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四年級語(yǔ)文期中質(zhì)量分析(優(yōu)秀)
今年的小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內容含蓋了語(yǔ)文知識的積累、語(yǔ)文能力的培養、語(yǔ)文素養的提高，單靠短暫的幾天復習是不夠的。怎樣有效的進(jìn)行語(yǔ)文課堂的教學(xué)，的確值得每位老師深思�，F針對本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J識，與大家共勉：
一、測試情況分析
本班有27名學(xué)生，優(yōu)秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同學(xué)有2位同學(xué)，最低的是麻泰猛52.5分�？傮w是優(yōu)秀的學(xué)生少，六七十分和不及格的同學(xué)占百分比還較大，整體情況比預期的要差一些。仔細閱讀學(xué)生的試卷，總結學(xué)生半個(gè)學(xué)期的學(xué)生的學(xué)習情況，存在著(zhù)以下一些問(wèn)題：
1、還沒(méi)有養成認真讀題，仔細答題的考試好習慣。具體表現在：做題時(shí)不是多字，就是少字，以至于句子讀不通順，往往在做句型變換這類(lèi)題時(shí)，不加標點(diǎn)符號。還有就是憑感覺(jué)做題，不去認真讀題，往往就會(huì )答非所問(wèn)。
2、基礎知識掌握，還沒(méi)有達到熟練內化的程度。試卷上積累部分的題目，是考查學(xué)生知識準確重現的過(guò)程，平時(shí)掌握不扎實(shí)，考試時(shí)知識的重現就會(huì )似是而非，模棱兩可。例如在二、三題中，不能準確的掌握字的寫(xiě)法，“寵物”的“寵”字；“不勝其煩”的“煩”字；第一、第四題中不能讀準字音，如“薄霧”的“薄”字；“掂量”的“量”字，有相當一部分學(xué)生出現了錯誤，原因有二：一是在平時(shí)學(xué)時(shí)沒(méi)有準確的掌握；二是不能準確地拼讀拼音，以至于判斷不清該寫(xiě)（選）哪一個(gè)字。
3、準確理解，靈活運用知識的能力還不強。試卷上第六題是考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和靈活運用的。因為平時(shí)缺少較多的訓練，學(xué)生即使記住了，也不會(huì )用靈活運用。
4、課外知識較貧乏，閱讀理解部分學(xué)生不會(huì )抓住重點(diǎn)詞句入情入境深入體會(huì )，只能讀懂文章意思，不會(huì )讀出文字背后表達的情感，所以理解句子和文章意思學(xué)生錯誤率較高。這也提醒我平時(shí)教學(xué)要圍繞著(zhù)有效，把時(shí)間用在提高學(xué)生的閱讀理解能力上，要多抓住課文的重點(diǎn)詞句，關(guān)鍵段落引導學(xué)生細讀細品，提高理解概括能力。
5、學(xué)生的卷面不整潔。在檢查平時(shí)的作業(yè)時(shí)，全班幾乎都能工工整整地寫(xiě)字，雖然有的學(xué)生的字的結構不是很好，但足可以看出是在認認真真地寫(xiě)�？蓮脑嚲碇邪l(fā)現，有一小部分學(xué)生，如：麻泰猛、黃星善、蘇達卿等，好像又回到了以前的字，潦潦草草。
6、在課堂上不能很好地照顧他們，課下又沒(méi)有時(shí)間去給他們吃“偏飯”，以至于他們一直提不上成績(jì)。
二、試卷的內容全面
本次考試試卷的內容包括四個(gè)版塊，即“積累與運用”“閱讀之窗”、“語(yǔ)言實(shí)踐”“習作園地”�！胺e累與運用”板塊，從字的正確書(shū)寫(xiě)，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學(xué)生易于動(dòng)筆，但平時(shí)讀書(shū)不深入的學(xué)生又難準確完成�！伴喿x之窗”考察了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，有難度，但學(xué)生一般都能完成。試題從基礎到能力，由易到難，循序漸進(jìn)，內容全面。
三、反思
1、雖說(shuō)卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續重視基礎知識的積累。為學(xué)生的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、要立足于課堂，培養學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力。閱讀部分、寫(xiě)作部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生的閱讀興趣，習作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好紀實(shí)文，同時(shí)鼓勵學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
四、改進(jìn)措施
1、解放思想，更新觀(guān)念，提高認識，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動(dòng)的設計和開(kāi)展應符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，用多種手段激發(fā)學(xué)習興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握語(yǔ)文基礎知識，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
2、應特別重視對學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養。語(yǔ)文教學(xué)應把口語(yǔ)交際能力的培養放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話(huà)、等直觀(guān)形象的教學(xué)方法，結合教學(xué)內容，培養和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生有是非之分，能發(fā)表正確的觀(guān)點(diǎn)。
3、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內容的深度與廣度，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力；適當進(jìn)行知識拓展，積累知識，及時(shí)鞏固，強化訓練，有效提高成績(jì)，在積累知識的基礎上提高學(xué)生能力。
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