
愛(ài)的教育佳句12-16
愛(ài)的教育的感悟08-18
愛(ài)的教育作文05-19
《愛(ài)的教育》有感10-05
愛(ài)的教育隨筆11-01